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做更好的自己主題班會（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的做更好的自己主題班會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
做更好的自己主題班會 篇1
今天我們的課堂上來了初一各班的班主任老師，下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
師：同學們的掌聲很熱烈，在同學們的掌聲中，我感受到了大家的熱情和真誠!雙手一拍，就是鼓掌，很簡單，但也蘊含著一些道理，下面我們就一起來做個關于鼓掌的小游戲，游戲的名字叫“掌聲響起來”!
步驟1： 預計你自己10秒鐘能鼓掌幾次，把預計的數字寫在表格內。
步驟2：實際測試。用你最快的速度拍手，計時10秒，自己數一數實際可以拍幾下。(在到5秒鐘時，教師鼓勵一下學生。)
步驟3： 寫下你的實際拍掌數，和你剛才寫下的數字進行對比。
讓學生回答：估計鼓掌數是多少?實際鼓掌數是多少?自己的感受?
步驟4：學生談感受……
教師總結：通過這個游戲，希望同學們相信自己的潛能，相信自己的價值。因為你的力量，常常比你自己估計得要大的多，就像一塊璞玉，不經琢磨，你無法全面地看到它灼目的光輝，然而讓它閃光的唯一方法，不是等待，而是打磨。因此，同學們老師想告訴你，你可以做的更好，我們這節(jié)班會課的主題就是《做更好的自己》。
展示課題：《做更好的自己》
師：怎樣才能使自己做的更好呢?我覺得首先認識自己，下面我們聽一個故事。
日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進行前三名比賽時，他就安排在最后一個參賽。評委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時，在場的權威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯覺。
小澤征爾不免對自己的判斷產生動搖。但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”他的喊聲一落，評委立刻向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精心設計的“圈套”，以試探指揮家們在發(fā)現錯誤而權威人士又不承認的情況下，是否能堅持自己的判斷。
問：是什么力量最終使小澤征爾獲得冠軍?
學生回答：自信
學生活動一：辨析——自信、自負、自卑
教師引導分析：自信與自負、自卑都只差一個字，但含義卻差別很大。自卑、自信、自負這恰恰反應了人們對自己能力認識的三個層次，自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，自負的人，往往過高的估計自己，追求的目標根本達不到。
只有自信的人能夠實事求是地看待自己，既能看到自己的優(yōu)點，也能看到自己的缺點。下面同學們也來認識一下自己。(讓學生寫)
學生活動二：找優(yōu)點和缺點
現在同學們都對自己有了一個主觀的認識，俗話說“當局者迷，旁觀者清”，接下來我們再讓同學給自己分別寫一條優(yōu)點和一條缺點。寫完之后，交換回來。
學生展示所找的優(yōu)點和缺點。(教師要及時鼓勵：我覺得你能站起來回答問題，這就是自信的表現，也是你的一個優(yōu)點，接下來請同學們共同找一找這個同學的優(yōu)點)
聽同學們說了你的這么多優(yōu)點，老師覺得你非常棒，如果你繼續(xù)保持你的優(yōu)點，你一定可以做的更好!謝謝你，請坐!
總結：現在同學們對自己都有了一個準確的認識，如果我們想變的更優(yōu)秀，有兩種途徑，一、繼續(xù)優(yōu)化我們的優(yōu)點，做到極致。二、改變我們的缺點，向優(yōu)點靠攏。因此，老師認為，我們要想做更好的自己，除了要正確認識自己外，還應該樹立正確的目標。下面我們來看一個小調查《目標對人生影響》。
哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。該項調查的對象是一群智力、學歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調查結果發(fā)現：
25年的跟蹤調查發(fā)現，他們的生活狀況十分有意思……
v 3%幾乎不曾更改過自己的人生目標。他們幾乎都成了社會各界頂尖成功人士，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領袖、社會精英。
v 10%大都生活在社會的中上層。其共同特點是那些短期目標不斷地被達到，生活質量穩(wěn)步上升。他們成為各行各業(yè)不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等等。
v 60%幾乎都生活在社會的中下層。他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。
v 27%幾乎都生活在社會的'最底層，生活都過得很不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟，常常在抱怨他人，抱怨社會。
過渡：……通過調查我們知道了目標的重要性，接下來我們再做個剪紅線游戲體驗一下。
學生活動三：游戲——剪紅線
游戲工具：紅線、剪刀
游戲規(guī)則：不能用尺子
游戲步驟：
1、先請你剪下一段15厘米長的紅線，我們姑且把它稱作“紅線1號”。
2、再請你剪下一條158厘米長的紅線，就叫它“紅線2號”。
3、再請你剪下一條632厘米長的紅線，也就是“紅線3號” 。
算誤差：用尺子量一量，你剪的紅線與實際長度差距是多少?每一次的差距一樣嗎?這說明了什么?
