在线观看1024国产,亚洲精品国产综合野狼,欧美自拍清纯日韩一区二区三区,欧美 亚洲 国产 高潮

<dfn id="u8moo"><source id="u8moo"></source></dfn>
  • <dd id="u8moo"><s id="u8moo"></s></dd><menu id="u8moo"></menu><dd id="u8moo"></dd>
    
    
    <ul id="u8moo"></ul>
    <ul id="u8moo"><acronym id="u8moo"></acronym></ul>
  • <strike id="u8moo"><noscript id="u8moo"></noscript></strike>
  • <dd id="u8moo"></dd>
  • 綜合布線課程設(shè)計報告

    時間:2022-07-03 04:24:58 設(shè)計 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    綜合布線課程設(shè)計報告

      高職教育雖然也是高等教育,但是它的教育目的、培養(yǎng)方向不同于普通本科教育,這就決定了它的育人方案、授課方式必須與其自身特色相匹配。下面是小編整理的綜合布線課程設(shè)計報告,希望對你有幫助。

    綜合布線課程設(shè)計報告

      建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與高職教育相適應(yīng),可以成為高職教育教學(xué)的指導(dǎo)理論。江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合布線課程的實踐教學(xué)就是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的典型代表,通過典型任務(wù)模塊、實訓(xùn)教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)及與其相配套的教學(xué)保障機制、評價機制,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”,教師在“做中教”,讓學(xué)生自主構(gòu)建綜合布線意義,同化、順應(yīng)和平衡綜合布線圖式,自主掌握綜合布線技術(shù)與技能。

      一、綜合布線課程及其特點

      綜合布線系統(tǒng)是在計算機技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上成長起來的,它是計算機及通信網(wǎng)絡(luò)的物理基礎(chǔ)和信息傳遞通道。綜合布線系統(tǒng)將建筑物內(nèi)部的語音交換、智能數(shù)據(jù)處理設(shè)備及其他廣義數(shù)據(jù)通信設(shè)施相互連接起來,再通過通訊設(shè)備同建筑物外部數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)或線路相連。綜合布線系統(tǒng)能夠傳輸模擬與數(shù)字的語音、數(shù)據(jù)、圖形、圖像等信息;能傳輸電視會議與安全監(jiān)視系統(tǒng)信息;能傳輸建筑物安全報警與空調(diào)控制系統(tǒng)信息。對于現(xiàn)代建筑物來說,采用標(biāo)準(zhǔn)的通信布線材料及通信設(shè)備,以模塊化的組合方式組成的綜合布線系統(tǒng)恰似智能建筑體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng),起著協(xié)調(diào)與控制智能建筑物內(nèi)各子系統(tǒng)的運轉(zhuǎn),保持與外部系統(tǒng)的聯(lián)系,并對內(nèi)外部環(huán)境變化做出及時準(zhǔn)確細致的響應(yīng)。沒有了綜合布線系統(tǒng),智能化建筑只能是一個普通的建筑框架,綜合布線系統(tǒng)的優(yōu)劣直接關(guān)系到現(xiàn)代化智能建筑的品質(zhì)與等級。

      綜合布線課程包含的主要內(nèi)容是:綜合布線系統(tǒng)的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)和連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)總體規(guī)劃設(shè)計、綜合布線的工程設(shè)計、綜合布線的施工技術(shù)、綜合布線的檢測技術(shù)、綜合布線的驗收與鑒定等。由此可見,綜合布線課程實踐性非常強,技術(shù)與技能培訓(xùn)是綜合布線課程的教學(xué)核心。高職學(xué)院的綜合布線課程,更是把實踐技能放在首位,培養(yǎng)的是生產(chǎn)第一線所需的高技能專業(yè)人才。

      二、建構(gòu)主義教學(xué)理論在高職教育中的體現(xiàn)

      隨著多媒體計算機和Internet網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的飛速發(fā)展,將學(xué)生作為知識灌輸對象的行為主義學(xué)習(xí)理論,已經(jīng)讓位于將學(xué)生看成是信息加工主體的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要研究成果是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論倡導(dǎo)在一定的情景下,以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心,強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu),同化、順應(yīng)和平衡知識圖式。而教師則是意義建構(gòu)的幫助者、促進者,而不是知識的傳授者與灌輸者。

