裝飾裝修實訓(xùn)總結(jié)

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編精心整理的裝飾裝修實訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

裝飾裝修實訓(xùn)總結(jié)1

　　建筑裝飾專業(yè)是一門藝術(shù)性與技術(shù)性相結(jié)合的實踐性較強的專業(yè)，為了讓學生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位的需要，結(jié)合教學設(shè)置進行構(gòu)建實施專業(yè)技能實訓(xùn)考核，強化專業(yè)應(yīng)用技能，提高崗位職業(yè)能力，培養(yǎng)出適合從事建筑裝飾行業(yè)的應(yīng)用型技術(shù)人才。

　　中職學校建筑裝飾專業(yè)的教學改革，要按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實際需要進行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整。在專業(yè)發(fā)展上堅持以市場需求為導(dǎo)向，以學生為中心，以就業(yè)為目標，突出技能訓(xùn)練，形成專業(yè)特色，培養(yǎng)出面向裝飾行業(yè)施工、管理和設(shè)計第一線的實用型技術(shù)應(yīng)用性人才。

　　目前中職建筑裝飾專業(yè)教學仍以課堂教學為主，技能水平差，與裝飾企業(yè)用人標準相差甚遠。實際上這種理論過多，實際操作少的教學方式已無法適應(yīng)現(xiàn)代裝飾企業(yè)用人需要，影響學生在職場上的競爭力，導(dǎo)致學生就業(yè)難。只有改變傳統(tǒng)的教學考核模式，突出專業(yè)技能考核，才能促進建筑裝飾專業(yè)學生加強技能訓(xùn)練，形成人人學技能，個個有特長的風氣，通過技能考核的實施使學生切實掌握專業(yè)知識和實際操作技能，增強學生畢業(yè)后的就業(yè)競爭能力，實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的人才培養(yǎng)目標，這是該專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障。

　　一、構(gòu)建適應(yīng)建筑裝飾行業(yè)人才培養(yǎng)模式的技能考核方式，提升教學質(zhì)量

　　首先對從業(yè)人員現(xiàn)狀、崗位職責、工作內(nèi)容、工作標準、專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)等幾個方面進行考察及分析，并組織專業(yè)教師走訪了多家有市場優(yōu)勢的裝飾企業(yè)，充分了解建筑裝飾行業(yè)的人才需求，對就業(yè)崗位進行分析，總結(jié)出建筑裝飾專業(yè)最直接的就業(yè)崗位是建筑裝飾工程施工技術(shù)員，擴展的崗位群為設(shè)計師助理、裝飾工程監(jiān)理崗位；最后初步定下技能考核的標準方案。在技能實訓(xùn)考核中要求每個學生按所規(guī)定的技能考核項目進行測試，技能考核方式采用國家認證部門或行業(yè)資格認證部門標準考核，并考取中國建筑裝飾協(xié)會全國裝飾行業(yè)通用的裝飾設(shè)計從業(yè)資格證及裝飾監(jiān)理從業(yè)資格證，同時在技能考核標準上按照國家建筑裝飾技術(shù)技能標準要求考核，通過這種技能考核方式提升教學質(zhì)量。

　　二、加強基礎(chǔ)建設(shè)，為實施技能考核創(chuàng)造良好的保障條件

　�。ㄒ唬┐罱�技能培訓(xùn)平臺，培養(yǎng)一批有特色技術(shù)過硬的師資隊伍。建立部級建筑裝飾技術(shù)實訓(xùn)中心，與多家知名裝飾單位建立校外實習基地，搭建技能培訓(xùn)平臺，為培養(yǎng)有特色技術(shù)過硬的師資隊伍提供場地和技術(shù)的保障。堅持辦學特色的首要條件是以師資隊伍為中心的人力資源，只有教師掌握了裝飾行業(yè)技能考核的各項標準，達到結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)過硬的“雙師型”師資水平，才能有效地傳道、授業(yè)、解惑。

　　（二）建立專家指導(dǎo)委員會，成立校企培養(yǎng)模式。經(jīng)過多年的職業(yè)教育教學實踐使總結(jié)出，發(fā)展職業(yè)教育離不開專家的指導(dǎo)及行業(yè)的參與和支持。中職建筑裝飾專業(yè)的人才培養(yǎng)，主要是要使學生掌握有關(guān)裝飾設(shè)計、施工技術(shù)、施工組織、施工控制和項目管理方面的原理、方法和基本技能，以及具有相應(yīng)的職業(yè)能力。因此我們利用所在區(qū)域的優(yōu)勢，與多家知名裝飾單位簽訂了產(chǎn)學合作協(xié)議，建立了相對穩(wěn)定的校外實踐教學基地，為學校的專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標的確定提供依據(jù)；企業(yè)同時為學校提供有實際經(jīng)驗的專家作為技能考核的專家委員會委員，指導(dǎo)技能考核標準的實施。通過一系列教學設(shè)計讓學生真正走出課堂。走上崗位，真刀實槍的干，從而受到較為全面的、系統(tǒng)的崗位技能訓(xùn)練。真實環(huán)境下的真實崗位實踐，不僅能培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)新、施工技術(shù)和管理能力，還能使學生受到職業(yè)道德素質(zhì)和企業(yè)素質(zhì)教育。同時也為專業(yè)教師提供了從事工程實踐的現(xiàn)場，為培養(yǎng)提高“雙師型”教師的技能技術(shù)提供了條件；為專業(yè)教師能夠及時地接觸新知識、新工藝提供了保障。

