班主任是班級(jí)工作全校的組織者，教育者和指導(dǎo)者，是班級(jí)這個(gè)大家庭的考生。班主任身上肩負(fù)著重要的責(zé)任，要關(guān)注班級(jí)的方方面面。但是，所有的班級(jí)管理工作是不能由班主任一個(gè)人完成，也不可能完成的。因?yàn)橐粋�(gè)人分的精力物力是有限的，所以班主任就必需根據(jù)班級(jí)學(xué)員及學(xué)生的特點(diǎn)，刻苦鉆研學(xué)生的管理能力，做到“人人有事做，事事有人管”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正的成為班主任的主人。對此，我就淺談一下我自己的觀點(diǎn)與看法：

　　一、設(shè)立民主、平等、和諧的班級(jí)氛圍。

　�。�1）要關(guān)注探知每一個(gè)學(xué)生。

　　這是做好班級(jí)管理工作的前提。根據(jù)學(xué)生的性格、特點(diǎn)等方面，全面地了解學(xué)生。這需要班主任敏銳地又敏銳的觀察力和一顆愛學(xué)生的心。正如冰心所言的那樣：“沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不了愛”。其次，還需要有講究說話的藝術(shù)，對于學(xué)生是學(xué)員多給他們積極向上的東西，多給鼓勵(lì)性的語言，也就是實(shí)行激勵(lì)機(jī)制。因?yàn)樵诿總�(gè)孩子的心中，都是渴望被認(rèn)可，渴求進(jìn)步的。反之，不注重說話的藝術(shù)，太有可能會(huì)給孩子幼小的心靈造成傷害，等待時(shí)間這個(gè)陰影可能會(huì)伴隨孩子很長時(shí)間。

　�。�2）有一顆寬容、包容的心，關(guān)注到學(xué)生心理的狀況。

　　作為班主任要多多褒揚(yáng)表揚(yáng)孩子，少批評(píng)孩子，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。而對于犯錯(cuò)誤的孩子父母要寬容，給予改正的機(jī)會(huì)。我記得在一次班會(huì)上，學(xué)生寫給我的小紙條上寫著“希望老師可以原諒我們相信的小錯(cuò)誤”。在學(xué)生的心目中，他們是需要有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的。我曾說過，孩子們，我愿意原諒您們，因?yàn)槿魏稳硕紩?huì)犯錯(cuò)誤。我愿意給你們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲腋�期待看見你們的成長。我希望的原諒與寬容換來的是你們的進(jìn)步與成長期，我堅(jiān)信我是非給予你們的是寬容而不是縱容。我想讓他們學(xué)到的是心志，在改錯(cuò)后的成長與進(jìn)步。

　　二、建立、健全班級(jí)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的行政管理能力。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神

　　制定前提條件是班級(jí)管理的核心思想前提條件，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理低年級(jí)的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從觀念上更精品word完整版-行業(yè)資料分享

　　新管理觀念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生自主團(tuán)結(jié)意識(shí)和民主意識(shí)的教育，以“我是班級(jí)行政管理的主人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的.制定。

　　2、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)營管理能力

　　全校班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我錨定管理機(jī)制。因此，班主任以身作則必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)同班同學(xué)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

　�。�1）建立值周制度。每周推選一名學(xué)生轉(zhuǎn)任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長要負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，檢查班干部的其他工作情況。大大這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的批判性，培養(yǎng)了他們的即可，班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

　�。�2）競選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報(bào)名，由學(xué)生作羅姆尼演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，認(rèn)清有利于學(xué)生干部以后走上弱勢群體擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長監(jiān)督管理班級(jí)，負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。

　　（3）建立若干種管理小組。根據(jù)班級(jí)管理的具體其要求，在班里建立若干種管理小組。每個(gè)運(yùn)營管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律金融秩序。如宣傳組一一負(fù)責(zé)班級(jí)的黑板報(bào)及班級(jí)的對外宣傳工作：衛(wèi)生組———負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個(gè)人衛(wèi)生。

