教師專業(yè)發(fā)展心得體會范例[14篇]
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的教師專業(yè)發(fā)展心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇1
一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,對照自己的《專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》內(nèi)容以及20xx年度計劃,本人本著總結(jié)經(jīng)驗彌補(bǔ)不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié):
一、在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動。
1、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的信息技術(shù)教師專業(yè)知識培訓(xùn)
2、參加了本學(xué)校組織師德培訓(xùn)活動,在培訓(xùn)活動中提升了自身能力,并得到了鍛煉和提高,促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新;
3、利用課余時間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章,吸取精華,積極參與教科研課題,使自己的教育科研水平有了相應(yīng)的提高;
4、利用學(xué)校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,使自己的`教材開發(fā)能力再上了一個新臺階,同時,利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強(qiáng)了自己在計算機(jī)方面的能力,也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
二、根據(jù)《五年規(guī)劃》中的“重點提高內(nèi)容”,在這學(xué)期我對《五年規(guī)劃》中的以下部分進(jìn)行了重點學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn),以提高自己的素質(zhì)和能力,保持和《五年規(guī)劃》的目標(biāo)一致。
1、在信息技術(shù)水平方面,參加了進(jìn)修學(xué)校電教部組織的信息技術(shù)專任教師專業(yè)知識及繼續(xù)教育培訓(xùn),提高了自己的計算機(jī)教學(xué)水平和能力;
2、在教育教學(xué)水平方面,積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動,在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平,例如自己的課堂導(dǎo)入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等,但在教學(xué)設(shè)計過程中距離優(yōu)秀教師的設(shè)計還存在一定距離,我將在以后的學(xué)習(xí)交流過程中將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇2
小的時候覺得教師是最神圣的職業(yè),不知不覺中,自己也由一個學(xué)生長成為一名教師,走上人生另一個舞臺。我要怎樣發(fā)展,怎樣才能不斷提高,怎樣才能讓我的學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)到知識……此刻,我只是一名沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、沒有嫻熟的教學(xué)技術(shù)、沒有引以為榮的教學(xué)事跡的普通教師,但我相信:成功是一種忍耐,需要在實踐中不斷磨練,最終成為人生中一筆精神財富。
一、三年發(fā)展規(guī)劃
第一年:明確自己發(fā)展目標(biāo),實現(xiàn)主角轉(zhuǎn)變
明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向,樹立正確的價值觀和職責(zé)意識。同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境,實現(xiàn)從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)變。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的政治思想素質(zhì),積極參加各級各類的師德教育實踐活動,主動向老教師學(xué)習(xí),向同行教師學(xué)習(xí),在實踐中提高自己的師德表現(xiàn),樹立扎實的工作作風(fēng)。
2.在學(xué)校拜老教師為師,進(jìn)取聽課、說課,在師傅的指導(dǎo)下,扎扎實實地進(jìn)行學(xué)科教學(xué),掌握教學(xué)規(guī)律,從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。
3.學(xué)習(xí)是教師成長的源泉,僅有在不斷的學(xué)習(xí)中,我們才能獲得提高。在第一年,我需要不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)大自己的知識面,從而使理論服務(wù)于實踐,提高自己的教學(xué)基本功。
第二年:加強(qiáng)教育技能培養(yǎng),提高班級管理能力,強(qiáng)化自己修煉
1.學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵,這就需要我們向成為研究型教師方向努力,要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動,使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化,切實打造“效率課堂”。
2.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上,積極參與班級管理工作,提高班級管理能力。
3..要給學(xué)生一桶水,自己必須要有一池水,也許一池水也是不夠的,因為學(xué)生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設(shè)計來說,始終需要教師堅持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊之上,我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修,始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
第三年:教學(xué)相長,教研并進(jìn),構(gòu)成初步自己教學(xué)特色
1.能基本熟練地教育教學(xué)技能,有必須的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力,并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,在教育教學(xué)過程中初步構(gòu)成自己的特色。
2、時刻關(guān)注教育界的最新動向,經(jīng)過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗,進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),為成為研究教師打下基礎(chǔ)。
二、具體實施方案
1.牢記教師使命,樹立兩種意識
時刻牢記教師的神圣使命,始終尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個支柱,幫忙學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福,這是作為教師最本源最重要的目的。
選擇了教師這一職業(yè),就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功,所以就需要樹立奉獻(xiàn)意識和職責(zé)意識,啟迪學(xué)生的智慧,塑造學(xué)生的心靈。
2.樹立終身學(xué)習(xí)的.觀念
經(jīng)過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊。多聽老教師和同行的課,進(jìn)取向同教研組前輩取經(jīng),吸取他人的長處,不斷提高教學(xué)能力,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量到達(dá)優(yōu)良的水平。
3.樂于動筆,提高教育科研水平
(1)課前進(jìn)取鉆研教材,理清教學(xué)資料路基順序,做好充分的備課工作,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶,備好每一個學(xué)生的課,備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思,把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來,積累日后教學(xué)論文的素材。
一切都是新的開始,新的目標(biāo),在今后的生活和工作中,我將努力按照自己的規(guī)劃在崗?fù)馍弦徊揭粋腳印,踏踏實實地實現(xiàn)自己的育人夢想。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇3
林教授用“一軸雙鏈八要素”雙螺旋結(jié)構(gòu)展示了教師的核心素養(yǎng),何為名師呢?名師是“站起來是一座山”,內(nèi)心始終堅定而自信,充滿激情;“坐下來是一本書”,有豐富的涵養(yǎng),讓人讀而不厭。名師懂職業(yè)、懂學(xué)科、懂課堂、懂學(xué)生、懂家長、懂發(fā)展,不斷追求卓越。教師該如何規(guī)劃自己的專業(yè)化發(fā)展呢?
