試談計算機軟件教學(xué)的現(xiàn)狀

　　在計算機軟件的應(yīng)用中，一個軟件產(chǎn)品的應(yīng)用效果取決于軟件相關(guān)人才的設(shè)計能力，包括開發(fā)、協(xié)調(diào)、測試等，這些能力的培養(yǎng)需要計算機軟件專業(yè)教學(xué)中的循序漸進的滲透，從軟件的研發(fā)和工程師的能力方面進行提高。

　　一、計算機軟件教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1、計算機軟件教學(xué)的特點

　　計算機軟件課程的教學(xué)目的就是對計算機系統(tǒng)的常用工具以及基礎(chǔ)知識的了解，培養(yǎng)具有一定軟件開發(fā)能力和維護能力的人才，計算機軟件課程與其他專業(yè)課程不同，需要學(xué)生們掌握較多的內(nèi)容，其中包括編程語言、英語、數(shù)學(xué)等內(nèi)容，除此之外網(wǎng)絡(luò)以及計算機相關(guān)基礎(chǔ)知識也是不可缺少的。計算機軟件課程具有非常強的抽象性，主要表現(xiàn)在計算機語言的學(xué)習(xí)較為困難，學(xué)生的入門需要一個非常長的過程，由于計算機語言的特殊性和抽象，學(xué)生的理解很難，這就需要教師得到重視。其次，計算機軟件課程的系統(tǒng)性較強，計算機軟件課程主要是軟件代碼的編寫，這個編寫過程需要計算機語言的組合和判斷，命令的執(zhí)行和輸出需要巨大的編碼體系來實現(xiàn)，出現(xiàn)一點問題都會造成整個軟件的問題。

　　最后，計算機軟件的開發(fā)實踐性非常強，軟件的開發(fā)最終應(yīng)用是在企業(yè)或者其他項目上，所以開發(fā)的過程需要經(jīng)過嚴格的檢測，針對實際情況的特點和不同的需求來進行，所以說理論和實踐的結(jié)合是計算機軟件課程的一個重要特點，必須在教學(xué)過程中重視學(xué)生實踐能力和解決問題的能力。

　　2、計算機軟件教學(xué)目前存在的問題

　　1)重理論輕實踐的教學(xué)方式

　　在計算機軟件的教學(xué)中，高校的主要學(xué)習(xí)方式是計算機軟件課程的課堂授課，在教學(xué)過程中更多的是采取教師講授的方式，雖然有實驗課，但是真正的實踐由于條件的限制很難達到將理論應(yīng)用到實際項目的能力培養(yǎng)，學(xué)生對于實際問題的應(yīng)對和解決能力較差。

　　2)考核方式的問題

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)和考核工作中，學(xué)習(xí)的效果考核主要是采取期末成績和平時表現(xiàn)來體現(xiàn)的，這種情況下學(xué)生在理論知識上下功夫就能夠拿到高分，這種考核存在的問題容易造成學(xué)生實踐能力的落后。

　　二、計算機軟件教學(xué)的改革

　　1、教學(xué)體系的構(gòu)建和內(nèi)容的完善

　　計算機軟件課程體系的構(gòu)建不是單純的以計算機軟件為內(nèi)容的，而是需要以整個現(xiàn)代教育理論為支撐，以培養(yǎng)綜合專業(yè)人才為目標，以能力培養(yǎng)為教學(xué)內(nèi)容進行體系建設(shè)，在教學(xué)過程中要充分調(diào)研企業(yè)需求，對企業(yè)需求，社會缺口等方面綜合分析準確定位，將課程體系進行優(yōu)化和整合，以能力、只是、素質(zhì)結(jié)構(gòu)為基本依據(jù)來建設(shè)新的課程體系，把教學(xué)和實踐建立在同一個人才培養(yǎng)目標上，同時集中教學(xué)資源，優(yōu)化課程安排，從專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程、實踐課程多方面進行安排優(yōu)化，實現(xiàn)計算機軟件教學(xué)的不斷完善。

　　2、計算機軟件教學(xué)的重點突出

　　計算機的傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)重點是統(tǒng)一的，但是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和計算機人才需求的多樣化，計算機軟件教學(xué)的重點也需要進行改變，社會對計算機人才的需求決定了教學(xué)的方向，因此在計算機軟件教學(xué)工作中，要根據(jù)市場的需求和準確分析來制定計算機軟件教學(xué)課程重點的設(shè)置，通過有所側(cè)重的教學(xué)方式來實現(xiàn)學(xué)生學(xué)到的計算機知識能夠真正的在今后的工作中發(fā)揮出作用，并且還要注重計算機軟件與其他行業(yè)之間的滲透和融合，讓計算機技術(shù)更多的應(yīng)用到社會各個行業(yè)中去，讓學(xué)生們擁有更為廣闊的發(fā)展空間，最終時間計算機軟件教學(xué)的創(chuàng)新。3、現(xiàn)有考核方式的改革

　　與其他專業(yè)課程相比，計算機軟件課程具有更為明顯的特點，在考核中，傳統(tǒng)的考核方式不能準確的對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行評判，所以在考核工作中也要進行一定的創(chuàng)新，把考核方式運用到計算機軟件課程中來，可以將實踐考核的比例增加，還要注意到理論考核和實踐考核的比例問題，由于考核的特殊性，教師可以在考核之前的一段時間就將考核任務(wù)告訴學(xué)生，讓他們有充足的時間進行資料的查閱和設(shè)計，通過編寫、測試一系列的開發(fā)之后，教師根據(jù)最后的軟件效果對學(xué)生的實踐能力進行評判，實踐考核成績比重可以適當(dāng)增加。

　　4、理論與實踐教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用

　　在高校計算機軟件教學(xué)中，最明顯的問題就是計算機軟件教學(xué)的實踐教學(xué)較少，這就造成學(xué)生們在針對具體問題時比較棘手，教學(xué)模式的改革能夠有效的打造實踐教學(xué)體系，改善原有教學(xué)模式。在軟件教學(xué)專業(yè)知識的培訓(xùn)工作中，教師要注意學(xué)生的實踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合，在這個過程中，教師也不是盲目的，需要根據(jù)學(xué)生的具體培養(yǎng)目標，將計算機軟件技能培養(yǎng)進行細化和分類，其中包括，第一類，主要是基本的技能，這項教學(xué)工作通過理論知識以及學(xué)校相關(guān)教學(xué)實驗即可做到，第二，主要是是專業(yè)軟件技能，這項技能需要教師根據(jù)企業(yè)的發(fā)展和市場的特點來進行培養(yǎng)目標的設(shè)定，通過課堂講解，課下實踐，課題制定來實現(xiàn)計算機軟件相關(guān)內(nèi)容的鞏固和加強，從而提高學(xué)生的知識掌握能力，讓學(xué)生能夠更有效的掌握專業(yè)知識，最后一項是自身特點的專項技能，這項技能需要教師更多的付出，教師必須根據(jù)學(xué)生的特點來進行針對性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在基本的技能掌握之外形成自己的特色和長處。除此之外，學(xué)校還可以舉行一些特殊的競賽或者活動，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)積極性，更多的參與到具體的項目中去，在不同程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和實踐能力，并且通過多人合作的方式讓學(xué)生更有效的體會到協(xié)作的重要性，為學(xué)生以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、結(jié)束語

　　計算機軟件教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生們對于計算機技術(shù)以及軟件開發(fā)能力，作為一項實踐性非常強的科目，教師要根據(jù)時代的需求不斷的調(diào)整教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)有條件，靈活采取教學(xué)方式，為社會的發(fā)展輸送計算機相關(guān)人才。