紅線越短，誤差越小，紅線越長，誤差越大。
如果把紅線比作“目標”，又說明了什么?(引導學生思考)
在學生回答的基礎上，師生共同總結出：
1、短的紅線比作小目標，目標越小、越具體，越容易實現。
2、長的紅線比作大目標，在實現的過程中，可能會偏離正軌，但如果把大目標可以分解成若干個小目標，逐一完成，也可以實現。
下面同學們我們設計一下自己的發(fā)展目標。
1、人生目標
2、三年目標
3、近期目標
學生展示個人目標：
同學們設計的目標都非常的美好，比如有的同學的人生目標是……，可我發(fā)現，對我們現在來講，我們人生目標都很難實現，同樣老師這里也有一個比較困難的問題，同學們看看，該怎么辦?
同學們請看：老師這里有一個燒杯，燒杯中有水，如果把乒乓球放在水里，乒乓球會出現什么狀態(tài)?
學生回答：浮在水上。
那么，老師的目標是讓乒乓球在自然狀態(tài)下處于水中，你怎樣做到?
實驗器材：乒乓球、空礦泉水瓶、剪刀、水槽。
溫馨提示：
1、 乒乓球必須是完整的2、不能借助外力
一、 學生思考，演示 失敗
二、 小組討論，演示 失敗
三、 老師和同學們一起想辦法，看看能不能把這個問題解決。
教師總結：同學們，我們的實驗器材有三樣，如果想把乒乓球放進空礦泉水瓶里，我們必須把礦泉水瓶剪開，我們用哪一部分? 同學們想一想乒乓球為什么會浮上來?學生答：浮力，誰給乒乓球的浮力?學生答：水，如果乒乓球下面沒有水，是不是乒乓球就會在水中了呢?
教師總結：同學們，當我們遇到像實驗這樣的困難時，我們一定要學會思考，學會尋找辦法，如果解決不了，比如小組討論，這是合作，還解決不了，向老師請教，這是尋求他人幫助等等。
因此，同學們，我們想做的更好，除了認識自己、樹立目標外還應該包括需求方法。
通過本節(jié)課的學習，同學們，你有哪些感悟?
做更好的自己主題班會 篇2
一、活動目的：
激發(fā)同學們追求理想，認清自己的努力方向，找到學習的動力，同時營造積極向上的學習氛圍。
二、活動對象：
全體同學。
三、活動形式：
心理測試、討論。
四、活動時間：
20XX年3月20日
五、活動地點：
教室。
六、活動流程：
�。ㄒ唬┨釂�
你覺得我們班溫馨嗎？你生活在這個‘大家庭’幸福嗎？新學期你制定了什么目標沒有？有什么打算？
�。ǘ┱務劶傧肷钤谶@樣的環(huán)境的感受
1、整天生活在吵鬧的環(huán)境中。
2、天天被老師、家長嘮叨。
3、到處都是垃圾、蒼蠅、蚊子到處都是。
4、上課時想聽課而周圍講話，聽不到。
5、學校通報時有805班學生，扣分時也有805班，而發(fā)獎時我們同學不多。
�。ㄈ┖亲o好我們共同學習、生活的環(huán)境
1、討論
2、代表發(fā)言
�。ㄋ模┌嘀魅翁嵯Ｍ�
從小事做起，做細心自己，為班級建設，出微薄之力。
�。ㄎ澹┒繕�
地生目標、名次目標、升學目標、座右銘。張貼在課桌左上角。
�。┌嘀魅渭恼Z：
做家長放心、老師喜歡的可愛的、聽話的孩子。生命的花朵是美麗的'，生命的`成長是艱辛的，讓我們用激情去燃燒萌動的希望，用智慧去打開生命的窗戶，用汗水去澆灌干涸的心田�？炜鞓窐飞睿瑢崒嵲谠谧鍪�，認認真真學習，健健康康成長。讓你、我共同努力，收獲成功，收獲希望。讓你、讓我一起行動起來，為805班增添光彩！
做更好的自己主題班會 篇3
【教學目標】
情感態(tài)度價值觀目標：
1.懂得認識自己很難，認識自己也很重要，認識、探索自己是一個不斷深化的過程。
2.虛心聽取別人的意見，學會用理性的態(tài)度面對他人的評價。
能力目標：
能夠通過多種方式認識自己。
知識目標：
1.正確認識自己的重要性。2.了解認識自己的內容。3.掌握認識自我的途徑。
【教學重點】
正確認識自己。
【教學難點】
人貴自知。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
導入新課
森林中要舉行“大”比賽，老牛走上擂臺，動物們高呼：“大！”；大象登場表演，動物們也歡呼：“大！”，這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，心想：難道我不大嗎？青蛙“嗖”地跳上擂臺，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”臺下傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了�？蓱z的青蛙至死都不知道它到底有多大。
同學們聽了這個故事后有什么感想？你覺得青蛙可憐嗎？為什么可憐？
學習新課：
一、自主學習：（出示自學清單，學生自主預習，在書上做好圈點批注）
1.正確認識自己的重要性是什么？
2.認識自己的途徑和方法有哪些？
3.他人的評價對我們有何意義？
4.我們應該如何看待他人的評價？
二、探究與分享：
�。ㄒ唬┤速F自知
探究一：
情景分析：前段時間，班級進行了班干部競選活動，很多同學帶著新的目標和期待參與了競選活動。小剛認為自己學習成績好，在小學的時候也擔任過學習委員，于是參加了學習委員這一職務的競選。正當他信心滿滿地認為自己一定當選的時候，投票的結果卻顯示另外一名學習成績比自己差一點，卻熱心助人的小彬當選。小剛……
