信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會精華【15篇】
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會1
本次參加教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目——“國培計劃”光盤信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們從“觀看視頻、閱讀資料——做作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),感覺有點像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:
一、轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)
在農(nóng)村中學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,特別是對于農(nóng)村的中學(xué)生來說,學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。作為農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對照各個模塊的培訓(xùn)知識,發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際,我認(rèn)為在農(nóng)村中學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村中學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸。學(xué)校的計算機少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機實踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中,在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長,如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們農(nóng)村中學(xué)教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
在教學(xué)過程中,信息技術(shù)科教師采取適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)方法,由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對計算機的使用非常少,大多數(shù)學(xué)生還是初次接觸到計算機,可以說大部分學(xué)生是從零開始,所以對教師來說是一大考驗。那么如何能順利地進行信息技術(shù)教學(xué)呢?
1、激發(fā)興趣,保持長久的學(xué)習(xí)動力。對于農(nóng)村的中學(xué)生來說,“電腦”是新奇的“玩意兒”,所以學(xué)生剛接觸時興趣非常大,老師這時可以對計算機的神奇功能進行介紹,使學(xué)生對計算機有了一種神秘感。在教學(xué)中,教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉機會,恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,農(nóng)村學(xué)生大多不會打字,在教學(xué)時如果單純的講解鍵盤,練習(xí)指法,學(xué)生會感到枯燥無味,失去興趣。因此,在教學(xué)生打字時,以比賽的方式來對學(xué)生進行教學(xué)。而且裝上能及時反映學(xué)生打字速度的軟件,學(xué)生打字速度的微少進步也能體現(xiàn)出來。學(xué)生打完一次后覺得不滿意可再打,在競爭中,為更快地提高速度,學(xué)生主動地請教打字的指法及技巧,使學(xué)生實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,不僅提高了打字的速度,而且使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,大大地提高了教學(xué)的效率。
2、營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,注重交流與合作,平衡學(xué)生間的差距
在信息技術(shù)課堂上,多鼓勵學(xué)生進行廣泛的交流與合作,在此過程中共享思路、激發(fā)靈感、反思自我、增進友誼,增強合作意識。由于農(nóng)村學(xué)生智力因素的差異,其認(rèn)知水平和操作水平也相差較大,所以,民主平等、尊重信任、互相合作、共同參與的師生關(guān)系,有助于學(xué)生的終身發(fā)展。對于農(nóng)村學(xué)生來說,合作表現(xiàn)得尤為重要。由于大多數(shù)學(xué)生都是剛接觸電腦,在教學(xué)上給教師帶來很大的困難。在課堂上,老師不可能對每一個學(xué)生都進行個別的輔導(dǎo),一個班中往往只有幾個學(xué)生“高手”,接受速度較快,很容易就掌握?梢岳脤W(xué)生好為人師的特點,可以輔助老師手幫手地指導(dǎo)能力水平稍微低的同學(xué),直到學(xué)會為止。提倡通過課程內(nèi)容的合理延伸或拓展,充分挖掘?qū)W生的潛力,實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展;同時增強同學(xué)間的交流合作,在合作與交流中學(xué)習(xí),可以促使“后進生”在學(xué)習(xí)過程中得到“高手”同學(xué)的幫助和指導(dǎo),增強學(xué)習(xí)的'信心;也可以使學(xué)生“高手”在輔導(dǎo)同學(xué)的過程中知識得到鞏固和內(nèi)化。
二、提高專業(yè)理論知識水平
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識了多媒體,了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用,改進課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時,學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后,我將一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會2
當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對時代的進步,技術(shù)的發(fā)展,我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。通過參加“國培計劃”中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識,使我認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的'技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。
一、要與時俱進,更新觀念
1、可以說,此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。在平時我都停留在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識到自我在信息技術(shù)的運用方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、要運用技術(shù),有效的輔助課堂教學(xué)
1、通過聆聽專家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識到作為一名老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高。如對“微視頻的加工與編輯”的解析,使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用,沒有更進一步去學(xué)習(xí),聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,能力得到了提升。另外,我還有一個大的收獲就是學(xué)會了微視頻的制作,下一步我要自己制作微課,在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會3