一、走進(jìn)閱讀——為自身成長奠基
生命在于修煉,修煉是對完美的一種追求,不斷修煉更是對卓越境界的一種追求。歐陽修曾說過:“學(xué)之終身,有不能達(dá)者矣。行至終身,有不能至者矣”。教師成長需要思維的激發(fā)、思想的營養(yǎng)。閱讀是與他人思想交流、進(jìn)行思維碰撞的過程,教師可以從中受到啟發(fā),迸發(fā)出思想的火花,從而開啟自我成長的發(fā)展之門。
讀書可以吸收大師的智慧,可以讀教育基礎(chǔ)理論、教學(xué)論、教育心理學(xué)方面的專著或者期刊,通過專業(yè)閱讀從書中遇見更好的自己,預(yù)見更美的'未來,不斷促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。
二、智慧思考——為自身成長助力
作為教師要學(xué)會智慧思考,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),做到心中有“標(biāo)”;鉆研教材內(nèi)容,做到腹中有“本”;閱讀參考資料,做到腦中有“料”,了解學(xué)生實際,做到目中有“人”;設(shè)計教學(xué)過程,做到手中有“法”;編寫熟悉教案,做到教中有“據(jù)”。只有適合才是最好的教育,經(jīng)過智慧思考,可以通過專業(yè)寫作來做一個自我的總結(jié)、凝練和分享。通過寫作,學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識,學(xué)會反思問題,并尋找改進(jìn)的策略,真正走向“教學(xué)即研究”的美好境界。
教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個心靈喚醒另一個靈魂。作為一名教師,要高度認(rèn)識到專業(yè)化發(fā)展的價值,有自主成長的意識,克服專業(yè)化發(fā)展中的困難和挑戰(zhàn),只有這樣才能實現(xiàn)從平庸到優(yōu)秀,從優(yōu)秀到卓越的華麗轉(zhuǎn)身。只有把自己開成花,那么你永遠(yuǎn)就在春天里!
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇4
通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得:
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識,共分幾個章節(jié)。包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識與人文素養(yǎng)》、《教師的成長策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié)。通過任課老師的精彩教導(dǎo),我們不斷認(rèn)識了相關(guān)的理論知識:
一是重新認(rèn)識教師的角色;
二是初步理解了教師專業(yè)化理念與實踐的相互聯(lián)系;
三是教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律;
四是如何規(guī)劃教師自身的成長生涯;
五是反思—從自己的教學(xué)的得與之中找原因,總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn);
六是合作-----向同事學(xué)習(xí);
七是教學(xué)相長---與學(xué)生共同發(fā)展;
八是如何做好教師的教育教學(xué)研究;
九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;
十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面:
。ㄒ唬、教師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體;
。ǘ、教師的'專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;
。ㄈ、教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者;
。ㄋ模┙處煹膶I(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括:
。ㄒ唬⿲I(yè)理念;
。ǘ⿲I(yè)知識;
。ㄈ⿲I(yè)能力;
。ㄋ模⿲I(yè)態(tài)度與動機(jī)。
三、通過學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠,也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有:
。ㄒ唬╅L期的情緒上的倦怠感。
。ǘ┤烁竦慕怏w。
。ㄈ┹^低的成就感。
同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有:
。ㄒ唬﹤體方面;
。ǘ┙虒W(xué)方面;
(三)社會方面。
了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括:
。ㄒ唬┥鐣矫娴母;
。ǘ┙M織方面的根源;
(三)個人背景方面的根源;
。ㄋ模⿲W(xué)生與教學(xué)情境。
了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策:
。ㄒ唬┮越處煱l(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠,給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。
。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),建立良性支援機(jī)制。
。ㄈ┙⑸鐣С志W(wǎng)絡(luò),對教師職業(yè)持合理期望。
。ㄋ模┮龑(dǎo)教師正確認(rèn)識職業(yè)倦怠,并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該正確認(rèn)識并及時采取相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象,使學(xué)校的各項工作得以正常有序地開展。
四、通過學(xué)習(xí),我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑,并結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實際情況,不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高;多與同事合作,從合作中得到自身素質(zhì)的提高;在與學(xué)生的交流與學(xué)習(xí)中去得到提高。
總之,通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),讓我提高了自己不少的理論知識,在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導(dǎo)自己的教書育人工作,使自己的工作更上一個新臺階。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇5
通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得:
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識,包含了以下方面:
一是解讀教師角色;二是教師專業(yè)化理念與實踐;三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;四是初任教師的成長;五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí);六是合作----向同事學(xué)習(xí);七是教學(xué)相長---與學(xué)生共同發(fā)展;八是教師的教育教學(xué)研究;九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過學(xué)習(xí)使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容:
教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面:
。ㄒ唬┙處煂I(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體;
。ǘ┙處煹膶I(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;
。ㄈ┙處煹.專業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習(xí)者、研究者和合作者;
。ㄋ模┙處煹膶I(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括
。ㄒ唬⿲I(yè)理念;
。ǘ⿲I(yè)知識;
。ㄈ⿲I(yè)能力;
。ㄋ模⿲I(yè)態(tài)度與動機(jī)。
三、通過學(xué)習(xí)我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑:
1、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表,以高度的責(zé)任感做 好本職工作,對教學(xué)工作精益求精,并能夠與時俱進(jìn),根據(jù)學(xué)科的發(fā)展,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,提高專業(yè)發(fā)展水平。