接下來小剛會有什么想法呢？我們一起來分析一下。
想法一：小彬學習成績不錯，人也熱心。相比之下，我還是在人際交往方面存在不足，以后我要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取進步。
想法二：既然不選我，那我不參加班級活動了。
想法三：難道我這么差勁嗎？(從此對自己失去信心。)
1、你如何看待小剛對自己的認識？
2、這樣的認識分別會給他帶來怎樣的影響？
點撥：
1.正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。每個人都是獨一無二的個體，認識到自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。
2.正確認識自己，可以促進與他人的交往。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。
�。ǘ┒喟殉咦诱J識自己
探究二：全面地認識自己
成果展示：組織學生展示課前畫好的“自畫像”，并進行自我介紹，請其他學生評評畫得像不像，說得對不對。展示表格：
較差(1分)
差(2分)
一般(3分)
好(4分)
非常好(5分)
做事不馬虎
學習勤奮
成績優(yōu)異
講衛(wèi)生
獨立性強
能吃苦
有毅力
孝敬父母
團結同學
組織學生對自己進行評分，并在組內分享，請其他同學評論這樣的評分是否全面。
探究三：認識自己的途徑
請他們談一談通過什么途徑對自己有更全面的認識。
引導學生總結出有兩種途徑：
通過自我評價認識自己；通過他人評價自己。
途徑一：通過自我評價認識自己
展示材料：關于認識自己的名人名言或熟語，如：吾日三省吾身。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。人貴有自知之明。
點撥：自我評價的方法
自我觀察和分析。
與他人比較。
途徑二：通過他人評價認識自己
教師引導：在剛才進行的活動中，同學們可能已經聽到了不少其他同學對自己的評價。這些評價可能有好也有壞，不同的人對自己的評價可能也不同，我們應該怎樣看待這些評價呢？
點撥：
(1)正確對待他人評價的態(tài)度:重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現。
(2)正確對待他人評價的方法①用心聆聽。②勇于面對。③平靜拒絕。
三、拓展空間
邀請同學、朋友、老師和家人，請他們談談堆積的看法，并將他們的看法以及你的自我認識填寫在下圖的相應位置。
1、通過填寫這張圖，你有什么發(fā)現？
2、這張圖對你有什么啟示？
【課堂總結】
通過這節(jié)課的學習，我們知道了正確認識自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對待他人的評價等內容。同學們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個精彩時段，做更好的自己吧！
【課堂檢測】
1．老子說：“自知者明，自勝者強。”這句名言指出了正確認識自己的重要性。以下說法正確的是( )
�、僬_認識自己，可以促進自我發(fā)展
�、谖覀冋J識到自己的稟賦和獨特性，有助于增強對自己的`信心
③正確認識自己，是為了自己比別人強
④正確認識自己，可以促進與他人的交往
A．①③④
B．②③④
C．①②④
D．①②③
2．在初中綜合素養(yǎng)評價中，通過同學互評，小麗發(fā)現一些自己并未意識到的優(yōu)點，也清楚地找到了自己的不足之處。由此看來( )
A．他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識
B．小麗是一個容易受別人影響的人
C．同學們的評價都是對的
D．要完全聽從其他人的評價
3．“有則改之，無則加勉�！边@一勵志名言告訴我們的道理是( )
A．要全面地認識自己
B．在實踐中不斷探索自己、發(fā)現自己、發(fā)展自己
C．要通過自我評價認識自己
D．要重視他人的態(tài)度和評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視
5．根據下列情景回答問題。
情景一：媽媽說：“小華，你放學后只顧著看電視，也不去學習�！庇谑切∪A知道自己太貪玩了。
情景二：試卷發(fā)下來了，小娟發(fā)現自己因為粗心，答錯了好幾道題。
情景三：小輝發(fā)現大家都愛和同桌小麗交往，而自己的朋友則很少，原來是自己待人太冷淡了。
以上情景分別通過什么途徑來認識自己？
參考答案：
1.C
2.A
3.D
4.(1)小華通過他人的態(tài)度和評價認識自己。
小娟通過自我觀察認識自己。
(3)小輝通過和他人比較認識自己。
【板書設計】
做更好的自己主題班會 篇4
一、介紹基本情況
1、（出示一女孩照片）大家想認識他嗎？聽了他的自我介紹大家就能認識了
2、播放小朋友的自我介紹錄像：
大家好，我就幸兒，我今年7歲了，我的名字是爸爸媽媽起的，幸是幸運的幸，他們覺得有我這個女兒很幸運；幸也是幸福的幸，爸爸媽媽希望我能夠幸福快樂。
