《分數(shù)輸入的學習》優(yōu)秀教案設計

　　教學目標：

　　1、 學會用WPS2003輸入分數(shù)。

　　2、 學會“圖文符號庫”中插入數(shù)學分數(shù)，能進行分數(shù)字體的調(diào)整。

　　3、 體驗自身設計數(shù)學分數(shù)練習卷的樂趣。

　　重點：

　　輸入分數(shù)

　　難點：

　　公式字體的調(diào)整

　　學習方法重點：

　　自學，操作

　　分層點：

　　圖文符號庫的其他操作

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：同學們，你們喜歡聽《西游記》的故事嗎？今天老師就講一段給大家聽。

　　話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天路過桃園，停下來休息，孫悟空、豬八戒見了又大又紅的水蜜桃口水直流。師傅說“要吃桃子可以，不過我得先考考你們。”悟空、八戒連連點頭：“行��！行��！” 師傅說：“有4個桃，平均分給你們倆，每人得幾個？請寫下這個數(shù)�！� “這太簡單了！” 悟空、八戒提筆就寫了個“2”。師傅接著說：“要是把２個桃平均分給你們倆，每人得多少？請寫下這個數(shù)�！� 悟空手快，順手寫了個“1”。師傅不緊不慢地說：“要是把１個桃平均分給你們倆，每人得多少？又該怎么寫呢？” “半個！半個！”“可是半個用一個數(shù)該怎么表示呢？”這兄弟倆你看看我，我看看你，手足無措。

　　師：同學們，你能把“半個”用數(shù)來表示嗎？

　　指名回答。

　　問題：同學們，在電腦上怎樣輸入“ ”呢？(板書)

　　指名回答，交流、討論。

　　二、通過“畫圖”輸入分數(shù)

　　講解：老師第一次在電腦上輸入分數(shù)是怎樣輸入的呢？

　　打開“畫圖”輸入分子和分母，畫直線作分數(shù)線，再框選這個分數(shù)。

　　然后通過“復制”“粘貼”到文檔中。

　　老師演示：

　　同學活動：請同學也試一試這樣輸入一個分數(shù)。

　　指導巡視。

　　三、通過“文本框”和“自選圖形”組合輸入分數(shù)

　　講解：由于是通過圖片的形式插入的分數(shù)，這樣的分數(shù)是無法進行修改的。那能不能輸入可以修改的分數(shù)呢？

　　我原來是這樣做的：先插入二個“文本框”一個為分子，一個為分母，再用“自選圖形”的“直線”畫一分數(shù)線，然后通過“繪畫”進行組合。

　　老師演示：

　　同學活動：請同學也試一試這樣輸入一個分數(shù)。

　　指導巡視。

　　四、通過“圖文符號庫”輸入分數(shù)

　　講解：今天我們來學習一種更快捷方便的方法輸入分數(shù)。

　　同學活動：自學書P43

　　提示：視圖->工具欄->圖文符號庫

　　圖文符號庫->數(shù)學類->常用公式單元->一般公式

　　同學活動：請同學也試一試這樣輸入一個分數(shù)。

　　指導巡視。

　　五、試一試

　　講解：今天同學們了解到“圖文符號庫”，請試著通過“圖文符號庫”輸入一些其它的符號。

　　同學活動：請同學也試一試輸入一些其它的符號。

　　指導巡視。

　　六、相互交流

　　1、了解一下他人的一些符號是怎樣輸入的？

　　2、同時，傳授一下自身是怎樣輸入一些符號的。

　　教學反思：

　　平時我們輸入一份試卷都需要3、4小時，要同學完成一份數(shù)學分數(shù)練習卷，雖然難度不大，但也需要時間。我通過分析教材，認為這課主要的教學目的是信息技術與數(shù)學的整合，知道在文檔中怎樣輸入分數(shù)。因此我把學習重點放在分數(shù)的輸入上，于是我設計了我輸入分數(shù)的經(jīng)歷。

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