2、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神學(xué)習(xí)精神。知識經(jīng)濟(jì)的到來,學(xué)習(xí)型社會的形成,新課程改革的上場,不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來,繼續(xù)教育,終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí),勤奮地鉆研,要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步,用科學(xué)發(fā)展觀來對待工作、對待學(xué)生、對待教育事業(yè)。
3、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識,更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神;不僅 要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí),更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此,教師的工作是沒有止境,也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神,默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛,源于看到學(xué)生成長的喜悅,并由此感到個人生活的充實和價值。
4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在,是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育,首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng) 新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新,也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。
總之,通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí),讓我提高了自己不少的理論知識,在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導(dǎo)的工作,使自己的工作更上一個臺階。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇6
教師是社會發(fā)展的重要力量,他們肩負(fù)著培養(yǎng)人才、傳承文化的神圣使命。隨著社會的不斷進(jìn)步,教育事業(yè)也在不斷改革與創(chuàng)新。作為一名從教多年的老師,我深切感受到了教師專業(yè)發(fā)展的重要性。通過不斷地學(xué)習(xí)和思考,我獲得了一些關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的心得體會。
首先,作為教師,要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)是教書育人的基礎(chǔ)和根本。隨著教育改革的推進(jìn)和教學(xué)內(nèi)容的更新,教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識,提高自己的教學(xué)能力。我發(fā)現(xiàn),只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能夠滿足學(xué)生不斷增長的學(xué)習(xí)需求,保持與時俱進(jìn)。因此,我常常利用課余時間參加各種教育研討會和培訓(xùn)班,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論知識,以期提升自己的專業(yè)水平。
其次,教師在工作中需要勇于嘗試創(chuàng)新。教學(xué)是一個創(chuàng)新的過程,隨著社會的發(fā)展和學(xué)生的變化,教師需要在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新。在我的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,因此我開始嘗試運用多媒體教學(xué)、互動式討論等現(xiàn)代教學(xué)手段。通過這些創(chuàng)新嘗試,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂更加感興趣,學(xué)習(xí)效果也有了顯著的提升。因此,我深刻認(rèn)識到只有勇于創(chuàng)新,才能夠提高教學(xué)效果,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
此外,教師還需要與同事進(jìn)行多方面的合作與交流。教師專業(yè)發(fā)展不能獨善其身,只有與同行進(jìn)行合作和交流,才能夠共同進(jìn)步。在我教學(xué)的過程中,我和同事們經(jīng)常開展教學(xué)觀摩活動,互相借鑒經(jīng)驗與教學(xué)方法。通過這種方式,我們不僅加深了彼此之間的了解,還共同探討和解決教學(xué)中遇到的問題,提高了整個教師團(tuán)隊的教學(xué)質(zhì)量。因此,我對于與同事的合作與交流有了更多的認(rèn)識和體會。
最后,教師的專業(yè)發(fā)展也離不開家長的'支持與理解。家長是學(xué)生成長道路上的重要伙伴,只有與家長進(jìn)行良好的溝通與合作,才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的工作中,我時常與家長進(jìn)行面對面的交流與溝通,并與他們分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過這種方式,我能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和需求,為學(xué)生提供更加全面的幫助和指導(dǎo)。因此,我深刻認(rèn)識到與家長的良好合作對于學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。
總結(jié)起來,教師專業(yè)發(fā)展是一個不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和合作的過程。作為教師,我們要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),勇于嘗試創(chuàng)新,與同事進(jìn)行合作與交流,與家長進(jìn)行良好的溝通與合作。只有在這個過程中,我們才能夠更好地履行教育使命,為學(xué)生的成長提供更好的指導(dǎo)和服務(wù)。我相信,在不斷努力和積累中,每個教師都能夠獲得更多的心得體會,帶領(lǐng)著學(xué)生走向更加美好的未來。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇7
大三初我們數(shù)計學(xué)院組織了一周的教育見習(xí),我被安排去師大附中-曾經(jīng)的母校,可是現(xiàn)在的身份卻不同了。見習(xí),并不像想象中的那么簡單,很累,但是收獲很大,在那里我換了另一種身份聽課,不再琢磨題目會不會做,而琢磨題目適不適合學(xué)生做,怎么幫助學(xué)生理解題目以及我的思路,揣摩老師各種的導(dǎo)課技能,說課技能,板書技能等,看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課,我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容,不同老師可以講出不同的風(fēng)格,很受啟發(fā)。看著旁邊大四的學(xué)長學(xué)姐們?yōu)榱艘还?jié)課,在那預(yù)演了無數(shù)次,修改了無數(shù)次教案,很驚訝,可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因為不夠明白到教課的嚴(yán)肅性,那一周的見習(xí),只是忙著聽課,改作業(yè),寫見習(xí)報告,還不能深刻的意識到教師-這一行業(yè)的艱苦。
然而,在接下來的微格教學(xué)中,我終于見識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們,老師對我們要求很高,她把所有的課都給我們講了,每個人也只有兩次上臺講課的機(jī)會。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮,一口氣講下來了。同學(xué)們反映說雖然語言流暢,到位但是講的太快了,而且語調(diào)基本上很興奮,難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過,板書沒有演練過,就上講臺了。講完后,我受到了嚴(yán)肅的批評:板書太草了,沒有系統(tǒng)(之前我是有設(shè)計板書,但是現(xiàn)場的版面太小了,不好寫開),擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的,在看到許多同學(xué)的上課和老師的及時點評后,我明白了:教師只是課堂的主導(dǎo),學(xué)生才是主體,你的任何教學(xué)活動都要以學(xué)生為中心,不能自己想當(dāng)然的改變教學(xué)內(nèi)容,要注意學(xué)生的知識背景。中學(xué)生的模仿性很高,老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容,在修改前要參考很多資料的。老師,作為一個傳道解惑的人,學(xué)生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯誤或者不得當(dāng),這需要多少時間補(bǔ)救的呀!
