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國培學(xué)習(xí)總結(jié)（精選17篇）
充實的學(xué)習(xí)生活又將結(jié)束了，想必我們吸收了許多新的思想，這個時候該寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)了吧。現(xiàn)在你是否對學(xué)習(xí)總結(jié)一籌莫展呢？下面是小編收集整理的國培學(xué)習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
國培仿佛一股清泉流進我的心田，滋潤著我的夢。專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈�；仡檶W(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受頗多。
一、參加研修帶來的收獲
1、在這次學(xué)習(xí)中，我認真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成練習(xí)，不斷在理性認識中豐富自己，在學(xué)習(xí)中成長自己。
2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如趙鏡中老師講的“教課文不是教語文的全部，只是一部分，一個重要的環(huán)節(jié)。教課文也要教給學(xué)生閱讀能力。有時，學(xué)生需要老師的幫助，并不是光光理解一篇文章�！苯陶Z文，不僅僅是教學(xué)生理解課文，更是用教材作為一個載體，教學(xué)生方法，以提升學(xué)生的能力。閱讀的目的是為了獲得知識，所以閱讀是一種生活，所以應(yīng)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到一種樂趣。
3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。崔巒教授的“在閱讀中學(xué)會閱讀”，幫我解決了不少在語文閱讀教學(xué)中遇到的難題，更是幫我在閱讀教學(xué)中進行了一次“美麗的轉(zhuǎn)身”，讓我牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的'教育。在新課改理念的指引下，在語文教學(xué)中學(xué)會創(chuàng)新，向研究型和創(chuàng)新型的教師方向前進。
二、參加研修帶來的思考和啟示
教育需要智慧�！爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學(xué)校”。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺。國培給了我不竭的動力，激勵我不斷去探索。
國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長了知識，忘記了辛苦;增添了歡樂，拋棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
收到國培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)的通知后，我的心在整個暑假里都充滿著喜悅和期盼。
黃金周剛過，我就踏上了開往重慶西南大學(xué)的列車，在那里進行為期三個月的培訓(xùn)。參加工作已十三年了，我從來沒有過這樣長時間的學(xué)習(xí)機會，在過去的工作中，自己也曾懷著許多夢想，就是希望自己能在教學(xué)這塊土地上耕耘、播種點什么。人們常說：心有多寬，舞臺有多闊。我也曾經(jīng)這樣去努力著。奮斗著，仍是一個默默無聞的小老師，多年來，我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有外出學(xué)習(xí)的機會。對于國培脫產(chǎn)置換培訓(xùn)這個難得的機遇，我在來之前就一直告誡自己：一定要抓住機會，好好學(xué)習(xí)，必須要學(xué)點知識，豐富自己。
揮手間，三個月的國培學(xué)習(xí)就這樣在感動和收獲中結(jié)束，當我手里握著要回家的車票時，我卻茫然了，心里很不平靜。
一、以化緣的心態(tài)學(xué)習(xí)豐富自身理論知識
學(xué)海無涯，多年來的閉門造車，讓我覺得自己在教學(xué)方法上黔驢技窮，舉步維艱。因此此次的西大之行，我來學(xué)習(xí)，就是抱著化緣的心態(tài)，重新整理自己的思維空間，以歸零的心態(tài)，虛心地悅納一切。第一階段的理論學(xué)習(xí)中，我專心地聽每一個教授的每一個講座，認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話。
開課第一天，川外學(xué)院陳志彪院長作題為《教育家的師德情懷》的精彩演講，至今仍記憶猶新，作為教師，讀書教育本人，教書教育別人。要想教育好學(xué)生，得要不斷的學(xué)習(xí)；翟渝成老師的‘求索上進，矢志不渝’，道出了熱愛人民教育事業(yè)的責(zé)任感，‘真情投入，愛心無限’，說明了熱愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)；特級教師李月告訴我們：一位優(yōu)秀的一位教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少書……在聽課的過程中，我鼓足勇氣，不怕出丑，大膽地交流發(fā)言，講出自己的見解，提出自己的疑問，珍惜每一個和教授、老師面對面交流的機會。就是在當面聆聽各位教授、老師教誨中澄清了很多對語文教學(xué)的模糊的、膚淺的認識，同時也收獲了更多的感悟。
二、豐厚的收獲收獲中感動
第二階段的影子研修，我們被安排到了長壽實驗二小學(xué)習(xí)，在這一個月的時間里，我收獲了很多，感動的也很多。
�。ㄒ唬�、豐富多彩的校園文化
在這里，我們看到了實驗二小的校園文化教育的用心。校園里每一面墻都會說話，每一塊綠地都會抒情，每一個角落都有美的閃現(xiàn)，優(yōu)美寧靜的校園，悄無聲息地對學(xué)生進行著熏陶；而風(fēng)格各異的班級文化，則充滿著童真與童趣，展現(xiàn)了一個個積極向上充滿活力的班集體。而這一切，都是二小領(lǐng)導(dǎo)和老師的素養(yǎng)和善于學(xué)習(xí)營造的文化氛圍。
�。ǘ�、兢兢業(yè)業(yè)的精神
劉建文校長給我們介紹過：二小的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉已成為了一種工作慣性。確實，我們在二小的每天都能感受到老師們工作的認真和用心。教室里，構(gòu)建高效課堂，辦公室里，精心設(shè)計教案，細心批改作業(yè)。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收，隨時都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這都源于二小的老師們對教育的執(zhí)著和對孩子的愛。
�。ㄈ┳巫尾痪氲淖非�
在這里，我們看到了實驗二小對教育新的教育模式孜孜不倦的追求。課改路上質(zhì)樸、堅韌、執(zhí)著。聆聽著花開的聲音，十年磨一劍，十年來，實驗二小的全體干部職工摸著石頭過河，在思想碰撞中產(chǎn)生靈感，在忐忑中上路，終于摸索出1133課堂模式。課改憧憬燦爛、光明、美好。在燦爛中回眸，在光明中前行，在美好中期待！是呀，現(xiàn)在的實驗二小，無論每一節(jié)課，都呈現(xiàn)出人人互動參與，個個主動發(fā)展那片理想的課堂風(fēng)景。
�。ㄋ模o微不至的關(guān)懷
在這里，我們感受到了實驗二小領(lǐng)導(dǎo)的無微不至的關(guān)懷，由于住宿的地方?jīng)]網(wǎng)絡(luò)，劉建文校長便很快為我們解決了問題，還風(fēng)趣的說：語文老師的感情很豐富，應(yīng)該提供一個交流平臺。長壽湖畔，籃球場上，無不留下劉校長的親切的身影�；蛟S沒有人想到手下有近四百位教職工的領(lǐng)導(dǎo)會是如此的溫文、謙遜和大度包容。黃桷灣校區(qū)劉云貴副校長的《構(gòu)建生命靈魂的課堂》讓我們道出了課改的`真諦。他常給我們說：所謂生命靈動，就是要變以‘我牽蝸牛去散步’教師中心式為‘我跟蝸牛去散步’的學(xué)生主體式。當然給我們關(guān)懷的還真誠務(wù)實的余金檣校長，謙虛熱情的黃磊主任，以及不吝賜教的各位指導(dǎo)老師。
在這里，我們感受很多……
三、交流心得體會運用經(jīng)驗總結(jié)
第三階段的學(xué)習(xí)，則是以交流總結(jié)為主，在對第二階段的學(xué)習(xí)交流匯報會上，各小組代表發(fā)自肺腑的講話，贏得了全體學(xué)員的陣陣掌聲，均表示要以一日三省吾身的姿態(tài)，努力上好每一堂課，并且用心保持著這份熱情，在反思中不斷豐富教育的智慧，在實踐里享受快樂的教育人生。
常言到，活到老，學(xué)到老，已離休卻一直堅持指導(dǎo)我們的周光旋老師用她的實際行動告訴我們：任何一個教育家，他們都是從教育的研究中成長起來的，而不是從語文中走來，只有不斷的解讀，才能發(fā)現(xiàn)新的東西，從而避免在教育中的墨守成規(guī)。避免學(xué)生在追求價值取向上的單一。
總之，通過三個月的學(xué)習(xí)，讓我明白了很多，記得有個同仁說過這樣一句話：在學(xué)校時，我感覺自己還像個老師，而在這里，我卻覺得我連一個小學(xué)生都不如。的確如此，在學(xué)習(xí)期間，無論所接觸到的教授、專家學(xué)者、校領(lǐng)導(dǎo)還是上課的老師，無不都是知識淵博，溫文儒雅。臺上的發(fā)言，臺下的點評，他們橫溢的才華無不讓我感到汗顏。我每聽一個專家的講座，都在接受他的理論之前去深入地思考，盡量理解得透徹，用自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗檢驗這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生。比如：我在聽取了李達武老師的講座后，我更是驚訝，我從來沒有看到、也沒有想到原來一堂國學(xué)課也會上得如此輕松。而我，卻一味的機械教法不但讓學(xué)生很累，甚至把作者的本意弄得面目全非。劉云貴副校長也告訴了我，一篇古詩文的教法：解碼還原比較。我想這些都讓我在今后的教學(xué)中方法不再機械，不再單調(diào)。
