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書法課教案(實用)
在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的書法課教案,歡迎大家分享。
書法課教案1
教學目標:
1、指導學生認清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;
2、指導學生認識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律;
3、指導學生規(guī)范、端正地書寫本課生字。
教學重點:
指導學生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導,教師教給方法,學生自主寫字。
教學難點:
指導學生觀察,并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。
教學準備:
本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學生作品等。
教學過程:
一:復習導入。
1、《說勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們:只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期,那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。
2、寫字的姿勢:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
握筆的要求:執(zhí)筆歌
距離筆尖三厘米,
拇指食指相對夾。
中指首節(jié)墊筆桿,
無名小指自然彎。
寫字的要求:大小勻稱、字體端正、卷面整潔。
二、出示生字,整理歸類。
今天我們要寫的.生字有哪些呢?
1、出示田字格中的生字,學生觀察:遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)
2、我們平時學習生字時都用到哪些方法?
學生回答后投影示:看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。
3、師:好,那么我們首先來看字形,按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學生觀察生字結(jié)構(gòu)特點后歸類投影示:
左右結(jié)構(gòu):枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)
上下結(jié)構(gòu):基
半包圍結(jié)構(gòu):遍
獨體字:末
三、指導書寫。
1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多,這些字有什么共同特點呢:(左窄右寬)。
2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。
1、指導書寫“慣”。
學生仔細觀察:這個字除了注意“左窄右寬”,還要注意什么?
。ㄗ笥揖o湊、間距勻稱、橫畫較長,右上跟“母”的寫法不同;“貝”字末筆是長點等)
。1)師示范書寫,并強調(diào)重點。
。2)學生描紅臨寫。(音樂起。)
。3)投影示。(有問題的選1個,好的選3個)
(4)師生評議,表揚,有問題學生投影指正,學生再次臨寫、再評。
2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。
“渡”:注意三點水不能寫一條直線,“度”的長撇插到三點水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。
學生描紅臨寫。師生評議,表揚,有問題學生投影指正,學生再次臨寫、再評。
3、其他幾個生字,請同學任選一個字說說寫好這個字應(yīng)注意什么?
“稍”:小字頭的左右兩點相呼應(yīng),和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎,貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。
“校”:注意最后一筆捺是斜捺。
“枕”:寫好豎彎鉤。
“礎(chǔ)”:“出”的一豎要直、要高。
4、 觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律,說說寫好這類字有什么規(guī)律。
生說后,師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律,然后讀一讀。
體形窄,左邊站,
橫向短,捺筆收。
右邊寬,要舒展,
筆畫穿插不分家,
左右謙讓才美觀。
。ǘ┲笇憽盎薄ⅰ氨椤、“末”(卡片示)。
1、學生根據(jù)方法,觀察“基”、“遍”、“末”。
。1) 說說這幾個字的注意點。
。2) 學生交流,師點出共性:
我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下,我們坐滑梯時有那些感覺?寫捺和坐滑梯一樣,很舒暢,斜捺是一種動態(tài)的筆畫,要寫得流暢、飄逸。
看示意圖(略),比較“平捺” 與“斜捺”的異同。
學生回答,教師歸納——寫法基本相同,主要是斜度不同(平而長),平捺的用法及在字中的作用。
平捺的用法:用于字的底部。
平捺的作用:起托載作用,因而不能短,要寫得平(與水平線夾角約5o~10o)(畫示意圖)
。3)板書“遍”,講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。
走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。
(4)學生選擇書寫。
(5)投影示師生評議,表揚。
。6)學生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。
四、熏陶與拓展。
1、導語:(投影示)中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆,每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。
2、欣賞歷代書法大家書法作品。(出示課件)
欣賞學生優(yōu)秀作品。
書法課教案2
第一課
鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法
教學目的:
1、掌握鉛筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2、能用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到書寫時精神集中。
4、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì),在習字過程中滲透審美教育。
教學準備:
教學掛圖
課時安排:
一課時
教學時間:
教學過程:
一、導入新課
1、請學生欣賞幾幅硬筆書法作品,激發(fā)學習書法的興趣。
2、說說自己的感受。
3、師:一筆好字看了以后,令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。今天我們學習第一課,鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法
4、板書課題,第一課,鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法
二、寫字姿勢
1、出示正確的寫字姿勢圖。
請學生說說圖中的學生是怎樣坐的?
