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【通用】專業(yè)教育心得體會15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的專業(yè)教育心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
專業(yè)教育心得體會1
一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結(jié)合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例,這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來自理論專著,有的來自報(bào)刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡(luò),這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值,用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠(yuǎn)?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思?v觀整個(gè)幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ),讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授,更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣。基于這一觀點(diǎn),那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位,不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人,但是千千萬萬個(gè)我,將會筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價(jià)值所在。
只有立足于園情,抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會從形式引向過程,從內(nèi)容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標(biāo)意識才能增強(qiáng),從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的:“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的,研究和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實(shí)現(xiàn)教育意義的意識和行動(dòng)時(shí),幼兒教師的教學(xué)才會擁有教育的根本價(jià)值和終極意義!
三、要有多元的知識結(jié)構(gòu),有終身學(xué)習(xí)的思想。
在聆聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的'活動(dòng)》等等講學(xué)后,我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
專業(yè)教育心得體會2
從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽,這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺,這就要求教師有敏銳的目光,有對話的意識。
(一)日常生活中的對話
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,教育,尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí),我并沒有專門的去說教洗手的好處,應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗,開始孩子們會看著老師洗,后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天。一天,小杜說:“徐老師,你一會又不吃飯,為什么也洗手呀?”我說:“因?yàn)槲乙獛湍銈兪,如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的。”“噢!”他的樣子似乎明白了什么,一會兒站在旁邊的朵兒說:“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”!靶炖蠋,我們倆比賽吧,看誰洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對話”形式使幼兒更易于接受,也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試,更能引發(fā)出許多新的問題。
(二)教育活動(dòng)中的對話
在教育活動(dòng)中,如果師幼之間的“對話”激發(fā)出新的矛盾,產(chǎn)生出新的問題,則更加體現(xiàn)了“對話”的重要意義,這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進(jìn)一步“對話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語,使教師對孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,請幼兒用小手蘸上顏料,印手印,班上的幼兒感到即新奇,又高興都大膽的印著。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來,說:“老師,我不敢”,這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說:“別怕,我來教你,印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光,一邊說:“好啊,陳澳哥哥可勇敢了,你來當(dāng)小老師吧!”過了一會當(dāng)他們的作品完成的`時(shí)候,我又用鼓勵(lì)的話說:“恬恬的小手印真漂亮,象一片片小落葉”。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服。我的話剛說完,他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,我們的關(guān)系更近了。
師幼對話的形式是多種多樣的,關(guān)鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說的那樣“接住孩子拋過來的球”,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受。
專業(yè)教育心得體會3
隨著社會的不斷發(fā)展,教育的重要性越來越被人們所重視。作為一個(gè)即將踏入大學(xué)校園的大學(xué)新生,我在經(jīng)歷了專業(yè)入學(xué)教育后深深感受到了它對我人生的影響。在這段經(jīng)歷中,我不僅收獲了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng),更重要的是,我逐漸形成了全面發(fā)展的人格和自主學(xué)習(xí)的能力。在這篇文章中,我將圍繞專業(yè)入學(xué)教育的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐機(jī)會和自身感悟,分享我對專業(yè)入學(xué)教育的心得體會。
首先,專業(yè)入學(xué)教育的課程設(shè)置對我的人生發(fā)展起到了重要作用。作為一名大學(xué)生,我首先需要建立起一個(gè)扎實(shí)的學(xué)科知識基礎(chǔ)。專業(yè)入學(xué)教育中的各門課程具有針對性,布置了一系列基礎(chǔ)課程,幫助我系統(tǒng)地掌握了專業(yè)知識。例如,在計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中,我們不僅學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法等基礎(chǔ)課程,還學(xué)習(xí)了軟件工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和人工智能等前沿課程。這些課程的設(shè)置不僅讓我對專業(yè)有了更深入的了解,同時(shí)也為我今后的'學(xué)習(xí)和研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
其次,專業(yè)入學(xué)教育教會了我正確的學(xué)習(xí)方法。在高中階段,學(xué)生通常更多地側(cè)重于死記硬背,但專業(yè)入學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在課程學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多實(shí)用的學(xué)習(xí)方法,如歸納法、聯(lián)想法和案例分析法等。這些方法不僅提高了我記憶知識的效果,還培養(yǎng)了我分析和解決問題的能力。此外,我還學(xué)到了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理等實(shí)踐技能,這為我以后的工作和生活提供了重要的素養(yǎng)。
第三,專業(yè)入學(xué)教育還為我提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會。在大學(xué)里,我們不僅僅是在教室里聽老師講課,還會有很多實(shí)踐活動(dòng)讓我們將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技能。例如,在軟件工程課程中,我們分組開展了一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目,從需求分析到軟件開發(fā)全過程都要自己動(dòng)手完成。這個(gè)項(xiàng)目不僅提高了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,還鍛煉了我們的項(xiàng)目管理能力和解決問題的能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng),我深刻體會到了理論知識與實(shí)際運(yùn)用的聯(lián)系,也更加明確了自己未來的職業(yè)方向。
