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  • 一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

    時(shí)間:2024-11-04 18:14:12 科普知識 我要投稿

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析1

      一、考試情況分析

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

      本次期中考試的基本情況:一年級(1)班共有50人,參加考試人數(shù)為50人。最高83分,最低0分,平均分是35.73分。及格人數(shù)7人,及格率14% 。

      二、試題解答情況

      試卷反應(yīng)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為:

      1.看圖寫數(shù)

      2.加減計(jì)算

      3.比較大小

      試卷反應(yīng)學(xué)生存在的問題有:

      1.我會填中文字較多,學(xué)生識字量少不能很好的理解題目,1、2、3、4、5學(xué)生正著會填,反著不會填。

      2.我會比、我會解答這些題目中反應(yīng)出了學(xué)生做題時(shí)不會讀題目,不知道要做什么,只會簡單的數(shù)數(shù)。

      3.我會看圖列算式中學(xué)生不知道什么時(shí)候列加法算式,什么時(shí)候列減法算式。解決問題中很多學(xué)生看不懂圖,這題丟分人數(shù)最多。

      三、教學(xué)反思

      1.本次考試是對學(xué)生基礎(chǔ)知識、計(jì)算以及看圖解決問題的能力比較全面的'檢測,基本能反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

      2.以后的教學(xué)中做題時(shí)多帶學(xué)生讀題目,帶學(xué)生審題。幫助學(xué)生逐步提高識字量。

      3.基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng),課堂講授新課后要給學(xué)生充足的時(shí)間做題,多做多練。學(xué)生做的題多見到新的題也能變通。

      4.加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)。

      5.每個(gè)單元結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識。

      6.加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的讀與記,關(guān)注學(xué)生,給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會,多鼓勵引導(dǎo)學(xué)生。

      7.多與家長溝通,使學(xué)生在教師和家長的共同教育下健康成長。

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析2

      一年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析篇1本期縣教研室提供的一年級數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的要求為依據(jù),結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念,以數(shù)學(xué)一年級教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時(shí),注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況和檢查小學(xué)一年級學(xué)生應(yīng)有的簡單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則,全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況,加強(qiáng)了對基本運(yùn)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查,避免繁難偏舊試題出現(xiàn),F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析:

      一、試題分析

      這套一年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):

      1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊

      本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),同時(shí)根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分:

      20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及計(jì)算、填空、圖形的拼組、認(rèn)識鐘面、、解決問題顯本領(lǐng)等。

      2、趣味性強(qiáng),貼近生活

      《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識,設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。比如:

     。1)看誰算得又對又快

     。2)數(shù)一數(shù),畫一畫

     。3)動動腦筋,填一填

     。4)鐘面,數(shù)一數(shù)拼組的圖形。

      (5)判斷題。給實(shí)物分類。

     。6)看圖列式。

      讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿情趣的數(shù)學(xué)活動中。激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題,使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

      3、注重應(yīng)用意識和解決問題的能力

      解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用,它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去,從實(shí)物圖中解決問題,在折千紙鶴中、在小動物的嬉戲中、在看電影、購物中來解決問題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理,感受了數(shù)學(xué)的思想方法,受到數(shù)學(xué)思維的'訓(xùn)練,同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

      4、注重動手操作能力的培養(yǎng)

      數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實(shí)際操作,組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材,考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如:觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去,畫統(tǒng)計(jì)圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué),重視了學(xué)生的動手操作,讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程。

      5、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

      每一道題的題目都是對學(xué)生的溫馨提示:仔細(xì)讀題把空填完整、耐心計(jì)算、認(rèn)真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。

      二、質(zhì)量分析

      51名同學(xué)人評97、92分,優(yōu)秀率100/100,及格率100/100。

      現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:

     。ㄒ唬┛凑l算得又對又快題

      看誰算得又對又快該題正確率為99%。

      好的方面及成因分析:

      學(xué)生對計(jì)算方法都掌握得很好,計(jì)算的能力也好,正確率高。

      差的方面及成因分析:

      連加、連減、加減混合做錯(cuò)的同學(xué)有個(gè)別,主要原因是由于第一步的得數(shù)記不準(zhǔn)確,就進(jìn)行了第二步計(jì)算,老師一再強(qiáng)調(diào)要把

      第一步的得數(shù)寫出來,可大部分學(xué)生沒按老師要求作;還有一個(gè)重要原因是粗心。

      (二)我會填。好的方面及成因分析:第1、2、3、4、7題正確率較高。學(xué)生能理解題意,說明老師加強(qiáng)了在實(shí)際中的訓(xùn)練。

      差的方面及成因分析:

      第5題接著畫絕大多數(shù)的學(xué)生能準(zhǔn)確畫出圖形有幾個(gè),個(gè)別學(xué)生規(guī)沒按要求畫,畫了很多圖形。

      第6題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學(xué)生能找出數(shù)的規(guī)律,個(gè)別的找不出規(guī)律,有的找出了規(guī)律前面數(shù)對了后面又?jǐn)?shù)錯(cuò)了,后來又沒認(rèn)真檢查。