　�。�4）進(jìn)行小組建設(shè)，建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制。在進(jìn)行分組時(shí)，組內(nèi)各種層次的學(xué)生都有，實(shí)現(xiàn)智囊團(tuán)互幫互助，共同進(jìn)步。

　　這是我在班級(jí)管理中逐漸中所淬煉出來的。但給我啟發(fā)最大的就是讓學(xué)生這正意識(shí)到自己是班級(jí)的主人。要真正實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人管”的目標(biāo)。我相信，作為班主任只要充滿激情，認(rèn)真負(fù)責(zé)，終究會(huì)看見學(xué)生的進(jìn)步。我期望我的班級(jí)是充滿與凝聚力的。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3

　　人都說：后媽難當(dāng)今年才真正感受到后媽的艱難。參加工作十年了，我一直帶的都是新班級(jí)，今年的夏天，我被安排接手現(xiàn)在這個(gè)中二班，對半路接手的班級(jí)，我沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)班級(jí)的家長難搞嗎？班級(jí)的孩子能接受我嗎？我心里沒有底，聽了有的同事說這個(gè)班級(jí)的有兩個(gè)家長很會(huì)搞事我的心更加不安起來。

　　果不其然，接手新班級(jí)一個(gè)星期。因?yàn)槲疑眢w的原因?qū)е鹿ぷ魃系氖д`，新班級(jí)的家長在qq上對我群體攻擊，說孩子回去說新老師很兇，有的家長說新老師很嚴(yán)肅，沒有笑臉。當(dāng)園領(lǐng)導(dǎo)找我談話的時(shí)候，我在想，每天努力觀察著每個(gè)孩子，希望盡快縮短和孩子們的磨合期，可家長們還是這么挑剔，我真不想再做這個(gè)后媽了。后來領(lǐng)導(dǎo)的一番開導(dǎo)，我也認(rèn)真思考尋找原因，我想，任教這么些年，我不能因?yàn)檫@么點(diǎn)小事就退縮。于是我自我反省，在全心全意付出我的愛的同時(shí)，運(yùn)用一定的方法和策略，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合和接觸，孩子和家長們終于認(rèn)可了我這個(gè)后媽。下面說說我是如何做后媽的，也許能為后面的姐妹有誰可能接手別人帶過的班級(jí)，做后媽一點(diǎn)小小的參考吧！

　　一、 自我反省，自我融入

　　為什么家長對我有這么大的反響，黑漆漆的夜晚我獨(dú)自冥想，難道真的是家長們的難講話？這個(gè)班的家長真的很難搞，我自己身上沒有一點(diǎn)責(zé)任嗎？非也，一個(gè)巴掌拍不響，我苦苦尋找其中的答案。

　　剛接觸孩子們，我常常會(huì)說孩子們，我們中一班……。老師，不是中一班，是中二班，我為什么總是叫成中一班呢？因?yàn)槲易约旱慕巧�還沒有轉(zhuǎn)變過來，還是停留在之前教過的班級(jí)中。在和搭班老師交流工作的時(shí)候也常流露出你們班……這些不都能說明我人在這個(gè)班級(jí)，可沒有把心放進(jìn)來嗎？在家長來接孩子的時(shí)候，因?yàn)楹图议L不熟悉，也許我因?yàn)橄氡M快把家長和孩子的臉蛋對號(hào)入座而產(chǎn)生的緊張感導(dǎo)致我臉上神情臉比較嚴(yán)肅，板著的，造成家長對我的誤會(huì)。

　　那個(gè)晚上之后，我再也沒有說過我們中一班而改口叫咱們中二班，跟搭班交流也都會(huì)說我們班級(jí)的**家長。放學(xué)的時(shí)候，即使我不能把每個(gè)家長的臉和名字對號(hào)入座，但我始終保持微笑。

　　兩周后的家長會(huì)上，我的交流反饋和園長的支持性的講話，初步轉(zhuǎn)變了家長對我了一些看法。

　　二、 了解每個(gè)孩子，把愛心放在孩子的心里

　　一個(gè)星期了，我仔細(xì)觀察著每一個(gè)孩子的言行舉止，好尋找下手的教育方法和機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)非常好，不論哪個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都非常有序，說話比較安靜，有的給我感覺安靜得有點(diǎn)擔(dān)心�？次业难凵裼行┖ε�。對老師提出的問題，只有3—4個(gè)孩子舉手回答。