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟,電教設(shè)備一體機、多媒體課件等已廣泛應(yīng)用于幼兒教育中,用信息技術(shù)輔助教學(xué),能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛,特別是其形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂,更能吸引幼兒的注意力。本文結(jié)合幼兒課堂教學(xué)的特點,對多媒體信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用做了客觀闡述和說明,并分析論述了如何借助多媒體信息技術(shù)實現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益、效率和效果的最大化。
“興趣是最好的老師!钡绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,始終是我們教師探討的話題。特別是在幼兒教育中,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。在我從事幼兒教育的十多年里,也在一直探討和研究這一課題,在教學(xué)實踐中我明顯感覺到,一旦幼兒對教授的內(nèi)容感興趣,他們會將注意力全部集中在教學(xué)重點上,思維表現(xiàn)得非;钴S,一節(jié)課上起來比較輕松、愉悅,容易達到預(yù)期的教學(xué)目的。但相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用更易于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
一、借力多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境,實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化
教學(xué)效益的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?在幼兒課堂教學(xué)中所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,幼兒所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指幼兒有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。為實現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益的最大化,教師在課程設(shè)計和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,必須以幼兒的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ),配合其能力、興趣和需要,盡量在課程和活動中促進幼兒多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。例如,在中班的美工活動《折紙船》教學(xué)活動中,我充分借力多媒體信息技術(shù)設(shè)計了這樣三個版塊,先是學(xué)習(xí)兒歌《小小的船》,再利用多媒體課件為幼兒展示各式各樣的船,最后讓幼兒動手折紙船。
隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的進行,幼兒潛移默化地掌握了語言、數(shù)學(xué)、美工等綜合性知識,還提高了語言表達和動手能力。在《折紙船》教學(xué)過程中,對幼兒來說,最難得應(yīng)該是認(rèn)識折紙的基本方法,對角折、對邊折、翻轉(zhuǎn)折,如果在活動中當(dāng)著幼兒的面直接示范,幼兒肯定覺得很困難。于是,我把折小船的整個步驟用數(shù)碼相機拍攝下來,邊示范邊講解,使幼兒一目了然。那么我們?nèi)绾谓枇Χ嗝襟w信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化呢?我認(rèn)為應(yīng)把握以下幾點:一是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的激勵功能,有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性;二是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的益智功能,通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進幼兒智力的發(fā)展,提高他們智力活動的效率;三是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的育美功能,即通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,激發(fā)幼兒的美感,進而培養(yǎng)幼兒正確的審美觀和高尚的審美情趣,豐富他們的'審美想象,提高他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、借力多媒體信息技術(shù)轉(zhuǎn)變師生角色,實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化
在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中,教師就是課堂的主宰,上語言課就是背兒歌,上數(shù)學(xué)課就是學(xué)習(xí)簡單的加減法,教學(xué)內(nèi)容陳舊單一,幼兒教育模式與傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式?jīng)]有太大區(qū)別。幼兒就是被動的知識接受者,甚至將幼兒的奇思妙想當(dāng)成胡言亂語,扼殺了幼兒的創(chuàng)造性和積極性。但隨著教育改革的深入,以往的這種師生角色正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變,在這個轉(zhuǎn)變過程中,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意義十分深遠(yuǎn)。它不僅拓寬了教師的視野,更豐富了教學(xué)資源,讓教師在課堂上不再照本宣科,讓學(xué)生在課堂上也不用“洗耳恭聽”。
比如在讓幼兒了解小狗喜歡吃的食物時,我特意制作了一個課件,并讓幼兒自己操作,幼兒了解了原來小狗喜歡吃的食物有很多。這是通過操作達到的,當(dāng)小狗來到喜歡吃的食物旁時,電腦上會出現(xiàn)小狗的笑臉,其他小狗不喜歡的食物,小狗會有一個不高興的表情。這個過程看似簡單,但依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,很難達到這樣的教學(xué)效果。從這個案例中,我們不難看出,隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,師生角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。但這種轉(zhuǎn)變不是簡單的教師做課件、學(xué)生操作的過程,而是師生共同參與、共同學(xué)習(xí)的過程。教師不再是權(quán)威和知識的化身,而成了幼兒學(xué)習(xí)的促進者;幼兒不再是被動接受知識的機器,而成為了教學(xué)活動的主體。
三、借力多媒體信息技術(shù)提升幼兒綜合素養(yǎng),實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最大化
提升幼兒的綜合素養(yǎng),是新時期立德樹人的實踐創(chuàng)新,是深化教育綜合改革的主要任務(wù)。在幼兒課堂教學(xué)中,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對提升幼兒綜合素養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是利于創(chuàng)建和諧的課堂氣氛,通過豐富的教學(xué)資源鼓勵幼兒與眾不同、異想天開、勇于參與、不怕困難,培養(yǎng)幼兒探索能力、創(chuàng)造能力和表達能力。
