[必備]英語試卷分析15篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都可能會(huì)接觸到試卷，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來幫我們檢驗(yàn)。什么類型的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的英語試卷分析，僅供參考，大家一起來看看吧。
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英語試卷分析1
五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)落下了帷幕，但是值得思考的問題還有很多，從學(xué)生的試卷上來看還存在著很多問題，本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以認(rèn)讀、圖片為主，形成了圖文并貌的特點(diǎn)，達(dá)到了形象生動(dòng)的效果，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征，現(xiàn)根據(jù)對(duì)學(xué)生測試情況作卷面分析如下：
試卷分兩大部分共十一大題，試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認(rèn)知能力，整張?jiān)嚲砣萘亢艽蟠�，知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識(shí)來進(jìn)行交際的能力，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。也正是因?yàn)轭}型的靈活多變，試卷的難度有所增大，據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生總體答卷情況有待于我們作以分析。
1、聽力部分有四大題，共30分。第一大題是聽錄音給圖片標(biāo)上正確的序號(hào),第二大題是選正確的圖片,第三大題是聽錄音選出正確的單詞,第四大題是聽錄音，給問句選擇合適的答語,前三道題學(xué)生的失分較少，學(xué)生對(duì)情景對(duì)話的內(nèi)容理解掌握較好，學(xué)生能準(zhǔn)確地把它辨別出。因?yàn)楸绢}以圖片為主，形象生動(dòng)，適應(yīng)小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征，大部分學(xué)生掌握較好。第四大題可能失分的學(xué)比較多,但總體來說聽力做得很不錯(cuò),失分率比較低.
2、筆試部分有七個(gè)大題,共70分。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)（單詞）和基本技能（閱讀理解能力）。從整體來看，學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的掌握不夠扎實(shí)，失分慘重。第一大題是選出每組中不同類的單詞,第九題是補(bǔ)全句子,也是讓寫單詞或短語的,他們都是考察學(xué)生對(duì)單詞記憶情況，從得分率來看，學(xué)生的單詞拼寫能力很差。造成這種情況的原因有很多：
一是學(xué)生本身的智力因素影響了單詞的記憶
二是學(xué)生的懶惰，懶于記憶單詞
三是答題時(shí)太粗心。
第六大題是找出不同類的單詞,按理說這道題也是考察四會(huì)單詞的,不難,但是也有一部分學(xué)生在這道題上失分,一是學(xué)生四會(huì)單詞掌握的不扎實(shí),二是不認(rèn)真,不會(huì)審題,三是因?yàn)檫@道題中有個(gè)別題出得有點(diǎn)模糊。第七大題是選擇題，這道題失分率一般，對(duì)四會(huì)句子掌握的.還不錯(cuò)，但是其中大部分學(xué)生都失分在第五小題I love to go____trip.Iam going to Beijing____10:00 on Monday. A. on at B.atin C.in on有很多學(xué)生選C，正確答案是A，這道題課堂上講過不止一次兩次，但是還是錯(cuò)，真不知道該怎么辦了，第十大題問答句配對(duì)，問答句的配對(duì)不難，考察的是五年級(jí)的四會(huì)句型，失分率不是很高。第十一大題閱讀判斷，應(yīng)該來說文章并不難，大部分學(xué)生只要認(rèn)真閱讀短文，就能在原文中找出正確答案。但很多學(xué)生缺乏關(guān)鍵信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。
從試卷中得知教與學(xué)中存在的問題：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，單詞及短語的認(rèn)讀還是有出入。
2、思維不夠靈活，獨(dú)立解決問題的能力較弱。如根據(jù)內(nèi)容排序。其實(shí)這道題平時(shí)也有練習(xí)，可是考試時(shí)換了一種方式，學(xué)生卻不會(huì)回答了，應(yīng)變能力還應(yīng)加強(qiáng)。
3、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死，運(yùn)用不靈活。
4、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做題。如第七題是綜合考查學(xué)生語言運(yùn)用能力和交際能力的，試題很簡單，而且有些在課堂上就練過這樣的題，就是老師沒有個(gè)個(gè)都指出，學(xué)生掌握不好。
5、整體成績?nèi)鄙賰?yōu)秀生，優(yōu)秀的學(xué)生還是太多。需要在抓實(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高整體成績和優(yōu)生成績，還要把后進(jìn)學(xué)生的成績提高上來。
今后的打算：
在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動(dòng)型、參與型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些語言材料，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
2、平時(shí)注意強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，多聽原汁原味的地道發(fā)音，正常的語速，正確的語音語調(diào)，不以教師個(gè)人的發(fā)音為唯一標(biāo)準(zhǔn)。
3、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
4、要加強(qiáng)自我完善，更新教育理念，提高專業(yè)水平，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。
5、更新語言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
英語試卷分析2
一、試卷情況分析
試卷貫徹了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，滲透了英語能力考查的要求。學(xué)習(xí)語言是為了交際，小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點(diǎn)考察了學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的綜合能力。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。本次試卷從聽力（50%）和筆試（50%）兩方面進(jìn)行考察；題量、分值設(shè)置合理，難易程度適當(dāng)。本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查�？傊�，整個(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)生答題情況分析。
1.聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。整體來看，聽力部分得分率較高，失分較多的是聽力第一題中的第6小題很多學(xué)生出錯(cuò)。學(xué)生對(duì)month和mouth這兩個(gè)詞不能正確區(qū)分，這和學(xué)生平時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確有關(guān)。第五大題聽錄音些單詞，學(xué)生出錯(cuò)較多，主要原因還是基礎(chǔ)不牢，對(duì)一些常用短語不能正確書寫，有些做題技巧也沒有掌握，比如第一小題即使不聽也能判斷出該填什么。2.筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括選出不同類的詞語，選擇正確的單詞，情境選擇，根據(jù)圖片選出正確的短語，補(bǔ)充句子和閱讀短文，現(xiàn)分述如下：
1）第六題A部分，學(xué)生主要錯(cuò)在第5小題，對(duì)于shorts這個(gè)詞學(xué)生理解有偏差。B部分學(xué)生出錯(cuò)也較多，第1小題是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生接觸較少，所以答對(duì)的較少。第2小題部分學(xué)生對(duì)go hiking這個(gè)短語有些生疏。2）第七題情境選擇學(xué)生出錯(cuò)的主要原因還是不能正確審題。
3）八題寫短語，只要基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)這個(gè)題都沒有出錯(cuò)。
4）第九題，第3小題是四單元的詞語，我還沒有學(xué)到，所以學(xué)生都沒有做對(duì)。
5）第十題學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是對(duì)句子理解不透徹。
三、學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的主要問題
縱觀這張卷子，再仔細(xì)分析一下學(xué)生的得分失分情況，今年五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下：
1、值得肯定的地方：老師強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說能力有了較理想的發(fā)展，學(xué)生的得分較高；學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)詞匯、句型的掌握較為扎實(shí)；多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的觀察、理解和綜合運(yùn)用語言的能力；多數(shù)學(xué)生具備了一定的答題解題的能力和技巧。
