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  • 成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告

    時(shí)間:2024-11-15 14:41:01 科普知識(shí) 我要投稿

    成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告

      在現(xiàn)實(shí)生活中,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編收集整理的成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告

    成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告1

      一、試題分析:

      本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查,有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語(yǔ)言以及閱讀的能力,題型靈活多樣,符合新課標(biāo)的要求。

      二、試題特點(diǎn):

      1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

      試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本,對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      2、英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。

      小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則,側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,既源于課本,又高于課本,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,特別是筆試部分的七題中設(shè)計(jì)的根據(jù)英文畫(huà)圖,把英語(yǔ)和美術(shù)學(xué)科的整合。

      三、答題情況:

      主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,包括詞、句的正確運(yùn)用和閱讀讀能力的考查。

      1題:主要考查單詞部分,大部分同學(xué)基本滿分,部分學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞,但是圖片沒(méi)看清楚,造成失分。如第2小題的圖片,熊貓和熊沒(méi)分清楚!

      2題:大部分學(xué)生得了滿分,有個(gè)別同學(xué)看不清楚圖片,對(duì)句子記憶不清,造成失分現(xiàn)象。

      3題:考查的是判斷正誤,部分同學(xué)做的不錯(cuò),也有不少同學(xué)對(duì)第四幅圖片認(rèn)識(shí)不清,造成失分。

      4題:本題做的.很亂,做錯(cuò)的同學(xué)很多。學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的句子不少,但是掌握的不少很好,有的同學(xué)甚至不認(rèn)識(shí)句子,失分較嚴(yán)重。

      5題:這道題是常規(guī)題,做的還可以,但是有的學(xué)生單復(fù)數(shù)掌握的不好,導(dǎo)致失分。

      6題:?jiǎn)雾?xiàng)選擇中第三,四題由于是根據(jù)圖片找答案,學(xué)生平時(shí)對(duì)衣物圖片掌握的不少很好,導(dǎo)致失分!

      7題:根據(jù)情境選擇適當(dāng)?shù)木渥。第三題是去年的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生記憶模糊,答的不好。其它還可以。

      8題:學(xué)生對(duì)對(duì)話類題掌握不是很好,失分嚴(yán)重。句子常見(jiàn),但是放在對(duì)話中就不會(huì)做了,說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練的不夠,學(xué)生不夠靈活,還需加強(qiáng)訓(xùn)練!

      9題:閱讀題。此題答案均在短文中。只是很多句子學(xué)生讀不懂,望而卻步,就開(kāi)始自己編纂答案,造成失分。說(shuō)明孩子們做題不靈活,需加強(qiáng)多動(dòng)腦的題項(xiàng),讓孩子們多練練。

      10題:本體考察單詞書(shū)寫(xiě),學(xué)生失分很嚴(yán)重,主要原因是平時(shí)強(qiáng)化不夠,訓(xùn)練不到位,這有老師的問(wèn)題,平時(shí)應(yīng)該多加強(qiáng)調(diào),多背寫(xiě),多積累,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣!

      四、試卷反思:

      1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念,以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。

      2、改革課堂教學(xué)模式,注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中,盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容,并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí),將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體,少一些機(jī)械記憶,多一些靈活運(yùn)用。同時(shí),課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

      3、狠抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中,要提高學(xué)生的各種能力,必須在扎實(shí)和活用上下功夫,因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上,注意抓好學(xué)生的寫(xiě)訓(xùn)練,要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。

      4、適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量,拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識(shí),還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

      5、加強(qiáng)答題習(xí)慣的培養(yǎng),促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,審好題,然后再答題的好習(xí)慣。

      總之,英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,首先要實(shí)踐,其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用,要經(jīng)常地接觸,反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多,提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的,只要有心、只要用心的付出就會(huì)獲得收獲,相信孩子們的英語(yǔ)水平會(huì)越來(lái)越好。

    成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告2

      緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕,期盼已久的成績(jī)也已出爐,針對(duì)我所任教的15班,有喜也有憂。下面,我就對(duì)本次的考試成績(jī)做一分析及反思。

      (一) 試卷分析

      本次試卷覆蓋面較廣,涉及題型多。有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察(如字音、字形、詞語(yǔ)釋義、課文理解、語(yǔ)病、及古詩(shī)文默寫(xiě)),也有對(duì)文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文),還有對(duì)學(xué)生綜合能力的運(yùn)用(如寫(xiě)作)。