總結(jié):正確的寫字姿勢要求:頭正、身直、臂開、足平。
2、全班學生練習正確的坐姿,師巡視糾正不良坐姿。
三、執(zhí)筆方法
1、老師講解執(zhí)筆方法
2、老師示范,學生學習執(zhí)筆,同桌互相檢查是否正確。
四、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
學生練習寫“三、九、中、元”
老師巡視,重點指導寫字姿勢和執(zhí)筆方法
五、課間活動
手指操,活動手腕,促進手指和諧操作。
六、學生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。
七、小結(jié)
同學們,學了這課,我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執(zhí)筆方法正確,才能做到正確、整潔,有速度,希望同學們多寫多練,養(yǎng)成良好的.書寫習慣。
第二課
橫和豎的寫法
教學目的:
1、使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法,包括起筆、收筆。
2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中橫、豎的寫法。
3、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì),規(guī)范書寫的習慣,先讀帖,再臨帖,后評品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢,坐姿。
教學準備:
有田字格的小黑板
課時安排:
一課時
教學時間:
教學過程:
一、導入新課
1、今天老師請了兩位嘉賓,看哪位同學能認出他們?
2、師范寫:—、
3、學生評議,起筆、收筆的輕重。
4、思考:橫、豎的書寫有什么特點。
5、揭題,板書課題
二、指導書寫“—”。
。ㄒ唬1、師范寫,生觀察結(jié)構(gòu),琢磨如何寫重筆。
2、指名寫,評議指出臨帖要領(lǐng),橫的行筆方向稍向上行。
3、全班練習寫三個“—”
。ǘ┲笇鴮戦L橫、短橫。
注意:長橫起筆、收筆較重。
短橫起筆較輕 。
1、指名板演:評議
2、全班練習長橫、短橫各寫三個。
三、指導書寫帶有橫的字。
1、指名讀:一、二、三。
2、引導觀察占格。
3、生仿例寫字,同桌評議。
四、指導書寫“一”。
1、師范寫,生觀察結(jié)構(gòu),琢磨如何寫重筆。
2、指名寫,評議指出臨帖要領(lǐng),豎的行筆方向稍向下。
3、全班練習寫三個“一”
。ǘ┲笇鴮懘孤敦Q、懸針豎。
注意:垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。
1、指名板演:評議
2、全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。
五、指導書寫帶有豎的字。
1、指名讀:十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2、引導觀察占格。
3、生仿例寫字,同桌評議。
六、行款練習.學生抄寫第十八頁的一段話。
七、小結(jié)
第三課 撇的寫法
教學目的:
1、使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法,包括起筆、行筆、收筆。
2、寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等,注意生字中撇的寫法。
3、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì),規(guī)范書寫的習慣,先讀帖,再臨帖,后評品。
4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢, ,坐姿。
教學準備:
有田字格的小黑板
教學時間:
教學過程:
一、導入新課
1、上節(jié)課我們認識了兩個筆畫朋友,今天我們再來認識一個。
2、出示“”,同學認讀。
3、師范寫“”,請同學評議。
4、揭示課題,板書課題
二、指導書寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇。
1、老師指導學生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。
注意:行筆方法不同。
2、指名在田字格中寫斜撇、平撇、豎撇、弧撇,指導學生結(jié)合習字要點進行評議。
3、全班練寫,老師巡視輔導。
三、指導書寫帶有撇的字
1、指導名讀“千、午、牛、開、升、生、左、天、”。
2、引導觀察“千、開、左、天”四個字中撇的寫法。
3、指導在田字格中書寫一個,與例字比較,同桌評議。
4、總結(jié):行筆方法不同,形成各種撇。
5、全體學生練習寫這些字
四、練習行款
抄寫一段話。
五、小結(jié)
書法課教案3
第1課單人旁和雙人旁
教學目標:
1、學會書寫單人旁、雙人旁的字,能準確在田字格中書寫。
2、掌握正確的書寫姿勢,能寫規(guī)范的字。
3、能自主觀察字的結(jié)構(gòu)變化,提高對書法的賞析能力。
一、故事激趣,導入新課
1、謎語:小小身體瘦又長
五彩衣裳直心腸
嘴巴尖尖會說話
只見短來不見長
2、師:鉛筆可是咱們寫字時形影不離的好朋友,瞧,林老師把它請來了。
鉛筆頭:大家好,我是鉛筆。這節(jié)課我會陪著大家一起學習,先讓我向大家介紹一位非常有名的書法家吧!
書法家小故事:《王羲之與鵝》
3、今天咱們學寫單人旁雙人旁(板書)
二、自主觀察,兒歌記憶
。ㄒ唬⿲W寫“單人旁”
1、過渡:老師先教大家寫單人旁。
師:正確的寫字姿勢是寫好字的基礎(chǔ),但是學會觀察是寫好字的關(guān)鍵
2、單人旁怎么寫才好看呢?