3、大家聽懂了什么呢？
預設一：
�。�1）她叫幸兒。
對，幸兒是名字，在做自我介紹的時候要把自己的名字介紹清楚。板書：叫什么名字
�。�2）誰也來告訴大家自己的名字。
預設二：
她今年7歲了。
介紹自己的時候把自己的年齡說清楚也是必不可少的。板書：今年幾歲
誰告訴大家你的年齡。
預設三：
他的名字是爸爸媽媽起的。
�。�1）起名字的時候肯定費了很多的腦筋，我們有可以把給自己起名字的`人告訴大家。板書：名字是誰起的
預設四：
她名字的幸是幸運的幸，他們覺得有我個女兒很幸運；幸也是幸福的幸，爸爸媽媽希望她能夠幸福快樂。
每個名字都有著一定的內涵，給予著家人美好的愿望，把名字的涵義介紹給大家是很有趣的事。板書：為什么起這個名字。
4、歸納：
�。�1）我們做自我介紹的時候可以告訴別人自己叫什么名字，今年幾歲了，名字是誰起的，為什么起這個名字？誰能把這些問題連起來告訴大家。
指導學生說
二、介紹自己特點
1、大家都喜歡看動畫片是吧，劉老師也喜歡，你瞧，動畫中的主人翁來了。出示孫悟空翻跟斗照片并播放錄音：我，長得很丑，尖嘴猴腮，我會駕筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
2、你喜歡哪個動畫片中的主人翁？給大家介紹介紹你喜歡的動畫片人物和孫悟空有什么不一樣的地方。
聲音、長相、優(yōu)點、缺點------
3、這些不一樣的東西就是特點，“特點”詞典中的解釋是“人與別人不同的地方”。每個人都有自己的特點，給別人介紹清楚自己的特點，別人就會更了解你，更愿意和你交朋友了。
4、介紹自己的特點
�。�1）自己練習
(2指名學生介紹自己和別人不一樣的地方。
提出聽的要求：其他同學要注意傾聽指出講得好的（說出人物特點，說出真話），并提出不足的地方（人物的某個特點講得不準確）。每說完后都要指名學生評價。
三、情境創(chuàng)設，展現風采：
1、播放《新年好啊》和學生圖片，新年到了，同學們集會在一起，大家來自不同的學校，你不認識我我也不認識你，我們怎么向大家介紹自己呢？
（自己練習）
指名說前，再次提出聽的要求（認真聽，用心記）。
2、小組內練習自我介紹。
四、說寫遷移，快樂作文
孩子們，作文其實很簡單。什么是作文？通俗地說，作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。也即我手寫我口，我口說我心，用自己的話表達真情實感。剛才我們說得那么好，把這些語言用筆記下來就是一篇作文，現在開始寫吧。
做更好的自己主題班會 篇5
活動目標：
1、引導幼兒從發(fā)現自己到認識自己從而初步了解自己的性別；
2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述；
3、激發(fā)幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。
活動準備：
1、選擇有一面大鏡子的教室內進行，并在教室內構建一個“化妝間”；
2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃；
3、設計好一段關于認識自己的動畫短片；
4、知識準備：幼兒已認識五官。
活動過程：
1、導入DD看動畫短片，引導幼兒發(fā)現自己。
動畫短片內容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭，好孩子以后要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀？”鏡子說；“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了�！甭犃诉@話，娃娃真的對著鏡子照了起來。
2、集體活動——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。
�。�1）幼兒在室內尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的.名字，向教師介紹自己。
（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。
�。�3）請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的顏色……
3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學會區(qū)分男孩與女孩。
�。�1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。
（2）送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。
區(qū)域設置和日常活動組織：
1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識；
2、在一些音樂、體育等活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；
