【精華】信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)1
這次信息技術(shù)培訓(xùn),對(duì)我各方面的能力有了很大提高,使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。
交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式,為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能,教師受到定型情節(jié)的課件影響,完全圍繞著課件講課,在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn),很難根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的.更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與,更有效的讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快,讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了,課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講,學(xué)生聽;教師演示,學(xué)生看;教師提問,學(xué)生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué),而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購(gòu)買,這些課件用起來就不是那么得心應(yīng)手了,不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或者自己班學(xué)生的特點(diǎn),那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計(jì)和開發(fā)的能力。
教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。
在后續(xù)的工作中,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)2
教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學(xué)前的一次師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的師培訓(xùn),對(duì)我們都非常有意義,由于我們工作過了就可以有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:
一、信息技術(shù)培訓(xùn)改動(dòng)了我的教學(xué)理念。
當(dāng)前,一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),最多就是用了微課。之前自己也做過微課,但還沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過本次培訓(xùn),我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板,slideidea等新的軟件出現(xiàn),讓微課制作變得out了。作為教師的`我們,如何跟上日新月異的信息技術(shù)研究,并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去,靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂,變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。
二、運(yùn)用信息技術(shù),能讓以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到更好的體現(xiàn)。
盡人皆知,傳統(tǒng)的教學(xué),老師講,學(xué)生聽,講授在課內(nèi),內(nèi)化在課外,不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)輔佐顛倒了課堂,即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提要運(yùn)用微課或其它方式出現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在家就可展開預(yù)或者復(fù),更或可以打造更加本性化,層次化的研究,這樣完成了講授的過程,課堂上則是互動(dòng)的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此,改動(dòng)了以往的教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的研究能力的效果。
三、運(yùn)用信息技術(shù),能讓研究突破空間和時(shí)間上,深度和廣度上的限制。
1.傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生研究?jī)?nèi)容是有限的,局限于教材,即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書,但很有限。隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來拓寬自己的視野,未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動(dòng)研究,而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動(dòng)研究。
2.傳統(tǒng)的教學(xué),學(xué)生缺席,就相當(dāng)于漏掉一部分的知識(shí)。然而信息技術(shù)下的研究讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地研究;傳統(tǒng)的教學(xué),教師要做到全批全改,面批面改不太現(xiàn)實(shí)。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù),教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的研究情況,研究效果等情況。
因此,在此背景下,教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺(tái)能在培訓(xùn)后持續(xù)開放讓老師登錄,讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺(tái)找到答案,學(xué)到技術(shù)。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年9月15日至11月16日,本人有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”貴州省安順市、畢節(jié)市農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目信息技術(shù)36班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域的每一個(gè)角落,在教育領(lǐng)域引起了一場(chǎng)深刻的革命。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義,F(xiàn)就本次國(guó)培體會(huì)簡(jiǎn)述如下:
首先,充分認(rèn)識(shí)到良好的信息技術(shù)素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身發(fā)展的客觀需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,在當(dāng)今信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
第二,認(rèn)識(shí)到具有良好的信息技術(shù)素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身對(duì)教師個(gè)體的特殊要求。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播而使受教育者(主要是學(xué)生)受益的過程。教師是這一過程中主要的信息源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
第三,作為一名教師,更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的.教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
第四,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力,在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然,每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
最后,為了適應(yīng)新課程、推進(jìn)新課改,中小學(xué)教師必須掌握新的技能,學(xué)習(xí)新的技術(shù),這也是中小學(xué)教師這一專業(yè)技術(shù)工作的特征。比如,收集和處理信息的能力,課程開發(fā)與整合的能力,將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力等。這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個(gè)重要問題之一。目前,通過計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
