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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件
用課件教學(xué)照樣也可以因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件，希望對(duì)你有幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件一
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法及整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下兩個(gè)方面。
1．注重學(xué)生對(duì)算理的理解，用直觀運(yùn)算幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。
在教學(xué)中，為了使學(xué)生真實(shí)地理解算理，組織學(xué)生擺人民幣模型，在點(diǎn)子圖和表格中進(jìn)行計(jì)算，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，為學(xué)生進(jìn)行算法運(yùn)算打好基礎(chǔ)。
2．從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體現(xiàn)算法的多樣化。
枯燥的計(jì)算往往會(huì)令學(xué)生感到乏味。在教學(xué)中，為了避免出現(xiàn)此類(lèi)狀況，尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究不同的.算法，并借助多種手段幫學(xué)生理解算理，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 人民幣模型
學(xué)生準(zhǔn)備 人民幣模型 帶有表格和點(diǎn)子圖的題卡
教學(xué)過(guò)程
⊙情境導(dǎo)入，引出問(wèn)題
1．情境導(dǎo)入。
課件出示教材32頁(yè)情境圖。
師：暑假的一天，同學(xué)們準(zhǔn)備到海濱游泳場(chǎng)去游泳，他們先來(lái)到了海濱游泳場(chǎng)的游泳用品銷(xiāo)售處，選購(gòu)一些游泳用品，這里的商品真是琳瑯滿目��！
2．引出問(wèn)題。
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫(huà)面，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？
請(qǐng)學(xué)生全面地說(shuō)出畫(huà)面上提供的數(shù)學(xué)信息。(有3個(gè)同學(xué)在買(mǎi)游泳用品，泳衣每件28元，泳褲每條13元，泳帽每頂9元，泳圈每個(gè)12元，皮球每個(gè)18元，泳鏡每個(gè)16元)
師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
請(qǐng)學(xué)生自主提出問(wèn)題，教師板書(shū)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉而感興趣的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知
1．探究12×3的計(jì)算方法。
(1)在學(xué)生所提問(wèn)題中選出：買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少元？(課件出示)
師：要求買(mǎi)3個(gè)泳圈需要多少元，就是求什么？怎樣列出算式呢？
學(xué)生根據(jù)題意列出算式：12×3。
(2)嘗試計(jì)算。
師：這道題你們能自己算出得數(shù)嗎？試試看。
學(xué)生嘗試獨(dú)立算出得數(shù)。
(3)集體反饋交流，展示算法。
師：你們是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)你的想法吧。
預(yù)設(shè)
生1：因?yàn)?2×3表示3個(gè)12相加的和是多少，所以可以用連加計(jì)算，12＋12＋12＝36。
生2：把整十?dāng)?shù)和個(gè)位數(shù)分別與一位數(shù)相乘，再把兩個(gè)乘積相加，10×3＝30，2×3＝6，30＋6＝36。
(4)用人民幣模型演示算理。
師：現(xiàn)在我們一起擺人民幣模型，演示一下第二種算法。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件二
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第104頁(yè)主題圖及第105頁(yè)例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
