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  • 期中考試成績質(zhì)量分析總結(jié)

    時間:2024-10-18 08:18:35 科普知識 我要投稿

    期中考試成績質(zhì)量分析總結(jié)

      總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編整理的期中考試成績質(zhì)量分析總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    期中考試成績質(zhì)量分析總結(jié)

      期中考試已悄然而去,我們班學(xué)生的語文成績每天幾乎都在我腦海里盤旋著。雖然沒有公布分?jǐn)?shù),但同學(xué)們還是想要看一看自己的各科分?jǐn)?shù)。有的同學(xué)三五成群從我門前經(jīng)過,好似沒事其實不然,他們都想要關(guān)注自己的努力付出所取得的成果。

      從分?jǐn)?shù)上看來,與同階段的其余班級比較起來還算樂觀,但我卻開心不起來。我認(rèn)為:此次題目如果出了所謂的“難題”,一道考察學(xué)生對名著,以及生活的四字新詞語的用法的了解的題目,這些與名著、生活相關(guān)的內(nèi)容。還有一題是給出了材料,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。這道題可以從多方面去探究,應(yīng)該屬于開放性很強(qiáng)的題目。學(xué)生這道題失分,我想是因為在教學(xué)中沒有注意到引導(dǎo)學(xué)生們探尋知識、尋找生活的大語文意識,其實語文來源于生活,我們語文教師應(yīng)該樹立大語文教育概念,將語文課堂回歸生活,將語文知識與生活接軌。多從生活中探究一些關(guān)于時代氣息的東西,引導(dǎo)學(xué)生探尋生活的本質(zhì),感悟時代的主流,趨勢等。從而在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的探究問題意識,訓(xùn)練其能力,就不難作出這樣的題目的答案來。

      另失分之處該是作文。此次考試作文分?jǐn)?shù)就占了50分,給出兩處材料任選角度進(jìn)行習(xí)作,而且還要求了字?jǐn)?shù)不少于500字。平時,在班級里習(xí)作時,我沒有刻意強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)的限制,甚至我有時還比較推崇短小精悍的小文。

      所以,我反思:此次考試沒有達(dá)到我的要求成績,是不是與我自身的對作文欣賞的角度和風(fēng)格相關(guān)呢?是不是我衡量作文的標(biāo)準(zhǔn)無形中也給學(xué)生施予了影響,使得學(xué)生不重視作文的字?jǐn)?shù)而降低了分?jǐn)?shù)?

      回顧了上一次月考,我班學(xué)生作文時,因字?jǐn)?shù)的不太充足而吃了虧,這次我還沒重點強(qiáng)調(diào),也沒有在習(xí)作時要求限制學(xué)生字?jǐn)?shù)作文。一方面,我認(rèn)為如此做實在是限制了學(xué)生的思維,一篇文章究竟字?jǐn)?shù)多少應(yīng)該由學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng),水平,底蘊(yùn),生活閱歷等來決定的,而不該去硬性限定;另一方面,我認(rèn)為限制字?jǐn)?shù)的文章會限制學(xué)生的思維,如果學(xué)生自己根據(jù)選材組織材料而不需要達(dá)到這么多的字?jǐn)?shù),在自己作文中又沒有達(dá)到字?jǐn)?shù)要求,就與試卷上的要求與評卷老師的標(biāo)準(zhǔn)大相徑庭了。如此以來怎能得高分呢?

      上述原因就是沒有獲得預(yù)想中的成績之所在。針對弱點,慢慢對癥下藥,以后要在實實在在的課堂教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活,跟上考試的需要,作文時在不失自我個性情況下而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整自己的慣常習(xí)作標(biāo)準(zhǔn),這樣或許可以取得較此理想一點兒的成績吧。

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