三年級軸對稱圖形評課稿2篇(集合)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫評課稿,評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。我們該怎么去寫評課稿呢?下面是小編精心整理的三年級軸對稱圖形評課稿,希望對大家有所幫助。
三年級軸對稱圖形評課稿1
一、說教材
我說課的內(nèi)容是《軸對稱圖形》是西南師范大學出版社數(shù)學第六冊第六單元的教學內(nèi)容。對稱既是數(shù)學概念,又是美學常用的概念,F(xiàn)實生活中,如在建筑、造船等行業(yè)和各種包裝的圖案中,常常可以看到對稱美。
二、學情分析
1、學生已學過一些平面圖形的特征,已形成了一定的空間觀念。
2、自然界中具有軸對稱性質(zhì)的事物很多,學生已有了一定的感性基礎。
3、學生是中心校的學生,基礎知識較好。
4、學生能在教師的引導下,有序地開展討論,具備一定的合作探究、解決問題的能力。
三、教學、學習目標
1、使學生在感受美探索美的規(guī)律的過程中,認識軸對稱圖形,知道對稱軸的含義,并能正確判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。
2、在探究生活中的軸對稱圖形的過程中,感受軸對稱圖形在生活中的廣泛應用以及它所帶來的美。
3、培養(yǎng)學生的分析能力,以及初步的審美情感和審美能力。
4、經(jīng)歷與他人合作探究、合作創(chuàng)作的過程,在活動中獲得成功的體驗。
四、學習方法
教學活動是教與學的雙邊相互促進的活動。在教學活動中,學生始終是學習的主體,為了激發(fā)學生自主學習科學的方法,真正做到課堂教學中面向全體學生,針對本課內(nèi)容和以上教法,采用的學法如下:
五、活動過程
一、活動準備階段
教師收集與軸對稱有關的各種信息,并制成課件。
二、整個活動過程敘述。
1、創(chuàng)設情景,初步感受美。
1出示CAI課件伴音:同學們,正是金色五月,讓我們一起去擁抱在自然,感受大自然帶給我們的美。(動畫呈現(xiàn)):在美麗的大自然有房子,蝴蝶、草地、嬉戲的孩子…一片迷人的景色!
(2)自由走進美的世界。讓我們一路盡享美景;學生欣賞教者提供的圖畫。(包括動物、花、草、水果、生活用品等)
交流感受:你有什么感受?這些圖形為什么如此美?你有什么發(fā)現(xiàn)?
同學們,其實在我們身邊有許多這樣的圖形,它們的美有著共同之處:板書軸對稱圖形。同學們想知道軸對稱圖形方面的什么知識?這節(jié)課就讓我們一起共同來學習探究這方面的知識。(設計意圖:借助多媒體再現(xiàn)多姿多彩的生活情境。讓學生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望)。
2、探索軸對稱圖形美的規(guī)律。
(1)出示小組探究目標:怎樣的圖形才是軸對稱圖形?什么是對稱軸?小組討論,制定探究計劃。
1提供蜻蜓沿對稱軸對折、重合的動態(tài)演示過程。
2動手操作:用自己所帶的學具(樹葉、圖片、剪刀、紙片)折一折,剪一剪,自己探索。
(2)小組分工合作,開展探究。
(3)整理信息:小組通過分工、合作對信息進行篩選、分析,整理探究結果。
(4)交流研究結果,發(fā)現(xiàn)美的共性。各小組派代表匯報結果,結合實例講解。
小結:板書如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側的圖形能完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。(設計意圖:以“任務驅動”教學法為主導,將問題激勵、研究指導和小組學習三者緊密結合。給學生提供研究的目標,研究的建議,有利于學生用較短的時間開展有效的研究,促使人人都有發(fā)現(xiàn),人人的發(fā)現(xiàn)都有價值。在自主欣賞、參考動畫的同時,也可以動手操作、親身體驗,體現(xiàn)自主化,活動化,學生成為課堂學習的自主參與者,自主探索者。在說到探究計劃時對于小學生不是專題研究只是一些基本的東西。在教者提供的材料學生基本能知道什么,然后通過知識遷移達到運用訓練目的。)