師:看看誰的眼睛亮晶晶,最會觀察!
提出觀察要求:每一筆如何書寫?
和同桌說說,指名回答,教師相機指導。(別小看這個撇,它不僅決定了豎的位置,而且決定了整個字的位置。)
師:老師把大家的意見歸納成一首小兒歌:
一撇別太平,豎直頂撇腰。(做手勢)
生熟讀。
3、師范寫。播放音樂
4、同學們,想試著寫寫嗎?
鉛筆頭提示:坐姿八字口訣執(zhí)筆六字口訣
學生描紅兩個臨寫一個。
(描紅的時候要注意每一筆從哪兒起筆,到哪兒收筆,描好以后坐起來。)
出示作品,互動評價。
。ǘ⿲W習“帶單人旁的字”
1、師:單人旁和許多字寶寶是好朋友他們合在一起組成了許多新字呢!
看,老師請來了這學期咱們學的帶單人旁的字寶寶們。咱們一起喊喊他們的名字吧!
出示:帶單人旁的字
2、同學們咱們又要仔細觀察這些字了,看這次誰的`眼睛亮晶晶,最會觀察!
這些字在結(jié)構(gòu)和字形上有什么特點呢?
生:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
3、師:中國的漢字是非常奇妙的他們不僅有共同之處,每個字也有它獨特的一面。
4、出示:伴
觀察:這個字的左邊和右邊誰的個子高?誰的個子矮?
生:左窄右寬左短右長
出示:演示左短右長
兩名學生演示。
看老師怎么寫的,范寫。
出示:鉛筆頭提示:寫字時,左手和右手一樣平放在桌上,并輕輕壓住作業(yè)本哦!
學生描紅,臨寫一個。(看得準,記得牢,才能寫得好。)
5、出示:信
觀察:這個字又是怎樣的呢?
生:左窄右寬左長右短
出示:演示左長右短
出示:鉛筆頭提示:我有一個好習慣,寫完字后再對照書上的字看看像不像。
生范寫。
學生描紅,臨寫一個。
。ㄈ⿲W寫“雙人旁”
1、對比單人旁和雙人旁的不同
雙人旁和單人旁是可好的朋友了,他們長得很像,但也有不同之處,誰說說看?
2、出示:雙人旁
兒歌:一撇短而輕。單人腰下站。
生熟讀。
3、范寫生描紅臨寫。
4、出示:行很
生觀察:
行左窄右寬上伸下縮
很左窄右寬上縮下平
5、出示:鉛筆頭提示:我有一個好習慣,寫完字后把本子邊邊角角抹抹平。
生描紅臨寫播放音樂
6、作品展示,互動評價。
三、總結(jié):
冰凍三尺非一日之寒。
要想寫一手漂亮的好字,一定要持之以恒,堅持不懈地努力,就會有收獲!
書法課教案4
課時:
1課時
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養(yǎng)學生良好的'學習習慣。
教學重、
難點:點的寫法、“點”畫中的提按。
教學準備:
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
三、組織教學,穩(wěn)定情緒。
四、講書法家刻苦學習的小故事。
五、講授新課。出示課題:第八課點的寫法。出示掛圖,請同學們觀察“點”畫的特點:1、它像什么?(大瓜子、雨點等)2、在米字格中的位置。點的寫法:右下入筆,右下按,提筆回收。請同學們自己總結(jié)出點的寫法。
六、完成第八課作業(yè)、范字處理時,請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調(diào)提按。老師巡視行間,此時可放音樂,調(diào)解課堂氣氛。
七、總結(jié):展示作業(yè),給予表揚。
書法課教案5
課時:1課時
教學目的:
激發(fā)學生對學寫字的興趣;學會筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點:
筆順規(guī)則(五):先里頭后封口,先中間后兩邊;筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖,讓學生看圖,說出范字“田“的筆順,并在老師引導下,總結(jié)出其筆順規(guī)則;先里頭,后封口。
老師板書課題:第十五課筆順規(guī)則(五):先里頭,后封口。
老師和同學小結(jié)范字”田“的具體寫法:
。1)先寫第一二筆,再寫第三四筆,最后第五筆封口,人們常把這種筆順稱為“先進人后關(guān)門”。
。2)“田”字里的白空比較均勻(即布白均勻,這一術(shù)語可不說)。
。3)這個字呈梯形(學生沒學過梯形,可說出方形,下邊稍小一點即可)。
(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字(日、目、國等)。 老師出示掛圖“水”字,請學生看后,說出筆順,在老師引導下總結(jié)出“先中間后兩邊”,然后老師板書(在課題的“先里頭后封口”的后邊)先中間后兩邊。
老師和同學一起分析“水”字:
。1)先寫中間的'第一筆豎鉤,再寫左邊的第二筆橫撇,最后寫第三筆短撇,第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上,撇短,捺長,第三筆短撇要直。
。2)這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調(diào):書寫的字和字頭像。
四、 鞏固練習:
完成第十五課作業(yè),學生書寫時放一些輕松的音樂,老師巡視行間,糾正學生書寫時的毛病。
五、 總結(jié):
展示作業(yè),給予表揚,號召同學們假期多練字。 本學期課程結(jié)束,老師可抽時間,搞一個作業(yè)展,這樣能激發(fā)學生學寫字的興趣。
書法課教案6