2、存在的問題：學(xué)生對(duì)單詞掌握不夠牢固；學(xué)生缺乏一定的靈活運(yùn)用能力；學(xué)生思維呈現(xiàn)出單一性和僵化性的狀態(tài)；學(xué)生對(duì)于某些語言知識(shí)的.掌握不夠清晰和明了；學(xué)生審題解題的過程中不夠細(xì)心、耐心。
四、改進(jìn)措施：
1，將打基礎(chǔ)抓牢抓緊，在今后的教學(xué)中還是從基礎(chǔ)單詞及單詞的書寫抓起，平時(shí)教學(xué)注意單詞的拼寫，力爭讓學(xué)生突破拼讀關(guān)，學(xué)單詞時(shí)講一講拼讀規(guī)律，減輕學(xué)生死記硬背的壓力。教給學(xué)生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則以提高學(xué)生記憶背誦單詞的能力。
2，在提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣上多下功夫，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，提升課堂質(zhì)量。3，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練要有一定的計(jì)劃性、針對(duì)性及階段性，力爭貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程，使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要給學(xué)生教一些聽力的技巧。
4、在鞏固學(xué)生能過的基礎(chǔ)上提升學(xué)生能力，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)句型應(yīng)該在課堂上舉一反三，反復(fù)操練，爭取讓大部分學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不至于在卷上亂寫。
5、在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面狠下功夫.6、對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生采取有實(shí)效性的幫助，如“一幫一”，老師也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，及時(shí)解決他們的學(xué)習(xí)困難，多鼓勵(lì)他們，并和家長多溝通，取得家長的支持，同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中要及時(shí)地幫助學(xué)生梳理知識(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生自己復(fù)習(xí)整理知識(shí)點(diǎn)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。
20xx/5/8
英語試卷分析3
一、試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該試卷突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查�？荚嚨念}型基本接近高考試題，符合高中英語教學(xué)的實(shí)際和應(yīng)對(duì)高考的需要。
1、試題難度適宜，緊扣本學(xué)期教材，能反映出學(xué)生的英語水平，題量適中。
2、題型比較靈活，完型填空，閱讀理解，短文改錯(cuò)等試題符合新課標(biāo)要求。
3、整套試卷強(qiáng)調(diào)讀、寫作的綜合運(yùn)用，全方位進(jìn)行語言文化知識(shí)的考查，比例分配合理，除完型填空外，難度適中。
4、試卷不但側(cè)重語言運(yùn)用能力四大要素應(yīng)用的考察，而且充分體現(xiàn)語境化語言知識(shí)能力運(yùn)用和交際的綜合考查，充分體現(xiàn)考查學(xué)生綜合實(shí)際語言交際能力應(yīng)用。
5、篇章選擇十分考究，有新意，強(qiáng)化時(shí)代熱點(diǎn)信息，閱讀理解題干的語言設(shè)置靈活巧妙。
6、閱讀部分繼續(xù)保持較大的閱讀量，突出高中英語教學(xué)的主干，該部分由4篇短文和一篇七選五組成，對(duì)學(xué)生的閱讀速度的要求明顯提高，使學(xué)生早日習(xí)慣和適應(yīng)高考。
二、試卷質(zhì)量分析
第一，閱讀理解
閱讀理解能力是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)十分重要的方面，閱讀理解題型旨在考查學(xué)生對(duì)文章主旨大意、文章具體信息、文章結(jié)構(gòu)、作者意圖和態(tài)度的理解以及簡單的判斷推理能力�？傮w上講，這五篇文章篇幅適中，詞匯量豐富，題材和內(nèi)容都聯(lián)系學(xué)生的生活，也有利于提升對(duì)學(xué)生的思想水準(zhǔn)和道德情操。所設(shè)問題緊扣教材與新高考的命題要求，直截了當(dāng)能找到答案的題目較少，需要學(xué)生具備一定的詞匯積累、閱讀理解能力與閱讀速度，但答題效果比命題組預(yù)料的要差。
第二，短文改錯(cuò)
短文改錯(cuò)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語境中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有意識(shí)克服錯(cuò)誤的習(xí)慣。本次考試短文改錯(cuò)仍是失分率較高的題型，錯(cuò)誤主要有：首先，學(xué)生對(duì)新題型的解題要求不明確。其次，學(xué)生沒能扎實(shí)掌握與靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)是最主要的原因，尤其是對(duì)一些詞塊的學(xué)習(xí)不夠到位。另外，有的學(xué)生欠缺從篇章角度去理解整篇文章的做題技巧。
第三，寫作部分
這是得分較低的一塊，在閱卷中發(fā)現(xiàn)以下問題仍普遍存在：①詞匯知識(shí)薄弱，反映在拼寫錯(cuò)誤較多，用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)?shù)葐栴}；②句子結(jié)構(gòu)差，表現(xiàn)在句子成分殘缺，從句使用不當(dāng)，復(fù)合句不自然等；受漢語影響，按照漢語模式來編造短語和句子，句子結(jié)構(gòu)零亂；③篇章邏輯關(guān)系表達(dá)能力較差，思路不清；不能恰當(dāng)?shù)厥褂镁渥娱g的關(guān)聯(lián)詞，致使篇章結(jié)構(gòu)松散無章；④書寫潦草，不規(guī)范，卷面不整潔。
三、對(duì)今后教學(xué)的建議
本次的英語考試試題，在穩(wěn)定考試模式的前提下，利用試卷內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整，突出新課程新高考理念，較好地促進(jìn)了學(xué)生自主性發(fā)展和自信心的建立，反映了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的成就與不足，反映了教師教學(xué)中的.成功與問題，使測試服務(wù)于英語教學(xué)，同時(shí)又起到指導(dǎo)英語教學(xué)的作用。
1、有效利用教材，落實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)
盡管英語課程改革強(qiáng)調(diào)綜合語言運(yùn)用能力的考查，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到：能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。在教學(xué)中，我們應(yīng)重視教材，充分利用好教材，因?yàn)榻滩慕o我們提供了廣泛的話題和豐富地道的語言，承載著英語學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著舉一反三的作用。我們應(yīng)重視課文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與落實(shí)，督促學(xué)生該背的背，該練的練，經(jīng)常讓學(xué)生模仿課本鞏固與運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，使他們重視課本這一財(cái)富，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，為高考做好充分準(zhǔn)備。尤其需要加強(qiáng)對(duì)易混淆的詞匯和習(xí)語在具體語境中區(qū)別，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累詞塊和語塊，從而提高語感。
2、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高語言運(yùn)用能力
在落實(shí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們還要把握好語言知識(shí)與語言能力的關(guān)系，加大語言實(shí)踐量，由易到難，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生“在用中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。我們可以增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生熟悉各種體裁、各種話題，提高閱讀速度，提高閱讀理解與鑒賞能力。在閱讀訓(xùn)練時(shí)，我們應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的整體閱讀能力，尤其是根據(jù)上下文語境進(jìn)行理解、分析、推斷的能力。在寫作訓(xùn)練時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生由短句到長句、由段落到短文、由簡單到精美、由課文內(nèi)容到課外進(jìn)行逐步過渡訓(xùn)練，提高語言運(yùn)用能力。
3、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助學(xué)生在考試中發(fā)揮更出色，也能讓學(xué)生終身受益。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)審題，研讀題目說明，規(guī)范答題，及時(shí)糾錯(cuò)，并整理錯(cuò)題筆記，在改錯(cuò)過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與反思品質(zhì)。在平時(shí)作業(yè)或測試中，對(duì)學(xué)
英語試卷分析4