      (二) 學(xué)情分析

      經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,對(duì)于初中的做題思路慢慢熟悉,所以有許多學(xué)生的成績(jī)考得還是比較理想,但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導(dǎo),爭(zhēng)取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。

      (三) 成績(jī)分析

      這一次的`考試成績(jī)總體來(lái)看還是比較理想。第一題是積累運(yùn)用,滿分的只有16人;第二題是文言文,滿分的有17人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀,滿分12分,12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分, 10分以上的就有18人;第四題為寫(xiě)作題,滿分是50分,而一類卷只有28人,二類卷的人數(shù)稍微多一點(diǎn)。

      綜觀全局,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固,還需要進(jìn)一步夯實(shí)。課內(nèi)文言文也必須加強(qiáng),失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀,這就需要做教師的做好對(duì)學(xué)生的督促與輔導(dǎo),教給學(xué)生做題方法,由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至課外,提升學(xué)生的做題能力。

      (四) 反思

      學(xué)生之所以考出這樣的成績(jī),是有多方面的原因,一方面是學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),還沒(méi)有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面,做教師的應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的管理與組織作用,培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。

      總之,對(duì)于這次的考試成績(jī),應(yīng)用一種客觀的眼光去對(duì)待。在以后的教學(xué)中,教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時(shí),還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作,也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)更上一層樓。

    成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告3

      本學(xué)期的教育教學(xué)工作已過(guò)去了一半,為了全面了解前半學(xué)期的教育教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不斷促進(jìn)教師教學(xué)改革,為后半學(xué)期的教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ),我校于2014年11月20日下午在五年級(jí)教室召開(kāi)了2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)。

      會(huì)上,各科任老師認(rèn)真分析了自己前半學(xué)期的教學(xué)現(xiàn)狀,從期中考試的得與失,認(rèn)真反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后教學(xué)應(yīng)該改進(jìn)的措施。教師們各抒已見(jiàn)、毫無(wú)保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴同仁,彼此集思廣益,真誠(chéng)交流,能抓住實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)探討,提出個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解。如六年級(jí)X老師提出如何狠抓學(xué)困生的方法——從細(xì)節(jié)抓起;XXX老師說(shuō)明教學(xué)要抓住重難點(diǎn),有效突破;XX老師感悟到語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力和習(xí)作技巧;XXX老師重點(diǎn)提出要在作業(yè)質(zhì)量上下功夫,不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師們的反思實(shí)在而明確,為今后改進(jìn)教學(xué)明確了努力的方向。

      教師匯報(bào)交流后,X校長(zhǎng)做了總結(jié)講話。她肯定了教師能用心反思教學(xué),結(jié)合實(shí)際談問(wèn)題。同時(shí)對(duì)今后的考試分析工作提出建議——教師們應(yīng)針對(duì)教學(xué)實(shí)際的共性問(wèn)題展開(kāi)研討,實(shí)實(shí)在在探究解決問(wèn)題的策略,從而指導(dǎo)改進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作。她指出分析會(huì)就是要深刻反思不足,促進(jìn)教師相互交流研討,群策群力解決實(shí)際問(wèn)題,不談空話、空理論,研討后要形成切實(shí)可行的方法或策略。最后X校長(zhǎng)要求全

      體教師要富有愛(ài)心,時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在工作中要兢兢業(yè)業(yè),講求方式方法,虛心向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。希望教師們?cè)鰪?qiáng)集體榮譽(yù)感,為學(xué)校教育質(zhì)量總體提升貢獻(xiàn)自己的力量。

      通過(guò)這次考試質(zhì)量分析會(huì),老師們定會(huì)從中有所啟發(fā)和收獲,學(xué)校在教學(xué)管理上也進(jìn)一步明確了改進(jìn)方向:

      1、嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)工作。

     。1)進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,要以“講實(shí)用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中,我們還準(zhǔn)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng),組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析,幫助教師尋找問(wèn)題的`根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時(shí)間效益。

     。2)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

      一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標(biāo),吃透教材,挖掘到位,知識(shí)準(zhǔn)確。”

      二抓課堂。如何上好一堂課,教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽(tīng)課活動(dòng),讓大家聽(tīng),大家評(píng),“說(shuō)長(zhǎng)道短”,“評(píng)頭論足”,幫助尋找不足,幫助改