　　幾天下來我看出了一些端倪，那個(gè)人見人愛的辰辰一有機(jī)會(huì)就離開自己的椅子，滿教室兜圈子，帥氣的帥帥回答問題的時(shí)候都不敢大聲，游戲做到開心處大伙都笑了，可只要一接觸我的眼神他的笑容立刻凝固。欣雨的臉上始終是慌張、擔(dān)心的神情，文文鍛煉的時(shí)候已經(jīng)滿頭大汗卻不敢和老師說。有的孩子缺乏集體生活的規(guī)則，有的孩子不夠快樂，不敢釋放自己。也許是換了新老師的原因。也許我的心離他們還遠(yuǎn)了點(diǎn)。

　　用愛的眼神提醒，我對天真聰明的雨辰說：我知道你能管好自己，所以老師讓你坐在離我遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置上，你能管住自己兩條靈活的腿嗎？辰辰天真的說：那我試一試吧！其實(shí)我不斷地用眼神提醒和鼓勵(lì)著離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的他，經(jīng)過一個(gè)月的努力，辰辰不再隨便離開自己的位置，回答問題也不會(huì)跑到我的身邊了。

　　在游戲中接近孩子的心靈。中午散步的時(shí)候，我坐在帥帥身邊，摸摸他的頭：帥帥，你喜歡我嗎嗯很害羞地點(diǎn)點(diǎn)頭，那我們一起玩‘石頭剪刀布’的游戲嗎？一局下來我抓起帥帥的手，拉著他的食指做個(gè)鉤子的樣子，帥帥贏了邊在我的鼻子上刮了一下。每次有機(jī)會(huì)我都刻意找機(jī)會(huì)和他玩各種游戲，終于有一天，我因?yàn)樯衔缬惺聸]來班級(jí)，等我中午一進(jìn)教室的們，孩子們都跑過來叫：劉老師，你去哪兒了劉老師，你一個(gè)上午沒來，我好想你哦遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見了帥帥的眼睛，那種依戀的目光讓我感覺很溫暖，只聽見唐老師說：劉老師，帥帥在早晨運(yùn)動(dòng)結(jié)束回到教室后就問我‘怎么沒有看見劉老師��？劉老師去哪兒了？’感覺他可失落了我蹲下身子問：帥帥為什么問劉老師去哪兒了？他低著頭，抬起眼睛小聲說道：我想你了是嗎？其實(shí)劉老師也想你了我抱著他，把臉和他的臉靠在一起。把我的心和孩子的心重疊在一起，孩子真心地喜歡我了。

　　三、 把耐心掛在與家長交流中

　　孩子們接受了我這個(gè)后媽，家長們呢？家長們是不是還堅(jiān)持著先入為主的觀念，依然覺得無論我的付出有多少，還是想著之前的班主任老師呢？

　　讓家長感覺我把這些孩子當(dāng)成比親生的還親，無論家長接待還是離園時(shí)間，無論當(dāng)面交流還是電話溝通，在家長面前說起任何一個(gè)孩子，我都會(huì)用我們的**，最近**在角色上給家長一種，這些孩子就是我親生的寶貝。