1、落實(shí)立德樹人，凸顯核心價(jià)值
閱讀理解A篇介紹了英國某湖區(qū)的文化類旅游景點(diǎn)，考查了學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，展現(xiàn)了自然風(fēng)景之美，呼應(yīng)了“人與自然”的主題語境。
語法填空文本講述了中國部分地區(qū)在春節(jié)期間用竹子、桔樹和梅花裝飾家居的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化之美，促進(jìn)樹立文化自信。
書面表達(dá)以和同學(xué)去農(nóng)場采摘為背景，要求學(xué)生介紹勞動(dòng)的全過程，需要學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念、踐行勞動(dòng)精神，德智體美勞全面發(fā)展。
2、重視關(guān)鍵能力，展現(xiàn)人文之美
七選五閱讀材料以“人與社會(huì)”為主題，介紹了在工作環(huán)境中得到廣泛使用的表情符號(hào)，富有時(shí)代氣息。引導(dǎo)考生在感受信息技術(shù)帶來的便利的同時(shí)，更加關(guān)注人與人之間的溝通與交流，倡導(dǎo)建立和諧的人際關(guān)系。
短文改錯(cuò)以批改作文為情境，以書信為媒介，用回信的方式表達(dá)了歡迎外國友人來中國學(xué)習(xí)武術(shù)并期待一起練習(xí)的`友好愿望。這不僅發(fā)揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了學(xué)生國際交流意識(shí)，同時(shí)還考查了學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、設(shè)題情境豐富，引領(lǐng)創(chuàng)新意識(shí)
閱讀理解B篇取材自英文原版期刊《發(fā)展科學(xué)》，語言地道，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選題與時(shí)俱進(jìn)，論述了拼圖在少兒智力發(fā)展中的重要作用。這不僅能讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的無限趣味和實(shí)際功用，更能促使學(xué)生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的科學(xué)精神和人文情懷。
閱讀理解C篇介紹了皮草市場和維護(hù)生態(tài)平衡之間的關(guān)系，屬于“人與自然”的話題，著重于對(duì)批判性思維和辯證思維能力的考查。有助于激發(fā)學(xué)生深入思考，關(guān)注自然和生態(tài)，探索人與自然和諧相處之道。
閱讀理解D篇講述了“我”對(duì)圖書館的愛，屬于“人與自我”的主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。
完形填空講述主人公意外購得名家油畫真跡的故事，與當(dāng)代社會(huì)生活緊密貼合。凸顯文化意識(shí)，滲透美育知識(shí)，展現(xiàn)藝術(shù)之美，利于學(xué)生養(yǎng)成高尚的審美情趣。
總體來看，該試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)穩(wěn)定，選材難易搭配合理，英語語言知識(shí)、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力得到了全面考查，體現(xiàn)了高考基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。話題選取具有較強(qiáng)的時(shí)代性，貼近考生生活。試題巧妙地將知識(shí)點(diǎn)融入到現(xiàn)實(shí)情境中，凸顯出高考評(píng)價(jià)體系越來越重視學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的趨勢。
英語試卷分析5
本次三年級(jí)英語試卷有聽力和筆試兩部分組成，總分100分，其中聽力45分，筆試55分。本次考試的題型為圖片認(rèn)讀、語言交際、看寫、語言描述等五個(gè)題型。圖片認(rèn)讀主要考核學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，語言交際主要考核學(xué)生用英語交際的能力，看寫主要考察學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況，語言描述主要考察的是學(xué)生在具體情境中英語的使用，以上均是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷題型多樣靈活，難易適中，注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，大部分同學(xué)掌握較好。
1、聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辯音及聽力理解和快速反映能力。
第一題，聽音，選出聽到的單詞。比較容易，絕大多數(shù)學(xué)生都正確。
第二題，聽音，選出與你聽到內(nèi)容相符的圖片。這道題首先要求學(xué)生把圖看懂，其次，能夠理解錄音內(nèi)容，最后再判斷圖片是否與錄音相符，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，正確率很高。只是第五小題有小部分同學(xué)未能將國旗的顏色與實(shí)際聯(lián)系起來，導(dǎo)致丟分。
第三題，聽音，選出你所聽到的句子。完成情況較好，小部分同學(xué)對(duì)于單詞在句子中的'運(yùn)用，讀著熟，看著不熟，導(dǎo)致丟分。
2、筆試部分
第一題，寫出字母表中缺失字母的大小寫。這一道題考察的是學(xué)生對(duì)于二十六個(gè)字母的掌握情況。錯(cuò)誤率較高，錯(cuò)誤的基本都是將所占格子認(rèn)錯(cuò)。因?yàn)樵谠嚲砩系母褡优c我們平時(shí)在作業(yè)本的練習(xí)時(shí)的格子，看起來不同，所以很多同學(xué)認(rèn)錯(cuò)。
第二題，選擇方框內(nèi)正確的代號(hào)填入圖下方的括號(hào)內(nèi)。這題錯(cuò)得較多的還是eye和ear這兩個(gè)單詞。以后要多加區(qū)分練習(xí)。
第三題，將句子與對(duì)應(yīng)的圖片連線。有小部分同學(xué)將和弄混淆，因?yàn)闃?biāo)志sitdown的圖片中的男孩子的手舉起來了。這些同學(xué)就沒有仔細(xì)看其它的圖片。
雖然期中測試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
1、更新語言教學(xué)觀念。進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
3、多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
英語作為一種語言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
英語試卷分析6
這次期中考試試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳⒅亓嘶A(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下
堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┩怀稣Z言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
�。ㄈB透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
（一）聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。三年級(jí)學(xué)生聽力失分較多，失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時(shí)增加了一個(gè)語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：
1、語音訓(xùn)練，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)語音的辨析能力對(duì)于初學(xué)英語者來說，一定要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。這題的錯(cuò)誤率比較高。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。
3、情景問答，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。
4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號(hào)也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊(cè)那樣，得分率可能還要高些。
5、完成對(duì)話，本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。對(duì)話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似，大部分來自練習(xí)冊(cè)，但是得分率并不高，同時(shí)從答題情況來看，學(xué)生不會(huì)從上下文來連貫地思考問題，也不會(huì)從語法的`角度來分析問題。
6、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。尤其五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，失分就更厲害了。
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。
其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。
英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
英語試卷分析7
一、對(duì)試題的總體評(píng)價(jià)
