工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)7篇【熱】
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編精心整理的工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)1
關(guān)鍵詞：攝影測量；遙感測量；工程應(yīng)用
中圖分類號：P237文獻標(biāo)識碼：A
由于科技發(fā)展速度不斷加快，攝影測量技術(shù)結(jié)合了地理技術(shù)和信息技術(shù)，形成了一門十分復(fù)雜的地球空間信息科，其包含的內(nèi)容十分廣泛，主要有遙感和全球定位等技術(shù)。而其中攝影測量以及遙感技術(shù)主要的作用是在施工開始之前對于地質(zhì)進行勘察，具有工期短和效率高的優(yōu)勢，以此來避免多余的財力和物力以及人力方面的浪費。并且該項技術(shù)測量結(jié)果也十分全面，擁有傳統(tǒng)技術(shù)無法比擬的優(yōu)勢，在當(dāng)前施工中的應(yīng)用十分廣泛。
一、攝影測量與遙感技術(shù)基礎(chǔ)概要分析
隨著綜合攝影技術(shù)的快速發(fā)展，攝影測量技術(shù)與遙感測量技術(shù)得到了有效地提高。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)平臺，利用地理技術(shù)，整合形成具有綜合信息平臺的科學(xué)測量標(biāo)準(zhǔn)。
在工程測量前期，往往需要對現(xiàn)場實際的情況進行測量，采用攝影測量與遙感測量技術(shù)可以有效地確保施工效果，這對于工程施工的勘察設(shè)計具有重要意義。工程建設(shè)前期測量工作對整體工程的建設(shè)來說非常重要，其工作流程也十分復(fù)雜，整體測量過程中涉及人力物力以及財力較多，且測量工作周期較長，實際操作過程中很容易出現(xiàn)測量不準(zhǔn)確現(xiàn)象。為提高測量工作效率，提高測量數(shù)據(jù)的精確性，攝影技術(shù)及遙感技術(shù)應(yīng)運而生，給測量工作的發(fā)展帶來極大的方便。其是利用攝影技術(shù)及遙感技術(shù)的遠(yuǎn)距離傳送信息為手段，在不接觸物質(zhì)實體的情況下獲得數(shù)據(jù)，再用計算機技術(shù)進行分析，最終得出圖像及測量數(shù)據(jù)的測量技術(shù)。攝影測量與遙感技術(shù)是一種線性的數(shù)據(jù)勘察測量技術(shù)，可以有效提高測量資源的準(zhǔn)確性，保證勘察工作環(huán)境的合理性，提高勘察設(shè)計的測量效率，對工程測量具有較高的社會和經(jīng)濟效益以及生態(tài)保護收益。
�。ㄒ唬⿺z影測量技術(shù)分析。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，攝影技術(shù)也越來越成熟。其在工程測量中的應(yīng)用極大地提高了測量數(shù)據(jù)的精確性，運用數(shù)字化技術(shù)的專業(yè)技術(shù)人員可以繪制出施工現(xiàn)場的圖像，對于下一步施工建設(shè)非常有幫助。在測量過程中可以利用攝影技術(shù)獲取數(shù)據(jù)，這是攝影技術(shù)運用于工程測量的最大優(yōu)點，工作人員通過圖像分析來獲得想要的數(shù)據(jù)。測量過程中采集的數(shù)據(jù)可以用來建設(shè)數(shù)據(jù)庫，利用計算機技術(shù)對其進行分類存儲，在必要時可以使用這些數(shù)據(jù)。我們可以根據(jù)圖像中施工現(xiàn)場的具體環(huán)境采用合適的施工方法，然后對這些數(shù)據(jù)進行分析整理用于具體的施工建設(shè)。最后還要對這些數(shù)據(jù)進行誤差分析，剔除錯誤數(shù)據(jù)提高數(shù)據(jù)精確性。
�。ǘ┻b感測量技術(shù)分析。遙感技術(shù)的核心原理就是通過監(jiān)測不同物體形成的電磁波的反射或者是發(fā)射，經(jīng)過進一步的數(shù)據(jù)處理分析，實現(xiàn)遠(yuǎn)距離辨認(rèn)鑒別工作。遙感技術(shù)在實際應(yīng)用時與航天飛機、衛(wèi)星、或者探測器等技術(shù)手段結(jié)合，借助這些載體最重要的作用就是保證傳感器的安全運行。當(dāng)不需要高空環(huán)境作業(yè)時，使用相對簡單的支持平臺。遙感技術(shù)已被應(yīng)用到很多行業(yè)領(lǐng)域中，為了滿足實際需求，工作人員研發(fā)出了不同類型種類的傳感器，這些傳感器可以完成相應(yīng)物體發(fā)出的電磁波接收工作，包括微波、可見光、紅外線等電磁輻射范圍內(nèi)的科學(xué)數(shù)據(jù)分析。通過對地面的工作站進行操控處理就可以提供測量所需要的各種信息，更好的為測量服務(wù)。通常來講，遙感測量技術(shù)需要專業(yè)的人員進行操作，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的技術(shù)人員熟練的操作技能是對遙感測量的一種幫助。遙感測量的應(yīng)用十分廣泛，在水利工程，大面積動態(tài)管理上都有所使用。其不僅可以使工程項目監(jiān)控獲得簡化，實現(xiàn)動態(tài)管理、實時調(diào)節(jié)，同時也提升了各項業(yè)務(wù)的效率。在遙感測量實施當(dāng)中，計算機系統(tǒng)分析了各項傳送回來的數(shù)據(jù)以后，大數(shù)據(jù)就可以給出一套合理的解決方案，進而保障了工程決策的可實施性。
（三）攝影測量與遙感測量技術(shù)的'應(yīng)用。根據(jù)攝影測量與遙感測量技術(shù)現(xiàn)有的發(fā)展水平，其在實際的工程領(lǐng)域應(yīng)用普遍。在水利工程、通信工程、建筑工程等領(lǐng)域有深度的應(yīng)用。在這些工程領(lǐng)域中，運用攝影測量和遙感技術(shù)可以完成對地質(zhì)、水文以及氣候等多條件的勘察和分析，明確工程的實際情況。利用遙感技術(shù)從實際的數(shù)據(jù)中獲取有效的數(shù)據(jù)信息。經(jīng)過對工程數(shù)據(jù)的穩(wěn)定分析，利用現(xiàn)有的工程標(biāo)準(zhǔn)進行驗證，確保攝影測量與遙感測量技術(shù)實施的合理性。例如，將其應(yīng)用到水利水電的工程中，可以對水文情況以及周邊的實際線路情況進行分析和判斷，確定工程實際的勘察動態(tài)監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)，利用遙感技術(shù)可以提高水利攝影測量的準(zhǔn)確性。與傳統(tǒng)測量不同，對于復(fù)雜地形、人無法達到的位置和區(qū)域，其采用的特殊測量方法，可以保證測量的準(zhǔn)確性。
結(jié)語
遙感技術(shù)以及攝影技術(shù)在工程測量中的重要性突顯，其不僅能夠提高工程測量的精確性，還節(jié)省了成本，最主要的是其實現(xiàn)了遠(yuǎn)距離測量技術(shù)，極大地縮短了工程測量的時間，填補了常規(guī)測量技術(shù)無法實現(xiàn)的技術(shù)空白，對于各種工程領(lǐng)域的測量工作來說具有極其重要的意義。
工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)2
1.引言
《工程光學(xué)》是我校機電與信息工程學(xué)院測控技術(shù)與儀器專業(yè)單獨開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該專業(yè)主要研究信息的獲取和處理，以及對相關(guān)要素進行控制的理論與技術(shù)；是電子、光學(xué)、精密機械、計算機、信息與控制技術(shù)多學(xué)科互相滲透而形成的一門高新技術(shù)密集型綜合學(xué)科。
《工程光學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容分為幾何光學(xué)和物理光學(xué)兩部分[1]，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)理論分析和解決測控工程中“工程光學(xué)”問題的能力。該課程在測控技術(shù)與儀器學(xué)科中有重要地位，起承上啟下的作用，是學(xué)好后續(xù)的專業(yè)課程的基礎(chǔ)。
2.基于特色專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
2.1工程光學(xué)的基本內(nèi)容
光學(xué)可分為幾何光學(xué)、物理光學(xué)和量子光學(xué)。幾何光學(xué)是從幾個由實驗得來的基本原理出發(fā)，研究光的傳播問題的學(xué)科。物理光學(xué)是從光的波動性出發(fā)研究光在傳播過程中所發(fā)生的現(xiàn)象的學(xué)科，所以也稱為波動光學(xué)。量子光學(xué)是從光子的'性質(zhì)出發(fā)，研究光與物質(zhì)相互作用的學(xué)科即為量子光學(xué)。它的基礎(chǔ)主要是量子力學(xué)和量子電動力學(xué)。
結(jié)合測控專業(yè)的需要，在工程光學(xué)課程主要內(nèi)容幾何光學(xué)與物理光學(xué)兩部分，讓學(xué)生掌握經(jīng)典光學(xué)和現(xiàn)代光學(xué)的基本知識。
2.2教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
對于本科教學(xué)而言教材的選擇非常重要。我們面向的教學(xué)對象是測控技術(shù)與儀器專業(yè)，測控技術(shù)發(fā)展的趨勢是光、機、電、計算機一體化，光學(xué)在信息獲取、傳輸、處理、存儲等四個重要環(huán)節(jié)中占據(jù)越來越重要的位置，高精度的測控儀器設(shè)備都具有光學(xué)系統(tǒng)，且后續(xù)專業(yè)課程如“光電檢測技術(shù)”等要求學(xué)生具備堅實的光學(xué)基礎(chǔ)。