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣,初步學會橫折的寫法;培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重、難點:
橫折的寫法,橫畫與豎畫的交接點。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程:
一、組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、復習橫畫、豎畫的寫法。
三、出示復合電化膠片(先橫,后豎,合起來為橫折,或徒手在黑板上畫出,但要比較規(guī)矩,給學生以美感)。出示課題:第五課橫折的'寫法。
四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結(jié)出橫折的寫法,看來不成問題,最后,老師整理一下。橫折的寫法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行,提筆向上,左下按,轉(zhuǎn)鋒下行,按筆回收。
五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業(yè),提醒學生的坐姿,執(zhí)筆姿勢,并在巡視中,隨時給以糾正;范字“日”“里”的注意事項,可強調(diào)一至兩點,硬筆書寫仍強調(diào)提按,尤其是起筆處。
六、 總結(jié):展示作業(yè),進步大的同學仍可展示,指出全班性的問題。
書法課教案7
課時:1課時
教學目的:激發(fā)學生對寫字的興趣;初步學會橫的寫法,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學重、難點:橫的寫法;方起筆、圓收筆的'提按。
教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學、穩(wěn)定情緒。
二、 通過謎語引入新課:有個筆畫真叫棒,它自己可成為一個字,請猜猜它是哪個筆畫呀?老師出示橫畫掛圖。出示課題:橫的寫法
三、 講授新課。問:橫畫有什么特點?橫畫的特點是:1.兩頭粗中間細;2.起筆方收筆圓;3.有一定的斜度(左低右高)。 橫畫的寫法:先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。
四、 鞏固練習:完成第三課練習冊上的作業(yè),注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視,糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤。(老師糾正同學們書寫的錯誤時,說話聲音要小,不要干擾其他同學,除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆,及時糾正,在學生書寫時,可放一些較合適的樂曲,但音量應(yīng)控制,不可過大,否則反而影響學生書寫。)
五、 總結(jié):表揚好的為主,指出不足。
書法課教案8
課時:
1課時
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、
難點:捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學準備:
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、 講書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學生看圖,這一筆象什么,老師出示課題,第七課 捺的寫法
請同學觀察“捺”的'特點:1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上
捺的寫法:先左上,轉(zhuǎn)鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準確,演示要稍慢,讓同學看清楚)
四、鞏固練習:完成第七課作業(yè),范字的要求可在黑板上出示:
1、園行;
2、筆順;
3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫是的
一些毛病。
五、總結(jié):展示作業(yè),給予表揚,希望同學們課下多練習,老師要了解課下練習的實例,以多種辦法表揚,促進同學們的進步。
書法課教案9
課時:1課時
教學目的:激發(fā)學生對寫字的興趣;初步學會豎鉤的寫法;培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點:豎鉤的寫法、鉤的寫法。
教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片。
教學過程:
一、組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、表揚班上書寫認真的同學。
三、復習豎(垂露豎)的寫法。垂露豎的'寫法:先左上,轉(zhuǎn)筆右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回收。問:如果在垂露豎的末端加點東西,你知道它叫什么名字嗎?待學生說出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫法。
