教育學生的方法

　　導語：從一定意義上來說，教育決定國家和民族的未來，是一個國家和民族最重要的事業(yè)。在學校里，老師該用什么樣的方法去教育學生才有效呢？以下是小編精心整理的教育學生的方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教育學生的方法：

　　1、體弱生，愛在關(guān)心

　　老師對學生的關(guān)愛，不在轟轟烈烈，而在細微之處，特別是對那些身體狀況不佳的孩子，我們更應關(guān)懷備至，以利于其身心健康發(fā)展。

　　平時，我除了特別關(guān)注體弱生的身體狀況外，還將一些零錢硬幣放到講桌右邊抽屜里，并對班上體質(zhì)較差的幾個小家伙說：“我的‘小銀行’里有錢，如果你們需要加餐或是下雨天沒人送飯，就去我的抽屜里拿�！卞X雖然不多，但足夠應急。

　　多年來，我的學生拿了錢“救急”后，90%以上會如數(shù)還回來。

　　2、病殘生，愛在得體

　　作為班主任，我特別關(guān)注那些殘疾學生或有特別病史的學生。教師的責任和使命告誡我必須將特別的愛給特別的他們。

　　深知，這類學生生理心理不同于普通學生，自卑感強、敏感。

　　對待這類學生，太熱情，他覺得你是同情；太冷淡，他覺得你是嫌棄。因此，對他們的關(guān)愛一定要講究方式方法，愛得科學、愛得得體，否則事與愿違。

　　曾經(jīng)我班的女生小呂不幸患了癌癥，因為經(jīng)常做化療，她滿頭的黑發(fā)脫落了。復學前夕，面對自己的容貌，她猶豫了。這時，我悄悄給她送去一頂小紅帽。

　　第二天一早，戴著小紅帽的她，在爸爸媽媽的陪伴下，羞澀地來到學校，卻在教室門口止住了腳步。這并不是一個該戴帽子的季節(jié)，如此模樣走進教室，她顯得有些猶豫。

　　我鼓勵她大膽走進教室，當她終于鼓足勇氣踏進教室的那一刻，她愣住了，因為教室里每個同學都戴著一頂跟她一模一樣的小紅帽。在全班同學雷鳴般的掌聲。

　　從那天起，我們班總有同學戴著小紅帽上學，直到小呂重又長出滿頭秀發(fā)，我們班的小紅帽才正式“下崗”。

　　3、過失生，愛在信任

　　對待有過失的學生，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因為改正錯誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信任和期望。

　　老師一般不喜歡學生犯錯，我雖然也不愿意看到學生犯錯，但我認為不犯錯誤的學生是沒有的，反而學生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機。

　　因為內(nèi)疚和不安使他們急于求助，這個時候我們教師不僅要寬容學生的過失，而且要相信他一定會改正，最重要的是為學生保密，免其自尊受損，這會使學生終生難忘。

　　4、屢錯生，愛在耐心

　　對于常犯錯誤的學生，我們一定要有耐心，因為這些學生常常是基本行為習慣不良。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，改正起來必定需要時間和過程，我們絕不能像包公審案那樣對簿公堂，然后拍板定罪。

　　態(tài)度上要特別有耐心，語言上講究嚴寬結(jié)合，這樣學生才容易接受，進而逐步改正錯誤。

　　5、向師生，愛在珍惜

　　我的學生都是十歲左右的孩子，有些學生特別喜歡跟老師接近，表現(xiàn)出極強的向師心理。

　　我非常珍惜學生對我的這種信任和愛，所以工作起來也格外仔細認真，生怕一不小心傷了學生純潔無瑕的心。

　　6、背師生，愛在主動

　　有些學生性格內(nèi)向，言語不多，在班級里只和少數(shù)同學往來，基本上不和老師交流；有的則看見老師就遠遠避開。

　　對這樣的學生，我總是主動接近他們，努力和他們做朋友，以期最終走進他們的心靈。

　　7、個性生，愛在尊重

　　每個班里都會有一些個性十分鮮明的學生。

　　對這些學生，我從不壓抑其個性的發(fā)展，也不把他們當作“另類”看待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量尊重他們，使他們在民主、和諧、融洽的氛圍中放飛個性，自由成長。

　　8、普通生，愛在鼓勵

　　學習成績、行為表現(xiàn)都一般的學生，最容易被老師忽視。

　　我深知這些學生其實特別需要老師的鼓勵，一個欣賞的眼神、一句贊賞的話語、一聲親切的撫慰，都可能讓他們信心倍增；即使在犯錯時，他們也會因為老師的鼓勵而樂于接受批評，積極主動地改正錯誤，爭取進步，所以，我非常重視抓住時機對普通生進行鼓勵。

