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個人成長檔案 教師心語
成長是一個色彩斑斕的字眼,在這成長的過程中,喜悅與煩惱在不經(jīng)意間在這成長的路上烙上了一個又一個的腳印,下面是小編精心收集的個人成長檔案 教師心語，希望能對你有所幫助。
個人成長檔案 教師心語
倪冰冰
教師是一種能體現(xiàn)道德感和職責心的職業(yè)。
教師站在講臺上，學生的眼睛盯著你，你該在那張張白紙上畫下什么；教師生活在社會里，家長的眼睛盯著你，你該在那雙雙審視的目光中留下什么。孩子們的成長實現(xiàn)了教師的人生價值，讓我們發(fā)奮用一份深深的道德感和職責心給孩子們撐起一片廣闊的藍天！
王小娟
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。觀后感大全
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類知識的傳遞者，精神禮貌的傳播者，是偉大的人類靈魂工程師，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
“傳播知識就是傳播幸�！�。此時我心中更有了一份更深的職責心，更高的自豪感，我們的職責不僅僅是教人求真，讓學生學做真人，作為我們教師自己，我們也要做到教學相長，學做真人，只有教師做真人，言傳身教，才無悔于人類工程師的稱號。為做好教師我愿意“甘于平淡，平淡中求發(fā)展”。
薛振華
嚴以律己，寬以待人。
“學高為師，身正為范”，信息化的社會，要求教師嚴于更新自身知識結構，拓寬知識面，確保自己是一灣活水；教師的工作對象是人，言傳雖重要，身教更有效，務必嚴于約束自身的言行舉止。
寬待學生，應意識到學生處于行為習慣養(yǎng)成期，世界觀構成期，對于學生的錯誤不能一味斥責，應悉心教導，助其改正；寬待學生的幼稚見解，也許幼稚里正蘊含著“雪融化后是春天”的精巧。
周永紅
共鑄師魂，齊盡師能。
我愿為紅燭，燃燒自己，照亮別人；
我樂當園丁，辛苦自己，培育花朵；
我甘為人梯，奉獻自己，托起他人；
但我更愿成為人類靈魂的工程師。從事太陽底下最光輝的事業(yè)，與實驗中學的前輩、同行們并肩作戰(zhàn)，共鑄師魂，齊盡師能，共同托起實中一片藍天，一齊創(chuàng)造實中明天的輝煌！譜就人生歷史上不朽的篇章，留下記憶長河中永不褪色的一頁！
徐秀平
捧著一心來，不帶半根草去。
一切為了學校的利益，一切為了學生的健康成長。為了全體學生的健康成長而盡力做得更好。16年教齡，中學一級教師。縣優(yōu)秀教育工作者。
季小燕
做一名老師難，做一名好老師則更難。
教師固然要抓好學生的學習，同時更要關注孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密平等的朋友關聯(lián)。要堅信孩子有獨立處理事情的潛質，盡可能支持他們。失敗時，應鼓勵安慰；成功了，要立即表揚。因此，一名教師對學生的教育、引導就應是全方面的，這需要我們全心地付出。我會盡力去爭做一名人民的好教師。
王宗
教師是辛苦的，也是快樂的。
學生在家靠邊父母，在�？坷蠋�。老師的工作是辛苦的，他不分晝夜關注著每個學生的思想、學習、身體等各方面的成長。同時能做孩子們的知心朋友也是快樂的，當學生們取得優(yōu)異成績時，這不也是我們老師的驕傲嗎？
繆劍
不在乎別人說了什么，只在意為學生付出了多少。
教師的工作是一份良心工作，教育的對象是眾多的學生，應對社會形形色色的人物，個性是學生的家長，難免有褒貶之說，應對這些紛繁復雜的說法，作為一個有知識水平的教師來說，要持續(xù)清醒的頭腦，否則會毀掉自己，貽誤學生。
表揚和吹捧要冷靜，不能得意忘形，過于滿足，否則會停滯不前，學生有可能從你那里得不到進一步發(fā)展。
應對批評和嘲諷，要理智，不能灰心喪氣，過于在心，否則滿身的煩惱和憂愁，會影響正常的教學工作秩序，貽誤了對學生的傳道授業(yè)和解惑。
陳愛國
耐得住寂寞，坐得住冷板凳。
