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小班幼兒健康教育記錄
導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)一學(xué)期的跟蹤觀察、對(duì)策實(shí)施后，能夠很好地適應(yīng)并且喜歡上幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。以下是小編為大家整理的小班幼兒健康教育記錄，歡迎大家閱讀與借鑒！
小班幼兒健康教育記錄（1）
一次美術(shù)活動(dòng)中，我請(qǐng)孩子們畫蛋糕。等我一步步仔細(xì)地講解示范后，就開始請(qǐng)幼兒作畫了。孩子們拿到畫紙后都紛紛畫了起來(lái)。照例，我還是先走到嬌嬌那兒。我見她在開始動(dòng)手畫了，便有有些欣喜。（平時(shí)她一拿到畫紙不是發(fā)愣就是說(shuō)“我不會(huì)畫”）可我一看畫面太小了些，于是我裝作很興奮的表情說(shuō)：“呀，嬌嬌畫的蛋糕可真好看，要是畫得再大些，祖國(guó)媽媽一定會(huì)更喜歡的！”聽了我的鼓勵(lì)后，嬌嬌反了個(gè)面又開始重新作畫。于是我放心地離開了。等我轉(zhuǎn)了一圈后，卻發(fā)現(xiàn)有部分孩子畫的蛋糕沒有突出層次，看了感覺像畫高樓一樣，于是我請(qǐng)他們停下來(lái)將這一問(wèn)題提了一下。之后我便說(shuō)：“如果有這種情況的`，就在反面重新畫一個(gè)�！�
這時(shí)，有些孩子已經(jīng)畫好了。于是我開始批閱他們的作品�？炫陼r(shí)，王雨拿著一張畫交到了我手上，說(shuō)：“王老師，這是嬌嬌畫的�！蔽乙豢�，楞了，咦，怎么好好的畫上面多了一些亂七八糟的線條，紙還是被揉皺過(guò)的。我有些不解，跑過(guò)去問(wèn)她，怎么會(huì)這樣。可是她就是不說(shuō)話。只聽王雨說(shuō)她不要這畫兒了。分 析：
1．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察與指導(dǎo)，嬌嬌的情緒已經(jīng)基本穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)障礙以及逆反心理也有所克服。但在遇到某些情況的時(shí)候，她還是不肯說(shuō)出口。
2．嬌嬌在班上是個(gè)特殊的孩子，特別希望受到關(guān)注和幫助。及時(shí)的鼓勵(lì)對(duì)她來(lái)說(shuō)也迫切需要。從她舅媽平日的交談中，也能看出家人對(duì)她的態(tài)度肯定的居多。凡事就是哄和騙，一味討好。因此，在家中很少受挫。但在以上案例中，她之前雖然受到過(guò)肯定,但一遇上困難就不知如何去解決了.
3．教師在這一過(guò)程中也有一定的疏忽，對(duì)她的持續(xù)關(guān)注還不夠。因?yàn)樗髞?lái)畫的
蛋糕就像我提到的高樓式的。我說(shuō)請(qǐng)這樣的小朋友反個(gè)面再畫，可她已經(jīng)兩面都畫過(guò)了。也許她只是試圖破壞這張畫想要重新畫過(guò)，可惜教師只是忙于其他，沒有關(guān)注到她的需要。
小班幼兒健康教育記錄（2）
一、基本情況分析：
唐思玥是我們小4班的一個(gè)小女孩，調(diào)皮、好動(dòng)、叛逆、機(jī)靈。小班開學(xué)初對(duì)她的第一印象是：始終不能安靜下來(lái)，不是在活動(dòng)室跑，就是在某個(gè)角落里玩玩具，對(duì)老師的琴聲、話語(yǔ)置之不理。好不容易用“花言巧語(yǔ)”將她騙至小椅子坐下，等老師一個(gè)眨眼，又跑出去玩了個(gè)不亦樂乎;如果語(yǔ)氣強(qiáng)硬一點(diǎn)，她干脆來(lái)個(gè)“就地滾”，或者哇哇大哭。而與同伴發(fā)生糾紛時(shí)，她絕對(duì)是一個(gè)“小霸王”，“你不能玩……這是我的”“我不要你……”一邊說(shuō)一邊會(huì)把同伴的積木、圖書、玩具統(tǒng)統(tǒng)搶過(guò)來(lái)。
如果說(shuō)唐思玥身上的.優(yōu)點(diǎn)，隨著相處時(shí)間的遞增，真的讓我們也發(fā)現(xiàn)了很多：比如愿意大膽地講述自己的想法，樂于與人交流;對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，喜歡探索、嘗試;節(jié)奏感比較好，特別喜歡唱歌、跳舞，樂于在集體面前表現(xiàn)自己。
二、觀察目的：
在與她的朝夕相處中，我們對(duì)她是又“愛”又“恨”，“愛”她的可愛、有趣，充滿了活力;可是又“恨”她的不守規(guī)則、蠻橫霸道。如何讓我們的“恨”成為一種有效的教育手段，引導(dǎo)唐思玥養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小4班這個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)呢?我覺得這是我作為她的班主任老師所必須思考的問(wèn)題。
所以，我把唐思玥作為我的觀察對(duì)象，希望通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活環(huán)節(jié)的組織引導(dǎo)，逐漸規(guī)范她的的行為舉止，提高她的自控能力，養(yǎng)成講文明有禮貌的習(xí)慣。同時(shí)通過(guò)觀察，正確把握唐思玥的個(gè)性特點(diǎn)，在不挫傷孩子自尊心的前提下，運(yùn)用合適的方法手段，使她能適應(yīng)集體生活的規(guī)則，成為一個(gè)人見人愛的小寶貝。
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