經(jīng)過教學(xué)實踐，我深感該課程教學(xué)內(nèi)容分布多，涉及面廣，概念多、數(shù)學(xué)推導(dǎo)復(fù)雜，講解完之后學(xué)生總覺得內(nèi)容稍顯陳舊且難以理解，有點脫離實際[2]。我們對該教材的內(nèi)容做了如下調(diào)整：結(jié)合測控專業(yè)特點，突出知識體系的重點和難點，在保證基礎(chǔ)內(nèi)容的前提下，壓縮經(jīng)典光學(xué)的內(nèi)容，刪除與普通物理學(xué)課程重復(fù)的內(nèi)容[3]，增加現(xiàn)代光學(xué)內(nèi)容的同時結(jié)合礦業(yè)工程中的科技前沿。
2.1.1幾何光學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
在幾何光學(xué)部分，第一章中壓縮幾何光學(xué)基本定律的內(nèi)容，以球面成像系統(tǒng)為重點。第二章理想光學(xué)系統(tǒng)是重點，第三章與第四章分別是結(jié)合實際對第二章的補充。刪除教材中第五章光度學(xué)和色度學(xué)基礎(chǔ)的部分內(nèi)容，把光學(xué)量和光照度等內(nèi)容結(jié)合第七章典型光學(xué)系統(tǒng)進行講解。第七章補充光學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計，并把現(xiàn)代光學(xué)系統(tǒng)放在課程最后重點講解。把第六章與第八章整合。
2.2.2物理光學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
在物理光學(xué)部分，刪除與普通物理重疊的第九章光的電磁理論基礎(chǔ)，以光的干涉、光的衍射、光的偏振為教學(xué)重點，重視基本原理、定律的介紹，淡化公式推導(dǎo)，強調(diào)概念的物理意義及其應(yīng)用。這樣使學(xué)生既掌握理論的發(fā)展，了解各物理參量的影響規(guī)律，又結(jié)合工程實際，做到理論聯(lián)系實際，學(xué)起來也相對輕松。例如光的衍射中，詳細(xì)介紹衍射理論的發(fā)展過程，淡化公式推導(dǎo)，強調(diào)每一種理論的近似條件，重點介紹公式中影響衍射場上光的復(fù)振幅分布的每一項的物理意義。用圓孔衍射的結(jié)論分析光學(xué)成像系統(tǒng)的分辨本領(lǐng)，由單縫衍射引申到雙縫衍射，推出多縫衍射得到光柵的衍射，如圖1所示。
圖1光的衍射主要教學(xué)內(nèi)容
2.2.3現(xiàn)代光學(xué)系統(tǒng)的補充
激光具有相干性好、方向性強、單色性好的特點，在測控技術(shù)及儀器中被廣泛采用。重點講解激光的傳播特性，準(zhǔn)直與聚焦的方法。補充介紹激光器的結(jié)構(gòu)、種類，各類激光的特點、選用原則。介紹光電監(jiān)測系統(tǒng)的組成及原理如圖2所示[4]，以紅外測溫儀、液壓油污染顆粒光電檢測系統(tǒng)為例，用干涉原理開發(fā)的激光測距儀；利用光柵測量原理進行開發(fā)的用于煤礦井下頂板離層及兩幫變形的監(jiān)測系統(tǒng)；光的偏振原理研制的光彈儀，等等。
圖2光電監(jiān)測系統(tǒng)原理框圖
3.教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
3.1編制多媒體教學(xué)課件
由于“工程光學(xué)”課程知識面廣、光路圖多、數(shù)學(xué)推導(dǎo)復(fù)雜[5]，如果教師僅用傳統(tǒng)教學(xué)方法在黑板畫光路圖，因圖形缺乏立體感，則對一些抽象的光學(xué)名詞，如漸暈光闌、入瞳與出瞳等，學(xué)生很難理解；繁瑣的公式推導(dǎo)常使教學(xué)過程冗長、枯燥，學(xué)生失去興趣。充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，投入了很多精力編制“工程光學(xué)”多媒體教學(xué)課件。課件重點突出、層次分明、目的明確、形象生動，使學(xué)生易于理解，強化學(xué)習(xí)效果。
3.2歸納總結(jié)與對比教學(xué)法法
在教學(xué)過程中突出重點和難點，每章結(jié)束時會對本章內(nèi)容進行總結(jié)、歸納，讓學(xué)生對本章有總體把握，以便學(xué)生復(fù)習(xí)。并把本章的重點和難點以選擇題的方式呈現(xiàn)，與學(xué)生進行互動，促使學(xué)生對所學(xué)知識在系統(tǒng)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上加以理解，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力。
4.結(jié)語
通過對“工程光學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容進行大膽整合，補充現(xiàn)代光學(xué)科技前沿的內(nèi)容，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，并對教學(xué)方法和教學(xué)手段進行改革，使我校的“工程光學(xué)”課程教學(xué)不僅滿足以礦業(yè)工程為背景的測控專業(yè)的需要，而且在較少的學(xué)時內(nèi)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。以上改革方法均在多年教學(xué)中得以運用，實際教學(xué)效果證明這些改革措施有效可行。
工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)3
建筑工程技術(shù)專業(yè)是以服務(wù)建筑行業(yè)為主，以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標(biāo)，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或造價員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高端技能型專門人才。
為達到上述目標(biāo)，必需制定完善的教學(xué)體系，在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系中，專業(yè)實踐教學(xué)體系是一個非常重要的組成部分。它對學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用，為加強實踐性教學(xué)，根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，研究本專業(yè)實踐性教學(xué)體系如下。
一、實踐教學(xué)的目的和要求
實踐教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)活動過程的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。通過實踐性教學(xué)，可以提高學(xué)生的實際動手能力和技術(shù)能力，并將理論與實際結(jié)合起來，提高學(xué)生的解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為今后更好地服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)[1]。所以在實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生和教師能從思想上予以重視，積極主動地參與實踐教學(xué)，充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性。
二、實踐性教學(xué)體系的主要內(nèi)容
建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)體系由專業(yè)基礎(chǔ)課基本技能訓(xùn)練、專業(yè)課專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)組成。本實訓(xùn)體系是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃的總體要求來確定的。
�。ㄒ唬⿲I(yè)基礎(chǔ)課基本技能訓(xùn)練：
1、課程基本技能訓(xùn)練的目的
通過課程基本技能的訓(xùn)練使學(xué)生能加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，更好地完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
2、課程基本技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容有計算機基礎(chǔ)應(yīng)用、建筑材料實驗、電工電子實驗、建筑CAD制圖、測量實驗、建筑制圖大作業(yè)等。
1）建筑材料實驗：了解材料的力學(xué)性能，掌握試驗方法。其內(nèi)容有水泥樣品的鑒賞和水泥試驗（包括水泥細(xì)度的測定、水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量的測定、水泥漿凝結(jié)時間的測定、安定性試驗及水泥膠凝強度的檢驗）、混凝土骨料試驗、普通混凝土試驗（混凝土拌合物和易性測定、混凝土抗壓強度的試驗）、砌墻磚試驗（抗折、抗壓強度試驗）、鋼筋樣品辨別和鋼筋試驗（拉伸及冷彎試驗）。
2）建筑CAD制圖：掌握Auto CAD計算機繪圖軟件的基本繪圖操作環(huán)境，掌握Auto CAD軟件系統(tǒng)的繪圖命令、編輯命令、尺寸標(biāo)注、文字標(biāo)注、圖層使用、圖塊使用及三維命令的一般操作，掌握建筑工程圖的基本繪制方法，培養(yǎng)建筑工程圖的計算機繪制能力。其內(nèi)容包括：建筑CAD設(shè)計概論、Auto CAD繪圖命令、Auto CAD編輯命令、Auto CAD標(biāo)注命令、圖層與圖塊、三維圖形的繪制及實際應(yīng)用部分。
