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  • 教師行業(yè)調(diào)研報(bào)告

    時(shí)間:2024-10-07 07:29:18 行業(yè) 我要投稿

    教師行業(yè)調(diào)研報(bào)告模板

      隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼,以下是小編為大家整理的教師行業(yè)調(diào)研報(bào)告模板,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    教師行業(yè)調(diào)研報(bào)告模板

      要加強(qiáng)我縣中小學(xué)教育教學(xué)工作,提升教育教學(xué)品位,我們要關(guān)注教師的培訓(xùn),才能提高教育的質(zhì)量,才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,才能讓社會(huì)對(duì)教育滿意。

      一、調(diào)查目的

      教師的培訓(xùn)是教師個(gè)人發(fā)展的需要,也是深化基礎(chǔ)課程改革全面推進(jìn)教育信息化進(jìn)程的重要條件。而對(duì)教師培訓(xùn)內(nèi)容的確定又必須以教師自身的需求為基礎(chǔ)。為征求我校教師對(duì)市教育局關(guān)于教師培訓(xùn)工作的意見和建議,我校組織全體教師認(rèn)真填寫了《十八集初中教師培訓(xùn)需求調(diào)查表》,結(jié)合我校教師自身的實(shí)際需求進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研,F(xiàn)作如下匯報(bào)。

      二、調(diào)查過程

      20xx年11月10日下午,利用全體教師例會(huì)時(shí)間,通過問卷調(diào)查的方式來獲取我校教師培訓(xùn)需求的信息。

      (一)問卷編制

      問卷調(diào)查的內(nèi)容主要是有關(guān)繼續(xù)教育需求問題,共設(shè)計(jì)了三個(gè)方面共17個(gè)問題,其中8個(gè)問題為打分題,8個(gè)問題為開放式問答題,1個(gè)問題是建議題。

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      問卷采用全面抽樣的方法,以我校全體教師為調(diào)查對(duì)象,通過全員發(fā)放問卷來覆蓋各學(xué)段、各學(xué)科的教師群體。實(shí)發(fā)問卷24份,回收24份,回收率為100%;回收問卷中有效問卷24份,有效率達(dá)100%。

      三、調(diào)查結(jié)果

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      調(diào)查的24位教師中,數(shù)學(xué)教師7人,語文教師7人,英語教師4人,物理、化學(xué)教師2人,思品教師3人,體育教師1人。應(yīng)該說,這完全真實(shí)地反映我校教師對(duì)培訓(xùn)的需求及對(duì)培訓(xùn)工作的意見和建議。

     。ǘ⿺(shù)據(jù)分析

      1、教師參加培訓(xùn)的積極性較高,有這方面的要求。有80%以上的教師表示希望接受相關(guān)的教師技能培訓(xùn)。

      2、教師的培訓(xùn)工作能促進(jìn)了個(gè)人專業(yè)發(fā)展。有51%的教師認(rèn)為教師培訓(xùn)會(huì)讓他們掌握一些現(xiàn)代教育方法,70%的教師認(rèn)為教師培訓(xùn)能讓他們開闊教育視野,40%的教師認(rèn)為通過教師培訓(xùn)會(huì)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),50%的教師認(rèn)為通過對(duì)教師的培訓(xùn)一定會(huì)提高教育教學(xué)能力促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。

      3、通過教師培訓(xùn)能提高自身素質(zhì),適應(yīng)教育改革的需要。80%的教師認(rèn)為參加培訓(xùn)是為適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,40%的教師認(rèn)為參加培訓(xùn)是為了提高自身素質(zhì),提高教學(xué)技能。

      4、部分教師安于現(xiàn)狀,缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。參加培訓(xùn)是為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,以求發(fā)展的教師占35%;認(rèn)為參加培訓(xùn)是為了完成上級(jí)主管部門規(guī)定的任務(wù)的教師占30%。

      5、目前,我校教師對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)和提高教育教學(xué)技巧培訓(xùn)的需求比較強(qiáng)烈。80%的教師希望參加提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn),60%的教師希望參加信息技術(shù)培訓(xùn)。

      6、教師的培訓(xùn)方式應(yīng)該靈活多樣。問卷顯示,教師需要多樣的培訓(xùn)方式,其中尤以同行介紹經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)展示、共同研討型的培訓(xùn)方式因?yàn)樽钯N近教育教學(xué)實(shí)際而最受教師的歡迎,占參與問卷調(diào)查教師的80%。其它形式分別為系列講座占20%,專題講座占23%,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面授培訓(xùn)相結(jié)合以面授為主占20%,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面授培訓(xùn)相結(jié)合以網(wǎng)絡(luò)為主占25%。

      四、培訓(xùn)建議

      1。創(chuàng)新培訓(xùn)模式,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化引領(lǐng)是教師對(duì)培訓(xùn)的最大期望。

      “會(huì)議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)形式,從調(diào)查來看,隨著教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展,大班額培訓(xùn)報(bào)告會(huì)難以滿足教師個(gè)性化引領(lǐng)式培訓(xùn)需求,因此,培訓(xùn)盡量減少大班額,多增加小班額培訓(xùn)形式。強(qiáng)化參與式、對(duì)話式、展示式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。

      2、加強(qiáng)教育行政部門、培訓(xùn)院校、教師任職學(xué)校三方的聯(lián)合。

      教育行政部門、培訓(xùn)院校、教師任職學(xué)校要三位一體,應(yīng)各有側(cè)重。教育行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)目標(biāo)、要求的制定和領(lǐng)導(dǎo),對(duì)培訓(xùn)教師的組織與管理;培訓(xùn)院校要深入一線調(diào)查研究后,針對(duì)教師所需,確定培訓(xùn)內(nèi)容,選擇培訓(xùn)方式,細(xì)化培訓(xùn)過程;教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)督促教師在教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),為教師搭建展示平臺(tái),并及時(shí)做好培訓(xùn)效果的信息反饋,以供調(diào)整改進(jìn)。