　�。ㄈ�）構(gòu)建“二室一場一考核”的人才培養(yǎng)模式。為了保證技能考核標準的.實施成效，結(jié)合裝飾行業(yè)崗位技能的要求，逐步構(gòu)建“二室一場一考核”的人才培養(yǎng)模式“二室一場一考核”人才培養(yǎng)模式，將課程教學大綱的要求與技能實訓(xùn)考核結(jié)合起來，使學生由課堂到職場，再由職場到課堂的交替循環(huán)過程中，通過教師、企業(yè)的技術(shù)人員有針對性的一對一n的輔導(dǎo)，促進學生崗位技能水平的提高，從而考取全國通用的裝飾行業(yè)技能證書。這種以工作崗位技能培養(yǎng)為主線，根據(jù)學生對職業(yè)方向的選擇，參與職場實際工作的工學交替的人才培養(yǎng)模式，能保證技能考核的成效。

　�。ㄋ模┘訌娊ㄖ�裝飾專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，增強辦學實力。根據(jù)專業(yè)特點的要求，為滿足學校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，提高學生的動手能力，結(jié)合建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)目標建立了裝飾材料實驗室、畫室、模型制作室、裝飾構(gòu)造展示室、建筑裝飾工程綜合實訓(xùn)室、計算機應(yīng)用操作設(shè)計實訓(xùn)室、木材加工實訓(xùn)室等二十多個保證完成技能實訓(xùn)的各種實訓(xùn)室，滿足了正常的技能實訓(xùn)教學，同時為了解決校內(nèi)外培養(yǎng)人才的脫節(jié)，我校與多家知名裝飾公司簽定校企培養(yǎng)基地，為開展技能考核提供保障。

裝飾裝修實訓(xùn)總結(jié)2

　　目前高職教育模式正由傳統(tǒng)的學院式教育模式向就業(yè)導(dǎo)向模式轉(zhuǎn)變。在培養(yǎng)目標上，正從“偏重文化技術(shù)和理論知識”轉(zhuǎn)向“重視就業(yè)技能和發(fā)展能力”；在教學內(nèi)容上，正從“校內(nèi)課程為主，重視學科性”轉(zhuǎn)向“重視專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)，注重校內(nèi)學習與工作經(jīng)驗的一致性，就業(yè)導(dǎo)向重于書本知識”.因此，高職教育課程改革及實用性強的課程標準的制定勢在必行。本文以天津國土資源和房屋職業(yè)學院《住宅室內(nèi)設(shè)計》課程標準的探索與實踐來分析高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課程改革創(chuàng)新模式的新思路。

　　課程性質(zhì)和任務(wù)

　　1.課程性質(zhì)

　　《住宅室內(nèi)設(shè)計》課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一門實踐性很強的專業(yè)方向的核心課程之一，計劃學時72學時。前續(xù)課程是三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）、裝飾制圖、透視原理、專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)表現(xiàn)技法、AutoCAD、3DSMAX、室內(nèi)外效果圖渲染與表現(xiàn)、室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備、裝飾材料與構(gòu)造，后續(xù)課程為裝飾工程概預(yù)算等課程。

　　2.課程任務(wù)

　　課程總目標是學習并掌握關(guān)于《住宅室內(nèi)設(shè)計》課程的基本知識和項目設(shè)計能力，啟迪設(shè)計思維模式，聯(lián)系實際應(yīng)用，建立科學的、辨證的思維方法，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，了解國家有關(guān)室內(nèi)法規(guī)和相關(guān)行業(yè)標準，掌握室內(nèi)裝飾裝修設(shè)計基本理論和基本知識，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，具有較強的計算機輔助設(shè)計技能，在室內(nèi)裝飾設(shè)計領(lǐng)域從事室內(nèi)裝飾裝修設(shè)計的高素質(zhì)技能型人才。

