零花錢調(diào)查報告

零花錢調(diào)查情況如何?以下是PINCAI小編收集的零花錢調(diào)查報告，歡迎閱讀了解!

報告一：小學(xué)生零花錢調(diào)查報告

現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩�？墒�，這些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報告。

調(diào)查

我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學(xué)們，他們有的說：“是同學(xué)的。”有的說：“是我的�！笨墒�，這些同學(xué)說的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學(xué)的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了�！备鶕�(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。

分析

1、在這些經(jīng)常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中，四、五、六年級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。

2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。

結(jié)論

小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。

2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢。

3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。

大量的事實(shí)告訴我們，小學(xué)生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

建議

小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣，會影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。

報告二：零花錢調(diào)查報告

一 、調(diào)查背景

隨著生活水平的提高，中學(xué)生零用錢也隨之增長，青少年是祖國的未來，他們現(xiàn)在的消費(fèi)觀念對自己的發(fā)展甚至和建設(shè)現(xiàn)代化社會也是息息相關(guān)的。中學(xué)生如何正確使用自己的零用錢也越來越受到社會的關(guān)注。針對中學(xué)生對零用錢的不同態(tài)度及有此產(chǎn)生的消費(fèi)觀念的不同，我決定組織學(xué)生就此進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，用事實(shí)引導(dǎo)、教育學(xué)生由不健康、不合理的消費(fèi)走向健康合理的消費(fèi)。為了更為客觀分析，我們采用市區(qū)某中學(xué)和農(nóng)村某中學(xué)雙方面調(diào)查，力爭使樣本數(shù)據(jù)更能代表學(xué)生的整體情況。

二 、制定方案

調(diào)查前，我找12個課題組成員精心上網(wǎng)查找資料，與農(nóng)村的老師進(jìn)行備課，讓學(xué)生制定方案。課題組都制定了每個小組的活動方案，并進(jìn)行了充分的調(diào)查和研究，活動方案如下：

調(diào)查目的：

在活動中幫助學(xué)生正確認(rèn)識零用錢的價值，能夠為合理消費(fèi)作出預(yù)算，樹立健康的價值觀，通過觀察，訪問，調(diào)查等方式了解目前中學(xué)生的零用錢的消費(fèi)情況。用事實(shí)引導(dǎo)、教育學(xué)生由不健康、不合理的消費(fèi)走向健康合理的消費(fèi)。

調(diào)查的方式：

在兩所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，各選取學(xué)生樣本250名，發(fā)放調(diào)查表問卷調(diào)查，并進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識繪制圖表

調(diào)查的時間：利用某天中午午休時間和雙休日時間

三、調(diào)查表的制定

為了提高調(diào)查的針對性和有效性，在開展調(diào)查之前，課題組的同學(xué)學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)調(diào)查”的有關(guān)知識，課題小組的同學(xué)互學(xué)互學(xué)，設(shè)計出了一份調(diào)查表(具體見“中學(xué)生零用錢”調(diào)查問卷)。

四、問卷調(diào)查和實(shí)地采訪

課題組成員分成4個小組，每組3人，在上、放學(xué)時在學(xué)校和社區(qū)問卷調(diào)查和實(shí)地采訪。(見下表)

開展問卷調(diào)查，共發(fā)出200份，收回200份，實(shí)地采訪共50人。共250份樣本，各小組將問卷逐一進(jìn)行了統(tǒng)計。問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)承載著豐富的信息，統(tǒng)計處理的質(zhì)量直接關(guān)系到調(diào)查研究質(zhì)量。問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理之后，小組同學(xué)把握信息，尋找調(diào)查結(jié)果。

五、調(diào)查結(jié)果分析

1、中學(xué)生零用錢擁有情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：100%的學(xué)生都擁有零用錢(無論城市和農(nóng)村)，說明零用錢在中學(xué)生的普及，學(xué)生能否正確使用零用錢都是社會應(yīng)該關(guān)注的

