中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)技巧

　　回歸基礎(chǔ) 適當(dāng)提高 靈活應(yīng)變

　　針對(duì)X年中考的新形勢(shì)，我們提出了回歸基礎(chǔ)、適當(dāng)提高、靈活應(yīng)變的十二字中考英語(yǔ)高分戰(zhàn)略，供各位同學(xué)參考。與之對(duì)應(yīng)，我們還設(shè)計(jì)了一系列的相應(yīng)措施和復(fù)習(xí)方案。

　　一、回歸基礎(chǔ)

　　1.充沛利用早讀

　　早讀課是一節(jié)較為自由的課，師生之間可以進(jìn)行一對(duì)一的交流，而且可以不拘形式。這樣有助于培養(yǎng)師生感情。而師生間融洽的情感對(duì)于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有著積極作用，還能和時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的發(fā)音、朗讀、理解課文和語(yǔ)法概念上存在的問(wèn)題，和時(shí)給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握同學(xué)實(shí)際水平的第一手資料。這樣就可以有針對(duì)性地制定各階段的教學(xué)計(jì)劃，有利于提高教與學(xué)的質(zhì)量。另外從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，早晨是人的記憶高峰期，在這個(gè)時(shí)候朗讀英語(yǔ)單詞、背誦課文或練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，可以收到事半功倍的效果。

　　那么該如何抓好英語(yǔ)早讀呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

　　一是保證早讀的時(shí)間。老師應(yīng)該堅(jiān)持早讀提前到校，使所授班級(jí)能有30分鐘的早讀時(shí)間；同時(shí)把早讀的內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，聯(lián)系教學(xué)進(jìn)度，把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標(biāo)等列為備課內(nèi)容的一局部。

　　二是教師應(yīng)結(jié)合上課時(shí)課文中所出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)，親自指導(dǎo)早讀。

　　三是應(yīng)讓同學(xué)跟著磁帶錄音朗讀或教師自身領(lǐng)讀。這樣做可以防止同學(xué)在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤，訓(xùn)練他們語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基本功。培養(yǎng)做題時(shí)的語(yǔ)感。

　　四選擇恰當(dāng)?shù)脑缱x資料，好詞，好句，好文章，優(yōu)秀作文范文，新聞報(bào)道，名人演講等等。

　　五讀與聽(tīng)結(jié)合。

　　2.錯(cuò)題匯總分類(lèi)

　　將自身初中以來(lái)的訂正本以和錯(cuò)題集，進(jìn)行一次分類(lèi)匯總。先給錯(cuò)題“搭搭脈”，把粗心的錯(cuò)誤與知識(shí)點(diǎn)混淆的分開(kāi)，再把知識(shí)點(diǎn)混淆的分為已經(jīng)明白的和依然不清楚的。然后針對(duì)不同的錯(cuò)誤形勢(shì)“開(kāi)處方”。有的需要審題仔細(xì)，有的需要多加練習(xí)，有的需要“不恥下問(wèn)”……

　　九年級(jí)幾乎每月都有考試，平時(shí)還有單元測(cè)試�？忌�在這段時(shí)間，要把主要精力用在認(rèn)真整理每次考試和練習(xí)中摘錄出來(lái)的錯(cuò)題上，對(duì)錯(cuò)題一定要知道正確答案，并再次分析以前錯(cuò)誤的原因，反復(fù)記憶，保證做過(guò)的題目不再丟分。切忌題海戰(zhàn)術(shù)，一錯(cuò)再錯(cuò)，浪費(fèi)時(shí)間。

　　同時(shí)在分析錯(cuò)題的過(guò)程中，理清時(shí)態(tài)、記憶典型句式結(jié)構(gòu)和固定詞組的用法等，保證基礎(chǔ)知識(shí)不丟分。

　　而老師也應(yīng)與同學(xué)步伐一致，我們?cè)趲ьI(lǐng)同學(xué)進(jìn)行第一輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)的同時(shí)，也利用同學(xué)收集的各種典型錯(cuò)題，自編了10套復(fù)習(xí)題。進(jìn)行二度檢驗(yàn)，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的托底工作，可以利用課下一對(duì)一地進(jìn)行三度，甚至四度反復(fù)操練�？傊�，占考題80%的基礎(chǔ)局部確保全部過(guò)關(guān)，一分也不能少。

　　3．整理英語(yǔ)筆記

　　我們沒(méi)有方法去打開(kāi)我們的大腦去整理它，但是我們可以去通過(guò)整理我們的英語(yǔ)筆記本去理清我們大腦里的英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)知識(shí)好比是一顆顆珍珠灑落在我們大腦的各個(gè)角落，有時(shí)候我們需要的時(shí)候卻一時(shí)找不到，因?yàn)樗鼈兒芰鑱y。而整理筆記，正好可以將它們串成項(xiàng)鏈，需要的時(shí)候可以很方便地牽出來(lái)。

　　我們的筆記本可以以大綱上的詞匯為線，依照字母的順序來(lái)整理，這樣不只一目了然，也防止了不必要的重復(fù)。

　　二、適當(dāng)提高

　　1.花樣默寫(xiě)

　　默寫(xiě)是最好的檢測(cè)英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的方式之一。而單詞和短語(yǔ)的掌握又是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有在這個(gè)前提之下，才可以談提高，談深入。

　　在九年級(jí)復(fù)習(xí)期間，我們要進(jìn)行三輪不同花樣的默寫(xiě)。

　　第一輪我們使用的是 “豆腐干”，依照中考必需掌握的詞匯，依照字母順序進(jìn)行默寫(xiě)。聽(tīng)默單詞的拼寫(xiě)。第二輪，默寫(xiě)是打印好所有的中文，要求他們寫(xiě)出相應(yīng)的英文以和它們的某些同根詞。第三輪，老師讀英文，同學(xué)寫(xiě)出相應(yīng)的單詞，并標(biāo)志出詞性和不同的中文意思，例如before（adv.Prep.Conj）。