二是利于幼兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)動機,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好,促進其智力發(fā)展,獲得較全面的知識。三是利于消除幼兒依附心理、依賴心理、懶惰心理,在活動中享有選擇、創(chuàng)造的自由,體驗到獨立自我的快樂與欣慰。四是加強幼兒的自身修養(yǎng),能讓幼兒在教學(xué)活動中學(xué)會交往,懂得尊重他人,以信任、誠摯、謙讓的態(tài)度與人相處,具有客觀的評價自己和他人以及辨別真?zhèn)、善惡、美丑的能力。比如在中班《小動物找家》教學(xué)過程中,我運用多媒體技術(shù)將小動物、各種障礙物圖片進行編輯、組合,再配以音響效果,在教學(xué)過程中運用了教師引導(dǎo)提問、幼兒思考回答、結(jié)合游戲等多種方式,從而啟發(fā)幼兒大膽想象。
整個教學(xué)過程是在靈活自如中輕松進行的,全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。畫面上出現(xiàn)的各種小動物和障礙物,幼兒通過自己的分析判斷,都能通過游戲方式幫小動物指出回家的路。當(dāng)他們最終將小動物送回家時,從他們的臉上可以看到興奮的神情。這樣獲得的知識具有牢固性和創(chuàng)新性。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達能力、辨別能力及創(chuàng)新能力,而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維,還有利于塑造孩子的個性。凡事有利不有弊,多媒體信息技術(shù)僅僅是用來輔助教學(xué)的工具,不能為了課堂的熱鬧或華麗而讓其“嘩眾取寵”“喧賓奪主”,只有掌握好“度”,才能充分發(fā)揮其優(yōu)越性,打造出當(dāng)前幼兒課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會4
美好的時光總是那樣匆匆。首先感謝進修學(xué)校給我們一線教師提供了一個學(xué)習(xí)平臺,可以讓我們提升自己的專業(yè)素養(yǎng),讓我們可以更好地跟進新時代的步伐。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,計算機越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,己成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的.標(biāo)志。
時間短暫,收獲頗豐。培訓(xùn)中,鄭老師“電子調(diào)查問卷”為我們今后科研提供了方便;樊繼承老師的幽默讓我們對“微課”有了更深一層次的區(qū)分與理解;趙老師的“CS71錄播軟件”讓我們不再對錄制心生恐懼......幾位老師信息技術(shù)運用能力提升工程的講座,深入淺出、生動形象,使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展,了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”“白板教學(xué)”等一些世界頂級的教育模式,以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果,真的是開闊了我的眼界,使我進一步對一線的教學(xué)改革有了新的認(rèn)識和理解。
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識。
通過此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,己經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過培訓(xùn),夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。
在黨和國家的高度重視下,現(xiàn)在,我所在學(xué)校都普及了班班通,為農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校實現(xiàn)信息化教學(xué)奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)。社會己進入信息化技術(shù)變革高速時段,網(wǎng)絡(luò)已進入人們?nèi)粘I罡鞣矫,許多學(xué)生都己可以熟練“玩”電腦。
1、電子白板助課堂
當(dāng)電子白板教學(xué)深入課堂后,由于沒有認(rèn)真、系統(tǒng)地學(xué)習(xí),在電子白板的使用上,只能自己按照圖標(biāo)或者說明上說的基本功能去亂摸索,浪費了許多時間,掌握的功能卻少之又少,只有許多基本功能投入使用。通過此次培訓(xùn)使我對目前學(xué)校班班通設(shè)備中的投影式電子白板及教學(xué)點電子白板功能技能上了一個大臺階:
。1)利用電子白板來輔助教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)、掛圖、電視(DVD)等。
。2)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會5
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,推動教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于推進中、小學(xué)實施素質(zhì)教育,推動基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提升教育質(zhì)量和效益,都有重要的意義.
我認(rèn)為,以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改善課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步利用,可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的.交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點、難點,提升教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是語文,在教學(xué)當(dāng)中,從現(xiàn)代化教育手段中,也體會到了現(xiàn)代化的利用之益。特別是課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動性大大提升,學(xué)習(xí)效率也隨之提升。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會6
課題研究中期報告會后,我們課題組又開展了有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),我認(rèn)真學(xué)習(xí)了清華大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書,對信息技術(shù)課程的認(rèn)識又升華了很多,體會也頗為深刻。
在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書中,有關(guān)教學(xué)方法的闡述非常精辟,可謂是信息技術(shù)課程教學(xué)的一座燈塔。
教學(xué)方法,重在激發(fā)興趣,積極引導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣是人們力求認(rèn)知世界,渴望獲得科學(xué)文化知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動,是推動學(xué)習(xí)的加強因素。事實證明,有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注,積極思考,甚至可以達到廢寢忘食的境地。例如,對于小學(xué)生來說,計算機是了解而又新奇的,怎樣引導(dǎo)他們打開計算機的大門呢?那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。兒童的特點之首先是喜歡自己動手,小學(xué)生剛上信息技術(shù)課的時候,總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇,加上老師對計算機神奇功能的介紹,更加深了一種神秘感,這樣使學(xué)生對計算機又多了一份興趣,促使學(xué)生奮發(fā)向上,勤奮好學(xué),始終保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒,并且從中享受到學(xué)習(xí)的興趣,推動課堂教學(xué)效果的提升。
