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  • 期末考試質(zhì)量分析

    時間:2024-10-25 16:29:37 科普知識 我要投稿

    期末考試質(zhì)量分析(優(yōu))

    期末考試質(zhì)量分析1

      做得好的方面

    期末考試質(zhì)量分析(優(yōu))

      1.聽力部分,由于語速適中,讀的比較淺析,但有個別題目有一定的難度,大部分學(xué)生得分較高。

      2.單選題比較基礎(chǔ),A類學(xué)生只要認(rèn)真一般不會失分,這十道題考察的知識面較全面,覆蓋面廣,重難點比較突出,大部分學(xué)生的正確率較高。

      3.寫作技能第二節(jié)(補全對話)學(xué)生完成的較好。

      存在的問題

      一:聽力部分

      1.第18、19小題失分較多,主要是因為學(xué)生聽寫功能不強,也反映出學(xué)生聽過材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺。

      二:筆試部分

      1.完形填空,共設(shè)10個空,每題提供三個選項,主要失分是第34、36、38題,此題設(shè)計的選擇不僅考查了學(xué)生的.基礎(chǔ)知識,而且考查了學(xué)生的閱讀理解能力。

      2.閱讀理解題共4篇短文D篇較前三篇難度大,特別是第55題,錯的較多。

      3.寫作技能的第一節(jié)(綜合填空),這一題需要根據(jù)短文內(nèi)容在空白處填上一個詞使短文完成通順,學(xué)生失分嚴(yán)重,第63、64小題錯的較多。

      4.寫作失分的主要原因是:(1)部分學(xué)生基礎(chǔ)較差句子不會寫,有些甚至只抄幾句上面的短文。(2)審題不認(rèn)真(3)語法錯誤較多。

      今后改進(jìn)的措施

      1.加強聽力訓(xùn)練的力度,夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)聽力技巧消除怕開口的心理障礙,并加強聽力答題技巧的指導(dǎo)。

      2.在教學(xué)中利用自習(xí)課記四會單詞,強化固定短語和日常短語用語。

      3.重視閱讀理解答題技巧的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)課中要做到每節(jié)課有快速閱讀訓(xùn)練,在新課每篇文章要求學(xué)生自讀,適當(dāng)設(shè)計問題。

      4.作文訓(xùn)練不僅要注重基礎(chǔ)句子訓(xùn)練,而且要關(guān)注熱點。

    期末考試質(zhì)量分析2

      本學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生們忙碌的學(xué)習(xí)生活也基本告一段落。從試卷上看,學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯的,但也暴露出了一些問題。為了提高教學(xué)質(zhì)量,我對本次測試的試卷進(jìn)行了詳細(xì)分析:

      一、總體情況分析:

      實考人數(shù)為48人,及格率100℅,90分以上46人。

      二、基本情況分析

      本次語文期末試卷的設(shè)計很好,既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況,又注重了學(xué)生的分析和解決問題的能力,對于提高學(xué)生的語文水平有促進(jìn)作用。試卷的難度適中,測試內(nèi)容大多是學(xué)生曾經(jīng)接觸過并練習(xí)過的題目,只要認(rèn)真審題,都能體驗到成功的喜悅。

      根據(jù)學(xué)生答卷情況的觀察,大多數(shù)學(xué)生的字跡清晰、書寫規(guī)范,并且卷面整潔,這表明學(xué)生在書寫方面有了很大的進(jìn)步。我們應(yīng)該繼續(xù)加強教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

      以下就答卷情況進(jìn)行分析:

      第一大題:基礎(chǔ)知識

      第1小題:我會按順序填寫整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分,只有個別學(xué)生書寫時時候不認(rèn)真錯了一兩個。

      第2小題:我會選出正確讀音,把序號填到括號里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識掌握情況,這道題正確率100℅。

      第3小題:孩子們在學(xué)習(xí)音節(jié)時,常常會出現(xiàn)一些錯誤,主要是在辨認(rèn)bd、pq等區(qū)分不清,以及掌握拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則不牢固。少部分同學(xué)也可能會混淆前后鼻音。為此,我會加強對這些易錯知識的鞏固,讓每個同學(xué)都能夠熟練掌握,做到不再出錯。

      第4小題:我會寫詞語,要求孩子根據(jù)拼音寫出對應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過上課時的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí),孩子們表現(xiàn)非常棒,只有極個別同學(xué)因為不認(rèn)真出現(xiàn)書寫錯誤。

      第5、6小題中“里”的筆順錯誤率較高,仍有部分同學(xué)在寫完日后先寫橫畫,課下需要對“里”的筆順進(jìn)行再次強調(diào)。同時孩子們對草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識點掌握不到位,孩子們寫與草或者花有關(guān),概括片面。

      第二大題:積累與運用

      第1小題:我會判斷對錯。第1小題錯誤率較高,孩子們在具體運用時區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。

      第2小題:根據(jù)學(xué)生對課本知識的掌握程度,我編寫了一份選擇題測試。測試內(nèi)容涵蓋了古詩詞積累、課文內(nèi)容概括和標(biāo)點符號運用等方面。在測試中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生對疑問句的掌握不夠牢固,需要加強疑問詞的教學(xué),以幫助他們通過語氣和疑問詞來判斷疑問句。請大家認(rèn)真完成測試,加深對相關(guān)知識的理解。

      第三大題:閱讀天地

      閱讀題目簡單,但要想做好,還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心,學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意,在概括亮亮的特點時寫得是短文中的答案,導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯別字現(xiàn)象較多,書寫也不夠工整,要加強練習(xí)。

      三、考試反思

      經(jīng)過對本次學(xué)生答題情況的分析,我認(rèn)為在提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需做出更大的努力。未來的教學(xué)中,我將致力于以下幾點改進(jìn):

      1、通過調(diào)整教學(xué)方法,適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

      2、注重學(xué)生個體差異,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點制定差異化教學(xué)計劃,讓每個學(xué)生都能夠得到最大的收益。

      3、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      4、定期開展測評活動,及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評估,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,為學(xué)生提供更有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)?傊覍⒊掷m(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷完善教學(xué)方法,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

      盡管我已經(jīng)完成了拼音的學(xué)習(xí),但在今后的教學(xué)中,我仍會不斷地將拼音教學(xué)融入課程中,以便讓學(xué)生能夠更加靈活地運用漢語拼音。

      在我的教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。因此,在課堂上,我會給予他們充分的時間閱讀,同時引導(dǎo)他們走上自主學(xué)習(xí)的道路。這樣,學(xué)生們不僅能夠提高閱讀水平,還能夠在閱讀中獲得更多的知識和啟發(fā)。

