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2016初中社會實(shí)踐活動總結(jié)范文3篇
2016初中社會實(shí)踐活動總結(jié)
體驗(yàn)過程：對于義賣我考慮到以下幾點(diǎn)：
第一：情人節(jié)比較有影響力,(但擔(dān)心賣花的人太多)事實(shí)上比我預(yù)計的賣花的人要少.(我認(rèn)為情侶會出來玩)所以我覺得鮮花多少還是有點(diǎn)市場的.
第二：剛剛上初中還沒有過賣花的經(jīng)歷，我覺得賣花比別的工作要好玩得多,(感覺還是蠻不錯的)
具體工作分布：
第一：張紫菲負(fù)責(zé)進(jìn)貨檢查貨源等類似舉動.
第二：早晨到中午賣花.
第三; 由十個人分為三隊(duì)，兩個四人一隊(duì)的，一個兩人一隊(duì)的，我和胡夢蕾和任姿璇以及張紫菲一隊(duì)，白如霜和宋嘉禾兩人一隊(duì)。
第四：每人四朵花，一只小熊。花每朵賣10元，小熊買15元。最低花每朵賣8元，小熊9元。
具體實(shí)施：我們4個人先在萬達(dá)廣場一層一通亂問，可惜一朵也沒沒出去，就在我們失去信心時，一個叔叔找到了我，他一次性就買了三朵，真是特別開心。我終于體會到了付出之后的喜悅。我們四人又跑到二樓，轉(zhuǎn)了好幾圈，我鼓起勇氣問了一位帶著孩子的阿姨，要不要小熊?她拒絕了。胡夢蕾說我應(yīng)該找情侶問。一會兒，那個阿姨回來找我買了那個小熊，她說孩子喜歡，我們都看到了那個孩子淺淺的酒窩，終于明白;贈人玫瑰，手留余香。我們忙了2個小時終于全都賣完了，我們還合影留念，都認(rèn)為這次社會實(shí)踐活動受益匪淺。
情人節(jié)終于過去了,我也忙完了.賣花比我想的順利些,雖然沒賺多少錢,但還是感覺學(xué)到了不少,還是獻(xiàn)了自己的一份愛心。
體驗(yàn)收獲：
只有努力過才會明白勞動者的勞累;只有努力過才會明白勞動后的喜悅;我們會更加珍惜別人的努力成果。希望以后還能有這樣的勞動機(jī)會。
初中社會實(shí)踐活動角色體驗(yàn)心得2：愛心義賣
體驗(yàn)崗位：賣花
體驗(yàn)內(nèi)容：
我們懷著激動與緊張的心情，終于來到了和諧廣場。
我們先做準(zhǔn)備：擺上我們精心制作的牌子――“愛心義賣――讓愛溫暖整個冬天”，放上水桶，修建玫瑰……
一切準(zhǔn)備停當(dāng)后，我們站在原地，耐心的等后，誰知，卻左等右等等不來“生意”。于是我們決定改變策略：一個人先上，介紹過后，我們剩下的兩名同學(xué)，在一起上。拿一支“成品”，拿一支“未成品”――沒有經(jīng)過處理的。
商議好后，我們便決定按照計劃實(shí)行，終于，“功夫不負(fù)有心人”，我們終于賣出去了第一朵玫瑰。這使得我們的信心大增，我們決定繼續(xù)下去。但是，又轉(zhuǎn)念一想，這樣，豈不是又費(fèi)力又費(fèi)時嗎?于是，我們又改變策略：“分頭行動”。這的卻是個又省時又省力的好辦法。不僅大大提高了我們的效率，又使我們信心大增。
同時，為了吸引顧客，我們還推出了“買玫瑰花贈玩具”的活動，專門對帶著小朋友的人們?nèi)ベu。我們的收獲果然不少。
從中，我們體會到了，做事應(yīng)該多動腦經(jīng)，積極想辦法，去面對一個又一個突如其來的困難;要靜下心來，沉著、冷靜的面對困難;不要推崇或否決某一項(xiàng)決定，應(yīng)多加實(shí)驗(yàn)，以觀效果。
活動感受：
假期學(xué)校舉辦了角色體驗(yàn)的活動，我們小組體驗(yàn)的是賣花。剛開始，我們沒有什么收獲。我們都很焦急，想早點(diǎn)將手中的花買掉�？晌覀兣軄砼苋�，仍是沒有結(jié)果。但我們并不放棄，終于，在我們的努力下，在我們一次次經(jīng)歷失敗之后，在我們一次次接受失敗的結(jié)果后，我們終于有了客人。雖然我們成績并不是最好，但我們也努力了，也有了收獲，當(dāng)我們手里拿著換來的紙幣，我們也懂得了沒有汗水，是不會有成功的。
2016初中社會實(shí)踐活動總結(jié)
思想品德教育離不開社會實(shí)踐活動，只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。為此，我校今年開展了一些社會實(shí)踐活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、活動內(nèi)容具有針對性、教育性、實(shí)踐性。
一至三年級開展了“我愛綠色世界”參觀游覽活動，引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，走進(jìn)自然，認(rèn)識了多種常見的花草樹木。四至五年級通過“XX—北京，我來了”長走活動，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神。另外，在活動中還對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動，在游覽過程中，每位同學(xué)手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為社區(qū)奉獻(xiàn)一份力量，融入社會大家庭，做一名合格的小主人。
二、活動形式從實(shí)際出發(fā)，因地制宜。
本次活動利用了我鎮(zhèn)有的的植物園、林地及等，通過讓學(xué)生走看、等親身體驗(yàn)，使他們認(rèn)識了大自然，體驗(yàn)了鄉(xiāng)村的田園生活�；顒又�，要求低年級學(xué)生認(rèn)識5至6種花草樹木，高年級學(xué)生在終點(diǎn)處“XX——北京，我來了”，的橫幅上簽名�；顒咏Y(jié)束后，要求學(xué)生們說一說自己認(rèn)識的花草樹木，并要求高年級學(xué)生寫出一篇篇優(yōu)秀的游記，既是對話動的記錄，也是對活動的總結(jié)。
三、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。
安全問題是活動順利進(jìn)行的基本前提，活動開始前，校長室、教導(dǎo)處、體育組先到活動的地方踩點(diǎn)，學(xué)生處下發(fā)的活動方案中的五條要求明確規(guī)定：行政全部都分到了各個年級;體育組和計算機(jī)組的老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生并在各重要的路口把關(guān);班主任老師在出發(fā)前強(qiáng)調(diào)了組織紀(jì)律，提醒了學(xué)生做好外出的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，切實(shí)注意安全;科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開展活動。以上防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結(jié)束時，無一例安全事故發(fā)生。
通過這些活動，學(xué)生們在實(shí)踐中增長了見識，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，孩子們也學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會。
2016初中社會實(shí)踐活動總結(jié)
綜合實(shí)踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程。可以說，綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、積極性，必須要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教師的有效指導(dǎo)。
由于綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動離不開學(xué)生主動積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動，綜合實(shí)踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。
1、建立新型的師生關(guān)系。
綜合實(shí)踐活動課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動為中心。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全過程。
2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性。
學(xué)生是綜合實(shí)踐活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性，綜合實(shí)踐活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。
3、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。
綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。
“綜合實(shí)踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在，在實(shí)施過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)心，但是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實(shí)踐活動做得更好!
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