對于三至六年級的小學(xué)生來說,如果處理不好他們的興趣所在,他們也會產(chǎn)生厭煩的心理,從而影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。俗話說“興趣是最好的老師”,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也理所當(dāng)然地成為教師當(dāng)前進行信息技術(shù)教學(xué)著力探索的.課題。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書指導(dǎo)性強,特別強調(diào)把握學(xué)生認(rèn)知特點,實施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。小學(xué)階段智力開發(fā)的主要做法是寓教育于游戲中。在小學(xué)生教育方面,計算機有其特殊優(yōu)勢,用計算機在玩中游戲、娛樂、學(xué)習(xí)等,既可以滿足學(xué)生對計算機的好奇心,又可以迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點,采取形象化、游戲化等少年兒童易于接受的教學(xué)手段,實施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。
“形象化”信息技術(shù)教學(xué)形象比喻,能幫助學(xué)生建立直觀想象。學(xué)生從小接觸計算機,年齡小,理解能力差,如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識?這就需要把計算機難懂的理論與現(xiàn)實中易理解的事物聯(lián)系起來,使之變得形象化,如教學(xué)“存儲器”時,把“硬盤”比作一個“大倉庫”,里面裝有很多很多的軟件。對于小學(xué)生的計算機教學(xué)。找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕而易舉的事物來做比喻,實踐證明效果是很好的。當(dāng)然,有些比喻不一定確切,但重要的是讓小學(xué)生有了一個直觀的想象,讓學(xué)生在一種通俗易懂的氛圍中接受信息技術(shù)知識。
在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書,多次提到寓教于樂。寓教于樂,是一種引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識及操作技能的適用于小學(xué)生的一種非常有效的教學(xué)方法。小學(xué)生的思維特點是思維活躍,愛玩好動,學(xué)習(xí)容易從個人興趣出發(fā),興趣難以持久。因此不宜采取長時間的說教方式進行信息技術(shù)教學(xué),而要采取生動活潑、寓教于樂的方式,激發(fā)學(xué)生接受新知識。對于小學(xué)生來說,正確地引導(dǎo)他們,在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,足以起到事半功倍的教學(xué)效果。
隨著社會的進步和信息技術(shù)的發(fā)展,不但使信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容走進我們的中小學(xué)教育教學(xué)中,并且成為愛國主義教育教學(xué)的一個重要工具和手段。
信息技術(shù)課是一門集知識性、應(yīng)用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學(xué)科。信息技術(shù)教學(xué)也要充分體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用特點,充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的實際利用價值。將信息技術(shù)融入生活實踐中,是信息技術(shù)教學(xué)的另一特色,對信息技術(shù)的掌握有利于提升學(xué)生在現(xiàn)代和未來社會的生存能力。
總之,《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》是一本指導(dǎo)性很強的信息技術(shù)教師研修書籍,通過一段時間的學(xué)習(xí)研修,我感覺我對信息技術(shù)課程有了一個全新的認(rèn)識,然還當(dāng)努力學(xué)習(xí),爭取在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域再上一層樓。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會7
聽了專家教授關(guān)于《技術(shù)支持下的學(xué)情分析》的專題視頻講座,學(xué)習(xí)了龔春美老師的論文《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見》,我對學(xué)情分析有了更進一步的理解。
學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點,是對教學(xué)設(shè)計中的學(xué)生對象的分析,包括對學(xué)生的年齡特點、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)興趣的分析。學(xué)情分析過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài),還要關(guān)注學(xué)生可能發(fā)展的`空間。通過對現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)、激活,提升學(xué)習(xí)品質(zhì),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值,對不同的學(xué)生可以提升到不同的層次要求,為教學(xué)目標(biāo)的確立,教學(xué)計劃的實施,重難點的設(shè)定提供量化的標(biāo)準(zhǔn)。
龔老師在論文中指出,學(xué)情分析需要在合宜時段進行。要想更準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)情況,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,需要在課前認(rèn)真分析,課中仔細(xì)觀察,課后及時小結(jié),環(huán)環(huán)相扣,層層鋪墊為學(xué)生的學(xué)習(xí)進程把脈,做好準(zhǔn)確的調(diào)控和引導(dǎo)。要想更詳細(xì)深入了解學(xué)生情況,立體化呈現(xiàn)學(xué)生水平和能力,要采取多種方式靈活選用。問卷調(diào)查面向全體、個別談話摸清個體、作業(yè)測試一目了然。
總的來說,備學(xué)生是備課的核心環(huán)節(jié),備學(xué)生的工作效果對于備課質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。學(xué)生的現(xiàn)實狀況是教學(xué)的基本出發(fā)點,教師只有在充分了解學(xué)生、尊重學(xué)生志趣的基礎(chǔ)上備課,在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上設(shè)計教案,才能備好課,技術(shù)條件為我們提供了更多了解學(xué)生的方法,我們在教學(xué)工作中要合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情,確保課堂教學(xué)的高質(zhì)量。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會8
參加了此次為期4天的區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)32學(xué)時培訓(xùn),我受益頗多。在這幾天的培訓(xùn)中我們分別聆聽了杭州下城區(qū)教研員蔣先華老師給我們帶來的講座、衢州市教研員張有民老師講座《別讓知識淹沒了智慧—核心素養(yǎng)視野下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計》和市電教館王榮明老師“蘿卜圈機器人搭建”的“實戰(zhàn)講解”以及輔導(dǎo)學(xué)生注意點講解。這一場場培訓(xùn)下來,在信息技術(shù)教學(xué)方面給了我一定的啟發(fā),同時也打開了我的視野,給我的感觸很深。