英語試題本著挖掘?qū)W生潛質(zhì)，展示學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和水平、以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，充分體現(xiàn)新的英語課程的基本理念，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》中英語課程的任務(wù)要求，比較科學(xué)、全面地考查學(xué)生在初中階段英語學(xué)習(xí)過程中所具有的綜合水平為原則，較以往調(diào)整了試卷結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加了主觀試題的比重，進(jìn)一步探究了試題的開放性、多元性、實(shí)踐性和語用性；從語言交際、語言運(yùn)用的角度編制了注重考查學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)分析問題、解決問題的能力的試題。主觀試題答案不強(qiáng)調(diào)唯一性，而要求學(xué)生依據(jù)對(duì)題意的理解，可從不同角度做答，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)對(duì)今后教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和促進(jìn)作用。
二、試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
英語中考試題的總體特點(diǎn)是穩(wěn)中有變，變中求新。全卷總計(jì)六道大題（02、03年分別為九、七道大題），分聽力、單項(xiàng)選擇、限制性書寫、情景交際、閱讀理解及書面表達(dá)等。試卷更加簡約、合理，由易到難，試題數(shù)量適當(dāng)，取消了單純考查語音、語法知識(shí)題，所有大小題目的設(shè)置均有一定的語境。
試題的選材更加符合學(xué)生的生理、心理和年齡等特點(diǎn)，更加注重材料的趣味性、人文性、思想性和教育性。試卷中無論是聽力材料、限制性書寫中的科普知識(shí)短文、閱讀理解短文、會(huì)話交流及書面表達(dá)的兩篇作文等95%材料均是學(xué)生感興趣的，無一不貼近學(xué)生的實(shí)際生活、貼近真實(shí)的交際行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。例如：聽力部分的小對(duì)話內(nèi)容為談?wù)撐木�、上學(xué)所乘的交通工具、到那里去度假期、圣誕節(jié)買什么禮物，根據(jù)所聽短文回答環(huán)境污染是如何造成的，目前最危險(xiǎn)的污染是什么；限制性書寫A題為西部鄉(xiāng)村音樂的歷史文化介紹，B題為一位新任教師由于對(duì)不同教學(xué)班學(xué)生的印象與期待不同，實(shí)施不同的教學(xué)方法導(dǎo)致了很大差異的教育結(jié)果，是否能引發(fā)某些教師的思考；閱讀理解B篇短文表述的是孩子的相貌與父母相像等是顯性或隱性基因的問題，C篇短文表述的是如何交友、與人交流的策略等，D篇分別為哈市至北京的列車時(shí)刻表，假日應(yīng)聘、招聘廣告、促銷廣告和劇院海報(bào)等；特別是作文A要求學(xué)生根據(jù)所給提示材料寫一則“有關(guān)學(xué)校學(xué)生會(huì)將召開內(nèi)容為遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、拒絕不健康出版物的全校學(xué)生大會(huì)”的通知，B篇作文“我的同學(xué)”，兩篇作文題目和提示材料的編制更體現(xiàn)了英語新課程“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”的理念，兩篇作文使不同層次學(xué)生均有話可寫。
總之，英語中考試題語言材料的選編內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代感和前瞻性，語言鮮活，事件、問題等都與考生自己有關(guān)，能引起他們的興趣和思考，并能激發(fā)考生積極的情感態(tài)度、大膽思維與實(shí)踐意識(shí)。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本”的新課程改革的核心理念，也將“新英語課程應(yīng)從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平出發(fā)…”落到了實(shí)處。符合命題的注重“過程性、實(shí)踐性和開放性”的要求。無論考生還是英語教師及社會(huì)反映，對(duì)此套試題非常認(rèn)可。
三、學(xué)生試卷分析
在全區(qū)試卷中隨機(jī)抽出10本共300份樣卷中，最高分為117分，最低分18分，每一大題得滿分都不容易，但六道大題均有一部分得滿分的考生。由此看出我區(qū)有一部分相當(dāng)優(yōu)秀的英語特長生。雖然試題無論題量、難度還是材料的信息量一直是逐年增加，但多數(shù)考生的實(shí)際語言的運(yùn)用能力較以往有很大提高，這是課程與教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的結(jié)果，同時(shí)說明我區(qū)英語整體的教學(xué)質(zhì)量也在上漲。從答題情況看，仍然反映出的一些共性問題。如下：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)問題：
1、多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。如相對(duì)簡單題審題不認(rèn)真，導(dǎo)致失分；字母書寫的大小寫錯(cuò)誤或不規(guī)范失分；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、格式錯(cuò)誤、單詞拼寫等失分現(xiàn)象問題嚴(yán)重，如第一大題最后3個(gè)小題，第三大題限制性書寫中的A題，第四大題交際部分的B題中的5個(gè)小題，第五大題的C、D題及第六大題的2篇作文題中不同程度均出現(xiàn)以上錯(cuò)誤。
2、基礎(chǔ)部分所有題目都有很強(qiáng)的綜合性，學(xué)生出錯(cuò)較多的仍為各種語法現(xiàn)象：單詞的變式，習(xí)語、固定搭配，時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)、主謂、人稱、單復(fù)數(shù)一致與變化等問題，如選擇填空題中的1、5、9、10、12錯(cuò)誤率相對(duì)于其它題稍高一些；書面表達(dá)的兩篇作文題中上述的語法錯(cuò)誤現(xiàn)象嚴(yán)重，只有極少數(shù)學(xué)生不出語法錯(cuò)誤。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)能力與策略問題
1、一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱的原因，對(duì)閱讀語篇上下文細(xì)節(jié)的掌握、指代關(guān)系、邏輯推理、歸納概括能力差，而導(dǎo)致的判斷、選擇或書寫錯(cuò)誤，如限制性書寫A題與閱讀理解A、B、C、D題，都不同程度出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。
2、特別需要強(qiáng)調(diào)的是書面表達(dá)。如：A題要求考生根據(jù)漢語提示寫一篇應(yīng)用文《通知》，內(nèi)容：“校學(xué)生會(huì)定于6月28日14點(diǎn)30分在學(xué)校操場召開全校學(xué)生大會(huì)，會(huì)議內(nèi)容為遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，拒絕不健康出版物，請(qǐng)按時(shí)參加�！泵}者意圖較明確，考查學(xué)生用英語分析、解決生活中實(shí)際問題的能力，突出了語言的實(shí)用與實(shí)踐性，貼近學(xué)生生活實(shí)際。學(xué)生所答語言豐富多采，大多數(shù)學(xué)生的及格以上，失分原因在⒈⒉中已敘述。B題要求考生根據(jù)提示詞及圖示，寫一篇短文《我的同學(xué)》，考查學(xué)生綜合語用能力。有圖示和提示詞，提示詞標(biāo)明了1、2、3層次給出，1是思品方面：樂于助人，待人友好，可信賴；2是學(xué)習(xí)品質(zhì)：學(xué)習(xí)刻苦，有自學(xué)能力，勇于解決學(xué)習(xí)中各種疑難問題；3是業(yè)余時(shí)間的安排：幫助做家務(wù)，從事各種體育活動(dòng)和旅游。難易程度適中，針對(duì)性較強(qiáng)。
在1500份試卷中只有幾名考生能夠明白命題者的意圖，按提示詞給的段落層次寫出主要內(nèi)容和真實(shí)情感，無差錯(cuò)，表達(dá)意思準(zhǔn)確，想象力較強(qiáng)，語言豐富，讀起來上口流暢。98%學(xué)生不論作文好壞，一股腦從頭寫到尾，這一點(diǎn)首先說明讀題不審慎，沒準(zhǔn)確把握命題者要求與目的；一部分學(xué)生寫的短文語法，詞匯錯(cuò)誤少，但是考生所寫的內(nèi)容相對(duì)較簡單一些；也有近10%的考生語言貧乏，功底太差，思維簡單，所寫內(nèi)容與要求太遠(yuǎn)。
四、今后教學(xué)建議
中考英語試題命題思路確為教師提供了教學(xué)的導(dǎo)向，希望廣大英語教師不要用中考題型訓(xùn)練來取代課堂教學(xué)過程，要盡快從改變教學(xué)觀念入手，用新課程改革理念和新英語課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。例如：聽、說、讀、寫語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的重要基礎(chǔ)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中英語課程的'任務(wù)要求，我們英語教師應(yīng)該結(jié)合情感態(tài)度、語言知識(shí)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略等目標(biāo)，正確把握和處理語言技能各級(jí)目標(biāo)中聽、說、讀、寫語言技能之間關(guān)系，在教學(xué)中要做到：
1、立足基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法。聽、說、讀、寫的訓(xùn)練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學(xué)生的實(shí)際生活，貼近真實(shí)的交際行為，貼近有目的（即任務(wù)型）的綜合運(yùn)用英語的活動(dòng)。
例如低年級(jí)詞匯教學(xué)中⑴教數(shù)字的時(shí)候，教師可以請(qǐng)學(xué)生收集自己家里所有的數(shù)字，學(xué)生除了收集家里的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、郵編、自行車、小汽車牌照等以外，還可能收集全家人穿的衣服、鞋子的尺碼，家里的藏書數(shù)目、自己的零用錢或爸爸每日每月抽多少支香煙等等。⑵教食物、飲料、顏色、體育活動(dòng)、文具、職業(yè)等詞匯的時(shí)候，教師可請(qǐng)學(xué)生能帶實(shí)物的帶實(shí)物，不能帶實(shí)物通過查字典、資料收集自己知道或不知道的上述各類詞匯，或發(fā)放或請(qǐng)學(xué)生自制調(diào)查表在課堂上安排二人或多人小組調(diào)查所喜歡上述所列事物等等。這樣學(xué)生樂于參與活動(dòng)，還可以互教互學(xué)。