雖然有人說教師是太陽底下最崇高的職業(yè)，我也十分贊同這一說法；但是，教師的工作過程卻是十分平凡、十分平淡、十分瑣碎。它由一堂堂課、一本本作業(yè)組成；只要是班上的同學，不管你喜愛不喜愛，你都得一個個去研究，一個個去分析。要品嘗一次成功的喜悅，你得默默無聞地干上三年。三年之后，又得從零開始。因此當我們選取了教師這一工作，就等于選取了寂寞，選取了平淡，選取了冷板凳。
吳麗華
孩子們純真的笑靨是一個教師最大的收獲。
教師這一職業(yè)與其他的職業(yè)的不一樣點在于勞動對象是孩子們，是祖國的明天。自從踏上講臺，執(zhí)教教鞭的那一天起，肩頭便有了一份神圣的使命——托起祖國的未來。教師辛勤地播種著，也快樂地收獲著。孩子們的進步，孩子們的成長，孩子們臉上那燦爛的笑容便是教師最大的收獲。
錢進陸
老師的愛，一生難以報答的一份情。
老師的愛，有人說像陽光，有人說像春風……事實上，老師的愛，震憾著一個孩子的心靈。
當年的學生，享受了太多，太多，一生難以回報。
這天的我，走上講臺，延續(xù)這份情。
人類的存在，便是愛的永恒！
陶根華
作為一名教育工作者，不就應把教師這個職業(yè)僅僅作為一種謀生的手段，而就應作為一項崇高的事業(yè)來追求，當您對這項事業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣的時候，我堅信您的生活也就應是有滋有味的.。
為了生存，每個社會成員都要從事某種職業(yè)。作為一名教育工作者，首先不可否認“教師”這個職業(yè)也是一種謀生的手段。但是又不就應僅僅作為一種謀生的手段，正因人總是要有必須的理想的，因此我們還就應把“教師”這種職業(yè)上升為一項崇高的事業(yè)來追求。一個人一旦有了奮斗目標，就會有奔頭，從而更加發(fā)奮工作，不斷進取，最終才有可能把自己鍛煉成一名骨干教師。
季敦華
勤奮學習，發(fā)奮工作；與時俱進，爭創(chuàng)一流。
能走上實驗中學的講臺，是我今生最大的幸福，我內心感到無比的激動與驕傲，但我又深知自己有許多不足之處，與學校優(yōu)秀老師相比還有必須的差距，我決心以更高的標準來嚴格要求自己，勤奮學習，發(fā)奮工作，不斷更新教學觀念，與時俱時，爭創(chuàng)一流，爭當一名實中優(yōu)秀的教育工作者。
沙茂云
不斷學習，不斷創(chuàng)新。
今年暑假有機會去南京參加全省暑期培訓班的學習，收獲很大。正因學的是英語，又是由加拿大克吉爾大學派出的四名外教執(zhí)教，因此在聽、說、讀、寫方面有了很大的進步。同時，正因學的是教學法，針對中學英語教學，因此又學以致用。外教課堂教學的“生動性、趣味性”。學習過程的“交際性、合作性”，對問題的“獨立思考性”，給我不算短。有些“老調”的教學帶給了新鮮的空氣。我將在教學中理論聯(lián)系實際，中外結合，尋求更適合我們中學生的教學法。
繆徐
抓住機遇，挑戰(zhàn)自我，磨練自己，實現(xiàn)自身價值。
一個人的成功，除了靠自己的綜合實力之外，還要依靠一個十分重要的客觀因素，這就是機遇。抓住機遇，務必有挑戰(zhàn)自我的心態(tài)，務必有磨練自己的信心和決心，務必有打造自己的實際行動。否則，即使機遇頻頻降臨到你身邊，你也只能與它擦肩而過。抓住成功的機遇，并以此作為磨練自己的動力，你就找到了一道實現(xiàn)自身價值的理想通道！
張平
選取教師，我無悔，但我更會發(fā)奮無愧。
幾年前，當我由學生的主角轉變?yōu)榻處煏r，油然而生的是滿心的欣幸與喜悅。短短的工作生涯中，學生純潔而渴知的雙眸，點點滴滴的成長與進步，深深地吸引和震撼了我。如今，應對自己當初的選取，選取講臺，選取孩子，我依舊無悔，只是心中更多了一份完美的愿望，愿自己能為孩子們撐起一片明媚的天空，讓孩子們成長的日子中有更多的陽光。
錢長鳳
教師要有“六氣”：正氣、志氣、朝氣、勇氣、和氣、才氣。
所謂“正氣”就是指善良的心地、無私的品格、磊落的胸懷等美德和用心、健康的一種心態(tài)。它是教師的立身之本。
“志氣”也就是指理想、抱負，它是教師的精神支柱。
“朝氣”就是指情緒高昂、不知疲倦，它是教師事業(yè)興旺的基石，朝氣在，期望在；朝氣在，智慧在；朝氣在，成功在。
“勇氣”不是魯莽、蠻干，而是慎重的選取，理性的決策，開拓進取的精神。