首先,聆聽了蔣先華老師的講座,給我印象最深的是對現(xiàn)有課堂教學(xué)內(nèi)容的取舍和擴充以及創(chuàng)客教育的講解,進一步打開了我的視野。讓我明白了作為一名信息技術(shù)教師要充分發(fā)揮、挖掘自己的專業(yè)特長,體現(xiàn)出自己的.專業(yè)性和特殊性,讓原本在個人專業(yè)發(fā)展上有些小迷茫的我,頓感眼前豁然開朗。其次,張衛(wèi)民老師的講座,通過一次信息技術(shù)國賽的經(jīng)歷和兩節(jié)具體課例,給我們展示了核心素養(yǎng)視野下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計要如何進行設(shè)計。通過具體課例,向我們展示了教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)主題的選取以及教學(xué)的組織實施,讓我對課堂教學(xué)設(shè)計有了更新的認(rèn)識。最后王明榮老師帶來的“機器人搭建和編程”一下子激發(fā)了大家的興趣,原來機器人的搭建也可以通過軟件進行,開闊了大家的視野,同時對學(xué)生輔導(dǎo)的講解,為我們今后對學(xué)生作品和比賽的輔導(dǎo)指明了方向。
同時通過培訓(xùn),也讓我深刻體會到了教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進入21世紀(jì),知識總量呈幾何數(shù)增長,俗稱知識暴炸,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。這些專家及優(yōu)秀教師的講座,為我們注入新鮮的血液,通過這些學(xué)習(xí),為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ),同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進一步的認(rèn)識。
最后通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,我一定要將所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時,培訓(xùn)的時間是短暫的,但學(xué)習(xí)的道路是漫長的,只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提升。我要以此次培訓(xùn)為契機,在今后的日子里認(rèn)真地去做好自己的教學(xué)工作,在課余時間多花時間去研究自己感興趣的技術(shù)。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會9
xxxx年5月17日至xxxx年5月25日,在浙江省金華市我有幸與區(qū)屬學(xué)校校長、中層干部等50名同志一起參加了由浙江師范大學(xué)組織的“大武口區(qū)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班”,在為期8天的培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了多位在教育教學(xué)領(lǐng)域中實踐經(jīng)驗豐富,理論功底深厚的專家、教授的專題講座,使我觸動很大,受益頗豐。通過培訓(xùn),我深感自己與當(dāng)今先進的教育信息技術(shù)的差距,也深刻的認(rèn)識到了應(yīng)用先進的教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著重要、甚至是決定性的作用,可起到事半功倍的效果,同時也深刻的認(rèn)識到了只有不斷的學(xué)習(xí),接受新理念、新技術(shù)、新事物,學(xué)會并運用新理念、新技術(shù),才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。11場講座的主講分別來自基層學(xué)校校長、一線教師,大學(xué)教授,他們在工作實踐中所取得的經(jīng)驗和成績極具強說服力和感召力。所講的內(nèi)容既有前瞻性地結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校實際,科學(xué)規(guī)劃學(xué)校信息化建設(shè)進程,引領(lǐng)師生通過信息技術(shù)提高和加強學(xué)校日常教育教學(xué)、常規(guī)管理、課程開發(fā)和開放交流深度融合的事例,如黃立新教授的《微課變革課堂》、《翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用》、魏雄鷹老師的《浙江省中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用》等,也有針對為適應(yīng)當(dāng)前教育改革的形勢,如何提高基層校長組織領(lǐng)導(dǎo)力的專題,尤其是婺城區(qū)環(huán)城小學(xué)俞正強校長的《特色學(xué)校建設(shè)》講座,以學(xué)員提問”學(xué)校文化如何建設(shè)”為引子,娓娓道來。措施貼近校情、事例典型、可操作性強,推進層次明晰,深入淺出,看似信手拈來,其實不然,足見其治學(xué)功底的深厚,給我留下了深刻的印象。回顧這次培訓(xùn)經(jīng)歷,總結(jié)起來,有以下幾點體會:
一、要提高教育信息技術(shù)素養(yǎng)。
通過《微課變革課堂》、《翻轉(zhuǎn)課堂的`應(yīng)用》、《浙江省中小學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用》、《管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通技巧》、《傳統(tǒng)國學(xué)與現(xiàn)代學(xué)校教育》等的講座,讓我認(rèn)識到:教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究,需要創(chuàng)新,教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,創(chuàng)新。同時,我也認(rèn)識到處在信息技術(shù)推動社會不斷進步、變革的時代,每一位職場工作者的成長都離不開信息技術(shù),如何使信息技術(shù)在工作中發(fā)揮最大的功效是我們每一個人都面臨著的挑戰(zhàn)。通過此次培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在工作中能使工作過程條理更清晰,效率極大提高,成效更加顯著;個人要有所發(fā)展,就要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論,不斷提高自己的專業(yè)知識與技能,使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進步,在工作實踐中成長。
二、要高度重視教育信息化建設(shè)。
教育信息化建設(shè)是國家的大政方針,教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。通過本次培訓(xùn)可以看到浙江作為教育大省,教育信息化建設(shè)顯然走在了全國的前列,作為西部內(nèi)陸地區(qū)的教育發(fā)展,如何更快的實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量,它山之石可以攻玉,浙江省大力推進教育信息化的經(jīng)驗值得我們借鑒。
1、明確目標(biāo):浙江省在xxxx年已完成了“三通兩平臺”建設(shè),即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,發(fā)達縣市已經(jīng)進入“教育云”的實驗階段,雖然硬件設(shè)施上去了,但也存在著網(wǎng)絡(luò)教研、課堂教學(xué)、辦公平臺等方面還沒有實現(xiàn)實質(zhì)性改變等問題,需要我們對教育信息化再審視,在觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上做好頂層設(shè)計和后續(xù)的推進工作。
2、堅定信心:學(xué)校信息化建設(shè)需要一點淡定,不可急功近利;更需要堅持,因為在打下一定基礎(chǔ),形成一定規(guī)模時,其高效程度是不可估量的。