      第8題看鐘面寫時(shí)間。有個(gè)別學(xué)生把4:30看成5:30了,98%的同學(xué)全部寫正確。

     。ㄈ┬》ü倥邪。

      該題正確率為99%。

      有個(gè)別學(xué)生把直線繩子和曲線繩子沒有分清誰長誰短。(說明沒有理解題意)。

     。ㄋ模┌淹惖臇|西用線連起來。正確率為%100。

      老師在平時(shí)的教學(xué)中重視了生活中給實(shí)物歸類的指導(dǎo)。

      (五)數(shù)一數(shù),分一分,畫一畫,填一填。

      有的同學(xué)數(shù)錯(cuò)了,今后還要加強(qiáng)對題意理解的訓(xùn)練,對圖形分辨能力的培養(yǎng)。

      這道題的綜合性很強(qiáng),有些學(xué)生會畫圖,但對數(shù)字之間的比較不能靈活應(yīng)用。

      這道題正確率是96%。

      (六)看圖列式計(jì)算。有兩位同學(xué)各錯(cuò)一道,沒能理解題意。正確率達(dá)98%。

      三、教師的教學(xué)思考

      1 、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。

      數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體,也是各級各類考試考查的主體。教學(xué)中對“雙基”的認(rèn)識要與時(shí)俱進(jìn),要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì),體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。

      關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識,達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。

      2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情景。

      根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。

      教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景,應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情景中,“數(shù)學(xué)問題”是存在的,需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出;解決問題的條件、方法和答案也是存在的,需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。比如購物的情景

      3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。

      新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué),精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí),另一方面要有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo),要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣,使用學(xué)具的習(xí)慣等。

      4、教學(xué)中重視知識理解與形成過程,重視動手操作,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

      另外,課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中,是否積極主動地思考,而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會,為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析3

      基本情況:

      一年級全班7人,7人參加考試,7人及格,及格率100%,最高分95分,最低分82分,高分率100%,整個(gè)試卷包括兩部分:基礎(chǔ)題和應(yīng)用題,基礎(chǔ)題包括寫相鄰數(shù),按要求寫數(shù),找規(guī)律寫數(shù),找方位,按要求畫圖,分種類,認(rèn)鐘表,填因數(shù),比較數(shù)的大小,最后就是應(yīng)用題。從整個(gè)試卷來看,分析如下:

      一、好的方面:

      學(xué)生對于計(jì)算掌握得比較好,比較熟練,計(jì)算又快又正確,正確率100%,可見教者是付出了勞動的。

      學(xué)生對找規(guī)律填數(shù)也掌握的較好,按要求填數(shù)學(xué)生也掌握的較好,能夠懂得題目的要求。

      學(xué)生能正確的分類。學(xué)生具備一定的觀察能力。能夠通過看圖準(zhǔn)確判斷路線的長短。做出正確的選擇。

      因?yàn)閷W(xué)生具備較強(qiáng)的計(jì)算能力,所以能夠正確的判斷數(shù)的大小。

      認(rèn)識鐘表做得較好,說明學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來。

      二、不足之處:

      學(xué)生對于方位的辨別始終模棱兩可,不能正確的辨別前后左右,所以導(dǎo)致前面的'題目丟分嚴(yán)重。

      由于學(xué)生識字太少,對于應(yīng)用題的理解不是很透徹,還有對于一些題目的要求理解的不是很明確,導(dǎo)致一些平時(shí)訓(xùn)練的題目也做錯(cuò),這是很可惜的。

      學(xué)生的作業(yè)速度有點(diǎn)慢。

      三、改進(jìn)方向:

      訓(xùn)練學(xué)生的作業(yè)速度,力爭加快學(xué)生的速度,讓學(xué)生的作業(yè)做得又快又正確。

      找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢的開展工作,讓工作收到實(shí)效。

      幫助學(xué)生體高理解能力,我相信隨著學(xué)生認(rèn)字的增多,他們的理解能力會上一個(gè)新臺階。

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析4

      一、考試情況分析:

      本次期中考試的基本情況:一(1)班31人,最高97分,最低52分,平均分是86分,及格率是97。一(2)班29人,最高94分,最低27分,平均分是85分,及格率是86%。

      二、存在問題分析:

      本次試卷容量大,所考知識點(diǎn)全面,且難度偏大。試卷共分l六個(gè)大題,下面對每個(gè)大題進(jìn)行分析,找出存在的問題,以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。

      第一大題算一算(每題1分,共20分)

      大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題:()—5=13,()+7=16,()+()=40。應(yīng)該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數(shù),要用減法算;在減法算式中填減數(shù)也要用減法算,只有填被減數(shù)時(shí)得用加法算。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)檢查,填好后再算一遍。