三個月的學(xué)習(xí)，我沒回過一次家，沒曠過一天課，認真的做好聽課筆記，認真寫好日志，覺得學(xué)習(xí)生活非常充實，所做的犧牲也非常值得，回味這三個月的收獲，足以用豐富來形容。首先，受到了教育，理論上也好，實踐學(xué)習(xí)也罷，都是很大的鞭策。其次，我接觸到了很多教學(xué)流派，第一階段各位教授、專家學(xué)者精辟的見解，第二階段的《追尋理想課堂新教育理念》課上的百家爭鳴，知道了很多的教育教學(xué)理念，開闊了視野。他們的認識雖說有些不同，但這些理念中都閃耀著對教育的思考。
在時光荏苒，如一條泥鰍，來不及抓住，便從我手心滑過，三個月的國培生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的卻是永恒！在收獲中感動，在感動中收獲。國培，我追夢的腳步因你而更加堅實有力；國培你注定是我一生中最美好的一段記憶！
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
究竟怎樣才能完成教師職業(yè)道德的修養(yǎng)呢？這是我們每一位教師都應(yīng)該思考的問題。教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)是教師形成良好職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑,是教師為適應(yīng)教育事業(yè)的需要,為了形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動及通過這些活動所達到的職業(yè)道德水平的過程�，F(xiàn)將“教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”專題學(xué)習(xí)的點滴體會做個小結(jié)。
一、明確教師職業(yè)道德。
高尚的職業(yè)道德，這是教師的職業(yè)要求和勞動特點所決定的，是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德，簡稱“師德”，是指教師和一切教育工作者從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、道德品質(zhì)、行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師的從業(yè)之德，是對教師這一行業(yè)者的道德要求�，F(xiàn)時期我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共分為八條：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴謹治學(xué)；團結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表。
二、加強自律意識。
作為教師，應(yīng)該嚴格要求自己的規(guī)范，人民教師在進行職業(yè)活動時應(yīng)遵循的、客觀的、外在的道德要求，這個要求只有在成為了教師個人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念后，才能成為教師個人自覺的行為準則。人們對教師的師德的要求比對其他行業(yè)要高得多，這是幾千年的社會歷史形成的，我們要遵循歷史上的好傳統(tǒng)，率先垂范，做到自尊、自重、自愛、自強，增強自律意識。
三、愛崗敬業(yè)。
愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。愛崗敬業(yè)的基本要求是：熱愛教育、熱愛學(xué)校、敬職敬責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
四、熱愛每位學(xué)生。
熱愛學(xué)生是調(diào)整教師與學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。熱愛學(xué)生的基本要求是：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、生動、健康發(fā)展。
五、為人師表。
為人師表是社會對教師的職業(yè)要求，是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。因為教師在學(xué)校中的特殊地位，使教師在客觀上必然成為學(xué)生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會給學(xué)生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學(xué)識知識，具有謙虛待人的工作作風(fēng)，對學(xué)生的影響是很有益處的；如果一個教師作風(fēng)正派，光明磊落，同時又能言行一致、平等待人，他就能得到學(xué)生的信服，甚至學(xué)生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無法估量的。
所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表的'基本要求是：規(guī)范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。為人師表，就是要求每一名教師都應(yīng)具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛的精神；都應(yīng)以執(zhí)著的信念、真誠的情感、堅忍的意志、質(zhì)樸的本色、率真的天性去影響學(xué)生；都應(yīng)是教學(xué)的能手、紀律的表率，是學(xué)生思想上的指路燈。
總之，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期、復(fù)雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調(diào)的是，教師必須積極投身教育實踐,在實踐中逐步提高教師道德認識，養(yǎng)成規(guī)范的師德。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
我和各地數(shù)學(xué)教師迎來了這次國培學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我經(jīng)歷了心智的啟迪，情感的升華和精神上的享受。
在聆聽專家的講座中，讓我明確了五年級數(shù)學(xué)教材的編排體系，編排意圖。這些讓我在實際的教學(xué)中，思路清晰，避免在教學(xué)中走彎路。專家在關(guān)于教育教學(xué)理論講座中，指出“用學(xué)生具體生活案例，來分析教材中的'疑難問題，來幫助學(xué)生接受疑難問題”、“用更多的學(xué)生實際教育案例，來突破教材難點”，這些觀點對于我們一線教師而言，無疑是雪中送炭，無疑是一語驚醒夢中人，讓我們自己受益匪淺。還有關(guān)于“認識學(xué)生個體差異”的講座，關(guān)于“師德方面”的視頻。這些讓我們教師知道學(xué)生有學(xué)習(xí)困難的時候，教師應(yīng)該怎么去認識，怎么去對待，怎么去解決。這些內(nèi)容都為自己開展教育教學(xué)工作，提供了更多的理論支持。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我看到了：為人之師，就要有廣博的學(xué)識，睿智的思維，篤實的奉獻、研究精神；為人之師，就要忠于職業(yè)，注重內(nèi)修品行，外修業(yè)務(wù)，使教師的人格與專業(yè)共同提升。這樣，我們的教育工作才會豐富多彩，有血有肉，有滋有味。
在本次國培學(xué)習(xí)中，我自覺做到：每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看專家的視頻，認真完成各種作業(yè)，積極參與各種活動。將自己在學(xué)習(xí)中的所思所想及時整理，及時反思、實踐。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我對教育工作充滿了信心。在這次培訓(xùn)后，我決定好好運用這些知識，結(jié)合教育教學(xué)實際，讓自己的課堂，更具有生命活力，讓自己的教育生涯更有魅力。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
20xx年xx月xx日�！皣嘤媱潯薄獙W(xué)前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓(xùn)在吉首市實驗小學(xué)舉辦，我有幸參加了為期三天的學(xué)習(xí)。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機會不僅是一種榮譽，更是責(zé)任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會并隨時告誡自己，安心，靜心，用心的投入到學(xué)習(xí)中，力爭做一名優(yōu)秀的幼兒教育者。
本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，有專家的理論講座，一線教師的經(jīng)驗分享，優(yōu)秀幼兒園園長的管理指導(dǎo)，還現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。