      定位于能力型和就業(yè)型的高職教育,在課程設(shè)計上應(yīng)充分運用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,實行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式,通過具體工作項目或典型工作任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)新性,做到理論融于實踐、動腦融于動手、做人融于做事,實現(xiàn)所學(xué)與所用零距離,自主地構(gòu)建專業(yè)知識與平衡專業(yè)圖式體系。教師在“做中教”,充分體現(xiàn)高職教育在理論上夠用,技能上高人一等的特性。

      三、建構(gòu)主義教學(xué)理論在綜合布線課程中的具體應(yīng)用

      根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和綜合布線的課程特點,結(jié)合江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合布線課程教學(xué)實踐,我們總結(jié)出“三段式”綜合布線實踐教學(xué)法。第一階段:認(rèn)知實習(xí),通過參觀各類綜合布線工程,形成綜合布線基本圖式。第二階段:模擬實習(xí),同化綜合布線基本圖式,細化綜合布線框架。在學(xué)院的“綜合布線模擬實訓(xùn)室”,利用模擬軟件進行仿真設(shè)計與電腦布線,利用基于VRML技術(shù)建立的三維虛擬實驗系統(tǒng),讓學(xué)生在與真實環(huán)境相似的虛擬情景下感受與體驗。第三階段:生產(chǎn)實習(xí),一是在學(xué)校的綜合布線實訓(xùn)室實習(xí),二是跟隨網(wǎng)絡(luò)工程公司的綜合布線施工隊施工實習(xí)。以此順應(yīng)綜合布線圖式變化,最終平衡形成完整的綜合布線技能體系。

      1.學(xué)院的綜合布線實訓(xùn)室實訓(xùn)。綜合布線實訓(xùn)室建有各種材質(zhì)各種形狀的建筑物和框架,以及各種綜合布線設(shè)備與線纜,完全按照“工作中需要什么,實訓(xùn)室就有什么”的要求進行配備。學(xué)生在實訓(xùn)室要掌握各種儀器的使用,如線纜測試儀、光纖熔接機、光時域反射分析儀等;各種信息模塊及插件的連接。如RJ45水晶頭的連接、光纖的連接、配線架和機柜的連接等;各種線材的選擇,如雙絞線、同軸電纜和光纖等;各種綜合布線模塊的布線區(qū)域,如工作區(qū)子系統(tǒng)、水平干線子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)等;各種線槽和管道的安裝,如金屬槽、PVC塑料槽、橋架等;各種綜合布線系統(tǒng)工程施工管理和文檔管理,如工程安全管理、工程質(zhì)量管理、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)文檔等;綜合布線工程的驗收與鑒定,如環(huán)境檢查、器材檢查、纜線的敷設(shè)與保護方式的檢查及驗收文件的準(zhǔn)備。通過實訓(xùn)室實訓(xùn),不僅極大地提高了學(xué)生的綜合布線技能,還增強了學(xué)生的團結(jié)合作意識,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)同工作能力。