總之,通過兩個(gè)月的培訓(xùn),盡管短暫但使我的受益匪淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教育科研工作中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人民教師。我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)4
教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學(xué)前的一次師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的師培訓(xùn),對(duì)我們都非常有意義,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:
一、信息技術(shù)培訓(xùn)改變了我的教學(xué)理念。
當(dāng)前,一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),最多就是用了微課。之前自己也做過微課,但還沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過本次培訓(xùn),我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板,slideidea等新的軟件出現(xiàn),讓微課制作變得out了。作為教師的我們,如何跟上日新月異的信息技術(shù)研究,并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去,靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂,變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。
2、運(yùn)用信息技術(shù),能讓以學(xué)生為主體的講授理念得到更好的表現(xiàn)。
眾所周知,傳統(tǒng)的講授,老師講,學(xué)生聽,講授在課內(nèi),內(nèi)化在課外,不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈目前學(xué)生面前,讓學(xué)生在家就可展開預(yù)或者復(fù),更或可以打造更加個(gè)性化,層次化的研究,這樣完成了講授的過程,課堂上則是互動(dòng)的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此,改變了以往的講授模式,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的講授理念,達(dá)到了講授要關(guān)注學(xué)生的研究能力的效果。
三、運(yùn)用信息技術(shù),能讓研究突破空間和時(shí)間上,深度和廣度上的限制。
1.傳統(tǒng)的講授學(xué)生研究?jī)?nèi)容是有限的,局限于教材,即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外瀏覽書,但很有限。隨著科技的'發(fā)展,目前學(xué)生可以運(yùn)用電子書瀏覽來拓寬自己的視野,未來還可以通過電子書包進(jìn)行移動(dòng)研究,而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動(dòng)研究。
2.傳統(tǒng)的講授,學(xué)生缺席,就相當(dāng)于漏掉一局部的知識(shí)。然而信息技術(shù)下的研究讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地研究;傳統(tǒng)的講授,教師要做到全批全改,面批面改不太現(xiàn)實(shí)。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù),教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的研究情況,研究效果等情況。
因此,在此背景下,教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺(tái)能在培訓(xùn)后持續(xù)開放讓老師登錄,讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺(tái)找到答案,學(xué)到技術(shù)。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)5
今年3月9日至16日,我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。教育信息技術(shù)越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。信息技術(shù)應(yīng)用能力的8天培訓(xùn),我受益匪淺。
一、建立了新的教育觀。培訓(xùn)之前對(duì)于什么是信息技術(shù)、什么是教育信息化、以及信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的認(rèn)識(shí)較為模糊,培訓(xùn)學(xué)習(xí)后深刻體會(huì)到教育信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合,是教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力。
二、更新理念,將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,這就要求我們要多接觸新的'事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。
三、“教學(xué)資源包”能提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)今的信息化時(shí)代,教師要不斷學(xué)習(xí),多收集名師的案例、教案、視頻,應(yīng)用到教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如應(yīng)用微課形式,將豐富的資源應(yīng)用到課堂中,以生動(dòng)的形勢(shì)解決了教學(xué)的重難點(diǎn),提高了課堂效率。
四、依據(jù)文體進(jìn)行教學(xué)。在本次培訓(xùn)中,國(guó)興中興的方仁艷老師關(guān)于“教育技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)設(shè)計(jì)”的知識(shí)講座令我印象深刻,我們學(xué)習(xí)了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練,不同的文體的閱讀教學(xué)應(yīng)該是不一樣的。小說、散文、說明文等文體的教學(xué)方法是不同的,如何把握不同文體的閱讀教學(xué)目標(biāo),關(guān)乎到閱讀教學(xué)的過程和走向,關(guān)乎到閱讀教學(xué)最終去向哪里。
教育信息化能營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍。選擇和運(yùn)用多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,能更好地有效地實(shí)施學(xué)生的主體作用,該種結(jié)合在課堂中能營(yíng)造一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍,驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。
五、提高了信息技術(shù)運(yùn)用的能力。這次培訓(xùn),我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)下語文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),我提高了課件制作的能力,學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與初中語文學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
通過這次培訓(xùn),我的信息技術(shù)有所提高,特別是課件制作和思維導(dǎo)圖的運(yùn)用方面有了新的認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名年輕教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)今的新技術(shù),并致力把它們應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)6
教師是一份平凡而偉大的職業(yè),我經(jīng)過開學(xué)前的新教師培訓(xùn)后迎來了我人生中的第一天站上講臺(tái)。當(dāng)時(shí)的激動(dòng)無法言表,因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,將所學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生們。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,我逐漸開始體會(huì)到作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn),對(duì)我們都非常有意義,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:
一、信息技術(shù)培訓(xùn)改變了我的教學(xué)理念。