3、在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的認識。
與家長溝通計劃：
1、給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發(fā)生在他們身上的故事；
2、在今后的活動中，多給孩子照些照片；利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。
做更好的自己主題班會 篇6
學習目標：
態(tài)度：培養(yǎng)學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態(tài)度與精神。
能力：培養(yǎng)學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。
知識：通過學習，讓學生初步了解自己的優(yōu)勢和不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
養(yǎng)成教育訓練點：
培養(yǎng)學生上課專心聽講，積極發(fā)言的習慣。
教學重點：
引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。
教學難點：
使學生能夠正確地了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信;能夠虛心學習別人的長處。
教學過程：
一、導入新課
同學們，大家都認識自己嗎?有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎?其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點，學習別人的長處，是件挺不容易的.事呢!下面我們就來認識一下我們自己。
二、學習新課
1.引導同學們閱讀課本2-5頁，開闊思路。
(學生閱讀2-5頁，知道課本上的小朋友都介紹了哪些優(yōu)點。知道并學習介紹優(yōu)點的說話方式。)
2.引導學生找自己的優(yōu)點。
3.學生在第二頁上涂出自己的特點。并補充自己與眾不同的特點。
4.在4頁下方的方框里寫出自己的優(yōu)點。
5.用最簡短的話在班上交流自己的優(yōu)點。
三、引導學生談談在同學面前夸自己的感受。
四、教師小結：
“天生我材必有用�！�(李白)“自信是成功的第一秘訣�！�(愛默生)“許多人一事無成，就是因為他們低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就�！薄白员暗娜�，總是在自卑里埋沒自己。記住，你是這個世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格軟弱和事業(yè)上不能成功的主要原因�！薄胺彩驴傄行判�，老想著行。要是做一件事，就先擔心著怕咱不行吧，那你就沒有勇氣了”。
板書設計：
1. 認識我自己
優(yōu)點： 自豪
感受 ： 高興 有信心
教學反思：
課上，有的同學找不出自己的優(yōu)點，在老師的引導下，找到了自己長得可愛、樂于助人等優(yōu)點;但有的同學，老師雖然讓同學幫他找優(yōu)點，并找他個別談話，可還是效果不佳，缺乏自信。
做更好的自己主題班會 篇7
活動目標:
1、能大膽地在集體面前用完整的話介紹自己。
2、愿意了解幼兒園的同伴，能愉快的參與活動。
活動準備：
山羊頭飾、小鴨、小雞、小青蛙手偶，歌曲錄音。
活動過程：
一、故事情境導入
1、師扮演山羊老師入場
師：森林里新開了一個幼兒園，幼兒園里來了好多的小動物，我們來看看都有誰？
2、出示小動物
（1）小鴨
�。�2）小雞（聲音太輕）
�。�3）小青蛙藏在什么地方了呢？
師：誰能幫小青蛙介紹下自己。我是青蛙
小結：介紹自己的'時候要用好聽的聲音，要大方的介紹自己，這樣別人才會喜歡你。
三、游戲芝麻開門，幼兒大膽介紹自己
1、師：小雞、小鴨、小青蛙來到森林幼兒園可開心了，他們每天都高高興興的上幼兒園，小朋友，你們上幼兒園開心嗎？你們喜歡幼兒園嗎？為什么？
2、介紹游戲規(guī)則
3、游戲：芝麻快關門。
芝麻快開門，請問你是誰？
三、PPT，我的好朋友
1、山羊老師找到了幾張照片，誰能告訴山羊老師，你和誰在干什么？
鼓勵幼兒說出照片中的人名，說出照片中在干什么？
2、那你旁邊坐著誰，你認識嗎？請你和好朋友點點頭、握握手。
四、歌表演“你好”結束活動
做更好的自己主題班會 篇8
設計說明：
本案適用于異地作文教學展示或者是開學初接班時使用，教師面對的是初次見面的陌生教學對象。設計本課旨在通過教師示范展示，師生交流互動，學生自主創(chuàng)作，集體交流評改提升等教學環(huán)節(jié)，讓學生了解自我介紹的基本形式，學會做規(guī)范的自我介紹，并且在此基礎上嘗試做“配合簡筆畫突出自己某一個方面特點”的介紹。全課融口語交際、習作教學于一堂，扎實且生動。預設通過教學活動，讓學生體會抓住特點描寫人物的重要性，學習抓特點描寫的寫作手法。
教學準備：