3）建筑制圖大作業(yè)：了解、掌握畫法幾何的基本理論；熟練閱讀建筑施工圖，掌握較扎實的繪圖技能。
2、課程基本技能訓(xùn)練的組織
由任課教師編制計劃書，記錄在每學(xué)期教學(xué)進度表中，其實訓(xùn)方式可采用現(xiàn)場參觀與觀摩、實際操作等方式來進行。
3、課程基本技能訓(xùn)練的考核
課程基本技能訓(xùn)練的內(nèi)容和效果可通過現(xiàn)場實際操作情況、提交的實驗報告（實驗數(shù)據(jù)）或設(shè)計電子圖紙等綜合打分，并按一定比例（20%）記入該課程的期末考核成績。
�。ǘ⿲I(yè)課專業(yè)技能訓(xùn)練：主要有工程測量實訓(xùn)、施工組織設(shè)計、概預(yù)算大作業(yè)、建筑素描、房屋建筑學(xué)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實訓(xùn)。具體安排如下：
1、工程測量實訓(xùn)：（時間2周）
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織兩周測量實習(xí)，對學(xué)生知識的鞏固和深化，基本能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)有重要的意義，其具體任務(wù)是：
1）通過測量實習(xí)，使學(xué)生對測繪和測設(shè)的任務(wù)、內(nèi)容、方法和要求有比較全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實習(xí)、解決問題的能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實事求是、艱苦奮斗、遵守紀(jì)律、團結(jié)互助、愛護公物的優(yōu)秀品德和作風(fēng)。
具體實習(xí)內(nèi)容和計劃如下：
實習(xí)動員、領(lǐng)儀器、儀器檢校1天；水平角測量1天；水平距測量1天；水準(zhǔn)測量1天；水準(zhǔn)測量和導(dǎo)線測量計算1天；地形圖測繪1天；地形圖測繪1天；建筑物的放樣1天；圓曲線測設(shè)1天；寫實習(xí)報告、上交資料1天。
2、施工組織設(shè)計：（施工組織1周，施工設(shè)計1周）
1）施工組織設(shè)計的.目的
施工組織總設(shè)計的內(nèi)容及編制依據(jù)；施工布置及施工方案；施工任務(wù)的組織分工及程序安排；重點工程的施工方案、主要工種的施工方法、臨時設(shè)施的規(guī)劃；施工總進度計劃編制原則、要求、內(nèi)容及步驟；各項資源需要量計劃；施工總平面圖編制原則、內(nèi)容、編制依據(jù)及編制方法；建設(shè)項目風(fēng)險預(yù)測和安全目標(biāo)。
2）施工組織設(shè)計的課時安排
模塊1施工準(zhǔn)備1)編制施工準(zhǔn)備工作計劃針對北京某實際工程項目，編制施工準(zhǔn)備工作計劃;2)圖紙會審實訓(xùn)針對同一個實際工程項目，分組模擬進行圖紙會審仿真實訓(xùn)
模塊2單位工程施工組織設(shè)計3)編制分部工程施工方案針對同一個實際工程項目，編制分部工程施工方案4 )編制分部工程施工進度計劃針對同一個實際工程項目，編制分部工程施工進度計劃5)施工平面圖設(shè)計針對同一個實際工程項目，設(shè)計施工平面布置圖
模塊3施工組織總設(shè)計6)編制網(wǎng)絡(luò)計劃針對同一個實際工程項目，編制分部工程網(wǎng)絡(luò)計劃7)單位工程施工組織設(shè)計針對同一個實際工程項目，編制單位工程施工組織設(shè)計
3、建筑工程預(yù)算大作業(yè)：（時間1.5周）
1）建筑工程概預(yù)算大作業(yè)的目的
建筑工程概預(yù)算大作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程定額與預(yù)算》后所進行的專業(yè)實訓(xùn)，通過該實訓(xùn)，使學(xué)生加深對課程內(nèi)容的理解，進一步提高和鞏固所學(xué)的理論知識，并將理論與實際相結(jié)合，提高實際操作技能。
2）建筑工程概預(yù)算大作業(yè)的主要內(nèi)容有：
根據(jù)詳細(xì)圖紙，進行工程量的計算；利用定額計算各項費用如人工費、材料費、機械臺班使用費、間接費、規(guī)費、利潤、稅金等；進行工、料、機分析、編制工、料、機用量匯總表；編制工程造價匯總表并計算綜合單價造價。
4、建筑素描：（時間2周）
本課程是建筑學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的繪畫表達能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，素描課內(nèi)容要求：構(gòu)圖完整，造型準(zhǔn)確和素描關(guān)系表現(xiàn)合理，質(zhì)感強烈，空間感強，并能應(yīng)用它輔助學(xué)習(xí)水彩、速寫、表現(xiàn)技法和專業(yè)設(shè)計課程。
5、房屋建筑學(xué)設(shè)計(時間1周)
房屋建筑學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容：
�、牌矫嬖O(shè)計
�、俑鶕�(jù)建筑功能要求和家具布置及人的活動空間要求確定使用房間的平面尺寸
②根據(jù)使用人數(shù)確定輔助房間平面尺寸
�、鄹鶕�(jù)消防要求確定垂直交通的數(shù)量及位置
內(nèi)容包括：使用房間平面布置圖、衛(wèi)生間布置圖、底層建筑平面圖、標(biāo)準(zhǔn)層建筑平面圖、頂層建筑平面圖、屋頂排水平面圖
�、軗�(jù)建筑性質(zhì)進行功能分析進面進行平面組合
�、破拭嬖O(shè)計
根據(jù)建筑功能及使用性質(zhì)確定建筑物各部分的凈高，進而確定建筑層高和空間組合。根據(jù)圖紙的表達情況繪制1~2個剖面圖
�、橇⒚嬖O(shè)計
根據(jù)建筑物的性質(zhì)，運用建筑美學(xué)的原理及處理手法確定建筑立面造型，根據(jù)建筑所處位置及城市規(guī)劃部門的要求繪制主立面、側(cè)立面、背立面圖。
�、瓤偲矫嬖O(shè)計
根據(jù)城市設(shè)計和場地設(shè)計的知識，進行總平面布置，繪制施工總平面圖
�、俅_定場地的主次入口的位置
�、趫龅氐缆凡贾眉熬G化布置
�、鄞_定建筑物的位置及消防間距、日照間距等其它安全距離的確定
�、苋肆�、車流的組織
�、萁ㄖ䴓�(gòu)造詳圖
根據(jù)建筑方案的特點、準(zhǔn)確表達設(shè)計構(gòu)思，將相關(guān)構(gòu)造繪制建筑詳圖
6、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實訓(xùn)（鋼結(jié)構(gòu)48學(xué)時，鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)48學(xué)時）
鋼結(jié)構(gòu)實訓(xùn)的主要內(nèi)容有：
(l)屋蓋支撐布置一一說明布置原則和根據(jù)。
(2)設(shè)計一個普通鋼屋架：節(jié)點荷載計算，桿件內(nèi)力計算，桿件內(nèi)力組合，桿件截面選擇，設(shè)計四個典型節(jié)點，全部計算書。
(3)按給定比例繪制一張2號圖，內(nèi)容包括支撐單線圖；屋架單線圖，圖中要求注明桿件計算內(nèi)力和選定的截面；畫四個典型節(jié)點大樣圖：支座節(jié)點、上弦一般節(jié)點、下弦拼接節(jié)點、屋脊節(jié)點。
(4)要求輔導(dǎo)教師講解桁架內(nèi)力圖解法。
鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實訓(xùn)的教學(xué)要求有：
1）掌握一般工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)的選型與布置，結(jié)構(gòu)設(shè)計方法，構(gòu)造要求及施工圖的繪制；
2）掌握砌體結(jié)構(gòu)各種基本構(gòu)件的受力特征與截面設(shè)計方法，及磚混結(jié)構(gòu)房屋的設(shè)計方法和構(gòu)造要求。
專業(yè)技能訓(xùn)練的組織與管理
專業(yè)技能訓(xùn)練由系部統(tǒng)一組織，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下實施，各實訓(xùn)過程均配備專業(yè)指導(dǎo)教師1-2名，進行日常管理和專業(yè)指導(dǎo)。
專業(yè)技能訓(xùn)練的考核
考核內(nèi)容分日常考核和訓(xùn)練成績考核兩部分，以全面衡量學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練能力。
�。�1）日�？己�
實訓(xùn)期間，學(xué)生必須遵照學(xué)校正常作息時間到指定地點進行實訓(xùn)；
學(xué)生必須按實訓(xùn)計劃，保質(zhì)保量地完成各階段實訓(xùn)任務(wù)；
考察其動手協(xié)作能力和團結(jié)能力。
�。�2）訓(xùn)練成績考核
訓(xùn)練成績的考核工作由系部，安排指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)進行。根據(jù)學(xué)生的實訓(xùn)成果，分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格四等，單獨計入學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
�。ㄈ┚C合技能實訓(xùn)
1、畢業(yè)綜合實訓(xùn)（時間18周）
1）畢業(yè)綜合實訓(xùn)的目的