基于自己這么淺短的教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。
第一個方面:授之于魚不如授之與漁
在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上,對老師的一個例子印象很深刻:對于小學(xué)的一年級的1+1=2,鄰居的三年級的哥哥會教,孩子的父母會教,你也會教,如果你講的和他們一樣,那學(xué)生為什么要向你學(xué)習(xí)呢?教師不但是一個職業(yè),它還需要一種技巧,一種不同于其他人的教法。不同的學(xué)生有著不同的性格,怎么去求得一種適合大家的教法呢?這是教學(xué)中最大的問題,解決好了它,你的教學(xué)質(zhì)量就不會差了。教師教給學(xué)生的也不單單是知識,還有一種技能。而且慢慢的,教師在教學(xué)中注入了自己的價值觀、人生觀,潛移默化的影響著學(xué)生們。
第二方面:進(jìn)課堂之前收拾好自己的情緒。
從沒有像現(xiàn)在這樣意識到教師的重要性,追求完美的我不允許自己犯錯,但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實課堂上,這是很難控制的,教師也有情緒,也有生氣的時候,怎么控制好自己心情是一個問題。做不成完人,我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的`一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演,會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動中的全身心投入,會將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)境地。在學(xué)生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面,把自己的消極情緒收拾好進(jìn)入課堂。
第三方面:表達(dá)好自己的意思,不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。
怎么表達(dá)自己對書本內(nèi)容的看法是一個問題,怎么批評調(diào)皮搗蛋的學(xué)生是一個問題,怎么表揚學(xué)生是一個問題。這些都是有技巧的,見慣了身邊一些因為老師的一些話而對學(xué)科產(chǎn)生興趣的例子,當(dāng)然也有因為老師的誤會而放棄的學(xué)科的例子。在學(xué)生心里,老師就是神了。你要如何演繹這個形象呢?注意自己的措辭,注意場合,在適當(dāng)?shù)膱龊险f適當(dāng)?shù)脑。在事情不明白的時候,把學(xué)生往好的地方去想,假設(shè)學(xué)生們都是好的,這樣你才不會對號入座,非理性解決事情。
第四方面:你要有一桶水,才能倒給學(xué)生半桶水
作為老師,要努力做到比學(xué)生知道的多,這句話可笑嗎?老師本來就比學(xué)生知道的多。是的,老師是知道的多,可是他也忘得多呀,而且作為一個老師,不僅僅要知道多,還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學(xué)習(xí),我們不僅僅要學(xué)本專業(yè)的知識,還要學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識,我們需要橫縱發(fā)展。很多知識都是共通的,往往在一個地方你看不到它的本質(zhì),換了一個地方你輕而易舉的看到了。如果你想吃老本,不求上進(jìn),那么你就愧對教師這個職業(yè)了。在學(xué)生面前支支吾吾,講不通,自己也會覺得難受的。
第五方面:不要強(qiáng)迫學(xué)生做任何事
這一點,很難辦到。在高三的時候,老師們恨鐵不成鋼,常常告訴學(xué)生們怎么做怎么做。學(xué)習(xí)本來就是學(xué)生自己的事情,老師急了也沒用。我們要鼓勵他們學(xué)習(xí),而不是強(qiáng)迫,所謂強(qiáng)扭的瓜都是不甜的。在見習(xí)的時候,印象最深的是附中高一的林老師,他一直都在說我建議什么什么,我本人習(xí)慣什么什么,我覺得什么什么比較好,而不是說你們要怎樣怎樣。他退了一步,卻更能讓學(xué)生接受他的意見。這一點值得我們借鑒。
以上就是我對教師專業(yè)發(fā)展的一些心得體會,很粗淺,但卻是我的真切感受。當(dāng)一名好教師,我們還有很長的一段路走……
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇8
師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長的自我學(xué)習(xí),讓我深刻體會到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課,如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念,如何更好的得到專業(yè)化的發(fā)展是很重要的在平時工作的實踐中,我明顯感覺到大部份幼兒的表達(dá)。喜好都會或多或少的隨班里老師變化,這就表明,教師的勞動能影響學(xué)生的一生,甚至可以決定或者改變他將來的發(fā)展方向。孩子的個性形成,教師起著重要的作用,是任何其他作用所不能代替的,因為學(xué)生的心靈需要教師用心靈去塑造,也因為這樣,對孩子成長有著重要影響的教師,其職業(yè)道德也必然被社會關(guān)注,沒有任何職業(yè)比它更受社會大眾的關(guān)注。所以,我們必須先要有教師道德意識,然后有高度自覺性的學(xué)習(xí),一定會成為一名合格的優(yōu)秀教師。
通過學(xué)習(xí)知道教師道德人格之所以具有強(qiáng)大的教育力量,是因為教師具有直觀示范性的特點,我們的教育對象主要是幼兒,我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象,是幼兒最親近和尊敬的人,他們的可塑性強(qiáng),行為模仿性強(qiáng),正處于長身體,增知識的重要時期,他們的情感。意志。行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng),所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的.最直觀的榜樣。教師的一言一行。一舉一動都攝入學(xué)生眼里,也會印在學(xué)生心中,舉例:孩子們要解便都會在老師這兒得到允許,我隨口會答到〝去嘛〞,久而久之,一但有孩子提出要解便時,其它幼兒都會異口同聲的說到〝去嘛〞,口吻和老師的一模一樣。這就說明了天天與孩子接觸的教師,必然會對他們產(chǎn)生重要影響,孩子們在成長中,常常會自己覺或不自覺的模仿老師,證明教師的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)態(tài)度。勞動習(xí)慣。待人待事。語言表達(dá)都會影響幼兒,我們要想到,教師好的一面孩子要效仿,但不好的一面也會被幼兒所模仿,這就更使得我們應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí),提高,完善。書上還說〝一個好作風(fēng),好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,所以教師的督促應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常的〞。我認(rèn)為這句話很重要,我們在平時的工作中,在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不好行為習(xí)慣時,往往采取的方式就是直接告訴他做錯了,應(yīng)該怎樣做,再繼續(xù)發(fā)現(xiàn)時,還會問他是否忘了老師說的話了,怎么就改不掉呢之類的話,但現(xiàn)在想一想,覺得是自己的觀念不正確,總是習(xí)慣性的強(qiáng)迫孩子改掉,并沒有真正意義上耐心的幫助他懂得并改掉。原來督促非常重要,循循善誘,動之以情,如果這樣做,幼兒一定會易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的
現(xiàn)在我知道了,能力并不是天生就具有的需要提高能力必定離不開教學(xué)實踐過程,只有通過教育教學(xué)實踐,才能將素質(zhì)轉(zhuǎn)化為能力。我通過這兩年的實踐工作,也得到了一些專業(yè)上的發(fā)展,記得剛工作時,很難投入,因為學(xué)校所學(xué)的都是理論知識,在遇到嬰班孩子時,有時還很想逃避,但經(jīng)過一段時間的接觸。觀察。實踐讓我慢慢可以很輕松的與他們溝通。交流,認(rèn)真處理工作。正因為時間和實踐的積累,才讓自己在工作中更加自如,所以只有在教育教學(xué)實踐中,才可以真正得到專業(yè)上的發(fā)展和提高教育的教育教學(xué)能力。
