初一地理教育論文

　　作為一名地理老師，我們知道怎么樣書寫自己的教育論文嗎？以下是小編為大家整理好的初一地理教育論文，歡迎大家閱讀參考！

　　摘要：

　　作業(yè)設(shè)計是完整教學過程中必不可少的一環(huán)，是教育者的教學思想與教育機制的體現(xiàn)，更重要的是直接影響著同學的發(fā)展。怎樣才能既發(fā)揮地理校本作業(yè)的功能，既減輕同學的學習負擔，又調(diào)動同學學習地理學科的激情，它要求地理教師致力于研究許多創(chuàng)新型的校本作業(yè)形式來緩解該矛盾。主要介紹了設(shè)計初一地理校本作業(yè)材料的來源，開發(fā)的取向，并提出三個初一地理校本作業(yè)設(shè)計的具體做法。

　　關(guān)鍵詞：

　　初一地理；校本作業(yè)設(shè)計；地理思維能力；分層性

　　作業(yè)設(shè)計是完整教學過程中必不可少的一環(huán)，是教育者的教學思想與教育機制的體現(xiàn)，更重要的是直接影響著同學的發(fā)展�！靶１咀鳂I(yè)”指的是學校老師根據(jù)同學的特點開發(fā)的作業(yè)，即教師深入研究課標和教材，梳理知識的重點和難點，從同學學習思維的角度出發(fā)，立足基礎(chǔ)，適當延伸，設(shè)計難易適中、形式多樣、體現(xiàn)分層的作業(yè)。實行校本作業(yè)是實現(xiàn)減負增效的有效途徑之一。

　　通過設(shè)計有效的校本作業(yè)，挖掘生活中的地理素材，旨在更好地開發(fā)利用校內(nèi)外課程資源，拓寬同學的學習空間，培養(yǎng)同學對終身發(fā)展有用的地理思維能力和地理素養(yǎng)。

　　一、初一地理校本作業(yè)材料的來源――就近取材

　　書面作業(yè)設(shè)計可以是書本中的活動題或者填充圖冊中的題目的改編或變式，廈門市的中考題、各地市的中考題、教輔圖書上個別好的試題，但是這些都要以初中地理課程標準為藍本，在廈門市教育科學研究院的《廈門初中新課程地理學科教學指導(dǎo)意見》的指導(dǎo)下進行出題。

　　實踐活動的設(shè)計也可以依據(jù)書本中的活動題。在設(shè)計時要充分利用同學的資源、學校的資源、學校周邊社區(qū)的資源以及海滄區(qū)的鄉(xiāng)土資源。如，我們學校每學。期都會組織同學進行春游或者秋游活動，活動地點都是不一樣的。在這個過程中，我們可以設(shè)計一些探寶活動或者越野活動，讓同學在實踐中學會使用地圖，感受到地圖在生活中的重要性。又如，我們組織同學進行環(huán)保實踐活動時，可以帶同學深入學校所在的未來海岸社區(qū)，開展一系列的宣傳活動等。

　　二、初一地理校本作業(yè)開發(fā)的取向

　　新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學的附屬，而更應(yīng)是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。因此，要根據(jù)地理課程的要求，根據(jù)本校初一同學的特點，就近取材，有針對性地設(shè)計地理校本作業(yè)，讓同學對待作業(yè)的態(tài)度成為一種生活態(tài)度，讓同學在作業(yè)過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。因此，初一地理校本作業(yè)的開發(fā)應(yīng)該注重校本性、創(chuàng)新性和有效性。

　　校本作業(yè)的開發(fā)，必須從本校環(huán)境和本校同學的實際出發(fā)，這是必須高度重視的，因此，校本作業(yè)的開發(fā)應(yīng)該注重校本性。

　　校本作業(yè)的創(chuàng)新性，集中體現(xiàn)在引導(dǎo)同學的積極參與，親身實踐，獨立思考，合作探究等方面。注重同學在學習活動過程中，經(jīng)歷了什么？感受了什么？體會了什么？收獲了什么？創(chuàng)新了什么？讓同學積極地去思考，讓同學主動地去體驗，讓同學自己去克服困難，讓同學自己解決問題，讓同學不斷地進行反思……從而使同學樹立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)新能力，使同學在完成作業(yè)的過程中，運用所學知識，經(jīng)過新的加工、組合和探索，得到新的體驗，獲得新的知識和能力，從而提高自身素質(zhì)。