      進(jìn),促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。

      三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè),新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查,要求:語(yǔ)文每課有作業(yè),數(shù)學(xué)每天有作業(yè),英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn),作業(yè)批改做到及時(shí),認(rèn)真,學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批,錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正,當(dāng)場(chǎng)復(fù)批,努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。

      2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長(zhǎng)

      (1) 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

      (2)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課改新理念,展開(kāi)研討,探究教與學(xué)的策略。

     。3)繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”,即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案,每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課,寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

      3、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。

      新的學(xué)期,教導(dǎo)處要不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見(jiàn),督促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的高效性。

      4、認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。

      要求教研組精心組織,定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性,確保教研活動(dòng)有成效,讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課,通過(guò)集體研討,提高教師對(duì)教材的整體把握能力。

      眼界決定境界,思路決定出路。本次期中考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié),更是對(duì)今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

    成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告4

      期中考試的試卷已經(jīng)下發(fā),成績(jī)已經(jīng)塵埃落定。

      仔細(xì)分析成績(jī),不太理想。3班特優(yōu)84分以上僅1人,4班特優(yōu)84分以上也僅有3人。距離預(yù)期目標(biāo)差距甚大。

      依據(jù)試卷再分析,發(fā)現(xiàn):

      “積累運(yùn)用”總分25分,3班滿分者僅韓曉一名同學(xué),20分以上者共17人,全班此項(xiàng)平均16.7分;4班滿分者也僅王雨晴同學(xué)1人,20分以上者9人,全班此項(xiàng)平均15.07分。

      “詩(shī)歌鑒賞與文言文閱讀”總分19分,3班最高分是劉清華和孫璐瑤兩名同學(xué)17分,14分以上者10人,全班此項(xiàng)平均8.98分;4班最高分是王雨晴和王依隆兩名同學(xué)17分,14分以上者5人,全班此項(xiàng)平均7.78分。

      “課外閱讀”總分16分,3班最高分是閆迪和孫秀兩名同學(xué)13分,11分以上者8人,全班此項(xiàng)平均6.72分;4班最高分王依隆13分,11分以上者8人,全班此項(xiàng)平均7.52分。

      “作文”總分40分,3班最高分是周昕宇、楊蕾、尉良云37分,35分以上29人,全班此項(xiàng)平均33.1分;4班最高分是劉英惠、李佳、歐陽(yáng)永亮、夏小惠和汪嵐四名同學(xué),35分以上32人,全班此項(xiàng)平均33.2分。

      綜上分析,“積累運(yùn)用”和“詩(shī)歌鑒賞與文言文閱讀”兩個(gè)部分考查的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,兩個(gè)班級(jí)得分都偏低,其中4班略低于3班。這是以后的教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。為提升此兩項(xiàng)成績(jī),必須加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案、同步、配套和檢測(cè)的布置和落實(shí)。雖說(shuō)此次考試“課外閱讀”所占分值不大,但平均得分依然較低,這是以后的教學(xué)中更要著力加以關(guān)注和指導(dǎo)的。語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)就是增大學(xué)生的課外閱讀量,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,從而提升學(xué)生閱讀的水平和能力,這是一項(xiàng)需要常抓不懈的工作。為了鼓勵(lì)同學(xué)寫(xiě)作的積極性,此次評(píng)卷作文分?jǐn)?shù)相對(duì)其他各項(xiàng)要稍高一些,但毋庸置疑的是,部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)水平和寫(xiě)作現(xiàn)狀依然令人擔(dān)憂,不可忽視。這在歷年的中考成績(jī)?cè)缫延兴从场?/p>

      總之,這次考試的.成績(jī)既是對(duì)前段時(shí)間教學(xué)工作的檢驗(yàn),也是對(duì)下一步教學(xué)工作的的警醒和啟示。希望下一次期末考試能夠提升不足,揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得師生皆滿意的成績(jī)。

    成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告5

      一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn):

      本次七年級(jí)考試題,是以義務(wù)教育《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級(jí)生物(上)的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“面向全體學(xué)生”、“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“探究性學(xué)習(xí)”“課堂三為主”的教學(xué)理念,同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)及初中生物教學(xué)的實(shí)際,命題以檢測(cè)學(xué)生了解或掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)具備的基本能力為主,兼顧對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià),主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。題型新穎,部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的題意環(huán)境中進(jìn)行思維的能力,內(nèi)容相對(duì)比較豐富。