畢業(yè)綜合實訓(xùn)是實踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)綜合實訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力及實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、踏實、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)以及建筑工程技術(shù)人員必備的建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工的全局觀點和經(jīng)濟觀點。使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識分析、解決工程建設(shè)項目設(shè)計過程中的實際問題。
2）畢業(yè)綜合實訓(xùn)的要求和主要內(nèi)容
分兩階段進行：第一階段為測量實習(xí)，時間5周；第二階段為結(jié)構(gòu)設(shè)計與結(jié)構(gòu)計算，時間為6周；最后一階段為制圖，時間為6周；最后一周讓學(xué)生總結(jié)并準(zhǔn)備工作面試。
具體要求有：熟悉制圖規(guī)范和相應(yīng)的建筑規(guī)范；了解和掌握建筑方案設(shè)計和建筑施工圖的設(shè)計；正確進行多（高）層房屋的結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置；正確進行結(jié)構(gòu)計算及結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計；掌握用工程圖紙全面而準(zhǔn)確地表達設(shè)計意圖的技能。
3）畢業(yè)綜合實訓(xùn)的組織與管理
畢業(yè)設(shè)計由系部各專業(yè)組織和管理，并指派專業(yè)指導(dǎo)教師進行輔導(dǎo)。（專業(yè)指導(dǎo)教師可提出具體意見及建議）
4）畢業(yè)綜合實訓(xùn)的考核
分日�？己撕统晒己�，其中日�？己耸侵府厴I(yè)綜合實訓(xùn)期間要求學(xué)生遵照學(xué)校正常作息時間到指定地點進行畢業(yè)綜合實訓(xùn)；必須嚴(yán)格遵照時間安排,分階段保質(zhì)保量地完成設(shè)計。成果考核是指應(yīng)按畢業(yè)綜合實訓(xùn)中的規(guī)定完成工作量，所繪制的工程圖紙應(yīng)符合制圖標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的規(guī)范要求；應(yīng)有完整的設(shè)計說明及完整的計算書；考核由專業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)綜合實訓(xùn)期間學(xué)生的實際應(yīng)用能力、成果情況綜合評定，成績分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等。
2、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)（實驗階段）
1、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)
1）、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)的內(nèi)容與要求
要求學(xué)生實習(xí)過程中，能閱讀施工圖和內(nèi)業(yè)資料；了解和掌握施工的全過程；了解施工組織設(shè)計的編制過程和內(nèi)容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工藝、新方法；了解安全生產(chǎn)質(zhì)量管理措施并參與各工種的施工，完成實習(xí)報告。
2）畢業(yè)（頂崗）實習(xí)的組織
實習(xí)單位的落實由系統(tǒng)一安排和學(xué)生自己解決相結(jié)合；由實習(xí)單位安排具有一定資質(zhì)的人員擔(dān)任現(xiàn)場指導(dǎo)，并由系指派專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師進行具體檢查、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
畢業(yè)（頂崗）實習(xí)時間在第六學(xué)期進行。前幾周進行綜合性的實踐活動，最后一周進行實習(xí)過程的總結(jié)，撰寫實習(xí)報告。
3）、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)的考核
實習(xí)考核由以下幾部分組成：實習(xí)報告、實習(xí)過程的表現(xiàn)
要求學(xué)生每日記載實習(xí)情況，包括實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)體會等，實習(xí)結(jié)束后應(yīng)按實綱的要求做實結(jié)。根據(jù)在實習(xí)期間的表現(xiàn)及實際業(yè)績，由實習(xí)單位的指導(dǎo)教師作出鑒定，并由主管部門簽章。學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)教師組成實習(xí)考核小組，根據(jù)上述資料給出學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)成績，成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格四等，單獨記入學(xué)習(xí)成績。
三、課時分配：
公共課理論學(xué)時424,實踐學(xué)時160,占總學(xué)時比例21.69%；基礎(chǔ)課理論學(xué)時176,實踐學(xué)時176,占總學(xué)時比例6.54%；專業(yè)基礎(chǔ)課理論學(xué)時306,實踐學(xué)時102,占總學(xué)時比例15.16%；專業(yè)課實踐學(xué)時126,占總學(xué)時比例20.95%；專業(yè)實訓(xùn)實踐學(xué)時360,占總學(xué)時比例13.37%；實習(xí)實踐學(xué)時600,占總學(xué)時比例22.29%。合計理論學(xué)時占總學(xué)時比例49.93%，實踐學(xué)時占總學(xué)時比例50.07%
工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)4
1、改變教學(xué)目的
一直以來，土木工程專業(yè)測量課程的教學(xué)目標(biāo)是掌握小范圍的地形圖測繪和具備一定地施工放樣的能力。但是隨著測量技術(shù)的迅猛發(fā)展，再加上GPS、GIS、RS先進的3S技術(shù)廣泛應(yīng)用于導(dǎo)航、國土和城市管理、測量定位等領(lǐng)域，從而進一步拓展了測量學(xué)的研究空間和教學(xué)內(nèi)容。而土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)走出校門后極少數(shù)學(xué)生會專門從事測量工作，大多數(shù)都從事施工現(xiàn)場工作，因此原來的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代技術(shù)人員對測量技術(shù)的需求�，F(xiàn)代高職土木課程的教學(xué)改革應(yīng)以符合社會需求與能力培養(yǎng)為指導(dǎo)思想，教學(xué)目的應(yīng)從熟練操作常規(guī)儀器轉(zhuǎn)變?yōu)槭炀毑僮飨冗M儀器，從以往以測圖為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐赃\用測量技術(shù)為主，使高職生畢業(yè)后能較快地融入工作崗位。
2、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
在對土木工程測量的教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整之前，首先必須弄清楚土木工程的'專業(yè)人員所需必備的測量方面的工作技能。應(yīng)該具備以下三種測量工作技能：（1）測量的基本技能：主要有控制測量、儀器操作、測量平差、地形圖判讀與應(yīng)用、地形測繪等技能。（2）工程中測量技術(shù)的運用技能：主要有變形觀測、橋梁工程測量、線路工程測量、隧道工程測量等技能。（3）測量新技術(shù)的運用技能。通過以上的分析可以看出，土木工程的測量課程內(nèi)容應(yīng)該劃分為三個模塊的內(nèi)容：（1）普通測量即測量專業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容。主要有角度測量、直線定向、地形圖應(yīng)用、地形測繪、高程測量、距離測量、小地區(qū)控制測量以及誤差理論等。（2）施工測量即測量技術(shù)在工程中的具體運用。主要有橋梁工程測量、變形觀測、線路工程測量以及隧道工程測量等。（3）測量新技術(shù)即拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識。主要有GPS、GIS、RS等技術(shù)。改革后的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生擁有更好、更大的學(xué)習(xí)平臺。
3、改變教學(xué)手段與教學(xué)方法