3、發(fā)現(xiàn)、賞析各種美麗的軸對稱圖形。
(1)軸對稱圖形在我們身邊隨處可見,你能把它們找出來嗎?并說一說它們各有幾條對稱軸?學生拿出準備好的學具。如平面圖形,數(shù)字,字母,生活中的圖形…
(2)小組確定探究主題,通過多種途徑(畫圖,寫出字母、數(shù)字,找生活中的圖形等),選擇一組作為小組的探究主題。
(3)小組分工合作,操作圖形,找出其中的軸對稱圖形及其對稱軸。
(4)小組。同時運用多媒體演示。
可能有的情況:
平面圖形中的`軸對稱圖形:正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓等都是軸對稱圖形。有的對稱軸不止一條。
有一條對稱軸的是:等腰三角形、等腰梯形、
長方形有二條對稱軸、等邊三角形有三條對稱軸。
圓有無數(shù)條對稱軸…
數(shù)字中的軸對稱圖形:0、3、8等。
字母中的軸對稱圖形:B、D、E、Y、H、E、V等。
生活中的軸對稱圖形:門窗圖片、廣告圖片等等。…(設計意圖;軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應用,讓學生去尋找、賞析生活中的軸對稱現(xiàn)象,這樣,能讓學生充分體驗生活中的軸對稱的美,提高學生的審美能力)
4。創(chuàng)作美麗的軸對稱作品。[數(shù)學網(wǎng)更多小學數(shù)學說課稿]
我們已經(jīng)欣賞了很多美麗的軸對稱圖形,那你們能不能用軸對稱圖形創(chuàng)作一幅作品呢?先小組討論一個主題,再分工合作,可以通過剪一剪、畫一畫、貼一貼等方式。在古典音樂《春江花月夜》背景中學生完成作品,師生在欣賞作品的同時評價作品。(設計意圖:讓學生創(chuàng)作美麗的軸對稱作品,這個任務是極具挑戰(zhàn)性的。充分發(fā)揮了學生的才能。對作品的品評、欣賞,又能體驗成功的愉悅,因為這個作品里面包含著創(chuàng)造美的成就感,包含了對自身的肯定和自我價值實現(xiàn)的體驗。同時用古典音樂作背景,培養(yǎng)學生的樂感,陶冶學生的情操,進一步進行欣賞美的訓練。
三年級軸對稱圖形評課稿2
1、通過觀察和操作認識軸對稱圖形和軸對稱概念。
2、能準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形,能找出軸對稱圖形的對稱軸。
3、通過實驗,培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象力,使學生在操作中加深對圖形的認識,建立空間觀念。
4、結合教材、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學生的學習興趣和熱愛生活的情感。
認識軸對稱圖形特點,建立軸對稱圖形的概念,畫出軸對稱圖形的對稱軸。
認識軸對稱圖形,找出軸對稱圖形的對稱軸,建立空間觀念。
課件、剪刀、紙、筆
。ㄒ唬┯^圖激趣、設疑導入
(出示課件—小熊圖)
同學們:我們一塊來欣賞這兩幅小熊圖,大家比一比,看看哪個小熊更漂亮?說說你的理由。
生:第一只小熊更漂亮,因為第二個小熊的耳朵有一只大一只小;
生:第一只小熊更漂亮,因為第二個小熊的腳一只長一只短。
師:同學們觀察得很仔細,說得很好,為什么第二只小熊的耳朵、腳大小不一樣就不漂亮呢?這就是我們今天這節(jié)要研究的課題。
板書:軸對稱圖形
(二)演示導學、形成概念
師:同學們,你們會剪紙嗎?如果不會,那就和老師一起來剪紙吧。
。ㄕ故菊n件—剪紙圖,以小組為單位,在老師的演示下,每個小組剪一個圖形。)
生:我剪的是一個……
生:我剪的是一個……
師:嗯,同學們剪得不錯,很有創(chuàng)意(剪得好的,有特色的'加以表揚)。
生:我看到這個圖形是原來那個圖的一半了,生:我看到這個圖形又合在一塊了,師:沿著折痕這條直線折后,折痕的兩側的圖形怎么樣了?