      本次考試命題實(shí)行百分制,考時(shí)60分鐘。試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn):設(shè)有(A)選擇題---25個(gè)小題,每小題2分,計(jì)50分,比較全面地考查了學(xué)生對(duì)教材的一些重點(diǎn)內(nèi)容的了解或掌握情況,涉及識(shí)記、理解和應(yīng)用三個(gè)層次。(B)非選擇題---共6小題,每空1分,計(jì)50分,考查的內(nèi)容也較廣,重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律的識(shí)記和理解,其中的第26題是生物與環(huán)境,第27題是顯微鏡和生物體的結(jié)構(gòu)層次,第28、29和30題是生物圈中的綠色植物,第31題是科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),既考查了學(xué)生的閱讀能力,又考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,而不是死記硬背。

      二、學(xué)生答卷分析:

      七年級(jí)我所教的班級(jí)為七一班和七二班。本次考試七一班平均分58.58分,優(yōu)秀率25.58%,良好率39,53%,及格率58.14%;七二班平均分64.58分,優(yōu)秀率34.88%,良好率55.81%,及格率67.44%,說(shuō)明班級(jí)間成績(jī)不平衡,有一定差異。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,學(xué)生個(gè)體差異很大,學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重。這也證明學(xué)生不能夠很好的對(duì)生物課產(chǎn)生興趣。絕大部分知識(shí)和技能在課堂上或?qū)嶒?yàn)中都強(qiáng)調(diào)過(guò)、訓(xùn)練過(guò),但大部分學(xué)生不能把大部分分?jǐn)?shù)拿下,學(xué)生完成情況不好。

      第一大題:?jiǎn)雾?xiàng)選擇(共25題 50分)。考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題題型較活,注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是50分,最低分是6分,平均分為31.14分。七年級(jí)的學(xué)生大部分還不能擺脫小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的方法和模式,不會(huì)自主去學(xué)習(xí)、思考、分析問(wèn)題。大體問(wèn)題如下:1、大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握雖然牢固,但對(duì)靈活的題應(yīng)變能力不好,不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。2、不能夠很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練的各種解題方法來(lái)解答一些新情景、開(kāi)放性的題目。

      第1題得分:1.26分,考點(diǎn)為細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,得分率居中,說(shuō)明部分同學(xué)對(duì)該細(xì)節(jié)沒(méi)有掌握。

      第2題得分:1.81分,考點(diǎn)為生物的七大基本特征,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)掌握較好。

      第3題得分:1.70分,考點(diǎn)為非生物因素對(duì)生物的影響,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

      第4題得分:1.70分,考點(diǎn)為生物適應(yīng)環(huán)境的舉例,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

      第5題得分:1.72分,考點(diǎn)為食物鏈中有毒物質(zhì)的積累和生物的數(shù)量變化,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

      第6題得分:0.77分,考點(diǎn)為生物圈,這一知識(shí)點(diǎn)本事難度較低,但得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們審題和對(duì)題目細(xì)節(jié)的處理不夠到位。

      第7題得分:1.80分,考點(diǎn)為顯微鏡調(diào)節(jié)亮度,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

      第8題得分:1.51分,考點(diǎn)為觀察人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn),得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

      第9題得分:1.02分,考點(diǎn)為呼吸作用釋放能量,得分率較低,同學(xué)們知道呼吸作用的場(chǎng)所在線粒體,但忘記呼吸作用釋放能量,說(shuō)明對(duì)所學(xué)的全部知識(shí)融會(huì)貫通能力較差。

      第10題得分:0.86分,考點(diǎn)為細(xì)胞各結(jié)構(gòu)功能及生物體結(jié)構(gòu)層次,得分率較低,題目上已經(jīng)說(shuō)了為單細(xì)胞藻類,則不存在除細(xì)胞核植物體以外的結(jié)構(gòu)層次,因而說(shuō)三部分屬于不同組織是錯(cuò)誤的,說(shuō)明同學(xué)們審題和分析題目的能力較弱。

      第11題得分:1.53分,考點(diǎn)為植物細(xì)胞分裂過(guò)程,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