高年級(jí)的詞匯教學(xué)⑶教師可設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)學(xué)生通過上下文自己去理解生詞的意義，開展討論，各抒己見，教師最后予以確認(rèn)，并指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)可以運(yùn)用的情景，進(jìn)行交際。（試卷各題也已詳述）
2、注重語言的應(yīng)用并滲透文化，突出語言教學(xué)的育人功能
我們教師在安排聽、說、讀、寫的活動(dòng)，要密切與激發(fā)學(xué)生的興趣、自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合；要有助于增強(qiáng)他們的文化意識(shí)；要使他們?cè)谡Z言技能實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如會(huì)話教學(xué)中⑴購物話題教師可請(qǐng)學(xué)生自愿小組自帶自制學(xué)具、教具在課堂安排水果店、食品店、書店、服裝店等活動(dòng)，設(shè)計(jì)購物情景，模擬真實(shí)的語言交際。⑵打電話⑶看�、葐柭贰鹊�。所設(shè)計(jì)的這些活動(dòng)必須是與他人合作才能完成的，這樣安排實(shí)際是把培養(yǎng)合作精神滲透到了語言教學(xué)之中；要求學(xué)生自愿編組是關(guān)注和尊重他們的情感態(tài)度。簡而言之，新課程要求教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨(dú)立或通過合作做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去選擇、決定，去思考、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，去創(chuàng)造、應(yīng)用。而不要什么都由教師灌輸，什么都聽教師擺布。
英語試卷分析8
一、命題總體分析：
本次試題著重于考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。比較貼切學(xué)生的實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心為主要目的。從整體上來說，體現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以此來督促學(xué)生的學(xué)習(xí)要以課本知識(shí)為主；又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的.能力。力求做到源于課本知識(shí)，又不局限于課本，將有限的課本資源無限地運(yùn)用到課堂外去！
本次考試的聽力題共有五個(gè)大題。題的難易適中。占40%。筆試題的題型靈活多樣，有讀音、選出不同類的詞、寫英語單詞、閱讀以及句子幾大部分，占60%。培養(yǎng)了學(xué)生分析、判斷、書寫等能力。通過學(xué)生的讀寫考查出學(xué)生英語的真實(shí)水平。
二、存在問題及原因
從學(xué)生答題后的講述中與成績情況來看，存在著一些不足。
1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的太死，運(yùn)用不靈活。學(xué)生對(duì)詞、句、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解。習(xí)題稍有變動(dòng)，就不知從何下手。
2、學(xué)生對(duì)名詞的單復(fù)數(shù)問題，掌握的不牢固，雖說我反復(fù)講解，做題，但對(duì)部分學(xué)生來說就像鴨子聽雷，根本不理解是怎么一回事。一遇到類似題型，錯(cuò)誤率高。
3、學(xué)困生是一個(gè)大問題，在今后的教學(xué)中一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果。
三、改進(jìn)措施及努力方向
1、在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語法和常用句型。要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。
2、在上課過程中，不忽略差生。讓他們也積極參與到課堂活動(dòng)中來。
3、在日常教學(xué)中，更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀水平。
4、加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從而增加學(xué)生的綜合能力。
總之，在今后教學(xué)中，我會(huì)更加努力地完善自我，更加努力地教好為一位學(xué)生，提高每一位學(xué)生的英語能力。師生共同進(jìn)步，更上一層樓。
英語試卷分析9
一、試卷特點(diǎn)
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷著重考查九年級(jí)所學(xué)的重點(diǎn)，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。
二、試卷命題的特點(diǎn)及學(xué)生存在的問題
聽力部分考查了學(xué)生的理解日常英語的能力，相當(dāng)部分題目直接從錄音對(duì)話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學(xué)生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時(shí)的要求，在聽錄音前，做到反復(fù)看透聽力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說明學(xué)生的聽力理解能力還待提高。
單項(xiàng)選擇題。
本題共有20小題，大部分題目不是孤立地考語法知識(shí)，而是將他們放在特定的語境中，學(xué)生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案。
完型填空。
難度適中，文章很容易讀懂，但學(xué)生得分率并不高。這篇文章著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)生只是憑感覺做題，不利用所指導(dǎo)的.技巧去分析題目。今后要繼續(xù)加以指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。
閱讀理解。
共有四篇，前三篇為選擇，所選的答題大體都能一目了然，學(xué)生做對(duì)率很高。但這三篇考查細(xì)節(jié)和對(duì)全文的整體把握的題目比較多，學(xué)生出錯(cuò)特別多。第四篇為任務(wù)型閱讀，短文出現(xiàn)的生詞多，而且作為考察的重點(diǎn)，十分較多，是整套試卷失分最多的題。
書面表達(dá)。
明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語言能力，大部分學(xué)生用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語言表達(dá)能力弱，語法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。
三、學(xué)情分析
通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。
四、今后的教學(xué)措施
針對(duì)目前學(xué)生狀況，要提高成績，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)合實(shí)際，我們的具體計(jì)劃：
第一、加強(qiáng)聽力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。平時(shí)組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽力水平。
第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對(duì)優(yōu)生及中上等的
注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。
第三、抓好語法的分類復(fù)習(xí)，在此過程中，就當(dāng)前所暴露出來的弱點(diǎn)開展進(jìn)行，通過分析試題，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中，
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對(duì)性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練。
第五、爭取改變學(xué)生憑感覺做動(dòng)詞填空的方式。通過時(shí)態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞填空的能力。
第六、書面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語法漏洞多，不會(huì)審題的原因，所以在以后要重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析。
英語試卷分析10
〔一〕試題分析〔總分120分〕
1.注重雙基考查，學(xué)問覆蓋面廣，難易度適中。單項(xiàng)選擇、完形填空部分學(xué)問點(diǎn)考查全面，分別涉及了各類詞法學(xué)問、固定短語、情態(tài)動(dòng)詞以及重點(diǎn)句法學(xué)問。如：人稱代詞、不行數(shù)名詞、形容詞、介詞短語、動(dòng)詞短語、疑問副詞、情態(tài)動(dòng)詞及過去時(shí)等。
2.試題比較敏捷、具有肯定開放性。
1〕閱讀理解：本次短文都貼近生活，學(xué)生們都比較感興趣。閱讀能力始終是我們學(xué)生中存在的較大問題，總的來說好一點(diǎn)的學(xué)生答的還可以，得分率也比較高。中下等學(xué)生丟分較嚴(yán)重。以后的教學(xué)中要多留意培育學(xué)生的閱讀能力。
2〕書面表達(dá)：命題貼近學(xué)生生活，表達(dá)人文關(guān)心；設(shè)計(jì)的問題情境真實(shí)自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際；列出提綱，學(xué)生可以依據(jù)所給的提示及寫作要求，運(yùn)用已學(xué)的語言學(xué)問進(jìn)行仔細(xì)思索，細(xì)心作答，適當(dāng)發(fā)揮。
〔二〕試卷分析
一、單項(xiàng)選擇