雖然學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，但短短三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅使我開拓了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力，讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍。真的是收獲多多，感慨多多呀！
首先，在學(xué)習(xí)了甘露院長的《幼兒一日活動的組織與安排》讓我深刻的體會到，幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)不僅僅只是30分鐘的教學(xué)活動，幼兒跟老師在一起的每分每秒，我們無時不刻在影響著每一個幼兒，幼兒的學(xué)習(xí)，就是幼兒的親身體驗，教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。甘院長還提到了加強《綱要》是學(xué)習(xí)。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我。
萬湘桂教授的《幼兒語言教育活動設(shè)計與組織》讓我深刻的認識到語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
萬湘桂教授的《幼兒教師的德性修養(yǎng)與心理健康維護》的專題研究，她以現(xiàn)實生活中有關(guān)一些師德不良和教師心理問題所導(dǎo)致的侮辱，摧殘幼兒事件，教師自傷自毀事件等現(xiàn)象作為案例。深刻的闡述了道德觀念，和心理健康的重要性，并教給我們?nèi)绾侮P(guān)注兒童心靈，關(guān)注兒童行為，怎樣當好兒童的行為導(dǎo)師和心靈工程師。同時在工作中要重視自己的心理健康，優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。
鄧袆老師的.《幼兒園科學(xué)教育活動的組織與指導(dǎo)》使我反思到幼兒科學(xué)活動的目的在于對幼兒進行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。因此我們的科學(xué)教育應(yīng)使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴謹而深刻；孩子們的學(xué)習(xí)更生動而有效；孩子們更熱愛科學(xué)，更愿意為此付出努力。
袁小平教授的《幼兒園班級管理方案與策略》使我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)，還明白了常規(guī)建立的意義。袁教授還詳細的對各個環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問題作出了不同的應(yīng)對對策。這給我們以后如何抓好班級常規(guī)指出了明確的方向。根據(jù)該次培訓(xùn)內(nèi)容，再根據(jù)自己日常工作積累的經(jīng)驗，我也有了一定的啟發(fā)。使我認識到良好的班風(fēng)是一種風(fēng)貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，每天都需要我們在工作，學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，反思中去用心經(jīng)營。
總之。早此次國培中，讓我在學(xué)子中有所感悟，在觸動中有所思考，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識運用到實踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻自己的力量，這是一名教師的責(zé)任，也是我的目標
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
一、愛崗敬業(yè)，忠于職守
作為一位教育工作者，必須要熱愛自己的教育事業(yè)，忠于職守，認真履行自己的工作職責(zé)，關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生。在白云跟崗的每一位老師，都會被白云中學(xué)的辦學(xué)理念深深震撼，“把校當成自己的家來建設(shè)，把學(xué)生當成自己的兒女來教育，把學(xué)習(xí)當成樂趣來對待。
二、走好專業(yè)化發(fā)展之路
自身加強學(xué)習(xí)，不斷提升自己，時時與同行、同事展開教學(xué)交流活動，其莫閉門造車，應(yīng)集百家之長，不斷對教學(xué)工作做好教學(xué)反思，是自己在反思中成長，在反思中進步，在教學(xué)中磨練，在教學(xué)中提升。
三、堅定不移地走教改之路
新課程教學(xué)理念能充分地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)探究中獲得知識，更學(xué)會獲得知識的方法和經(jīng)驗，學(xué)會面對學(xué)習(xí)中的困難曲折，懂得如何去克服困難和曲折，變學(xué)習(xí)為終身享用，變學(xué)習(xí)為終生受益。
四、關(guān)心關(guān)愛學(xué)生
做好對學(xué)生的潛移默化作用教師要以自身的良好行為去影響學(xué)生，真正做好學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么可為之，什么可不為之，什么不可為之。因此，教師從教學(xué)，待人接物、行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性及不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開自己心扉，既可以向?qū)W生談自己從人生中成功的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，讓學(xué)生感受到你既是良師、又是益友。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中身、心都得到健康成長。
五、提高自己的教育藝術(shù)性
在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，對每一堂課都做好精心打造，以最佳最好的`教育模式開展教學(xué)工作，通過對趙金兵老師那一節(jié)課，教育藝術(shù)不論從語言、教師儀表、形態(tài)自然的展現(xiàn)、流露。那就是非常美的教學(xué)，上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培學(xué)習(xí)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教育教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次次指明了方向。
總而言之，國培學(xué)習(xí)的時間不是很長，而在學(xué)習(xí)中每一個人所受到的啟迪難以言盡，不管是思想還是教學(xué)能力上，都是一次無盡的洗禮，哪怕是一種影子，卻永遠不會磨滅，我會在自己的工作崗位上，在自己的教學(xué)工作中，吸百家之長，讓自己包含巨大的力量，將教育教學(xué)工作做到盡善盡美。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)第一階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了。通過一周的培訓(xùn)，我從根本上更新的教學(xué)理念，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)有了全面的理解和認識，提升了自己專業(yè)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和自身素養(yǎng)。
本期培訓(xùn)主要包括三方面：教授專家講座，一線教師授課，教學(xué)觀摩。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)和精品資源共享課建設(shè)等。內(nèi)容有廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院余明輝教授的《新形勢下網(wǎng)絡(luò)專業(yè)定位與課程體系構(gòu)建》，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的武春嶺教授的《信息安全技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》，逯家富教授的《課程建設(shè)及專業(yè)建設(shè)》，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄧國斌老師的《網(wǎng)絡(luò)項目設(shè)計與配置技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計與實踐》的報告。各位專家分別對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)提出了自己的看法和觀點，對我國高職教育的現(xiàn)狀，熱點問題、機遇與挑戰(zhàn)等幾個方面進行了詳細的論述。如，余教授提出的基于工作導(dǎo)向+技術(shù)導(dǎo)向的課程體系結(jié)構(gòu)，梁教授提出的校企合作中對等關(guān)系問題、學(xué)校辦學(xué)的特色問題、同質(zhì)化問題、品牌問題，逯教授提出的專業(yè)崗位群設(shè)計問題，武教授提出的“工作過程——支撐平臺系統(tǒng)化”課程開發(fā)方法，鄧老師提出的“項目四段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式課程體系等。各位專家同時提出，認識高職教育的基本規(guī)律，在總結(jié)國內(nèi)外各種成功的課程模式的基礎(chǔ)上進行分析，探索適合我國國情、具有中國特色的高職教育課程模式。通過人才培養(yǎng)模式的實踐探索，以應(yīng)用為主旨，構(gòu)建與我國經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)的、符合社會發(fā)展和個人發(fā)展需要的課程體系，形成主動適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)需要，具有時代性、特色鮮明和高水平的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。