3、科學(xué)規(guī)劃:學(xué)校信息化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施、專業(yè)人員配置、管理水平和教育教學(xué)實際選好建設(shè)的“最近發(fā)展區(qū)”。教育信息化作為一項系統(tǒng)工程,成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領(lǐng)導(dǎo)力,推動教育信息化的整體發(fā)展,學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動。
4、明確工作原則:堅持科學(xué)規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結(jié)合,常規(guī)管理與專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合,應(yīng)用普及與技能提高相結(jié)合,整體推進與展示激勵相結(jié)合的工作原則。
5、強力保障:“環(huán)境、隊伍、機制是教育信息技術(shù)發(fā)展的三大保障措施,這是一個系統(tǒng)的保障體系,我們應(yīng)根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校實際情況,制定可操作的、科學(xué)規(guī)范的保障措施。
以上就是我此次培訓(xùn)的一點感悟,雖然還有許多知識沒有完全消化,有待于以后繼續(xù)加強學(xué)習(xí)、領(lǐng)會體悟,但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流,信息化這股撲面而來的教育清風(fēng),使我更加明確了今后的努力方向
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會10
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升學(xué)習(xí)感想 當(dāng)今社會是一個信息化的社會,人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài), 隨著信息技術(shù)的不斷開展,多媒體教學(xué)成為活潑課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而,對于教師而言,信息技術(shù)手段的掌握和應(yīng)用是我們必須掌握的一門技術(shù)。接到學(xué)校部署的.“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升〞的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù),故而倍加珍惜這次研修學(xué)習(xí)的時機。 通過這次培訓(xùn),我收獲頗豐。
在教學(xué)中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深體會到: 信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認(rèn)識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué) ,還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。 在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活潑的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進行溝通,可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù),提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。
這次培訓(xùn)的時間雖然短些,但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到計算機的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識進行教育教學(xué),創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段,提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。 同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認(rèn)識到做語文教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會11
參加了縣中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0培訓(xùn)后,我受益良多。作為一名合格教師,不僅需要掌握專業(yè)知識,還需要具備運用信息技術(shù)的能力。21世紀(jì)是信息時代,教師不僅是知識的傳播者,也是信息技術(shù)的傳播者,因此提升信息技術(shù)應(yīng)用能力對于教師至關(guān)重要。在培訓(xùn)中,我主要有以下收獲:
一、更新教學(xué)理念,改變傳統(tǒng)看法
經(jīng)過本次培訓(xùn),我深刻領(lǐng)悟到教育信息化應(yīng)用能力的重要性。教育信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)為學(xué)校教育教學(xué)提供更好的服務(wù),促進教育教學(xué)的發(fā)展。信息技術(shù)和學(xué)科整合可以賦予教育教學(xué)更多的內(nèi)涵,提升教學(xué)效率和效果,有利于教師的專業(yè)發(fā)展。通過改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使課堂更加生動活潑,教學(xué)更加富有成效。
二、提高了自身信息技術(shù)應(yīng)用能力
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種靈活的學(xué)習(xí)方式,學(xué)員可以根據(jù)自己的.需求選擇適合自己的課程,有針對性地學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)搜集和處理的方法,了解了教學(xué)資源的集成開發(fā)以及傳輸管理的技巧;提升了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)具有重要意義。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,有些概念較為抽象難以理解,通過信息技術(shù)如多媒體課件、幾何畫板、微課視頻等工具,可以將抽象概念形象化,便于學(xué)生理解,也能活躍課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,指導(dǎo)實際教學(xué)工作,努力朝著新課改的目標(biāo)邁進,將理論知識與實踐相結(jié)合。在教學(xué)過程中,不再簡單灌輸知識,更注重教授學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學(xué)科有效整合,使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更有系統(tǒng)、有價值的知識。
通過這次學(xué)習(xí),我在信息技術(shù)方面的能力得到了顯著提升,不僅僅局限于課件制作。我意識到作為一名教師,需要積極學(xué)習(xí)和運用最新的技術(shù),將其融入到課堂教學(xué)中。同時,我也清楚地意識到自己存在許多不足之處需要改進,需要不斷審視和完善自己,以更好地為學(xué)生服務(wù)。作為一名新教師,我將努力提升自己的專業(yè)水平,將所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐中,成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會12
學(xué)了龔春美老師《信息技術(shù)課中的學(xué)情分析之淺見》,使我懂得了學(xué)情分析的重要性、學(xué)到了學(xué)情分析的方法、方案,從中受益匪淺。
一、學(xué)情分析的定義和意義