　　9、學困生，愛在賞識

　　對學困生的點滴進步，我都真心誠意地倍加賞識，以不斷增強他們在學習上的自信心。

　　教育學生的小貼士：

　　1、環(huán)境熏陶

　　父母應該有意識地創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，這樣可以讓孩子受到感染與熏陶。因為家庭是孩子生活的主要場所，父母創(chuàng)造好生活環(huán)境，處理好成員之間的關(guān)系，堅持正確的道德行為為準則，建立井井有條的生活秩序，以孩子的美好情操。

　　2、樹立榜樣

　　榜樣是從別人的良好思想與行為來影響與教育孩子的重要方式，比如像鄰居、老師、同學、模范人物、革命領袖等優(yōu)秀品質(zhì)都是孩子的學習對像，有時候家長的言行正確與否，對孩子都會有十分深刻的影響。所以說家長在日常生活中要做到時刻檢點自己的言行。

　　3、表揚獎勵

　　用表揚獎勵的方式來對孩子的思想行為給予好評與肯定。這樣的好評與肯定會加強孩子進取心與榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵也要做到實事求是、要及時、要說明原因，還要應以精神獎賞為主，物質(zhì)獎賞為輔。

　　4、批評懲罰

　　批評和懲罰都是對孩子不良思想行為的否定，后者對來生不良思想行為的一種教育手段。在批評與懲罰時，必須要做到全面的了解情況，要掌握好不良思想的行為的具體情節(jié)與嚴重程序，從錯誤的實際出發(fā)，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚。

　　5、生活秩序

　　家庭教育中良好的生活秩序是會培養(yǎng)孩子好習慣的最好方法，是提導孩子安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給孩子學習安排和利用時間，家長可以在旁邊指點。

　　6、說服教育

　　談話，父母根據(jù)孩子的思想實際，講道理，擺事實，這樣使孩子明白一定的道理，談話必須要有針對性，靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔。討論，有時候父母要與孩子共同討論，介時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，如有不正確的觀點，也要耐心地講道理，這樣使孩子明辨是非。

　　7、課外閱讀

　　在課余時間家長可以指導孩子閱讀書報雜志，讓孩子從中吸取有益的精神營養(yǎng)。家長要掌握好孩子閱讀的內(nèi)容，和孩子一起討論，引導孩子通過閱讀增長知識。

　　8、接觸社會

　　平時帶孩子到公園、商店、風景區(qū)、農(nóng)村或者是去訪問同學、親友、進行社會交往，使孩子開擴眼界，接觸社會、認識社會。

　　跟學生溝通的技巧

　　一、善用溫暖的語言

　　蘇霍姆林斯基認為：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”學生由于家庭環(huán)境、文化素質(zhì)、個人心理特征、性格不一樣，常常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。如果班主任說話不注意，用奚落、諷刺的語言當眾羞辱學生，會造成師生之間的隔閡，影響到教學效果，更嚴重的還會使學生郁郁寡歡，造成精神創(chuàng)傷。因此，班主任的語言決不能是一種諷刺挖苦的語言，而應是一種如春風細雨的溫暖的語言。

　　二、用紙條的方法與學生交流

　　紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒，還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生有錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必更糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，有事找你�！倍潭痰囊粋�紙條，避免了大聲的訓斥，給了學生一個反思的機會，而且相信學生再找你時，對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了。

　　一個合格的班主任，必須搞好師生間的心理溝通。讓學生感受到班主任是可敬的，學生才會認為我們是他們的良師益友。溝通的目的是得到有效信息，得到這些信息后，要及時地處理，做出快速反應，若不及時做出應答或者置之不理，那么以后的溝通有可能進行不下去，自然也沒有效果了，同時班主任的威信也會一落千丈。以學生的心情去體會學生的心情，以學生的思想推理學生的一切，從而加強了對學生的理解，加深了師生之間的相互信任、相互理解。班主任要做個有心人，要了解自己的長處與不足，適時調(diào)整自己;同時又要了解自己班里每一個學生的性格、個性特點，進行有準備的溝通。當遇到溝通不暢時要多反思自己、多分析原因，找出新的對策。教師要不斷地學習，不斷地充實自己，不能完全依靠過往的經(jīng)驗來處理事情，因為我們身邊的一切都在變化，都有難以確定的因素。

　　總之，溝通是一把永不生銹的鎖，它能鎖住師生間的真情和熱愛;溝通是一張陽光下結(jié)出的蛛網(wǎng)，它能網(wǎng)住許多顆稚嫩的心，能網(wǎng)出無數(shù)個樸素而又美麗的心愿!讓我們說一聲：“溝通萬歲!”溝通是理解的前提，是建立和諧人際關(guān)系的基礎。班主任只要懂得如何與學生有效溝通，在班級管理中就會游刃有余，班級管理工作也會更加順利。

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