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小學(xué)音樂國培研修日志「精選」
小學(xué)音樂國培研修日志如何寫?以下是PINCAI小編收集的關(guān)于《小學(xué)音樂國培研修日志》的范文，僅供大家閱讀參考!
范文一：小學(xué)音樂國培研修日志
20XX年10月，我開始登錄全國繼教網(wǎng)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)、我有幸參加了此次的研修，深感榮幸的同時，亦覺機(jī)會來之不易，我定要全身心地投入學(xué)習(xí)，做好研修筆記�，F(xiàn)就以這次培訓(xùn)來為這次的研訓(xùn)做個整理。
首先，我學(xué)習(xí)了“國培”的基本要求，明確了學(xué)習(xí)的目的與意義，更堅(jiān)定了自己努力學(xué)習(xí)的信念。第一天我學(xué)習(xí)了《班主任的工作》這一課程。本課程是為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育的公平與均衡發(fā)展，提高西部農(nóng)村班主任綜合素質(zhì)，有針對性地解決農(nóng)村班主任工作中存在的現(xiàn)實(shí)問題，有效提升班主任班級管理以及教書育人的能力而設(shè)計(jì)開發(fā)的。課程采用觀念引導(dǎo)，案例分析，操作指導(dǎo)，以充分體現(xiàn)師德的要求與師能技巧，緊緊圍繞著愛心-責(zé)任-能力-智慧-技巧等主題展開。課程主要分為三個部分:農(nóng)村班主任教師的職業(yè)道德，農(nóng)村學(xué)校班集體建設(shè)，農(nóng)村班主任工作面臨的問題。
教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，營造和諧有序的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的條件。我們在課堂上，總是精心設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，將學(xué)生引到事先設(shè)計(jì)好的“陷阱”中，想方設(shè)法讓他們能隨著老師手中牽著的這條線走。我們“解決”了一個又一個的問題，一堂課上好，問題也都解決得差不多了。但學(xué)生真的沒有問題了嗎?還是我們根本沒有給學(xué)生提出問題的機(jī)會?在我們?nèi)諒?fù)一日的持續(xù)中，由于我們在教學(xué)中缺乏對學(xué)生提出問題這種行為的關(guān)注與鼓勵，學(xué)生終于變得不習(xí)慣提出問題，做為老師，不應(yīng)去深思我們的教學(xué)行為嗎?課堂教學(xué)方法是否新穎、靈活多樣，是決定能否有效地實(shí)施教學(xué)?
我牢記課程中所說的“教師本身所具備的音樂素養(yǎng)，在音樂課堂中對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。加強(qiáng)我們音樂教師自身素養(yǎng)的修煉，這，也許是成為一名優(yōu)秀的音樂教師所應(yīng)努力的目標(biāo)。如果音樂教師能在課堂上展示其較高的音樂素養(yǎng)，學(xué)生就會感受到:我們的音樂老師可真行!學(xué)生會從對老師由衷的欽佩開始，逐漸受到老師的影響，被教師的學(xué)識魅力、教學(xué)魅力所折服，而愛上音樂課，乃至于也愛上音樂�！睂W(xué)習(xí)帶給我的思考還有很多……
范文二：小學(xué)音樂國培研修日志
從去年2015到今年2016，兩次的“國培”使我能夠很快的成長，讓我認(rèn)識到:音樂活動作為中小學(xué)音樂課堂的重要組成部分，包括了游戲、小品、表演、歌表演、律動、舞蹈、演奏樂器等，它使孩子們在活動過程中體驗(yàn)到參與、創(chuàng)新的快樂，感受到音樂藝術(shù)的魅力。同學(xué)們在模仿、體驗(yàn)、探究的音樂活動過程中，收獲到的是個體的情感活動，是任何形式都代替不了的親身體驗(yàn)。
小學(xué)生生性活潑好動，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，富于幻想，敢于創(chuàng)造，而音樂活動的設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)正是使學(xué)生不受約束、完全出于內(nèi)心感受、內(nèi)心需要。它能使學(xué)生大膽地、無憂無慮地在音樂的天地中表現(xiàn)自己，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、興趣性，增強(qiáng)了學(xué)生的參與性。
經(jīng)歷了這次“國培”我對小學(xué)音樂教學(xué)有了新的認(rèn)識:要了解學(xué)生，了解課本上的所有知識，不能一知半解，自己還沒弄懂，就去教學(xué)生。對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，對自己的這份事業(yè)也是不負(fù)責(zé)任的。所以，我會在以后的教學(xué)過程中更加的努力，做一名優(yōu)秀的負(fù)責(zé)任的音樂教師。
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