四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖,觀察“豎鉤”的特點:
1.其外形像一個鉤子;
2.其是豎和鉤組成的;
3.其在豎中線上。豎鉤的寫法:因為垂露豎已經(jīng)學過,所以盡量請學生多動腦子,總結(jié)出豎鉤的寫法。先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。
五、鞏固練習:完成第九課作業(yè),范字要求可在黑板上出示:
圖形為“ ”形;
1.筆順;
2.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求:學生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對照檢查一遍,不斷地糾正錯誤,越寫越好。學生練習時,配以音樂,老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫時的一些錯誤。
六、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚(表揚方式方法,老師自酌,以充分調(diào)動學生積極性為佳),對課下練習的學生多加鼓勵。
書法課教案10
一、教學目標
1、技能目標:學習臥鉤寫法,掌握“心”字結(jié)構(gòu),福海書法公開課教案--臥 鉤 與“心”字。
2、認識目標:通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生的觀察能力,分析能力和模仿能力。
3、情感目標:
。1)審美目標:通過學習臥鉤和“心”字的寫法,培養(yǎng)學生對書法運筆之美的審美能力;通過欣賞古代碑帖,培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。
。2)德育目標:通過學用“心”字,聽講故事,對學生進行品德教育。
二、教學實施:
(1)、故事導入,揭示課題
1、師:請大家注意坐的姿勢,“頭正、身直、臂開、足平”,穩(wěn)定學生情緒。
2、講述王羲之的學書故事,聽了之后你有什么感受?書法藝術(shù)真是博大精深!這是值得每一個炎黃子孫的驕傲!作為一個中國人,從小就要寫好中國字。
3、師:我們已經(jīng)學習了筆畫,今天我們來學習臥鉤。
(2)、形象比喻,掌握要領(lǐng)
1、師:板書“臥鉤”叫什么名字?看它的外形像什么?(彎月、小船、鐮刀、香蕉等)
2、畫出月亮的圖形,提問:臥鉤的彎度與月亮的.彎度是怎樣的呢?(臥鉤是月亮的一部分,臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。)
3、師:用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法,同時在田字格中板書。(彎彎的月兒小小的船,輕輕的起筆重重的彎,挑鉤之前要頓筆,對準左上再出尖。)
。3)、各種評價,激勵進步
1、先練習10遍,自評:挑出寫得最漂亮的3個臥鉤,說說好在哪兒?(展示)同時強調(diào)握筆姿勢:(大哥二哥臉對臉,兄弟五個握空拳,伸出筆尖有一寸,姿勢正確記心間)
2、再練習10遍,同桌互評:給你的同桌找出最好的五個臥鉤,教案《福海書法公開課教案--臥 鉤 與“心”字》。
3、教師點評,選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。
三、學寫“心”字,寓教于樂心想事成
1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”
2、心字比臥鉤多了三個點,左點,挑點,右點,教師板書
3、明確三點的位置:“心”字的臥鉤像月亮,那么三個點就像三顆小星星,圍繞著月亮。三個點怎么擺,心字最漂亮呢,你們試著自己寫寫?寫完之后和小伙伴們互相評一評,誰的心字最漂亮。
4、生:互評、討論三個點怎么擺。師生共同講評,教師在田字格中示范心字的寫法,點出三個點的擺放形狀呈弧線。
5、學生嘗試練習,師生共評,學生練習,教師巡視。
四、學用“心”字,體驗成功
1、心字的用處很大,參觀“心”字花園,讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細心、一心一意、三心二意、世上無難事,只怕有心人
2、說一說,還有哪些心字詞。
3、四人小組學生互評,每組選出一幅佳作。
4、表揚優(yōu)秀作業(yè),送給學生一句知心話:世上無難事,只怕有心人。希望學生做事要有愛心,專心和信心,祝愿每一個學生心想事成。
五、回家作業(yè),
鞏固教學背誦兒歌,書寫帶有心字的詞語或句子。
書法課教案11
第一課時
教學目標:
1、使學生學會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。
2、使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、激發(fā)學生的寫字興趣
教學設(shè)計:
一、導入新課
同學們,我們到現(xiàn)在為止學習了哪些偏旁部首?你能說出左偏旁的部首有哪些嗎?右偏旁的又有哪些?這節(jié)課我們就來學習其中4個。(板書,讓學生說出部首名稱)
二、自主觀察
1、請同學們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什么特點?