      5、我的.教學(xué)理念是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信,良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手和思考認(rèn)真等習(xí)慣是學(xué)生成功的關(guān)鍵。特別是在課堂上,我會強調(diào)認(rèn)真聽講的重要性,鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動,培養(yǎng)他們聆聽的技能。只有這樣,學(xué)生才能更好地掌握知識,更有效地提升自己的綜合素質(zhì)。

      6、課堂上要加強練習(xí)設(shè)計,緊扣教學(xué)目標(biāo)。

      7、在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重幫助學(xué)生積累知識,并擴大他們的學(xué)科視野。為此,我們需要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高他們的閱讀量。同時,也要鼓勵學(xué)生背誦優(yōu)秀篇章,以便更好地實現(xiàn)知識的內(nèi)化和記憶。在閱讀過程中,我們可以鼓勵學(xué)生摘抄一些精彩的句子、段落,以便日后的學(xué)習(xí)和寫作中加以應(yīng)用。

      8、在日常的教學(xué)中,我們應(yīng)該更加注重提高學(xué)生的閱讀能力。同時,在課堂上要多向?qū)W生傳授一些學(xué)習(xí)方法,幫助他們將所學(xué)知識有效地運用到實際生活當(dāng)中。只有這樣才能真正讓學(xué)生掌握知識,使其具備靈活運用的能力。

    期末考試質(zhì)量分析3

      本次質(zhì)量監(jiān)控體現(xiàn)課程理念,注重考查學(xué)生能力,對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況作了客觀、公正的評價,為了更好的落實新課程改革要求,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)今后教學(xué)工作,現(xiàn)將本次二年級數(shù)學(xué)測試情況加以分析。

      我班有46人參加考試,有42人合格,合格率為91.35%,總分是3503分,平均分是76.15分.有10人優(yōu)秀,優(yōu)秀率為22%。從卷面的得分來看,總體成績還不錯,但還存在很多不足。

      以下主要從三方面作質(zhì)量分析:

      一、試卷分析:

      1、本次試卷考核知識面廣,題型靈活多變,既重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,又注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識解決生活中的實際問題,充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

      2、本次測試實行統(tǒng)一時間取卷、統(tǒng)一時間測試,統(tǒng)一時間閱卷,然后由校領(lǐng)導(dǎo)審閱,程序非常嚴(yán)格。

      3、本次二年級數(shù)學(xué)試卷題型分三大部分:一口算部分(直接寫得數(shù))二、筆算部分(列豎式計算)三、實踐與綜合運用部分(填空題、判斷題、畫圖題、統(tǒng)計題、辨別題、應(yīng)用題)分別對學(xué)生的計算能力、概念的理解能力、運用能力、解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題能力、對基本數(shù)量關(guān)系的分析能力、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力等多方面能力進(jìn)行全面考查)

      二、取得成績的原因:

      1、學(xué)校主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視

      期中測試后,每位教師寫了期中質(zhì)量分析,針對期中考試存在的不足,從學(xué)生角度和教師角度自查原因,深刻剖析,進(jìn)行整改。在期末復(fù)習(xí)階段能夠扎實、全面有效的進(jìn)行。

      2、發(fā)揮班主任的魅力

      本學(xué)期我擔(dān)任二年級的班主任,這對我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作起到了非常大的作用,也就是班主任的魅力所在。另外這學(xué)期在我們班開展了很多活動,比如大的活動,我校與保靖水田小學(xué)的聯(lián)誼活動就在我班進(jìn)行;我校與吉首白巖小學(xué)的聯(lián)誼活動也在我班進(jìn)行。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到了很大的鼓舞作用。還有平時我利用班隊活動的.時間開展一些有益的小活動,使學(xué)生知道在學(xué)校里的生活是豐富多彩的。

      3、工作兢兢業(yè)業(yè),復(fù)習(xí)扎扎實實

      在我的工作中,都以一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度對待每位學(xué)生的學(xué)習(xí),做到對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況了如指掌,采取分層教學(xué)和復(fù)習(xí),既讓學(xué)生“吃飽”又讓學(xué)生“吃好”,有條不紊的進(jìn)行分階段復(fù)習(xí),做到復(fù)習(xí)有時效性。

      三、存在問題及改進(jìn)的措施

      1.存在的問題

      (1)學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差,因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

     。2)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

     。3)自己的課堂教學(xué),沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。評價性語言乏味。

      2.改進(jìn)措施

     。1)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),多采取一些游戲式、故事式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

     。2)加強計算的訓(xùn)練,課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí),家庭作業(yè)以計算為主,同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,以便提高學(xué)生的計算能力。

      (3)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們.

     。4)加強后進(jìn)生,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答.下課多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心.

      (5)加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系. (6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,驗算的習(xí)慣.

     。7)加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系,,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法.

     。8)積極參加教研活動,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實效性. 總之,通過試卷分析,除了查找出在教學(xué)上的一些不足,更重要的是在教師間產(chǎn)生一種互動、交流,明確今后的努力方向,達(dá)到共同提高的目的,推動我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

    期末考試質(zhì)量分析4

      一、試卷特點

      今年數(shù)學(xué)試題覆蓋七年級下學(xué)期幾乎全部的內(nèi)容,考察內(nèi)容比較全面,同時考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定,分值分配還算合理,試題內(nèi)容覆蓋面寬,考查的各個知識點分布適當(dāng),知識結(jié)構(gòu)合理。我鎮(zhèn)考生約460人左右,優(yōu)秀率約29%左右,及格率約72%左右。

      考試結(jié)果對學(xué)生的基本計算能力、邏輯思維能力,運用知識能力等水平要求較高。(1)試題的綜合運算性增強。一道試題不只考查一兩個知識點,而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通,全面分析,絕不能一葉障目,以偏代全,否則會勞而無效。與此同時,試題的解法也不單一,以考查考生的靈活運算能力。

      (2)試題的論證性較強。這類考題是必不可少的,也是非常重要的,其目的是考查考生邏輯推理和抽象思維的能力。

      (3)試題更注重對應(yīng)用能力的考查。為了考查考生綜合應(yīng)用方面的能力,或者說考查考生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力(即所謂建立數(shù)學(xué)模型的能力),二、考試得分分布情況

      第一大題得分情況不錯。第二大題是填空題,第12小題得分率不高。第17,18,19小題是計算題,總體得分情況不錯。只是有些同學(xué)在計算方差時出現(xiàn)錯誤。第20,21,22題由基礎(chǔ)決定,程度好的同學(xué)完成得不錯。第23題和拓展題每題得分不高,特別是全對的同學(xué)不多。均出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。