　　課程的設(shè)計思路

　　1.課程內(nèi)容與企業(yè)需求緊密結(jié)合

　　教學內(nèi)容和課程體系的構(gòu)建與當前社會經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)對人才的需求相聯(lián)系，以職業(yè)活動來引導(dǎo)組織教學，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建教學內(nèi)容和課程體系，按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則更新教學內(nèi)容和重組課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。具體包括課程目標、課程教學標準、課程內(nèi)容、課程項目、課程教材、授課計劃。按照市場職業(yè)崗位的要求，緊跟企業(yè)崗位需求，在理論學習的基礎(chǔ)上著重強調(diào)學生的操作和設(shè)計能力。

　　2.將知識點、技能要求與具體工作任務(wù)聯(lián)系起來，突出知識與技能要求的崗位針對性

　　具體內(nèi)容以項目的形式表現(xiàn)。課程內(nèi)容根據(jù)工作任務(wù)的需要進行知識點的選擇，教學內(nèi)容強調(diào)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。本課程還突出強調(diào)實踐教學環(huán)節(jié)，對知識點的選擇進行更深層次的思考和改革，改革教學大綱，改變傳統(tǒng)上按照學科教學的方式，改變以往的課程內(nèi)容比較強調(diào)課程中知識點和單項技能的掌握，重視知識和技能在實際工作中的綜合應(yīng)用問題，著重在于學生解決實際問題的能力，實現(xiàn)完整的訓(xùn)練，幫助學生實現(xiàn)所學知識的整合與職業(yè)能力的全面提高，使學生對未來就業(yè)崗位建立全面的認識，給學生未來崗位能力的形成打下堅實的基礎(chǔ)。

　　課程目標

　　通過項目實踐，能愛崗敬業(yè)、熱情主動的工作態(tài)度，養(yǎng)成誠信、責任感、執(zhí)著、不斷完善自己的職業(yè)修養(yǎng)，能認真負責、實事求是、堅持原則、一絲不茍地依據(jù)室內(nèi)裝飾裝修法規(guī)和相關(guān)行業(yè)標準進行裝飾裝修設(shè)計，并在工作實踐中能遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，具備良好的敬業(yè)精神和協(xié)作精神，堅持努力學習，不斷提高自身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)理論水平和軟件技能，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和勤奮工作的基本素質(zhì)。

　　實施建議

　　為了確保課程標準在教學中的實施，需要在課程標準中附帶提供推廣或?qū)嵤┻@一標準的建議，主要包括教與學的建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用建議，以及教材編寫建議等。

　　1.教學建議

　　教學方法：建議教學方式要改變以教師理論講授和示范操作，學生記憶和模仿參考的方式，其目的是鍛煉學生根據(jù)教師的演示將之前所學的課程進行導(dǎo)入并運用到項目實戰(zhàn)，增強解決實際問題的能力，團隊合作的能力。在該課程的教學中，我們采用“項目導(dǎo)向”和“任務(wù)驅(qū)動”為主的教學方式，每單元又分解出若干個應(yīng)用的任務(wù)，圍繞任務(wù)展開學習，進行項目實戰(zhàn)，讓學生通過小組合作完成任務(wù)，達到學習目的.。學習者則通過自主的認知活動掌握各種制圖技能。

　　2.教材編寫

　　（1）必須依據(jù)本課程標準編寫教材。

　�。�2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。

　　（3）教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要通過基本技能操作，引入必須的理論知識，通過實踐實操，體現(xiàn)理論在實踐過程中的應(yīng)用。

　�。�4）教材應(yīng)圖文并茂，提高學生的學習興趣，以加深學生對住宅室內(nèi)設(shè)計理論和實際工作崗位的銜接過程的認知。教材表達必須精煉、準確、科學。

　　（5）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新訊息及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。

　�。�6）教材中的活動設(shè)計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。

　　3.教學評價

　　對于這門課的學習結(jié)果，我們更注重評價學習過程，評價的重點放在是否掌握了學習目標所要求的技能上。建議設(shè)計高職項目學習活動的評價宜掌握多元化、發(fā)展化、職業(yè)化的原則。兼顧學生發(fā)展和職業(yè)要求，運用教師評價、自我評價、組內(nèi)評價等多種方法。不僅注重項目成果的性評價，還應(yīng)強調(diào)活動過程的形成性評價。

　　4.課程資源的利用和開發(fā)

　　（1）注重項目實訓(xùn)指導(dǎo)書和項目實訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用

　�。�2）注重幻燈片、投影片、錄像帶、視聽光盤、教學儀器、多媒體仿真軟件等常用課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用.

　�。�3）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、設(shè)計教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變.

　　（4）產(chǎn)學合作開發(fā)實驗實訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進行產(chǎn)學合作，建立實習實訓(xùn)基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習實訓(xùn)，同時為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。

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