現(xiàn)代化的教學(xué)手段除了投影、電視、幻燈等技術(shù)以外，還有目前正在推廣的CAI多媒體教學(xué)課件、“遠(yuǎn)程實驗室”、“網(wǎng)上教學(xué)”、“數(shù)字校園”等以計算機技術(shù)為主的教學(xué)手段。而教學(xué)方法的改進，則是改變以往的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法為啟發(fā)式的教學(xué)方法。所謂啟發(fā)式教學(xué)需要教師在教學(xué)過程中不斷激發(fā)同學(xué)們的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣，積極主動的去學(xué)習(xí)，自覺獨立的去思考，讓他們既能掌握基本的知識技能，也能學(xué)會分析和解決問題。而在教學(xué)模式上，可結(jié)合采用自學(xué)、提問、講課、討論、答疑等多種形式，改變學(xué)生以往的被動學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí)。
4、明確與其他課程的聯(lián)系
在學(xué)習(xí)土木工程測量課程之前必須先學(xué)習(xí)工程制圖、土木工程概論以及工程力學(xué)等課程，讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)測量課程之前，首先先對土木工程有個大致的認(rèn)知。譬如在學(xué)習(xí)橋墩放樣前，首先必須清楚橋墩是什么，橋軸線是什么，其次必須能看懂設(shè)計的圖紙，弄清楚圖紙中的幾何比例尺寸關(guān)系。只有先弄清楚這些，才能在具體的地面準(zhǔn)確地標(biāo)定出橋墩的位置。
5、合理安排課時
目前土木工程測量課程普遍存在內(nèi)容較多、課時較少的問題，因此測量課必須劃分為選修課和必須課。普通測量安排為必修課，在第二學(xué)期進行學(xué)習(xí)，學(xué)時為70～80個，課程學(xué)習(xí)完畢需進行測量儀器1～2周的強化實習(xí)。同時土木工程的施工測量也安排為必須課，在第四學(xué)期進行學(xué)習(xí)，學(xué)時為60個，課程學(xué)習(xí)完畢需進行施工測量2～3周的實習(xí)。而現(xiàn)代測量技術(shù)安排為選修課，在第五學(xué)期進行學(xué)習(xí)，學(xué)時為30個。如此安排，既能確保學(xué)生掌握普通測量以及施工測量的基礎(chǔ)知識，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)測量的新技術(shù)，從而提高學(xué)生測量學(xué)的應(yīng)用能力。
6、加強學(xué)生實踐訓(xùn)練
高職院校重在培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才，而測量學(xué)課程則是一門理論與實踐并重的學(xué)科，作為一名土木工程的人員，僅僅掌握深厚的理論知識是不夠的，還須具有較好的動手操作能力。因此，土木工程測量課程的實踐訓(xùn)練可分為課程實習(xí)、課堂實習(xí)、技能強化實習(xí)和頂崗實習(xí)。
7、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德
在測量課程的教學(xué)過程中要加強培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德教育。由于測量的數(shù)據(jù)難免有誤差，但是每項測量的偏差值都有允許的范圍，如果超出限制，要帶領(lǐng)學(xué)生找尋出錯的原因，然后加以改正。一旦發(fā)覺學(xué)生私自篡改數(shù)據(jù)，乃至捏造測量記錄，必須進行嚴(yán)肅地批評教育。因此在平常教學(xué)中，要嚴(yán)格要求學(xué)生，既要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及工作中團結(jié)的合作精神，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。
工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)5
新儀器新設(shè)備投入不足:近年來，除專業(yè)野外測量隊以外，其余野外測量工作還僅滿足于測點放線等工作，新的全站儀、GPS定位等先進設(shè)備使用和投入不足，這不僅影響測量工作的效率和質(zhì)量，也限制了測量工作人員操作和綜合能力的提高。新科技新理論新知識接受速度慢:由于地質(zhì)勘查單位分布分散，長年野外作業(yè)，經(jīng)常遠(yuǎn)離大城市，接收新科技新理論新知識渠道較少。有些地勘單位野外測量人員長期不足，又忙于工作，沒有機會抽出時間系統(tǒng)地接受新理論新知識新技能的培訓(xùn)。加之計算機技術(shù)和衛(wèi)星定位技術(shù)的應(yīng)用，近年來地質(zhì)測量理論和知識更新發(fā)展又快，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)跟不上，與社會拉開了一定的距離。
總體實力機構(gòu)設(shè)置有待加強
測量工作總體實力有待加強:陜西省煤田地質(zhì)局(公司)現(xiàn)有測量工作人員130多名，其中本科以上學(xué)歷53名。有兩個單位分別具有測量甲級和乙級資質(zhì)，其它單位僅有丙級資質(zhì)，這些單位曾經(jīng)奮戰(zhàn)在陜西和西北地質(zhì)勘探一線，為行業(yè)發(fā)展和國家建設(shè)立下了汗馬功勞。但地質(zhì)測量工作相對于行業(yè)總體發(fā)展速度和水平還比較滯后。由于種種原因，現(xiàn)有工程測量人員大多忙于常規(guī)的地質(zhì)測量工作，對新理論、復(fù)雜工程條件下測量工作接觸少，承擔(dān)較大工程測量的能力和經(jīng)驗不足。機構(gòu)設(shè)置不健全:多年來全局(公司)機關(guān)僅有1名測量主管人員，下屬各隊地質(zhì)科有的設(shè)有測量主管有的沒有，各野外分隊(除測量分隊外)僅有測量人員，沒有測量技術(shù)行政管理組織，不利于單位測量工作長遠(yuǎn)規(guī)劃和接序發(fā)展�？傊壳暗乜睖y量科研人員數(shù)量少，科技攻關(guān)能力弱，科技成果較少，難以適應(yīng)公司“地勘立局，礦業(yè)興局，多元發(fā)展”的工作需要。
對策
1建立管理體系更新儀器設(shè)備
建立自上而下的`組織和管理體系:要建立自上而下“局、隊、分隊”不同層級的測量技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)不同單位規(guī)模和技術(shù)要求，賦予相應(yīng)的技術(shù)(行政)管理權(quán)限，以便進行技術(shù)規(guī)劃和管理、人員交流和培訓(xùn)、隊伍建設(shè)和長遠(yuǎn)發(fā)展。根據(jù)工作需要，更新儀器設(shè)備:相對于地勘其它設(shè)備，測量儀器設(shè)備投入費用并不大。只要局隊重視，根據(jù)各單位工作性質(zhì)配備較先進的儀器設(shè)備，可大大提高了生產(chǎn)效率，也促使單位測量人員不斷學(xué)習(xí)，使測量能力和水平與社會科技發(fā)展水平同步。
2配足工作人員加強培訓(xùn)
配備和充實足夠的工作人員:各野外地勘單位要根據(jù)工作需要配備充足的測量人員。要把測量人才發(fā)展納入局隊專業(yè)技術(shù)人才發(fā)展規(guī)劃，從研究生、大學(xué)本科、高職、中專技校生中逐年補充優(yōu)秀學(xué)員以充實隊伍和培育新鮮血液，形成測量人才在學(xué)歷、職稱和年齡上的梯隊結(jié)構(gòu)。加強培訓(xùn)，提高廣大測量工作者技能和水平:局隊要制定測量人員培訓(xùn)提高計劃，分批次分層次逐年提高測量人員專業(yè)技術(shù)能力。每年安排適量測量人員到高校及工程單位去學(xué)習(xí)和深造，更新測量人員知識和能力體系，并聘請高校教師、技術(shù)專家進行新理論和行業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)講座，拓展測量人員視野，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平。要認(rèn)真落實局“5511”人才培訓(xùn)工程，實行專業(yè)技術(shù)人員“導(dǎo)師制”，技術(shù)工人“師徒制”，簽定“導(dǎo)師(師傅)與學(xué)員(徒弟)培養(yǎng)責(zé)任書”，落實培訓(xùn)內(nèi)容，在工作和實踐中有針對性地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強對測量工程技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)繼續(xù)教育的培訓(xùn)和考核，將培訓(xùn)考核成績納入年度考核、職稱評定及工資定級等范圍，逐年提高測量人員技能和綜合素質(zhì)。
3提高創(chuàng)新和解決實際問題的能力
積極參加省測繪學(xué)會及各分會舉辦的測量年會和技術(shù)研討活動，鼓勵測量技術(shù)人員撰寫測量技術(shù)論文，與同行進行技術(shù)交流。積極與兄弟單位開展各層次的技術(shù)合作，共同解決工程建設(shè)中遇到的技術(shù)疑難問題。根據(jù)國家和行業(yè)技術(shù)發(fā)展需求，結(jié)合單位工作實際，有計劃地確立不同層次科研課題(或項目)，并積極爭取上級和同級單位多方面的資金支持，和相關(guān)科研單位合作，有步驟地破解工程建設(shè)中的系統(tǒng)性技術(shù)難題，比如，煤田地質(zhì)地理信息系統(tǒng)的建立，現(xiàn)代礦井地質(zhì)與測量信息系統(tǒng)的建立，以及如何發(fā)揮其在現(xiàn)代礦井地質(zhì)預(yù)報和地質(zhì)保障中的作用等。通過這些技術(shù)攻關(guān)，提高煤田地質(zhì)勘查單位測量人員綜合技術(shù)能力，提升單位測量工作實力和核心競爭力。從管理體制和機制上，鼓勵引導(dǎo)測量人員從事測量科研工作。建立課題申報立項制度，認(rèn)真執(zhí)行科研項目管理和經(jīng)費使用管理制度，完善科研激勵和獎勵制度，確保測量科研工作有組織有課題有經(jīng)費有制度有保障出成果