當(dāng)前,很多教師錯(cuò)誤地以為應(yīng)用技術(shù)就僅僅是制作和使用課件。我自己之前也持相同的觀點(diǎn),認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是簡(jiǎn)單地運(yùn)用多媒體教學(xué),頂多使用微課。雖然我之前也制作過微課,但還沒有將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。通過這次培訓(xùn),我才意識(shí)到自己知識(shí)的不足和思想的滯后。原來信息技術(shù)包含著眾多內(nèi)容,而且在不斷迅速變化中。新的軟件如電子白板、slideidea的出現(xiàn),讓微課制作變得過時(shí)了。作為教師,我們應(yīng)該如何跟上信息技術(shù)日新月異的學(xué)習(xí),并將所學(xué)技術(shù)靈活地整合到課堂中,利用資源輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂,這是我們目前急需解決的問題之一。
二、運(yùn)用信息技術(shù),能讓以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到更好的體現(xiàn)。
眾所周知,傳統(tǒng)的教學(xué),老師講,學(xué)生聽,講授在課內(nèi),內(nèi)化在課外,不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在家就可展開預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí),更或可以打造更加個(gè)性化,層次化的學(xué)習(xí),這樣完成了講授的過程,課堂上則是互動(dòng)的過程進(jìn)行內(nèi)化。由此,改變了以往的教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
三、運(yùn)用信息技術(shù),能讓學(xué)習(xí)突破空間和時(shí)間上,深度和廣度上的限制。
1、傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常只能讓學(xué)生接觸到有限的學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要局限在教材上。即使有些學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些課外閱讀,但也受限于紙質(zhì)書籍的數(shù)量和種類。隨著科技的不斷發(fā)展,現(xiàn)在學(xué)生可以通過使用電子書閱讀器拓寬視野,獲取更多的學(xué)習(xí)資源。未來,移動(dòng)學(xué)習(xí)將得以實(shí)現(xiàn),學(xué)生可以通過攜帶電子書包隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,電子書包還可以提供互動(dòng)學(xué)習(xí)的功能,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)效果與興趣。
2、在傳統(tǒng)教育中,學(xué)生的缺勤意味著他們會(huì)錯(cuò)過一些重要的知識(shí)內(nèi)容。然而,在信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師需要批改大量作業(yè),但面對(duì)面批改并不容易實(shí)現(xiàn)。然而,通過掌握特定的信息技術(shù),教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果等方面的信息。
因此,在此背景下,教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺(tái)能在培訓(xùn)后持續(xù)開放讓老師登錄,讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺(tái)找到答案,學(xué)到技術(shù)。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)7
第一次參加學(xué)校信息中心主任培訓(xùn),我目睹了專家、名校的風(fēng)采,聆聽了他們各具特色的前沿講座及智慧的信息化教育理念,感受到他們開拓創(chuàng)新的睿智及鉆研精神,對(duì)我今后的工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。同時(shí)我也開始靜心思考這樣一個(gè)問題:在信息化時(shí)代大潮下,作為一名身處教學(xué)一線的教育管理工作者,究竟該如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,打破學(xué)校發(fā)展瓶頸,高效運(yùn)用信息化手段進(jìn)行學(xué)校教育信息化的整體改進(jìn)與優(yōu)化,思索如下:
一、更新理念是信息化發(fā)展的先導(dǎo)——“不只要埋頭苦干,更要抬頭探路!
打破教研界限,理念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。切實(shí)有效的教學(xué)行動(dòng)需要我們更新教育教學(xué)理念,快速掌握現(xiàn)代教育信息化手段。從20年前的CAI到10年前的城區(qū)域網(wǎng),再到5年前的交互式電子白板、智慧校園建設(shè)、微課程開發(fā)、教育云……教育信息化熱詞時(shí)時(shí)在變,而當(dāng)今CAI+、創(chuàng)客、教育大數(shù)據(jù)分析、人工智能開始迅速進(jìn)入人們的視野……我們發(fā)現(xiàn),學(xué)校教育信息化越來越開始關(guān)注課堂,教育信息化的工作重點(diǎn)開始轉(zhuǎn)變?yōu)榉⻊?wù)課堂教學(xué)。我們應(yīng)擺正觀念,樹立正確的技術(shù)選擇觀和技術(shù)應(yīng)用觀。信息化教育的.推進(jìn)必須要建立在服務(wù)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上,隨著新課程改革的縱深發(fā)展,教育教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)是新時(shí)代對(duì)教師的必然要求。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,時(shí)時(shí)抬頭望天才能看清方向。因此,我們應(yīng)立足服務(wù)課堂教學(xué)之根本,打破傳統(tǒng)的教研界限,依據(jù)教學(xué)實(shí)際需求,不搞概念炒作,不妄圖一蹴而就,而要立足一線,服務(wù)教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)理念的轉(zhuǎn)變。
二、創(chuàng)新實(shí)干是信息化推進(jìn)的根本——“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”不僅指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,還指的是教育教學(xué)信息化手段的更新。社會(huì)的高速發(fā)展,人們獲取信息方式的轉(zhuǎn)變,都要求教師要能切住時(shí)代發(fā)展的脈博,開始學(xué)習(xí)并迅速掌握信息化教育教學(xué)手段。只有通過不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)信息化教育理論和技術(shù)知識(shí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求,站在時(shí)代前沿,F(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育信息化知識(shí),在課堂上一展風(fēng)采,喚起孩子們對(duì)學(xué)科的喜愛,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力,從而成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。專家們的分享與推薦開拓了我對(duì)于信息技術(shù)運(yùn)用的眼界,對(duì)于我這樣的信息難民是一種救贖。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)我們今后的信息化實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
三、博采眾長(zhǎng)是信息化自主創(chuàng)新的保障——“他山之石,可以攻玉!逼咴滤娜,我們考察了武漢經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),聆聽了張巖校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,參觀了充滿現(xiàn)代信息技術(shù)因子的校園,感受學(xué),F(xiàn)代化的教學(xué)手段的應(yīng)用,了解了學(xué)校推進(jìn)教育信息化的歷程,建立了友誼的紐帶。經(jīng)開實(shí)小十年也是一個(gè)廣泛學(xué)習(xí),不斷嘗試,并且善于借力,使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧,并結(jié)合自己的學(xué)校信息化特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化整改,的確是一所遇見智慧的未來學(xué)校。
“社會(huì)猶如一條船,每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備!备兄x這次培訓(xùn),讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué),反思自己的教學(xué)行為,使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,我不會(huì)放棄機(jī)遇,也會(huì)勇敢迎接挑戰(zhàn),我愿這次培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn),我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登!