　　校本作業(yè)的設(shè)計，最終的目的是有效。能有效地開展，能有效的實現(xiàn)教學目標，同學通過完成作業(yè)能獲得情感的體驗、技能的提升和思維的發(fā)展。

　　三、初一地理校本作業(yè)設(shè)計的具體做法

　　1.作業(yè)素材緊扣時事政治和同學生活，激發(fā)同學學習地理的興趣和積極性

　　興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀�！比绻�地理作業(yè)能夠引起同學的興趣，那么同學就會對地理課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并且記憶和思維的效果也會大大提高。生活本身就是一個大課堂，到處存在著地理作業(yè)素材，教師要基于同學的學習需要，結(jié)合所學的地理知識，從這些生活現(xiàn)象中挖掘出和設(shè)計出生活化的地理作業(yè)。

　　如，在學習地圖三要素時，讓同學利用太陽和時鐘判斷自己家客廳朝向，測量自己家房屋尺寸，選擇適當比例尺，設(shè)計圖例、標明注記，繪制家庭平面圖。在學習經(jīng)緯網(wǎng)時，讓同學在乒乓球或者海洋球上繪制經(jīng)緯網(wǎng)，制作小地球儀。通過這一制作可以更加清楚經(jīng)緯線的含義、經(jīng)緯線之間的相互關(guān)系以及經(jīng)緯度的分布規(guī)律，鞏固課本知識。然后，將同學的作品在班級、學校展出，讓同學體驗到分享成功的喜悅。再如，在設(shè)計經(jīng)緯網(wǎng)練習題時，可以結(jié)合我國南海爭端的時事背景：我國漁船在南海某海域（117°E，16°N）附近進行海上捕撈作業(yè)時，受到某鄰國軍艦的干擾，為了保護我國漁民的合法權(quán)益，我國漁政船從�？冢�110°E，20°N）出發(fā)立即前往事發(fā)海域維權(quán)�？梢栽O(shè)計已知事發(fā)地的經(jīng)緯度，讓同學在圖中找出對應(yīng)區(qū)域，也可以反過來，在圖中標出事發(fā)地，讓同學讀取經(jīng)緯度，判斷漁政船的前進方向。通過這樣的練習，既可以鞏固地理技能，訓練同學地理能力，也能讓同學體驗到學習地理對生產(chǎn)生活有用，提高同學學習地理的興趣和積極性。