      第12題得分:0.53分,考點(diǎn)為動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次,同學(xué)們看到題目說(shuō)心臟和血液有關(guān)便直接選了“結(jié)締組織”,但沒(méi)有看到其重點(diǎn)是泵至全身的動(dòng)力器官,因此正確答案為“肌肉組織”,說(shuō)明同學(xué)們審題不夠細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)。

      第13題得分:1.26分,考點(diǎn)為植物體的結(jié)構(gòu)層次,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

      第14題得分:1.16分,考點(diǎn)為單細(xì)胞生物,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

      第15題得分:1.42分,考點(diǎn)為苔蘚植物,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

      第16題得分:1.16分,考點(diǎn)為蕨類植物,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

      第17題得分:0.77分,考點(diǎn)為裸子植物,得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)裸子植物有哪些不太清楚,作為老師應(yīng)注重將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中,回歸自然。

      第18題得分:0.93分,考點(diǎn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)較為復(fù)雜的對(duì)照組、實(shí)驗(yàn)組、變量的'尋找仍存在問(wèn)題。

      第19題得分:1.19分,考點(diǎn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)掌握程度適中。

      第20題得分:0.81分,考點(diǎn)為蒸騰作用的應(yīng)用,得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們將知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中的能力較低。

      第21題得分:1.33分,考點(diǎn)為花的結(jié)構(gòu),得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

      第22題得分:0.86分,考點(diǎn)為光合作用的新實(shí)驗(yàn)題,得分率較低,該題需要認(rèn)真審題,在題干和圖中找出答案,說(shuō)明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。

      第23題得分:1.58分,考點(diǎn)為光合作用的曲線題,得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

      第24題得分:0.63分,考點(diǎn)為呼吸作用的應(yīng)用,得分率較低,該題需要認(rèn)真審題,在題干和圖中找出答案,說(shuō)明同學(xué)們審題讀題能力較為薄弱。

      第25題得分:1.84分,考點(diǎn)為垃圾分類,結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),較為簡(jiǎn)單,得分率較高。

      第二大題:填空題。本題考察的是基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)容豐富,難易適中。重在考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,但是整體不會(huì)很難,在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。個(gè)別學(xué)生不去認(rèn)真消化,導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。

      第26題得分:8.12分(滿分11分),考點(diǎn)為食物鏈與食物網(wǎng),得分率較高,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好。但同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)想當(dāng)然的情況,按照之前所做的題目答題,不認(rèn)真審題,例如題目中問(wèn)的是“青蛙處于——條食物鏈中”,部分同學(xué)以為是“圖中共有多少條食物鏈”;題目中問(wèn)的是“該生態(tài)系統(tǒng)生物部分除圖中所示外還缺少——”,部分同學(xué)以為是“該生態(tài)系統(tǒng)中除圖中所示外還缺少——”,忽視了“生物”二字。

      第27題得分:4.76分(滿分8分),考點(diǎn)為顯微鏡和生物體的結(jié)構(gòu)層次,得分率適中,但對(duì)于氣泡移動(dòng)方向很多同學(xué)仍記成觀察的物體移動(dòng)方向,對(duì)于目鏡和的物鏡的區(qū)分與選擇較為薄弱。

      第28題得分:5.24分(滿分10分),考點(diǎn)為種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu),得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)于該部分識(shí)圖和應(yīng)用掌握較為薄弱。

      第29題得分:5.83分(滿分9分),考點(diǎn)為根尖、葉片結(jié)構(gòu)及水分的吸收與蒸騰作用,得分率較低,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通能力較弱。

      第30題得分:3.66分(滿分6分),考點(diǎn)為綠色植物的光合作用和呼吸作用的曲線題,得分率適中,說(shuō)明同學(xué)們將兩個(gè)作用放在一起分析時(shí)仍容易混淆。

      第31題得分:2.84分(滿分6分),考點(diǎn)為對(duì)照實(shí)驗(yàn),得分率較低,其主要原因是同學(xué)們沒(méi)有認(rèn)真審題,答題時(shí)用語(yǔ)不規(guī)范。

      三、主要問(wèn)題分析:

      (1)從學(xué)生答卷來(lái)看,不同學(xué)生之間的考試成績(jī)存在明顯的較大差異,造成這種差異的原因,這可能與各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)方法等有關(guān)。個(gè)別學(xué)生過(guò)于懶惰,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,不能管住自己,紀(jì)律性差。