教師的專業(yè)成長是教師以自身的己有基礎(chǔ)為出發(fā)點,朝著自己的目標(biāo),經(jīng)過努力提高自身專業(yè)素質(zhì),并創(chuàng)造出業(yè)績的過程,總結(jié)自己,明白自己的基礎(chǔ)不太好,平時對這方面的學(xué)習(xí)也比較少,有時在完成工作時還會遇到阻礙,這樣也導(dǎo)致自己的專業(yè)成長水平緩慢。因此,我必須努力學(xué)習(xí)進(jìn)取,不斷充實和提高自己,加強(qiáng)思想品德修養(yǎng),認(rèn)真研究教育科學(xué),掌握教育規(guī)律,按教書育人,提高教書育人的自學(xué)性,積極主動地做好教育教學(xué)的工作。多閱讀,多思考。多反思自悟,相信自己會成為一名具有良好師德修養(yǎng),合格的專業(yè)教師。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇9
通過在網(wǎng)上近三周來的學(xué)習(xí),我個人認(rèn)為要提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量,關(guān)鍵是師資質(zhì)量。通過課程改革實踐,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高,是學(xué)校探索的一個重要課題,校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。
一、農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校校本教研現(xiàn)狀是影響教師專業(yè)發(fā)展的根本
1、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費體制改革有效地促進(jìn)了農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展,但目前城鄉(xiāng)教育水平還存在著差距,教育的差距就是教師的差距,城鄉(xiāng)教師待遇的差距嚴(yán)重影響著農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校教師的工作積極性,F(xiàn)有的教育經(jīng)費也只能保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn),教師除了有限的工資外,沒有其他福利待遇,造成農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校教師學(xué)習(xí)積極性不高,不熱衷于學(xué)校教研活動。
2、校本教研無目標(biāo)意識,無制度保障,隨意性強(qiáng)
雖然學(xué)校對辦學(xué)思想、課改理念在一定程度上有了較深的認(rèn)識,但校本教研及教師培訓(xùn)工作在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校來說還處于比較原始的、初級階段,缺乏總體培訓(xùn)規(guī)劃,培訓(xùn)形式簡單,教研過程形式化,實際收獲效果不佳。
3、教師的教育觀念落后,理論學(xué)習(xí)積極性不高
農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校財政支持薄弱,政策保障不力,導(dǎo)致教師隊伍不穩(wěn),素質(zhì)不高,教育水平低下。教師的本質(zhì)工作是在上班時間忙于備課、上課、批改作業(yè)。課余時間又沒心情去看書、學(xué)習(xí),也不愿意犧牲休息時間去學(xué)習(xí),在農(nóng)村教師心目中,傳統(tǒng)教學(xué)方式是一時半會難以改變的,得過且過的教育思想也嚴(yán)重影響著教師的專業(yè)發(fā)展。
4、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,要讓學(xué)校辦學(xué)理念成為教師教育教學(xué)的追求目標(biāo)。而學(xué)校開展的校本教研活動不能流于形式,聽課、評課、寫課后記、案例分析、教學(xué)反思等不是為了完成任務(wù),應(yīng)付檢查,這樣的校本教研在實質(zhì)上是不能觸動廣大教師的靈魂。
二、在活動中不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展校是學(xué)校提高校本教研的關(guān)鍵
1、切實提高農(nóng)村教師地位和待遇是加強(qiáng)校本教研的關(guān)鍵,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本前提和重要保障
農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校區(qū)域廣,生源分散,教學(xué)條件差,在政策上要確保農(nóng)村義務(wù)教育的師資需求,要提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校教師素質(zhì),確保教師隊伍穩(wěn)定,一個最重要的措施就是要提高教師各方面的地位和待遇。依法建立一支高素質(zhì)專業(yè)化的農(nóng)村教師隊伍。
2、整合資源,努力讓校本教研成為教師提升自己專業(yè)水平的自覺行為。
教師的職責(zé)就是教書育人,但書怎么教,人怎么育,這個問題值得每位教師去認(rèn)真思考。校本教研為廣大教師提供了反思的機(jī)會和時間,學(xué)校教育需要解決什么問題,就是校本教研研究的主題,鼓勵教師大膽去實踐,去研究,去探索,給教師創(chuàng)造寬松、愉悅的教育教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)教師不斷成長,引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,讓教師體驗到做教師的快樂。
20xx年,對于我來說是特殊的一年,在這一年中,我成為了一名光榮的公辦小學(xué)教師,在這個轉(zhuǎn)折的起始,我要對自身素質(zhì)的優(yōu)缺點做一個總結(jié),并且對我的`第一年教師生活做一規(guī)劃。
對于教師這份職業(yè),我懷揣著滿滿的熱情,掌握一定的專業(yè)理論知識,能夠適應(yīng)新課改模式,讓學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)新知識。在教科研水平上,能夠認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃,努力改進(jìn)教學(xué)方法。交往能力方面,愿意積極主動的向好同志學(xué)習(xí)和探討。
但由于是剛剛接觸小學(xué)英語的教學(xué),工作上我還有個很大的不足。比如說不能很好的把理論運用到實踐中去,造成理論與實踐相脫節(jié),教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計有時不合理,對于小學(xué)生的心理了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需繼續(xù)一點一滴地提高自己的溝通與交往能力等等。所以職業(yè)生涯的伊始,我需要規(guī)劃提高的地方還有很多。
在成為小學(xué)教師的嶄新的一年中,在思想方面,我要逐漸適應(yīng)自己的新角色,完成自身對于教師職業(yè)的轉(zhuǎn)變。作為一名黨員,參加工作之后,我應(yīng)該更加嚴(yán)格地要求自己。對待工作,我要盡心盡責(zé);對待學(xué)生,我要不斷地向他們傳遞正能量;對待同事,我要與他們和睦相處,互相學(xué)習(xí),為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)共同努力。我還要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),多讀一些好書,修煉自己的內(nèi)心。
在教學(xué)方面,我要不斷地向別的老師尤其是老教師虛心學(xué)習(xí)。提前備課,并且找他人點評,虛心地接受他人的建議,不斷地修改自己的教案,在這個過程中成長。多聽其他老師講課,從其他老師講的課中學(xué)習(xí)提高。我還要多看書,多做題,多查閱資料,不斷地學(xué)習(xí)新知識,增加自己的知識積累,逐漸使自己的課堂更加的充實而有趣。
因為我不是師范生,之前沒有進(jìn)行過教育實習(xí),在與小學(xué)生相處方面毫無經(jīng)驗,我要在我工作的第一年首先學(xué)會如何與學(xué)生相處,然后慢慢地去感悟?qū)W生,做一個學(xué)生喜歡的老師。我要逐漸地去揣摩“嚴(yán)”和“愛”的平衡點,對學(xué)生要嚴(yán)格要求,要對他們負(fù)責(zé),同時又要關(guān)愛他們,在生活上幫助他們,關(guān)注他們的心靈世界。
以上就是我對我第一年教師生活的規(guī)劃,希望擁有一張好的藍(lán)圖,我可以描繪出絢麗多彩的生活!