      2.綜合布線工程現(xiàn)場施工跟班實訓(xùn)。經(jīng)過模擬實訓(xùn)和實際技能實訓(xùn),學(xué)生已經(jīng)掌握了綜合布線工程各項工序的基本技能,能夠承擔(dān)基本的布線任務(wù)和解決綜合布線工程施工中的常見問題。但是,現(xiàn)代建筑各具特色,萬紫千紅,百花爭艷,從建筑風(fēng)格,到建筑材料、框架結(jié)構(gòu)都是千變?nèi)f化,每個業(yè)主的要求也是五花八門,千奇百怪。學(xué)生必須走出課堂,走出校園,在實際的布線工程中錘煉自己,接受各種考驗與鍛煉。在綜合布線工程現(xiàn)場,學(xué)生進行分組,學(xué)生分組不固定,完成一項工作以后重新組合。要求每位學(xué)生輪流承擔(dān)不同的分組角色,如組長、施工員、技術(shù)員、檢驗員、材料員、檔案管理員等,這樣不僅有利于學(xué)生的技能全面發(fā)展,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力和服從能力。分組以后,每個小組分到相應(yīng)的工程施工班組,學(xué)生根據(jù)該班組的當(dāng)天工作任務(wù)先擬定完成該任務(wù)的技術(shù)設(shè)計方案、施工方案、所需工具、設(shè)備和布線材料等。然后與工程公司施工隊的相關(guān)施工計劃進行比對,找出差別所在,進行分析研究。在現(xiàn)場教師的指導(dǎo)下各組修改自己的方案,并試圖指出工程施工隊施工方案的優(yōu)缺點。經(jīng)過這樣反復(fù)求證式訓(xùn)練,學(xué)生的理論水平和技術(shù)水平將快速提高,很快就可以參與工程隊的工程設(shè)計與開工的準(zhǔn)備工作了,并融入工程隊成為其中一分子。施工方案確定以后,在班組的企業(yè)實訓(xùn)教師指導(dǎo)下,進行實際操作。實際施工中注意檢驗理論設(shè)計優(yōu)劣,找出設(shè)計的偏差所在,提高設(shè)計水平。實際施工中會遇到許多突發(fā)事件,這正是跟班實訓(xùn)的目的之一,它可以鍛煉學(xué)生的預(yù)測能力和應(yīng)變能力,養(yǎng)成學(xué)生沉著冷靜的工作態(tài)度,豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗;實際施工不僅使學(xué)生的技能逐步形成,也使學(xué)生體能得到增強,為學(xué)生完成高難度的攻堅任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。綜合布線課程結(jié)束以后,學(xué)生熟悉并掌握了綜合布線工程的各項技術(shù)要求、工作程序、施工要領(lǐng)和檢驗驗收標(biāo)準(zhǔn),成為既有理論知識,又有實際經(jīng)驗的高技能的綜合布線人才。當(dāng)他們走上工作崗位時,上崗就能頂崗,成為生產(chǎn)第一線的高技能骨干人才。

      四、綜合布線實訓(xùn)課程的保障機制

      實踐性教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué),必須要建立與實踐教學(xué)相匹配的保障補償機制,以保證實訓(xùn)教學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)圓滿完成,并保證學(xué)生獲得最新最先進的技術(shù)與技能。

      1.高水準(zhǔn)的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師是實訓(xùn)教學(xué)得以開展的前提。實踐教學(xué)指導(dǎo)教師是具有較高的專業(yè)理論水平,深厚的專業(yè)實踐經(jīng)驗,同時又具備了豐富的教學(xué)經(jīng)驗的高職教育工作者。實踐教學(xué)指導(dǎo)教師有兩個來源,一是高職學(xué)院專任教師,他們的特點是理論性比較強,大部分具備了碩士博士學(xué)位,但是實踐性和動手能力相對較弱,學(xué)院可以通過訪問學(xué)者的方式,派他們?nèi)テ髽I(yè)鍛煉,增強他們的實踐操作技能,以獲得較高的職業(yè)資格證書為鍛煉培訓(xùn)要求,使他們成為又紅又專的高職教育專家。二是企業(yè)的工程技術(shù)人員,他們有較強的理論知識和扎實的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗,缺乏的是教育理論與教育實踐。學(xué)院可以和企業(yè)合作,對滿足一定條件的工程技術(shù)人員進行教學(xué)培訓(xùn),發(fā)放校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師資格證書,聘請他們?yōu)閷W(xué)生校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師。具有充足且高品質(zhì)的實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍,是開展實訓(xùn)教學(xué)的堅實基礎(chǔ)。