      三、學(xué)生問題分析

      1、基礎(chǔ)知識不扎實,基本技能的訓(xùn)練不到位。

     。1)對七年級數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實質(zhì),不理解知識形成發(fā)展過程,死記硬背,因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運用概念,不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系,導(dǎo)致運算、推理發(fā)生錯誤。

     。2)運算技能偏低,訓(xùn)練不到位,由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。我們的考生的確存在一批運算上的

      ?低能兒?,運算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是:算理不清,不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系,計算技能低,不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運算,不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運算途徑,造成解題速度慢,在大量的“相對難度”的試題上浪費了時間 。

     。3)在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想,出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。第22題便是這種情況。

     。4)剛開始接觸幾何,難免出現(xiàn)畏難心理,相對于代數(shù),幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點無所適從。接受程度參差不齊。

      2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗、理解、運用還有一定的差距。

      近年來對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強,學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的理解運用有了明顯的提高,但對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運用還有一定的差距。

      3、以思維為核心的一般能力有待于提高,解決綜合問題的.數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn),這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

     。1)閱讀理解能力有待于提高。審不清題意,尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系,導(dǎo)致解題失誤。

     。2)對數(shù)據(jù)的處理能力較低,不善于分析處理數(shù)據(jù)。

     。3)以辨識、構(gòu)造幾何圖形的能力較低,是造成解題失誤的重要原因。

     。4)即便是優(yōu)生對于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平。

      四、教學(xué)建議

      1、加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握,夯實基礎(chǔ)。

      從試卷來看,部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練;靖拍钜欢ㄒ鋵嵉轿唬煜じ鞣N表述方式,正確使用數(shù)學(xué)符號;將基礎(chǔ)知識打扎實。

      2、繼續(xù)圍繞主干知識,突出重點。

      在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí),做到重點突出,對每一個 問題都要講清楚、講全面、講透徹,在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量,確保學(xué)生該 得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。

      3、注重思想方法的滲透。

      對于重要的思想方法,例如數(shù)形結(jié)合法等,在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,點滴積累,細(xì)心體會,理解其實質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書寫要規(guī)范化,不可隨心所欲,該用什么符號就用什么符號,表述要清晰。

      4、縮小后進(jìn)面。對基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,需將知識內(nèi)容一點點落實到位,讓其每節(jié)課都有一點收獲,耐心指導(dǎo),千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度,提高學(xué)生的質(zhì)疑能力,這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣,以期高效。

      5、要加強學(xué)生做題的完整性。從這次試卷上我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在解題時缺胳膊少腿,缺少完整的步驟,比如:未知量不設(shè)就有下面過程,解集寫法的不準(zhǔn)確,求極差方差沒有過程,解方程組未做結(jié)論,尺規(guī)作圖很隨意等等,這也是本次考試學(xué)生最文字信息較多,許多學(xué)生平時缺乏讀題的培訓(xùn)。關(guān)鍵時候無法在短時間內(nèi)準(zhǔn)確讀懂題意,對一些關(guān)鍵詞缺乏理解。

    期末考試質(zhì)量分析5

      經(jīng)過上個學(xué)期的期末考試,對照以前的考試成績,各學(xué)科成績有進(jìn)有退,有得有失,所以針對這次成績做一下分析:

      一、存在問題:

      本次考試我們班的平均總成績不太理想,相對于前幾次來說稍有點進(jìn)步,總體成績還不是很好。主要原因是:班里學(xué)生比較浮躁,不能靜下心來學(xué)習(xí),缺乏持之以恒的精神。學(xué)習(xí)方法不夠合理,課堂學(xué)習(xí)效率不高。部分男生輕浮、不踏實,有些更談不上刻苦,少數(shù)同學(xué)時間安排不當(dāng),優(yōu)生少。后進(jìn)生較前幾次有所增多。班級的整體學(xué)習(xí)氛圍不是很濃。

      二、對下一步教學(xué)工作的打算:

      1、抓緊學(xué)風(fēng)和紀(jì)律。一個班級必須有良好的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)格的紀(jì)律,才可能取得好的成績。所以,這學(xué)期,尤其是第一個月,要堅持時時跟班,靠班,對紀(jì)律性不強、自覺性較差的學(xué)生要進(jìn)行教育、督促,保證整個班級的穩(wěn)定,對比較調(diào)皮學(xué)生加強與家長的聯(lián)系。

      2、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)生。這次考試,我們班級優(yōu)秀生人數(shù)不多,針對這種情況,我要和他們進(jìn)行談話,和他們一起分析原因,讓他們不滿足自己當(dāng)前的成績,要在下一步更加努力學(xué)習(xí)。平時還應(yīng)注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生自主、自覺、主動、積極的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣,使他們逐步擺脫對老師的依賴,使他們真正學(xué)會學(xué)習(xí),并且?guī)影嗉壠渌瑢W(xué)。

      3、促中等生。幫他們對各科成績進(jìn)行分析,找出自己的弱勢在哪里,制定目標(biāo),增強他們的自信心,并且和各科老師進(jìn)行溝通,重點抓好中等生的提高工作,爭取下一步使中等生的成績得到大幅度提高。

      4、縮小后進(jìn)生的差距,加大力度培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,在保證提高總體成績的`同時,增強學(xué)習(xí)氣氛。充分利用小組合作和同學(xué)間的互幫互學(xué),調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性,找出其閃光點,多給予鼓勵,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的實際困難,并加強對部分學(xué)生作業(yè)的檢查力度,讓他們時時有事做,事事都能做。

      5、做好各任課老師的協(xié)調(diào)工作,協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系,支持各任課老師的教學(xué)工作。

      總之,在各任課老師的大力支持和努力下,相信我們班級的孩子一定會刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí),在這個學(xué)期我班定會取得更好的成績。

    期末考試質(zhì)量分析6

      期末考試已經(jīng)結(jié)束,手中拿著試卷及成績表,既有看到一些孩子取得好成績的欣慰,也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失,做一總結(jié)。

      一、全班成績統(tǒng)計

      人數(shù):全班39人,總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。

      二、考試試卷情況分析

      1、看拼音寫詞語部分:大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

      2、在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,這幾個小題中,組詞完成得較好,少數(shù)同學(xué)失分。

      3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不熟練,錯別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。

      4、補充句子,大部分學(xué)生完成得較好,小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。

      5、課外閱讀:完成得不是很好,因為低年級學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對完成這樣的題目有點困難。

      三、優(yōu)勢

      學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高:字詞部分孩子們都能熟練的掌握,正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯,能靈活運用學(xué)過的知識,得分較高,說明我們在教學(xué)的過程中,對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。

      四、不足

      錯誤率較高的`題目:

      1、排列順序題,這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度,共有6句話,要求排成一段通順的話,很多同學(xué)失分。

      2、最后一個寫話題,有的學(xué)生寫得不具體,有的錯別字比較多,但最突出的問題在不會審題,要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng),寫完句子以后要讀一讀,看一看是否通順。

      五、改進(jìn)措施

      我打算在以下方面作出努力:

      1、知識學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用,也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識與能力同樣重要,抓雙基是一項務(wù)實工程,只有務(wù)實,才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。

      2、這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認(rèn)為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺無從下手了。因此,樹立大語文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

      3、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。

      以上是本班語文期末考試情況分析,也許會有許多不當(dāng)之處,但定會對我的教學(xué)有幫助,只要努力就一定會有收獲!相信,我們的明天會更好!