“和氣”是指恢弘大度、虛懷若吝，任勞任怨的一種品質，它是建立良好人際關聯(lián)的潤滑劑。
“才氣”是指先天身聰明和后天勤奮學習，刻苦鉆研的一種文化修養(yǎng)和文化底蘊，它是教師立足于講壇，取信于學生的保證。
只有具有以上“六氣”的教師，才能為新世紀培養(yǎng)出高素質的合格人才。
陸彩紅
“不求更好，只求最好”。
拿破侖以前說過“不想做將軍的士兵，不是一個好士兵”。因此我想作為一個教師，不想做最好的教師就不是一個好教師。我們每個人都就朝著好教師、名教師的目標去奮斗。
為此，我將發(fā)奮使自己的知識廣博，發(fā)奮去提升自己的職業(yè)道德，不斷地學習，更新自己的知識，要跟上時代的潮流，絕對不能固步自封，停滯不前�！皩W高為師，身正為范”，只有具備了這兩個條件，才能成為一名好教師，名教師。
顧亞平
只要心中充滿陽光，生活就會很完美！
當你心中充滿陽光，你的人生就會樂觀向上，你就能以用心的心態(tài)對待工作中壓力，對待生活中的困難，寬容他人的失誤。
當你心中充滿陽光，你就會奉獻出愛，你就會更好地感受這個世界上完美的一面，你就會記住更多讓人快樂的事。
當你心中充滿陽光，就會更多地發(fā)現(xiàn)他人的長處，自己的不足，更加發(fā)奮發(fā)奮，不斷學習，不斷前進！
當你的思想品德不斷升華，當你的業(yè)務水平不斷提高，當你的心胸不斷開闊，你的生活就會很完美！
陳衛(wèi)東
教師是一種高尚的職業(yè)！
教師是人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)，因此教師只有在每堂課中，不斷提高教學水平，才能使學生在獲得新知識的同時，身心得到全面的發(fā)展，真正做到教學相長！
郭蕾
愛心、耐心、包容心是開啟孩子心靈的鑰匙。
教師不僅僅要教書，還要育人。愛心將使你首先獲取孩子的信賴；耐心則使孩子在教學活動中能更好的掌握知識技能；包容心將使孩子親近你，使你為純真所包圍。擁有愛心，耐心，包容心的老師，必然能走進孩子的心靈，不僅僅成為他們的良師，更是他們的益友。
陸艷
培養(yǎng)學生良好的“自我意象”
任何時候內因都是起決定作用的，因而濃厚的學習興趣，頑強的拼搏精神，堅定的自信心，強烈的職責心，是學生通向成功之路的橋梁。
作為教師，培養(yǎng)學生良好的“自我意象”是相當重要的。自我意象是學生對自身的認知和評價。一個人如果他的自我意象是失敗的人，“聽到”的總是“你沒出息，你怎樣這么笨”之類的負面信息，于是他便會感到自卑沮喪，失去主體性。相反如果一個人的自我意象是一個成功的人，“聽到”的是“你做得很好，以后還會作得更好”之類的正面信息，于是感受到自尊、鼓舞，潛能得到充分發(fā)揮。
因此，教師在平常的教學工作中，要用心引導學生培養(yǎng)良好的“自我意象”。它是學生走向成功或失敗的方向盤、指南針。
陳紅
微笑，溝通師生之間的“粘合劑”
“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下……”這首歌唱響中華大地。我想這句話也十分適合教師這個職業(yè)。作為一名教師無論在課堂，還是校園里，也都就應“把你的微笑留下”。教師微笑著應對學生，會給學生增添很多樂趣，會使學生減少許多沮喪，以“笑”育“笑”，對學生處于一種尊重、信任和寬容的狀態(tài)，讓每個學生都能有一個良好的學習環(huán)境。這樣，有利于啟迪學生的思維，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)了健全的人格，提高了教育、教學效果。
14年教齡，中學一級教師。如東縣骨干教師，如東縣師德典型；《地理教學與人的個性發(fā)展》一文獲“金帆杯”優(yōu)秀論文二等獎，《在地理教學中加強素質教育》獲南通市地理教育學會優(yōu)秀論文二等獎
戴小煒
給學生多一點寬容