(在學生思考的同時,教師將手中的圖形:開——合——開——合。)
生:兩側的圖形重合在一起了,師:是不是完全重合在一起了?
生:是完全重合在一起了。
。ń處煂⑹种兄睾系膱D形再次張開)
師:像這樣,折痕兩側和圖形能夠完全重合,我們就可以說折痕兩側的圖形是對稱的。
師:像這樣,如果沿著一條直線對折,兩側的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。
板書:軸對稱圖形
生:……
生:……,(教師根據(jù)學生的總結作簡要的補充)。
生:是折痕,師:對,那折痕所在的這條直線是什么?
。ń處焼l(fā):我們知道這個圖形是軸對稱圖形,那么折痕所在的這條直線叫做對稱軸。)
板書:對稱軸
。ǔ鍪菊n件—軸對稱圖形和對稱軸概念,全部學生一起朗讀。)
師:讀得不錯,下面我們來看一下軸對稱圖形的對稱軸。
。ㄕ故菊n件—對稱軸畫法)
師:對稱軸是直線還是線段?
生:是線段,師:你們同意他的意見嗎?
生:是直線,師:師:對,對稱軸是直線,而不是線段,因此,我們在畫對稱軸的時候,一定要畫成直線,而不要畫成線段。
師:好,同學們已經(jīng)知道了什么是軸對稱圖形,請同學們打開書100頁中做一做。
。ㄕ垖W生說,哪些圖形是軸對稱圖形,先讓學生點評,教師總結。)
生:……
師:你們同意他的意見嗎?(同意他的意見的同學舉手!)
。ㄈ﹦邮植僮鳌⒓由钫J識
師:請同學們回憶一下,我們學過了哪些平面圖形?
生:長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形、圓等。
師:好,總結得很好,請同學們看屏幕。
(出示課件—常見的平面圖形)
師:想一想,哪些圖形是軸對稱圖形?
生:正方形、梯形、三角形、長方形、圓。
師:他說得對不對呢?讓我們親手來做一做吧。
(小組合作,教師將常見的平面圖形發(fā)給學生,每小組一個,動手操作,判斷所給圖形是不是軸對稱圖形,如果是,請畫出它的對稱軸。)
學生匯報:
生:梯形(等腰梯形)板書:()條
生:三角形(等腰三角形)板書:()條
生:長方形板書:板書:()條
生:三角形(銳角三角形)
生:三角形(等邊三角形)板書:()條
生:正方形板書:板書:()條
生:梯形板書:
生:圓板書:()條
生:平行四邊形
生:鈍角三角形
師:圓有多少條對稱軸?
生:兩條
生:四條
生:無數(shù)條
師:你是怎么知道的?
生:通過對折發(fā)現(xiàn),圓可以對折無數(shù)次,所以有無數(shù)條對稱軸。
師:好,說得真好,……,總結
長方形有兩條對稱軸。
圓有無數(shù)條對稱軸。
。ń處煂⒊R姷妮S對稱圖形貼在黑板上,并寫出它的對稱軸的條數(shù))
(四)綜合練習,發(fā)展思維
1、完成做一做中的第一小題
。ㄕ故菊n件—五角星的對稱軸、)
2、下面的數(shù)字,哪些是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?
3、歸納小結本課內(nèi)容
師:同學們通過今天學習,你們知道了什么?(教師指著板書)
生:什么叫軸對稱圖形?
生:什么叫對稱軸?
生:怎樣找軸對稱圖形的對稱軸?并且有的圖形還不只一條對稱軸。
生:……
生:漂亮
師:是的,這些物體很漂亮,都是軸對稱圖形。
生:因為第二只小熊的耳朵、腳不對稱,所以……
生:……
(展示課件—正八邊形圖)
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