      第二大題填一填(每題1分,共25分)

      這題的失分比較嚴(yán)重。如看圖寫數(shù)有的不認(rèn)真數(shù),胡亂地填一填導(dǎo)致失分,因此,對學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng),使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì),一絲不茍的好習(xí)慣,從小做一個(gè)有責(zé)任心的人?磮D填物品擺放的位置關(guān)系這題,大部分學(xué)生會做,但還有少部分學(xué)生整題全錯(cuò)。分析原因是語言表達(dá)能力跟不上,我們這屆新生半數(shù)以上是外來民工的孩子,他們的普通話交流能力非常欠缺,當(dāng)兩個(gè)物體的位置關(guān)系放在一起,特別是在一句話里就說不清。平時(shí)要讓他們多說一說。教師要耐心指導(dǎo),多一點(diǎn)鼓勵,少一些埋怨。

      第三大題算一算,填一填(共12分)

      應(yīng)該說本題得分率低,只有少數(shù)學(xué)生做對,題目中把算式按大小排列,但下面又是小于號。

      第四大題按要求做題。(每題1分,共8分)

      從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著做,而應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫,根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上,從左往右為幾排幾號,然后再連線就對了。

      第五大題選數(shù)填空(每題1分,共10分)

      數(shù)圖形對學(xué)生的觀察能力要求很高,一定要仔細(xì),全面地考慮問題,比如長方形數(shù)錯(cuò)了會影響到正方形的數(shù)量,同一種圖形會有大的`,小的,有白的、黑的等不同的情況,有些學(xué)生往往不能全面的觀察,因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。

      第六大題解決問題(每題5分,共25分)

      這兩個(gè)大題都是解決問題,前一種是圖畫式的應(yīng)用題,后一種是人物對話中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。失分的最大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法,往往是猜著做。指導(dǎo)的重點(diǎn)是:讓學(xué)生找出所求問題,弄清求總數(shù)的要用加法算,求部分的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。

      三、下階段的教學(xué)措施:

      1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作,深入備課,認(rèn)真上課,及時(shí)批改作業(yè),積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高教育教學(xué)水平。

      2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng),基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練,注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體,兼顧速度要求,同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。

      3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷,注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí),要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果,讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉,讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

      4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

      5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生,做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會,多給予鼓勵,使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心,積極的投入到學(xué)習(xí)中來。

      6、多與家長溝通,爭取得到每位家長的支持,使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué),為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析5

      本試卷從基礎(chǔ)知識、能力測試方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測,試卷與教材密切取系,關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實(shí)際。題量、難易適中,覆蓋面較廣。本試卷共有六道大題,前四道題都是對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用,最后一題是能力測試,有一定難度。

      一、成績分析:

      一年級(1)班參加考試的有40人,平均分是85.35分,及格率為100%,優(yōu)秀率為40%。

      二、試卷題目難易分析:

      試卷難易程度總體適中,基礎(chǔ)題考核面全,呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng),后半部分能力題,拉開了層次,有適當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

      三、答題情況分析:

      第一題,填一填。共有7個(gè)小題,包括100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和組成,數(shù)序,數(shù)的大小的比較幾個(gè)知識點(diǎn),第2題和第7小題上出現(xiàn)錯(cuò)誤,主要原因是讀題和審題能力不強(qiáng),特別是第7小題,學(xué)生由于對一個(gè)數(shù)的前后不理解,就出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力訓(xùn)練。

      第二題,我會換算,考查學(xué)生對人民幣的單位的換算這個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。都有不同程度的出錯(cuò)。

      第三題,請按得數(shù)大小把算式排一排。多數(shù)學(xué)生都對,個(gè)別學(xué)生由于看題不認(rèn)真,把算式的得數(shù)排列而失分。

      第四題,是有關(guān)于位置的認(rèn)識,也有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

      第五題,猜一猜。是對“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解,學(xué)生對這類知識的掌握較牢,故答題情況很好,個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

      第六題是計(jì)算題,出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是有關(guān)于人民幣的計(jì)算。在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。

      第七題,用數(shù)學(xué)解決問題。主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要有:①學(xué)生的思維不夠開闊,不會用所學(xué)的知識舉一反三,或是老師的讀題對學(xué)生有誤導(dǎo),不會靈活解決問題。②應(yīng)用題的審題能力差,不理解數(shù)量間的關(guān)系。失分最嚴(yán)重的就是最后一題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,才能使我們的學(xué)生高分高能。

      四、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看,個(gè)別小朋友有所落后。存在不足之處:

      1.個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草,書寫不認(rèn)真,要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

      2.學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),有些題目學(xué)生會做,但是沒有聽懂意思,有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確,不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

      3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計(jì)算速度,保證百分之百的的正確率。

      4.學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

      5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。

      6、重視考后反思,師生共同分析試題。

      教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的`不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