寬容是一種委婉而有效的教育方法，身負教育職責的優(yōu)秀教師，在與學生相處過程中，往往會給學生多一點寬容。當教師發(fā)現(xiàn)某些學生犯了一些小錯誤的時候，如果對學生大發(fā)脾氣，或許會使學生產(chǎn)生逆反心理，一錯再錯。如果表現(xiàn)出極大的寬容，原諒學生的過錯，學生反而會內疚進而改正錯誤。寬容不但表現(xiàn)為一種胸懷，也表現(xiàn)為一種睿智，它能讓教師將心比心地去對待學生，用自己的一片赤誠去感化學生。一個不懂寬容的教師，將失去學生的尊重。當然，給學生多一點寬容，并不是說一味地寬容，那樣，也將失去教師的尊嚴。
繆輝萍
老師不僅僅是做一個傳統(tǒng)好處上的傳道、授業(yè)、解惑者。更需要注意培養(yǎng)學生的獨立人格。培養(yǎng)他們不懈追求，矢志不移的堅定信仰；求真務實，不唯書、不唯上的理性思維；敢于負責、善于采納不一樣意見的處事態(tài)度；不懼失敗，愈挫愈勇的意志品質。這些遠比考試多考十分八分來得重要得多。
邢一平
教師是一種謀生的職業(yè)，更是一種事業(yè)。
作為一名教師，要謀求完美的生活，務必把教師當作你唯一追求的事業(yè)，才會促使自己不斷發(fā)奮，不斷進取，以獲得事業(yè)上的成功，當你成為名教師時，你的經(jīng)濟收入將會大幅度上漲，你的生活水平也將不斷提高，生活將更完美。
陸曉平
良好的開端，成功的一半。
“良好的開端，成功的一半。”這句名言是我跨入高中大門的第一天班主任給我們同學的寄語，期望我們在學習方面、常規(guī)管理方面等等都有一個好的開始。我把班主任的寄語深深地印在了腦海，記在了心里，成為不為斷向前的動力，它時時鞭策著我的每一個“開端”，經(jīng)過三年的發(fā)奮我最后如愿以償考取了理想的大學�？邕M大學是我人生的又一個開端，當時我又想起了“老班”的寄語，它又伴隨著我四年大學的每一個“開端”，于是我最后能比較理想成績畢業(yè)。工作以后……。
此刻，我每新接一個班級時，給同學們說的第一句話就是它，期望它能啟到一些警示作用，使同學們都有一個好的“開端”。
沈美蓮
高懸鞭策自警。
時代飛速發(fā)展，知識不斷更新，教育改革的浪潮一浪高過一浪，對教書育人的要求也日趨提高，實驗中學一向站在教育改革的最前沿，作為一名實驗中學的教師，只有將抽打自己的鞭子牢牢掌握在自己手中，自我加壓，不斷探索、大膽創(chuàng)新，不斷進步，才能與時俱進，適應時代的需要。
朱宗群
教師是學生心目中的“天平”，每個孩子的心中都有自己的“一桿秤”，作為教書育人的我們來講，必須要做孩子心中的“天平”，不好正因個人的喜好和一時的心血來潮而在“天平”的一端給一些孩子增加砝碼，另一些孩子則沒有。正因：每一個孩子對于我們來說，是1/50，可對于他們的家長來說，是100%，雖然他們年輕，但是他們自我意識迅速發(fā)展，他們渴望受到別人的尊重，期望老師能夠給他們公平的待遇。一旦孩子們心中的“天平”失去了平衡，結果可想而知。
耿志燕
做孩子成長路上的燈塔
茫茫黑夜中，一艘輪船迷失了方向，驚慌中，遠處的燈塔為它指引了方向，使它安全抵岸。而正處于青春期的孩子就如同這艘迷失方向的輪船，在人生的十字路口，惶惶不知該邁向何方。這時，教師在傳播知識的同時，更需要做孩子成長路上的燈塔，適時地給他們指引，指引他們邁向正確的方向，避免走入歧途。這對于孩子的成長是十分重要的，多年以后，當他們再次回首學生生涯的時候，將十分慶幸能有這樣的指引。
蔡曉麗
學海無涯苦作舟
我愿做一葉扁舟，竭盡所能承載著一批批學生在知識的海洋中徜徉，雖苦猶樂。當然，這葉舟首先務必要有足夠的承載力。
吳徐兵
回歸到學習者身份，滿足學生的合理需求！
葛小萍
撐起心靈的保護傘
學生的心靈是稚嫩的，需要老師的精心呵護。保護學生的心靈，是培養(yǎng)學生健康心理、健全人格的需要，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的需要，一個人的創(chuàng)新精神只有在他感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。我們要像對待荷葉上的露珠一樣，留意翼翼地保護學生的心靈，用明白、寬容、愛心編織并撐起心靈的保護傘，讓每一位學生的心靈有溫暖的依靠。
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