2、月零用錢數(shù)額

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在初中生中，每月零花錢在100元以下的占了大多數(shù)，其比例為56%;而100-200元的占20%;200-300元的占12%;300元以上的占12%。說明人們的生活水平提高后,家長對孩子的零用錢都水漲船高,在100元以下的大都是來自榮炳中學(xué)的學(xué)生,說明城鄉(xiāng)之間的差異是很大的。

3 中學(xué)生零用錢主要來源

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學(xué)們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了30%;來自祖父母、外祖父母的占了19.2%;父母以及其他親戚給的30.4%;。其中也有10.4%的學(xué)生是幫助父母做家務(wù)事而得到的。數(shù)據(jù)顯示：由于人民生活水平提高了，學(xué)生在過年中得到的壓歲錢都比較多，30%的學(xué)生把壓歲錢交給父母，50%的學(xué)生雖然交給父母，但是在開學(xué)的時候要拿來交學(xué)費(fèi)，或需要用錢的時候再要，20%的學(xué)生自己支配，說明家長認(rèn)為學(xué)生的理財能力還太差。

4 中學(xué)生零用錢的主要用途

數(shù)據(jù)顯示：零用錢用于購買書籍的學(xué)生人數(shù)占總數(shù)的30%，買零食的占22%;買學(xué)習(xí)用品的占18%，而玩游戲的占8%，用自己零用錢買衣服的占4%，同學(xué)間的人情消費(fèi)占16%,說明中學(xué)生零用錢的四大“流向”：購書、買學(xué)習(xí)用品、買零食、人情消費(fèi)。

(1)書籍是學(xué)生成長的養(yǎng)分現(xiàn)在的文化市場比較繁榮，課外的，課內(nèi)的;娛樂性的，電腦知識類的;趣味愛好類的，文學(xué)小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費(fèi)成了學(xué)生零用錢的一大消費(fèi)方向。學(xué)生也意外地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)購買的圖書品種是平時爸爸、媽媽不會為其購買的圖書，有些甚至是“口袋書籍”，在一定程度上甚至對同學(xué)們的身心發(fā)展起著消極作用。因此必須重視中學(xué)生的文化消費(fèi)需求，挖掘中國式的精神消費(fèi)內(nèi)容，豐富青少年的業(yè)余生活。

(2)有22%的中學(xué)生會把零用錢用來買學(xué)習(xí)用品，但是“買學(xué)習(xí)用品”是所有同學(xué)向父母索要零花錢的一個重要借口，主要是一些式樣新穎的、流行的學(xué)習(xí)用品，并不是學(xué)習(xí)所需要的用品。學(xué)生中存在著鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，說明學(xué)生的消費(fèi)理念存在一些誤區(qū),

(3)許多同學(xué)喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占有較大比例。并且大都是小攤、小販出售的“三無零食“，極不衛(wèi)生，隱含了許多不安全的因素。學(xué)生往往把零食當(dāng)成主餐，長此下去，身體各項指標(biāo)都在下降，造成營養(yǎng)不良。

(4)我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中男生上網(wǎng)現(xiàn)象也很普遍，耽誤學(xué)業(yè)，也造成了部分中學(xué)生的犯罪行為，他們整日沉迷于游戲機(jī)房和網(wǎng)吧里，錢用完了，向父母要，要不著便去敲詐勒索，搶劫或偷竊等這種現(xiàn)象時時發(fā)生，而且有些網(wǎng)吧里上網(wǎng)內(nèi)容不健康，使學(xué)生原本純潔的思想變得污濁，國家要的是對其發(fā)展有用的人才，而不是社會的蛀蟲，中學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)上積極向上，做一個對社會有用的人。而女生的人情消費(fèi)較多，年級越高，一些人情消費(fèi)也在逐步上升，譬如同學(xué)過生日啦，同學(xué)間的禮物相互贈送、聯(lián)絡(luò)感情啦。這就需要教師和家長正確引導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)觀念。