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇10
改革給教育帶來的最大挑戰(zhàn)莫過于對教師專業(yè)化的挑戰(zhàn)。這是因為教師是課改中最關(guān)鍵、最活躍的因素,也是最重要的決定因素:教師的教育思想觀念決定課程改革的方向和性質(zhì),教師的專業(yè)才能和教育智慧決定課程改革的質(zhì)量和深度,教師的專業(yè)精神是課程改革與發(fā)展的內(nèi)在動力,教師的專業(yè)人格是課程改革與發(fā)展的心靈支撐,教師的先進(jìn)經(jīng)驗和實踐反思是課程改革與發(fā)展的現(xiàn)實起點。可以說,在課程改革中,成功關(guān)鍵在教師,沒有教師的專業(yè)發(fā)展,就沒有課程改革的發(fā)展。教師的在課改中的作用如此之大,因此,關(guān)注教師在課改中的成長,探索教師在課改實驗中的成長成為我們的當(dāng)務(wù)之急。本文試圖從影響當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的主要因素及對策方面談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>
一、影響當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要因素
由于學(xué)校對于教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律還缺乏系統(tǒng)的研究總結(jié),實際工作中盲目性、隨意性較大,缺乏一系列科學(xué)、規(guī)范的操作規(guī)程,影響了教師專業(yè)水平的`發(fā)展。其主要因素有:
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,學(xué)校片面只重視學(xué)生的考試成績,而忽視教師專業(yè)水平的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時瑣事較多,參與率不高。
2、考核機(jī)制不健全。最明顯的是對教師專業(yè)化認(rèn)識不全面,考核內(nèi)容不具體,機(jī)制不健全,不能有效調(diào)動起教師學(xué)習(xí)的積極性。
3、教師自身缺乏需求。除少部分青年教師、骨干教師外,其他教師自認(rèn)為憑自身的水平、經(jīng)驗,完全可以應(yīng)付當(dāng)前的教學(xué)。滿足于既有的經(jīng)驗與成績,排斥教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo),片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)驗對教學(xué)實踐的作用和意義,以教學(xué)經(jīng)驗取代教學(xué)理論,以實用主義、功利主義的對待教學(xué)理論應(yīng)用,急功近利地追求教學(xué)的短視效應(yīng)。
4、校本培訓(xùn)重形式,輕效果。校本培訓(xùn)、集體備課、課改沙龍徒有形式走過場,教師感到?jīng)]多少收獲,又浪費了時間,認(rèn)為此類活動可有可無,活動質(zhì)量大受影響。
5、缺乏專業(yè)引領(lǐng)。由于農(nóng)村學(xué)校相對比較封閉,加上師資相對薄弱,平時接受專家指導(dǎo)的機(jī)會又很少,工作中有時感到很迷茫。
6、教研、科研“兩層皮”現(xiàn)象。很多教師對教科研不重視,片面認(rèn)為教科研就是定定計劃、寫寫文章,教學(xué)和科研嚴(yán)重脫節(jié)。
二、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的策略。
針對以上問題,我們認(rèn)為可以把教師的自主學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來,把反思性教學(xué)與教學(xué)科研結(jié)合起來,把教育理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來。具體可以從以下兩方面思考改進(jìn)。
(一)個人方面
1、樹立遠(yuǎn)大的志向,具有奉獻(xiàn)精神。人的一生無論從事什么職業(yè),都應(yīng)有高遠(yuǎn)的志向。我們既然選擇了教師這一偉大而又平凡的職業(yè),就應(yīng)有陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的情操與品德。愛教育就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學(xué)生,就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。愛自己就是要做到以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2、勤于學(xué)習(xí),善于反思。教師是新課程改革的實踐者,課改的成敗直接取決于教師!勤于學(xué)習(xí),充實自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。青年教師要讀好三類書:讀夯實精神底蘊的書,讀拓寬教育視野的書,讀學(xué)生喜歡的書。對其中的教育類書,需要撰寫一定數(shù)量的讀書筆記。教師只有不斷地自我學(xué)習(xí),主動參與實踐,并且在不斷的實踐中自我反思、分析、總結(jié),才有可能使自身專業(yè)素質(zhì)不斷地得到成長、發(fā)展。尤其是自我反思,被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
3、增強(qiáng)科研意識。要搞好“課改”,教師的科研意識、科研能力和教學(xué)行為必須先行。教師要根據(jù)學(xué)校“課改”計劃,針對自己的教育教學(xué)實際,在現(xiàn)實問題中選取課題,扎實有效地開展研究,切實解決自己在“課改”中遇到的重點和難點問題,并養(yǎng)成及時總結(jié)的好習(xí)慣。
4、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。新課程理念下的課程資源異常豐富,而隨著社會信息化程度的大大提高,網(wǎng)絡(luò)將成為教師不可忽視的重要資源。要想做一個不斷提升自己教學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代教師,應(yīng)該時時刻刻在網(wǎng)絡(luò)世界里搞好“課改”實驗。
5、建立個人成長規(guī)劃。合理規(guī)劃自己近幾年的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,及時對照,建立個人成長檔案。
同伴互助
首先,要做好拜師結(jié)隊工作。為了迅速提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使其盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作,成為學(xué)校教師隊伍中的新生力量,學(xué)?梢越M織新教師在校內(nèi)找一名骨干教師與其結(jié)對,并舉行青年教師拜師儀式,簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書,實行共同獎懲制度,師徒幫帶可以促進(jìn)雙方的共同成長。有條件的學(xué)校可以為青年教師創(chuàng)造條件,到校外聘請優(yōu)秀教師與其結(jié)對,合理利用外部資源。其次,開展互相學(xué)習(xí)共同成長的教研活動,盤活本校優(yōu)秀資源,充分利用好校內(nèi)骨干教師資源。
專業(yè)引領(lǐng)
在新的課改形勢下,如何設(shè)計一堂課?如何評價一節(jié)課?如何當(dāng)一名成功的教師?這些問題既需經(jīng)過課堂的實踐,在實踐中反復(fù)思考和討論,也需要專家適時引領(lǐng),尤其是一些農(nóng)村學(xué)校,專家的引領(lǐng)對教師的發(fā)展顯得十分重要。因此,作為農(nóng)村小學(xué),可經(jīng)常邀請專家、名師到校指導(dǎo),也可組織教師外出參觀學(xué)習(xí),還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,尋求引領(lǐng)。在取得校外專家引領(lǐng)的同時,還可以注重讓本校內(nèi)有特長的教師作某方面引領(lǐng),實現(xiàn)專家引領(lǐng)本土化。
課堂教學(xué)研究