      2.實訓(xùn)場地是實訓(xùn)教學(xué)得以進行的物質(zhì)基礎(chǔ),綜合布線生產(chǎn)性實訓(xùn)基地主要在網(wǎng)絡(luò)工程公司,實訓(xùn)場地隨公司布線工程施工地點的變化而變化。一般情況下,施工場地混亂且狹小,人多了難以施展,也容易出現(xiàn)安全隱患。所以,對布線公司來說,接受學(xué)生實訓(xùn),在某種意義上是一種負(fù)擔(dān),弊大于利。要想企業(yè)積極接納學(xué)生實訓(xùn),只有本著“優(yōu)勢互補,互惠互利,共謀發(fā)展”的原則,與企業(yè)資源互動,深度合作,弱化弊端,強化互利。學(xué)院最大的資本是人才,人才是企業(yè)發(fā)展的第一要素,學(xué)院和企業(yè)可以建立定向培訓(xùn)機制,企業(yè)參與人才培訓(xùn),對學(xué)院培養(yǎng)的高技能人才具有優(yōu)先選擇權(quán)。當(dāng)然,合作辦學(xué)的企業(yè)必須具備一級資質(zhì),掌握一流的綜合布線技術(shù)水平,有較高的社會知名度,并熱心教育事業(yè),它們既是學(xué)校實訓(xùn)基地的合作伙伴,也是學(xué)院發(fā)展的重要參謀,而學(xué)院則成為企業(yè)發(fā)展的智囊,企業(yè)發(fā)展的新鮮血液的提供者。

      五、綜合布線實訓(xùn)課程的評價標(biāo)準(zhǔn)

      綜合布線的教學(xué)方法是“典型任務(wù)推動型”,學(xué)生完成了各任務(wù)模塊,也就完成了整個課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生是在做中學(xué),學(xué)中做,教學(xué)是以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為指導(dǎo)的方式展開。所以,對學(xué)生的課程成績,不能沿用以往,只是一張試卷,幾句問答就可以得出的,而是從課程的開始到結(jié)束,對每一模塊的意義構(gòu)建、技能水平狀況做出綜合評價,既要考核布線工程的設(shè)計能力,還要考核實際施工能力、施工質(zhì)量、應(yīng)變能力、團結(jié)協(xié)作能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。綜合各項能力,得出各模塊考評成績,平均各模塊成績,最終得出該學(xué)生綜合布線課程的總成績。各項能力的評價分成個人自評、小組互評、施工指導(dǎo)教師評價和任課教師評價四個部分,根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論,學(xué)生個人自評和施工指導(dǎo)教師的評價占有較大的分值,各占30%,學(xué)習(xí)小組互評和任課教師評價各占20%。

      各項能力的考核內(nèi)容:施工能力是學(xué)生能夠進行實地考察,并與客戶進行需求分析,拿出工程技術(shù)設(shè)計方案和施工方案;施工質(zhì)量是布線工程的生命,它必須符合客戶要求并符合相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn);應(yīng)變能力是我們在施工過程中,經(jīng)常會遇到意外情況,這時如何應(yīng)對?施工人員的職業(yè)素養(yǎng)高低也就一目了然了; 團結(jié)協(xié)作能力是在布線工程中,幾乎所有作業(yè)都需要一個團隊共同去完成,離開了團隊,個人的力量微不足道。因此,在學(xué)生實訓(xùn)中,教師要有意地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同工作能力,鍛煉他們的溝通能力和相互包容能力,建立起融洽的同學(xué)同事關(guān)系;組織領(lǐng)導(dǎo)能力是每個團隊都需要管理,管理出效益。通過計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制及創(chuàng)新等手段,綜合人力、物力、財力、信息等資源,在最短的時間內(nèi),用最少的資源消耗實現(xiàn)團隊目標(biāo)。高職畢業(yè)生只有具備了組織領(lǐng)導(dǎo)能力,才能夠有效放大自己的潛能,承擔(dān)各種復(fù)雜而艱巨的工作任務(wù),充分體現(xiàn)高技能人才的真正價值。

    【綜合布線課程設(shè)計報告】相關(guān)文章:

    綜合布線工程合同12-27

    有關(guān)綜合布線施工合同07-04

    綜合布線產(chǎn)品購買合同書09-15

    網(wǎng)絡(luò)綜合布線期末總結(jié)范文(精選5篇)01-13

    電氣與電子綜合課程設(shè)計改革的論文07-03

    課程設(shè)計報告07-23

    課程設(shè)計報告09-11

    工程布線合同08-11

    關(guān)于系統(tǒng)的課程設(shè)計報告08-05

    課程設(shè)計報告(15篇)03-28