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)8
為期三天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界,收獲累累,特別是信息技術(shù)培訓(xùn),讓在輔修計(jì)算機(jī)的我覺得相形見絀了。我就這場(chǎng)培訓(xùn)談?wù)効捶ā?/p>
1。通過培訓(xùn),結(jié)合了掌握的更多自己不知道的內(nèi)容(word的一些小技巧,課件制作,絡(luò)知識(shí))。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的為自己計(jì)算機(jī)知識(shí)充了電。 2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式,是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的`過程。多少年來一直沒有改變,而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。
3。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)9
通過這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),我對(duì)教育現(xiàn)代化、教育時(shí)代化、教育信息化有了新的體會(huì),真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢(shì),對(duì)教師的角色和綜合能力的提升有了新的認(rèn)識(shí)。
首先,樹立新的教學(xué)觀念。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,慢慢滲透到各個(gè)行業(yè),也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。我們要懂得教育和信息技術(shù)的融合,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。我們應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,這就要求教師樹立新的教學(xué)觀念,才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
其次,不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),隨著信息化快速發(fā)展,作為一名語文教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用。對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,已不能只停留在課件的制作上。這就要求不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),將最新的'網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的課堂教育之中。
第三,多層面關(guān)注。此次培訓(xùn)中,我體會(huì)到了信息技術(shù)既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方法和技術(shù)思想的挖掘,又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo),這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù),要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價(jià)值觀念等)諸多方面,要引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。作為老師,要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的'能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。
總之,我們要適應(yīng)教育信息化的到來,適應(yīng)教育信息化的全面改革。教育不是孤立的、封閉的,教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時(shí)代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個(gè)信息的時(shí)代,這個(gè)信息的社會(huì)。作為新時(shí)代的教師,我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求,進(jìn)一步提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)10
作為教育戰(zhàn)線的一員,我有幸參加某年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目,“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎,充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用,讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,我們從“觀看視頻、閱讀資料,班級(jí)交流討論、集中答疑,交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),感覺有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān),為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù),促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得收獲頗多:
多年來由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來給學(xué)生觀看視頻,學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課,沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)
的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的.信息技術(shù)教師,即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際,我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦,很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問題,給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念,堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng),更加努力地工作,才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),雖然是這樣,但是聽著老師的講解,讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認(rèn)識(shí)了多媒體,了解