5、父母的收入、學(xué)歷對學(xué)生零用錢的影響

零用錢的多少和父母的收入、學(xué)歷并不成正比，但是課題小組成員分析了250份樣本后，得出這樣一個結(jié)論：父母的收入越高，孩子的零用錢則呈上升趨勢，父母的學(xué)歷越高，則越是受到西方國家的影響，則對孩子零用錢越是給予自主性，統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)學(xué)生80%的人認(rèn)為給需要幫助的人捐款是最有意義的一件事情，說明學(xué)生都很有愛心，捐款數(shù)目中顯示城市的孩子比農(nóng)村的孩子要多20%。

6、學(xué)生的理財觀念和賺零用錢的方式

學(xué)生中非常羨慕外國孩子打工賺錢的有60%，雖然很羨慕，但是對自己沒有信心的占22.4%，還有17.6%的學(xué)生從來就沒有這種想法。(其中課題小組仔細(xì)研究了外國孩子的零用錢情況和理財觀念，具體見小組體會錄)，學(xué)生中理財?shù)挠^念很淡薄，只有5%的學(xué)生把自己的零用錢存在銀行中，讓“錢生錢”，多數(shù)是有多少用多少，調(diào)查中顯示家庭和學(xué)校對孩子理財能力培養(yǎng)有明顯的疏漏，學(xué)生怕苦，不知道如何去打工賺錢。

7、擁有零用錢的多少和成績的好壞有無關(guān)系?

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)學(xué)生中認(rèn)為和成績無關(guān)系的占70%,有關(guān)系的占30%,說明學(xué)生都能客觀分析自己成績的問題,他們認(rèn)為成績的好壞和各自的努力程度、智力因素、非智力因素有關(guān)，也有一部分人認(rèn)為成績越是好說明該生的各項素質(zhì)較高，也應(yīng)該用的零用錢越是少，越會理財。

六、調(diào)查總結(jié)與課題組反思

1、學(xué)生的零用錢問題必須引起我們的注意，中學(xué)生花錢大手大腳，其中一個原因是家庭教育不慎造成的，家長首先要明白其中的利害關(guān)系，認(rèn)真對待，因此應(yīng)向家長們指出：(1)能每月定期給子女零花錢;(2)、注意教育子女把零花錢用在適當(dāng)?shù)牡胤�，合理引�?dǎo)子女利用零用錢。(3)、家長能以身作則，調(diào)整家庭消費(fèi)程度，使學(xué)生受到勤儉節(jié)約的良好影響，并讓子女承擔(dān)一些力所能及的勞動。

2、這一代學(xué)生在年紀(jì)尚小時便已受到了金錢的強(qiáng)烈沖擊，正逐漸形成獨(dú)特的金錢觀。因此，金錢教育對于家庭、學(xué)校乃至全社會來說，已經(jīng)是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一個人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時期，從一個學(xué)生對待零用錢的態(tài)度就能折射出將來當(dāng)家理財?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴：從小就對必須對自己孩子進(jìn)行正確的理財培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念。

3、現(xiàn)今世界，理財能力是一個人得以生存的不可忽視的一項重要內(nèi)容.而要培養(yǎng)和鍛煉這種能力，專家建議，在孩子八九歲的時候就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)其理財意識，而到中學(xué)這一理財觀念的形成和定型時期，家長和學(xué)校應(yīng)積極做好引導(dǎo)和配合.

所以課題小組成員對正確處理零花錢有自己的建議：

(1)中學(xué)生應(yīng)該掌握一些理財?shù)淖罨�本知識，如消費(fèi)、儲蓄等，并適當(dāng)進(jìn)行嘗試。

(2)可與同學(xué)一起討論怎樣用錢，親自去銀行開戶，把省下來的零用錢、壓歲錢等存入專門的賬戶。

(3)對自己的賬戶存款負(fù)責(zé)，可規(guī)定自己每次花錢時使用量不準(zhǔn)超過賬戶的百分之多少，培養(yǎng)自己的精打細(xì)算。

我想只要家長、學(xué)校、社區(qū)三位一體進(jìn)行有效監(jiān)督，正確引導(dǎo)中學(xué)生合理使用零用錢，我相信中學(xué)生使用零用錢的情況將大大好轉(zhuǎn)。

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