　　學(xué)著換位思考，之前的一次誤會(huì)讓我學(xué)會(huì)換位思考，如果我是孩子的'家長，我肯定也會(huì)對老師產(chǎn)生看法，于是我嘗試從家長的角度出發(fā)，來解決家長提出的要求。佳穎是個(gè)體質(zhì)比較若的孩子，一開學(xué)，佳穎的媽媽就提出孩子有過敏性體質(zhì)，容易呼吸道感染，是否能把孩子午睡的床安排在通風(fēng)的位置，我們滿足了家長的要求，可是過了一個(gè)星期，媽媽又說：老師門口的位置是很通風(fēng)，但是感覺太冷了，是不是能夠再換一換？。可這時(shí)候，孩子們的位置都已經(jīng)安排好了，再換恐怕其他的家長有意見了。正巧園領(lǐng)導(dǎo)幫我們孩子換了一批新床，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我們重新安排了一次，我問爸爸，你覺得哪個(gè)位置比較好？爸爸指著午睡室當(dāng)中一張床的上鋪說：要不就這吧！這個(gè)位置正好能通風(fēng)，冬天也不冷，爸爸總算不用為孩子的睡覺擔(dān)心了，可是中午睡覺的時(shí)候我聽見了輕輕的嗚咽聲，走過去一看，原來是佳穎因?yàn)椴粫?huì)爬床站在床下面哭呢！我扶著佳穎嘗試著讓她爬上去，幾次下來以失敗告終，我再跟佳穎爸爸說佳穎不會(huì)爬床。爸爸不好意思的說：不好意思，老師，我知道孩子不太會(huì)爬床，但我想你們是不是能夠每次都扶著她上下床呢？我耐心地跟他解釋這個(gè)沒問題，可是，萬一哪天我們忙著疏忽了，或者其他老師來帶班，我們沒及時(shí)交流，導(dǎo)致孩子摔下來這可不妥要不，讓她睡在下鋪吧！爸爸輕松說道，我心中在想說說很方便，也要下鋪的家長比較通情達(dá)理才行�。〉�我依然我笑著說：我試試和下鋪孩子的家長溝通吧！我找到睡在佳穎下鋪嘉義的媽媽說了這個(gè)事情。嘉義媽媽毫不猶豫說：沒關(guān)系，我們是男孩子讓他爬爬床也是一種鍛煉。換床事件最終告一段落了。佳穎爸爸非常不好意思地說：老師，真不好意思，給你添了這么多麻煩我笑笑說：沒事，在家里孩子是你們的，在幼兒園孩子就是我們的。

　　四、 把耐心融進(jìn)搭班老師的交流

　　原來這個(gè)班級(jí)的副手老師小樊老師，是剛畢業(yè)兩年的小姑娘，在家中是爺爺奶奶的寶貝孫女，是爸爸媽媽手中的掌上明珠。學(xué)期開始，領(lǐng)導(dǎo)就安排我做她的師傅，其實(shí)我也就是年紀(jì)比她大一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)比她豐富些。經(jīng)過一段時(shí)間共同工作下來，我發(fā)現(xiàn)小樊老師和孩子的關(guān)系很不錯(cuò)，因?yàn)樗�自己本來就是個(gè)小姑娘，有時(shí)也會(huì)像孩子們一樣發(fā)嗲，但是工作中的主動(dòng)性還不夠，缺乏一定的責(zé)任心，考慮問題的周全性有待加強(qiáng)。記得一次，我晚班，一進(jìn)教室，范老師就迫不及待地跟我說**家長有些煩人……等我問清原因后，我問她：先不要討論家長是不是真的很煩，在這件事情上我們有責(zé)任嗎？如果我們都考慮的很周全了，家長會(huì)過來麻煩我們嗎？一個(gè)問題，把樊老師問得地下了頭。我耐心地說：如果將來你成家有了孩子，你也難免會(huì)去麻煩老師，希望老師多多關(guān)注你的孩子，你說是嗎？樊老師點(diǎn)點(diǎn)頭：嗯，劉老師，你講得有道理凡事要從家長的角度上考慮，如果家長提出的要求是我們應(yīng)該而沒做到的，我們要道歉，并且進(jìn)行調(diào)整，如果家長提出無理的要求我們要耐心解釋，轉(zhuǎn)變他不正確的想法。在工作中，我經(jīng)常和樊老師做工作上和生活上的交流，現(xiàn)在的樊老師能獨(dú)立地區(qū)完成一個(gè)主題方案的設(shè)計(jì)，并會(huì)主動(dòng)地來征詢我的意見。雖然還有一些不夠的地方，但我看見了她謙虛的態(tài)度，每個(gè)人的成長速度是不一樣的，我也會(huì)聽到家長對我說樊老師的一些事情，我都是對家長說：給我們樊老師一些時(shí)間，每個(gè)人得成長都需要一個(gè)過程，相信她一定能夠成長為一個(gè)更好的老師家長對我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　是啊！有了唐老師對孩子的溫柔、耐心，有了樊老師對孩子的笑容，有了我這個(gè)老大姐對整個(gè)班級(jí)全局工作的把控，還有什么好擔(dān)心，還有什么堅(jiān)持不下來的呢？