該題主要考查學(xué)生語言運(yùn)用能力，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)一些固定搭配及比較級(jí)、最高級(jí)把握不扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。
二、完形填空
這部分學(xué)生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些學(xué)生對(duì)語法學(xué)問把握不堅(jiān)固而且理解能力較差。
三、閱讀理解
失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分學(xué)生平常練習(xí)的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細(xì)心，詞匯量小，不能理解題意。
四、任務(wù)型閱讀
大部分學(xué)生都能找到答案，但部分學(xué)生由于基礎(chǔ)學(xué)問較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對(duì)語言環(huán)境以及背景了解的不透徹，部分學(xué)生翻譯的不是特殊通順。
五、六題詞匯部分
該題主要考查對(duì)單詞、課文中句子的把握，大部分同學(xué)基本能填出來，小部分同學(xué)出現(xiàn)單詞混淆或由于馬虎出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。
七、連詞成句
大部分學(xué)生對(duì)課本學(xué)問把握的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分學(xué)生對(duì)課本把握的不太好和馬虎等緣由，出現(xiàn)漏詞或者首字母不大寫的狀況。
八、寫作
學(xué)生的整體寫作水平不高，雖然平常也背了不少課文句子，但是不太會(huì)用，語言組織能力差。部分同學(xué)對(duì)一般如今時(shí)把握的不太好，主語為第三人稱，不知道把謂語動(dòng)詞變?nèi)龁涡问�。還有些同學(xué)對(duì)固定句型把握的不牢，寫出的句子都是中國式英語。
〔三〕本班學(xué)生的考試狀況及存在的問題
本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率２１．67％，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率8.3％；最高分：
存在的問題：
第一：兩極分化嚴(yán)重，說明學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能存在嚴(yán)重的問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學(xué)質(zhì)量。
第二：缺乏能力訓(xùn)練。
第三：基本功差多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)用正確地道的'語言進(jìn)行交際和表達(dá)，漢語式英語表達(dá)嚴(yán)重。
〔四〕今后的教學(xué)措施。
通過以上對(duì)試題試卷的分析顯示，我班英語教學(xué)狀況不容樂觀，有很多問題需要靜下心來思索，梳理和反思。為了改良教法，整體提高學(xué)生的英語水平，在今后教學(xué)中爭取做好以下工作：
1、扎實(shí)抓好基本功訓(xùn)練〔聽說讀寫〕
首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如書寫要規(guī)范、干凈；堅(jiān)持聽說訓(xùn)練；鼓舞學(xué)生善仿照多朗讀，多積累，勤于思索，多應(yīng)用。其次，采納敏捷、有效的教法和學(xué)法，開展形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2、培育學(xué)生的交際語言的應(yīng)用能力。
今后，我們將盡可能為學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，話題選擇應(yīng)考慮學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，實(shí)施情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)、好玩的情景中進(jìn)行交流，在溝通中感知體驗(yàn)英語語言應(yīng)用的精確含義，在溝通中，享受溝通信息表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和想法的歡樂，在溝通中，不斷提高學(xué)生的交際能力和綜合語言運(yùn)用能力。
3、抓好詞匯教學(xué)。
詞匯是聽力理解，語言溝通，閱讀理解，寫作表達(dá)的基石。因此，在詞匯教學(xué)中，我將采納敏捷多樣的方法，如分類記憶法，構(gòu)詞記憶法，諧音記憶法等，避開死記硬背。我也會(huì)設(shè)計(jì)不同的語境應(yīng)用音單詞，如設(shè)計(jì)各種天氣，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型，設(shè)計(jì)購物場景，學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價(jià)格，水果的種類，衣服的尺寸，學(xué)習(xí)用品等。設(shè)計(jì)人物場景，學(xué)習(xí)描述人物性格，習(xí)慣，愛好等詞語，并讓學(xué)生在使用單詞詞組句型的過程中，觀看辨別總結(jié)詞語的使用規(guī)律，以把握單詞的詞法結(jié)構(gòu)，正確使用詞語。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。
閱讀主要考查學(xué)生對(duì)書面語言的理解能力，特殊是信息獲取的能力〔包含圖文轉(zhuǎn)換、等信息的處理能力〕，在今后教學(xué)中，我將強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀，使學(xué)生不僅可以學(xué)到英語詞匯和語言學(xué)問，增添語感，提高語言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。
英語試卷分析11
期末閱卷工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的答題情況以及教師在閱卷當(dāng)中反饋的信息，對(duì)本套試題做如下分析：
一、試題特點(diǎn)：
本套試題符合中考命題的原則和要求，能夠體現(xiàn)出新課程的理念和課改精神；堅(jiān)持“正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力、全面考察、科學(xué)規(guī)范”的命題原則，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了新課程的評(píng)價(jià)理念，試題結(jié)合我縣實(shí)際，能針對(duì)不同層次的學(xué)生，反映出課程目標(biāo)的落實(shí)情況，反映出了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。本套試題具有以下特點(diǎn)：
1、本套試題注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。同時(shí)充分考查了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力以及在具體的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用英語獲取信息、處理信息的能力以及運(yùn)用英語解決問題的能力。
2、本套試題信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，注重實(shí)際情景和具體語境中考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。
3、試題的選材力求生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，實(shí)用性強(qiáng)，富有時(shí)代氣息。不拘泥于教材，不與任何版本的教材內(nèi)容直接掛鉤，以課外讀物為主要來源。
4、除時(shí)量、題量少于中考外，試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、以及答題要求與中考接軌，力求合理、規(guī)范、科學(xué)；注重開放性試題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。
5、本套試題難度系數(shù)基本上設(shè)置在0.65左右。試題力求做到難易程度適中，跟以往相比，難度大大降低，使其適合絕大多數(shù)學(xué)生，起到一定的鼓勵(lì)作用。
二、學(xué)生答題情況分析
本次考試的的英語試題仍為四大塊：聽力技能，知識(shí)運(yùn)用，閱讀理解，書面表達(dá)。滿分100分，考試時(shí)間為90分鐘。本次考試，全校考生421人，平均分59.8，優(yōu)秀率25.1％，及格率50.3％。相比上期還是有很大的提高。綜合所有參
加閱卷教師對(duì)所閱試題的分析及隨機(jī)抽樣30份分析對(duì)比，本次考試學(xué)生的答題狀況呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
第一部分：聽力部分（滿分15分）
分為三部分：Ⅰ.對(duì)話理解（5分）Ⅱ短文理解（5分）Ⅲ.反應(yīng)（5分）
試題相對(duì)較易、錄音音質(zhì)清晰、語速適中、因而學(xué)生答題狀況良好，大部分學(xué)生得分都在9-15分之間，得滿分的也有一部分人。
隨機(jī)抽取30份試卷情況分析如下：
滿分，6人得分率20%
9-14分，14人得分率46.6%
9分以下10人得分率33.33％
錯(cuò)的題主要集中在第1小題，考查學(xué)生對(duì)數(shù)字的理解，還有第8、12、15小題，分析：
�、俑鶕�(jù)你所聽到的問題，寫出簡要答語，此類題學(xué)生做起來最吃力，遇到
的難度最大，主要是聽寫結(jié)合的能力不強(qiáng)。
�、诼牼渥舆x答案，得分也稍差于聽對(duì)話選答案.反映出學(xué)生在交際能力及
所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力上還有一些不足. ③學(xué)生在聽力題上失分除了日常聽的少，基礎(chǔ)語言知識(shí)掌握不牢固，還有
一個(gè)原因是聽之前的準(zhǔn)備不夠充分，沒有明確聽的任務(wù)及目的便開始進(jìn)入聽的狀態(tài).聽的過程中由于準(zhǔn)備不充分，造成時(shí)間緊張，沒聽懂問題，就匆匆作答，這樣很容易出錯(cuò)，也容易造成漏聽.最終有的題無法完成任務(wù).