      期末考試結(jié)束了,通過對考試成績的分析,靜下心思考,通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思:

      1、提領(lǐng)要點的能力。

      就是從語句中提領(lǐng)要點,如回答問題,其實都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點,即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學(xué)中,閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度,多讓他們說,從而表達(dá)出來,對那些學(xué)困生,要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容,從短文中思索問題,在回答問題時,讓他們把答案說完整。

      2、對語言文字的感知和感悟能力,就是“語感”

      通過朗讀讀書,以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物,只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。

      3、審題能力答題方式

      訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀,看清題意,聯(lián)系上下文思考問題。這個能力其實就是應(yīng)試的能力,這個能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清,抓不住主要題目意思,在平時教學(xué)時,讓他們多讀幾遍要求,在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題,對學(xué)困生讓他們把要求講出來,真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結(jié)如下:

      1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功,這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

      2.加強基礎(chǔ)知識與基本技能的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

      3.增加課外閱讀量,提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍,其義自現(xiàn)。

      4、激發(fā)興趣,大力加強學(xué)生的作文訓(xùn)練

      我想,通過這次考試,自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)困生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,我想通過單獨輔導(dǎo),與學(xué)生家長多溝通,盡量讓他們有所進(jìn)步,盡自己的最大努力。

    期末考試質(zhì)量分析7

      一、試卷評價

      本次試卷主要是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。它以教材為主要依據(jù),涵蓋了我們二上所學(xué)的所有知識,就知識點而言,它包含了表內(nèi)乘法的意義以及口訣的應(yīng)用、長度單位的初步認(rèn)識、角的初步認(rèn)識、混合運算、時間認(rèn)識等。就計算而言,它檢測學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求商的能力,適當(dāng)?shù)拇┎辶顺思印⒊藴p。

      二、成績

      本次測試基本上反映了學(xué)生的實際水平,二(2)本班共14人,參考14人,100分7人,90-100分5人,80-90分2人。

      三、學(xué)生答題情況分析

      試題內(nèi)容第一題為基礎(chǔ)題型。檢測口訣中5的乘法口訣;具^關(guān),但是還是1位同學(xué)背誦書寫時算錯兩題,存在粗心,應(yīng)當(dāng)是孩子對口訣不熟悉造成的錯誤,亦或者是孩子推理能力的欠缺,還做不到從上一個口訣去推算下一個口訣,前后缺少聯(lián)系。所以乘法口訣一定要反復(fù)練習(xí),真正過關(guān)。

      第二題為動手測量題型。是檢測孩子對第一單元長度單位的認(rèn)識以及對學(xué)生動手能力的檢車,如何正確使用直尺去測量物體,測量時的注意事項是什么。

      第三題、第四題是認(rèn)知題型。檢測孩子對角的初步認(rèn)識以及對鐘表中時間的讀取認(rèn)識,初步考驗孩子如何利用直角三角尺去判定一個角是屬于什么角;讀時間是判定如何看鐘面上的時針以及分針。

      四、存在的主要問題

      1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。有的學(xué)生的審題習(xí)慣不夠好,讀題不認(rèn)真,教師在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)審題的訓(xùn)練。

      2、基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實。有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如:在計算題上,有的`學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤;在填空的題上,有的學(xué)生對題目的理解不到位而填錯。教師要關(guān)注這樣的學(xué)生,加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

      3、解決問題的能力有待于進(jìn)一步提高。有的學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力不強。他們的解決實際問題的能力有待于進(jìn)一步提高。教師在今后的教學(xué)中要繼續(xù)加強利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的訓(xùn)練,體現(xiàn)知識的應(yīng)用性和數(shù)學(xué)的價值。

      五、改進(jìn)措施

      1、重視課堂教學(xué),注重通過創(chuàng)設(shè)情境,評價鼓勵等方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真審題,及時檢查,仔細(xì)觀察,具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3、加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計算的準(zhǔn)確率?谒悖P算,屬于最基礎(chǔ)性的題目,每天拿出5-6分鐘的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。

      4、加強學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看,我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型,讓學(xué)生會融會貫通,避免學(xué)的比較死。

      5、關(guān)注后進(jìn)生的狀況。及時幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的困難,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,實際解決問題的能力使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的數(shù)學(xué)。

      6、應(yīng)加強學(xué)校、家長、教師學(xué)生間的交流,及時解決學(xué)習(xí)中遇到的困難做到真正一切為了學(xué)生的發(fā)展和成長。

      以上是這次數(shù)學(xué)期末測試中出現(xiàn)的一些問題,我將認(rèn)真總結(jié)這次經(jīng)驗教訓(xùn),吸取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,總結(jié)自己的不足進(jìn)行改正,在同事之間加強探討,不斷交流學(xué)習(xí)。爭取在下學(xué)期取得優(yōu)異的成績!

    期末考試質(zhì)量分析8

      本次測試主要考察學(xué)生語法知識的運用、句子的理解應(yīng)用能力、單詞認(rèn)讀及對話的拓展運用能力、和閱讀能力。其中筆試部分第一大題正確率非常低,大多數(shù)學(xué)生單詞記得不好。第二大題也是建立在單詞積累之上的,得分也不高,可見學(xué)生背單詞是個大問題。后面的各題做的效果相對比較好。

      1.基礎(chǔ)知識較扎實。從得分情況看出,大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分都能得高分但是單詞記得很差,學(xué)生能在一定程度上能完成對句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結(jié)構(gòu)的理解。

      2.書寫習(xí)慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范,這反映了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

      3.學(xué)生的能力有所提高。課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,要提高學(xué)生的語言運用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實在平時的教學(xué)行為中,因為學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。

      1.兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。本教材知識多,信息量大,困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識扎實,能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低,既基礎(chǔ)知識得分低,能力題得分也低。