下面是我這幾天的培訓(xùn)體會總結(jié)：
一、重新認識教師的角色定位、努力提高專業(yè)水平
如何促進就業(yè)，如何提高國民素質(zhì)？好老師的標準是什么？廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的蔣貽杰副教授給我們作了《高職教育教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系建設(shè)》的報告，通過聆聽蔣處長的講座，使我深刻的體會到教師不再是學(xué)生的主宰，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的`主體，對自己所從事職業(yè)的角色定位更加準確，確立了在日后的教育教學(xué)工作中如何彌補自身不足。而一套完善地、行之有效地質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，更是為教育教學(xué)提供了有效的保證。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院的武春嶺教授的《信息安全技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》，報告中武教授更是以自己個人的人格魅力征服了每一個學(xué)員，在報告中武教授以自身地體會，從一名教師的角度介紹了如何在課堂上建立一套行之有效的課堂評價機制，如何以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
二、對課程評價的全面認識
當前，由于考試制度尚未得到根本性的改革，基于考試的“指揮棒”作用仍然存在。如何在高職教育中，更好地體現(xiàn)促進就業(yè)，提高國民素質(zhì)，充分展現(xiàn)學(xué)生的實踐能力等�，F(xiàn)階段中存在的評價認識上的“缺位”、評價方法上的“越位”、評價功能上的“不到位”更是阻礙了學(xué)生的發(fā)展。高等職業(yè)教育如何辦出特色，如何構(gòu)建與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高己受到社會各界普遍關(guān)注，而一個行之有效地教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系是全面提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教學(xué)管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，對提高教學(xué)質(zhì)量、加強教學(xué)管理和提升整體辦學(xué)水平起到了積極的推動和促進作用。蔣處長在教育教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系建設(shè)報告中提出的“三方監(jiān)控方式”、“好老師的標準如何”，對于筆者更是深受啟發(fā)。
三、深化“校企合作”，迫在眉睫
廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的副校長梁裕教授作了《高職發(fā)展熱點與難點》的專題報告，在報告中梁教授對高職的現(xiàn)狀作為較詳細的分析，并對當前高職存在的問題提出了自己的觀點和看法。筆者對整個報告所涉中的校企合作感觸最深。長期以來，由于我國高等教育重理論輕實踐，致使學(xué)術(shù)型人才與技術(shù)型人才中間出現(xiàn)斷層，目前社會急需大批能將科技成果及時轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品和現(xiàn)實生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)型人才。而各類學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，由于歷史等原因，學(xué)生實訓(xùn)和實踐的能力相對不足，往往達不到企事業(yè)單位的實際要求，從而造成學(xué)校和企業(yè)的供需矛盾。怎樣使網(wǎng)絡(luò)企業(yè)與各類院校進行合作，彌補當前各自的不足，是一個迫切的問題。目前流行的“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”模式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。在梁教授的報告中，梁教授提出的“校企合作，對等關(guān)系”對筆者的感觸極深，如何提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，如何參與到企業(yè)的科研合作，如何對合作企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù)，促進合作雙方的互贏。從而建立起校企雙方真正的對等關(guān)系，對于校企雙方建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系又顯得極了重要，只有一個雙方互贏的合作，才能是一個長效的合作。
四、正確、科學(xué)地建立課程體系
在高等職業(yè)教育最初發(fā)展的十年，從事高等職業(yè)教育的工作者們，艱苦創(chuàng)業(yè)，堅持改革，在理論上與實踐上探索中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，取得了初步的成果，但是在總體上仍未能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。20世紀90年代以來，國家十分重視高等職業(yè)教育發(fā)展，出臺了一系列政策和措施，推動高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展。一批高等職業(yè)大學(xué)和新建的高等職業(yè)院校，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，取得了可喜的成功，但同時也暴露出一些與社會需求不相適應(yīng)的問題：部分學(xué)校辦學(xué)定位不準確，只在意招生，不注重就業(yè)；只熱衷于升級為本科院校，不注重人才培養(yǎng)和課程模式的改革，培養(yǎng)出來的學(xué)生無法達到社會急需的高級藍領(lǐng)、高級技工或技師的要求。因此，高等職業(yè)院校必須走出誤區(qū)，以社會需求為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，進行人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的，具有良好職業(yè)道德的技術(shù)應(yīng)用性人才。
本期培訓(xùn)雖短暫，但對我今后的教育教學(xué)指導(dǎo)意義重大。通過培訓(xùn)，我更加明確了教學(xué)改革的方向，轉(zhuǎn)變了觀念，借鑒了許多優(yōu)秀的教學(xué)方式，這些都會有力的促進我今后的教育和教學(xué)。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
通過近兩個月的國培學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)水平、能力有了很大的提高。增長了知識和理論，收獲了經(jīng)驗和方法，改進了觀念和理念。而更重要的是開闊了眼界，增強了科研意識，學(xué)習(xí)意識，使自己的能力得到了全面全方位的鍛煉和提升。對以后的教學(xué)工作起到了很大的促進作用�，F(xiàn)將體會小結(jié)如下：
一、課程設(shè)置合理，針對性強。
在培訓(xùn)中，專家名師的專題講座，內(nèi)容科學(xué)充實，風(fēng)格迥異，他們先進的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識，高超的教學(xué)技能，給我們以強烈的震撼和深刻的啟示。從各位專家、名師的身上體會到從事教育工作的熱情和光榮，并且感受到了專家、名師知識的淵博與人格的魅力。《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中小學(xué)教師教學(xué)能力要點標準解讀》、《從學(xué)習(xí)方法的角度整體把握初中地理教學(xué)目標和內(nèi)容》、《初中地理教學(xué)設(shè)計案例分析》、《教學(xué)實施中的問題分析》等課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗，對于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W(xué)上少走彎路，提高初中地理教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠的影響。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學(xué)和學(xué)科知識也更加系統(tǒng)化、具體化，使我深刻的認識到教育要適應(yīng)時代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念，才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格才。