　　在地理校本作業(yè)中揭示知識應(yīng)用價值，讓同學體驗地理就在我們身邊，讓同學真切意識到地理知識的實用價值，可以大大提高同學學習地理的興趣和認識水平。

　　2.作業(yè)題量少而精，不斷創(chuàng)新練習題的設(shè)計，讓同學每做一題都有新鮮感，提升同學的地理思維能力

　　教育實踐表明，同學完成適量的作業(yè)有助于幫助同學鞏固知識和提高學習技能，培養(yǎng)同學地理獨立思考的思維。因此，教師設(shè)計地理校本作業(yè)時要摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，一要注意知識的系統(tǒng)性、聯(lián)系性；二要突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵；三要挖掘作業(yè)中的智力因素，創(chuàng)設(shè)思維訓練情景；四要注意練習題的代表性，使同學掌握答題技巧，提高答題能力，進而以不變應(yīng)萬變?nèi)ソ獯鸶鞣N類型的題目。教師還應(yīng)該全面把握地理教材，熟悉地理教材，對每個地理知識之間的聯(lián)系進行篩選、分類，避免“異題同答”的題目重復(fù)出現(xiàn)。教師有必要先對作業(yè)進行解答，選擇一些有“精、簡、練”特點的作業(yè)類型讓同學完成，這樣不但能幫助同學鞏固知識，而且可以減少同學的學習負擔。首先，設(shè)計依據(jù)地圖和資料分析地理問題的作業(yè)，訓練同學良好的讀圖析圖的習慣。例如，在復(fù)習經(jīng)緯網(wǎng)內(nèi)容時，復(fù)習題必須配經(jīng)緯網(wǎng)半球圖，讓同學讀圖指出經(jīng)線和緯線，并用“橫緯縱經(jīng)”概括經(jīng)緯線分布的特點，依據(jù)地圖說出經(jīng)緯線的性質(zhì)（長度特點、指示方向等）。在地圖上找出經(jīng)度和緯度，并說明經(jīng)緯度分布的特點，注意經(jīng)緯度的最大度數(shù)和最小度數(shù)，再用“東大東經(jīng)，西大西經(jīng)，南大南緯，北大北緯”來概括經(jīng)緯度判讀方法。指出半球分界線、高中低緯度分界線和地球五帶分界線及其范圍。然后在圖上標出某地點，讓同學讀出其經(jīng)緯度，判斷所處的半球位置、高中低緯度和地球五帶，并說明判斷理由。也可以反過來給出某地點的經(jīng)緯度，讓同學在地圖上標示出來，再進行判斷。通過一副經(jīng)緯網(wǎng)半球圖，基本上可以對經(jīng)緯網(wǎng)這部分內(nèi)容做出全面的歸納和整理，達到靈活運用的目的，提高同學解決相關(guān)類似地理問題的能力。

　　其次，設(shè)計體現(xiàn)地理各要素的相互影響和相互制約關(guān)系的作業(yè)，培養(yǎng)同學的地理邏輯思維能力。在學習非洲之后，設(shè)計非洲一節(jié)的校本作業(yè)題時，可以結(jié)合非洲地形圖和氣候分布圖設(shè)計一系列問題。讓同學根據(jù)《非洲地形圖》描述非洲的海陸位置，說出主要地形區(qū)的分布，概況非洲以哪類地形類型為主以及地勢特點，根據(jù)地勢特點描述河流的流向，并說明原因。根據(jù)《非洲氣候分布圖》描述非洲的緯度位置，說出非洲主要分布的氣候類型，以熱帶氣候為主，熱帶草原面積廣大，概括非洲氣候類型分布的特點，然后判斷不同河流水量的大小，或者同一河流如尼羅河上游和下游水量的差異，并說明原因。最后讓同學探討河流對地形的影響。通過這樣的練習讓同學進一步明確地理位置對氣候的影響，地形氣候?qū)�河流的影響，河流對地形的影響等，培養(yǎng)同學地理邏輯思維能力。

　　創(chuàng)新型的作業(yè)能更好地開發(fā)同學的智力，并且培養(yǎng)同學將地理知識運用到實際生活中的能力，促進同學全面發(fā)展。

　　3.作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)分層性，讓同學有自主選擇權(quán)

　　教師在設(shè)計地理作業(yè)時要重視同學的個體差異。每個同學學習地理知識使用的方法不同，對于地理知識的接受程度也不一樣。因此教師有必要認清同學的個體差異，設(shè)計出層次不同的作業(yè)。

　　同學的作業(yè)分為必做和選做兩種類型。必須完成的作業(yè)是根據(jù)課標最低要求設(shè)計的，主要考查基礎(chǔ)知識和基本技能，難度較低，一般每個同學能夠獨立完成。這個層次的作業(yè)要求每個同學必須做，確保完成基礎(chǔ)目標。選做作業(yè)，同學有較大的自由選擇權(quán)，供不同層次不同興趣愛好的同學自由選擇，設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容可以是教學相關(guān)內(nèi)容和貼近生活的信息，也可以是課本內(nèi)容的延伸、擴展及實踐。

　　選做作業(yè)的完成可以是小論文、調(diào)查報告、資料收集、畫圖拼圖、地理演講、手工制作和手抄報等。不同類型的作業(yè)有的可讓同學獨立完成，有的可鼓勵同學通過合作完成。選做作業(yè)每個同學一學期至少要主要承擔一項，同學根據(jù)自己的需要選做，具有自主選擇權(quán)。

　　老師對同學作業(yè)的恰當評價是調(diào)動同學學習積極性的重要外因。在進行同學學業(yè)評價時，同學平時的作業(yè)成績分為兩部分，選做作業(yè)占了30%的分值，讓同學一方面重視選做作業(yè)的完成，另一方面又能根據(jù)自己的興趣愛好個人優(yōu)勢進行選擇，讓同學在完成地理作業(yè)之后體驗到學習地理帶來的快樂。

　　參考文獻:

　　[1]蔡鴻菲.校本作業(yè):“校本課程”開發(fā)的延伸.教學月刊:中學版:教學管理,2012(10).