      五、改進(jìn)措施:

      1.發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。

      2.創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

      3.重視知識的獲取過程。使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

      4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

      5.關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析6

      一、試卷總評本次試卷覆蓋了一年級上冊教材內(nèi)容,涉及的知識點(diǎn)全面,全卷共九道題,題型多樣,基礎(chǔ)、拔高、能力運(yùn)用等各類型定分合理,從學(xué)生的考試成績能較準(zhǔn)確地反映出本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

      二、各班學(xué)生參加考試情況:一一班:82人一二班:80人一三班:81人

      一四班:82人一五班:81人一六班:82人

      一七班:82人一八班:81人

      三、學(xué)生答題情況具體分析:本次考試各班優(yōu)秀率達(dá)到90%以上,合格率達(dá)到100%,平均分達(dá)到91分以上。

      第一大題“我會寫數(shù)”考查學(xué)生對數(shù)一數(shù),數(shù)的組成等基礎(chǔ)知識的掌握。正確率較高,達(dá)到98%

      第二大題“我會填”考查孩子對排序問題及立體圖形的掌握,孩子在這道題中失分現(xiàn)象嚴(yán)重,例如“參觀樂園”,青蛙前面應(yīng)該有()只小動物,由于孩子對空間方位理解能力有欠缺,導(dǎo)致失分多。這也是本次試卷中的難題和拔高題。

      第三至八題考查孩子的計(jì)算能力,也是本冊書中基礎(chǔ)知識的考查,各班學(xué)生在這部分題中失分現(xiàn)象較少,個(gè)別孩子失分,原因在于平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:漏題,看錯(cuò)符號,看錯(cuò)數(shù)字等原因造成失分。平時(shí)教學(xué)中對計(jì)算題要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,做到面批面改,每節(jié)課前進(jìn)行三分鐘口算訓(xùn)練應(yīng)該長期堅(jiān)持下去,還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。

      第九題“看圖寫算式”第一小題失分較多,原因在于1、關(guān)于總數(shù),個(gè)別孩子搞不清楚到底是幾,對總數(shù)的'概念模糊,導(dǎo)致失分2、求圖中另一部分,個(gè)別孩子不理解題意,心里知道答案,但在列式時(shí)不會合理運(yùn)用題中所給信息做出正確判斷。

      第“十”題”用數(shù)學(xué)”本道大題考查孩子對題意的理解,是否會學(xué)以致用。第一小題失分較多,學(xué)生不理解題意,盲目做題,只知道從題上找數(shù)字,但忽略圖中所給信息,不會全面分析題意。

      四、存在問題部分學(xué)生在計(jì)算中粗心,導(dǎo)致錯(cuò)誤,尤其在解決問題中體現(xiàn):有的在列橫式時(shí)就出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字,有的算式正確,但橫式中得數(shù)寫錯(cuò)。

      考試中盲目做題,不聽監(jiān)考老師讀題就開始做題。

      五、努力方向:

      1、強(qiáng)化概念的訓(xùn)練,讓學(xué)生牢牢掌握概念,并能活學(xué)活用。

      2、在實(shí)際生活中進(jìn)一步認(rèn)識鐘表,了解更多的鐘表知識。

      3、每天充分利用課前三分鐘進(jìn)行口算練習(xí),定期進(jìn)行口算比賽,并實(shí)行獎勵機(jī)制。

      4、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題的能力。

      5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法,用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      6、開展分層教學(xué),抓兩頭帶中間,促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析7

      一、本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn):

      1、題目注重對學(xué)生雙向思維的考核,有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

      2、適合新課標(biāo)理念,難易程度適中,內(nèi)容全面,注重能力培養(yǎng)。

      3、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí),注重了對學(xué)生綜合能力的考查。

      二、學(xué)生錯(cuò)誤分析

      結(jié)合試卷分析,我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型。

      1、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤

      學(xué)生在答題過程中,審題存在較大的問題,有的.題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題,但學(xué)生經(jīng)常大意。例如:第一題第2題,在橫線上劃正方形和三角形同樣多。學(xué)生沒有仔細(xì)看題直接畫圖形。有些學(xué)生識字量不多,有些字不認(rèn)識造成題目不能完全理解因此產(chǎn)生錯(cuò)誤。

      2、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤

      學(xué)生在答題過程中,認(rèn)為試題簡單,而產(chǎn)生麻痹思想,結(jié)果造成計(jì)算錯(cuò)誤率較高。

      三、對今后教學(xué)改進(jìn)意見

      1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

      從卷面上看,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

      2、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

      從本次試卷成績看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“兵教兵”學(xué)生互助方式,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

      3、注重開放題教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。

      小學(xué)數(shù)學(xué)開放題,因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間,有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,發(fā)展思維的創(chuàng)造性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。平時(shí)除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外,還要注意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練,為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會,不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析8

