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新的教育發(fā)展形勢下應該如何加強學校的管理
學校的管理工作錯綜復雜，各學校應根據(jù)本校的師資力量、辦學條件、學生基礎知識水平、當?shù)厣鐣庾R形態(tài)等多方面的因素，科學、合理地制定出學校的管理制度，建立起完善的學校管理體系，為學校的各項工作開展與落實提供根本的制度保障。
學校管理制度體系保障教育改革的浪潮在全國各地都不同程度的掀起，新的課程教育理念對學生在學習中的角色與教師在教學活動中所擔任的角色都提出了新的要求。新課程理念所倡導的教育模式與教學方法在教師的教學活動開展中得到了極其廣泛的應用，廣大的教師也在教育教學工作實踐之中不斷的總結新課程改革的經(jīng)驗，不斷的用新的理念去指導自己的工作實踐，完善自己的教育教學方法。教師教學模式與學生學習方式的轉變?yōu)樾抡n程教育理念的發(fā)展提供了前提與保障，但新課程理念的推行與落實，更需要學校在管理上進一步加強，為教師提供一切有利的條件去踐行新的教育理念，為學生對全新的學習角色定位有個更加明確的認識，使學生真正的在教學活動中成為學習的主人，使每一名學生都能積極的參與到學習活動之中，為新課程理念在我國的不斷發(fā)展提供根本的保障。學校的管理工作錯綜復雜，各學校應根據(jù)本校的師資力量、辦學條件與學生基礎知識水平，當?shù)厣鐣庾R形態(tài)等多方面的因素科學、合理地制定出學校的管理制度，建立起完善的學校管理體系，為學校的各項工作開展與落實提供根本的制度保障。在多年的工作實踐中，我認為學校的管理工作應該突出以下幾個方面的管理，使教師與學生都能在學校的正確引導下不斷提高，全面發(fā)展。
一、學校應加強教師管理，建立完善的教師評價體系
教師是學校一切工作的實施者，是學校教育教學工作完成的主體，教師的業(yè)務水平與思想認識直接關系到學校工作的完成情況，因此，學校要在管理中加強對教師的管理，建立完善的教師管理制度，以此來約束教師的教學行為，使教師能認真地完成工作任務，主動地提高自身的專業(yè)素質(zhì)。學校在加強對教師制度管理的同時，也要加強學校的文化管理，把管理管理與文化管理有效地結合在一起，讓教師既能感受到學校制度的嚴格要求，同時也能感受到學校生活的人文關懷。學校每年要組織召開教職工代表大會，把學校的辦學方向與發(fā)展規(guī)劃等重大事項通過教職工代表大會審議，對學校管理與教師生活中存在的突出問題提出改進的辦法，力爭把學校建設成為教師進步的階梯與學生成才的搖籃。每年學校要在教職工代表大會上通過修改學校的各項規(guī)章制度及教師千分制考核方案的決議，在全體教師與學生之間征求學校發(fā)展的意見和建議，把全校師生的個人愿景匯聚在一起，根據(jù)學校教學條件現(xiàn)狀及當?shù)厣鐣庾R形態(tài)等客觀因素，制定出學校的總體發(fā)展目標，建立師生共同的發(fā)展愿景，這樣的學校發(fā)展規(guī)劃才能調(diào)動師生建設學校，發(fā)展學校的熱情，因為學校的長遠發(fā)展是以師生個人的發(fā)展愿景為基礎而確定的，這樣師生在完成學校發(fā)展的過程中也是在實現(xiàn)自己的個人理想，大大調(diào)動教師的工作熱情與學生的學習熱情。
制度的建立是學校管理的根本保證，但制度的實施與落實才是學校管理的重點與難點。制度為我們管理學校提供了理論的依據(jù)，讓我們的管理能夠有據(jù)可依，要想真正地把學校的管理做得細致，我們在日常教學工作中，各不同職能部門的主管領導就要嚴格執(zhí)照千分制考核方案及細則等學校的規(guī)章制度對教師進行合理、公正的評價打分，從多方面多角度去評價教師的工作情況，并且做到評價結果一月一公布，把一個學期的工作分成幾個階段進行打分評價，避免期末集中式的評價，而打消教師的工作積極性。并在學期末把一學期中各個階段對教師的評價打分進行匯總，并把多次的評價結果按平均成績作為教師學期千分制考核的主要依據(jù)，對教師在工作中的表現(xiàn)全面的進行賦分，并把考核結果作為教師年度評優(yōu)選先、評職晉級的重要依據(jù)。