二、學(xué)以致用，教學(xué)相長。
根據(jù)“國培計劃”課程安排，我認真進行了學(xué)習(xí)，學(xué)會了運用教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、地方化、生活化、實踐性策略來選取和整合教學(xué)內(nèi)容；學(xué)會了通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性策略、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學(xué)效能；學(xué)會了如何優(yōu)化教學(xué)媒介來教學(xué)服務(wù)；學(xué)會了運用教學(xué)組織的基本技巧、科學(xué)的掌控課堂節(jié)奏的方法、應(yīng)對課堂中突發(fā)事件的策略，來實現(xiàn)有效駕馭課堂。并積極上網(wǎng)閱讀同仁的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，適時地參加在線研討，將好的教學(xué)經(jīng)驗方法運用到教學(xué)實踐中去，不斷反思自己的教學(xué)，使理論與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用，收到了很好的實際效果，體會到教學(xué)反思的作用，并將教學(xué)反思總結(jié)形成經(jīng)驗論文，切實感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
在教學(xué)中根據(jù)所學(xué)理論，挖掘和利用學(xué)生的思維方式，巧妙地將課堂教學(xué)引向自然，注重課堂之源自然。在人教版八年級地理第三章《中國的自然資源》的教學(xué)中，我以文本教材為載體，以多媒體為手段，充分展示自然資源圖片，讓課堂教學(xué)貼近于自然，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，掌握自然，學(xué)會利用自然，為自然服務(wù)。這樣能賦予課堂新的生命和活力，讓地理課堂因自然而精彩。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動也閃耀著創(chuàng)造的光輝，使我們感到地理因自然而精彩，生活因自然而燦爛。
三、提高個人業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識。
通過學(xué)習(xí)，我的思想認識、教學(xué)理論和專業(yè)技能都得到不同程度的提高。作為一名教育工作者，只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識、技能、方法、思想，才能更好的'教育自己的學(xué)生。年輕教師，更要不斷加強學(xué)習(xí)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，才能成為一個合格的教育工作者。這次培訓(xùn)給了我們一個相互學(xué)習(xí)提高的機會，給了我們一個專業(yè)成長的平臺，給了我們繼續(xù)走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強盛，我們將在專家學(xué)者的指引下，在同行互相支持和幫助下，再接再厲，樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷進取。
四、強化學(xué)習(xí)意識，重視學(xué)習(xí)過程。
為了珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，我充分利用休息時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)、交流、生活中，以培訓(xùn)為平臺，以工作為紐帶，以責(zé)任為動力，以真誠為基礎(chǔ)，我再次感受了那種學(xué)習(xí)的靈動、抱負、激情。不一樣的是，增添了一份責(zé)任和感謝，但更多的是收獲。在國培這段日子，能近距離地聆聽專家名師的教育方法，教育理念，感受同仁們真誠的指點，是我今生的幸福。
總之，在這次國培中，我無論在思想覺悟、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平上都有了一定的提高，取得了一些經(jīng)驗。但還不滿足，在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力，任勞任怨。無限的未來，都以現(xiàn)在為起點。我將……
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
做為一名農(nóng)村老師，有幸同我校所有語文老師參加國培行動，感到十分榮幸，首先感謝國培給我們這次學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，提供免費的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味兩個月的培訓(xùn)，感觸甚深。
（一）國培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。
“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展。”這是黨的十八大代表明確提出，而作為以教書育人為天職的教師，我們更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的時代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標，特別是在每個討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學(xué)起到了推動作用。
�。ǘ﹪嘟逃o我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間。
以往的'教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi)，而國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議，交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進步。
�。ㄈ﹪嘟逃�，給教師開辟了自己反思的驛站。
國培教育，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動力。
通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：
一、不斷學(xué)習(xí)。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
二、自己反思。
在教學(xué)中不斷進行反思，從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。
三、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。
總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機會，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實踐中去，努力與學(xué)生共同進步、共同發(fā)展。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
通過緊張有序的學(xué)習(xí)、交流、研討、培訓(xùn)，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，使我對教材教法有了更新更全的理解與認識。細細想來，雖然緊張，卻很精彩。我禁不住喊出：國培，我喜歡你！
首先，先進的理論知識，是教師完善自己的有利保證。
對于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討，為我們學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
其次，經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了教師的視野。
學(xué)習(xí)各模塊中的教學(xué)案例，不能不說是對廣大教師最好的回饋。通過學(xué)習(xí)，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學(xué)的.信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，進行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力，極大地開闊了我們的視野。
第三，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。
尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高教學(xué)，只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長。
總之，通過本次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。更看到了我們的不足，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進與努力的方向。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
我有幸參加20xx年“湖北省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”培訓(xùn)工作。經(jīng)過培訓(xùn)，使我認識到：國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。同時也深深地被各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著�！痹诖苏�?wù)勎业捏w會與感悟：
首先，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。我雖然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
其次，堅定教育方向
通過這次培訓(xùn)，給了我無窮的力量和信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進的步伐，使我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學(xué)觀念和方法，也正是我在日常教學(xué)中的表現(xiàn)。通過這次國培我更加堅信我的做法是正確的。
再次，提高教學(xué)能力
這次培訓(xùn)工作，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的'責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
我參加了此次國培學(xué)習(xí)，先后經(jīng)歷了網(wǎng)上學(xué)習(xí)、班級討論、專家在線答疑，線下研修等學(xué)習(xí)過程。在此培訓(xùn)期間，我認真學(xué)習(xí)專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們先進的教育理念；同時不折不扣地完成作業(yè)與研修任務(wù)，不斷與班上的各位教師進行交流、切磋，加強理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，并付之于教學(xué)實踐與反思。對于我來說，這次培訓(xùn)雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實著、收獲著。
現(xiàn)將自己國培研修情況總結(jié)如下。
一、本期國培學(xué)習(xí)讓我對初中思想品德課教學(xué)有了更深刻的認識。
學(xué)習(xí)讓我明白了“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞”的道理。在新課標的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負擔，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動，就是最大的成功和可喜的進步。
二、本期國培學(xué)習(xí)，提高了我的.認識。我徹底覺悟到要搞好教學(xué)工作，必須處理好以下問題：
（1）我真正認識到了新課程標準的重要性。
新課程標準是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是考試命題的依據(jù)。而在實際的教學(xué)工作中，很多老師沒有新課程標準、沒有閱讀更沒有領(lǐng)會新課程標準的要求，只是簡單地根據(jù)教參書進行備課，這對于教學(xué)目標的實施是非常不利的。我們一定要根據(jù)新課程標準的要求來確定教學(xué)的三維目標、重點與難點以及教學(xué)的方式方法等，這樣才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
�。�2)在教學(xué)中要正確處理教的主體與學(xué)的主體的關(guān)系。
在平時的教學(xué)工作中，多數(shù)老師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，把學(xué)生當成知識的接受者、教師的遵從者等。這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學(xué)生為主體的要求。因此，作為教師，我們應(yīng)該弄清楚：教師的主導(dǎo)地位是“如何導(dǎo)”，學(xué)生的主體地位是“怎樣學(xué)”；我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、擺正位置，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。
(3)要正確處理智育與德育的關(guān)系。
新課程理念要求教學(xué)體現(xiàn)和實現(xiàn)三維目標，這就要求我們在教學(xué)過程中將“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三者有機統(tǒng)一起來，不可偏廢。然而在教學(xué)過程中，有的老師只注重課本知識的傳授、而忽視社會主義核心價值觀的滲透。這顯然有悖于新課程標準的要求。因此，在教學(xué)中，我們不僅要突出重點、突破難點，而且要有有機地滲透德育教育，不要忘記，思想品德課是德育教育的主陣地。
�。�5）利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以把教材中比較抽象難于理解的內(nèi)容變得具體，突破教學(xué)難點，直觀生動的演示，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，以及創(chuàng)新思維能力。 要讓現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)服務(wù)于教學(xué)。而不能為了使用現(xiàn)代教學(xué)手段而使用現(xiàn)代教學(xué)手段，也不是濫用。而應(yīng)該適時、適當、適量。否則，就會把課堂從“滿堂灌”變成“滿堂看”，根本無法實現(xiàn)教學(xué)目標。
(6)要學(xué)會與學(xué)生有效溝通。
“世界上沒有一朵花不漂亮，也沒有一個學(xué)生不可愛�！币虼�， 在教育教學(xué)過程中，我們要學(xué)會與學(xué)生進行有效的溝通。因為有效教學(xué)必須建立在有效溝通的基礎(chǔ)上。而要有效溝通就得理解、尊重學(xué)生，與學(xué)生進行對話等以達到相互認同。
三、本期國培學(xué)習(xí)讓我轉(zhuǎn)變了觀念。
我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰。同時增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。
四、本期國培學(xué)習(xí)讓我找到了自信。
作為一名從教近二十多年的教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課。
總而言之，通過國培學(xué)習(xí)，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
在閑暇時，我一直在回想國培學(xué)習(xí)的一幕幕。雖比較艱辛，但充實而快樂。我在暗暗構(gòu)想，如何將今天的學(xué)習(xí)色彩描繪在自己的工作崗位上，我認為這種生動的學(xué)習(xí)過程遠遠比理論說教要實在。這次學(xué)習(xí)機會讓我接觸到了很多知名的學(xué)科專家，大家的交流與學(xué)習(xí)是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，收獲頗多，收益非淺。我深刻地體驗到：開闊眼界很重要——眼界決定觀念，觀念決定發(fā)展，發(fā)展決定生存。
五、今后的展望。
通過本次國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，盡管在思想和教學(xué)技能上受益匪淺，但是這只是一個簡單的入門，在今后的教育教學(xué)過程中，我應(yīng)該不斷地通過學(xué)習(xí)研修平臺加強學(xué)習(xí)，不斷地在教育教學(xué)實踐中去探索，通過課堂觀察不斷地調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和策略，同時把自己平時教學(xué)的所思所感積累下來，多于同仁們進行交流以促進自己的發(fā)展。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
通過這次“國培計劃”——陜西省中小學(xué)教師校本研修培訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)，讓我有機會再次來充實和完善自己，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮。