最后,通過專業(yè)入學(xué)教育,我還深深感悟到了自身的成長與進(jìn)步。大學(xué)是一個(gè)相對自由的環(huán)境,沒有了家庭的束縛和老師的監(jiān)督,而是需要我們自己根據(jù)自己的興趣和目標(biāo)來規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)。我在專業(yè)入學(xué)教育中明確了自己的職業(yè)目標(biāo),并為此付出了大量努力。在這個(gè)過程中,我不僅學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和自我管理,還養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問題的能力。我相信,這些能力將成為我人生道路上最重要的財(cái)富。
總之,專業(yè)入學(xué)教育是我大學(xué)生活中最重要的一段經(jīng)歷。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法、積極參與實(shí)踐機(jī)會和追尋內(nèi)心志向,我全面發(fā)展了自己的個(gè)性和能力。我將始終銘記這段寶貴的經(jīng)歷,將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷努力,將所學(xué)的知識和能力轉(zhuǎn)化為人生的動(dòng)力,為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)不懈奮斗。
專業(yè)教育心得體會4
1月16日—xx年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)工作的通知》要求,及黑龍江省人力資源和社會保障廳事業(yè)單位人事管理處關(guān)于“黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)xx年度開班前的有關(guān)要求”的規(guī)定,我作為小學(xué)教師在4月25日——5月25日期間參加了這次繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前我對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)懷有一定的成見,認(rèn)為只是走過場,不會有什么意義,但通過近一個(gè)月的滴水穿石習(xí)我卻得到了意想不到的收獲,使我對新形勢下的小學(xué)辦學(xué)有了新的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了過去的老觀念,對基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新及教學(xué)改革也有了新認(rèn)識、新思路,可謂收獲很大,F(xiàn)將我前階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容概要
通過下載培訓(xùn)教材和教師視頻講座等形式完成了24學(xué)時(shí)公需科目及48學(xué)時(shí)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)。
(一)公需科目學(xué)習(xí)概要
創(chuàng)新能力建設(shè)——專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例
主要內(nèi)容有:創(chuàng)新及創(chuàng)新能力概述;創(chuàng)新能力案例分析理念理論創(chuàng)新;技術(shù)創(chuàng)新;制度創(chuàng)新;團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新;創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
。ǘ⿲I(yè)科目學(xué)習(xí)概要
xx年專業(yè)科目:基礎(chǔ)教育改革新思路。主要講授:基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵;基礎(chǔ)教育改革的前提假設(shè);基礎(chǔ)教育改革的特征;建國以來基礎(chǔ)教育改革經(jīng)歷的不同階段;國際社會教育發(fā)展戰(zhàn)略以及基礎(chǔ)教育發(fā)展的共同趨勢;新理念與我國基礎(chǔ)教育改革走向;A(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)新視野。主要講授:我國基礎(chǔ)教育課程改革的歷程;我國基礎(chǔ)教育新課程目標(biāo)意涵;我國基礎(chǔ)教育新課程改革中存在的問題;我國基礎(chǔ)教育課程改革的未來走向。
基礎(chǔ)教育評價(jià)新態(tài)勢。主要講授:我國基礎(chǔ)教育評價(jià)改革的舉措與成就、我國基礎(chǔ)教育評價(jià)的問題及其成因、國外基礎(chǔ)教育評價(jià)新態(tài)勢、我國基礎(chǔ)教育評價(jià)新走向。
學(xué)生心理發(fā)展新視角。主要講授:學(xué)生自我發(fā)展特點(diǎn)、反抗心理與行為、自我妨礙行為、學(xué)生品德心理發(fā)展。
基礎(chǔ)教育教師政策的新走向。主要講授:基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)存在的問題和面臨的挑戰(zhàn);基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)的意義;國外中小學(xué)校文化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及啟示;基礎(chǔ)教育學(xué)校文化建設(shè)的策略。
中小學(xué)教師專業(yè)倫理新問題。主要講授:中小學(xué)教師專業(yè)倫理的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、存在的問題;提高教師專業(yè)倫理的對策;教師專業(yè)倫理的新知識、新規(guī)范等。
xx年專業(yè)科目:關(guān)注教師發(fā)展——基礎(chǔ)教育教師評價(jià)新趨向。主要講授:我國基礎(chǔ)教育教師評價(jià)存在的主要問題、新課程下基礎(chǔ)教育教師評價(jià)新趨向、國外基礎(chǔ)教育教師評價(jià)新趨勢、基礎(chǔ)教育教師評價(jià)新策略。
關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。主要講授:如何理解學(xué)生心理發(fā)展、中小學(xué)生主要發(fā)展任務(wù)、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力。
關(guān)注教師文化——基礎(chǔ)教育教師文化建設(shè)新導(dǎo)向。主要講授:教師文化的內(nèi)涵;基礎(chǔ)教育教師文化的特征、現(xiàn)狀與詬病,基礎(chǔ)教育教師文化建設(shè)的新趨勢,
基礎(chǔ)教育教師文化建設(shè)的策略。主要講授:《中華人民共和國教師法》解讀;免費(fèi)師范生政策分析;《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》新視點(diǎn)。
關(guān)注課程統(tǒng)整——基于臺灣九年一貫課程改革經(jīng)驗(yàn)。主要講授:臺灣九年一貫課程“統(tǒng)整”理念緣起、課程統(tǒng)整的臺灣現(xiàn)象、課程統(tǒng)整的未來理路等問題。
關(guān)注教育公平:農(nóng)民工子女義務(wù)教育政策新發(fā)展。主要講授:農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策的演進(jìn)和農(nóng)民工隨遷子女學(xué)校生活的新情況與新對策。
二、學(xué)習(xí)體會
當(dāng)今社會,已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭,越來越體現(xiàn)在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的競爭。要搶占競爭的制高點(diǎn),贏得競爭的主動(dòng)權(quán),加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者,提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵!鞍倌甏笥(jì),教育為本”,教育在增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力方面具有基礎(chǔ)性的地位;誰掌握了面向21世紀(jì)的教育,誰就能在21世紀(jì)的競爭中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。而“教育大計(jì),教師為本”,21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施,素質(zhì)教育的實(shí)施,更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此,努力實(shí)施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的'春天。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。