教學(xué)建議：
聽說讀寫，聽排在第一位，每年中考聽力分值占有相當(dāng)大的比重，作為英語老師要提高日常聽力教學(xué)的效果，提高學(xué)生聽的能力不僅需要在日常教學(xué)中加大聽力訓(xùn)練，還必須明確聽力考查的要求，做到有的放矢。
第二部分：知識(shí)運(yùn)用（滿分25分）
A).選擇填空（共15小題，計(jì)15分）
隨機(jī)抽取30份試卷情況分析如下：
滿分，1人占3.33%
9-14分，19人占63.33%
9分以下，10人占33.33%
易錯(cuò)題：
第18小題，9人錯(cuò).占30%.本題主要考查學(xué)生對(duì)于賓語從句的語序和疑問詞howfar的用法,有相當(dāng)一部分學(xué)生混淆不清，導(dǎo)致失分較多第23題，14人錯(cuò)，占46.67%.本題主要考被動(dòng)語態(tài)，大多數(shù)學(xué)生意思判斷不準(zhǔn)確導(dǎo)致誤選。在這里我是被邀請(qǐng)，要用被動(dòng)。
第25題，21人錯(cuò).占70%.本題意在考查詞組tellalietosb.還有howdare的意思。
分析：
總體來看，本題主要考查學(xué)生對(duì)課本中要求掌握的一些重點(diǎn)詞匯、常用短語、語法點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，內(nèi)容來源于課本，重復(fù)率也較高，但學(xué)生的得分并不太理想.
教學(xué)建議：
基于以上分析，在平時(shí)的教學(xué)中建議我們的老師對(duì)常用的、出現(xiàn)率高的短語、句型一定要給予以足夠的重視，要求學(xué)生熟記，掌握其用法，要不厭其煩地反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生在考試中一見到題就明確該題要考哪個(gè)句型及短語，熟能生巧，如果學(xué)生能熟悉到這種程度，估計(jì)出錯(cuò)的情況就少了. B).完型填空（共10小題，計(jì)10分）
隨機(jī)抽取30份試卷情況分析如下：
滿分2人占6.6%
9分9人占30%
7-8分8人占26.6%
5-6分9人占30%
5分以下2人占6.6%
易錯(cuò)題：
第33題，14人錯(cuò).占46.6%
第35題，16人錯(cuò).占53.3%
第38題，20人錯(cuò).占66.6%
分析：
本次完型填空的選材很切近學(xué)生的生活，講的是一篇有些孩子不理解自己的父母以及父母與子女溝通問題的文章，但學(xué)生的得分并不理想。從卷面分析來看，錯(cuò)誤主要是由于這幾方面的原因產(chǎn)生的：
1、英語構(gòu)詞法的基本知識(shí)不清楚，也就是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
2、做題缺乏技巧，不聯(lián)系上下文，缺乏通篇意識(shí)。
3、做完后沒有認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
教學(xué)建議：
我們大家都知道完型填空歷來是學(xué)生的難點(diǎn)，也是考試中學(xué)生失分率較高的題型之一，那么怎樣才能攻克這一堡壘呢？我想應(yīng)從以下六個(gè)方面著手
1、重語境
2、重實(shí)詞
3、重首句
4、重快速領(lǐng)悟文章主旨的能力
5、重對(duì)文章的整體把握能力
6、重考查排除干擾、完形詞義的能力第三部分：閱讀理解（共15小題，計(jì)30分）
A組判斷正誤（10分）
B組選擇填空及C組回答問題（10題20分）
分析：
閱讀理解共3篇.第一篇是根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子的正誤.文章是一篇非常有趣的童話故事“蛇騙小老鼠”，內(nèi)容比較簡單，學(xué)生答題較好.第二篇講述的是宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝的成長經(jīng)歷，這樣的題材學(xué)生感興趣，理解也不難；第三篇是介紹的是有關(guān)環(huán)保方面的文章。這三篇文章的總體難度不大，緊靠教材除了第一篇的44題，第二篇的.第49題，50題，第三篇的54，55題較為難，需要通篇理解，經(jīng)過一定的分析判斷才能作答外.其余問題都可以直接在原文中找出答案找出答案.
教學(xué)建議：
閱讀理解是綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來越大，這是拉開檔次的題目。要先提高學(xué)生的閱讀能力，除了課堂外，主要要靠學(xué)生的課后閱讀。
第四部分：書面表達(dá)：（15分）
A)請(qǐng)用下面方框中的句子補(bǔ)全對(duì)話
這個(gè)題目是這套試卷中最容易的，隨機(jī)抽樣的30份試卷有24份得了滿分�？梢哉f這是一個(gè)送分的題目。特別是對(duì)成績偏差的同學(xué)來說是最受歡迎的題目。
B)漢譯英
這個(gè)題目學(xué)生出錯(cuò)最多，難度最大。
隨機(jī)抽取30份試卷情況分析如下：
滿分4人占13.33%
6-9分8人占26.66%
6分以下18人占60％
由此可見，在今后的教學(xué)中，必須加大這類題型的訓(xùn)練。
C)作文以Greatchangesinmyhometown為題，寫一篇介紹家鄉(xiāng)變化的文章。
這次的作文題目題材學(xué)生非常熟悉，大部分同學(xué)都動(dòng)了筆，但是出現(xiàn)的錯(cuò)誤很多，病句很多，得高分的不是很多。30份試卷中只有3個(gè)打滿分。
三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議
根據(jù)本次考試中所反映出的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，特提出如下建議：
1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，理清中考考點(diǎn)，明確目標(biāo)和任務(wù)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)�；A(chǔ)知識(shí)是學(xué)好英語的根本，我們必須把它抓細(xì)、抓實(shí)、抓牢。對(duì)于重點(diǎn)詞匯和語法，要做到精講多練；對(duì)于中考的必考內(nèi)容，首先要做到精講，讓學(xué)生理解透徹；其次做到多練，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)、提高運(yùn)用能力，只有這樣，學(xué)生的英語水平才有可能逐步地、穩(wěn)定地提高。
2、加強(qiáng)解題能力訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題意識(shí)和習(xí)慣。
英語試題中的每一個(gè)題型都有它考查的具體內(nèi)容及目的，因此，我們的老師在日常訓(xùn)練中，應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析每一個(gè)題目所要考查的知識(shí)目標(biāo)及能力目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握做每一個(gè)類型題的具體方法及需要注意的問題，做到解題時(shí)，心中有數(shù)，有的放矢，少出錯(cuò)誤。這一點(diǎn)對(duì)于提高學(xué)生的考試成績是非常重要的。
3、規(guī)范學(xué)生的語言表述和書寫習(xí)慣，提高試卷作答質(zhì)量。
英語試卷分析12
一試卷根本狀況：
這套試卷是一套綜合型試卷，查核了學(xué)生考前所應(yīng)抵達(dá)的英語運(yùn)用綜合能力，查核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面查核了學(xué)生生簡單掌握的詞匯�？偟膩碚f，試卷波及的知識(shí)面廣，發(fā)掘的考點(diǎn)比較深。
卷面構(gòu)造為：聽力30分，閱讀理解40分，書面表達(dá)15分，完型15分，詞匯和句子20分。
二、試卷剖析
1、從聽力來看，假定想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢〞得分題型，還需增強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶〞能力還可是硬，所以在聽力最后語力過程中的要點(diǎn)詞，培育短暫儲(chǔ)藏記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，根基好的同學(xué)做得還能夠，證明了學(xué)生每天堅(jiān)持做閱讀是必不行少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平常還需在閱讀方面增強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說明學(xué)生的根基知識(shí)不知道靈巧運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺少。在平常教課中，讓學(xué)生增強(qiáng)適合的綜合練習(xí)后，實(shí)時(shí)體悟，死學(xué)活用。每日累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日方案，并依照方案進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來看，學(xué)生對(duì)短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平常教課中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲〞方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平常要增強(qiáng)訓(xùn)練。
三、詳細(xì)改進(jìn)舉措：
(1)聽力教課應(yīng)著重學(xué)惹禍實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練，采納“精讀、泛讀〞策略，培育學(xué)生的語篇意識(shí)，要修業(yè)生復(fù)述聽到的內(nèi)容或陳說所聽到內(nèi)容的中心思想，針對(duì)不一樣層次的學(xué)生應(yīng)配有不一樣的聽力教材。并要修業(yè)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓舞他們平常里要頻頻聽。