      2.綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓(xùn)練。

      3.部分學(xué)生聽力理解能力有待強化,特別是在語速快的情況下,平時要多加練習(xí)。

      4.學(xué)生對單詞的記憶,拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高,通過本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學(xué)生失分率較高,教師要加強落后生單詞的默寫訓(xùn)練。

      5.學(xué)生答題時缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度,如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。

      1.加強課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度,使課改的教學(xué)理念深入到心中,并落實在自己的教學(xué)行為上。

      2.在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶,背誦方法的訓(xùn)練,如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

      3.加強平時英語知識的融會貫通,加強學(xué)生的綜合能力。

      4.靈巧地講解基本的語法知識滲透,加強學(xué)生的語感培養(yǎng)。

      5.培優(yōu)補差:對于成績優(yōu)異的學(xué)生,應(yīng)不斷開闊他們的視野,鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生,由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們,既起到了補習(xí)提高的作用,又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時,對于中間段的'學(xué)生也不容忽視。

      6.要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力,還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績。

    期末考試質(zhì)量分析9

      一、卷面大體情況

      初二英語第二學(xué)期期末考試試卷共4頁,滿分120分,考試時間120分鐘。題型分為客觀性試題(即選擇題,包括聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解)和主觀性試題。試卷緊扣教材,設(shè)題階梯性好,難易相當(dāng)。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同時也兼顧上學(xué)期的部分內(nèi)容。這樣有利于突出學(xué)生主體,尊重學(xué)生的個體差異。

      二、試卷答題情況分析

      1、聽力

      聽力部分重點考查學(xué)生是否能正確理解所聽內(nèi)容。聽力失分主要原因是聽英語能力差,個別屬于能理解所聽內(nèi)容,但反應(yīng)能力差,說明我們?nèi)粘=虒W(xué)中聽力訓(xùn)練還不到位。

      2、選擇填空

      其中得分率較低的'有第3,5,13小題。,失分主要原因是對語法、詞匯或分析能力欠佳。如單項選擇中第3題“ She is _______ taller than her mother、”有相當(dāng)一部分同學(xué)選A)more。因為進(jìn)校練習(xí)中對修飾比較級的詞掌握不到位。同時對多音節(jié)和單音節(jié)詞比較級的變換掌握不熟。反映出許多考生犯了思維定勢的錯誤,只要仔細(xì)審題就能發(fā)現(xiàn)tall已經(jīng)是比較級的變化。5小題部分學(xué)生多賓語補足語的運用不熟。13題失分也較多,主要對had better的用法不熟;

    期末考試質(zhì)量分析10

      一、試卷的總體評價

      谷城縣秋季物理試題強化了學(xué)生對基本物理概念的理解,培養(yǎng)了學(xué)生對物理生活現(xiàn)象的觀察,思維能力,體現(xiàn)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,能反映八年級上冊物理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律,且強調(diào)物理同生活實際的聯(lián)系,特別注重實驗探究能力的考查,符合對這一階段所學(xué)的重點知識和重要知識的考查。

      二、復(fù)習(xí)與教學(xué)情況分析

      秋季教學(xué)時間較長,在上新課時做到了穩(wěn)扎穩(wěn)打。但后來上了春季的新課,顯得總復(fù)習(xí)時間緊張。加之我個人自認(rèn)為秋季教學(xué)時間長,試題會偏難,考前又花了好幾節(jié)課去練習(xí)和匯編計算題,可考試試題卻偏易,現(xiàn)在看來,試卷的正面3頁行間距太大,全套試卷題量偏少。所以復(fù)習(xí)時偏離了注重基礎(chǔ)這一基本教學(xué)常識,即對基礎(chǔ)知識強調(diào)不夠,區(qū)分不夠,卻一味練習(xí)中檔題。

      三、學(xué)生答題情況分析

      1、填空題:其12小題,計25分。學(xué)生完成情況較好的是1、4、7、9、10、11、12,完成情況較差的`是3、6、8,如3小題要填“漫反射”、“鏡面反射”反射種類,一部分學(xué)生只粗略填“反射”。所以本題零星錯誤,對基本物理知識點,識記不到位。

      2、選擇題:共10小題,計20分,學(xué)生完成情況較差的是2、3、8,如3小題“光從水中射入空氣中”對圖的分析不清,區(qū)分不明。

      3、作圖題:4小題、計10分,表現(xiàn)為光路圖和電路圖兩部分,從完成情況下看學(xué)生在光路圖上失分多,如作AB的像,有部分學(xué)生將虛像AB畫成了實線錯誤。

      4、實驗題:共7小題,計45分。本題分值較大,考查了上冊聲的減弱,平面鏡成像,凸透鏡成像規(guī)律,物態(tài)、變化和電學(xué)7個實驗,由于本題綜合性較大,具有一定的分析能力,學(xué)生在平面鏡成像的認(rèn)識和電流表使用中存在問題。

      四、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題

      1、改變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。用活教材,加強對課本中小實驗,插圖的交流與討論。

      2、強調(diào)知識的整體框架,并形成知識體系,強調(diào)對電路圖的識圖和分析。

      3、培養(yǎng)學(xué)生對基本規(guī)律的應(yīng)用即培養(yǎng)分析解決問題的能力,特別是下學(xué)期對公式的變形和應(yīng)用,通過參與,討論、分析來增長學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    期末考試質(zhì)量分析11

      一、基本情況:

      我校三年級有30名學(xué)生,實有30名學(xué)生參加檢測,總分?jǐn)?shù)為2404分,平均80.1分,及格30人,及格率為100%,優(yōu)秀17人,優(yōu)秀率為57%,最高為92分,最低為62分,F(xiàn)在作具體分析如下:

      二、存在問題:

      第一題:Circle.學(xué)生的答題情況比較好。

      第二題:Match.由于此類型題練習(xí)較少,丟分較多。答題情況較好。

      第三題:Choose.本題丟分較多的是第1、3小題。

      第四題:Judge.答題情況很好。

      第五題:Choose.答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。

      第六題:Choose.答題情況很好,極個別學(xué)生出錯。

      第七題:Colur.答題情況很好。

      第八題:Draw.答題情況較好,極少丟分。

      第九題:Dialogue.答題情況很不好,丟分較多。說明學(xué)生對課本中的對話讀得還不是很熟練,基本的'語感還沒有形成,對基本句型也沒有理解和學(xué)會運用。

      三、改進(jìn)措施:

      本屆三年級學(xué)生較少,學(xué)生總體水平還可以,學(xué)習(xí)興趣深厚,但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,家長對英語這門新學(xué)科重視程度卻還不夠,不能有效的配合,督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好,因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通,得到家長的大力配合,發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最大效力,取得更好的成績。對部分學(xué)生有著特殊的家庭背景,學(xué)習(xí)主動性、自覺性較差,在平時教學(xué)中我還應(yīng)加強對他們的輔導(dǎo)、幫助,對于能力強的學(xué)生,應(yīng)該因人施教,拓寬他們的知識面。