計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì),能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更
藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用,才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用,培訓(xùn)結(jié)束后,我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)11
我非常榮幸參加了國(guó)培計(jì)劃z省中小學(xué)50名美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是全省中小學(xué)美術(shù)教師和省電教館領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在國(guó)培計(jì)劃的開班典禮上,省電教館主任,十一中校長(zhǎng),培訓(xùn)部主任給我們提出學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)的意義。其中提到了一個(gè)問題,就是怎樣把信息技術(shù)成為每個(gè)教師應(yīng)必備的一種能力。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短,但課程安排非常緊湊!觀摩——解讀——研討——實(shí)踐。安排的課程對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展非常的實(shí)用,極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平,極大的提升了我們美術(shù)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問題的能力,使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解,領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念,教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。
雖然只有短短的7天學(xué)習(xí),但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。省電教館在我們學(xué)習(xí)之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條,學(xué)習(xí)班的班主任早來遲走天天陪伴者我們,為我們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。培訓(xùn)部的李湘主任在學(xué)習(xí)期間常來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。每天上午都能聽到不同類型的講座,下午共聽兩節(jié)名師給我們上展示課,課后與我們相互切磋學(xué)習(xí)。7天里聽12節(jié)講座,8節(jié)展示課。下面就我的心得體會(huì)談以下兩點(diǎn):
一、樹立現(xiàn)代教育思想
現(xiàn)今教育的目標(biāo),必須立足于當(dāng)前,著眼于未來,預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求的變化,適應(yīng)未來社會(huì)的要求。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,鍛煉學(xué)生的意志,使學(xué)生能適應(yīng)未來,適應(yīng)新世紀(jì),成為適合社會(huì)發(fā)展的合格人才。因此,我美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),幫我樹立了全新的理念,激發(fā)了我認(rèn)真運(yùn)用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每位專家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們對(duì)新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強(qiáng)自身美術(shù)素養(yǎng)和修養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)十一中名師的教學(xué)風(fēng)格。感受最深的是,他們都有較強(qiáng)的美術(shù)功底,他們都有共同特點(diǎn):理解學(xué)生,寬容學(xué)生,在課堂中有機(jī)的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時(shí)還要求學(xué)生做有責(zé)任心敢于擔(dān)當(dāng),建設(shè)美好家園的教育。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn),重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長(zhǎng)。
在這次學(xué)習(xí)中,共有兩節(jié)學(xué)員匯報(bào)課,我上了其中的一節(jié)。在50多名美術(shù)教學(xué)能手的指導(dǎo)下展示自己的'教學(xué)水平和能力感到非常的榮幸和高興。通過這節(jié)課的匯報(bào),更了解學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣和愛好,更了解怎樣才能讓學(xué)生在短的時(shí)間里學(xué)到美術(shù)技能技巧并運(yùn)用到生活中去。課后老師們對(duì)我的課進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和贊賞,肯定了在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的重點(diǎn)難點(diǎn),輕松較好的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
這次學(xué)習(xí)我們還建立了qq群,把我們美術(shù)教師之間平時(shí)學(xué)習(xí)工作中運(yùn)用到的資料素材進(jìn)行共享,為今后更好的工作打下基礎(chǔ),為我們建立了感情的紐帶,我們帶著依依不舍的心情離開學(xué)習(xí)班,每個(gè)學(xué)員都希望能再次相聚學(xué)習(xí)!
希望培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)再多幾次,“學(xué)到老,活到老”認(rèn)真學(xué)習(xí)是我一生的座右銘!