總之,通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的!白鲆粋(gè)教師不容易,做一個(gè)好教師更不容易,那么作為教師,我們唯有以最充分的準(zhǔn)備、最大的努力去迎接新的挑戰(zhàn)。”我一定會以更加出色的工作為自己所熱愛的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
專業(yè)教育心得體會5
本人于xx年7月18日至7月22日,在安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn),分別學(xué)習(xí)了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時(shí)代公共事件的危機(jī)傳播與責(zé)任擔(dān)當(dāng)》、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)下的綠色生態(tài)城市的構(gòu)建》,以及《關(guān)于分類推進(jìn)的指導(dǎo)意見》等課程。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,涉及知識廣泛實(shí)用、與時(shí)俱進(jìn),教授講課旁征博引、風(fēng)趣幽默、引人深思,雖然這次培訓(xùn)不涉及專業(yè)課程,但這幾天的培訓(xùn)將對本人以后的工作和學(xué)習(xí)起到重要作用,是對個(gè)人的生活態(tài)度,人身素質(zhì),工作、學(xué)習(xí)、研究方法,以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導(dǎo),本人受益匪淺。在學(xué)習(xí)過程中,結(jié)合工作實(shí)際,有以下幾個(gè)方面的思考,與大家交流。
一、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備廣博的知識面
培訓(xùn)前,總以為專業(yè)技術(shù)人員就應(yīng)該一心一意學(xué)業(yè)務(wù),踏踏實(shí)實(shí)搞建設(shè),認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識,能夠解決實(shí)際工作中的具體問題就行了,其它事有領(lǐng)導(dǎo)考慮,相關(guān)人員解決,不用自己管。通過培訓(xùn)知道,作為建設(shè)領(lǐng)域的技術(shù)人員,特別是中高級專業(yè)技術(shù)人員,應(yīng)以專業(yè)技術(shù)知識為核心,向外延伸學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,更好的服務(wù)于本職工作。以項(xiàng)目建設(shè)為例,一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施會有各種資源的消耗,我們?nèi)绻枰Y源利用效率最大化,就得學(xué)習(xí)和了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論,對比中外類似項(xiàng)目的施工經(jīng)驗(yàn),結(jié)合施工實(shí)際,選擇最優(yōu)的施工方案或方法,在實(shí)施過程中,還應(yīng)在已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)進(jìn)行大膽創(chuàng)新,而創(chuàng)新的靈感往往需要一個(gè)凈化思緒的氛圍,藝術(shù)往往是營造這種氛圍的有效工具,可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開相關(guān)知識的積淀。事實(shí)證明,藝術(shù)往往能激發(fā)一個(gè)科技人員偉大的創(chuàng)新靈感,比如這次培訓(xùn)中,老師提到著名科學(xué)家錢學(xué)森,常常在音樂會中靈感涌現(xiàn),攻克科技難題,從而為中國的科技史添上濃墨重彩的.一筆。當(dāng)在施工實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新方法、新材料,準(zhǔn)備分享給業(yè)內(nèi)同行時(shí),就得學(xué)習(xí)科技論文的寫作方法及技巧,把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來,才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當(dāng)然,還有許多相關(guān)的知識,都需要我們不斷的學(xué)習(xí)和積累,從而厚積薄發(fā),為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
二、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備良好的素質(zhì)
交通建設(shè)長期工作于野外,特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路,翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免,環(huán)境惡劣,工作辛苦而繁重。中高級專業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長,身體機(jī)能處于下降周期。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,同時(shí)要有積極向上的心態(tài)、豁達(dá)的精神面貌,具有適應(yīng)各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì)。
三、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備身處一線、心懷全局的眼光
交通領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作作為工程建設(shè)領(lǐng)域的重要一環(huán),看起來干的是很具體的事,卻關(guān)系全局,修的是路橋,影響的是社會經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面。工程的造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度、安全、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國計(jì)民生。如何處理好它們的關(guān)系是中高級專業(yè)技術(shù)人員必須面對的課題,我們只有以全局的眼光為指引,專業(yè)知識為基礎(chǔ),用嚴(yán)謹(jǐn)分析比較的方法,做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù),同時(shí)有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新打下實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)。
四、體制障礙已嚴(yán)重制約著專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新能力
通過學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推進(jìn)的指導(dǎo)意見》,讓我們這些工作于基層事業(yè)單位,從事一線工作的專業(yè)技術(shù)人員看到了一線曙光。
長期以來,事業(yè)單位機(jī)制不活,管理教條機(jī)械,身份管理重于崗位管理;職稱晉升制度缺乏良性循環(huán)機(jī)制、晉升程序存在嚴(yán)重不公和缺陷;分配存在“平均主義大鍋飯”現(xiàn)象,干多干少一個(gè)樣等等。嚴(yán)重影響和制約著事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。
以職稱晉升為例,上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱,把空崗證等同職稱,對后晉升職稱人員造成最大的不公平,這個(gè)制度導(dǎo)致的直接結(jié)果是先晉升職稱的人皆大歡喜,因?yàn)楦偁幷咭呀?jīng)被這一制度擋在門外了,所以先進(jìn)的人干也行,混也可以,反正職稱已經(jīng)晉升了,待遇已經(jīng)上去了,就等著更高級別的人退休讓?shí)徍笤贂x升,后晉升的人著急也沒用,反正干的再好也沒辦法晉升職稱,拿到相應(yīng)的待遇,所以也混吧,只要資格年限夠了,等人家退休了再晉級。如此下去,技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過程中消磨殆盡了。
本人一直都沒想明白,職稱是證明一個(gè)技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)水平和能力的權(quán)威鑒定,空崗證是一個(gè)單位完成某項(xiàng)任務(wù)需要設(shè)置的職位證明,兩者怎么會等同起來呢?!
通過學(xué)習(xí)《關(guān)于分類推進(jìn)的指導(dǎo)意見》,本人可以欣慰的感覺到,空崗證制度或許會成為歷史。因?yàn)榭諐徸C制度是身份管理的主要手段,在事業(yè)單位中,晉升職稱意味著待遇的提高,而待遇提高后,除休退或?yàn)^職,待遇是不能降低的,所以人事管理部門只能通過控制身份來控制崗位,空崗證應(yīng)運(yùn)而生,可空崗證制度本身是有缺陷的,它造成了事業(yè)單位資歷重于能力的事實(shí),是事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員相互比較資歷、不愿實(shí)實(shí)在在干事這一現(xiàn)狀的根源,嚴(yán)重影響了事業(yè)單位的效能。
《意見》明確要求方向是要從身份管理轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫还芾,這就意味著對能力的評價(jià)以職稱為依據(jù),而待遇與崗位掛勾,也就是說只要具備這個(gè)職稱級別要求的條件,就可以晉升職稱,而不用受空崗證的約束,晉升職稱只是競聘某個(gè)崗位的條件之一,只有競聘上這個(gè)崗位之后,才能享受這個(gè)崗位相應(yīng)的待遇,如果不在這個(gè)崗位上履職,就是拿到更高一級的職稱,也不能享受這個(gè)崗位上的待遇,這樣才能形成良性流動(dòng),給有能力的專業(yè)技術(shù)人員希望,從而打破長期以來“占著茅坑不拉屎”的現(xiàn)狀。
