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差生給老師的一封信
在聘才網(wǎng)小編的眼中，并沒有差生和優(yōu)等生之說(shuō)，小編認(rèn)為，每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的長(zhǎng)處與缺點(diǎn)，以下是聘才網(wǎng)小編為大家精心推薦的《差生給老師的一封信》，歡迎閱讀收藏，希望對(duì)您有所幫助。
差生給老師的一封信一：
××老師：
你好!
我是你的一名學(xué)生，也是個(gè)你不喜歡的“差生”，但愿你能把這封信看完。
人有高矮，學(xué)生有優(yōu)差，這是事實(shí)。喜優(yōu)厭差，也可以理解。但近年來(lái)，由于受片面追求升學(xué)率的影響，社會(huì)上，尤其在學(xué)校里，歧視差生的現(xiàn)象很嚴(yán)重，這就很不正常了。
老師，你對(duì)待“優(yōu)生”往往是笑口常開，處處關(guān)心，甚至一味寵愛。一句話，視“優(yōu)生”為掌上明珠。對(duì)待我們，輕則不理，重則訓(xùn)斥。你甚至可以把我們轟出教室，“以免”影響課堂紀(jì)律;也可以把我們的試卷撕碎擲地，以示警告;發(fā)書時(shí)，最破的、最不好的往往落到我們手里。如果“優(yōu)生”沒書，你會(huì)毫不客氣地把我們的書給“優(yōu)生”，對(duì)我們說(shuō)：“反正給不給你都一樣，照樣學(xué)不好。”一言以蔽之，我們 一切都差，就是看我們不順眼。
我要大聲疾呼：親愛的老師，不要這樣做!
你所認(rèn)為的“優(yōu)”，只不過(guò)是學(xué)習(xí)成績(jī)好一些，其它方面未必全優(yōu);而所謂的“差”，也只是學(xué)習(xí)成績(jī)差一些，其它方面也未必全差。老師，你這樣偏向“優(yōu)生”，歧視我們，其后果如何，你想過(guò)嗎?
你厚愛“優(yōu)生”，致使有的“優(yōu)生”沾沾自喜，把自己凌駕于其他同學(xué)之上，難道“優(yōu)生”都品學(xué)兼優(yōu)，而且常優(yōu)嗎?為什么常聽老師感嘆，不少“優(yōu)生”畢來(lái)后對(duì)老師毫無(wú)感情!
老師，你歧視我們，使我們萎靡不振，意志消沉，甚至破罐破摔;有的發(fā)展到旁門左道或自尋短見，給社會(huì)和家庭帶來(lái)嚴(yán)重危害。
我們不是一成不變的，我們也有自尊的，也渴望別人的理解和幫助。
老師，你在學(xué)生心目中，應(yīng)該是至高無(wú)上、公正無(wú)私的。你這樣做在學(xué)生心中的威信會(huì)下降，師生之間的“隔膜”會(huì)越來(lái)越厚，還有什么比這更令人惋惜的呢?你注意到?jīng)]有，當(dāng)我們呆望著你與“優(yōu)生”們親切交談時(shí)，當(dāng)你拿我們當(dāng)“替罪羊”訓(xùn)斥時(shí)，當(dāng)您夸大其辭表?yè)P(yáng)“優(yōu)生”時(shí)……你想到?jīng)]有，我們的心理是何等的委屈，又是何等的可憐啊!
尊敬的老師，懇請(qǐng)你公正地對(duì)待我們吧!
此致
敬禮
您“討厭”的差生
×月×日
差生給老師的一封信二：
某老師：您好!