教師信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體,正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓(xùn),使我收獲頗豐,感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認(rèn)識(shí)到,要有所發(fā)展,就要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論,不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)。
專家們精彩的講解,為一線教師提供了許多技術(shù)上的指引,讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動(dòng)畫的制作,讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來那些看著遙不可及的絢麗動(dòng)畫,是這樣一幀一幀制作出來的。因?yàn)橛辛死蠋熢敿?xì)的講解,我這個(gè)門外漢也可以做一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的,但是心中還是那么的興奮。畢竟,我也開始略知皮毛了。但是通過實(shí)踐還是發(fā)現(xiàn),有許多老師講過的內(nèi)容,在課堂上好像就聽懂了,但在實(shí)際操作過程中還存在著諸多問題,比如找不著要用的工具,一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因,還是練得太少,不熟悉。所以,在今后的學(xué)習(xí)與工作中,我會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),多進(jìn)行一些實(shí)際操作,爭(zhēng)取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大幅度的提高。
在工作中,我承擔(dān)了學(xué)校很多與計(jì)算機(jī)有關(guān)的工作,比如管理、攝影照相等相關(guān)工作等,經(jīng)常覺得自己就是一個(gè)打雜的,沒有太多的發(fā)展,在本次培訓(xùn)中,看到名師的講座給了我很大的觸動(dòng),他的經(jīng)歷使我對(duì)自身的發(fā)展有了更多的思考。信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間,只要我們能認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì),提高自身的專業(yè)技能,投入到教育教學(xué)科研中,學(xué)會(huì)對(duì)自己的教學(xué)工作及時(shí)總結(jié)和反思,就能更好更快地提升自我,促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識(shí),利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、不斷開拓,為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)12
過這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),雖然只有短短幾十天的時(shí)間,但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了專業(yè)知識(shí)
1、通過聆聽專家教授對(duì) “信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對(duì)“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作,等等的解析,才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),深刻的認(rèn)識(shí)到什么專業(yè)知識(shí),我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。
素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的`需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1、通過培訓(xùn),結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,教學(xué)設(shè)計(jì),個(gè)人博客的創(chuàng)建,文字處理軟件,電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊,通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來計(jì)算機(jī)只不過是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力等。要想上好,上成功信息技術(shù)課,信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
3、互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。
培訓(xùn)后的打算:
1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。
2、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果,我將做好校本培訓(xùn)工作,讓更多的教師掌握信息技術(shù),并能充分利用。
3、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)13
信息技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,使得信息技術(shù)的運(yùn)用已成為一種必備的能力。為了提高自己的信息技術(shù)水平,我參加了一次共研信息技術(shù)培訓(xùn),通過親身體驗(yàn),我深切感受到了共研培訓(xùn)的價(jià)值和意義。在這篇文章中,我將分享我在該培訓(xùn)中所得到的收獲和心得體會(huì)。
首先,我要強(qiáng)調(diào)共研信息技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的積極影響。在這次培訓(xùn)中,我們不再是孤立地學(xué)習(xí),而是與其他學(xué)員一起分享和學(xué)習(xí)。通過小組討論和項(xiàng)目合作,我們互相激勵(lì),共同進(jìn)步。我們能夠從其他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),同時(shí)也能夠分享自己的見解和體會(huì)。這種互動(dòng)和合作不僅提高了學(xué)習(xí)效率,也拓寬了我們的視野和思維方式。