      本學(xué)期就要結(jié)束了,為了在下學(xué)期更好地工作,特對本次的數(shù)學(xué)自主測評質(zhì)量分析,以便在下學(xué)期改進(jìn)教學(xué),確保每一位學(xué)生最大的進(jìn)步與發(fā)展。

      一、考試總評

      本次考試覆蓋了一年級上冊教材內(nèi)容,分為面試和筆試。面試分為,認(rèn)識圖形和撥鐘,以及速算。筆試試卷涉及的知識點(diǎn)全面,全卷共十道題,題型多樣,基礎(chǔ)、拔高、能力運(yùn)用等各類型定分合理,從學(xué)生的考試成績能較準(zhǔn)確地反映出本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

      二、各班學(xué)生成績情況

      一一班:59人參加考試:58人平均分:89.53

      一二班:58人參加考試:58人平均分:88.06

      一三班:57人參加考試:56人平均分:87.94

      三、學(xué)生考試情況具體分析:

      面試:總體學(xué)生表現(xiàn)都很好,在認(rèn)識立體圖形都能準(zhǔn)確的分辨出圖形。在撥整時(shí)都能夠撥出來。只有少數(shù)學(xué)生撥的不準(zhǔn)確。速算題50道題,在十分鐘內(nèi),學(xué)生都能按時(shí)完成,及格率99%。

      筆試:第一大題填一填,考查學(xué)生對數(shù)一數(shù),按規(guī)律填數(shù),序數(shù)等基礎(chǔ)知識的掌握。按規(guī)律填數(shù)錯(cuò)誤率較高。

      第二大題算一算和第七大題連一連考查孩子計(jì)算能力,準(zhǔn)確率達(dá)到99%。

      第三題主要考察學(xué)生對認(rèn)識鐘表的掌握,準(zhǔn)確率達(dá)到99%。

      第四大題看算式,填一填,考查孩子的計(jì)算能力,對湊十法,連加連減基礎(chǔ)知識的考查,學(xué)生失分,原因在于平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:漏題,看錯(cuò)符號,看錯(cuò)數(shù)字等原因造成失分。平時(shí)教學(xué)中對計(jì)算題要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,做到面批面改,每節(jié)課前進(jìn)行三分鐘口算訓(xùn)練應(yīng)該長期堅(jiān)持下去,還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。

      第六題看圖寫算式和第九大題,失分較多,原因在于求圖中另一部分,個(gè)別孩子不理解題意,不知道用加法還是減法。還有部分學(xué)生心里知道答案,但在列式時(shí)不會合理運(yùn)用題中所給信息做出正確判斷。

      第十大題解決問題考查孩子對題意的理解,是否會學(xué)以致用。第一小題失分較多,學(xué)生不理解題意,盲目做題,只知道從題上找數(shù)字,但忽略題中所給信息,不會全面分析題意。第二第三題失分原因大部分在于只寫出答案沒有列出算式。

      四、存在問題

      部分學(xué)生在計(jì)算中粗心,導(dǎo)致錯(cuò)誤,尤其在解決問題中體現(xiàn):有的`在計(jì)算題,結(jié)果算對,在計(jì)算過程中填數(shù),沒有填對。考試中盲目做題,不聽監(jiān)考老師讀題就開始做題。

      五、努力方向:

      1、強(qiáng)化概念的訓(xùn)練,讓學(xué)生牢牢掌握概念,并能活學(xué)活用。

      2、在實(shí)際生活中進(jìn)一步認(rèn)識鐘表,了解更多的鐘表知識。

      3、每天充分利用課前三分鐘進(jìn)行口算練習(xí),定期進(jìn)行口算比賽,并實(shí)行獎勵機(jī)制。

      4、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題的能力。

      5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法,用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      6、開展分層教學(xué),抓兩頭帶中間,促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析9

      本次一年級數(shù)學(xué)試卷命題注重從一年級孩子的實(shí)際出發(fā),考查的范圍比較全面,以檢查一年級孩子應(yīng)有的簡單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則,全面考察了一年級孩子對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況,簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況,加強(qiáng)了對基本運(yùn)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力的考察,避免繁難偏舊等試題類型的出現(xiàn),現(xiàn)根據(jù)考試情況作如下具體分析:

      試題注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握,共五個(gè)大題(口算,填一填;看圖寫式子,畫一畫填一填,看圖列式與解決問題)試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。第二大題填空題比較全面的考察了學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握,第五大題看圖列式與解決問題用數(shù)學(xué)解決一年級孩子生活中的常見問題體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

      孩子試卷分析:

