[精選]勵志電影觀后感

　　觀看一部優(yōu)秀作品之后，我們會受益匪淺，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的勵志電影觀后感，希望對大家有所幫助。

　　《放牛班的春天》中，“池塘之底”是一所再教育學(xué)校，這里“關(guān)押”著傳統(tǒng)觀念上的問題學(xué)生。調(diào)皮搗蛋、胡作非為、性格缺陷等等是對這群孩子們的寫照。校長制訂了“行動——反應(yīng)”的制度對孩子們進(jìn)行嚴(yán)格殘酷的管理。關(guān)禁閉、被罰進(jìn)行一個月公共服務(wù)、取消所有娛樂活動、打板子是校長對所有孩子們的不定期懲罰。因?yàn)橹灰�他發(fā)現(xiàn)哪個孩子有問題，就要立即對孩子進(jìn)行懲罰。在這里，教育的方式只有一個：懲罰。在這里，孩子們看不到人生的希望，因?yàn)樽约河肋h(yuǎn)被懲罰的方式進(jìn)行教育，根深蒂固的認(rèn)為自己就是一名問題學(xué)生。校方的唯一目的就是防止孩子們“出現(xiàn)問題”，用“行動——反應(yīng)”的制度來維持學(xué)校的運(yùn)行為自己謀利。當(dāng)新來的學(xué)監(jiān)馬修讓孩子們寫下自己將來的夢想時，教室出人意料的安靜，孩子們都認(rèn)真的寫著。其實(shí)，他們內(nèi)心充滿了對人生的渴望，只因?yàn)橹贫鹊氖�縛而將夢想深深地埋在心底。

　　馬修的到來刮起了思想解放和靈魂重塑的風(fēng)暴�；�丁讓學(xué)生撕掉教科書刻板的條條框框創(chuàng)造性地思考問題，讓學(xué)生們自由地踩上講桌上換一種角度觀察事物，讓學(xué)生們在庭院里自由的踏步來張揚(yáng)個性。他的這些行事風(fēng)格和教學(xué)方法不是叛逆，不是胡鬧，他是要去引導(dǎo)學(xué)生們釋放出被塵封的興趣和天賦。他引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己的興趣愛好，按照自己的道路發(fā)展。

　　馬修面對校長時永遠(yuǎn)試圖去幫助和保護(hù)這群問題孩子。他容忍他們的搗蛋、包庇他們犯下的錯誤。他的行為讓孩子們吃驚，因?yàn)閺膩頉]有一個人對他們?nèi)绱藢捜�、善良。他讓勒蓋萊克去照顧被自己弄傷的大叔讓他明白戴罪立功、將功補(bǔ)過的道理。他善意地對莫朗奇的媽媽撒謊好讓她安心，同時保護(hù)莫朗奇。他偷來校長的私房材火為孩子們燒熱水洗澡。他拒絕了“行動——反應(yīng)”這項(xiàng)制度，拒絕去批評和懲罰任何一個孩子。他用自己的寬容和愛去感染孩子們。

　　馬修并沒有認(rèn)為這群孩子就一文不值，相反，他盡力去發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好。面對校長的高壓，他并不是奮起反抗，而是盡力周旋，給學(xué)生們留出一點(diǎn)自由的空間。最終他將孩子們組成了合唱團(tuán)。他自己譜曲作詞并耐心指導(dǎo)孩子們練習(xí)。他努力試圖用音樂和歌詞去凈化孩子們的靈魂，引導(dǎo)他們健康積極的思想，激起他們對生活的渴望和自我價值的認(rèn)可。隨著時間的推移，我們驚喜地看見了孩子們的變化，他們有了樂觀的生活態(tài)度、積極的心態(tài)和眼神中流露出的對人生的希望。

　　《放牛班的春天》的男主角莫朗奇是一個敏感、內(nèi)向的孩子。他不善言語，有著“天使般的容貌，魔鬼般的心靈”。他為了親眼證明自己的母親是在工作就冒雨逃學(xué)偷偷去了媽媽工作的餐廳的窗外;他為了維護(hù)自己的小小自尊心拒絕參加合唱團(tuán)卻又在私下偷偷練習(xí)唱歌。莫朗奇是個唱歌天才，有著極美的嗓音和超強(qiáng)的樂感，這讓馬修格外驚喜，于是他有意對莫朗奇進(jìn)行培養(yǎng)。不過莫朗奇畢竟性格孤傲，為了維護(hù)屬于自己的東西，竟然用墨水砸正在和他媽媽聊天的馬修。為此，馬修把他開除出了合唱團(tuán)。在給伯爵夫人表演的當(dāng)天，馬修卻意外地讓莫朗奇參加了。而此時此刻的莫朗奇眼中流露出的是驕傲、喜悅，最重要的是感激。片中另一個小可愛是派皮諾。由于從小失去了父母，派皮諾膽小而寂寞。他每個周六都會抱著一只小熊娃娃在學(xué)校門口等待爸爸來接他。派皮諾是影片對希望的最好詮釋。關(guān)在這種高壓制度下的學(xué)校中，幼小的心靈里仍然保持著對人生的希望。直到有一天跟隨著馬修離開池塘之底，派皮諾的希望實(shí)現(xiàn)了，而這一天正好是星期六。

　　《放牛班的春天》是關(guān)于教育的影片，有一個管理制度非�？量痰膶W(xué)校，一個鐵血無情的校長，一位出色的老師。他用詩歌、音樂和自身行動去引導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生，解放學(xué)生們的思想，重塑孩子們的靈魂。我們可以看到，老師非常的和藹可親，教學(xué)方式都是去引導(dǎo)和啟蒙學(xué)生。而影片中隨處可以看到以校方為代表的制度和學(xué)生內(nèi)心本質(zhì)的沖突。馬修發(fā)現(xiàn)孩子們對唱歌的喜愛而組建了合唱團(tuán)是這部影片的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。正是因?yàn)橛辛藢λ枷氲呐�判和對靈魂的發(fā)現(xiàn)，真正的教育才能起航。

　　影片對我們的現(xiàn)行的教育體制和方法有著極強(qiáng)的借鑒意義。我們習(xí)慣了填鴨式的教育方式，習(xí)慣于被唯一的答案所控制，習(xí)慣于按著家長設(shè)計的人生軌跡前進(jìn)，習(xí)慣于學(xué)習(xí)課本知識重于發(fā)展個人興趣愛好，習(xí)慣于被管理和懲罰。我們習(xí)慣了太多的條條框框，才突然發(fā)現(xiàn)我們失去了獨(dú)立的思想和充滿人生希望的靈魂。啟發(fā)我們要寬容、心懷感恩、對人生充滿希望，要去努力升華自己的靈魂。影片其實(shí)告訴我們，教育要用平等自由的方式和以人為本的原則來解放學(xué)生們的思想，塑造孩子們的靈魂。沒有獨(dú)立思想的人，學(xué)歷再高都只是一只走獸。沒有高尚靈魂的人，社會地位再高也只是一具行尸走肉。教育的本質(zhì)就在于思想和靈魂的賦予以造就完善的人。

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