傳統(tǒng)文化在少年兒童教育的融入論文

　　摘要：文章主要論述的是傳統(tǒng)文化教育在少年兒童教育中的發(fā)展現(xiàn)狀，并且根據(jù)這種發(fā)展現(xiàn)狀確定與之相適應(yīng)的解決措施與優(yōu)化策略，以期能為日后的傳統(tǒng)文化教育做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；缺失；教育

　　我國(guó)具有豐富的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵著豐富的美德與文化內(nèi)涵，這些都教育著我國(guó)一代又一代的中華兒女。要想更好的保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化，要想在未來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)少年兒童傳統(tǒng)文化的教育，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)作為少年兒童學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容與部分。

　　一、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)文化的內(nèi)涵

　　傳統(tǒng)文化是我國(guó)社會(huì)的重要財(cái)富，對(duì)于少年兒童成長(zhǎng)和培養(yǎng)起著十分重要的意義。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)在意識(shí)到傳統(tǒng)文化的意義以后，將傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和應(yīng)用同少年兒童的教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。[1]在意識(shí)到近些年來(lái)傳統(tǒng)文化淡化的現(xiàn)象以后，要全面的認(rèn)識(shí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化的教育，利用現(xiàn)代科技手段加強(qiáng)對(duì)民族文化的宣傳與培養(yǎng)。

　�。ǘ�）傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

　　1.少年兒童缺乏傳統(tǒng)文化興趣在針對(duì)當(dāng)前我國(guó)少年兒童傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)問(wèn)題上，教育學(xué)者認(rèn)識(shí)到他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)較少，對(duì)傳統(tǒng)文化的理解僅僅局限在對(duì)唐詩(shī)宋詞的學(xué)習(xí)，少年兒童沒(méi)有樹(shù)立起對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。唐詩(shī)宋詞僅僅是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一小部分內(nèi)容，如果對(duì)古代典籍中所包含的文化精神與內(nèi)涵不能整體的體會(huì)，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生單單為了考試而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。2.學(xué)校教育教授方式單一在當(dāng)前的中小學(xué)教材中有很多古代著作，但在教學(xué)形式與講授方式上在不同程度上影響了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與了解。[2]在日常教學(xué)過(guò)程中，只注重著作本身，只按照考點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)，缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性的教學(xué)方式，都會(huì)影響學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣和效果。3.家庭教育習(xí)慣的淡化雖然有少數(shù)的家長(zhǎng)能夠意識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)孩子十分重要，也能在課余時(shí)間對(duì)孩子傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育，但是多數(shù)家長(zhǎng)仍然沒(méi)有意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，在這個(gè)過(guò)程中家庭在教育活動(dòng)中起著十分重要的作用，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)少年兒童傳統(tǒng)文化的教育，就應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成員傳統(tǒng)文化意識(shí)的提高與教育，只有這樣才能讓孩子成長(zhǎng)在傳統(tǒng)文化的氛圍中。

　　二、優(yōu)化少年兒童傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的策略

　�。ㄒ唬┙逃�載體

　　1.深入挖掘家庭的潛力少年兒童當(dāng)前正處在樹(shù)立價(jià)值觀的重要時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)將中華民族的傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德進(jìn)行言傳身教，是孩子們?cè)跐撘颇�化的過(guò)程中學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化。與此同時(shí)，家長(zhǎng)們可以通過(guò)閱讀古典文學(xué)的習(xí)慣，研究少數(shù)民族文化等多方面內(nèi)容，來(lái)實(shí)現(xiàn)家庭中培養(yǎng)少年兒童樹(shù)立傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)意識(shí)的氛圍。2.學(xué)校發(fā)揮紐帶作用要想實(shí)現(xiàn)對(duì)少年兒童傳統(tǒng)文化教育的有效性，在德育教學(xué)工作中就應(yīng)當(dāng)傳統(tǒng)文化的教學(xué)理論與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并寫(xiě)出適合不同年齡學(xué)生特點(diǎn)的傳統(tǒng)文化教材，與此同時(shí)還要在少年兒童中建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍。首先，要將古代名人名言貼在校園里，建設(shè)校園文化，將文化建設(shè)與傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行結(jié)合。其次，要發(fā)揮少先隊(duì)的組織與活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)文化的教學(xué)與多姿多彩的教育活動(dòng)相結(jié)合。第三，在校園內(nèi)組織少年兒童興趣小組，通過(guò)多種教學(xué)手段與方法提高少年兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容和故事感染少年兒童。[3]3.發(fā)揮社會(huì)的積極作用要想有效地發(fā)揮社會(huì)在促進(jìn)少年兒童傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)意識(shí)上的積極作用，就應(yīng)當(dāng)在教育行政部門(mén)上加強(qiáng)組織能力，將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的研究和分析，將梳理好的傳統(tǒng)文化知識(shí)體系具有針對(duì)性的編寫(xiě)到相關(guān)的教育讀物當(dāng)中，以此來(lái)促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育經(jīng)驗(yàn)的交流與合作，從而更好地通過(guò)加強(qiáng)宣傳力度來(lái)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育作用。另外，在少先隊(duì)日�；顒�(dòng)中加強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳，將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行積極的宣傳與傳播。還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)社會(huì)德育資源的整合利用，積極地將公益設(shè)施，如博物館、名人故居等，進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德教育的完美結(jié)合。

　�。ǘ�）從教育手段入手

　　1.將傳統(tǒng)文化與學(xué)習(xí)生活有機(jī)結(jié)合與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，主要包括古詩(shī)、民間故事、傳統(tǒng)藝術(shù)等多種內(nèi)容，這些內(nèi)容都可以在不同程度上激發(fā)少年兒童對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，也可以在一定程度上使得學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)典內(nèi)容的同時(shí)學(xué)習(xí)到我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。另外一方面，加強(qiáng)對(duì)少年兒童學(xué)習(xí)規(guī)律的分析，將傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容和你的滲透到少先隊(duì)活動(dòng)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，在活動(dòng)中幫助少年兒童獲得知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生能夠在生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。2.將實(shí)踐與民風(fēng)民俗感知有機(jī)結(jié)合在日常生活中可以根據(jù)少年兒童們不同的興趣，有選擇性地將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與工藝在他們的生活中進(jìn)行重現(xiàn)，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生在探究與實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)到了傳統(tǒng)文化，更在實(shí)踐過(guò)程中完成了對(duì)民風(fēng)民俗的理解。我國(guó)許多民風(fēng)民俗都與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)，我們可以在這些節(jié)日來(lái)臨之時(shí)，組織相關(guān)的主題活動(dòng)，與少年兒童們一起過(guò)節(jié)，大家在一起可以動(dòng)手制作傳統(tǒng)食品，如粽子、湯圓等。這些主題活動(dòng)可以幫助少年兒童在老師、家長(zhǎng)的陪伴下對(duì)民俗民風(fēng)有所了解，這樣一來(lái)能夠促進(jìn)少年兒童在民族文化熏陶下長(zhǎng)大，從而引導(dǎo)少年兒童對(duì)民族文化的理解與珍惜，更好地將中華傳統(tǒng)美德與傳統(tǒng)文化傳承下去�？傊�，在將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校教育結(jié)合的過(guò)程中，必須要對(duì)少年兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長(zhǎng)狀況進(jìn)行尊重，在教學(xué)活動(dòng)中要營(yíng)造出輕松、和諧的氛圍，從而引導(dǎo)少年兒童能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)的感知中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的獨(dú)特魅力。

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