      優(yōu)點(diǎn):從試卷完成的綜合情況看,基礎(chǔ)知識與技能孩子們掌握的比較扎實(shí)牢固。這與平時(shí)的勤學(xué)苦練是分不開的。與期中考試相比較,孩子們的身體能力分析能力都有了很大的進(jìn)步,例如:第五大題第五小題,一共11個(gè)球,先拿去4個(gè),再拿走2個(gè),還剩多少個(gè)?正確答案為11-4-2=5(個(gè)),這一題屬于下冊20以內(nèi)退位減法的知識點(diǎn),但是得分率為98%,有的孩子說是通過看圖得到的答案,可見做題技巧有了很大提升。

      不足:部分孩子還存在身體不認(rèn)真的現(xiàn)象,比如口算題12-6=( ) 5+8=( ),有的孩子因漏做而丟分。也有的孩子有馬虎現(xiàn)象,如填空題第4小題,在3. 5 .8. 11. 7 20 .19 .13 .這些數(shù)中,最小的數(shù)是( ),有的孩子填的是5,孩子說因?yàn)?和在字里的太近沒有注意到導(dǎo)致錯(cuò)誤,可見做題時(shí)不夠認(rèn)真卻足夠馬虎。

      改進(jìn)措施:

      1.加強(qiáng)孩子理解數(shù)學(xué)語言的'能力,使孩子對數(shù)學(xué)語言從聽得懂向正確表達(dá)跨越。

      2.少數(shù)孩子馬虎,有漏題或者失誤現(xiàn)象,所以知道孩子自檢的方法,培養(yǎng)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是我下一步工作努力的目標(biāo)之一。

      3.培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力,拓寬孩子的視野,讓孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué),愛上數(shù)學(xué)。

      總之,本次卷面反映了孩子的真實(shí)水平,我們也從中看到了自己教學(xué)的成績與不足。我會把每一次考試都看作一次檢驗(yàn),一次歷練,取長不短。我相信通過自己的不斷努力,孩子們一定會越學(xué)越愛學(xué),越學(xué)越優(yōu)秀。

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析10

      一、試卷的基本情況

      1、試卷結(jié)構(gòu)

      試卷整體結(jié)構(gòu)合理,貼近教材的呈現(xiàn)方式,層次清楚,重點(diǎn)突出,同時(shí)注意結(jié)合具體問題背景考察學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。試題滿分100分。

      2、試卷特點(diǎn)

     。1)全卷試題覆蓋面廣,重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核。重視考查“必備”的基礎(chǔ)知識和基本技能,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變了課堂上過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練。

     。2)試卷層次分明,難易有度。全卷試題考察學(xué)生的知識面較廣,試題形式多樣靈活,一年級學(xué)生想得100分不容易,能較好的反映教師在日常教學(xué)中優(yōu)勢與不足,體現(xiàn)一定的坡度,能較好的體現(xiàn)學(xué)生的整體素質(zhì)。

     。3)試卷具有人文特點(diǎn)。試卷注意了學(xué)生的情感和心理,具有人文的特點(diǎn)。試卷改變了過去“冷、硬”的面孔,卷首給出了激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)節(jié)心理的語言,還提供了生活中圖片,圖文并茂。

     。4)關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用的社會價(jià)值。

     。5)考查學(xué)生對數(shù)據(jù)、圖表的處理能力和表達(dá)能力。要求學(xué)生正確地獲取、理解信息,并通過處理數(shù)據(jù)、圖表所表達(dá)的信息去表達(dá)解決問題。

     。6)設(shè)計(jì)了考查數(shù)學(xué)思想方法的問題。

      二、效果

      全班31人經(jīng)過統(tǒng)計(jì),此次考試的'及格率達(dá)100%,優(yōu)秀率都在75%以上,平均分是84分。

      三、體會

      1、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高,對于比較陌生的題目解答則不太理想,正確率較低。

      2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷的能力較差。

      四、學(xué)生感想

      經(jīng)調(diào)查,大部分學(xué)生走出考場時(shí),自我感覺良好,認(rèn)為很好考,可是有少數(shù)平時(shí)讀題認(rèn)真的學(xué)生認(rèn)為很難,在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)很多錯(cuò)誤,如果不仔細(xì)很容易犯錯(cuò)。還有學(xué)生說題目的字太小,太密集,很難認(rèn)。大部分字平時(shí)都已經(jīng)認(rèn)識了,也沒必要寫拼音了。

      五、教學(xué)建議

     。1)從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)和學(xué)生解題時(shí)暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實(shí)施新課程的教學(xué)是有效的,每一位教師都認(rèn)識到必須進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新舊的教學(xué)觀,領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學(xué)的要求,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

      (2)注意聯(lián)系學(xué)生的社會實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

     。3)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      (4)低年級教學(xué)中計(jì)算是重點(diǎn),今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。

      (5)新教材給教師留下了很大的空間,因此合理有效的開發(fā)教材資源,有助于把課外的知識有機(jī)地結(jié)合在一起。同時(shí)要對學(xué)生加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

     。6)對有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。如:陳佳瑩、金佳瑤、葉?档。教師要給予他們及時(shí)的關(guān)照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,教師要為他們提供足夠的材料與思維空間,設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析11