我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個讓我進步的有良時機。在今后的教育教學(xué)實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學(xué)的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)、語文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等方面，都應(yīng)該有更高的追求。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大。看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。
二、更新了教育教學(xué)理念
作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，通過認真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了小學(xué)語文學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對小學(xué)語文學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學(xué)語文學(xué)科的'一些發(fā)展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去。
新課標明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化，應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自己，促使自己不斷成長。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
充實而忙綠的國培學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。回想學(xué)習(xí)的期間，每次講座的內(nèi)容都歷歷在目，讓我學(xué)到了新的理念，新的觀點，新的思想。重新讓我認識到作為一名教師，學(xué)習(xí)對他的重要性。，我不斷的把所學(xué)到的東西運用到我的教學(xué)中，不僅讓孩子們受益了，而且也讓我感覺到了教育的意義和價值。
本次學(xué)習(xí)的幾點感受總結(jié)如下：
一、我的收獲：
觀看了史寧中教授《解讀全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》，讓我理解了制定新課標的意義和作用，它不再是單純的要求老師傳授知識、學(xué)生掌握知識，而是注重于教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的思維過程的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。這讓我深感到作為一名教師責(zé)任重大。我們要把孩子培養(yǎng)成只會做題的機器還是培養(yǎng)成一個有思想、有創(chuàng)造性的人呢？后者是一個漫長的功夫，需要我們付出很大的努力，通過國培的學(xué)習(xí)，我會把這些思想滲透到我的教學(xué)中。
在學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)》中，我明白了做為一數(shù)學(xué)教師一定要熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)，教師就能夠從素質(zhì)教育的高度，研究、探索教育規(guī)律，奉行教書育人的宗旨，積極實現(xiàn)自己的教育理想。熱愛學(xué)生。教師要面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解并嚴格要求學(xué)生。教師要以自己堅定的信仰去指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生方向；以自己的人格力量去感染學(xué)生求做真人，求做真事；以自己嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去影響學(xué)生熱愛知識，熱愛生活；以自己樂觀的精神去培育學(xué)生健康的身心、良好的品質(zhì)。無數(shù)實踐證明，具有高尚品格的教師，才能培養(yǎng)出有道德的學(xué)生；才能培養(yǎng)出熱愛集體、關(guān)心他人的學(xué)生；具有淵博知識的教師，才能培養(yǎng)出有強烈求知欲的學(xué)生；具有開拓、創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進取的學(xué)生。
在觀看了潘雪琪老師講《秒的認識》的教學(xué)設(shè)計修改的過程充分的給我們展示了積累活動經(jīng)驗和提升學(xué)生素養(yǎng)的重要性。通過學(xué)習(xí)讓我不再像以前那樣盲目的使用教材，每次備課時認真的聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)知識，充分的挖掘教材的內(nèi)涵，考慮知識的前后聯(lián)系，尋找知識的生長點。經(jīng)過這樣的整合，一節(jié)課下來我感到學(xué)生學(xué)的理解知識很輕松，一系列活動經(jīng)驗讓課堂氣氛更活躍了，讓學(xué)生的.思路很清晰，表現(xiàn)欲望更強烈了。
國培學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，也解決我教學(xué)中的很多困惑，可以說把教學(xué)的各個環(huán)節(jié)在我的腦海中清楚的形成了模式。
二、我的感激：
感謝國培，讓我學(xué)到很多！感謝專家和一線的名師，給我們提供了那么多豐富的講座和精彩的教學(xué)片段！更感謝輔導(dǎo)老師，是您不厭其煩的教導(dǎo)讓我圓滿的完成了每項作業(yè)、是您的耐心的指導(dǎo)，讓我順利的完成了學(xué)習(xí)。
雖然國培結(jié)束了，心中充滿了太多的留戀和不舍，但是有了你們的指引，我堅信我不會停下學(xué)習(xí)的腳步。再次說聲：謝謝！
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15
為期三個月的國培學(xué)習(xí)，即將告一段落，雖然很短暫，卻收獲頗豐。此次培訓(xùn)給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。此次培訓(xùn)，讓我的眼界開闊了，思考問題也有了很大提高，心中的許多疑問在這得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、破冰之旅，開啟教師與學(xué)員之間相互交流平臺
培訓(xùn)的第一天，針對學(xué)員們之間相互不認識，溝通不暢的情況，鄭景芳老師帶領(lǐng)學(xué)員們開啟了破冰之旅。學(xué)員之間相互介紹自己，一起做游戲活動。通過破冰之旅活動，使學(xué)員之間消除了隔閡。同時明確在今后的學(xué)習(xí)期間學(xué)員之間要加強合作意識，協(xié)作精神，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。
二、赴“影子基地”，感受名校教育理念
一個學(xué)校的教育理念，不應(yīng)只停留在口頭上，而應(yīng)內(nèi)化成教師和學(xué)生踐行的理念。體育館小學(xué)“尚美育人”的教學(xué)理念，真真切切地內(nèi)化成了教師和學(xué)生踐行的理念。對學(xué)生“尚美育人”的教育，該校采取了低、中、高三個年級段的培養(yǎng)目標：低段發(fā)現(xiàn)美，感受美；中段選擇美，踐行美；高段欣賞美，創(chuàng)造美。
該校狠抓學(xué)生德育工作，在校園的墻壁上、走廊里、樓梯間、廁所里都貼有對“尚美育人”教育的標語。在食堂的餐桌上，有“讓學(xué)生愛惜糧食”、“愛護環(huán)境衛(wèi)生”的標語，處處都透露出體育館小學(xué)“尚美育人”的教育理念。為了加強學(xué)生的德育，該校把德育工作通過德育課程化、任務(wù)項目化、項目課題化等方式加以落實。他們成立了學(xué)校德育研修小組，提出了一系列校本研修課題。如“開發(fā)學(xué)生右腦，讓學(xué)生左右腦平衡發(fā)展”、以課題為抓手，加強班主任隊伍建設(shè)、編寫《尚美育人180課》等。同時，體育館小學(xué)還精心設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生、家長及老師換位思考，互通情感，通過情景體驗，讓學(xué)生體會到溝通美、寬容美，使德育教學(xué)工作更加切實可行。
三、觀看名師講課，感受名師成長之路，明確不足，促進提高
培訓(xùn)期間荊楚理工學(xué)院安排我們學(xué)員去青山小學(xué)聽同課異構(gòu)教學(xué)。對于同一個教學(xué)內(nèi)容，幾位老師從不同的角度進行傳授、講解。他們表現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，給我們學(xué)員很大的啟發(fā)：在教學(xué)中，教學(xué)遵循一定的規(guī)律，但在教法上可以有不同的教法，每個老師在自己的教學(xué)工作中，應(yīng)該有自己獨特的.教學(xué)風(fēng)格，而不能一味地模仿，機械地照搬教法。
在這次聽課過程中，荊楚理工學(xué)院還專門安排我們學(xué)員參與教學(xué)實踐。這樣的安排，可以使我們學(xué)員對名師與學(xué)員之間在教學(xué)方法上進行比較：他們的教學(xué)方法各有哪些優(yōu)勢，各有哪些不足，哪些需要借鑒，哪些需要改進，在學(xué)員心里一目了然，有利于學(xué)員消化、吸收，利用，促進教學(xué)水平的提高。
四、教學(xué)是相互學(xué)習(xí)，共同提高的過程