其次,共研信息技術(shù)培訓(xùn)還注重實(shí)踐操作,在實(shí)際操作中培養(yǎng)實(shí)際能力。培訓(xùn)中,我們不僅僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。通過具體的案例分析和實(shí)際操作,我們不斷鍛煉自己的'技巧和應(yīng)對(duì)能力。這種學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式使得我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用在工作和生活中,真正起到了提高技術(shù)能力的作用。
進(jìn)入到另一方面的討論,共研信息技術(shù)培訓(xùn)還提供了一個(gè)與同行交流的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我們來自各個(gè)不同的行業(yè)和領(lǐng)域,有不同的背景和經(jīng)驗(yàn)。通過與他們交流和互動(dòng),我們可以了解到其他行業(yè)的信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢(shì)。這樣的交流不僅幫助我們拓寬了知識(shí)面,也有助于我們建立更廣泛的人際關(guān)系。與其他同行分享自己的見解和觀點(diǎn),也能夠提高自己的演講和表達(dá)能力。
最后,共研信息技術(shù)培訓(xùn)還為我們提供了一個(gè)深入學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)的過程中,我們有充分的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究自己感興趣或者有特殊需求的領(lǐng)域。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了專業(yè)的師資力量,能夠解答我們的問題并指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)是我們自學(xué)時(shí)很難得到的。通過深入學(xué)習(xí)和研究,我們可以更好地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力,為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,共研信息技術(shù)培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)全面提高自己信息技術(shù)水平的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)方式的改變、實(shí)踐操作的培養(yǎng)、同行交流的互動(dòng)和深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們能夠更好地掌握和運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí),提高自己的技術(shù)能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到共研信息技術(shù)培訓(xùn)的價(jià)值和意義,相信這樣的培訓(xùn)方式和學(xué)習(xí)模式會(huì)在未來的發(fā)展中成為主流。
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)14
很榮幸這次參加了信息技術(shù)培訓(xùn),在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)了“身教無痕,做學(xué)生喜歡的老師”的于永正老師,遇見了“用生命耕教育這方田”的黃大年老師,明白了“教育熱土上愛的堅(jiān)守者”沈茂德老師,他們不忘初心,牢記使命,兢兢業(yè)業(yè)地在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。
還記得20xx年的秋期開學(xué)時(shí),孩子們?cè)诮淌依锖途眠`的同伴嘰嘰喳喳地交談著,而我則忙于報(bào)名注冊(cè)!耙荒昙(jí)二班是這兒?jiǎn)?”一個(gè)小小的聲音在我耳邊響起。“是,找誰呀?”“是這樣,剛才校長(zhǎng)說轉(zhuǎn)學(xué)生已經(jīng)分班了,我們孩子分在一年級(jí)二班。”“叫什么名字?”“楊波!蔽蚁肫饎偛抛ヴb兒時(shí)是有這么一個(gè)人!斑M(jìn)來吧,我報(bào)名注冊(cè)。”只見一個(gè)中年婦女帶著一個(gè)男孩走了進(jìn)來,在我腦子里立刻閃現(xiàn)一個(gè)詞――小蘿卜頭。你看他:大大的腦袋,小小的臉,尖尖的下巴,瘦小的身子,顯得很不和諧。中年婦女說上學(xué)期她們夫妻倆在外打工,孩子跟著在外面讀書,這學(xué)期轉(zhuǎn)回來讀,又催著孩子給老師問好。他結(jié)結(jié)巴巴地說了一句:“老,老,老西(師)好!”我聽他口齒不清,發(fā)音不準(zhǔn),問他上學(xué)期的考試成績(jī),他低下頭默不作聲。中年婦女不好意思地說:“老師,他的成績(jī)不是很好,上學(xué)期語文數(shù)學(xué)都沒上20分,希望老師多多費(fèi)心,辛苦老師了!本瓦@樣,楊波成了我班上的一個(gè)孩子,走進(jìn)了我的生活。
過了兩周,我發(fā)現(xiàn)楊波的成績(jī)真的很差。他每節(jié)課像菩薩一樣坐在那里紋絲不動(dòng),常打瞌睡,偶爾點(diǎn)名叫他,他也是一言不發(fā)。他從不做作業(yè),就連簡(jiǎn)單的抄寫書上的生字,他也不寫;即使寫,不是多一筆,就是少一筆,或者就是結(jié)構(gòu)不對(duì),生字分家。第一單元測(cè)試時(shí),他才考了10分,中午,我把他叫到辦公室,問他為什么考成這個(gè)樣子,他低著頭,手使勁捏著衣角一言不發(fā)。我考考他一年級(jí)上冊(cè)的拼音學(xué)習(xí)情況,結(jié)果他只認(rèn)識(shí)單韻母a、o、e、i、u、ü,遇到聲母b他就不認(rèn)識(shí)了,更別談后面的復(fù)韻母,鼻韻母了。我握著他的手反復(fù)教他學(xué)習(xí)b,觀形狀,聽發(fā)音,告訴他這個(gè)音就是自己名字里“楊波”的“波”的發(fā)音,他才勉強(qiáng)會(huì)讀,等教完p回來,他又不認(rèn)識(shí)b了。我氣極了,他基礎(chǔ)這么差,口齒也不清,發(fā)音說話都有問題,要想補(bǔ)起來相當(dāng)困難,我決定不管他,隨他自生自滅吧!
第二天在街上遇見了他的媽媽,我正準(zhǔn)備告訴他孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,差到無法彌補(bǔ)。她卻興奮地說:“老師,謝謝你,我們楊波昨天回來說你特別喜歡他。你看,中午你也不休息,把他喊到辦公室手把手地教他學(xué)拼音,回家直念什么右下半圓bbb,右上半圓ppp,還說他名字里有個(gè)什么聲母。老師,楊波以前那個(gè)老師老說他笨,說他傻,只有你還喜歡他。我們楊波還說‘劉老師牽了我的手,劉老師好喜歡我喲!’昨天回家還寫了作業(yè)呢!劉老師,真是辛苦你了,謝謝你了!”