工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)6
1 工程測量課程概述
工程測量是工科學(xué)生的一門必修的基礎(chǔ)課，例如，建筑、公路、橋梁、水利等等都要研習(xí)工程測量這門課程。而且這門課程工程建設(shè)中始終都是一項基本技術(shù)。它為工程設(shè)計、施工、監(jiān)理的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)在工程測量這門課的學(xué)習(xí)中掌握工程測量的基本理論，能夠數(shù)量運用課堂中的基本知識和技能開展相關(guān)工作，為此還要了解常用測量儀器。懂得他們的構(gòu)造與組成，對于這些儀器的使用方法應(yīng)熟練掌握。在實際環(huán)境中一般工程的施工放樣對他們來說非常重要。只有熟練掌握了這些基本內(nèi)容才能順利完成工程的施工放樣。另外，學(xué)習(xí)工程測量這門課程還要對大比例尺的地圖的繪制流程有所了解。而且要學(xué)會閱讀和應(yīng)用這些地形圖，因為在實際的工作環(huán)境中，這些地圖使他們開展工作所必不可少的能力。因此，為了是學(xué)生具備上述種種工程測量努力，在教學(xué)中必須在突破與革新中掌握工程測量的方法和能力。
2 當(dāng)前工程測量課教學(xué)中存在的問題
在當(dāng)前的工程測量課教學(xué)中，關(guān)于測量儀器的教學(xué)大都是理論與實踐一體化的教學(xué)方法。其中，理論知識的講解和學(xué)習(xí)在課程中占比較大的比例。一個明顯的特點就是學(xué)生們上課多，實踐少。理論與實踐必須合理的結(jié)合，這是工程測量這門課程的特征所決定的，這也是這門課程自誕生之時其就將理論與實踐結(jié)合起來的根本原因。但在教學(xué)中單純的采用理論與實踐一體化的操作方法又不能滿足要求。工程測量課中的理實一體化教學(xué)充分融合了理論課、實驗課和實訓(xùn)課三門課程，將工程測量中的理論、實踐結(jié)合在一起。由教師集中對學(xué)生進行講解和訓(xùn)練[1]。教學(xué)場所不受限制，可在實驗室內(nèi)進行，也可在實訓(xùn)車間進行，在教學(xué)中師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，該講解理論的時候講解理論，該操作儀器的時候操作儀器。將直觀的實踐課程和抽象的理論課程充分融合在一起，實踐和理論的課程的設(shè)置沒有固定的`要求，也并非是按照先在課上進行理論講解后在實踐中進行操作的模式�？梢韵葘嵺`操作，學(xué)生在實踐操作中遇到的問題可以反饋到課堂中，教師在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題也可以在課堂中進行集中講解。作為工科學(xué)生應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)他們的動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，注重興趣在學(xué)習(xí)中的作用，在喚起他們積極性的同時向其傳授理論知識。因此，在目前的工程測量課在教學(xué)中還存在一些問題，這些問題制約著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進一步提升。最突出的一個問題例如教學(xué)設(shè)施保障不全的問題。測量儀器陳舊，場地設(shè)施和規(guī)模也不符合現(xiàn)代化的生產(chǎn)條件的要求，設(shè)備的不足導(dǎo)致上課期間很多學(xué)生沒有充分的時間和機會接觸儀器，浪費了時間，降低了效率[2]。另外，對于工程測量課程學(xué)習(xí)效果的評價體系不科學(xué)、不完善。表現(xiàn)在對學(xué)生的實訓(xùn)效果重視不足，對平時表現(xiàn)重視不足。而且理論教學(xué)也存在很多不足之處。眾所周知，測量課程是一門綜合性很強的學(xué)科，在理論與實踐的學(xué)習(xí)當(dāng)中需要用到數(shù)學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等方面的知識。其中體現(xiàn)著較深的專業(yè)技術(shù)要求，同時也需要深奧的理論知識作為支撐，這些知識能力是環(huán)環(huán)相扣的，其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，將直接影響下一步的學(xué)習(xí)。而在實際教學(xué)中這些方面的學(xué)習(xí)很有可能出現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)困難。這是當(dāng)前的理論教學(xué)中存在的不可避免的問題之一。
3 教學(xué)模式改革實踐中的思路和措施
在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生技能的培養(yǎng)為中心環(huán)節(jié)。技能是工程測量的一個重要衡量指標(biāo)，學(xué)生即使在理論知識上的修養(yǎng)再高也不能彌補在技能上的缺陷。因此，進行技能教育是工程測量課程教學(xué)中難以回避的一個教學(xué)重點，為此，應(yīng)首先明確學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識的基本技能。筆者在對工程的設(shè)計、施工、監(jiān)理等單位進行了廣泛深入的調(diào)查和訪談后，又根據(jù)測量工技術(shù)崗位能力的特點總結(jié)出了五個方面的技能培訓(xùn)重點，分別是儀器操作技能，例如，水準(zhǔn)儀操作、經(jīng)緯儀操作等；數(shù)據(jù)計算技能，例如誤差處理，記錄測算等；計算機數(shù)據(jù)成果計算；地形圖測繪及應(yīng)用技能；工程應(yīng)用技能[3]。這五個方面的技能是一名合格的工程測量人員所應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，在課堂教學(xué)中必須對其進行嚴(yán)格的訓(xùn)練，以保證教學(xué)與生產(chǎn)環(huán)節(jié)的聯(lián)系。
以項目教學(xué)帶動學(xué)生全員參與的積極性。教學(xué)本身就是師生共同參與的一項活動。在這個過程中教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮領(lǐng)路人的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的方向和技能給予指導(dǎo)，可以說教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著十分關(guān)鍵的作用，尤其是工程測量這門專業(yè)性較強的課程的學(xué)習(xí)。但是對于技能的訓(xùn)練來說，教師素質(zhì)和教學(xué)能力再高也只是學(xué)生技能提升的外因。他們的實際能力能達到什么程度還是要看學(xué)生自身的努力程度。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)項目，在項目中保證學(xué)生能親身參與其中，通過自身的努力與學(xué)習(xí)提升他們學(xué)習(xí)的積極性。
建立科學(xué)合理的評價機制，通過精準(zhǔn)的評價，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)。工程測量課程通常需要100學(xué)時才能完成一個教學(xué)周期。時間較長，這一特點決定了對著門課程的考察考核只放在課程結(jié)束時和學(xué)期末是難以達到合理的要求的。而且在加之這門課程的知識點零散，不集中，也沒有較強的系統(tǒng)性。因此，這就需要階段性考核機制的引入。例如，學(xué)完每個單元，或每個單獨的知識體系可以進行一次單獨的考核，課程進行到一半可以進行一次期中考試。而且這些考試的結(jié)果應(yīng)當(dāng)作為評價體系中的重要參考指標(biāo)，也就是說要讓學(xué)生知道他們平時的表現(xiàn)，關(guān)系到他們的整體評價結(jié)果，使他們時時不忘提醒自己加強工程測量學(xué)習(xí)的效果。
總之，工程測量課程教學(xué)與其他課程教學(xué)相比有其特殊性，它特別強調(diào)實踐環(huán)節(jié)和技能的訓(xùn)練，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過實訓(xùn)課努力提升學(xué)生的測量技能。
工程測量專業(yè)技術(shù)總結(jié)7
1．1立足于大交通概念下土木工程檢測技術(shù)新的人才培養(yǎng)方案