(2)詞匯是最根基的教課環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經(jīng)過閱讀等多形式的練習(xí)牢固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級(jí)局部詞匯上的詞匯外，還應(yīng)累積更多的詞匯。
(3).閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培育學(xué)生的語篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思想。要修業(yè)生堅(jiān)持每日進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每日3;4 篇閱讀，聯(lián)合興趣充足利用英語讀物。此外學(xué)生堅(jiān)持每日頻頻朗讀課文、增補(bǔ)泛文等英語文章一篇，堅(jiān)持培育語篇意識(shí)。
(4). 作文教課中可第一從“模擬〞開始教課，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模擬，或許是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的'作文，讓其余的學(xué)生學(xué)習(xí)模擬。還能夠讓學(xué)生自
己、互相改寫自己寫的作文。這些都是能很好提升學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要修業(yè)生讀大批文章，培育語感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說，有內(nèi)容可寫〞 。
(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每日5道題的訓(xùn)練培育學(xué)生的句子剖析思想，累積必需的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
英語試卷分析13
本次五年級(jí)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行閱卷。從試題本身來說，本次命題范圍廣，涉及知識(shí)全面合理。既有基于基本單詞的選擇、填空，又有綜合考量學(xué)生英語水平的閱讀理解等。試題結(jié)構(gòu)合理，難易比較適中。
第一題選出不同類的一項(xiàng)總共五小題，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的單詞詞類的掌握情況。所涉及的單詞基本上都是本期或以前重點(diǎn)學(xué)習(xí)的三會(huì)、四會(huì)單詞，不是太難。
第二題單項(xiàng)選擇是對(duì)學(xué)生平時(shí)英語語言積累情況的`全面考查，所涉及的知識(shí)點(diǎn)都是平時(shí)教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練或者強(qiáng)調(diào)過的知識(shí)，因此不是很難，但對(duì)于某些平時(shí)不下功夫的學(xué)生來說做對(duì)也比較困難。
第三題寫出前面句子的應(yīng)答語，共5個(gè)句子，均在書本或課堂作業(yè)中出現(xiàn)過，只要理解句子的意思是完全可以答出來的。
第四題閱讀短文判斷正誤，該題給出一篇英語短文，根據(jù)短文給出與短文相關(guān)的五個(gè)句子，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷，聰明的學(xué)生基本沒有什么問題，但是部分學(xué)生理解不了短文就判斷不出來。
從以上分析可以看出，在試卷中存在著許多問題亟待解決。
第一，學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記、對(duì)單詞意思的理解掌握情況很不好。
第二，學(xué)生應(yīng)用英語語言的能力確實(shí)有待提高。
第三，部分學(xué)生的筆下錯(cuò)誤太多，由于粗心大意等原因，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，致使考試成績受到很大的影響。
面對(duì)試卷中反映出來的問題，在以后的教學(xué)中，我將從這樣幾個(gè)方面入手，力求使五年級(jí)的英語成績能夠再上新臺(tái)階。
第一，充分利用早自習(xí)、早讀時(shí)間組織學(xué)生記單詞，上課時(shí)在教學(xué)新單詞的同時(shí)，把前面學(xué)過的舊單詞再穿插的復(fù)習(xí)一下，努力使學(xué)生能夠把所學(xué)的單詞記住、記牢，并能夠靈活應(yīng)用。
第二，抓住每單元的重點(diǎn)句型、重要語法知識(shí)組織課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握課本中出現(xiàn)的新句型、新句子，并通過一定的課內(nèi)外練習(xí)使學(xué)生化知識(shí)為能力，從而提高教學(xué)成績。
第三，狠下功夫，深挖教材，不斷汲取新的理念、思想和方法，使自己的教學(xué)能力不斷提高，在提高自己的同時(shí)提高課堂教學(xué)效益，從而提高學(xué)習(xí)成績。
今后，本人將竭盡全力狠下功夫，努力做好五年級(jí)的英語教學(xué)工作。
英語試卷分析14
一、基本情況：
我校三年級(jí)有30名學(xué)生，實(shí)有30名學(xué)生參加檢測，總分?jǐn)?shù)為2404分，平均80.1分，及格30人，及格率為100%，優(yōu)秀17人，優(yōu)秀率為57%，最高為92分，最低為62分�，F(xiàn)在作具體分析如下：
二、存在問題:
第一題：Circle.學(xué)生的答題情況比較好。
第二題：Match.由于此類型題練習(xí)較少，丟分較多。答題情況較好。
第三題：Choose.本題丟分較多的是第1、3小題。
第四題：Judge.答題情況很好。
第五題：Choose.答題情況不是很理想。部分學(xué)生丟分較多。其中第8、9小題出錯(cuò)較多。
第六題：Choose.答題情況很好，極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。
第七題：Colur.答題情況很好。
第八題：Draw.答題情況較好,極少丟分。
第九題：Dialogue.答題情況很不好，丟分較多。說明學(xué)生對(duì)課本中的對(duì)話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對(duì)基本句型也沒有理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用。
三、改進(jìn)措施：
本屆三年級(jí)學(xué)生較少，學(xué)生總體水平還可以，學(xué)習(xí)興趣深厚，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，家長對(duì)英語這門新學(xué)科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學(xué)期的教學(xué)中要積極和家長取得聯(lián)系、及時(shí)溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最大效力，取得更好的成績。對(duì)部分學(xué)生有著特殊的家庭背景，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性較差，在平時(shí)教學(xué)中我還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)、幫助，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該因人施教，拓寬他們的.知識(shí)面。
總之，這套試題檢測了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考察了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這套試題為我今后的教學(xué)提供了方向。
英語試卷分析15
本次我們學(xué)校采用了教考分離的制度去考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從試題來看，成績不是很理想。全年級(jí)及格率不到一半，整張?jiān)嚲黼y度偏大，試題的編排不恰當(dāng)，錯(cuò)誤比較多，還有一些內(nèi)容已不是現(xiàn)在考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)，缺少完形填空這一道大題。從學(xué)生掌握的情況看來，做得比較好的有句型轉(zhuǎn)換、補(bǔ)全對(duì)話、閱讀理解和書面表達(dá)。其中書面表達(dá)有百分之七十的人都能用簡單的英語表達(dá)和完成題目的要求。這點(diǎn)上是值得表揚(yáng)的`，但是也存在很多的不足，比如單詞的拼寫和對(duì)語法點(diǎn)、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的情況看來，想要提高學(xué)生的成績，使學(xué)生的知識(shí)能夠扎實(shí)點(diǎn)。有以下的幾點(diǎn)教學(xué)設(shè)想：
一、狠抓單詞，單詞量要過關(guān)。
二、多抓學(xué)生的單詞拼寫和多做些語法知識(shí)、固定搭配的練習(xí)，使學(xué)生能更好的記住和使用它。
三、課外的知識(shí)可以摻插在課文的講解里，這樣就避免了只懂課內(nèi)不懂課外的情況。
從本次的考試成績來看。讓我認(rèn)識(shí)到，成績差不單單是學(xué)生的問題，其實(shí)最主要的還是老師自己。學(xué)生老是忘記或是不理解，有些學(xué)生甚至是不想學(xué)，說到底還是有老師的低效、無效教學(xué)存在的。所以，在往后的時(shí)間里，要更加的注意這方面的教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也要有效的，高效的運(yùn)用知識(shí)，傳授知識(shí)。
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