      (2)從答題得分情況來(lái)看,一些只需簡(jiǎn)單的識(shí)記、理解、判斷的題得分較高,而一些涉及比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)的題及考查能力的題則得分較低。以上情況說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中,重知識(shí)輕能力的傾向還存在,課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念還沒(méi)有得到很好的貫徹落實(shí)。

      四、改進(jìn)措施:

      從學(xué)生試卷可看出,初中生學(xué)習(xí)生物存在一些問(wèn)題,需要認(rèn)真研究與反思。根據(jù)對(duì)這次考試結(jié)果的分析及生物教學(xué)的現(xiàn)狀,提出以下改進(jìn)措施:

      1、綜合能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,歸納能力,信息加工處理的能力,閱讀識(shí)圖的能力,文字表達(dá)的能力,審題的能力等。

      2、重視探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。充分利用學(xué),F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源,積極開(kāi)展各類生物實(shí)驗(yàn),調(diào)查活動(dòng),資料搜集等,讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去,達(dá)到理論實(shí)踐的統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),但由于實(shí)際困難,導(dǎo)致我們現(xiàn)在是“老師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生記實(shí)驗(yàn)、讀實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)”。以后要盡力創(chuàng)造條件,保證實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)課率,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力,提高學(xué)生科學(xué)探究的能力,以適應(yīng)課改的要求。

      3、對(duì)學(xué)生答案中易出現(xiàn)的錯(cuò)別字(特別是生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)),老師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),盡量減少因錯(cuò)別字而失分的情況。

      4、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),在教學(xué)中必須采用切合實(shí)際的辦法,對(duì)教材做到有效的重組和加工,扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)雙基教學(xué)。把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂(lè),把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

      5、期末總復(fù)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)理順,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)各章的主干知識(shí),編制綜合復(fù)習(xí)題,重點(diǎn)突破第二卷的大題。

      6、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)自身的教學(xué)研究,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

     。.盡可能充分利用多媒體教室的直觀教學(xué)效應(yīng),這樣能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生物的興趣。

     。、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。

      9、詳細(xì)講評(píng)試卷,然后學(xué)生自己反思小結(jié),找出做錯(cuò)的原因,并對(duì)癥下藥,制定出下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

      10、在試卷的分析中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的探究題的解題要領(lǐng)未完全把握,表述不清楚。有一大部分學(xué)生粗心大意,答案不符合題意,要安排一定量的綜合練習(xí),并做好綜合練習(xí)的講評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的習(xí)慣。

      11、學(xué)生反應(yīng)上課聽(tīng)得懂,但課后沒(méi)及時(shí)去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),針對(duì)這種情況,在下半學(xué)期,學(xué)生的課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)一定要抓緊抓實(shí)。

    成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告6

      我校對(duì)本次期末考試成績(jī)進(jìn)行了深入細(xì)致的分析,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)管理、教育教學(xué)活動(dòng),以及教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真分析,發(fā)現(xiàn)諸多因素,特別是教師的敬業(yè)精神,還有待于加強(qiáng),對(duì)于此次質(zhì)量分析整改如下:

      一、成績(jī)不佳的原因分析:

      1、教師對(duì)思品、科學(xué)的重視程度不夠,認(rèn)識(shí)不到位,認(rèn)為這兩科不重要,分值低,沒(méi)有做到開(kāi)足開(kāi)全課程,出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象。

      2、學(xué)校教研氛圍不濃厚,教研活動(dòng)開(kāi)展少,教師參與態(tài)度不夠端正,以至于質(zhì)量不高,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

      3、學(xué)校推門(mén)聽(tīng)課數(shù)量少,老師思想松懈,以至于造成常態(tài)課不高效,教師存在不備課,無(wú)教案上課現(xiàn)象,使教學(xué)效果、質(zhì)量大打折扣。

      4、學(xué)校忙于應(yīng)付各項(xiàng)檢查,放松了對(duì)教師教學(xué)工作的監(jiān)督和管理,沒(méi)有把握好學(xué)校工作重點(diǎn)。

      5、教師師德教育不夠,敬業(yè)精神較差。

      二、整改措施:

