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  • 學(xué)生的呼蘭河傳讀后感

    時(shí)間:2024-10-30 10:35:10 觀后感 我要投稿

    學(xué)生的呼蘭河傳讀后感

      認(rèn)真讀完一本著作后,相信大家的收獲肯定不少,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎?下面是小編收集整理的學(xué)生的呼蘭河傳讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    學(xué)生的呼蘭河傳讀后感

    學(xué)生的呼蘭河傳讀后感1

      作者眼中的呼蘭河居住的是一些什么人呢,“他們不知道光明在哪里,可是他們實(shí)實(shí)在在地感得到寒冷就在他們身上,他們想擊退了寒冷,因此而來(lái)了悲哀!蔽艺J(rèn)為這是蕭紅的一種“貧困”寫作的方式,去掉生活中全部的偽飾,真實(shí)而冷靜地活著。歷史是有著相似輪回的,呼蘭河上發(fā)生的事也發(fā)生在我們現(xiàn)實(shí)生活中,日日發(fā)生而且觸目驚心。如……哎,實(shí)在不愿舉例子,寫這樣的讀后感本身就挺難受!

      人性的愚昧殘忍。老胡家的.團(tuán)圓媳婦:描述其剛十二歲因性格活潑,招來(lái)婆婆的惡打,花五千多塊錢請(qǐng)?zhí)笊竦臑槠潋?qū)鬼,用熱水燙了三次辮子都掉了,終于被折磨至死。

    學(xué)生的呼蘭河傳讀后感2

      讀了這本書,感受到了黑土地凌冽的風(fēng)、厚實(shí)的土、蒼白的屋子、孤零零的樹,還有那麻木、可憐的底層百姓,以及所有為生存而奮斗的人。

      這本書不是教我們哪些生硬的道理,也不是在敘述一段大歷史,而恰恰只是在展示蕭紅內(nèi)心的呼蘭小縣,那個(gè)她晚年在淺水灣邊魂?duì)繅?mèng)繞的地方。讀這本書懂得的不僅僅是奮斗的價(jià)值,更實(shí)在發(fā)現(xiàn)人性的`歷史的真實(shí)。

      拙筆難述,只能最后借茅盾先生的一句話做結(jié)尾:“我覺(jué)得正因其不完全像自傳,所以更好,更有意義。”這句話,是我認(rèn)為對(duì)此書最好的點(diǎn)評(píng)。

    學(xué)生的呼蘭河傳讀后感3

      《呼蘭河傳》有一點(diǎn)非常吸引我,那就是文章的各個(gè)故事之間是分開(kāi)的、各成一體,這是我想一個(gè)故事一個(gè)故事地讀下去的原因,就像讀故事書一樣有趣,也許就是這種吸引力是我開(kāi)始了閱讀。

      第一個(gè)畫面就反映了人們的無(wú)知在東二道街上有個(gè)大泥坑,六七尺深,人們和家畜無(wú)論是在晴天,還是在下雨天都會(huì)遭受到災(zāi)難,淹死過(guò)小豬,用泥漿悶死過(guò)狗,悶死過(guò)貓,雞和鴨也常常死在這里邊。我想大家第一個(gè)想法就一定是填坑吧,但是他們的想法卻五花八門,可笑又引人深思,比如說(shuō)拆墻,種樹,卻沒(méi)有想到了最直接的方法!

      暗淡灰色的社會(huì)的'畫面,平靜的描述把我們帶到了呼蘭河一個(gè)并不繁華的小城,呼蘭河傳這本書從頭到尾都充滿了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的諷刺。

    學(xué)生的呼蘭河傳讀后感4

      讀小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)1篇課文叫《火燒云》,那千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的晚霞一直深深地印在我的腦海里。做教師又教過(guò)1篇課文叫《我和祖父的園子》,認(rèn)識(shí)了一個(gè)“人來(lái)瘋”的小姑娘,神會(huì)了一位慈祥的老爺爺。無(wú)論是做學(xué)生,還是做教師,我和蕭紅注定有一場(chǎng)精神的約會(huì),及至捧讀《呼蘭河傳》,我和蕭紅開(kāi)始真正相遇。

      童年的'蕭紅是快樂(lè)的,在那個(gè)欣欣向榮的園子里干著自己想干的任何事情,早晨學(xué)舌似的跟著爺爺搖頭晃腦地背古詩(shī)……爺爺寵著她,深愛(ài)著她。蕭紅的童年又是落寞的,通篇里出現(xiàn)的親人只有慈祥的爺爺一個(gè),天資聰慧解事很早的她終日與狗尾巴草、倭瓜、蝴蝶等生靈為伍,甚至連黑暗塵封的后房也成了她的樂(lè)園。

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