      一、基本情況

      本次考試基本達(dá)到了本學(xué)期預(yù)期的教學(xué)效果,有大半數(shù)學(xué)生考出了較好的成績。情況如下:全班人數(shù)34人,最高分100分,最低分40。

      二、試卷及學(xué)生答題分析:

      本次試卷共有五大題,各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

      從學(xué)生做題情況來看,成績不夠理想。

      第一大題填空。對于位置有個(gè)別的學(xué)生還沒有弄清楚,有看錯(cuò)圖形的和分不清方位的,還有就是相鄰數(shù)的填寫有及個(gè)別的沒有填對。

      第二題,猜價(jià)格,個(gè)別學(xué)生沒有理解題意,對于“接近”不理解,少多少也弄不清楚,因此在選擇中出錯(cuò)。

      第三題,統(tǒng)計(jì)。這次的和以往的不一樣,先是讓先是對出正確的判斷,然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),如果學(xué)生馬虎或者算錯(cuò)就會統(tǒng)計(jì)出錯(cuò),做后面的題目也就相因出錯(cuò),具有連貫性,在就是讓學(xué)生吧錯(cuò)題改過了,有的'學(xué)生不明白題意在就是自己計(jì)算也出錯(cuò)了。

      第四題,解決問題。主要是計(jì)算還沒有過關(guān)不太熟練有算多算少的現(xiàn)象,其次就是對于錢的兌換和找零中,尤其是要退位的那種如5元買物品4元8角找回多少,學(xué)生很多都是1元2角,在就是算式對了,結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象。

      三:措施

      針對本次期末考試學(xué)生的考試情況,在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系,注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)的同時(shí)注重拓展提的訓(xùn)練,提高學(xué)生思維的靈活性,使學(xué)生能夠靈活使用所學(xué)知識,解決是問題;認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析12

      本次期中考試從整體上看,這張?jiān)嚲淼酶叻值牟欢,?0--80分的較多,最高分與最低分相差80分,或許達(dá)到了出卷者的意圖,但卻使許多家長感到失望,也使任教的教師感到慚愧。在一般人眼里,一年級學(xué)生應(yīng)考個(gè)九十來分那才算正常,而大部分只有七、八十分真有點(diǎn)接受不了.不理想之一是平均分不高,之二是優(yōu)秀率不高,不理想之三是有十人不及格.我認(rèn)真仔細(xì)分析了的試卷,發(fā)現(xiàn)三種不理想的主要原因之一就是在計(jì)算方面的失分率達(dá)到了37.25%。特別是在進(jìn)位、退位加減法計(jì)算上失分更大。

      其計(jì)算失分主要表現(xiàn)在:

      1.進(jìn)位加法和退位減法學(xué)生還沒有學(xué)習(xí),好學(xué)生還能行,差生答的一塌糊涂.

      2.解決生活中的問題學(xué)生讀題,分析題的能力弱,十分率較高.

      3.還有最低級的錯(cuò)誤是20以內(nèi)的口算加減法也會出錯(cuò)。

      基于以上的錯(cuò)誤,是我有以下幾點(diǎn)感觸:

      1.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣:

     。1)書寫上的習(xí)慣。如,數(shù)學(xué)阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)的認(rèn)真書寫;列豎式時(shí)數(shù)位要對齊;個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一,要有進(jìn)位標(biāo)志;個(gè)位不夠減,向十位借一,要有退位標(biāo)志等。

     。2)認(rèn)真檢查的習(xí)慣?梢韵裙浪,再口算,再列豎式計(jì)算。

     。3)認(rèn)真審題,看清運(yùn)算的符號,再計(jì)算。

      2.每天練一練,強(qiáng)化口算。

      計(jì)算教學(xué)中,口算是基礎(chǔ),可以根據(jù)每天的`教學(xué)內(nèi)容適量進(jìn)行一些口算訓(xùn)練?谒憔哂谢〞r(shí)間少、容量大,形式活、速度快等特點(diǎn)。通過口算訓(xùn)練,可以促使一年級學(xué)生計(jì)算能力的形成,培養(yǎng)思維的敏捷性。

      3.練習(xí)形式的多樣性,形成技能。

      熟能生巧,計(jì)算能力的培養(yǎng)離不開適度的練習(xí)。在練習(xí)形式的多樣性和趣味性下功夫,提高練習(xí)的操作性。把練習(xí)過程變成小競爭;把練習(xí)變成小游戲;把練習(xí)變成技巧的探索。

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析13

      任教老師:張愛芳 年級:一年級 科目:數(shù)學(xué)

      本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示,每道題都要求很細(xì)致,避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生,還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑,給學(xué)生以親切感。從卷面看分這樣幾部分:20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及計(jì)算、分類、比一比、認(rèn)識鐘面、看圖列式計(jì)算、解決生活中的數(shù)學(xué)問題等。