      總之,這套試題檢測了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,又考察了學(xué)生運用知識的能力,這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。

    期末考試質(zhì)量分析12

      一、試卷總體評價

      本次八年級思想品德試卷滿分100分,采用全開卷形式,充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向,試題注重基礎(chǔ)、凸顯能力、滲透德育,堅持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以學(xué)科重點為核心,以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,降低難度、淡化難點,緊跟時代、巧妙設(shè)問,突出實踐、穩(wěn)中求進(jìn)。從開放性試題考查的內(nèi)容看,試題關(guān)注熱點,注重實踐,也重在學(xué)習(xí)參與,分析說明題一般以學(xué)生思想行為背景,體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則,并側(cè)重對學(xué)生理解分析能力,綜合概括能力的考查;從開卷考試考查的題型看,以主觀題為主,一般是說明題、分析題、論述題主要目的是考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和邏輯思維能力。

      1、試卷內(nèi)容體現(xiàn)了開卷的要求,對各種層次的考查非常明顯(如識記、理解、綜合運用等)。

      2、難易比較適中,區(qū)分度適當(dāng)。

      3、重點突出,涵蓋的知識點多,知識面廣。

      4、題型多樣,既有客觀性的選擇,又有主觀性感悟、理解、實踐題。

      二、試卷的亮點與特點

      1、試卷的設(shè)計符合思想品德課學(xué)科特點,凸顯了了理論聯(lián)系實際的原則,在考試方式上突破了應(yīng)試教育封閉的考試模式,有利于變學(xué)生被動式學(xué)習(xí)為主動性學(xué)習(xí)。開卷考試的命題貼近學(xué)生生活,既運用豐富的材料啟發(fā)學(xué)生的思維,又涉及到孝敬父母、流行文化、追星和偶像崇拜、違法犯罪、戰(zhàn)勝挫折等幾大塊的問題。

      例如第24小題,從實際生活中的小事作為典型素材,主要考查了不良行為、一般違法行為與犯罪之間的關(guān)系,其目的就在于通過這樣類似的問題讓學(xué)生真正懂得一個道理:從不良行為到嚴(yán)重不良行為,從一般違法到刑事犯罪,只有一步之遙。如果經(jīng)常犯小錯,有不良行為,又不及時改正,就極有可能一步步走向犯罪的深淵。同時這一命題也突出考查了整個教材最重要、最具現(xiàn)實意義和教育意義的這樣4個基本知識點:

     。1)是預(yù)防違法犯罪的重要途徑就是要做到防微杜漸,要從克服小缺點、小錯誤、壞習(xí)氣、壞作風(fēng)開始,防患于未然,將違法犯罪消滅在萌芽之中;

      (2)增強法律意識,改正因年齡小而犯罪就不會被判刑,只要不犯大錯誤,犯點小錯誤沒關(guān)系的錯誤思想;

     。3)如果成長中有了過錯,一定要正視并勇于改正;

     。4)違法犯罪行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

      2、立足基礎(chǔ)知識,著重考查能力。本張試卷看似簡單,但注重考查考生的能力,尤其是對學(xué)生思維能力、分析能力與應(yīng)用能力的考查。

      例如,第25小題,從大人物貝多芬,在挫折中奮起,創(chuàng)作《命運交響曲》和中學(xué)生考試失利,葬身魚腹兩個事例的分析用應(yīng)用,其設(shè)計意圖就是對第十一課《與挫折同行》這兩個教學(xué)要求的考查:

      (1)正確認(rèn)識生活中的困難和逆境,提高心理承受力,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài);

     。2)客觀認(rèn)識挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。同時,也突出了對知識要點的考查和應(yīng)用,也在重點引導(dǎo)讓學(xué)生樹立這樣一種思想、觀念和做人的準(zhǔn)則:挫折是普遍存在的,人人都會遇到,面對挫折人們的態(tài)度不同,結(jié)果就不一樣,對勇敢著來說是機遇,是一筆財富,對弱者來說則是災(zāi)難,是萬丈深淵。

      再例如,第21小題,關(guān)于“學(xué)會感恩,孝敬父母”的有關(guān)內(nèi)容;第22小題,涉及父母外出打工,孩子在家無人照管,性格變得孤僻,喜歡上網(wǎng)聊天,甚至談戀愛的敏感問題;第23小題,突出中學(xué)生崇拜偶像,盲目追星這一現(xiàn)實問題。這些問題都是普遍存在又難以回避的問題,對這些問題的考查,集中體現(xiàn)了思想品德課核心就是關(guān)注教育、教育學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會求知、學(xué)會做人,這也凸顯了思想品德課是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道的教育本質(zhì)。

      3、凸顯開卷本色,結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。本套試卷的題型、題量、分值合理,試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性,沒有偏題怪題。非選擇題部分,大部分問題的設(shè)問切入點小,易于考生把握解題方向。通過備課組老師的集體討論,通過對學(xué)生的問卷調(diào)查,一直認(rèn)為開卷考試突出了以下幾個特點;第一,開卷考試命題注重考查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解、接受程度和運用水平,考試可查閱教材,學(xué)生平時學(xué)習(xí)中不必死記硬背一些概念和原理,自覺地把精力放在理解和運用能力的培養(yǎng)上;第二,有利于促進(jìn)改革課堂教學(xué),使教學(xué)更注重理論聯(lián)系實際,給思想政治課教學(xué)以良好的導(dǎo)向;第三,有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;符合新課改精神,考查了學(xué)生的綜合能力,有利于增強學(xué)生的參與意識。

      三、問題與建議:思想政治課開卷考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學(xué)生都不太好把握;缺乏開卷考試試題編制、采分點的界定及具體的考務(wù)細(xì)則,課任教師和學(xué)生復(fù)習(xí)時,顯得倉促和突然;可適當(dāng)增加一些新穎、活潑、靈活性強的'題目;沒有統(tǒng)一的思想政治課開卷考試的指導(dǎo)性方案,開卷考試的樣題尚待進(jìn)一步的研究。

      四、在今后教育教學(xué)中必須明確和重視的方面

      (一)研究教材,夯實基礎(chǔ)

