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  • 幼兒園面試結(jié)構(gòu)化問(wèn)題

    時(shí)間:2022-07-10 00:00:27 面試 我要投稿
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    幼兒園面試結(jié)構(gòu)化問(wèn)題

    2016年幼兒園教師資格面試即將開(kāi)始,為幫助大家更好備考幼兒園教師資格面試,下面小編為大家分享最新幼兒園教師資格面試結(jié)構(gòu)化真題,希望對(duì)大家備考有所幫助!

    幼兒園面試結(jié)構(gòu)化問(wèn)題

    問(wèn)題:學(xué)校同事關(guān)系比較復(fù)雜,新入職的你該怎么辦?

    【解析】

    不論何種職業(yè),同事關(guān)系始終是人際關(guān)系中最重要的一種。工作的效果、心情,事業(yè)的成功、順暢,很大程度上都受著同事關(guān)系的影響。而教師工作作為協(xié)作性較強(qiáng)的職業(yè),更需要一種和諧、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的同事關(guān)系。如果學(xué)校里的同事關(guān)系比較復(fù)雜,我認(rèn)為關(guān)鍵還是做好自己。

    首先,要做到恭敬謙虛而不刻意逢迎。我會(huì)重視自己的禮貌言行,虛心向他人請(qǐng)教,虛心對(duì)待別人的意見(jiàn)和建議,但也要避免刻意逢迎!奥愤b知馬力,日久見(jiàn)人心”,只要認(rèn)認(rèn)真真工作,踏踏實(shí)實(shí)為人,時(shí)間久了,再?gòu)?fù)雜的同事關(guān)系也不會(huì)影響到自己。

    其次,要學(xué)會(huì)少存城府、心地坦率而又要與同事保持適當(dāng)距離。新教師往往對(duì)新的環(huán)境心存顧慮,特別是剛由學(xué)生變成老師的新教師,會(huì)覺(jué)得社會(huì)環(huán)境深不可測(cè)、人際關(guān)系捉摸不定。對(duì)于我而言,我會(huì)保持青年人單純的心態(tài),少存城府,心地坦率,以簡(jiǎn)單誠(chéng)摯的心態(tài)去面對(duì)復(fù)雜的人際環(huán)境,既要與同事坦誠(chéng)相待親如一家,又要保持適當(dāng)?shù)木嚯x,尊重他人的習(xí)慣、愛(ài)好、秘密等。

    最后,要堅(jiān)持謹(jǐn)記、慎言、慎行、明辨的做人原則。面對(duì)復(fù)雜的同事的關(guān)系,我會(huì)做到慎言慎行,掌握好程度,權(quán)衡好利弊,明辨對(duì)錯(cuò)是非,說(shuō)話、辦事講究好技巧、方法,同時(shí)也要真誠(chéng)對(duì)待同事,切實(shí)處理好與同事之間的關(guān)系。

    問(wèn)題:手工課上,孩子只會(huì)模仿沒(méi)有創(chuàng)新,你該怎么解決?

    【參考答案】

    傳統(tǒng)幼兒手工教學(xué),嚴(yán)重忽視幼兒的主動(dòng)性與差異性,幼兒常常是按部就班地學(xué)習(xí),機(jī)械被動(dòng)地模仿。長(zhǎng)此以往,將使幼兒對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從,形成依附的性格,失去獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新能力。因此,我會(huì)嘗試以幼兒自主性手工活動(dòng)為切入點(diǎn),深入開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性。

    首先,我會(huì)通過(guò)教師的角色轉(zhuǎn)變、教育行為的改變,為幼兒積極營(yíng)造一個(gè)幼兒想做、喜歡做、有機(jī)會(huì)做的手工活動(dòng)氛圍。其次,解放幼兒,讓幼兒自己學(xué)習(xí)。即在創(chuàng)設(shè)了可供孩子操作的環(huán)境后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)、想象,用不同的方式、方法制作出不同的作品,留給幼兒“異想天開(kāi)”的空間。再次,當(dāng)好幼兒的參謀和助手,和幼兒一起克服困難。在幼兒遇到困難將要放棄時(shí),我通過(guò)積極有效的師幼互動(dòng),為幼兒提供適時(shí)、適度的幫助和支持,這是促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。最后,用賞識(shí)與認(rèn)可為幼兒自主學(xué)習(xí)提供不竭動(dòng)力。當(dāng)孩子完成作品時(shí),我會(huì)對(duì)幼兒的獨(dú)特性、創(chuàng)新性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性等方面的表現(xiàn)給予贊揚(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的構(gòu)思和制作過(guò)程等,分享制作的快樂(lè)。

    總之,要讓幼兒在手工制作的過(guò)程中積極參與,獲得學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力,而并不是一味追求制作結(jié)果。

    問(wèn)題:作為一名幼兒教師,你如何培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣?