學(xué)情分析即為教學(xué)設(shè)計中的學(xué)生對象分析,它包含對學(xué)生年齡特點、學(xué)生已有知識經(jīng)驗、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣等方面的分析。學(xué)情分析過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài),還要關(guān)注學(xué)生可能發(fā)展的空間。通過對現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)、激活,提升學(xué)習(xí)品質(zhì);明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的價值,對不同的學(xué)生可以提升到不同的層次要求等等,為教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)設(shè)計的實施、重難點的設(shè)定提供量化的標(biāo)準(zhǔn)。所以只有行進了合理的學(xué)情分析才能很好的完成教學(xué)任務(wù),教學(xué)目標(biāo)的定位不會過高或過低。
二、學(xué)情分析要注意:
1、根據(jù)學(xué)生的心理特點設(shè)置問題情景。學(xué)生大多活潑。好動,有意注意時間比較短,喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。靜態(tài)的文字和教師的口語滿足不了學(xué)生活潑好動的心理需求,因此,思想容易開小差,使教學(xué)達不到理想的效果。而多媒體計算機通過聲、像、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式,以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理特點的教學(xué)情境,不斷地給學(xué)生以新的刺激,使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài),激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,增強了學(xué)習(xí)興趣。
2、要想更準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)情況,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。以學(xué)生的已知經(jīng)驗為基點,建構(gòu)意義知識框架。課前需認(rèn)真了解學(xué)生技能掌握情況、注重不同學(xué)生風(fēng)格、年齡態(tài)度等差異,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)安排,確定學(xué)習(xí)的重難點,和預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題及解答措施,選用行之有效的教學(xué)方法和策略;課中仔細(xì)觀察是否與自己的教學(xué)設(shè)計相符,找到。與預(yù)測目標(biāo)的差距,和課前分析的情況是否存在不一致現(xiàn)象,便于及時做出調(diào)整。觀察學(xué)生之間的合作情況、任務(wù)設(shè)計的難易程度、學(xué)生在操作過程中技能目標(biāo)達成度、學(xué)生的情感態(tài)度是否得到提升;課后及時小結(jié)。課后及時進行學(xué)情總結(jié),對比學(xué)生在教學(xué)前后之間的差距,分析存在問題,總結(jié)教學(xué)中的`策略,有利于下階段確定教學(xué)。
三、學(xué)情分析要采用靈活多樣的方法
1、要從整化零,再從部分到整體去把握教材。幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、形成知識結(jié)構(gòu),也可以通過學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識框架中存在的漏洞,以便把握學(xué)情,任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo),從而提高教學(xué)活動的有效性。
2、根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)方法,不同難易程度的達到教學(xué)目標(biāo),要想更詳細(xì)深入了解學(xué)生情況,立體化呈現(xiàn)學(xué)生水平和能力,不同難易程度的達到教學(xué)目標(biāo),要想更詳細(xì)深入了解學(xué)生情況,立體化呈現(xiàn)學(xué)生水平和能力,不能局限于單—的形式,可通過問卷調(diào)查、談話、作業(yè)、測試等多樣方式靈活選用。
3、利用我們學(xué)到的極簡小程序、采用不同的形式了解比如問卷星等從中獲知班級整體對所學(xué)知識點的認(rèn)知水平,為有效把握學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)設(shè)置、小組成員搭配和組間競爭方式選取提供了有力的輔助作用。
4、因材施教,個別談話針對性的了解學(xué)生做到有的放矢。
5、通過日常分析,課上的學(xué)習(xí)狀態(tài),作業(yè)的完成情況,及時統(tǒng)計整理反思,作為學(xué)情分析的重要依據(jù)。
總之,學(xué)情分析是教師心中的一桿稱。只有充分的有效的學(xué)情分析,才能因材施教,才能有的放矢,創(chuàng)設(shè)出以人為本、適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法和情景,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也只有這樣才能有效的的完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會13
信息時代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷,不愿意也罷。早學(xué)早受益,不學(xué)則會很被動,而且會越來越被動。學(xué)還是不學(xué),用還是不用,反映著智力與能力的水準(zhǔn),沒有學(xué)習(xí),就沒有進步。在信息社會中,如果缺乏必要的信息素養(yǎng),那么他的知識結(jié)構(gòu)就不完整,就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富,且發(fā)展十分迅速,當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習(xí)。我很高興,我有機會和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作,這個學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運用的培訓(xùn)。在他們身上,我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度,而且團結(jié)協(xié)作的精神。
我認(rèn)為,以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的.教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運用時,不騙大家,我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點、難點,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是英語,在教學(xué)當(dāng)中,從現(xiàn)代化教育手段中,也體會到了現(xiàn)代化的運用之益。特別是課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動性大大提高,學(xué)習(xí)效率也隨之提高。
在我的日常工作中,離開了電腦,我是絕對沒法子完成工作任務(wù)的。許多事務(wù)都必須通過網(wǎng)絡(luò)。計算機教育已不僅僅是學(xué)教育,更重要的是一種文化教育。會還是不會使用網(wǎng)絡(luò),很可能成為衡量現(xiàn)代人文化水準(zhǔn)的一個尺度。在網(wǎng)絡(luò)文化氛圍中,學(xué)會獲取信息、處理信息、交流信息的能力是十分重要的,這也是現(xiàn)代人的一種基本能力。“網(wǎng)絡(luò)就是計算機”,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方面的知識與技能是十分重要的,誰不充分認(rèn)識這件事的重要性,在將來就會吃虧的。有人說互聯(lián)網(wǎng)和教育是推動新世紀(jì)社會進步的兩只輪子,誰掌握了互聯(lián)網(wǎng),誰就掌握了未來;誰開創(chuàng)了面向未來的教育體系,誰就獲得了持續(xù)發(fā)展的能力,這樣的觀點無疑是正確的!