這種打破現(xiàn)有利益格局、重建分配機(jī)制的改革,將更適應(yīng)事業(yè)單位的發(fā)展需要,提高工作效能,但也勢必打破現(xiàn)有既得利益者,阻力和困難很大,需要決策部門更大的決心和力度,也需要較長時(shí)間。
本人認(rèn)為,空崗證制度的改革阻力應(yīng)該是最小的,如果新晉升的人員只晉升職稱,沒有空崗的單位暫不與工資掛勾,為以后競爭上崗儲備崗位人才,不破壞現(xiàn)有利益格局,應(yīng)該是可行的。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經(jīng)悄悄的為空崗證松綁,希望人事管理部門改革的步伐邁的更大些,放松空崗證審查制度,甚至廢除,以免給以后的改革造成更大的不公平。
通過這次培訓(xùn),開擴(kuò)了視野,提升了認(rèn)識的高度,作為專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱前的培訓(xùn),對單位而言是必要的,對個(gè)人來說是值得的。
專業(yè)教育心得體會6
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到新時(shí)期教師的角色應(yīng)該是既有創(chuàng)新又有創(chuàng)造,教師應(yīng)該是創(chuàng)新型的學(xué)者、研究型的教師。新時(shí)期的教師要做一個(gè)創(chuàng)新型的教師,就首先必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思想。
1、教育理念要新。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是教師從事教育工作的基礎(chǔ)。創(chuàng)新是未來中國教育體質(zhì)中不可缺少的一種內(nèi)驅(qū)力。
2、教育觀念要新。教育觀念的轉(zhuǎn)變要有新意,必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,建立,和諧的師生關(guān)系。教師觀念的改變首先要解決“教”是“學(xué)”,學(xué)生是“學(xué)習(xí)”的主體,學(xué)習(xí)成績的取得,應(yīng)是學(xué)生“學(xué)會”和“學(xué)會”的過程,而不是“教會”和“學(xué)會”的過程。
3、教師角色要改變。傳統(tǒng)教育中的“師道尊嚴(yán)”的舊觀念沒有根深蒂固。新課程注重的是學(xué)生的主體地位,教師是權(quán)威,教師是平等的`。新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過程不再是“教師教”的單一過程,而是學(xué)生學(xué)的主體和參與過程。教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師作為主導(dǎo)、組織者和合作者始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者與參與者。這種主導(dǎo)的教學(xué)觀念應(yīng)該得到學(xué)生認(rèn)同,并由此而產(chǎn)生新的教育理念。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、師生關(guān)系要?jiǎng)?chuàng)新。新課程要求教師與學(xué)生是平等的,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。新課程實(shí)施中,教師要把握學(xué)生的認(rèn)知水平,了解不同學(xué)生的實(shí)際情況,了解他們的興趣愛好、性格特點(diǎn),了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)策略,以此來調(diào)節(jié)教學(xué)。教師必須尊重學(xué)生的人格,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓全體學(xué)生享受成功的喜悅,成功的樂趣。
5、教師角色要轉(zhuǎn)變。由知識傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)參與者。傳統(tǒng)教育中,課堂提問、教師講解、學(xué)生聽、老師畫、學(xué)生記等形式已全然不同學(xué)生的個(gè)體差異,課堂提問的多樣性,變“教師講,學(xué)生聽”為“學(xué)生動(dòng)”。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
6、教師角色要轉(zhuǎn)變。課堂上,教師要以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心提供服務(wù);教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感為中心提供服務(wù);改變傳統(tǒng)的知識呈現(xiàn)方式,以學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為中心提供服務(wù)。教師要以自由學(xué)習(xí)為中心提供合作交流與動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會;改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式;以學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心提供討論、質(zhì)疑、交流與探究的機(jī)會。
7、教師角色要改變。新課程認(rèn)識到,課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生幸福人生的樂園。教師要珍惜課堂的每一分鐘,要有效地將課堂還給學(xué)生。努力實(shí)施因地制宜的課堂教學(xué)策略。努力創(chuàng)造寬松、、和諧的教學(xué)與學(xué)的氛圍。
通過學(xué)習(xí),讓我深刻地認(rèn)識到:教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者和參與者,要俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí),平等參與學(xué)生的研究。教師只有把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,讓學(xué)生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)策略,提高基本技能,形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向,促進(jìn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,身體力行,以身作則,以德樹人。
我們都知道,要讓學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才,教師首先要成為研究者,專業(yè)知識要過硬,對學(xué)生要有愛心、耐心、寬容心,要以一顆真誠的童心,去接近、去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)生心中樹立崇高的威信,要有親和力和感召力,要讓學(xué)生親近你,信任你,喜歡你,這樣才能更深入地了解學(xué)生。
作為一名教師,要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),做優(yōu)秀合格教師。
我們不能因?yàn)樽约汗ぷ鞯牟环Q職而影響到自己的學(xué)生,也決不能因?yàn)樽约旱某煽儾疃鲆晫W(xué)生,也不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景不好而影響到自己
專業(yè)教育心得體會7
當(dāng)前,對教師素質(zhì)內(nèi)涵的界定可謂林林總總,莫衷一是。不論其內(nèi)涵多么豐盛,但完全可用“樂業(yè)、敬業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”四要素概括之。教師的“樂業(yè)、敬業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”素質(zhì)構(gòu)造,是一個(gè)層次分明、涵蓋發(fā)展的有機(jī)整體,其內(nèi)部諸要素相互作用、相互接洽、不可分割,具有相關(guān)性。其中“敬業(yè)與專業(yè)”是基礎(chǔ)層次上的素質(zhì)要求,而“樂業(yè)與創(chuàng)業(yè)”則是較高層次上的素質(zhì)要求。兩個(gè)不同層次要求含義是:
1、對于為數(shù)眾多的一般教師來說,需要培育的是“敬業(yè)”與“專業(yè)”兩項(xiàng)基本素質(zhì)。敬業(yè)素質(zhì)要求教師具備良好的思想德行素質(zhì),能精確看待教師職業(yè)和教育教學(xué)工作,做到嚴(yán)于律已,以身作則,言行一致,自覺遵照社會公德、職業(yè)道德及勞動(dòng)紀(jì)律,養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)嚴(yán)、寬容待人、平易近人和誨人不倦的操行,達(dá)到淡名利、忠誠樸素的境界。專業(yè)素質(zhì)則要求教師具有豐盛扎實(shí)的專業(yè)知識、教育專業(yè)理論和專業(yè)能力。因此,要求教師必須認(rèn)真研究和控制教學(xué)大綱,精通所教學(xué)科的'全部知識內(nèi)容,從全局上把握教材;還應(yīng)較體系、靈活地控制教育學(xué)、心理學(xué),運(yùn)用好教學(xué)原則和教學(xué)方法;更應(yīng)具備研究與組織教材能力,了解和研討學(xué)生能力,組織教育教學(xué)活動(dòng)能力,熟練駕馭教學(xué)語言能力和進(jìn)行教科研能力。