      1、增加推門(mén)聽(tīng)課數(shù)量,并及時(shí)對(duì)本節(jié)課作出點(diǎn)評(píng),促進(jìn)教師的'專業(yè)成長(zhǎng),還學(xué)生高效課堂。

      2、營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍,定期召開(kāi)教研活動(dòng),制定措施,支撐教研活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。

      3、學(xué)校對(duì)教師的備課,作業(yè)批改,單元檢測(cè)等相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行不定期抽查,抽查結(jié)果將對(duì)全體教師進(jìn)行公示。

      4、學(xué)校將不定期、不定年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí),教師對(duì)抽測(cè)試卷進(jìn)行分析,找出學(xué)生知識(shí)掌握的薄弱點(diǎn),共同研究如何幫助學(xué)生銜接斷層,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

      5、對(duì)教師進(jìn)行師德方面的教育,多加強(qiáng)師德方面的材料學(xué)習(xí),提高敬業(yè)精神。

      我校的奮斗目標(biāo)為全市前50名。本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),我校在全市小學(xué)排名比較靠后,我校全體教職工將上下一致,鼓足干勁,爭(zhēng)取下次檢測(cè)我校的成績(jī)能夠上一個(gè)臺(tái)階,提高一個(gè)檔次,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望!

      說(shuō)得好不如做的好,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)看我們的行動(dòng)吧!

    成績(jī)質(zhì)量分析報(bào)告7

      經(jīng)過(guò)總校統(tǒng)一安排,我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作,F(xiàn)就這次期中考試過(guò)程的關(guān)鍵點(diǎn),以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里,優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補(bǔ)漏,總體提高教學(xué)質(zhì)量,做如下分析匯報(bào):

      一、期中考試情況分析

      1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個(gè)試題而言,除個(gè)別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。

      2、成績(jī)情況:從總體成績(jī)上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級(jí)優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。

      3、考試所暴露的問(wèn)題

     、賹W(xué)生基礎(chǔ)差

      各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績(jī)差距太大,個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。例如:六年級(jí)的英語(yǔ)低分率較高,達(dá)到18%,三年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。

      ②學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題

      各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,沒(méi)有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見(jiàn)的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。

     、蹖忣}能力

      試題的入題深度的確定和入題方法的選擇,決定了學(xué)生審題能力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,勿忙審題,甚至說(shuō)匆忙做題,就連基本的思考過(guò)程都沒(méi)有,或失之于思維方法偏頗,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過(guò)程草草。答題語(yǔ)言的組織,缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。前言不搭后語(yǔ)。

      二、今后教學(xué)工作思路

      期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

      1、注重基礎(chǔ),精講精練。

      在教學(xué)中,我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的.。但事實(shí)不完全如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到,所謂夯實(shí)基礎(chǔ),絕不只是背熟課本,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行知識(shí)遷移,能夠熟練地運(yùn)用,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力,這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。

      2、強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,提高能力

      我們?cè)诮虒W(xué)中,都非常注重訓(xùn)練與檢測(cè),學(xué)校要求進(jìn)行周檢測(cè),單元檢測(cè),這在很大程度上,起到鞏固知識(shí),檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果,查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測(cè)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)看,我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺(jué)得學(xué)習(xí)的很好了,拿起書(shū)來(lái)一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,需要這些概念,原理解決問(wèn)題時(shí),卻又感覺(jué)似是而非,吃不準(zhǔn),有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說(shuō)的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時(shí)只注重做題,滿足于做對(duì),缺乏對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳,沒(méi)有注重形成寬泛的,嚴(yán)密的知識(shí)體系。因此,我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí),設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生精練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,分析歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。

      3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)。

      各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí),要分層抓好三類生的工作(優(yōu)、中、學(xué)困生)如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實(shí),可打破單科界線,集中優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的內(nèi)容,課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生,要常抓不懈,課堂教學(xué)時(shí),要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度,大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求,放棄預(yù)計(jì)無(wú)法突破的知識(shí),盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一直影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細(xì)心和愛(ài)心,把學(xué)困生成績(jī)提高工作,當(dāng)做一場(chǎng)持久戰(zhàn)爭(zhēng)去考慮。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo),當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。

      總之,今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定命運(yùn),只要我們?cè)賵?zhí)著地追求,不放棄每個(gè)細(xì)節(jié),成功就會(huì)屬于我們。

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