�、偻ㄟ^(guò)猜測(cè)、試驗(yàn)、論證，讓學(xué)生初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)、表達(dá)能力以及初步的判斷和推理能力。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，能對(duì)一些事件的可能性做出正確判斷。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
每個(gè)小組準(zhǔn)備兩個(gè)盒子（1號(hào)盒和2號(hào)盒），8個(gè)白球，4個(gè)紅球和4個(gè)橙球和藍(lán)球。
教學(xué)過(guò)程
一、 動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生觀看喜洋洋和美羊羊的賽跑比賽（懶洋洋當(dāng)裁判），同學(xué)們猜測(cè)一下誰(shuí)會(huì)贏？
師：在我們的生活中，很多事情的發(fā)生都有它的可能性，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究事件發(fā)生的可能性。（板書(shū)：可能性）
二、 聯(lián)系實(shí)際，探索新知
（一）1、師：同學(xué)們，這節(jié)課咱們一起來(lái)玩游戲，你們開(kāi)心嗎？但一定要聽(tīng)從老師的`指揮，能做到嗎？（生：能）
2、師：看！老師這里有一個(gè)什么的魔術(shù)盒子，里面裝著一些球，我請(qǐng)同學(xué)們隨意的摸出一個(gè)球，只要放到我的耳邊，讓我聽(tīng)一聽(tīng)，我就知道它是什么顏色的，相信嗎？
3、生摸球（找3到4名學(xué)生摸球）
4、師都猜是白色的。
5、師：怎么樣，老師厲害吧！知道老師為什么猜的這么準(zhǔn)嗎？
6、生：發(fā)表意見(jiàn)，達(dá)成一致，盒子里面的球都是白色的。
7、師：同學(xué)們真聰明，事先老師知道這個(gè)盒子里裝的都是白色的球，所以無(wú)論同學(xué)們?cè)趺疵�，摸出�?lái)的球一定是白色的。（板書(shū)：一定）
（二）體驗(yàn)“不可能”
1、師：同學(xué)們，你們還想玩嗎？看，老師在接著領(lǐng)你們玩一個(gè)抽獎(jiǎng)的游戲，好不好？（師拿出一些事先購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品當(dāng)做獎(jiǎng)品），只要你們從這個(gè)盒子里摸出白色的球，這些獎(jiǎng)品就是你們的了，想要嗎？
生1：沒(méi)中獎(jiǎng)
生2：沒(méi)中獎(jiǎng)
生3：沒(méi)中獎(jiǎng)
2、師：這幾名同學(xué)的運(yùn)氣是不是太差了，怎么都沒(méi)中獎(jiǎng)那？
3、生猜想（各抒己見(jiàn)），最后認(rèn)為盒子里面根本就沒(méi)有白色的球，所以無(wú)論怎么摸都不可能中獎(jiǎng)。
4、師：如果你們讓全班同學(xué)都摸到，可能摸出白色的球嗎？（不可能）（板書(shū)：不可能）
�。ㄈw驗(yàn)“可能”
1、師：老師根本沒(méi)有放入白色的球讓你們來(lái)摸球中獎(jiǎng)，你們心里平衡嗎？那該怎么辦那？
2、生：把白色的球放進(jìn)盒子里
3：師：這回盒子里面有白、黃、紅、藍(lán)、綠五種顏色的球了，你們就一定能中獎(jiǎng)嗎？
4：生：不一定，可能中獎(jiǎng)，也可能不中獎(jiǎng)，因?yàn)楹凶永镞�有其它顏色的球。
5：師：那你們覺(jué)得會(huì)摸出什么顏色的球那？
6：五種顏色都有可能
7：師：也就是說(shuō)這五種顏色的球他都有可能摸到，因此，我們說(shuō)，他可能中獎(jiǎng)，也可能不會(huì)中獎(jiǎng)，我們就用“可能”來(lái)描述這件事情。（板書(shū)：可能）《讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課的特殊之處在于讓學(xué)生經(jīng)歷了“猜測(cè)——體驗(yàn)——推想——驗(yàn)證”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的摸獎(jiǎng)游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，有所感悟�！�
三內(nèi)化提高
1、判斷生活中的事件
三天后會(huì)下雨；
我從出生到現(xiàn)在沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)兒東西；
地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)；
吃飯時(shí)，人用左手拿筷子；
世界上每天都有人出生；
太陽(yáng)從西邊升起。
2、動(dòng)手涂顏色
摸出來(lái)的可能是黃球
摸出來(lái)的不可能是紅球
摸出來(lái)的一定是白球
四：聯(lián)系生活，放飛思維
1、同學(xué)們，你們能用“可能”“一定”和“不可能”這些詞來(lái)描述一些生活中的事件嗎？
五：課堂總結(jié)
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