2、在具備“敬業(yè)”與“專業(yè)”基本素質(zhì)基礎(chǔ)上,教師還要具備“樂業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”高層次素質(zhì)。對教師思政德行方面的要求,是把“敬業(yè)”精力升華到“樂業(yè)”境界,建立對教育教學(xué)工作的強(qiáng)烈使命感、責(zé)任心和忘我奉獻(xiàn)精力,認(rèn)識教師職業(yè)的崇高,忠誠教育工作,熱愛學(xué)生,自覺做到安貧樂教。尤其面對改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的社會背景,更需以革新的角色進(jìn)行教育、教學(xué)工作的“創(chuàng)業(yè)”活動(dòng),即以自己的認(rèn)識能力、設(shè)計(jì)能力、組織能力、交往能力和敏稅預(yù)見、靈活堅(jiān)強(qiáng)、開放求實(shí)的思維品質(zhì),立足現(xiàn)實(shí),結(jié)合校情班情,積極自動(dòng)地揭示摸索新的知識、技巧和新的規(guī)律。該是全方位、多元的。
、艔呐囵B(yǎng)教師素質(zhì)外部環(huán)境與條件而言,首先,要改善辦學(xué)條件,強(qiáng)化教學(xué)管理和提高學(xué)校名譽(yù),這有利于提高教師素質(zhì)。即加大教育投入,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件現(xiàn)代化,改善教師福利與收入,提高其經(jīng)濟(jì)、社會地位,吸納外部優(yōu)秀教學(xué)人才,增進(jìn)師資整體素質(zhì)的提高;建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)行教師工作評估的機(jī)制,強(qiáng)化教育教學(xué)管理,促使教師不斷完美自我素質(zhì)以適應(yīng)崗位要求;通過提高教育教學(xué)質(zhì)量,擴(kuò)大學(xué)校在社會上的名譽(yù),反過來用社會期望和要求迫使教師個(gè)體素質(zhì)的完美與提高。其次,要強(qiáng)化職業(yè)道德教育,建立先進(jìn)典范,營造良好的校風(fēng),有利于培育教師素質(zhì)。即要在教師中開展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》教育,并與學(xué)校、教師實(shí)際結(jié)合,與馬列主義理論結(jié)合,提出教師素質(zhì)目的和要求。在貫徹《規(guī)范》過程中,積極開展“教書育人,為人師表”活動(dòng),注意樹典范、學(xué)先進(jìn),使廣大教師學(xué)有榜樣,實(shí)現(xiàn)其自己教育自己,提高自我素質(zhì)的目的;要結(jié)合時(shí)期特點(diǎn),重視挖掘?qū)W校的辦學(xué)傳統(tǒng),提練精力實(shí)質(zhì),增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、引導(dǎo)作風(fēng)建設(shè),使教師素質(zhì)在良好氣氛中潛移默化地提高與完美。
、茝耐昝澜處熥陨硭刭|(zhì)的主觀需要而言,一方面通過校際作用,引進(jìn)競爭和激勵(lì)機(jī)制,使教師心理上發(fā)生出造詣感和危機(jī)感。即學(xué)校要發(fā)明條件,讓教師積極參與教育教學(xué)工作中來,從造詣體驗(yàn)中確立自我角色位置,完美自我素質(zhì),實(shí)現(xiàn)教師“社會人”的造詣?dòng)。同時(shí)對個(gè)別惰性較強(qiáng),尚處“經(jīng)濟(jì)人”狀況中的教師,要適當(dāng)運(yùn)用權(quán)戚,營造一種不安全機(jī)制,激發(fā)其增強(qiáng)自我修養(yǎng),以適應(yīng)崗位需要的條件。另方面,應(yīng)自覺運(yùn)用行動(dòng)科學(xué)原理,根據(jù)目前教師物資生活、社會地位、發(fā)展個(gè)性才干、業(yè)務(wù)進(jìn)修提高和文化生需要等實(shí)際情況,對不同教師的“需要——?jiǎng)訖C(jī)——滿足”的行動(dòng)過程,進(jìn)行符合實(shí)際的研討、剖析和歸納,在不斷滿足教師心理需要的同時(shí),有的放矢地提出提高素質(zhì)的客觀要求,以不斷地進(jìn)行心理激勵(lì)。
專業(yè)教育心得體會8
xx年xx月xx日,我有幸參加了“全國中小學(xué)教師職業(yè)道德專題培訓(xùn)”。這次培訓(xùn),讓我感受頗深、收獲頗豐、受益匪淺。
“德育”是人的靈魂。學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,必須樹立正確的德育理念,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹立教育新風(fēng)正氣,確立“學(xué)習(xí)、工作、生活”三位一體的教育思想。要把“愛國守法”、“愛崗敬業(yè)”、“為人師表”、“教書育人”等核心理念融入課程改革實(shí)踐,用科學(xué)理論武裝教書育人,培養(yǎng)和形成學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、健全的人格和富有個(gè)性的能力的新世紀(jì)小學(xué)生,為他們“成才”、“”提供全方位、多層次的教育和培養(yǎng)模式。
“教師”是學(xué)校、社會教育的骨干。要提高自身的素質(zhì),就必須在教師身上下功夫。我們要提高自身的道德修養(yǎng)與水平,要以德育人,以高尚情操引導(dǎo)學(xué)生,還要注意培養(yǎng)和樹立優(yōu)秀的師德典型,用高尚的人格力量影響學(xué)生。要以身作則、率先垂范,真正做學(xué)生的楷模。
通過參加本次培訓(xùn),使我對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有了更深入的了解,進(jìn)一步提高了我的思想認(rèn)識,理清了自己的'工作思路,找到了自身的不足以及與一名優(yōu)秀教師的差距
作為教師,我們必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),沒有扎實(shí)的專業(yè)功底,就不可能成為一名好教師。作為小學(xué)教師,要樹立優(yōu)良的師德形象,必須做到以下幾點(diǎn):
第一、熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子。以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
第二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為小學(xué)教師,要樹立良好的自身形象,事事率先垂范,作為一名小學(xué)教師,要“學(xué)為人師,行為世范”,更要“身正為范”。為此,小學(xué)教師要努力做到以下幾點(diǎn):
1)注意自己的一言一行,謹(jǐn)言慎行,不要隨便辦事,特別是在與學(xué)生相處時(shí)要講文明禮貌,語言要用禮儀,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為給學(xué)生樹立榜樣。
2)講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物。
3)愛護(hù)公共衛(wèi)生,不要涂抹門窗口的化妝品。
4)養(yǎng)成早起的習(xí)慣,要早起,不要遲到。
5)要尊重家長,團(tuán)結(jié)同事,虛心向別人學(xué)習(xí)。
6)要遵守小學(xué)生行為規(guī)范。
總之,我認(rèn)為教師的職業(yè)道德修養(yǎng),最重要的是要熱愛孩子。只有熱愛孩子,才能去關(guān)心孩子的成長;只有熱愛孩子,才能去公正對待每一位孩子;只有熱愛幼兒,才能尊重孩子;只有熱愛自己的工作,才會全身心地投入到教育教學(xué)工作中去,才會自覺自愿地去承擔(dān)教育下一代的責(zé)任。
專業(yè)教育心得體會9
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
理論知識,為已充電;時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽、不可不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》,全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家,他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級管理原則、班級管理方法、班級管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,班級管理民主化以及班級管理科學(xué)化,這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想,在今后的工作中,如果擔(dān)任班主任,基于魏教育家的“指導(dǎo)”,我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
一、專家講座,引領(lǐng)前行。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華!督處煹恼Z言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)!昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的'簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。
二、自我實(shí)踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過參加培訓(xùn)會,使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個(gè)中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的工作中,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。