能體現教師特點的簡筆畫若干張。
教學過程：
一、 敘述故事導入。
１、創(chuàng)設情景：教師口述一個“尋找文具”的虛擬突發(fā)事件，請學生協助尋找，并以次引導孩子認識“講清楚”的重要性，展示第一層次教學目標。
事件梗概：在上課前得請大家?guī)蛡�忙，剛才老師碰到一位孩子哭得很厲害。原來是筆盒丟失了。他說他的筆盒是不大不小，造型很好看，圖案非常美觀……請問大家，他的筆盒你見過嗎，他能找到自己的筆盒嗎？
�。病W生自由發(fā)言：找不到，因為筆盒沒有介紹清楚
３、師板書：講清楚。
二、口語交際——自我介紹。
�。�、教師進行自我介紹，要求學生在敘述過程中注意傾聽，敘述后由個別學生嘗試復述。 自我介紹內容如下：我的名字很特別，和當紅明星超級女生何潔同音，也叫何捷，但是我的`捷是快捷的捷。我來自福州，是一名小學語文教師，我特別喜歡教作文，很高興認識大家。
�。�、學生傾聽并共同歸納“自我介紹”的大致內容，同時教師板書：姓名、身份、喜好
�。�、個別學生嘗試復述。
�。�、學生向教師作自我介紹，教師隨即點評，糾正口語表達中的差錯，務求做到“講清楚”。
三、學習借助簡筆畫突出特點介紹的方法。
１、教師詢問：像剛才這樣簡單的介紹，能留下多少印象？記憶能保存多久？
�。病⒔處熓痉杜浜喒P畫的“特別自我介紹”。
�。ǎ保┲v述抓住特點介紹的重要性，讓人記憶猶新。（板書：抓特點）
�。ǎ玻┡浜现v述小故事，以證明抓準特點的重要性。
故事梗概：東晉時的大畫家顧愷之曾經為好朋友裴楷畫像。裴楷臉上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅觀，別人為裴楷畫像總是加以回避，可顧愷之不但不回避，還特地將這三根毫毛畫得異常突出。正是由于這樣的處理，使得裴楷的肖像格外生動，像活了似的，躍然紙上。
�。ǎ常┙榻B漫畫創(chuàng)作中重點手法——突出特征法。
（４）出示簡筆畫，配合口述介紹自己
�。ǎ担┱垖W生再次介紹新認識的老師，教師在一旁展示簡筆畫，學生在口語表達時按照畫面提示介紹。
四、學生嘗試練習。
�。薄⒄垖W生嘗試畫一幅能體現自己某一方面特點的簡筆畫，然后配合此畫進行�！疤貏e的自我介紹”。
２、教師、同伴在其介紹過程中注意傾聽，隨即點評。
五、課后練習鞏固。
�。�、教師布置課后作業(yè)：根據自己的特點，配上兩三幅簡筆畫，寫一篇自我介紹的作文，爭取將自己外貌、生活習慣、興趣愛好等各方面的特點介紹清楚，讓人過目不忘。
�。�、辦一個班級“特殊自我介紹”展，同時上一節(jié)“請你記住我”的口語交際課。
做更好的自己主題班會 篇9
【教學目標】
�。保p松作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。
�。玻箤W生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。
【教學過程】
一、講故事，拓思路
�。保犂蠋熤v故事《想別人沒想到的》，你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎？
２．寫作文也要有自己獨特的想法，想一想用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？
同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發(fā)現我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發(fā)言，教師適時板書：外貌 性格 愛好??） ３．教師總結：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的`事??其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）
二、細觀察，說不同
�。ㄒ唬┝私庾约旱奶攸c
�。保^渡：我們了解了每個人都有自己的特點，我想請兩位同學到前邊來說說自己的特點，誰愿意？ ２．仔細觀察，看看他們兩個有什么不同的地方，誰來說？
�。ㄉf，師評價）
�。常热皇亲约航榻B自己，自己應該是最熟悉自己的，那么，想向別人介紹什么呢？仔細想一想：你有什么特點？你準備向別人介紹什么？
�。矗〗M內交流，向別人介紹自己。
和同學一起交流吧。交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個方面，也可以說幾個方面。（教師參與學生討論，注意挑選用事例介紹自己特點的學生）
�。ǘ┯镁唧w事例說特點
１．過渡：通過剛才的交流，我們了解了自己的特點。但怎樣才能讓別人對你的特點印象深刻呢？（學生自由發(fā)言）
２．咱們班的××同學想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什么特點。
３．小結：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點，會給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了，同時這件事與自己的特點相吻合） ４．仔細思考：你們經歷的哪件事最能表現自己的特點？和同學一起交流。交流時要注意：把事情說清楚，這件事要與自己的特點相吻合。