回到家,想起楊波他媽媽說的話,我好慚愧。我本是無意拉著他的手指認(rèn)拼音,沒想到卻溫暖了他的心靈;我本是隨便的一次考查,卻激起他學(xué)習(xí)的欲望。作為一名教師,一位班主任,既然我選擇了教育工作,就要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé),不管是聰明的、懂事的,還是愚笨的、調(diào)皮的.,他們都應(yīng)得到教師的關(guān)愛、教育、幫助,而不是受到冷落、放棄、歧視。我為我昨天要放棄他的念頭感到臉紅。對(duì)于楊波,我不放棄,我要牽著他的手,一起往前走。
癥結(jié)是問題的關(guān)鍵,找準(zhǔn)病因,才能治病。我做的第一步工作就是對(duì)楊波進(jìn)行歸因分析,找準(zhǔn)病結(jié)。我找到他的媽媽了解情況,他媽媽告訴我,楊波小時(shí)侯還是很聰明的,兩歲半時(shí)發(fā)高燒,燒了兩天,從那以后就不如從前了。以前在外省讀書,老師說他笨,說他傻,成績(jī)差,要他降級(jí),這不,今年9歲了,還在讀一年級(jí)。他基礎(chǔ)差,失敗的體驗(yàn)太多,產(chǎn)生了無助心理,對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判。所以首先要激發(fā)埋藏在他心底的上進(jìn)心,找回學(xué)習(xí)的自信,提高學(xué)習(xí)的熱情。正好學(xué)校舉行了一次拔河比賽,比賽中,他漲紅了臉、憋足了勁使勁拉。在這次拔河比賽中,我們班獲得了年級(jí)第一名。在班會(huì)課上,我表揚(yáng)了他們:“孩子們,這次拔河比賽我們班獲得了第一名,有一個(gè)人功不可沒,在拔河比賽中他最認(rèn)真、最努力、最用勁了,這個(gè)人就是楊波。讓我們用掌聲祝賀他吧!”教室里響起一片熱烈的掌聲。在全班同學(xué)的注視中,我接著說:“楊波,劉老師和同學(xué)們相信你,在學(xué)習(xí)中,只要你努力,你一樣可以取得成功的。同學(xué)們,你們說,對(duì)嗎?”“對(duì),楊波,加油!加油!”在孩子們雷鳴般的掌聲中,我看到了一雙閃閃發(fā)亮的眼睛。
有切合實(shí)際的引導(dǎo),才能得到成功,有了成功信心更足,信心足了成功更快。對(duì)于楊波,要求他一下子跟上同學(xué)們的節(jié)奏,那是不可能的。所以,我因人而異,切合他的實(shí)際,降低學(xué)習(xí)的難度和要求,以求增強(qiáng)他的成就感,讓他有信心繼續(xù)努力。課堂上,只要有很簡(jiǎn)單的問題就叫他,答對(duì)了,給他一個(gè)贊賞的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一片激勵(lì)的掌聲;課后,我只給他布置一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)練習(xí),只要做得好,便送給他一個(gè)笑臉,一句鼓勵(lì)的話;中午,我放棄午休的時(shí)間,教他學(xué)習(xí)漢語拼音,學(xué)習(xí)生字,朗讀課文;考試時(shí),先只給他的目標(biāo)定為30分,再升為40分、50分、60分……在這樣低難度、緩坡度、循序漸進(jìn)的教學(xué)中,讓他聽得懂,做得起,考得好,讓他在自己的努力中一天天進(jìn)步!
人的頭腦猶如一個(gè)豐富的“金礦”,只要我們努力去挖掘,就會(huì)得到豐富的回報(bào)。通過一學(xué)期的努力,楊波如春起之苗,不見其增,卻日有所長(zhǎng)。在期末測(cè)試中,楊波考了64分,超出了60分的目標(biāo)。楊波繼續(xù)努力著,他課文基本能讀通,聽寫的正確率也在80%左右。下學(xué)期,我給他制定了新目標(biāo)――70分,相信他一定能達(dá)到!
教育后進(jìn)生,是很多老師非常頭疼的一件事。其實(shí),在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,沒有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生。作為班主任,首先,應(yīng)了解班上的每一位后進(jìn)生,處處關(guān)心,理解他們,讓他們感受到教師的溫暖。其次,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),找回學(xué)習(xí)的自信,激發(fā)埋藏在心底的上進(jìn)心。
最后,應(yīng)針對(duì)不同的人因人而異,對(duì)癥下藥,有的放矢,制定切實(shí)可行的目標(biāo),利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)功課,讓他們?cè)谧约旱呐χ幸稽c(diǎn)一滴地進(jìn)步。教育學(xué)生是一項(xiàng)十分艱苦、復(fù)雜而持久的工作,要求我們每位教育者持之以恒,用愛心,耐心,關(guān)愛每個(gè)孩子,滋潤(rùn)他們的心田,讓他們逐步走向成功!
信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)15
信息技術(shù)與學(xué)科之間的融合,是構(gòu)建信息新型教學(xué)模式的重要途徑。為貫徹落實(shí)上級(jí)文件有關(guān)要求,進(jìn)一步推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效開展教育教學(xué)工作,湛江市第十四小學(xué)英語科組的老師們于20xx年3月10日下午齊聚電子網(wǎng)絡(luò)前進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0技術(shù)培訓(xùn)。
本次教研培訓(xùn)由劉寧宏主任負(fù)責(zé)主持。她指出:新的時(shí)代對(duì)教師們提出了新的`要求,大家要迎難而上,努力提升自身信息技術(shù)的運(yùn)用能力。
接著,王蕊組長(zhǎng)根據(jù)信息2.0中的多技術(shù)融合應(yīng)用模式,從學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)五個(gè)維度,再到G1多技術(shù)環(huán)境下在線教育開展、A1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)、A3微課程設(shè)計(jì)與制作、A9技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題、A11技術(shù)支持的展示交流等應(yīng)用能力點(diǎn)進(jìn)行解讀。
老師們認(rèn)真聆聽,勤做筆記,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
最后,對(duì)于講解后老師們提出的疑問,陳xx主任一一耐心解答,鼓舞大家認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)2.0項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)課程,取其精華之處細(xì)細(xì)琢磨,做到線上線下都學(xué)有所得。
作為新時(shí)代的教師,我們必須適應(yīng)時(shí)代的需要,跟上時(shí)代的步伐。人生在勤,不索何獲,讓我們一起砥礪前行,成為教育信息化2.0時(shí)代合格的老師!
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