課堂是實施教育改革與研究的主陣地,因此要十分重視教師課堂教學(xué)崗位演煉。主要形式有:煉課、自薦課、教研課、評優(yōu)課、推門聽課等。煉課活動,就是指讓不同教師或同一教師在同伴幫助下對同一課題反復(fù)進(jìn)行備課上課,如此反復(fù)“磨煉”,進(jìn)而提高教學(xué)水平。即要求教師每學(xué)期在教研組里上好一節(jié)研究課。集體備課時要求教師先進(jìn)行課前說課,同教研組的教師提出建議。上課教師聽取同行們的意見后修改教案,然后上課,課后評課。然后再次修改教案,本人或其他教師可以換班再上,直到滿意為止。這樣,互聽、互評、互改、反復(fù)上課,不僅保證每一位教師都能認(rèn)真地上一節(jié)研究課,而且在這一過程中教師們不斷更新自己的教學(xué)理念、規(guī)范自己的教學(xué)行為、甚至創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),從而保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,保證在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。 評優(yōu)課,是指各級課堂教學(xué)競賽,每個學(xué)校每年都有幾次這樣展示機(jī)會,學(xué)校可以借助這些舞臺,提升有潛質(zhì)的青年教師的課堂教學(xué)水平,展示學(xué)校課堂教學(xué)改革的成果。每逢這樣的活動,學(xué)校都要先定好上課人、選好教材,組建好研究小組,共同備課,反復(fù)試教,反復(fù)修改,直至上出滿意的課為止。此外,在評比活動中虛心向其他學(xué)校教師學(xué)習(xí),并及時消化吸收。 教研課活動是指校內(nèi)各類匯報活動、校際間課堂教學(xué)交流等,在這類活動中,除教研組成員積極參與外,要特別重視研討的效果,引導(dǎo)教師樹立正確的評課觀,不說客套話,從自己研究的課題入手,就教學(xué)理念、教材處理、課時目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、師生行為等方面情況提出意見、建議,真正提高教研質(zhì)量?梢赃@樣說,此類活動對農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)整體水平的提高尤為明顯。
或許,在這一過程中,老師們是辛苦的,然而,當(dāng)他們體會到自己的思維越來越活躍,視野越來越開闊,駕馭課堂的能力越來越強(qiáng),教出來的學(xué)生越來越棒時,所有的辛苦也就隨之而去了。新課程向我們提出了新挑戰(zhàn),也給我們帶來了新機(jī)遇,作為教師需要和學(xué)生一起,共同學(xué)習(xí),共同合作,共同成長。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇11
農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展一直是教育系統(tǒng)中重要的議題之一。隨著社會的快速發(fā)展,教學(xué)方式、教材內(nèi)容等方面都在不斷改變,要讓學(xué)生掌握新知識,教師必須擁有實時更新的教育知識和技能,以滿足學(xué)生的需求。在近幾年,我作為一名農(nóng)村教師,實踐了許多專業(yè)發(fā)展實踐,收獲了很多經(jīng)驗和體會,現(xiàn)在我來總結(jié)一下自己的心得體會。
第二段:進(jìn)修學(xué)習(xí)
作為一名農(nóng)村教師,我深知專業(yè)知識和技能的不斷更新對教育工作是至關(guān)重要的。因此,在這方面的專業(yè)發(fā)展上,我主要選擇了進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過這種方式,我不僅拓寬了知識面,還加強(qiáng)了教學(xué)能力。此外,我還對現(xiàn)有教材進(jìn)行了重新評估并修改,保證了所授課程的及時性和有效性。
第三段:組織實踐
除了進(jìn)修學(xué)習(xí)外,組織實踐也是一種很好的專業(yè)發(fā)展方式。我經(jīng)常參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動,以在實踐中提高自己的教學(xué)技能和能力。例如,我曾參與了學(xué)校的英語課堂教學(xué)競賽,這次活動不僅鞏固了我的英語知識,還加深了我對學(xué)生需求的認(rèn)識。這樣的專業(yè)發(fā)展方式不僅提高了自己的教學(xué)技巧,還加強(qiáng)了和同事之間的交流和互動。
第四段:從專業(yè)發(fā)展中獲得的益處
通過這些專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)漸漸得到了提高。更加自信,也更加有信心應(yīng)對各種教學(xué)問題。同時,在自己的`教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)也有了更深的認(rèn)識,進(jìn)一步加強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)。我也學(xué)習(xí)到了如何更好地與同事、家長和學(xué)生溝通,取得了更好的教學(xué)效果。
第五段:結(jié)論
總結(jié)一下,我深信,只有持續(xù)地進(jìn)行專業(yè)發(fā)展,獲得新的教學(xué)方法和手段,了解學(xué)生的需求和態(tài)度,我們才能更好地承擔(dān)起教育工作。農(nóng)村教育不易,農(nóng)村教師面臨的挑戰(zhàn)也不可小覷,但只要我們始終堅持探索、更新和專業(yè)發(fā)展,相信我們一定能取得好的成果,促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展和進(jìn)步。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇12
xx年1月15日,學(xué)校上傳了《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》資料和教育局關(guān)于這項工作的安排文件,正式啟動了我校制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的工作。我積極學(xué)習(xí),用心理解,并制定了自己教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,現(xiàn)談本次學(xué)習(xí)心得。
教師在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃最值得關(guān)注和思索的是什么?我自問。
要關(guān)注自己的教育教學(xué),要思索教書育人是否引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助了學(xué)生,是否有利于學(xué)生的進(jìn)步與成長。
教師眼光內(nèi)聚,聚焦課堂,提升自身的教學(xué)技能和技藝,從遵行教育教學(xué)規(guī)律到自覺科學(xué)施教,再到教學(xué)富有藝術(shù)性,這是教師必然要走的從教之路。一步步穩(wěn)健走過,走來一個清純、自然、平和、睿智的.教師。
教師要眼睛平視,要目中有人,學(xué)生不僅僅是施教對象,更應(yīng)是生命中的貴人。今日殷切地關(guān)注學(xué)生的成長,學(xué)生就會有充滿希望的明日。
教師不可心猿意馬,心有旁鶩。要沉得住氣,靜得下心,走內(nèi)含式發(fā)展之路。教師長期的知識儲備與文化沉淀,加之豐富的教學(xué)實踐,必定厚積薄發(fā),無意中形成文化的張力,成為名副其實的文化人,成為真正意義上的專家和學(xué)者。外延式發(fā)展也許是一時的喧鬧,不足于成大氣。
教師因教學(xué)成績使然,常心浮氣躁;因職稱的評聘使然,易心灰意冷,處于社會弱勢的教師,經(jīng)常自慚形穢。此時教師容易將自身這條船開向錯誤的航道,抱怨社會,指責(zé)學(xué)生,憤世嫉俗。修心,就成為教師必然的課題。唐詩宋詞是修行的良方,一句一頓,吐納之間,華章緩緩道來。寧靜中沉思,誦讀中感悟,美麗的詞句滋養(yǎng)心靈。
寫到這里,想起了春秋時魯國大夫叔孫豹稱“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”!傲⒌隆,即樹立高尚的道德;“立功”,即為國為民建立功績;“立言”,即提出具有真知灼見的言論。此三者是雖久不廢,流芳百世的。用現(xiàn)在更平易的話來說,就是“三做”——“做人、做事、做文章”。
“立功”“立言”和“立德”是中國傳統(tǒng)倫理人生價值觀的核心內(nèi)容。封建時代,立德無非是做帝王的忠臣孝子;立功不外做君主的良犬猛禽,立言不過宣揚綱常禮儀。但“三立”所蘊含的民族文化、民族精神,博大精深,世代傳承。于是,“三立”便成為古今多少仁人志士的人生目標(biāo)和理想。但這“三立”的標(biāo)準(zhǔn)之高,有如登天。古代的文人在“三不朽”面前慚愧自責(zé)了,將自己的一腔熱情賦予高山流水、清風(fēng)明月,誰知竟洞天別開,開創(chuàng)了自己的人生境界,無意中讓自己流芳百世。
人生在世,縱有千萬憾但也得實實在在地過;钪鸵小傲⒌铝⒐α⒀浴背绺吒信c使命感,即使明知不可為也要為之,要使“養(yǎng)天地正氣法古今完人”成為畢生的追求。
師者,信守師德,遵行教育規(guī)律,此謂立德;教育教化學(xué)生,讓其成人成才,此謂立功;教育敘事,記錄下所思所想,可謂立言。這樣想來,教師時時刻刻實踐著“三不朽”,也在超越著“三不朽”。何憂之有,何憾之有,何恨之有?
選擇了教師,離不開三尺講臺,經(jīng)年孜孜不倦的磨煉,在教室這不大的天地間,長袖善舞。
xx年1月23日星期三
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇13