　　[2]秦兆吉.減負增效背景下的高中地理作業(yè)設(shè)計.考試與評價,2012(03).

　　[3]吳飛,翟祿新,張少帥,等.地理作業(yè)設(shè)計有效性分析研究.中國電力教育:中,2012(11).

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　　高中地理教育論文

　　【摘要】

　　地理學科作為文科必修科目之一，與理科中的科目存在很多共同點。地理學科需要科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，需要同學們勤動腦、勤動手、勤思考。對于眾多繁雜的知識點能夠眼到口到心到等。需要同學們有一個好的學習態(tài)度

　　【關(guān)鍵詞】

　　高中地理學科地圖學習方法學生

　　地理學科是人類最古老的學科之一。開天辟地的時候，地理學科就已經(jīng)存在于人們的生活中。滄海桑田中的無窮奧妙已經(jīng)成為了人們的研究對象。奧妙無窮的地理學科帶給了人們無窮地好奇和想象。十幾個世紀以來，人們一直都在感受自然的神奇，探索其中的奧妙，在人與自然的交流中，地理學科學應(yīng)時而生。地理學科學中眾多問題都是現(xiàn)今人們不停探索的事物。

　　如今，地理學科事物和現(xiàn)象已經(jīng)越來越受人們的關(guān)注。日食月食等奇異的現(xiàn)象吸引了眾多科學家的目光，地理學科中存在無窮的魅力，一直都吸引著人們的目光，而古代神奇又可怕的巫術(shù)和地理學科也存在千絲萬縷的聯(lián)系，還有古代占星術(shù)，其中很多知識都是現(xiàn)在的人們在不停地使用和研究的事物。地理學科的存在不僅讓人們的生活更加方便，也為人們的生活帶來了無限的樂趣�，F(xiàn)實生活中，地理學科占據(jù)了十分重要的地位，比如說如果一個人想要去旅行的話，他就一定要了解自己想去的地方的地理學科環(huán)境，無論是這個地方的交通還是環(huán)境氣候等，他都要有一定的認識，這樣才能夠順利地完成自己的旅行，所以說地理學科對于人們的生活是十分的重要的，而作為一個十分重要的學科，地理學科在高考中也是占有一定的地位。對于高中生來說，地理學科是一科十分淵博的學科，需要同學們能夠做足努力好好學習。

　　筆者結(jié)合眾多關(guān)于地理學科的書籍和地理學科的記憶方式，總結(jié)出以下關(guān)于地理學科學習的方法，希望對即將面臨高考或?qū)τ诘乩韺W科學習找不到方法的同學能夠有所幫助。

　　1、培養(yǎng)自學能力

　　“如果上帝一手拿著真理，一手拿著獲取真理的能力，讓我選其一的話，那么我寧要獲取真理的能力，而不要真理”。確實，如果有了獲取真理的能力，那么自己就可以發(fā)現(xiàn)更多的真理。同樣，如果教師培養(yǎng)學生的自學能力，學生就能自己發(fā)現(xiàn)、了解、掌握更多的知識。因此，創(chuàng)新教育要求我們：教學不僅要教學生“學會”，更要教學生“會學”；不僅要傳授某種知識，更要培養(yǎng)獲得這種知識的能力。自學能力對于學生來說終身受用，是其未來獲取新知、自我更新、自我完善的不竭源泉。在地理學科教學中，教師可以經(jīng)常采用程序教學法，或者以自學為主的五步教學法，通過目標定向、個體自學、分組討論、綜合演繹、自測自得等，創(chuàng)造條件引導(dǎo)、訓練學生自學，使學生養(yǎng)成自學習慣，看到自身蘊藏著的巨大的學習潛力，進而成為真正的學習的主人、學習的主體。