2、自己思考后再小組討論
3、點名匯報
4、板書寫出“快、他、群、那”讓學生觀察又有什么特點
5、學生匯報,教師總結(jié)板書
① 左偏旁形窄讓右,主筆都為“垂露豎”
、 右偏旁左右一致,主筆為“懸針豎”
三、范寫,學生觀察
四、自主練習
五、講評
1、小組內(nèi)講評,推薦出本組書寫好的同學作品
2、全班講評,好的作品投影出來,予以表揚
六、小結(jié) 教學反思:
第二課時
教學目標:
1、使學生學會寫左偏旁的提。
2、學會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁
教學設(shè)計:
一、導入新課
1、讓學生回顧復習第一課學了什么筆畫
2、今天我們學習了4個部首,看看大家還記得這些小朋友不
3、板書課題,寫出“三點水,言字旁,提手旁,提土旁”
4、同學們你觀察一下,發(fā)現(xiàn)了什么共同點
二、自主觀察
1、同學們小組討論,看看到底有哪些共同點 (都是左偏旁,都有提)
2、點名匯報
三、范寫,認識“三點水”以及“江”
1、寫出“三點水”以及“江”
2、三點水在田字格中占的位置
3、注意提的長短
4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱
四、范寫,認識“言字旁”以及“說”
1、引導學生“言字旁”豎提不能提的太長,不能超過豎中線
2、讓學生寫3個“說”,評議
五、范寫,認識“提手旁”以及“把”
1、寫“提手旁”時,提位于左下格、上橫稍短
2、“巴”字位于豎中線右邊,“豎彎鉤”與豎中線重合
3、學生模仿寫
六、范寫“提土旁”和“地”
1、引導學生“提土旁”是一提而不是“土”橫
2、左偏旁稍微小一點
3、左右分部對稱
4、學生仿寫
七、讓學生自由練習寫
教學反思:
(略)
第三課時
教學目標:
1、使學生學會寫左偏旁的撇,捺和點。
2、學會寫“放,外,她,歡”四個字。 教學設(shè)計:
一、導入新課
1、讓學生回顧復習第二課學了什么筆畫
2、之前我們學習了4個字,看看大家還記得這些小朋友不
3、板書課題,寫出“放,外,她,歡”
4、同學們你觀察一下,發(fā)現(xiàn)了什么共同點
二、自主觀察
1、同學們小組討論,看看到底有哪些共同點 (都是左右結(jié)構(gòu),都有撇,捺和點) 2、點名匯報
三、范寫,認識“三點水”以及“江”
1、寫出“放,外,她,歡”
2、每個字在田字格中占的位置
3、注意斜側(cè)要適當,字體才端正平穩(wěn)。
4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱
四、讓學生自由練習寫 教學反思:
第四課時
教學目標:
1、認識左右偏旁中豎,提,撇,捺,點的寫法。
2、學會寫“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”
教學設(shè)計:
一、導入新課
1、展示生字“件,情,桃,河,話,扔,塊,孩”
2、讓同學們識讀
二、自主觀察
1、讓同學們觀察,同學們你們發(fā)現(xiàn)了什么? (左右結(jié)構(gòu)的字)
2、小組討論
3、小組代表匯報結(jié)果
4、總結(jié)板書
三、范寫
1、提問:件的`第五畫是什么?情的第五畫是什么? 桃的第六畫是什么?
2、引導學生寫“件,情,桃,河”
3、讓學生注意筆畫順序
4、學生模仿寫3個
四、范寫
1、提問:話的第四畫是什么?孩的第五畫是什么?
2、引導學生寫“話,扔,塊,孩”
3、讓學生注意筆畫順序
4、學生模仿寫3個
六、學生自主練習寫
七、總結(jié),展示寫得好的練習
教學反思:
(略)
第五課時
教學目標:
1、認識獨體字變作偏旁時筆畫的變換
2、學會寫?yīng)汅w字變換的偏旁 教學設(shè)計:
一、導入新課
1、展示生字“禾、女、足”
2、讓同學們識讀
3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首,有哪些字
二、自主觀察
1、展示圖片: 禾→秋
女→好
足→路
2、讓同學們觀察,同學們你們發(fā)現(xiàn)了什么? (獨體字作為偏旁發(fā)生了變化) 3、小組討論 4、小組代表匯報結(jié)果 5、總結(jié)板書
三、范寫
1、提問:禾的第五畫是什么? 秋的第五畫是什么?
2、引導學生寫“秋”
3、讓學生注意第五畫是“點”且不起過豎中線
4、學生模仿寫3個
四、認識“女”到“好”變化
1、女的“一”畫中是橫且稍長
2、引導學生觀察“好”,“女”的變化
3、作為部首“橫”變了“提”
4、師范寫
5、學生模仿寫3個
五、認識足字旁
1、引導觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么?