專業(yè)教育心得體會10
教育技術(shù)專業(yè)是以教育和技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)科,它旨在培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)用現(xiàn)代科技手段改進(jìn)教育的能力。作為一名教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中,我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。以下是我對教育技術(shù)專業(yè)教育的心得體會。
首先,教育技術(shù)專業(yè)注重實(shí)踐。在課程中,我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識,還進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作。例如,我們學(xué)習(xí)了如何使用教育軟件,如何設(shè)計(jì)教育游戲等。通過實(shí)踐,我們可以將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境中,提高自己的實(shí)際操作能力。實(shí)踐讓我更加深入地了解到,教育技術(shù)并不僅僅是簡單的技術(shù)工具,它是一門復(fù)雜的學(xué)科,需要不斷地實(shí)踐和思考來探索更好的教育方式。
其次,教育技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)了我的溝通能力。在教育技術(shù)工作中,與教師、學(xué)生和其他相關(guān)人員的溝通是非常重要的。我學(xué)會了如何與教師合作,如何與學(xué)生進(jìn)行有效的交流,以及如何向其他人介紹和推廣教育技術(shù)。這種溝通能力的培養(yǎng)對我今后的職業(yè)發(fā)展非常有益,無論是在學(xué)校還是在教育科技公司工作,我都可以更好地與他人合作,提高工作效率。
此外,教育技術(shù)專業(yè)教育也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。在課程中,我們經(jīng)常需要獨(dú)立思考和解決問題。例如,我們需要設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教育教具、教育軟件等,來滿足不同學(xué)生的需要。這要求我們擁有良好的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過培養(yǎng)創(chuàng)新能力,我可以更好地滿足教育現(xiàn)代化的需求,為優(yōu)化教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。
另外,教育技術(shù)專業(yè)教育也給我?guī)砹烁鼜V闊的職業(yè)發(fā)展空間。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,教育技術(shù)領(lǐng)域也越來越受到重視。作為一名教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,我們可以選擇從事教師、教育研究員、教育軟件開發(fā)人員等多個(gè)職業(yè),而且未來的發(fā)展空間非常廣闊。這讓我對教育技術(shù)的學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力,相信自己的選擇是正確的。
最后,教育技術(shù)專業(yè)教育也為我提供了不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會。教育技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展和更新的領(lǐng)域,新技術(shù)不斷涌現(xiàn),教育方法也在不斷革新。作為一名教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,我需要不斷學(xué)習(xí)新知識,跟上時(shí)代的發(fā)展。這種持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會讓我更加擴(kuò)展了自己的知識領(lǐng)域,也為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。
教育技術(shù)專業(yè)教育是一門全面的學(xué)科,它不僅注重理論知識的學(xué)習(xí),還強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作、溝通能力、創(chuàng)新能力以及職業(yè)發(fā)展的空間和持續(xù)學(xué)習(xí)。通過這門專業(yè)的學(xué)習(xí),我獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識,并且對未來的發(fā)展充滿信心。作為一名教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,我將不斷努力學(xué)習(xí),不斷探索未知的領(lǐng)域,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
專業(yè)教育心得體會11
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。作為一名人民教師,只有在教育教學(xué)工作中努力做到“敬業(yè)、精業(yè)、 樂業(yè)”,認(rèn)真踐行師德師風(fēng)建設(shè)承諾,更好地履行教書育人的職責(zé),才能成為一個(gè)幸福的教師。
一、教師要有獻(xiàn)身教育的敬業(yè)精神
“敬業(yè)”,首先,就要干一行愛一行,具有堅(jiān)定的政治思想素養(yǎng)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感。人民教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)億萬未來合格建設(shè)者和接班人、提高全民族素質(zhì)的神圣使命.因此,我們要不僅把它作為一種職業(yè),一種謀生的手段,更把它作為一種事業(yè),一個(gè)值得把自己的智慧、情感、精力融入其中的生命過程。一旦達(dá)到這種境界,就沒有哪個(gè)人會輕易對自己的工作敷衍了事。那么,具體說來,怎樣才算是敬業(yè)呢?通俗的說,把工作看重就是敬業(yè),它是珍惜自己工作崗位的一種執(zhí)著精神。當(dāng)個(gè)人事務(wù)與工作產(chǎn)生沖突的時(shí)候,我們選擇的是向哪邊傾斜?在我們學(xué)校,有很多老師會毫不猶豫的選擇工作。有的老師父親病危的時(shí)候,他連夜趕回家照顧,第二天再騎車回來,為的是能趕得上早讀;有的老師家中老人患有重病,甚至是癱瘓?jiān)诖玻齻儏s把為老人身體擔(dān)憂的淚水擦干,照例面帶微笑地登上講臺;有的老師體弱多病,他們打完吊瓶即刻回校,不耽誤一節(jié)課;還有的女教師產(chǎn)假未休完,就撇開年幼的孩子,毅然回到學(xué)校上課,而且特別叮囑校長不要表揚(yáng),尤其是我校的楊巧妮老師,管理者學(xué)校的政教、少先隊(duì)等工作,還擔(dān)任著三年級的品德與社會、四年級的數(shù)學(xué)、五年級的科學(xué)。管理工作布置得井井有條,落實(shí)的一絲不茍,教學(xué)工作堂堂要達(dá)高校。去年上期期末考試后,我校五年級的數(shù)學(xué)在全鎮(zhèn)考級倒數(shù)第一,這位教師是位新教師,學(xué)生管理、教學(xué)方法、引導(dǎo)藝術(shù)有待提高。面對這種情況,楊巧妮老師找到校長說“我來帶吧!明年這一屆就升六年級了”,就這樣依然挑起了重?fù)?dān)。這就是敬業(yè)。
其次教師敬業(yè)是熱愛學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長。學(xué)生是弱勢群體,身體、知識、思想都處于飛速發(fā)展變化階段。他們身心很脆弱,極易受到傷害。同時(shí)他們又是有生命、有思想、有情感的個(gè)體,存在著極大的個(gè)性差異!敖逃举|(zhì)上是人道主義事業(yè)”,作為教師,既要從生活上給與學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)心,又要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使之健康成長。這一教育目標(biāo)也決定了教師必須愛學(xué)生。愛學(xué)生是毫無私心、不求回報(bào)的,是發(fā)自內(nèi)心的最自然的感情流露。學(xué)生生病時(shí),能噓寒問暖,給以母親般的關(guān)懷;學(xué)生學(xué)習(xí)受阻時(shí),能耐心與之分析失誤,制訂調(diào)整方案;學(xué)生情緒低落時(shí),能與他傾心長談,鼓舞士氣;學(xué)生遭遇彷徨時(shí),能跟他悉心交流,為他撥云見日……當(dāng)然,學(xué)生獲得進(jìn)步、取得勝利、幸福成長時(shí),我們?yōu)橹院,與之同樂!這樣在關(guān)心學(xué)生的同時(shí),自然也陶冶了自己的情操。當(dāng)我們以自己的生命之光啟迪孩子心靈的時(shí)候,這是,我們是幸福的。
二、 教師要有終身學(xué)習(xí)的精業(yè)意識
精業(yè)是教師能否勝任教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。如果一名教師做到了愛崗敬業(yè),只是表明他有了一個(gè)良好的職業(yè)態(tài)度,有了一個(gè)好的從教基礎(chǔ),這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的',還必須要有淵博的知識和過硬的執(zhí)教能力,也就是教育本領(lǐng)。一個(gè)教師如果缺乏精深的知識,沒有讓學(xué)生聽得懂的教學(xué)能力,那么他就無法滿足學(xué)生的求知需要,就不是一名合格的為學(xué)生歡迎的教師。教師的工作可以是平凡的,但不能是平庸無能的。那么,怎樣才能做到精業(yè)呢?