二、加強學校環(huán)境管理，努力營造環(huán)境育人的教育氛圍
一個學校的環(huán)境建設，直接反映出學校的管理水平與辦學成效。校園內(nèi)的一草一木，師生的一言一行都很大程度地折射出了學校的文明建設程度。因此，學校要加強在環(huán)境建設方面的管理，把校園文化建設放在環(huán)境管理的首要位置，利用學校的宣傳欄或標語牌等宣傳陣地讓學生每天都能看到積極、向上的內(nèi)容，激勵學生形成正確的人生觀與價值觀，能時時以學生行為規(guī)范與守則的內(nèi)容去嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣與積極、樂觀的心態(tài)去感染身邊的同學，使全體學生都能形成良好的精神面貌，營造一個和諧、干凈的校園。
三、加強學校領導班子的建設，促進學校管理工作的全面落實
一個學校的領導班子隊伍是學校管理的核心，班子隊伍的建設直接影響著學校管理的方方面面。因此，我們要積極建設一支懂業(yè)務、負責任的領導班子隊伍。領導班子成員的思想素質(zhì)是教師效仿的標桿，領導班子的思想直接影響整個學校教師的思想認識與價值取向。因此，要建設一支優(yōu)良的領導班子隊伍，我們要在工作中加強領導班子成員的政治理論學習，不斷提高領導班子成員的政治思想覺悟，讓領導班子真正能在思想與行動中對教師與學生起到引領的作用。領導班子是學校管理的核心部分，學校的一切重大事務應當全部召開班子會議研究決定，充分體現(xiàn)學校的公正，確保學校的各項工作都能在公正、嚴明的組織紀律下開展。學校各級領導要定期組織學生進行政治學習與業(yè)務學習，對學生進行思想政治教育。學校領導工作效率的提高與保障是定期進行工作總結，并針對工作的總結做好下月的工作計劃，因此學校領導要實行月檢查月匯報制度，每月個人進行個人分管工作總結，對自己在一個月的工作中存在的問題與沒有及時完成的工作進行梳理、總結。
四、加強學校常規(guī)教學管理，提高業(yè)務領導及教師業(yè)務能力
學校的中心工作是教學工作，而教學工作開展的成效取決于學校領導及教師的業(yè)務能力水平。因此，要想提高學校的辦學質(zhì)量，應該加強對學校常規(guī)教學工作的管理力度，為進一步提高領導、教師的專業(yè)素質(zhì)，學校應該積極參加上級業(yè)務部門組織的各種經(jīng)驗交流與培訓活動，組織年輕教師外出學習。學校還要不斷豐富校本培訓的內(nèi)容，制定科學合理的校本培訓計劃，努力提高教師的政治與業(yè)務能力。學校要努力打造“名牌”教師，做好“名師”和“學科帶頭人”的培養(yǎng)工作，制定“名師”和“學科帶頭人”培養(yǎng)計劃，確定校內(nèi)培養(yǎng)目標。做到培訓任務明確，學習內(nèi)容具體。并在教學工作中深入開展學科教師“集體備課”活動。以教研組為單位，按年級、學科及時確定或征集研究課題，學期初組織教師深入研究教材，并深入開展骨干教師“一幫一”活動，骨干教師年初要制定“帶徒”計劃，充分發(fā)揮骨干教師的業(yè)務引領作用。積極組織教師開展大練基本功活動，學校積極倡導教師采用多媒體手段進行教學，有效利用教師電子備課室，組織教師利用互聯(lián)網(wǎng)資源，要求教師可以自主完成課件的設計，使課堂教學活動與現(xiàn)代教育手段有機結合，打造高效課堂。
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