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對(duì)編輯出版學(xué)就業(yè)前景的解讀
隨著中國(guó)編輯出版學(xué)高等教育完備的、多層次的教育體系的形成，隨著越來(lái)越多的高 等院校增設(shè)編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)，未來(lái)的編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)教育亟須明確培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新辦學(xué)模式和培養(yǎng)方式，在課程體系設(shè)置上要有所側(cè)重，以便為中國(guó)出版業(yè)培養(yǎng)更多適應(yīng)實(shí)際需要的高層次的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，教育投入也不斷增加，但是編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)教育資金的投入已經(jīng)跟不上其發(fā)展速度，一些編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)教師缺乏必要的教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)，大大制約了其發(fā)展速度。筆者認(rèn)為，可以通過(guò)學(xué)院增加資金投入或者吸收外來(lái)資源的方法來(lái)解決教育資源不足的問(wèn)題，以緩解由于教育資源不足給編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)的就業(yè)壓力。
在我國(guó)開(kāi)辦編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)的院校大多有重理論、輕實(shí)踐的通病，理論課太多，實(shí)踐課太少，培養(yǎng)出的學(xué)生只懂理論，不會(huì)動(dòng)手操作，很多院校的編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在校期間沒(méi)有任何校對(duì)和編輯經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于編輯出版的業(yè)務(wù)流程更是一無(wú)所知。不難想象，這樣的畢業(yè)生在就業(yè)中會(huì)面臨多大的困難。
實(shí)踐對(duì)于編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是至關(guān)重要的。各院校可以適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐、研討類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，從理論與實(shí)際相結(jié)合的授課原則出發(fā)，傳授學(xué)生業(yè)內(nèi)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手審稿、改稿和校對(duì)。還可以和當(dāng)?shù)氐某霭鎲挝宦?lián)合辦學(xué)，將產(chǎn)學(xué)結(jié)合起來(lái)。由學(xué)校和出版單位聯(lián)系，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，或者假期到出版單位去實(shí)習(xí)，參與策劃選題、校對(duì)稿件，了解編輯出版流程，掌握最基本的出版知識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。培養(yǎng)出具有扎實(shí)基礎(chǔ)、寬口徑的編輯出版人才，既掌握編輯出版理論知識(shí)與業(yè)務(wù)技能，具備廣博的文化與科學(xué)知識(shí)，又熟練實(shí)際業(yè)務(wù)操作。
但是與3年前相比，編輯出版就業(yè)差有幾個(gè)原因，一是學(xué)科設(shè)置本身的諸多弊病;二是畢業(yè)生數(shù)量急劇增多;三是出版社轉(zhuǎn)企改制期，進(jìn)新人較難，基本上處于一個(gè)蘿卜一個(gè)坑狀態(tài)，舊蘿卜不拔，新蘿卜難栽，而對(duì)新申請(qǐng)成立的報(bào)社、出版社審批嚴(yán)格，很難產(chǎn)生新的吸納就業(yè)群體;四是新聞出版業(yè)整體不景氣，經(jīng)濟(jì)總量有限，難以消化更多的求職者。
雖然我國(guó)目前每年出版社人才缺口約在千人左右，但編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力卻很有限，有許多編輯工作(如外語(yǔ)、醫(yī)學(xué)、機(jī)械、化工之類(lèi))不是學(xué)編輯理論的畢業(yè)生所能勝任的，許多高校的編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)之所以能夠堅(jiān)持下來(lái)，完全是依靠頑強(qiáng)的生存信念，實(shí)際上，國(guó)內(nèi)一些人士對(duì)編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景感到不容樂(lè)觀。
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