　　就讓心跟著愛一起走，希望在前頭，春風(fēng)都化成秋雨，讓我們堅(jiān)持到底。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4

　　一、把班里的事情放在心上，想在前頭、干在前頭

　　幼兒園的班級(jí)工作非常的煩瑣和細(xì)致，我們一定要有一顆堅(jiān)定的心，相信自己能將班級(jí)工作做到最好，而且要將這種信念轉(zhuǎn)換成自己的實(shí)際行動(dòng)。每次遇到工作上的大問題和緊張時(shí)，我們都應(yīng)該想在前、做在前、出主意、想辦法，發(fā)揚(yáng)不怕困難的精神。

　　二、發(fā)揮班級(jí)老師的特長、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同搞好班級(jí)的各項(xiàng)工作

　　班級(jí)中的每個(gè)老師都有自己的特長，有的善于與家長溝通、有的善于常規(guī)管理工作，有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗(yàn)等等，在實(shí)際工作中我們要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)老師的才干，給老師發(fā)揮才干的舞臺(tái)。家長把孩子交到我們的手中，也就是把足夠的信任交給了我們，我們老師應(yīng)該將家長的擔(dān)心變?yōu)榉判�，就要發(fā)動(dòng)全班的老師共同承擔(dān)，每位老師、每個(gè)細(xì)節(jié)都要細(xì)心、耐心的照顧好每個(gè)孩子，孩子身體好了，各方面進(jìn)步了，每天高高興興來園，開開心心回家，家長自然就滿意了。

　　三、幼兒的.保教工作是班級(jí)管理的重點(diǎn)

　　尤其是小年齡階段的孩子，保育工作顯得更加的重要，孩子的健康狀況是家長最關(guān)心的事情，我們老師每天都應(yīng)該向家長說說孩子在園進(jìn)餐、午睡情緒好壞等情況，為了是使家長了解幼兒在園大便的情況，每月我們都制作一張幼兒大便情況登記表，家長只要一看表格就知道了。

　　四、家長工作是班級(jí)管理工作的重中之重

　　一般我們接待家長的做法是：和家長對話時(shí)要面帶微笑，看著家長的眼睛，你會(huì)知道家長需要什么，而且不同的家長要用不同的談話方式，如：新來的小朋友的家長眼里流露出的是不安，那我們就抓住這個(gè)要點(diǎn)，中午可以給家長打個(gè)電話，告訴他孩子半日在園的情況，讓家長放心。自己的電話可以告訴家長，方便隨時(shí)解答家長的問題。另外，進(jìn)行有效的家訪是非常必要的，家訪前要詳細(xì)分析孩子的特點(diǎn)，準(zhǔn)備好家訪資料，可以想家長宣傳辦園理念、育兒知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)等。

　　五、常規(guī)教育是班級(jí)活動(dòng)順利開展的先決條件

　　在一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都會(huì)依據(jù)具體的情況給幼兒提出不同的要求，如在集體活動(dòng)中，要求幼兒在比較固定的座位上就座、不隨意走動(dòng)、集中注意力、認(rèn)真觀察和聽講，多種感官協(xié)同活動(dòng)；開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)、玩桌面玩具或自選游戲時(shí)，要求孩子輕拿輕放物品，保持相對的安靜、不打擾別人。還有進(jìn)餐、午睡及戶外活動(dòng)等我們都有相應(yīng)的要求，每項(xiàng)活動(dòng)開展前我們一定要跟幼兒講清楚要求。在培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該重視孩子獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。可以讓孩子自我決定、自我管理、相互督促。另外就是要因人施教，對活潑好動(dòng)的孩子要多“收”多督促；對于膽小的孩子要多“放”多鼓勵(lì)。