      開卷考試中所謂主觀題,往往是題在書外,理在書中。因此必須重視教材,平時我們要注意積累知識,收集課外信息資料,但不能“忘本”。因為開卷考試多以材料和時政熱點為出發(fā)點,命題目的都在書中,答案的要點也隱藏在教材中,所以要取得好成績,平時必須在教材上下功夫,養(yǎng)成多讀、多看教材的習(xí)慣,只有讀懂讀透教材,考試時才能應(yīng)對自如。首先,對于平時學(xué)習(xí)和作業(yè)中遇到的較好的試題要善于加工和整理,對于相同或相似的問題也不妨整理成為一個專題系統(tǒng),以便學(xué)習(xí)和掌握。其次,對平時的資料和練習(xí)可以列出目錄,把一本資料整理并列出一個目錄附在資料的前面,這樣,考生使用時就會事半功倍。另外,對于政治課本中知識的交叉點,可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點的不同闡述角度,又可以避免知識點的混淆。

     。ǘ┱J(rèn)真審題,強化綜合能力訓(xùn)練。

      很多學(xué)生在答題時,審題不清,要么答題無從下手,要么簡單地把自己背過的相關(guān)條目的答案照搬過來,答非所問,要克服這一點,就要認(rèn)真審題。認(rèn)真審題是正確答題的前提和關(guān)鍵,審題時要做到如下幾點:第一、審材料,劃分材料的層次,把握材料的中心點。第二、審設(shè)問,明確設(shè)問的要求,尋求出事理結(jié)合點。第三、審要點,既然材料與書本的知識有聯(lián)系,就要確定答題的切入點,用課本相關(guān)的知識點作為答題的支撐點和依據(jù),克服答非所問。

     。ㄈ┘訌娕c社會生活聯(lián)系,注重知識的連貫性

      答題時,要特別注意試題提供的材料,以利于選擇相應(yīng)的知識組織答案,主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案,這就要求學(xué)生提高分析歸納問題和對知識的整合能力,運用材料提供的信息多層次,多角度分析問題,理清答案思路,找出與教材的結(jié)合點,由淺到深,由易到難,分序號,分段落組織好答案,避免丟三落四。無論哪種主觀題,都要有綜合運用知識的能力,F(xiàn)在的考試都不是單限于某一原理,某一課知識的運用,而是綜合運用幾個原理,要你挖掘歸納整理。但是回答問題時也應(yīng)注意試題的分值,做到取放自如,而不能為求答案完整,面面俱到,答案內(nèi)容過于詳細(xì),否則會因時間不夠而答不完題,也不能取得好成績。

      (四)注意語言準(zhǔn)確和書寫規(guī)范

      回答問題,要用政治術(shù)語。即用恰當(dāng)規(guī)范的政治術(shù)語表達(dá)自己的觀點。再三斟酌,反復(fù)推敲,使語言精練,準(zhǔn)確,富有說服力,而不能自己胡編亂造,杜絕大白話,卷面要干凈整潔,行文要規(guī)范流暢,不亂勾亂畫,給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。

      總之,政治實行開卷考試,是我們師生們面臨的一個現(xiàn)實問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索,努力鉆研,勇于創(chuàng)新,指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法,才能提高學(xué)生理論聯(lián)系實際分析解決問題的能力,才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

    期末考試質(zhì)量分析13

      本次考試的目的是對四年級學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解,突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我校小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),更有針對性的開展各項教學(xué)研究工作,特將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。

      一、試卷說明

      1、形式:這張試卷與以往相比,在試題類型和敘述方式上有所變化,比如把概念及計算用填空的形式出現(xiàn),增加了發(fā)展性題目的權(quán)重。

      2、難度:試題按難度分為容易題、中等題和較難題,三種試題分?jǐn)?shù)比大致為7:2:1,整體來說比上次試題要稍難一些。計算共計10分,填空題共14分,判斷8分;選擇題共10分,操作題12分,應(yīng)用題28分、

      3、考查知識及能力:這張試卷考查的知識涵蓋整個教材,側(cè)重后半部分。計算題考查一些最間單的計算,填空1是考查平行四邊形和梯形的概念;2考查多位數(shù)的計算;4考查商的變化規(guī)律,5考查數(shù)的改寫,6考查億以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法,7考查估算

      4、試卷特點:題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中、

      二、試卷分析

      我校參加這次四年級數(shù)學(xué)考試的共22名同學(xué),我對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計:平均分80分,及格率95、3%,優(yōu)秀率45、9%、最高分98分,最低分82分、從統(tǒng)計的這些指標(biāo)看,成績是良好的,幾個率也超過了90%,達(dá)到了我的預(yù)期。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計,從四年級的試卷情況反映出以下五個問題:

      1、學(xué)生分析問題的能力不強。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重、好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,他們能正確的運用數(shù)量關(guān)系,但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。

      2、對概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,平行四邊形和梯形的概念,角的大小由什么來決定,數(shù)的改寫,商的變化規(guī)律,積的變化規(guī)律,億以內(nèi)數(shù)的讀寫等方面都還有問題

      3、計算能力有待提高。計算的得分率雖然相對最高,但也只有不到86%。這里不光有粗心的習(xí)慣問題,在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計算中都出現(xiàn)了不少的錯誤。

      4、表述能力欠佳。這是個新的考查內(nèi)容,是為了體現(xiàn)課標(biāo)中“能表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得結(jié)果”的`目標(biāo)。在這張試卷中比較有代表性的例子是完成統(tǒng)計圖并回答問題,暴露出的問題比較多。從統(tǒng)計圖中能得到什么信息?你有什么建議?好多學(xué)生表達(dá)不清楚

      三、對今后教學(xué)工作的建議:

      通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中我們除過要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此,教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”:

      1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,少一些知識轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點和根本想法,是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識,是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,把握知識中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法,通過傳授知識,教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法,思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時,更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法,能熟練的對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,真正達(dá)到活學(xué)活用,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑。

      2、多一些過程探究,少一些知識陳列。數(shù)學(xué)知識起源于生活,是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系,教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開放的思路,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為數(shù)學(xué)知識生長的基礎(chǔ),對知識的生成,講授多一些過程性探究,通過學(xué)生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義,對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測,不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

      3、多一些以生為本,少一些教師中心。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的,尤其是對貼近他們的生活,有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材,更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授,會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本,破除教師中心,要始終成為數(shù)學(xué)課堂實施教學(xué)的首要策略。

    期末考試質(zhì)量分析14

      快到學(xué)期末時,由于地理老師臨產(chǎn)在即,學(xué)校臨時委任我為8.1,8.2班的地理老師,雖然剛開始時我頗為猶豫,畢竟之前沒有這方面的經(jīng)歷,生怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重望,但很快我便調(diào)整心態(tài),對于一項新的使命,既是挑戰(zhàn),亦是機遇,做難事必有所得,是我認(rèn)同的一個觀念,于是從聽課、讀教材備課開始,我盡力快速進(jìn)入角色。