隨著國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國交通運輸體系的作用越來越重要，尤其是改革開放后交通運輸部的成立，對大交通概念下的土木工程檢測技術(shù)人才培養(yǎng)方案提出更高、更明確的要求。本專業(yè)培養(yǎng)掌握一定的土木工程基本知識和檢測技能，具有較強的實踐動手能力，具有良好職業(yè)道德的土木工程質(zhì)量檢測領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。主要面向工程檢測單位、各級工程質(zhì)量監(jiān)督管理部門等企事業(yè)單位就業(yè)，從事路基、路面、橋梁、隧道、機場、水運等工程的試驗與檢測、質(zhì)量檢驗評定工作，也可面向大中型施工單位、設(shè)計單位或監(jiān)理單位從事工程設(shè)計或管理工作。主要課程有公路施工技術(shù)、橋涵施工技術(shù)、路基路面試驗檢測技術(shù)、橋涵工程試驗檢測技術(shù)、隧道工程試驗檢測技術(shù)、工程測量、公路施工組織與概預(yù)算、道路建筑材料、檢測儀器及設(shè)備等。具體的工作崗位或部門為：工程試驗檢測、工程施工、公路測設(shè)、工程養(yǎng)護維修、工程管理等。本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格為：具有識讀和繪制工程結(jié)構(gòu)設(shè)計圖的能力；具有公路與橋涵勘測、施工放樣和竣工測量的能力，達到中級測量工以上水平；具有土木工程試驗檢測的能力，達到中級試驗工以上水平；具有從事道路與橋涵工程施工與管理的能力，達到中級施工員的技術(shù)要求；具有編制公路工程估算、概算、預(yù)算的能力；具有良好的職業(yè)道德和社會責(zé)任感，具備處理和協(xié)調(diào)正常事務(wù)的能力。培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的職業(yè)人：首先，應(yīng)具備基本素質(zhì)與能力，包括邏輯推理和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、語言文字和口頭表達能力、計算機常用辦公軟件能力、良好的人際溝通能力、團結(jié)協(xié)作精神及良好的心理素質(zhì)等。其次，應(yīng)具備基本的職業(yè)知識與能力，能夠運用所學(xué)知識與技能，分析解決現(xiàn)場施工技術(shù)問題，具有從事道路、橋梁、水運、機場道面、隧道工程試驗檢測的能力。再次，應(yīng)具備較強的職業(yè)拓展能力，具有一定的創(chuàng)業(yè)能力、技術(shù)改造和技術(shù)開發(fā)的能力、施工與組織管理等方面的基本技術(shù)與管理方法和公路養(yǎng)護的多專業(yè)技能。
1．2立足于本院土木工程檢測技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)歷程及社會聲譽
1997年，本院開始設(shè)置公路工程試驗檢測專業(yè)；20xx年，按照教育部相關(guān)文件，本專業(yè)統(tǒng)一更名為道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)（試驗與檢測方向）；20xx年更名為土木工程檢測技術(shù)專業(yè)，該專業(yè)歷經(jīng)十五年的辦學(xué)歷程，已積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗和人才培養(yǎng)方案。除了土木工程檢測技術(shù)專業(yè)之外，土木工程系現(xiàn)有道路橋梁工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、工程造價、公路監(jiān)理、港口工程技術(shù)、地下工程與隧道工程技術(shù)（橋梁與隧道工程方向）、高等級公路維護與管理、鐵路工程技術(shù)等九個專業(yè)，形成較全面的、立體化的、高職高專層面的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。其中道路橋梁工程技術(shù)被教育部列為部級教學(xué)改革試點專業(yè)，土木工程檢測專業(yè)作為安徽省教育廳20xx年批準(zhǔn)的重點建設(shè)的省級特色專業(yè)。以本院土木工程實驗實訓(xùn)中心為依托，建設(shè)土木工程檢測特色專業(yè)具有有利的先決條件。該中心現(xiàn)有專職教師29人，中、高級職稱比例55．5％，雙師比例95％，外聘兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師34人，均具有中級以上職稱，他們分別來自施工一線、工程管理、檢測公司等相關(guān)部門�，F(xiàn)已形成一支素質(zhì)優(yōu)良結(jié)構(gòu)合理相對穩(wěn)定“雙師型”素質(zhì)、技術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強、專業(yè)齊全的專職教師、業(yè)務(wù)骨干教師、學(xué)科帶頭人、省內(nèi)知名專家、專兼結(jié)合的教師團隊，本院土木工程檢測技術(shù)專業(yè)建設(shè)具有堅實的基礎(chǔ)和良好的發(fā)展前景。本院堅持“立通，服務(wù)行業(yè)，面向社會”的辦學(xué)定位，緊緊圍繞行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展推進專業(yè)建設(shè)和改革，精心打造“安徽交通黃埔”品牌，土木工程檢測技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生“能吃苦，下得去，上手快，留得住，后勁足”，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量一直居于省內(nèi)同類院校前列，在中國路橋工程有限責(zé)任公司、中鐵大橋局集團有限公司等大型企業(yè)中已經(jīng)形成了品牌效應(yīng)，受到了社會各界的肯定和贊譽。
2土木工程檢測技術(shù)特色專業(yè)教學(xué)探索的意義
教學(xué)探索是一種有目的、有計劃、主動探索教學(xué)實踐過程規(guī)律、原則和方法及有關(guān)教學(xué)中亟待解決的問題的科學(xué)研究活動［3］。特色專業(yè)是指充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標(biāo)、師資隊伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，獲得社會認(rèn)同并具有較高社會聲譽的專業(yè)［4］。高職院校的特色專業(yè)教學(xué)探索，出發(fā)點是教學(xué)，歸宿是人才的培養(yǎng)、就業(yè)的競爭力和未來職業(yè)的能力。歸根到底，就是為了適應(yīng)新的就業(yè)形式下用人單位對畢業(yè)生人崗匹配的要求，培養(yǎng)社會急需的、動手能力較強的專門技術(shù)人員。
2．1理論意義
2．1．1促進專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新
積極探索有效的專業(yè)教學(xué)方式方法，開展特色專業(yè)教學(xué)研究，對于鞏固現(xiàn)有專業(yè)成就，開拓專業(yè)未來發(fā)展思路，有著重大而深遠(yuǎn)的意義。任何一門專業(yè)教學(xué)都有其自身的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)模式，把握教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，方能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)業(yè)績。
2．1．2促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)院的發(fā)展
使教師成為研究者是促進教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑和衡量標(biāo)準(zhǔn)。教師專業(yè)化的實現(xiàn)最終都要依靠教師為其本專業(yè)的發(fā)展作出貢獻。特色專業(yè)建設(shè)為教師開辟一個廣闊的空間，教師在這個舞臺上將有更多的機會與業(yè)界同行交流教研經(jīng)驗，探討學(xué)科前沿，促進其專業(yè)化的發(fā)展。20世紀(jì)80年代中期以來，在美國教育改革中出現(xiàn)了一種教師培養(yǎng)的新形式———專業(yè)發(fā)展學(xué)校。專業(yè)發(fā)展學(xué)校一方面促進教師的專業(yè)化，同時促進學(xué)校的教育教學(xué)及研究能力的發(fā)展［5］。
2．2現(xiàn)實意義
從區(qū)域背景和人才需求背景看，開展檢測技術(shù)特色專業(yè)教學(xué)探索具有較強的現(xiàn)實意義：根據(jù)黨的十七大全面建設(shè)小康社會的總體部署，公路交通提供安全、便捷、快速、可靠的保障，以滿足將資源與市場、生產(chǎn)分工與合作緊密聯(lián)系的要求，全國公路交通建設(shè)將保持良好發(fā)展勢頭。安徽地處華東腹地，扼華中而東西，向來為東南沿海通往中西部的交通要塞。公路交通運輸是我國重要的支柱產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，“十二五”期間，全省交通建設(shè)總投資3200億元。其中，鐵路1400億元（含城市軌道交通200億元），公路1300億元（含高速公路850億元），航道、港口200億元，民航50億元，管道80億元，綜合交通樞紐170億元［6］。巨大的交通基礎(chǔ)設(shè)施投資，急需大量建設(shè)人才，實行學(xué)歷證書和多種職業(yè)技能資格證書并重的教育模式，畢業(yè)與上崗“零距離”，樹立培養(yǎng)滿足社會“急用”、上崗“實用”的新型人才觀、以適應(yīng)具體崗位及崗位群的能力結(jié)構(gòu)需求的“綜合崗位能力為核心，綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)”的質(zhì)量觀和以人為本的教學(xué)觀。根據(jù)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和行業(yè)人才需求調(diào)查，今后幾年土木工程檢測技術(shù)專業(yè)人才需求將呈上升趨勢。近年來，土木工程檢測專業(yè)人才緊缺，施工單位、檢測單位、監(jiān)理單位等都需要相當(dāng)數(shù)量的土木工程檢測專業(yè)人才，在畢業(yè)生招聘會上，出現(xiàn)明顯的供不應(yīng)求現(xiàn)象。該特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)是將現(xiàn)有的橋梁、隧道、機場、道路等的檢測技術(shù)向港口、航道、船閘檢測技術(shù)方向拓展，培養(yǎng)的人才在全省交通系統(tǒng)形成“水陸兩棲”、一專多能的試驗檢測技能型人才，從而形成安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程檢測技術(shù)專業(yè)的特色，使該專業(yè)在本地區(qū)達到領(lǐng)先水平，為其他高校同類專業(yè)的.建設(shè)與改革起到示范和帶動作用。