2、讓學生記住足字旁作為部首,“撇”變“豎”,“捺”變“提”
3、師范寫,學生舉手跟寫
4、學生模仿寫3個
六、學生自主練習寫
七、總結(jié),展示寫得好的練習
教學反思:
。裕
第二課 左右結(jié)構(gòu)的字
(二)
——左右寬窄,配合得當
第一課時
教學目標:
1、認識左右偏旁組合的字
2、學寫左偏旁窄,右偏旁寬的字
教學設(shè)計:
一、導入新課
1、讓學生復習回顧上節(jié)課學過的左右結(jié)構(gòu)的字
2、出示生字卡片:話、唱、臉、往
二、指導書寫
1、引導學生觀察四個字結(jié)構(gòu)
2、寫字時左邊稍微窄
3、板書示范
4、告訴學生在豎中線左側(cè)畫一條豎線,然后寫左偏旁,后寫右邊 5、學生模仿寫3個“話”
三、自主練習
1、板書寫“唱”
2、讓學生根據(jù)方法練寫
3、小組評議
四、布置作業(yè)寫“話、唱、臉、往”各一行
教學反思:
(略)
第二課時
教學目標:
1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字
2、寫好左寬右窄的字 教學設(shè)計:
一、導入新課
1、讓學生指名2個到黑板上寫,回顧上一節(jié)課
2、評議
3、師范寫“刻、剛”
4、作比較,有什么不同
5、指名匯報
6、師揭示課時 今天我們學左寬右窄的字
二、指導書寫
1、首先,我們觀察到利刀旁稍向右
2、分部田字格
3、在田字格向畫一條豎直線
“亥”占田格中豎式左邊,“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合
4、讓學生模仿寫3個
5、檢查評議,糾正寫錯誤的同學
三、拓展
1、板書左寬右窄的字:剛、影、船
2、學生仿寫
3、小組3評
4、選出小組中寫得最好的展示
四、學生自由練習寫
五、總結(jié),布置作業(yè)
教學反思:
。裕
第三課時
教學目標:
1、認識左右寬窄相同的字
2、寫好左右寬窄的字
教學設(shè)計:
一、導入新課
1、讓學生回顧前2節(jié)課學過左右結(jié)構(gòu)的字
2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容,左右寬窄相同的字
二、引導觀察
1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣
2、板書“林”豎中線左邊寫“木”,橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”,左右一樣寬
3、板書“林借”,邊寫邊指導
三、學生模仿寫
1、仿寫“林,借”
2、回顧,寫左寬右窄,左窄右寬,左右相同的字
四、學生自由練習寫
五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫法
教學反思:
。裕
第三課:上下結(jié)構(gòu)的字
。ㄒ唬
——字頭要端正,看準豎中線
第一課時
教學目標:
1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字
2、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字
教學設(shè)計:
一、導入新課
老師這里有一位小朋友寫的名字,大家猜猜看,這位小朋友的名字叫什么呢?出示“六字親意”,指名回答
公布答案:指名分析,楚中天寫成林蛋大的原因
總結(jié):要寫好字,首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正
二、引導觀察
1、我們來看“六”是什么機構(gòu)?(上下結(jié)構(gòu))
2、范寫指導:從上往下分層寫
3、學生模仿寫
4、點名寫,評議
5、范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述
6、學生自由練習寫
教學反思:
(略)
第二課時
教學目標:
1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正,看準豎中線
2、正確規(guī)范書寫
教學設(shè)計:
一、導入新課
上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話,所以我們深深指導字要寫端正才不會鬧笑話,今天我們再學習上下結(jié)構(gòu)的漢子
二、引導觀察
1、范寫“井”
2、學生仿寫3個
3、我們再學習“云”起筆是橫,橫要平,豎中線一般在橫的中間
4、學生模仿寫3個
5、范寫“石,春”讓學生仿寫
6、自由練習
7、布置作業(yè):“瓜、象、多、傘”
教學反思:
。裕
第三課時
教學目標:
1、正確認識上下結(jié)構(gòu)的字,字底要支撐好上面的筆畫
2、規(guī)范書寫
教學設(shè)計:
一、導入新課
1、評講作業(yè):好的投影展示,寫的不好的投影指導,讓其他學生避免犯錯誤
2、展開今天課堂內(nèi)容,出示“定”的下片
二、引導觀察
1、讓學生觀察“定”分析書寫結(jié)構(gòu)
2、分析,下層的“工”是字底,承托上面的筆畫
3、范寫引導
4、讓學生在田格上范寫3個
5、小組評議
6、范寫“衣忘變”
7、學生自由練習
三、總結(jié)
上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆,上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個字,要書寫規(guī)范,多練習多書寫才會把字寫得工整。
教學反思:
書法課教案12
課時:1課時
教學目的:激發(fā)學生對寫字的興趣;學會筆順規(guī)則(二):從上到下,從左到右;培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重、難點:筆順規(guī)則(二):從上到下,從左到右。筆畫的粗細變化。
教具準備:書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。
三、 講授新課。
老師出示課題:第十二課 筆順規(guī)則(二)。同時出示掛圖“工”字,請同學們說出筆順;老師引導學生說出它的規(guī)律:“從上到下”。同時板書:從上到下。
老師啟發(fā)學生說出“工”的具體寫法:
。1) 先說出第一筆的位置,在左上格和右上格的'斜線上,穿過豎中線上半部分的三分之一處,這一筆畫較粗。
。2) 第二筆豎,在豎中線上,有一定的斜度,較短。
。3) 第三筆較長,與第一筆和橫中線的距離相同,左低右高。