      1、計(jì)算題正確率為95%。學(xué)生對計(jì)算方法都掌握得很好,計(jì)算的能力也好,正確率高。

      2、比一比。該題正確率為97%.,學(xué)生掌握的比較好。有個(gè)別學(xué)生并不明白最高,最長的含義(說明沒有理解題意)。

      3、認(rèn)識鐘表。這道題目學(xué)生錯(cuò)誤率不高,掌握的比較好。

      4、數(shù)一數(shù)。本題掌握的很好,正確率為99%,個(gè)別學(xué)生由于粗心而做錯(cuò)了。

      5、分類。本題正確率很高,說明學(xué)生對分類掌握的比較好。

      6、看圖列式計(jì)算。本題除了個(gè)別學(xué)生對帶“?”號的題目有一些錯(cuò)誤以外,基本都掌握了。

      學(xué)生學(xué)方面:

      1.學(xué)生整體觀察題目的意識和習(xí)慣不夠,對題的特征缺乏敏感性。

      2.沒有認(rèn)真看題,漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生。

      3.學(xué)生對生活中的.事情發(fā)展順序不清晰。

      4.看不懂圖導(dǎo)。

      教師教方面:

      1.在處理“算法多樣化”的過程中,要有“優(yōu)化”意識。

      2.在計(jì)算教學(xué)中,缺乏“變式”,忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。

      3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識與能力。

      改進(jìn)教學(xué)方法提高質(zhì)量的措施:

      1、把握好教材的知識體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

      2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法,樹立他們的自信心,讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。

      3、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

      4、在游戲活動中學(xué)習(xí)新知。

      5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析14

      一、學(xué)期末試卷基本情況:

      學(xué)期末期末考試,應(yīng)考人數(shù)為55人,實(shí)考人數(shù)55人。100分9人,在80-99分之間有31人,60分以下有5人。平均分84.3分,及格率90.9%,優(yōu)秀率72.8%,5名學(xué)生成績不太理想。從學(xué)生做題情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。

      二、本學(xué)期知識完成情況:

      1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫1~20各數(shù)。

      2.使學(xué)生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

      3.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。

      4.認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

      5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

      三、不足方面:

      1、多數(shù)學(xué)生的理解能力差,計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高。

      2、動手操作能力欠缺,不善于合作和思考。

      3、知識的融會貫通及運(yùn)用不是很靈活。

      四、改進(jìn)措施:

      結(jié)合學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試反饋情況,在今后的教學(xué)中要做到:

      1、把握好教材的知識體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

      2、要根據(jù)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法,樹立他們的自信心,讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。

      3、在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力,注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

      4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)。

      5、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。

      6、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。

    一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析15

      一、試題整體情況:

      本次期末考試試卷從總體來看,抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面,共計(jì)九道大題。考察了學(xué)生的數(shù)字組合、計(jì)算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣,但是都很基礎(chǔ)。一是考察學(xué)生的計(jì)算能力。二是對學(xué)生<、>、=號的掌握。三是對學(xué)生列式、計(jì)算、畫圖的綜合考察。四是對學(xué)生綜合知識的運(yùn)用進(jìn)行考察。總體來說,試卷較好地體現(xiàn)了層次性。,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

      二、學(xué)生答題情況:

      本次期末考試,本班共21名學(xué)生參加考試,平均成績達(dá)到83分,及格率100%,五名學(xué)生成績不太理想。從學(xué)生做題情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。

      第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多,失分原因是讀題和審題能力不強(qiáng),這些現(xiàn)象也提醒了我低年級的學(xué)生,不但在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練,而且還應(yīng)該注重培養(yǎng)聽讀能力。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會,充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力,滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生聽、說的訓(xùn)練。

      第二題是計(jì)算,此題完成的較好。但是還有九名學(xué)生丟分。有的學(xué)生把加看成減,本來會做,但由于粗心而丟分。

      第五題,第六題?磮D列式。此題課上訓(xùn)練的'較多,丟分是因?yàn)閷W(xué)生沒認(rèn)真看圖,導(dǎo)致列錯(cuò)算式而失分。

      第七題畫圖,學(xué)生沒有按題目要求去做,少數(shù)學(xué)生把畫圓形畫成了三角,導(dǎo)致失分。

      第九題是解決問題。此題是學(xué)生失分是最多的第4小題,要求學(xué)生提問題,并列式。部分學(xué)生寫提的問題和列的算式不一致。在今后的教學(xué)中此類型的習(xí)題加強(qiáng)練習(xí),讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系,弄清問題和算式的聯(lián)系,以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      三、改進(jìn)措施:

      1、加強(qiáng)直觀教學(xué),設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí),加強(qiáng)實(shí)踐活動,強(qiáng)化應(yīng)用意識。從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

      3、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如:聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、勤學(xué)好問等。注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

      4、根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。

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