學(xué)習(xí)《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》后,我獲益匪淺,尤其對教師專業(yè)化發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識。為適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求,我們必須加強(qiáng)思想文化修養(yǎng),最大限度地提升自己的專業(yè)化能力,提升自己各方面的素養(yǎng),成為專業(yè)發(fā)展型教師。此外,我更堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己,要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。
(一) 首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。
“做一天蠟燭,就要發(fā)一天的光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!边@是我的教育觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想,有的就是一種教師的使命感。通過3天的培訓(xùn),使我漸漸懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,要以強(qiáng)烈的責(zé)任訊作為代價。一個熱愛教育事業(yè)的人,應(yīng)該勤勤懇懇,無怨無悔。這也是師德的首要條件。
(二) 其次要熱愛自己的學(xué)生。
班主任的愛,是開啟學(xué)生心扉的鑰匙,是激勵學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點,也是班主任
的教育機(jī)智,教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情,含有父母的愛又超越父母的教育之愛,作為一個教師,要想愛更要會愛,如果不會愛,原來即使想愛,后來也會變得不愛。用自己的話來說,教師需要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛一個學(xué)生!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛,善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微笑的閃光點,要愛他們具有巨大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性。“愛”要以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒。
(三)對于自己教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。
教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感,關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是相當(dāng)強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動其起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留心學(xué)生的`反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹立好的榜樣,改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任、如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),又如何將工作熱情融入到自己的工作當(dāng)中去呢?那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學(xué)生服務(wù)了。然而,光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只
是成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好老師起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。
我想,作為一個教師,不僅是一個教書育人的教師,更應(yīng)該成為一個研究者。在教書育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份進(jìn)入生活本身,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的內(nèi)在真實,來展示教學(xué)的真是面貌。
教師專業(yè)發(fā)展心得體會 篇14
在教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中,本人嚴(yán)格按照學(xué)校的專業(yè)發(fā)展計劃,制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),真心對待這一學(xué)習(xí),一步步扎扎實實在發(fā)展自我,使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升,歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅,F(xiàn)將本人近年來的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。
一、讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人
新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會,把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么,在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則,站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中,獲取知識發(fā)展能力。在這個過程中,老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達(dá)、要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的不同見解、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,巧設(shè)問題,讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教然后知不足,及時反思總結(jié)
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,我及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的`表現(xiàn)給予及時評價和反思,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,我都要找不足之處,想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗。善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)和提高,實現(xiàn)自我價值,我要為實現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力,希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。
三、通過教研活動提高自己
學(xué)校的發(fā)展靠教師,教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的命運我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動。在教研活動中,我不畏艱難,主動發(fā)言,不斷的體驗與感悟,推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們在多媒體教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠(yuǎn)程培訓(xùn),進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時俱進(jìn)的含義,要想不被社會所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領(lǐng)導(dǎo)信任,家長放心,學(xué)生喜愛的好老師。
總之,經(jīng)過多年來的教學(xué),在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我雖然取得了一些點滴的成績,但仍然還存在著一些不足,在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)繼續(xù)加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì),及時反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上做出新的成績。
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