      考試結(jié)束,兩班成績我認(rèn)為還是正常的,有沒發(fā)揮好的就有超常發(fā)揮的,一上一下基本從整體上還是體現(xiàn)了兩班的真實水平,暴露的問題也很直觀,就是尾巴較大,后進(jìn)生較多,說明在補差方面我做得還很不到位,部分學(xué)生本來對于學(xué)習(xí)就沒有內(nèi)在的動力,不催不抽確實不能指望他們,所以今后我會注意對于這些無欲無求的學(xué)生多抽打,也許從根本上無法改變他們的命運,但至少能讓他們多考幾分。收獲方面,其實很多,涉足一項未知的領(lǐng)域本身就是一筆財富,對于這一冊的地理知識,我通過學(xué)習(xí)講解,做題講題,我的地理水平肯定提高了不少,同時,也獲得了和兩個班學(xué)生交流相處的寶貴時光,這倆班我去年帶過其體育課,相對而言,二班我更熟悉些,因為他班參加足球隊的人數(shù)眾多,這些孩子其實大多調(diào)皮搗蛋,但只要真誠相待,他們上課時的熱情還是要高漲一些的,其中一個足球踢得不錯,有些隊長氣質(zhì)的'孩子還意外的考出了66的“高分”,要知道他其他學(xué)科都是十幾分的水平,或許有意外因素,我倆交流時他說他以為自己就能考30多分,我說你考高了說明你具備這個能力,以后繼續(xù)加油吧,從他的臉上還是能看到溢于言表的喜悅和自豪的。

      一次考試不能判處那些孩子們死刑,他們至少活的很開心,不太會鉆牛角尖,花期不同,若找不準(zhǔn)花期,至少不去過度摧殘他們。

    期末考試質(zhì)量分析15

      一、考試組織

      1、領(lǐng)導(dǎo)組織

      本次期末考試,我校成立了以校長為組長,教學(xué)校長、德育處校長彭、彭永喜為副組長,教導(dǎo)處主任、德育處主任李志虎、后勤處主任楊為組員的考試領(lǐng)導(dǎo)班。

      考試期間,王校長負(fù)責(zé)組織我校的考試組織工作,彭校長負(fù)責(zé)帶隊到西一小學(xué)協(xié)助其他小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行考試,彭校長負(fù)責(zé)考試期間的后勤工作,主任負(fù)責(zé)試卷的裝訂,李志虎主任負(fù)責(zé)考試期間考場的衛(wèi)生文明監(jiān)控。

      期末考試是面向全鎮(zhèn)的。根據(jù)中心校安排,我?键c主考官為校長潘鳳同志,副主考官為伊稀小學(xué)德育校長劉洪波同志和我校教學(xué)校長王立華同志。中心校劉少華主任負(fù)責(zé)該考點的檢查工作。

      2、領(lǐng)卷與試卷保密

      最新的小學(xué)期末考試質(zhì)量分析:本次考試時間為24號至26號三天,每天的'試卷都是由外派副主考劉洪波同志到中心學(xué)校領(lǐng)取,隨同來我校監(jiān)考的教師一起,帶到我考點,鎖進(jìn)辦公室專門的柜子中,鑰匙只有劉洪波校長一人掌握。

      3、監(jiān)考、巡視與閱卷

      本次期末考試,是由中心學(xué)校統(tǒng)一部署,鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)交換監(jiān)考,我校共設(shè)置18個考室,每個考室都是2名教師監(jiān)考,由中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和2所學(xué)校的副校長進(jìn)行巡視。

      我們學(xué)校這次看的是鎮(zhèn)上二三年級的語文、數(shù)學(xué)、英語卷子。安排5個教室,各年級各科在領(lǐng)導(dǎo)下。所有閱卷人員分工明確,每張試卷都有個人總分編碼。

      二、質(zhì)量分析

      略

      三、試卷分析

      語文科

      存在的問題:

      (1)課外閱讀積累窄,量少,閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成。閱讀、理解和考試能力差,不能很好地回答靈活題和課外閱讀題,得分率低,反映學(xué)生語文綜合能力低。

      (2)寫作能力還處在較低水平上,卷面不夠清晰,書寫能力不高,可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一,隨意性較大,對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足,學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。

      (3)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,差生轉(zhuǎn)化較差。

      數(shù)學(xué)科存在的問題:

      (1)數(shù)學(xué)概念掌握不牢固,理解偏差,填空失分較多,忽視應(yīng)用,造成判斷和選擇題失誤,習(xí)慣不好,審題、漏題、抄錯題等造成失分,理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差,胡亂應(yīng)用。

      (2)有些觀察題和習(xí)題分?jǐn)?shù)很高,開放題很無奈?梢姡瑧(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力需要在以后的教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)實踐來提高。英語科

      1、成績:由于學(xué)校老師的努力,在教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的能力,所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性較高,比較重視英語學(xué)科。

      2.問題:由于學(xué)生基礎(chǔ)差,再加上試題量大,靈活性高,主要考核學(xué)生的語言運用能力。我們農(nóng)村小學(xué)英語水平低,理解能力和語言運用能力差,導(dǎo)致考試成績不理想。四、工作建議

      針對查出的問題,學(xué)校決定加強學(xué)校內(nèi)部管理,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教學(xué)科研為突破口,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

      1、加強學(xué)校教學(xué)過程管理和考核。教學(xué)過程分為備課、上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、校本培訓(xùn)、教學(xué)檔案五個環(huán)節(jié)進(jìn)行考核。 2.加強新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。下學(xué)期,我們將掀起學(xué)習(xí)新課標(biāo)的新高潮。首先,請仔細(xì)解讀新課標(biāo)。二是以教研組和年級組為單位學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。突出以教材為載體,加強對單元教材的重點研究和討論,讓每一位教師都吃透單元教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),重點討論教材編寫的意圖和目標(biāo),使每個單元的教學(xué)目標(biāo)落到實處。三是開展多種形式的教學(xué)研討。以提高課堂教學(xué)的時效性。

      3、強化教育科研,注重研究的實效性。一是在全校開展課堂教學(xué)有效性研究,著力提高課堂教學(xué)的時效性。二是繼續(xù)開展自主習(xí)作課題研究。三是繼續(xù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的研究,把寫字教學(xué)研究與學(xué)生課堂作業(yè)要求相結(jié)合,使寫字教學(xué)研究見實效。

      4、保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、早午自習(xí)學(xué)習(xí),完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點,提出不懂問題與學(xué)生交流,向教師請教;做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等,教師要精講多練,擴大學(xué)生的視野。

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