�。担畡�(chuàng)設情境：孩子們，學校興趣小組要招收新成員了，你們愿意去報名嗎？你想展現自己的哪些風采呢？
要求：應聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認真聽，看看前來應聘的同學是否用一個具體事例說清楚自己的特長了，可以提問。
６．孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？最后老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。
三、用我筆，寫不同
�。保故緦W生寫的片段。
�。玻畬赴l(fā)言整理成文。希望報名的同學到時能把自己的興趣、愛好說清楚，把招聘老師打動。
做更好的自己主題班會 篇10
設計意圖：
在幼兒園的美術教學中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術的呢？大班美術活動《特別的我》是一節(jié)引導幼兒初步體驗行為藝術的課例，活動旨在引導幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫以及對人體的裝飾，讓幼兒體驗合作的快樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
因為每一位幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節(jié)活動中我按照動作體驗線條勾畫欣賞裝飾合作創(chuàng)作跳舞歡慶的順序，讓孩子從動作體驗開始，以動作表達結束的方式，通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們在音樂的伴隨下自由舞蹈，大膽創(chuàng)作，群體合作，共同完成大幅的動態(tài)人物繪畫作品，通過行為來體驗藝術，在游戲的情境中收獲快樂。
活動目標：
1、幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。
2、在活動中請幼兒體驗合作的快樂。
3、使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
活動準備：
音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標志、范畫、工作服、將幼兒分7組
重點難點：分組合作描畫不同人體動態(tài)。
活動過程：
一、開始部分
欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣：小朋友仔細觀察，這張畫有什么特別的地方？你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫？
二、基本部分
1、游戲《木頭人》。交代規(guī)則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。（發(fā)標志）男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的.、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。
2、教師示范。小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢？某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。
3、討論：請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動作（站姿或臥姿）。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。
4、幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫。
5、游戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術表現方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
6、幼兒自由創(chuàng)作：運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。
三、結束部分
1、欣賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。
2、歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。
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