。4) 整個字形大致呈梯形。
“王”的具體寫法: 在分析“王”字的基礎(chǔ)上,盡量請同學們說出其寫法。
。1) 第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。
。2) 第三筆在豎中線上,有一定的斜度。
。3) 第四筆是長橫,較細,與第一二筆之間的距離相等。
(4) 整個字形大致呈梯形。
從左到右:“川、林”的寫法
。1) 說出筆順;
。2)總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則;
。3)說出每筆的位置;
。4)每個筆畫的不同點;
(5)這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形,這些可分兩組討論,得出結(jié)論。 硬筆部分,熟悉筆順規(guī)則,強調(diào)一下起筆收筆動作稍大。
四、 鞏固練習:完成第十二課作業(yè),伴以較輕松的音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤。
五、 總結(jié):展示學生的作業(yè),給予表揚,號召同學們課下多練習。
書法課教案13
教學目標:
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學重點、難點:
掌握豎折、豎提的寫法。
教學過程:
一、復習橫撇、橫鉤的寫法,激發(fā)學習興趣
二、學習豎折、豎提的寫法
1.師邊講解邊示范:
豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。
豎提:豎畫直而正,豎尾先頓后提,提向右上。
2.學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1.出示漢字:忙 忘 跟 以
2.請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什么?
忙:豎心旁長而直,右點偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。
忘:字形上窄下寬,上下兩部分對正靠緊。
跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長微彎,伸向左下。
3.學生練習書寫,教師巡回指導,強調(diào)寫字姿勢。
4.描一描,寫一寫
牙 根
5.比一比,改一改
很 出
四、總結(jié),小組內(nèi)評一評誰的`字寫得漂亮。
教學反思:豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學掌握得好,而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,占格位置占得比較好。
書法課教案14
課時:1課時
教學目的:激發(fā)學生對寫字的興趣;初步學會豎的寫法;培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點:豎的寫法,筆畫中的提按。
教具準備:書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程:
一、 組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。老師出示掛圖;讓學生看圖,說出這節(jié)課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。 請學生觀察垂露豎的特點:1.像一根骨頭(學生說出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細。 垂露豎的寫法:先左上,轉(zhuǎn)筆坐下按,轉(zhuǎn)筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時的全過程讓學生看得真切。)懸針豎的'寫法:讓學生總結(jié)出懸針豎的寫法。
四、 鞏固練習:完成第四課作業(yè),要求學生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。
五、 總結(jié):展示作業(yè),給予表揚,指出全班性的問題。
書法課教案15
課時:1課時
教學目的:
激發(fā)學生對寫字的興趣;初步學會豎鉤的寫法;培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重、難點:
豎鉤的寫法、鉤的寫法。
教具準備:
書寫用具、掛圖、米字格卡片。
教學過程:
一、 組織教學,穩(wěn)定情緒。
二、 表揚班上書寫認真的同學。
三、 復習豎(垂露豎)的寫法。
垂露豎的寫法: 先左上,轉(zhuǎn)筆右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回收。
問:如果在垂露豎的末端加點東西,你知道它叫什么名字嗎?待學生說出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫法。
四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學生看圖,觀察“豎鉤”的.特點:
1、其外形像一個鉤子;
2.其是豎和鉤組成的;
3.其在豎中線上。
豎鉤的寫法:因為垂露豎已經(jīng)學過,所以盡量請學生多動腦子,總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上,右下按,轉(zhuǎn)筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。
五、 鞏固練習:完成第九課作業(yè),范字要求可在黑板上出示:
1、圖形為“ ”形;
2.筆順;
3.“豎鉤”在豎中線上。
硬筆要求:學生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對照檢查一遍,不斷地糾正錯誤,越寫越好。學生練習時,配以音樂,老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫時的一些錯誤。
六、 總結(jié):
展示作業(yè),給予表揚(表揚方式方法,老師自酌,以充分調(diào)動學生積極性為佳),對課下練習的學生多加鼓勵。
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