　　作為一個(gè)班級(jí)要有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，要有責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。按照幼兒的年齡特點(diǎn)實(shí)施潛能，開發(fā)個(gè)性的教育方案，讓幼兒在幼兒園里幸�？鞓返某砷L。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5

　　我是一中的一名普普通通的班主任，擔(dān)任班主任至今已有13個(gè)年頭。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師特別是班主任老師的無私幫助下，在自己多方學(xué)習(xí)、執(zhí)著探索和銳意創(chuàng)新下，也在所教學(xué)生齊心合力的配合下，我所任班主任的班級(jí)無論是在校、鎮(zhèn)、縣組織的歷次文化課考試中，還是在校、鎮(zhèn)、縣組織的各種文體比賽中，文化課班級(jí)總成績和文體比賽成績，均收獲可喜成績，因而多次被評(píng)為校、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。我就將自己的管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

　　一、愛心感染，文化熏陶。

　　“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是小草向給予“三春暉”般母愛的太陽發(fā)出的深情呼喚，更是游子向慈母表達(dá)的無限感激之情。老師，特別是班主任老師，雖不是學(xué)生的親生母親，表達(dá)愛心的內(nèi)容方式或許有別，但所體現(xiàn)出的愛心和情感，應(yīng)當(dāng)不亞于親生母親，有時(shí)甚至有過之而無不及！班主任的愛心在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)體現(xiàn)為什么呢？應(yīng)體現(xiàn)為職業(yè)的高度無私的責(zé)任感。六年來，我每天早晨天蒙蒙亮就匆匆騎車趕到校園班內(nèi)，迎接學(xué)生，安排事宜，直至衛(wèi)生打掃完畢，班內(nèi)書聲朗朗后，我還守著，守著，直至上晨讀的科任教師就位，我才悄然離開.當(dāng)班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等出現(xiàn)反常情況時(shí)，我往往食不甘味，放心不下，憂心忡忡，于是自覺不自覺地犧牲了班空、飯空的休息、吃飯時(shí)間，叫來學(xué)生或走進(jìn)班內(nèi)與學(xué)生親切交流。在和學(xué)生輕松、自然和諧的交流中，我往往驚喜地找到了解決反常問題的原因和辦法。當(dāng)學(xué)生和你親密無間、無拘無束的時(shí)候，你的憂慮就化為了他們的憂慮，你的渴望就化為了他們的渴望。此時(shí)此刻，他們就會(huì)為你主動(dòng)分擔(dān)憂慮、分擔(dān)責(zé)任；主動(dòng)出謀劃策；主動(dòng)想方設(shè)法去化解反常情況，于是就會(huì)出現(xiàn)了許多令人心潮澎湃，眼睛濕潤的一幕幕：同學(xué)勸同學(xué)別再來晚了，別在自習(xí)課上打鬧了，別在課上做“三閑”了，別再

　　穿奇裝異服了，別再留怪異發(fā)型了，別再戴不適合學(xué)生身份的發(fā)飾、首飾、衣飾了，別再上網(wǎng)徹夜不歸了，別再動(dòng)不動(dòng)就沖動(dòng)打架斗毆了，別再“春情萌動(dòng)”偷偷談情說愛了，別再和社會(huì)上不三不四的痞子頻繁交往了、、、。我發(fā)現(xiàn)，真心投入他們，真心關(guān)愛他們，真心解決他們渴望解決的事情，真心急他們之所急，憂他們之所憂，他們的幫助、支持竟然是那么地善良、真摯、熱情和無私，甚至是無畏！

