如何提高教學(xué)成績

　　教師需要對教學(xué)進(jìn)行研究，那么教師應(yīng)該如何提高教學(xué)成績呢？下面是小編分享給大家的如何提高教學(xué)成績，歡迎閱讀。

　　如何提高教學(xué)成績

　　①、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)新鮮事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造，興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。

　�、凇⒅匾暻榫皠�(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程

　　農(nóng)村的中學(xué)生的空間思維，理解能力相對較差，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容，盡量采用“問題情境——建立模型——解釋——應(yīng)用與拓展”的模式展開，要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，讓學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識的意義。

　�、�、營造動手實踐，自己探索與合作交流的氛圍。

　　在教學(xué)過程中，要盡可能的讓學(xué)生做一做，從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)交流能力，在交流中鍛煉把自己思想表達(dá)清楚，并理解同伴的描述，提高表達(dá)能力。

　�、�、尊重個體差異，面向全體學(xué)生。

　　在教學(xué)過程中，教師要及時了解和尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異，要尊重學(xué)生在解題過程中的表現(xiàn)出的不同水平。在問題情景的設(shè)計，在教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中，都要盡可能地讓學(xué)生能主動參與，提出各自解決問題的策略，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。

　　總之，在農(nóng)村數(shù)學(xué)教育過程中，教師是主導(dǎo)者，組織者，要學(xué)會創(chuàng)新數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，樹立新的課程觀，用好教材，活用教材，在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，贊賞學(xué)生的進(jìn)步，讓他們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂，在他們心中喚起自尊心和自信心，變被動為主動，提高數(shù)學(xué)成績當(dāng)然不成問題。

　　怎么提高孩子的學(xué)習(xí)成績

　　怎么提高孩子的學(xué)習(xí)成績?孩子的學(xué)習(xí)往往與多方面的因素有關(guān) 學(xué)習(xí)規(guī)律，有的家長只是一方面的要求孩子考出好成績，而不是與孩子交流。家長教育孩子要從多方面進(jìn)行引導(dǎo)，要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的重要性，注意觀察孩子的語言行動，關(guān)注孩子的情緒變化等，這些都與孩子的學(xué)習(xí)成績緊密相關(guān)以下的方法家長可以進(jìn)行參考指導(dǎo)孩子。

　　一、要先預(yù)習(xí)，后聽講。對自感困難的學(xué)科進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是被動變主動的重要選擇。通過預(yù)習(xí)，對自己能看懂學(xué)會的內(nèi)容，可從中獲得成功的喜悅;對已感生疏的有關(guān)舊知識，復(fù)習(xí)之后，可為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ);對個人看不懂的難點、疑點，心中有數(shù)，便于課堂上集中精力聽講，破難解錯。對基礎(chǔ)較差的學(xué)科長期堅持預(yù)習(xí)，就會逐步變被動為主動。

　　二、要先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)。怎么提高孩子的學(xué)習(xí)成績?知識是形成技巧的基礎(chǔ)，只有知識掌握得正確，才能形成正確的技能技巧。保證作業(yè)不出錯誤或少出錯誤，迅速完成作業(yè)，作業(yè)前必須先讀書，將知識很好地消化理解。很多同學(xué)不懂這個道理，也沒養(yǎng)成這個良好習(xí)慣，總是急于完成作業(yè)。由于對知識理解不深，記憶不準(zhǔn)，常常發(fā)生錯誤，從而降低了作業(yè)的質(zhì)量。雖然增加了作業(yè)的時間，卻沒有達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識的效果。

　　三、要先自己用腦，后請教別人。實踐證明，通過自己用腦學(xué)到的知識，印象深，記憶牢;即使有些問題自己用腦解決不也，仍須請教別人，然而一旦弄懂，其記憶效果仍然是深刻的�！靶判谋忍觳鸥�重要”。自己用腦解決問題，可以堅定信心，鍛煉意志，這就是克服困難，爭取勝利的重要品質(zhì)。

　　同時一些專家、學(xué)者以及教師、家長和學(xué)生都一致認(rèn)為：每一個年級的學(xué)生都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，既然有任務(wù)，就必然有規(guī)定的學(xué)習(xí)量，這必然會給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來一定的壓力。但是，學(xué)生不可能試圖通過減少學(xué)習(xí)量來使讀書減負(fù)，所以只有通過提高學(xué)習(xí)效率來達(dá)到減負(fù)的目的。因為，要想成績有所突破，必須付出辛勤的汗水。

　　因此，讀書要減負(fù)，不能簡單地減少讀書量，減量不等于減負(fù)，惟有提高學(xué)習(xí)效率，才能真正地為讀書減負(fù)。那么“”是否能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率呢???完全可以。其工作原理是基于生物物理學(xué)，利用光和聲音的頻率對大腦造成調(diào)節(jié)，影響大腦α波等各種主導(dǎo)人體安靜、睡眠的電波，從而在短時間內(nèi)幫助人們減輕壓力和疲勞，提高學(xué)習(xí)工作效率的奇效。

　　每個孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中也會各種情緒，不妨給孩子使用腦狀態(tài)調(diào)節(jié)儀，緩解孩子在學(xué)習(xí)中的壓力，提高專注力及增強(qiáng)記憶力。

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