    【參考答案】

    幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,良好的進(jìn)餐習(xí)慣能促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。但是,目前超過(guò)九成的孩子存在著挑食、偏食、邊吃邊玩等不良的進(jìn)餐習(xí)慣。所以,幼兒教師要學(xué)會(huì)觀察幼兒的進(jìn)餐表現(xiàn),采取不同的方法糾正幼兒不良的進(jìn)餐行為,幫助每一個(gè)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

    首先,餐前要及時(shí)幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒,可以進(jìn)行一些安靜活動(dòng),使幼兒興奮的情緒逐漸恢復(fù)平靜。比如,可以通過(guò)講《小黃鶯吃飯》的故事,使幼兒形象地了解食物對(duì)人體身體健康的作用;可以通過(guò)一些兒歌,潛移默化地告訴孩子們一些用餐禮儀;也可以在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜,介紹今天的食物,讓幼兒帶著愉悅、期待的心情去用餐。

    其次,就餐過(guò)程中及時(shí)糾正幼兒偏食、挑食的情況。比如,利用幼兒愛(ài)模仿動(dòng)畫(huà)人物的特點(diǎn),告訴他們哪種食物是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)人物愛(ài)吃的,從而讓幼兒愛(ài)吃這種食物。同時(shí),對(duì)于挑食的兒童,可采用“逐漸加量”的方法。如有的孩子不喜歡吃青菜,開(kāi)始可以少給他一點(diǎn),以后逐漸增加,讓他慢慢適應(yīng)。當(dāng)然老師也要有意識(shí)的把進(jìn)餐好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起,用身邊的榜樣影響帶動(dòng)他們,當(dāng)幼兒某些方面有了進(jìn)步,教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

    再次,進(jìn)餐結(jié)束以后,老師要引導(dǎo)孩子將自己餐桌上、碗里的食物殘?jiān)謇砀蓛,倒在指定地方,并把碗筷輕輕的放在固定地方,養(yǎng)成飯后漱口、用毛巾擦嘴的習(xí)慣。

    最后,幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)單靠在幼兒園的培養(yǎng)是不夠的,還需要家園教育統(tǒng)一,才能收到效果。教師口頭囑咐或利用家長(zhǎng)宣傳欄向家長(zhǎng)介紹了孩子在園進(jìn)餐中普遍存在的問(wèn)題,以及偏食、挑食對(duì)孩子帶來(lái)的嚴(yán)重后果,以引起家長(zhǎng)的重視。同時(shí),要求家長(zhǎng)在家以身作則,謹(jǐn)言慎行,幫助幼兒改善不良的進(jìn)餐習(xí)慣。

    問(wèn)題:兩個(gè)幼兒玩玩具,其中一個(gè)幼兒把對(duì)方的玩具摔壞了,作為他們的老師,這時(shí)你該怎么處理?

    【參考答案】

    幼兒摔對(duì)方的玩具其實(shí)是在同伴交往中所存在的以“自我為中心”行為的表現(xiàn),其本質(zhì)原因還在于幼兒自身性格的不穩(wěn)定、情緒控制能力不強(qiáng)、社交技能缺乏。而幼兒時(shí)期同伴關(guān)系的發(fā)展對(duì)其社會(huì)能力、認(rèn)知能力、情感、自我概念和人格的健康發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展都具有重要影響。因此,我會(huì)這樣處理:

    第一,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,促進(jìn)幼兒同伴間的積極交往。幼兒時(shí)期是幼兒性格形成的穩(wěn)定時(shí)期,作為一名幼兒教師,應(yīng)該充分利用幼兒這一時(shí)期的身心特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)有利于幼兒同伴間積極交往的環(huán)境。如,可以將被摔壞玩具的幼兒引到園內(nèi)的另外一個(gè)區(qū)角,陪他說(shuō)話或者一起玩游戲,借以轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。

    第二,正面引導(dǎo),幫助幼兒習(xí)得交往技能。一方面,在幼兒同伴交往過(guò)程中,孩子對(duì)玩具愛(ài)不釋手,偏愛(ài)哪類(lèi)玩具、怎樣玩耍,都能反映出孩子的心理狀態(tài),同時(shí)與孩子的性格發(fā)展有一定的關(guān)系。兒童的天性是玩,所以我會(huì)提供兩個(gè)孩子合作才能完成的游戲,創(chuàng)造交往的條件,同時(shí)我會(huì)告訴他們不同玩具的玩法,引導(dǎo)他們探究的興趣,這樣會(huì)使氣氛更為融洽。