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會14
一、新的時代,中學(xué)教學(xué)需要信息技術(shù)
信息時代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。我認(rèn)為,以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)計算機與各學(xué)科的教學(xué)進程密切結(jié)合時所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。
二、現(xiàn)代的學(xué)生,學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,開拓思維。而使用信息技術(shù),能創(chuàng)設(shè)貼進學(xué)生實際的數(shù)學(xué)情境,挖掘教材潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供支撐,為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù), 讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,學(xué)以致用,使學(xué)生認(rèn)識到生活中到處是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在生活中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合,可以針對不同的學(xué)生進行不同的練習(xí),使每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到提高。 利用計算機進行練習(xí),可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,由易到難,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強了他們學(xué)習(xí)的自信心,挑戰(zhàn)自我,提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。
三、現(xiàn)代的課堂,需要信息技術(shù)
信息技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
四、現(xiàn)代的教師,需要掌握信息技術(shù)
教師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,學(xué)生將根據(jù)個人的需要實行自主學(xué)習(xí),從而拓寬視野,發(fā)展思維。而教師則會成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上,教師將成為“平等中的首席”。在教學(xué)手段上,教師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”,更主要的是“引”,教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握,而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上,教師將更注重“以生為本”,因為虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源,除了傳統(tǒng)的.文本信息、圖片信息,還包含大量的聲音、動畫等動態(tài)資源,學(xué)生將通過媒體演示進行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展,最大限度展現(xiàn)個人的自身價值,充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,將使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中,成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者,生生互動、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。
因此,我們在現(xiàn)實的教育教學(xué)中,要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科整合,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣,體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,體會探索的樂趣。這樣我們的老師與學(xué)生都在一種積極和諧的氣氛中學(xué)習(xí)與工作,這真的一件最快樂而又相當(dāng)有效的事情。這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中重要作用所在。
信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會15
通過這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),我對教育現(xiàn)代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢,對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認(rèn)識。
首先,樹立新的教學(xué)觀念。以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,慢慢滲透到各個行業(yè),也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。我們要懂得教育和信息技術(shù)的融合,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。我們應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,這就要求教師樹立新的教學(xué)觀念,才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
其次,不斷的學(xué)習(xí)和實踐。在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),隨著信息化快速發(fā)展,作為一名語文教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。對信息技術(shù)的綜合運用能力,已不能只停留在課件的制作上。這就要求不斷的學(xué)習(xí)和實踐,積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),將最新的'網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用的課堂教育之中。
第三,多層面關(guān)注。此次培訓(xùn)中,我體會到了信息技術(shù)既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方法和技術(shù)思想的挖掘,又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo),這種技術(shù)包括“操作”層面上的`技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù),要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價值觀念等)諸多方面,要引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。作為老師,要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。
總之,我們要適應(yīng)教育信息化的到來,適應(yīng)教育信息化的全面改革。教育不是孤立的、封閉的,教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。作為新時代的教師,我會一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求,進一步提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。
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