首先 ,開拓學(xué)習(xí)渠道,提高自身理論素質(zhì)。
教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),才能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的內(nèi)在需求,也才能駕馭得了生成性的課堂。所以,一名優(yōu)秀教師的成長離不開學(xué)習(xí)。
(一) 要向書本學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,教學(xué)大綱、教材、學(xué)習(xí)心理學(xué)知識。我們大家很值得慶幸,每年教體局為我們提共了這樣的機(jī)會,專門組織我們教師進(jìn)行集體培訓(xùn)。當(dāng)然,除此之外,工作之余,我們也要主動(dòng)閱讀各種的教育教學(xué)理論專著。這樣,以便加深自身底蘊(yùn),提高自身學(xué)養(yǎng),讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里。
(二) 要向優(yōu)秀教師和周圍同事學(xué)習(xí)修身做人和實(shí)踐本領(lǐng)。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們對教育事業(yè)、對學(xué)生的愛,學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神;向周圍的同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的探索精神,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法;向?qū)嵺`學(xué)習(xí),善于反思自己的教學(xué),成功了,“百尺竿頭,更進(jìn)一步”;失敗了,“吃一塹,長一智”。
其次,勤于思考,在反思中調(diào)整創(chuàng)新。
一味學(xué)習(xí)別人、模仿別人,充其量做一輩子“模仿秀”。教學(xué)中,多問別人、問自己,形成零星思考。在自己教學(xué)的過程中,隨時(shí)寫下教后記或教后反思,把教學(xué)生成敗寫下來,再次完善教案,這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。同時(shí)注意定期梳理,形成理性思考。然后再反過來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,才能不斷改進(jìn)、推進(jìn)我們的教學(xué)。這方面,我做過自己的嘗試。在我們學(xué)校每課時(shí)學(xué)案教學(xué)后附有教學(xué)反思環(huán)節(jié),經(jīng)過三年的實(shí)踐,我校教師整體素質(zhì)提高了。尤其,教體局組織的“高校課堂”教學(xué)標(biāo)兵和教學(xué)骨干活動(dòng)中,兩人為標(biāo)兵,三人為骨干。得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。
三、教師要有無私奉獻(xiàn)的樂業(yè)品質(zhì)
“樂業(yè)”,就要有扎根教園、培育學(xué)子的奉獻(xiàn)精神,淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn),“捧著一顆心來,不帶半根草去”。大家都知道,教育工作是一項(xiàng)良心事業(yè)。教師只有把它當(dāng)成一種信念、一種責(zé)任、一種樂趣、一種追求,它才會具有感染力、號召力,才會充滿執(zhí)著、灑滿汗水,才會催人奮進(jìn)、點(diǎn)燃希望。因此,教師要以淵博的學(xué)識去啟迪學(xué)生的智慧,以赤誠的愛心去關(guān)注學(xué)生的成長,以高尚的師德去影響學(xué)生的人格,為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一方樂園,為學(xué)生的成才搭建一塊平臺,為學(xué)生的終生幸福創(chuàng)造一片藍(lán)天,任勞任怨、無私奉獻(xiàn),為桃李的滿園芬芳而自豪、而快樂。
學(xué)高為師,身正為范。一個(gè)知識淵博、學(xué)術(shù)思想先進(jìn)、具有創(chuàng)新精神,業(yè)務(wù)能力高超的教師,更容易得到學(xué)生的喜愛與尊重!芭_上一分鐘,臺下十年功!边@就要求教師必須利用一切可以利用的時(shí)間,加緊學(xué)習(xí)“充電”、“換血”,進(jìn)一步完善自己的知識結(jié)構(gòu),不斷研究教育規(guī)律和藝術(shù),思考學(xué)生的接受心理,開展課堂創(chuàng)新教育,提升自己的執(zhí)教能力,完成自己的教育理想,做一個(gè)幸福的教師。
專業(yè)教育心得體會12
11月17日,聽李斬棘老師講了《小學(xué)教師專業(yè)成長從課題研究開始》的講座,讓我受益匪淺。
李老師從“為什么做課題研究?”“做課題研究需要什么?”“做課題研究基本程序是什么?”“如何進(jìn)行課題研究?“這四個(gè)方面展開了這次講座。
我認(rèn)為做課題研究是一線教師理解孩子、深入掌握教育教學(xué)方法的有效途徑。但是,作為青年教師的我們,對于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài),如何去有效的進(jìn)行課題研究是十分值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。而李斬棘老師就像一場及時(shí)雨來到了我們身邊,給了我們最需要的課題研究方法指導(dǎo),讓我們對以后的課題研究不再迷茫,不再為研究什么而苦惱。
確實(shí),以前選擇課題研究總覺得新的就是好的.,沒有聯(lián)系實(shí)際的研究都是泛泛的空談,只有立足于教學(xué)工作,平時(shí)課堂,結(jié)合自己課堂上的活動(dòng)風(fēng)格,孩子們養(yǎng)成的游戲習(xí)慣,從小處著手,注意對日常教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,那么研究的素材自然而然就多了,而且從實(shí)際出發(fā),對于研究的各種現(xiàn)象都能仔細(xì)觀察、記錄,然后整理變成有用的理論依據(jù)。
李老師的講座既廣泛又細(xì)致,廣泛之處引領(lǐng)我們尋找到了課題研究的方向,細(xì)致處讓我們規(guī)范了課題研究的基本程序,包括研究程序中的各個(gè)環(huán)節(jié),如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細(xì)的解說。
感謝李老師的此次講座,讓我們了解了課題研究的重要性以及實(shí)施課題研究的方法!
專業(yè)教育心得體會13
終于迎來了大學(xué)生活中令人期待已久的實(shí)習(xí)階段,我有幸選擇了旅游專業(yè),通過頂崗實(shí)習(xí),我不僅在實(shí)踐中增長了專業(yè)技能,還鍛煉了自己的人際交往能力。在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)到了很多知識,也收獲了不少經(jīng)驗(yàn),讓我從實(shí)踐中更加深入地理解旅游專業(yè),下面我將結(jié)合實(shí)際,談一談我在頂崗實(shí)習(xí)中的所見所聞以及體會收獲。
在實(shí)習(xí)的第一天,我興奮而猶豫,內(nèi)心充滿了期待和緊張。我坐在崗位上,聽著導(dǎo)師向我們介紹工作的內(nèi)容和實(shí)習(xí)要求。緊接著,我的實(shí)習(xí)生活有了一個(gè)全新的開始。我親身體驗(yàn)到了旅游專業(yè)的魅力,看到了各種旅游項(xiàng)目的實(shí)施過程,更加深刻地意識到旅游行業(yè)的復(fù)雜性和繁雜性。我學(xué)到了如何接待游客,如何規(guī)劃旅游路線,如何解決突發(fā)事件等等,這些都是在課堂上無法學(xué)到的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)習(xí),我不僅增加了專業(yè)知識,還獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)習(xí)中,我隨時(shí)與各種各樣的人打交道,無論是游客還是同事,還是領(lǐng)導(dǎo),大家都有不同的背景和需求。通過與他們合作,我學(xué)會了如何與人溝通和協(xié)作。例如,當(dāng)游客對旅游路線有疑問時(shí),我需要仔細(xì)傾聽并提供專業(yè)建議。當(dāng)與同事合作時(shí),我學(xué)會了共同分工合作,協(xié)調(diào)彼此的工作進(jìn)度。這些經(jīng)歷讓我認(rèn)識到,與人相處需要耐心、理解和善意,只有這樣,才能更好地完成工作,提供更好的服務(wù)。