3本院土木工程檢測技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)的成就
3．1形成“模塊化”特色教學(xué)
就目前而言，“模塊化”教學(xué)已經(jīng)不是一個新鮮名詞，在教學(xué)改革的呼聲中被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中。但相對于傳統(tǒng)的土木工程檢測技術(shù)專業(yè)來說，尤其是我校的高職教育中，一直沿用傳統(tǒng)的分課程、分章節(jié)教學(xué)模式。“模塊化”教學(xué)概念一旦進入檢測專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中，必定會引起新的教學(xué)思維和突破。將檢測技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容劃分為以下幾大模塊：基礎(chǔ)知識模塊、土木工程建筑材料試驗?zāi)K、橋梁與隧道結(jié)構(gòu)檢測模塊、公路、市政、機場道路現(xiàn)場檢測模塊和港口、航道與船閘結(jié)構(gòu)檢測模塊。每個模塊實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，全面負(fù)責(zé)該模塊的教學(xué)與學(xué)生考評。
3．2打造精英教學(xué)團隊
優(yōu)秀的教學(xué)團隊是教學(xué)改革與建設(shè)的帶頭人和開拓者，組建一支創(chuàng)新能力強、協(xié)作意識強、知識資源強的教學(xué)團隊，方能切實提高本專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。本院把對土木工程檢測技術(shù)特色專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)，最終落實為對教師的培育培養(yǎng)上：一是加強青年骨干教師的培育培養(yǎng)，在學(xué)歷進修、科研經(jīng)費、職稱評審上都有一定的傾斜和照顧。積極鼓勵支持青年教師撰寫學(xué)術(shù)論文，申報科研項目，參加學(xué)術(shù)會議，以科研促進教學(xué)，切實提高檢測技術(shù)專業(yè)實驗研究能力和學(xué)術(shù)水平。所有青年教師都要努力做到“科學(xué)研究”和“教學(xué)實踐”兩條腿走路。二是加強“雙師”型教師的培育培養(yǎng)，“雙師”型人才是特色專業(yè)發(fā)展的靈魂，委派教師到企業(yè)進修學(xué)習(xí)，引進優(yōu)秀的企業(yè)人才到學(xué)校任教。在本院土木工程檢測技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)中，有計劃地選派5名教師走向生產(chǎn)一線鍛煉。三是加強學(xué)科帶頭人的培育培養(yǎng)，選拔檢測專業(yè)帶頭人1名，制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案。輸送2名培養(yǎng)對象到職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)參加精品課程建設(shè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。建設(shè)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的教學(xué)梯隊，具體表現(xiàn)在年齡、教齡、學(xué)歷、專業(yè)、職稱等方面做到科學(xué)合理。只有化解這些結(jié)構(gòu)性矛盾，才能突破制約專業(yè)發(fā)展的瓶頸，向更高、更寬的平臺發(fā)展。
3．3完善成熟的實訓(xùn)條件
檢測技術(shù)專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，注重對學(xué)生動手能力、操作能力的培養(yǎng)。在“模塊化”理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極探索實踐教學(xué)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：實驗教學(xué)、實訓(xùn)、專項培訓(xùn)、頂崗實習(xí)等。具體有：道路建筑材料綜合實訓(xùn)、測量綜合實訓(xùn)、公路工程認(rèn)知實習(xí)、結(jié)構(gòu)設(shè)計原理課程設(shè)計、橋梁工程認(rèn)知實習(xí)、水運工程質(zhì)量檢測實訓(xùn)、機場道面試驗檢測實訓(xùn)、隧道工程試驗檢測實訓(xùn)、橋涵工程試驗檢測技術(shù)專項培訓(xùn)、路基路面試驗檢測技術(shù)專項培訓(xùn)、頂崗實習(xí)（畢業(yè)設(shè)計）前期工作、畢業(yè)頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）及畢業(yè)答辯。擁有專用實訓(xùn)基地建筑面積5200平米、具有真實或模擬現(xiàn)場的專用實訓(xùn)場所10000多平米。建有工程測量、檢測、力學(xué)、水泥、水泥混凝土、瀝青、瀝青混合料、集料、工程地質(zhì)、建筑結(jié)構(gòu)、工程CAD、勘測設(shè)計等實訓(xùn)室；同時擁有安徽交院工程試驗檢測有限公司、安徽交院公路工程監(jiān)理咨詢有限公司、安徽交院公路設(shè)計事務(wù)所3個校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地。通過多年加大投入，擴建場地，現(xiàn)已基本建成實驗實訓(xùn)設(shè)備先進，融教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定“五位一體”的開放式綜合實驗實訓(xùn)中心，20xx年被交通運輸部行業(yè)技能鑒定中心確定為安徽“交通行業(yè)技能鑒定站”。而且是安徽省交通系統(tǒng)唯一的試驗檢測技術(shù)培訓(xùn)基地。建設(shè)具有校企深度融合特色、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，新建緊密型校外實訓(xùn)基地38個；建立健全校企合作的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地管理體制和運行機制，保障實訓(xùn)基地健康可持續(xù)發(fā)展。
3．4提升較強的社會服務(wù)能力
本著“立通、服務(wù)社會、互動雙贏”的原則，本院檢測技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)，始終以服務(wù)行業(yè)，服務(wù)社會為宗旨，積極服務(wù)地方交通建設(shè)。利用學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過參與生產(chǎn)、項目咨詢、技術(shù)開發(fā)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定等方式，實現(xiàn)“教育資源社會化”，增強學(xué)院社會服務(wù)能力，把學(xué)院建成安徽交通行業(yè)的高素質(zhì)高級技能型專門人才培養(yǎng)基地、技術(shù)開發(fā)和咨詢服務(wù)基地、干部和職工繼續(xù)教育基地、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定基地和安徽高職教育的“雙師素質(zhì)”培訓(xùn)基地。本院受安徽省交通廳工程質(zhì)量監(jiān)督站委托，長期舉辦全省試驗檢測人員培訓(xùn)班，為我省交通建設(shè)一線培訓(xùn)了大批試驗檢測技術(shù)人員。
4結(jié)束語
在參與土木工程檢測技術(shù)特色專業(yè)教學(xué)改革的過程中，深有以下幾點體會和感受：
4．1特色專業(yè)建設(shè)是一項集體工程，是一項團隊成果需要凝聚團隊的向心力，發(fā)揮團隊的集體智慧，團隊成員協(xié)商分工，尤其在校本教材的編寫上，充分體現(xiàn)合作的重要性。專業(yè)教師各有所長，搭建能夠讓教師充分施展才能的平臺，激勵更多的優(yōu)秀教師發(fā)揮聰明才智，采取相應(yīng)的激勵機制提高大家工作的積極性和主動性。另外，還要開拓思路，注意多專業(yè)的結(jié)合，檢測技術(shù)專業(yè)與土建其他專業(yè)的密切結(jié)合。
4．2特色專業(yè)教學(xué)探索要量力而行、切實可行結(jié)合本院的客觀實際及檢測專業(yè)建設(shè)現(xiàn)有狀況，采用恰當(dāng)適合的方式方法，因地適宜、因材施教開展教學(xué)研究。每一屆學(xué)生、每個班級學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)都參差不齊，因此，教學(xué)目標(biāo)的制定不能整體劃一，要量體裁衣，因人而異，符合高職高專學(xué)生的實際、符合本院學(xué)生的實際。教學(xué)目標(biāo)盡量細(xì)化、具體化，講究針對性、實用性。適當(dāng)把握教學(xué)難度，既能夠給學(xué)生造成一定的學(xué)習(xí)壓力，又能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。這個“度”的把握實屬不易，需要教師運用智慧，結(jié)合教學(xué)實踐用心體會與揣摩。
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