- 相關(guān)推薦
中考命題作文審題立意指導(dǎo)
中考命題作文審題立意指導(dǎo)
1．全命題作文常見類型
（1）有比喻義的作文題如：《飛翔》、《送你一輪明月》
�。�2）以動(dòng)詞為核心詞的作文題 如：《分享》、《抉擇》
（3）題目中含有副詞或修飾詞的作文題如：《這也是一種美》 《那一刻，我邁上了新臺(tái)階》
2． 何謂審題
所謂審題，就是通過對(duì)考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫作中心和立意方向。 （學(xué)生齊讀）
3．從題目中審出什么
（1）審清詞語含義，拓寬思路。（字面義及引申義、象征義、比喻義 ）《一道風(fēng)景線》（“美好高雅”等值得贊美的人和事）
失誤：自然景色、考試作弊、環(huán)境破壞、乞討老人
《送你一輪明月》 (學(xué)生思考)
含義：友情、親情、安慰、鼓勵(lì)、希望。最好虛實(shí)結(jié)合
�。�2）審清寫作重心，找準(zhǔn)立足點(diǎn)�！断掠晏欤婧谩�
�。�3）審清限制要求。 （ 文體、人稱、范圍等）
《這一天，讓我銘記》：記敘文、第一人稱、一天之內(nèi)
注意：題目后的寫作要求，字?jǐn)?shù)、體裁等。
4．怎樣審題
方法：逐詞推敲，抓住關(guān)鍵詞。
（大家看這個(gè)題目，逐字推敲，看寫作時(shí)該注意什么，把你的發(fā)現(xiàn)寫在練習(xí)本上。小組討論）
例：《這也是一種美》
“這” （距自己較近的事或物，切身感受為好）
“也” （寫的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，如：殘缺、謊言、寂寞、挫折）“美” （給人享受、教益）
題眼：也
三、立意
�。髂┣宄鯇W(xué)者王夫之說過：意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合。審題只是明確
寫作方向，而立意往往決定著文章的成敗）
1．什么是立意
立意是一篇作品所確立的文意。它包括全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖及動(dòng)機(jī)等等。（學(xué)生齊讀）即：寫本文的目的
2．立意的要求：（教師解說）
正確明確 深刻 新穎
3．立意的技巧
a 變換視角 《珍惜》（實(shí)、虛）（順、逆）
從“實(shí)”立意：珍惜環(huán)境；珍惜土地；珍惜水資源；珍惜糧食；珍惜動(dòng)物；珍惜鳥類；珍惜植物；珍惜朋友……
從“虛”立意：珍惜榮譽(yù)；珍惜幸福；珍惜感動(dòng)；珍惜靈感；珍惜誠信；珍惜創(chuàng)新精神；珍惜美好的情感；珍惜純真的友誼；珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)；珍惜自己的思想；珍惜現(xiàn)在；珍惜每一天……
順向立意： 珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業(yè)；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產(chǎn)……
逆向立意：珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難……
�。嫦蛄⒁�，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新。但要言之成理） b聯(lián)想想像《綠色》
自然的綠色：
主觀色彩：心靈的綠色、綠色食品、青春、希望、綠色軍營、生機(jī)…… c 展現(xiàn)個(gè)性（張揚(yáng)個(gè)性、寫出獨(dú)特體驗(yàn)）
d 聚焦時(shí)代 （學(xué)校、家庭、社會(huì)折射的時(shí)代風(fēng)貌）
四、練兵場
1.《我想握住你的手》2.《翅膀》
要求：兩個(gè)題目任選一個(gè)，寫成一篇600字以上的文章，體裁不限。解析
《我想握住你的手》
“我”、“ 你的手”：要求寫的是“我”和“你”的關(guān)系。
“你”：可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人，也可以是作品中的形象，亦可是擬人化的事物。
“想”：說明還只是一種渴望，還沒有實(shí)現(xiàn)。為何產(chǎn)生這種渴望應(yīng)做重點(diǎn)寫�！拔帐帧保罕硎緝扇说淖詈蠼Y(jié)局，“我”渴望中的最后結(jié)局，象征和解、求助、鼓勵(lì)、崇拜等。
《翅膀》
本義：是昆蟲、鳥類的飛行器官，昆蟲、鳥類依靠翅膀從一個(gè)點(diǎn)快速地到達(dá)另一個(gè)點(diǎn)。引申義：讓人自由、超越，給人力量的事物，也可以稱翅膀。
初中命題作文的審題立意
審題就是在動(dòng)筆之前，對(duì)作文題目做一番研究，徹底弄清題目含義審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步文章的立意就是在審題的過程中確定的審題的具體任務(wù)，就是通過對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。
一、考試中常見誤區(qū)
（一）忽略指向：不能整體把握、遺漏要素（只把注意力集中在對(duì)題目的某一要素上，以偏概全，導(dǎo)致跑題如“今天真好”，忽略了“今天”這個(gè)時(shí)間限定范圍，而只在“真好”上面做文章，素材不考慮時(shí)間）