在實(shí)習(xí)中,我也能夠切身感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在成功的旅游項(xiàng)目中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要各個(gè)部門的通力合作。比如,在旅游路線規(guī)劃中,我需要與營銷部門、采購部門和導(dǎo)游部門等進(jìn)行良好的溝通和協(xié)調(diào),才能確保旅游項(xiàng)目的成功。此外,實(shí)習(xí)的過程中也遇到了一些問題,例如突發(fā)事故和游客的不滿意等等,我需要及時(shí)應(yīng)對并解決這些問題。通過實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,我逐漸鍛煉了解決問題的能力,并且明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
通過頂崗實(shí)習(xí),我對旅游專業(yè)有了更深入的了解,而且也更加確定了自己的職業(yè)方向。我深刻意識到,旅游行業(yè)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的行業(yè)。只有不斷學(xué)習(xí)和豐富自己的經(jīng)驗(yàn),才能在這個(gè)行業(yè)中立足并獲得成功。我也認(rèn)識到實(shí)踐的重要性,只有親自實(shí)踐,才能真正掌握專業(yè)知識并應(yīng)對實(shí)際問題。因此,我決定在大學(xué)期間多參加實(shí)踐機(jī)會,并深入學(xué)習(xí)旅游行業(yè)的相關(guān)知識。我相信,通過實(shí)踐和學(xué)習(xí),我能夠成為一名優(yōu)秀的'旅游從業(yè)者。
通過頂崗實(shí)習(xí),我不僅對旅游行業(yè)有了更深入的認(rèn)識,還提升了自己的專業(yè)技能和人際交往能力。通過與不同人溝通和合作,我更加深刻地明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并學(xué)會了解決問題的能力。我相信,通過這次實(shí)習(xí),我將迎來更加廣闊的職業(yè)發(fā)展前景,并能夠?yàn)槁糜涡袠I(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總之,通過旅游專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí),我不僅增長了專業(yè)知識和技能,也鍛煉了自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在將來的職業(yè)道路上,我會始終保持學(xué)習(xí)和實(shí)踐的態(tài)度,努力提升自己,為旅游行業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
專業(yè)教育心得體會14
孝敬父母是中國傳統(tǒng)文化的重要核心價(jià)值觀之一,是中華民族傳承至今的傳統(tǒng)美德。然而,在當(dāng)今社會,很多孩子卻忽視了這一點(diǎn)。沒日沒夜地忙于自己的事情,很少顧及到父母的感受和需要。在與父母相處的過程中,我深刻地體會到了孩子不孝敬父母的問題。
孩子的忙碌與父母的期待
現(xiàn)在的孩子大多在學(xué)校里學(xué)習(xí),為了更好的未來,他們會花費(fèi)大量的精力和時(shí)間在課業(yè)上。除此之外,還有課外興趣愛好、社交活動(dòng)等等,孩子們的計(jì)劃總是排得滿滿的。然而,很多孩子都忽略了父母對他們的期待。父母的期待可能很簡單,比如希望孩子多陪陪自己、多關(guān)心家庭、更加熱愛生活。但是,對于很多孩子來說,這些期待卻被忽視了。
孝敬父母的`意義
孝敬父母的意義并不僅在于尊敬和感恩父母,更在于增進(jìn)親情,以及在父母需要的時(shí)候給予關(guān)愛。父母在歲月中漸漸變老,需要更多的照顧和關(guān)心,他們的身體也越來越孱弱,需要孩子的幫助。所以,我們應(yīng)該把孝敬父母當(dāng)成一種責(zé)任和義務(wù),而不是一種面子所在。
如何孝敬父母
孝敬父母的方式各不相同,因家庭和個(gè)人情況而定。但無論何種方式,孝敬父母都應(yīng)該是由內(nèi)而外,真心實(shí)意的?梢允侨粘I钪械囊恍┬〖(xì)節(jié),比如陪伴父母、關(guān)心他們的生活、聊聊家常等等。如果可能的話,孝敬父母最好是行動(dòng)上的,可以通過做好家務(wù)、自己賺錢、照顧好小弟妹等等方式,讓父母感受到孩子的用心。
結(jié)論
孝敬父母是一種傳統(tǒng)美德,也是社會的基本道德準(zhǔn)則。在當(dāng)今社會,孩子們忙于工作和學(xué)習(xí),很少關(guān)心父母的生活。我們應(yīng)該時(shí)刻記住孝敬父母的意義和價(jià)值,主動(dòng)關(guān)心他們的日常生活,讓他們感受到你的愛和關(guān)心,這也是一種責(zé)任和義務(wù)。最后,讓我們共同回歸傳統(tǒng)道德,傳承中華民族的美德。
專業(yè)教育心得體會15
這次暑期繼續(xù)教育期間,我傾聽了莊老師為我們解讀的關(guān)于“義務(wù)段教育教學(xué)管理指南”,內(nèi)容很豐富,主要解讀了“指南”的目的指向、基本結(jié)構(gòu)、課程管理、教學(xué)常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理等內(nèi)容。其中教學(xué)常規(guī)管理中的作業(yè)問題,解答了我在日常教學(xué)教育中關(guān)于學(xué)生作業(yè)的幾點(diǎn)困惑,如:語文課堂作業(yè)本里的作業(yè)質(zhì)量兩級分化嚴(yán)重,后進(jìn)生的作業(yè)質(zhì)量往往會隨著時(shí)間積壓,形成惡性循環(huán)。這些成了我教學(xué)方面一個(gè)最沉的累贅。我覺得解讀中的一些作業(yè)措施,對我以后的教學(xué)有很大的幫助。
首先建議一,要在課堂教學(xué)和課后作業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)采取保底措施,通過個(gè)別溝通與及時(shí)評價(jià)防止差距的拉大。“保底措施”在這里我淺薄地認(rèn)為凡是教師布置的作業(yè),老師事先必須先做過,然后對作業(yè)有一個(gè)分類,哪些題目是全部學(xué)生都要會做的題,哪些題目允許學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生不做或有錯(cuò)誤的現(xiàn)象。做到了這一點(diǎn),同時(shí)也能激發(fā)學(xué)困生的.學(xué)習(xí)積極性!皞(gè)別溝通與及時(shí)評價(jià)”,我在本學(xué)期教學(xué)時(shí)也有過一點(diǎn)嘗試,語文作業(yè),尤其是課堂作業(yè)和同步作業(yè),一有時(shí)間我都面批,時(shí)間緊張時(shí)采用分類評價(jià),取得了一定的效果。
其次建議二,要在診斷分析學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,幫助制訂改進(jìn)方案,施以必要的個(gè)別輔導(dǎo)。建議三,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識與基本技能的缺陷。我覺得這兩個(gè)建議包含的內(nèi)容很多,因?yàn)橛绊憣W(xué)生作業(yè)質(zhì)量的原因是多方面的,其中涉及學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力因素等等,這些都需要任課老師及班主任老師的配合,也需要老師付出極大的耐心。
總之。作為小學(xué)一線教師,作為基礎(chǔ)教育工作者,怎樣讓每一個(gè)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)知識和方法,是我們的首要任務(wù)。
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