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小猴栽樹教學(xué)實(shí)錄
猴是無臀的，所以坐不住，善於變動(dòng)，在社會(huì)上經(jīng)常換工作的以屬猴的最多，因?yàn)楹镒佑猩谱兌嘤?jì)謀狡猾偽 善的天性，與古時(shí)代諸侯性質(zhì)很相近，古時(shí)候諸侯們各據(jù)一方，個(gè)個(gè)多計(jì)謀善變，狡猾欺詐的事各盡己能，所以當(dāng)初形容各據(jù)一方的霸主如一群猴子的王一樣，善指揮應(yīng)變，因而諸侯的『侯』字是將猴的犬去除，代表人而成『侯』，其道理在此。下面是小編為你帶來的小猴栽樹教學(xué)實(shí)錄 ，歡迎閱讀。
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
播放動(dòng)畫片“猴子撈月”
師：看了動(dòng)畫片，小猴子給你留下了怎樣的印象？
生：老師，我覺得小猴子很聰明可愛
師：真好。板書：聰明可愛。
師：“那么，聰明又可愛的小猴子去栽果樹，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”
下面我們就一起去看一看。
（板書課題：小猴栽樹）
�。▌�(chuàng)設(shè)了一個(gè)矛盾的問題情景，很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文。）
（二）初讀課文，整體感知
1、初讀課文
師：請同學(xué)借助拼音自由朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子盡量讀得通順。
生：自由朗讀課文
師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師把課文中的生字，和生詞寶寶請了出來，看看大家誰會(huì)認(rèn)出它，并和它們交上朋友。
課件出示字音易錯(cuò)的詞語指名領(lǐng)讀，如：大吹大擂等。
生：指名讀
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)可以使學(xué)生掃清字詞障礙，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為接下來的閱讀打好基礎(chǔ)。）
2、再讀課文
師：同學(xué)們，請你認(rèn)真的讀課文，把你認(rèn)為比較難讀的句子找出來，多讀幾遍。老師看誰找的最認(rèn)真，讀得最認(rèn)真。加油吧。有困難的同學(xué)可以請同桌或老師幫助。
生：自已畫，并讀句子，
師：現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了幾句課文中的難句子，誰能勇敢的站起來，給大家讀讀看。
生：讀出句子。
�。ㄍㄟ^練讀，使學(xué)生把這樣的句子讀通順，這樣在后面分角色朗讀時(shí)可以減少學(xué)生的閱讀阻力，使學(xué)生更好的表達(dá)自己的情感。）
3、三讀課文
師：下面誰愿意把你讀得最棒的一次展示給大家呢（指句分段讀課文）
仔細(xì)聽，老師還有一個(gè)小要求那就是，其他學(xué)生邊聽邊想：課文主要講了一件什么事？
師：誰來說說看。
生：小猴子去栽果樹，可是卻兩手空空，一無所得。
師：你說得可真好。
板書：兩手空空，一無所得。
師：“為什么小猴子是那么的聰明，栽果樹卻是‘兩手空空，一無所得’呢？讓我們帶著疑問好好讀讀課文，一起幫小猴子找找原因吧！”（大大的問號再次激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。）
�。ㄈ┒喾N方式，深入讀文
第一，找到相關(guān)語句，讀出體會(huì)
師： 同學(xué)們，“小猴子收不到果子的原因就藏在課文的句子中，請你找一找，劃一劃，讀一讀，再想一想。”
學(xué)生通過自主閱讀，會(huì)找到課文的第三、五、六自然段，
生：“小猴子連夜把梨樹拔了……”，
生：“小猴子又連夜拔掉了杏樹……”，
生：“小猴子一聽，心又動(dòng)了……”。
師：小猴剛開始栽了什么樹？它又說了什么？
生：梨樹…….
師：那“大吹大擂”是什么意思呢？
生：說大話，吹牛
師：那我們應(yīng)該帶著什么樣的語氣來讀呢。
生：好吹牛，應(yīng)該用吹噓的語氣來讀。
師：誰愿意來試試。
師：小羊?qū)鄞蹬５男『镎f了些什么？這說明了什么呢？
生：
師：小黃牛和小白馬在干什么呢？它們又對愛吹牛的小猴說了什么？
師：誰愿意讀讀看。
（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受小猴子心急、的特點(diǎn)。并通過師生合作讀，體會(huì)小猴子做事不思考、急于求成正是收不到果子的原因。）
第二，抓住重點(diǎn)詞語，讀出趣味
師：同學(xué)們剛剛讀得是那么的認(rèn)真。老師很高興。大家想不想來表演一下呢。
生：愿意
�。ū硌荩� “春天，小猴子在上坡上剛栽上一排梨樹，就大吹大擂：“我栽的梨樹要結(jié)大梨啦！”，“……他到處吹噓自己種的桃樹……”，“小白馬……不耐煩地對小猴子說……” ）
師：那小猴子應(yīng)該表演成什么樣子，誰來說一說
生：大吹大擂的樣子
第三，分飾不同角色，讀出個(gè)性
師：下面再給其它同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，我們來分角色朗讀�？凑l讀得最好。
生：分角色朗讀
師：下面同學(xué)們先在小給里四個(gè)小練習(xí)讀。
但是老師還有要求，將課文中表示動(dòng)作和神態(tài)的詞語、句子表演出來，
生：在小給練習(xí)讀
（“以讀為主，邊讀邊悟”，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀，如：分角色讀、表演讀、師生合作讀等形式，在讀中體會(huì)小猴子“兩手空空，一無所得”的原因，明白做事要專一、不能急于求成的道理。）
�。ㄋ模┮l(fā)討論，領(lǐng)悟道理
師：同學(xué)們，幾年后小動(dòng)物們的勞動(dòng)成果怎么樣呢？齊讀課文最后一自然段
生：漫山遍野的果樹豐收了！種梨的得梨，種杏的得杏，種桃的得桃，
師：那小猴子的勞動(dòng)成果怎樣？
生：兩手空空，一所無得
師：為什么會(huì)這樣，小猴為什么會(huì)兩手空空呢？你們知道嗎？快來告訴他吧！
生：小猴子做事情沒有耐心；
生：自己不思考；
生：急于求成；
生：愛吹牛
生：小猴子以后做什么事情都要堅(jiān)持到底。
�。ù鸢笗�(huì)是多角度的，這既撞開了孩子們的情感之海，又加強(qiáng)了他們的語言訓(xùn)練，語文的工具性和人文性在這一“撞”之中得到了升華。）
�。ㄎ澹⿺U(kuò)展訓(xùn)練，讀寫結(jié)合
師：是啊小猴子聽到了大家對他說的話。
又是一年植樹時(shí)，你們想一想這次小猴子會(huì)怎么樣做呢？
師：請大家課后以《小猴子栽樹續(xù)編》以為題寫一篇小練筆。
�。┛偨Y(jié)全課
師：同學(xué)們學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲呢？來和大家談一談
生：談收獲
【板書設(shè)計(jì)】
5 小猴子栽(zāi)樹
Léi
栽 梨樹 大吹大擂
聰明 可愛 拔梨樹 栽杏樹 又吹開了 兩手空空 一無所得？
拔杏樹 栽桃樹 到處吹噓(xū)
…… 心又動(dòng)了
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