1.忽視背景語——背景語往往是命題者著意營造的某一種情境，不同的背景語引發(fā)的思維走向不同，只有審清了背景語的思維走向，才能保證寫作中思維模式與文題內(nèi)在的文脈相貫通。例：在畢業(yè)告別晚會(huì)上，有位同學(xué)在紀(jì)念冊(cè)上寫了這樣的一首詩：媽媽，我知道你愛我，可我長大了，總會(huì)離開你；老師，我知道你愛我，可我畢業(yè)了，總會(huì)離開你；朋友，我知道你愛我，可我升學(xué)了，總會(huì)離開你……親愛的同學(xué)，讀了這首詩，你想到些什么？請(qǐng)你以“總有離開的時(shí)候”為題目寫一篇作文提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩歌外，文體自選；（3）字?jǐn)?shù)不少于600；（4）文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名 分析：作文背景語提供了一個(gè)情境，“畢業(yè)告別晚會(huì)”，晚會(huì)本身已含有題目中的“離開”之意
主體部分有三個(gè)并列的分句，分別提到了離開媽媽、老師、朋友，提醒我們可以書寫親情、師生情、友情省略號(hào)容易被我們忽視的因素，省略號(hào)提供了無限的思考空間，提醒我們關(guān)于離開的故事和思考，應(yīng)該還有許多
如果忽視背景語和題目的分析探究，對(duì)照材料一一道來：離開母親，離開老師，離開朋友，沒有自己的構(gòu)思，流于空談，變成像擴(kuò)寫，又像問答，肯定很難深入
2.忽略提示語：話題作文在開放中又有所限制，這些限制多出現(xiàn)在提示語中。例：
人的一生總要與書打交道，在與書的接觸過程中，一定會(huì)有某些故事發(fā)生，之后就會(huì)有一些屬于自己的思考請(qǐng)以你與書的交往過程或?qū)乃伎紴閮?nèi)容范圍寫一篇文章。
分析：提示語中包含著豐富的信息，“你與書的交往過程”隱藏的限制至少有：⑴要寫自己的，不能寫別人的；⑵要寫出過程，最好是寫成散文或記敘文“對(duì)書的思考”透露的信息則有：⑴要以寫對(duì)書的感悟、體驗(yàn)以及書對(duì)“我”的啟示教益為主⑵文體上最好寫隨筆，雜感或議論文有了上述思考，就可以保證在審題中沒有大的失誤而有的同學(xué)偏偏離開了“我”的讀書經(jīng)歷，“我”的讀書體驗(yàn)，泛泛而談書的作用和好處，寫出諸如“書中自有黃金屋”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等缺少個(gè)性的文章
（二）游離中心：不能辨明主次、突出重心（如“心靈的選擇”，有的就詳寫“選擇”，略寫“心靈”，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)）
1.主次失衡——
例如《父輩》這個(gè)題目就是寫與父親一個(gè)輩份的人，而且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。
例如《我的老師》與《我和老師》題目僅一字之差，但前者應(yīng)側(cè)
重于寫“老師”，刻畫老師的形象；后者則應(yīng)側(cè)重于寫“我”與“老師”間的交往過從，重點(diǎn)則要落在事件的敘寫上
2.修飾失度 ——《運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮》指文題有時(shí)量、物量、動(dòng)量的限制，而作者審題時(shí)注意不足，造成文章沒有顯示那些時(shí)量、物量、動(dòng)量的限制，致使文間修飾不足或超出限度，不能恰到好處地滿足題意要求如以《運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮》為題作文，有位考生卻只記敘了4×100米接力賽這一件事，詳細(xì)描繪了，接力賽的精彩過程，顯然離題了。從文題看，似乎沒有限量，其實(shí)是有的因?yàn)椤盎ㄐ酢币辉~是指各種比較有趣的零碎新聞，既然是“零碎”就不只一件了把握題意的“量度”，原有的400米角逐，文字可壓縮，然后再選兩三件運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小事來記敘當(dāng)然，這若干件事所組成的“運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮”，還得有一個(gè)共同的主題做統(tǒng)帥才是。
3.角度失準(zhǔn)——《發(fā)生在家里的一件趣事》寫一位老師兒子失蹤的事，驚險(xiǎn)有余而角度失準(zhǔn)。
（三）理解膚淺：不能由表及里、化實(shí)為虛（只在“題目”的表面意義上做文章，把注意力放在對(duì)“題目”的表層意義的理解上，而置“題目”的比喻意義、引申意義、象征意義等寓意于不顧，導(dǎo)致跑題）
在沒有充分理解材料的基礎(chǔ)上隨意處理，這種現(xiàn)象在材料作文和話題作文中居多，往往造成跑題這樣的重大失誤有些作文的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，尋覓題外之意，傾聽弦外之音，這種命題，一般文字比較簡潔，沒有什么提示，審題失誤率也最高。
如《心愿》：是誰的心愿？是什么樣的心愿？是一個(gè)還是幾個(gè)心愿？可任選一個(gè)方面來寫，但重點(diǎn)要寫為什么有這樣的心愿，這才是深層內(nèi)容，才是題外真意如果只靜止寫有一個(gè)什么樣的心愿，極力渲染“心愿”變成現(xiàn)實(shí)的心情，對(duì)為什么有這樣的心愿的原因卻寫得很少，雖然也扣題，但只抓住外表，影響題目深度。
【中考命題作文審題立意指導(dǎo)】相關(guān)文章：
中考材料作文的審題立意06-23
材料作文審題立意07-01
材料作文審題立意的方法06-24
作文《審題立意》教學(xué)設(shè)計(jì)07-02
審題立意作文教學(xué)07-02
新材料作文的審題立意07-22
新材料作文審題立意教案07-01
新材料作文怎樣審題立意06-30
作文教學(xué)：審題和立意07-02
哲理性詩歌作文審題立意06-23