　　2、訓練求異思維

　　求異思維與求同思維是創(chuàng)造性思維的主要成分，而求異思維也稱“發(fā)散思維”或“開放性思維”，它是創(chuàng)造性思維的核心。在地理學科教學中，教師可通過指導(dǎo)學生質(zhì)疑問難；鼓勵學生打破思維定勢，敢于發(fā)表不同意見；啟發(fā)學生多角度思考問題等方法訓練學生的求異思維。在地理學科教材中，可訓練學生求異思維的素材比比皆是。例如，“地球如果反向自轉(zhuǎn)，一天還是24小時嗎”；“地球如果直立繞日公轉(zhuǎn)，地球上還有四季嗎”；“如何解決地球上的淡水危機”；“如何使地球上的資源、能源取之不盡，用之不竭”；“如何解決全球糧食問題”等。這些能讓學生標新立異、別出心裁，讓學生自由思考、逾越常規(guī)，讓學生想象猜測、異想天開，從而發(fā)展學生的求異思維。當然，對于創(chuàng)造性思維過程來說，僅有求異思維是不夠的，浮想連翩之后，還要收斂，找出規(guī)律性的東西，選擇最合理的思路，最有說服力的假設(shè)，所以發(fā)展學生的求同思維也是不可缺少的。

　　3、注重知識關(guān)聯(lián)

　　如何做到一節(jié)課下來學生都能緊跟、理解呢？一定要在具體的教學內(nèi)容上下功夫，在講授過程中，注重各知識點的關(guān)聯(lián)性，多方聯(lián)系，建立思維線索，起到環(huán)環(huán)相扣的作用，目的是使學生思路順暢，易于理解。同時好的知識也要通過各種啟發(fā)、引導(dǎo)手段讓學生吸收理解。因此，讓學生思潮起伏是一個維持其興趣，保持其學習熱情，培養(yǎng)其學習積極性的一個方法。我們可以在教學中采用多種教學方法。例如，在講授“常見的天氣系統(tǒng)”一文中，冷鋒、暖鋒的形成可以用多媒體分步演示，讓學生脫離書本，歸納總結(jié)其形成過程，課件中注重利用色彩、聲音的變化以吸引學生的注意力。代表不同事物的圖像、顏色要有明確的區(qū)別，以便于學生認真觀察。采用直感直觀方法能讓學生掌握、理解該知識點，并留下深刻印象。

　　4、地理學科學習的靈魂------地圖

　　地圖對于地理學科的學習是十分關(guān)鍵地。每一個學好地理學科的人不一定能夠活用地圖，但是每一個活用地圖的人都能夠?qū)W好地理學科。地圖在地理學科的學習中占有元老的位置。

　　4.1.在地理學科的學習中，同學們要能夠?qū)W會整理地圖，學會查看地圖，通過地圖進行聯(lián)想，將知識進行整理，化整為零，化零為整。地圖中的圖形非常密集，有地形剖面圖，地質(zhì)圖，地理學科景觀圖，地理學科原理示意圖，地理學科數(shù)據(jù)圖，地理學科等值線圖，地理學科結(jié)構(gòu)圖等等。這些地圖對于地理學科的學習是很有幫助的。而如果能夠結(jié)合世界的地形，對這些地圖進行研究的話，同學們的學習一定會更上一層樓的。

　　4.2.學會讀圖。同學們在拿到題之后，一定要先看圖的主題，看清圖的比例尺，注意圖中的細節(jié)問題，有些時候這些細節(jié)有可能決定同學們是否能夠理清題意，做好這道題，然后在看圖的時候，同學們要能夠聯(lián)系實際，地理學科的知識都不是憑空捏造，完全是理論和實際相結(jié)合的結(jié)果。在讀懂圖的時候，同學們還要能夠?qū)�圖形進行變換，圖圖轉(zhuǎn)換，圖文變化，看圖知道其意義。無論是中國地理學科還是世界地理學科的學習，同學們都要能夠?qū)⒗碚摵蛯嶋H相結(jié)合，這樣才能夠獲得更好的成績。

　　同學們一定要好好學習地理學科，在日常生活中，同學們要多觀察、多研究，很多地理學科知識對于同學們的生活都是十分有幫助的，最后祝愿所有的同學們都能夠在高中地理學科之中取得好成績。

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