      3。圍繞教育教學(xué)實(shí)際問題為目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,突出干部教師普遍關(guān)注的教育教學(xué)熱點(diǎn),切實(shí)滿足培訓(xùn)者的需求。

      首先,培訓(xùn)目標(biāo)定位要以教師教育教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,生成培訓(xùn)問題,變理念培訓(xùn)為主為教育教學(xué)實(shí)踐能力為主的培訓(xùn)。其次,培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)是當(dāng)前培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置中普遍存在的,今后應(yīng)由重零散性知識(shí)專題設(shè)置為強(qiáng)化系統(tǒng)性文化素養(yǎng)知識(shí)專題設(shè)置。

      4、教師培訓(xùn)內(nèi)容要具有針對(duì)性。

      教育教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)是教師期望培訓(xùn)類別的首選,現(xiàn)代教育理論、技術(shù)、方法、信息技術(shù)、新課改理念及前沿動(dòng)向的培訓(xùn)都必須應(yīng)是今后教師培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。

      5、采用多樣化的培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)效果。

      在培訓(xùn)的形式上,除了系列講座和專題講座外,還要多采用同行介紹經(jīng)驗(yàn),教學(xué)展示,共同研討型的培訓(xùn)方式,通過觀摩名師課堂、實(shí)地考察,是教師積極參與到培訓(xùn)的過程中。要積極倡導(dǎo)“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”,與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合,采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式,切實(shí)提高培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)教師的培訓(xùn)者的選用上,應(yīng)多聘用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富的教學(xué)一線教師和有教育教學(xué)理論的教育教學(xué)專家,給教師以教育教學(xué)最直觀、最形象的指導(dǎo),另外高校教師和教研人員也是教師需要的培訓(xùn)人員。

      6、教師培訓(xùn)的時(shí)間問題。

      教師平時(shí)教育教學(xué)工作十分繁忙,如何處理教師工作與教師培訓(xùn)的關(guān)系是我們應(yīng)該思考的問題。教學(xué)時(shí)間外出培訓(xùn)勢(shì)必影響教育教學(xué)工作,休息日又影響教師休息。

      7、進(jìn)一步完善組織管理、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

      培訓(xùn)。所以,完善培訓(xùn)機(jī)制,規(guī)范組織管理,應(yīng)該是當(dāng)前重點(diǎn)要抓好的工作。

      加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師的培訓(xùn)是教師個(gè)人發(fā)展的需要,也是深化基礎(chǔ)教育課程改革、推進(jìn)教育信息化進(jìn)程的重要條件。教師培訓(xùn)作為教師成長(zhǎng)有效途徑之一,它能滿足教師的發(fā)展,可直接彌補(bǔ)教師所學(xué)的某些不足,為教師的政治、思想、業(yè)務(wù)等方面的素養(yǎng)“充電”、“加油”;它能激發(fā)教師的成就動(dòng)機(jī),教師發(fā)展越充分,就越有信心全面實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值;它能提高教師的工作效率,一方面使一些表現(xiàn)好的教師更加上進(jìn),另一方面,可以使后進(jìn)教師有所轉(zhuǎn)變;它能幫助教師協(xié)調(diào)人際關(guān)系,在師資培訓(xùn)的價(jià)值取向上,以往大多趨向于提高教師的業(yè)務(wù)能力,其實(shí)有些教師教育效率不高的癥結(jié)往往不是其掌握的知識(shí)、技能等不夠,而是一些人格因素及其引起的師生之間、教師之間等的矛盾。

      為了增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,更好地發(fā)揮培訓(xùn)效能,我校組織部分老師分為兩組于20xx年2月25日——28日深入全區(qū)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等28所學(xué)校,發(fā)放教師培訓(xùn)需求問卷140份,組織各校中層干部、班主任及教師代表,采取署名方式填寫,回收140份,同時(shí)與部分學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)采取面對(duì)面方式了解調(diào)查,F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

      1、年齡及職稱。在提交問卷的140名教師中,年齡在35歲以下的有59人,45歲以上的31人;中級(jí)職稱占46%,初級(jí)及未評(píng)職稱的占34%。年齡老、中、青兼顧,職稱初、中、高級(jí)均涉及。

      2、課后反思。有91.8%的教師會(huì)“思考這節(jié)課的得失及其原因”,同時(shí)有56%的“寫教學(xué)隨筆”;23%的“寫教育故事”。反思是人類不斷發(fā)展的動(dòng)力,我們絕大多數(shù)老師能以不同方式思考,在反思中成長(zhǎng)進(jìn)步。

      3、崇拜的教育專家或名師。在提交的140份問卷中,有110人填寫了自己崇拜的對(duì)象。古代的孔子、朱熹,近代的陶行知、葉圣陶,當(dāng)代魏書生、李鎮(zhèn)西;幼兒學(xué)段的許卓婭,小學(xué)學(xué)段的錢守旺,中學(xué)學(xué)段的余映潮等28名教育家或名師,最聚焦的要數(shù)陶行知,有50人認(rèn)可并崇拜他。

      4、授課采取的教學(xué)手段。103人采取“制作課件并借鑒同行的方法”,同時(shí)51人“自制教具、掛圖”,只有4人表明自己“沒采取什么手段”。絕大多數(shù)老師均能采取并借用教具輔助教學(xué),提高教學(xué)效果。

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