我們教師聚在一起，相互之間交流學(xué)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中有哪些需要借鑒的地方，有哪些需要改進的地方，都印在了老師的腦海里。同時，通過QQ網(wǎng)絡(luò)平臺，老師之間還能共享教學(xué)資源，這對于促進教師教學(xué)水平的進一步提高提供了很好的平臺。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16
經(jīng)過短短一個學(xué)期的遠程學(xué)習(xí)，深切體會到遠程學(xué)習(xí)必須具有足夠的學(xué)習(xí)自主性和高漲學(xué)習(xí)熱情。剛開始接觸遠程學(xué)習(xí)時，還不能從過去懶散的生活中走出來，還沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性、和時間的緊迫性，總的來說還是對學(xué)習(xí)不太重視，還生活在過去那種沉浸于玩樂與享受的生活中。后來由于同學(xué)們不斷在論壇提問，輔導(dǎo)老師和同學(xué)們耐心詳細的給我講解，正因為有老師們的耐心讓我在學(xué)習(xí)上有了很大的動力,感受到大家都在努力學(xué)習(xí)，我也需要加把勁了。同時各科的作業(yè)漸漸公布，并且有明確的提交時間，因而必須強調(diào)自己每天都要上課、看書、做作業(yè)。堅持了兩個星期，自己也慢慢適應(yīng)了這種交替于工作與學(xué)習(xí)的生活，就這樣，開始了我的遠程學(xué)習(xí)。
無論是工作、生活還是學(xué)習(xí)，做事首先要有計劃，給自己定好一個方向，和走向這個方向的方法和依據(jù)。在全面展開遠程學(xué)習(xí)時，我首先給自己制定一個簡單的學(xué)習(xí)計劃，就如我們以前在校的課程表一樣，安排自己每天學(xué)習(xí)的課程，以及上課時間與作業(yè)時間的分配。在學(xué)習(xí)過程中跟著學(xué)習(xí)計劃的安排走，這樣不僅能確保每一門課程的學(xué)習(xí)時間，而且也能交替學(xué)習(xí)各門課程，從而減少長時間學(xué)習(xí)一門課程的枯燥感。由于是暑假，時間比較容易掌握，正好給自己一個適應(yīng)的階段。在課程學(xué)習(xí)上，各專家老師對課程的講解都非常清晰、詳細，能讓我?guī)е鴨栴}去思考，去上課，以使我在學(xué)習(xí)過程中更加順利。
剛開始學(xué)習(xí)的時候，我也感到很不適應(yīng)，而且存在著很多難題，甚至覺得苦惱。平臺操作是最讓我擔心的問題，其實平臺操作并不困難，也可以說是比較易懂的，只是個人存在擔心，特別是在做作業(yè)的時候，提交了的作業(yè)是否已經(jīng)真的提交了呢？老師是否能收到我提交的作業(yè)呢？參與評論的時候，我發(fā)表評論是否發(fā)表成功？總是有一種質(zhì)疑的感覺，總害怕會影響期未的學(xué)習(xí)成績。后來經(jīng)過與班主班的溝通及班主任給我的幫助，而且學(xué)習(xí)了遠程教育與技術(shù)課本，就使我放下了一塊心頭大石，現(xiàn)在對平臺的操作比較熟練。
遠程教育與我以前接受的教育有很多不同之處，遠程教育著重強調(diào)個人的自覺性，自主性和積極性。遠程教育缺少同學(xué)之間、師生之前的互動。班主任在開學(xué)時建立了QQ群，QQ給了我們很大的幫助，成為我們互相溝通、聯(lián)系的重要渠道。平時通過在QQ群上的學(xué)習(xí)討論，也漸漸對部分同學(xué)有了一定的認識，在學(xué)習(xí)中也能互相溝通，互相幫助。而且有很多公告的消息和我們平時在學(xué)習(xí)上的疑問以及對學(xué)習(xí)平臺操作的相關(guān)問題都可以通過QQ群聯(lián)系解決。班主任也非常負責(zé)，工作很認真，對于我們提出的問題他都會一一詳細給我們解答，給我們指引解決方法的同時也給我們推薦良好的學(xué)習(xí)方法。
目前，我最大的不足之處在于思考的問題太少，不夠全面，平時只是局限于課本和老師在課堂上講解內(nèi)容的學(xué)習(xí)，很少增加課外的閱讀，從而造成知識面的狹窄，同時學(xué)習(xí)的自主性還有待提高。在今后的學(xué)習(xí)上一定要著重從這一方面改進，多找一些與本專業(yè)有關(guān)的書籍閱讀，輔助學(xué)習(xí)，多關(guān)注與本專業(yè)有關(guān)的報道、新聞。此外，還需加強與專業(yè)老師、同學(xué)的溝通，在學(xué)習(xí)上的疑難問題一定要請教老師和同學(xué)。不僅能輔助學(xué)習(xí)，而且加強溝通，減少遠程學(xué)習(xí)的孤獨感。
遠程教育是一種新興的教育學(xué)習(xí)方法，在知道有遠程教育這種學(xué)習(xí)方法時，我只能根據(jù)字面去理解，認為遠程教育就是通過網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)，是一種很輕松的`學(xué)習(xí)方式。不需要建立大規(guī)模的校舍，卻能把分散于各地的成員組織起來共同學(xué)習(xí)。在接受了遠程教育后，覺得遠程教育并非我原來想象的簡單，它改變了以往教育與學(xué)習(xí)的局限性，但他依然有著全面的課程講解，而且老師們都講得非常的詳細，老師講課的態(tài)度甚至比我們以前上大學(xué)的還要認真。同學(xué)之間學(xué)習(xí)平等，授課平等。
經(jīng)過一學(xué)期的遠程學(xué)習(xí)，和同學(xué)們經(jīng)常在班級論壇上提出的問題及交流，讓我覺得學(xué)習(xí)的重要性，也一定程度上提高了我學(xué)習(xí)的自主性。比起原來沒有接受遠程教育的我來說，
除了知識面得到一定的提升外，生活習(xí)慣也得到很大的改善，因為生活中存在回到課本的學(xué)習(xí)，從而使生活更加充實、有意義。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
國培學(xué)習(xí)總結(jié) 篇17
陽春三月，柳絲輕拂，我有幸參加了“國培計劃”的學(xué)習(xí)，心潮澎湃，便想寫點什么，于是便有了這涌于心底的文字。
一、 “必須學(xué)習(xí)”
自己在教育的崗位上已耕耘了14個年頭，是一名老教師了。作為一名一線教師，實踐經(jīng)驗使我教學(xué)起來也是得心應(yīng)手。就是這樣的工作狀態(tài)就不會想著給自己“充充電”。而且每天承上啟下的課、管理班級、處理一些學(xué)生的突發(fā)事件，想學(xué)習(xí)時也是心有余而力不足。所以，自己總是以這樣那樣的借口給自己安于現(xiàn)狀找到合理的理由。機會來了，學(xué)校安排我參加“國培”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。俗話說“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”嘛！學(xué)校交給的任務(wù)，給予的學(xué)習(xí)機會要珍惜��！我立馬登錄學(xué)習(xí)平臺，先對“國培”的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)方法有了一個大致的了解。此次學(xué)習(xí)歷時一個月左右，學(xué)習(xí)內(nèi)容有10個板塊，每個模塊學(xué)習(xí)后還要在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。而后我受到鄒老師的熱情邀請，申請加入“國培”學(xué)習(xí)的qq群，通過與老師們的交流，對此次學(xué)習(xí)更有了全面的了解。
所以，這么多的小語知名專家們的講座，我“必須”每天一有空就登錄聆聽；這么多的優(yōu)秀課改經(jīng)驗，我“必須”每天一有空就登錄閱讀；結(jié)合學(xué)習(xí)的實踐作業(yè)，我“必須”認真完成�！氨仨殹弊屛页鋵�，讓我更對小語教學(xué)情有獨鐘！
二、“精神大餐”
隨著每個板塊的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)“國培”的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富、全面、系統(tǒng)。有關(guān)于課標修訂的視頻和文章，關(guān)于識字寫字、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)、古詩教學(xué)、教學(xué)評價等方面的專家講座。真實的言語下流泄出的是理念的傳遞，課程標準的解讀；靜靜的文字傳承的是教育的真諦。這樣的“精神大餐”深深啟迪著我，從為什么這么教的角度審視了自己的教學(xué)實踐，為有效提高課堂效率打好了理論的積淀。其中影響最深刻的是關(guān)于課標修訂的內(nèi)容，我進一步明確了語文學(xué)科是一門實踐性課程，那么教師就應(yīng)該在課堂上給予學(xué)生更多的實踐時空，聽說讀寫要貫穿在教學(xué)環(huán)節(jié)的始終。
三、“成長之旅”
教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”，讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征，為我們深度解讀文本，提高課堂效率，為我今后的語文教學(xué)指明了方向。
我是我校模塊教學(xué)課題組成員之一，學(xué)習(xí)了各省課改經(jīng)驗后，結(jié)合自己的課題研究，我撰寫了《重組教材，讓我們的.視野更高遠》。“主題單元教學(xué)”給我的課題研究更有了理論的支撐，研究中執(zhí)教的模塊拓展課《偉人的故事》受到了老師們的好評。第四模塊學(xué)習(xí)以后，提交的二年級的口語交際設(shè)計《學(xué)會待客》，在觀看了視頻，閱讀了簡評后，我思考：我的課堂要教什么？怎么教？于是我從“授之以漁”入手修改教案，使自己的教學(xué)真正落到實處。
“國培”的學(xué)習(xí)，必定會讓自己的教育之路春暖花開！