我們朝夕相伴三年了，可是您對(duì)我來(lái)說(shuō)又是那么的陌生，也許你能叫起我的名字，但是三年來(lái)我們?cè)谝黄鹫f(shuō)過(guò)的話屈指可數(shù)。雖然如此，但是你在我人生的記憶中是不會(huì)消失的，雖然我們平時(shí)很少交流，但是我還是很想對(duì)你說(shuō)：老師，一個(gè)差等生需要的不只是老師簡(jiǎn)單的在本子上寫“優(yōu)”與“劣”之類的東西，而真正需要的是您在日常生活中的鼓勵(lì)!您每天都忙得不可開交，的確十分辛苦，我們的作業(yè)或考卷每次都會(huì)出現(xiàn)對(duì)的打錯(cuò)，錯(cuò)的打?qū)Φ默F(xiàn)象，可是我翻開您認(rèn)為的那幾個(gè)“尖子”的作業(yè)本或考卷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的錯(cuò)誤您也詳細(xì)地指出并改過(guò)來(lái)，上課提問(wèn)時(shí)我們只得耐心地默默地靜坐著，聽著您提那幾個(gè)叫膩的名字，老師您眼里，也該有我們才對(duì)呀!老師，您也許記得，在一次測(cè)試中，您單單改了幾個(gè)人的卷子。當(dāng)把卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，我的心有一種感覺恨，在那一剎那，恨不能沖出教室，奔向辦公室，質(zhì)問(wèn)您為什么沒有改我的卷子?我的淚珠頓時(shí)一涌而出，但是我還是控制了它，在下一節(jié)的課中，我?guī)е林囟衷骱薜男那槁犞v。您知道嗎?我從來(lái)沒這種感覺，我感覺到受到侮辱，第一次嘗試作為一名差生的痛苦，讓人無(wú)法忍受，我也無(wú)法接受這事實(shí)。當(dāng)您對(duì)一向表現(xiàn)好的同學(xué)表示關(guān)愛，我就不時(shí)會(huì)聞到很濃的酸味。老師，其實(shí)每個(gè)人都需要溝通一下的，我也不愿意成績(jī)不好，只是沒有更好的方法來(lái)解決這些困難。開始我也的確努力了，就像登山者一樣吃力地沿著這座“金字塔”向上爬。它是那樣陡，那樣險(xiǎn)。爬呀爬，我們爬得好累啊!多么需要幫助呀，哪怕有一根拐杖也好!然而，四周寂寥無(wú)聲。老師，我們這些比較差的學(xué)生，雖然成績(jī)有些差，可我們也有理想和追求，我們也想學(xué)好，但我們更需要幫助、理解與尊重，特別是您的。更重要的是我們每一個(gè)人都有一顆很強(qiáng)的自尊心�！耙粋�(gè)人可以被人愛也可以被人恨，但絕不能被人看不起�！蹦鷮�(shí)在太偏心優(yōu)生，即使有時(shí)我們得了高分，您卻不相信，說(shuō)我們是抄襲別人的。您使我更孤獨(dú)、更自卑、更自暴自棄了!
你在學(xué)習(xí)上對(duì)我們漠不關(guān)心，完全地忽略了我們，可在冤枉我們的時(shí)候你是毫不含糊!記得有一次，班里有一位女生跑到辦公室向你哭訴說(shuō)：“我在班里寫作業(yè)，后面誰(shuí)在砸我!”(這是后來(lái)聽說(shuō)的)你聽后很惱火，來(lái)到班里一看我在后面，跑到我面前，不由分說(shuō)一把把我拽了起來(lái)，拖到教室外，狠狠的揍了一頓!那一刻，我真的想死!老師，你知道嗎?真的不是我“砸”的，是班里的學(xué)習(xí)委員王某“砸”的，課外活動(dòng)時(shí)我倆坐在后邊，王某從口袋里掏出兩個(gè)花生(還是放假?gòu)募依飵У模褪Ｏ逻@兩個(gè))，我們剝好花生殼，一時(shí)心血來(lái)潮，比誰(shuí)擲得遠(yuǎn)，王某不小心擲在了那位女生的頭上，那個(gè)女生一貫的小題大作，又嬌氣慣了，
想來(lái)老師你應(yīng)該知道啊!當(dāng)時(shí)她哭著跑了，我們感到莫名奇妙，真的沒想到一個(gè)小花生殼子竟然砸疼了她，更沒想到你聽后不問(wèn)青紅皂白打我一頓。老師，我真的好恨你!假如當(dāng)時(shí)那個(gè)女生后面只有王某一人，你會(huì)這么對(duì)待嗎?(在你眼里王某可是最出色的啊!)假如我不是差生，你會(huì)不讓我申辯一下嗎?
你最討厭的學(xué)生 張某
某年某月某日
我寫這篇文章的目的：
1、這篇文章是寫給老師看的，我希望所有的老師都能關(guān)心，愛護(hù)，體貼和尊重自己的學(xué)生，都能理解學(xué)生的需要，愿望，人格和自尊心。愛人者人恒愛之，怨人者人恒怨之，教師在日常管理中存在的問(wèn)題不能不引起我們的反省。作為老師不要一味的抱怨學(xué)生的素質(zhì)，老師們!該反思你的行為了，你帶給了自己的學(xué)生什么!?你又為他們付出了什么!?
2、這篇文章是寫給學(xué)生看的，我希望所有的學(xué)生都能辨證的看待自己的老師，都能尊重自己的老師，要知道上文作者開始也是恨老師的，因?yàn)樗⒉焕斫饫蠋煹目嘈�。不能排除部分老師把自己的情緒強(qiáng)加給學(xué)生，高興時(shí)還好，情緒不好時(shí)拿學(xué)生出氣(這種人不配當(dāng)老師)。但要知道老師是人，不可能十全十美的，請(qǐng)學(xué)生們理解老師，象上面的作者一樣理解老師的苦心。請(qǐng)學(xué)生們?yōu)榱四愕那俺膛Π?
3，我要鄭重申明：我綜合了近期多年來(lái)學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)識(shí)，回顧了自己的教學(xué)歷程，心中的滋味不可言狀。近期通過(guò)多篇文章的學(xué)習(xí)，我被深深的震憾了。寫了上文，寫此文的過(guò)程，也是我反思自己的過(guò)程。
4，如果有老師有類似的經(jīng)歷!請(qǐng)捫心自問(wèn)：我是怎樣做的?我這樣做對(duì)嗎?我應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢?
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