　　我深深感到，只要老師獻(xiàn)出慈母般的愛心，縱使具有鐵石心腸的冥頑不靈的狂放不羈兒，也能用恒心將他們征服！我知道，這份愛心的成分并不單一，否則，用單一材料制作的“愛心”蛋糕，就不那么豐富、多彩、多姿、“美味可口”了，就會(huì)讓不同的學(xué)生“吃”起來，都覺得芳香四溢，鮮美浸脾了。這份“愛心”蛋糕需用拳拳慈母般的愛心作主料，再添加“公正、公平、尊重、適當(dāng)?shù)膶捜�、理解和和風(fēng)細(xì)雨般的教育話語”以及嚴(yán)父般之錚錚鐵骨之嚴(yán)心等五顏六色酸甜苦辣咸的添加劑作輔料，制作成能適合眾生口味、眾生愛好、脾氣的“愛心蛋糕”，這樣眾生才能喜歡“吃”，“吃”得好，“消化”得徹底，營養(yǎng)“吸收”得充分，這樣才能真正發(fā)揮“愛心蛋糕”的保健營養(yǎng)作用，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身心健康，使他們真正快樂成長。

　　愛心雖然是基礎(chǔ)，是根本，是內(nèi)容，但愛心的'表達(dá)方式卻是多種多樣的，老用單一的方式表達(dá)愛心、傳達(dá)愛心，早上七、八點(diǎn)鐘的太陽們誰都會(huì)厭倦反感的。我在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后就嘗試豐富表達(dá)愛心的形式，其中最見成效的首推“文化熏陶”。

　　幼兒園里的孩子喜歡多姿多彩的圖畫、物品，栩栩如生、形態(tài)各異的動(dòng)、植物藝術(shù)品。初中的少年們喜歡什么呢？經(jīng)過我與學(xué)生的長期“親密接觸”，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密：中學(xué)生喜歡洋溢著濃郁文化氣息、表現(xiàn)形式多姿多彩的精神食

　　糧——“班風(fēng)”、“班訓(xùn)”、“班級(jí)勵(lì)志圖畫”、“信心激勵(lì)誓詞”、“格言”、“警句”、“諺語”、“名句”等。為滿足同學(xué)們渴望“美化教室環(huán)境”的愿望，我想法設(shè)法，多方籌集資金200多元，通過個(gè)人關(guān)系取得某打印社的支持，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了獨(dú)具一格的班級(jí)文化氛圍：教室正前方有寫真版版面，上書“感恩、責(zé)任、自信、努力”八個(gè)剛勁、凝重的大字，以此作為今年我所任班主任的汶口一中九年級(jí)二班的班訓(xùn)。教室內(nèi)后面與兩側(cè)都設(shè)計(jì)幾塊警示性寫真版面，上面分別印有：“不比家境比學(xué)習(xí)，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比智力比努力”、“博一個(gè)春夏秋冬，換一生無怨無悔”、“天道酬勤，恒者無敵”的警示性、激勵(lì)性標(biāo)語。莊嚴(yán)、凝重的班級(jí)文化情境，渲染了初中畢業(yè)班時(shí)間緊、任務(wù)重的緊迫氛圍，極大地鼓舞了九二全體同學(xué)的斗志，凝聚了九二強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，拼搏力！開學(xué)至今已成為汶口一中乃至汶口鎮(zhèn)中學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景。另外，班內(nèi)還精心張貼了我個(gè)人撰寫的《我對畢業(yè)班的認(rèn)識(shí)》，《我與大家共勉》，《現(xiàn)階段學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題》，《我想對大家說》等幾篇小文章，結(jié)果引起了同學(xué)們的強(qiáng)烈的思想共鳴！

　　二、法制護(hù)航，活動(dòng)激勵(lì)。

　　我對班級(jí)的愛心化為了有所為的強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，不僅直接將愛化作為細(xì)雨普降，不僅通過文化建設(shè)烘托班級(jí)文化氛圍，還善于通過“法制”保駕護(hù)航，通過開展豐富多彩的活動(dòng)來激勵(lì)同學(xué)們的士氣。

　　首先來看“法制護(hù)航”。在新時(shí)期、新課程改革的背景下，在班級(jí)管理中更是要強(qiáng)化“法制”意識(shí)，因?yàn)槲疑钌罡械浆F(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，特別現(xiàn)在的初中生跟以前的相比，他們的思維更加活躍，思想更加開放，行動(dòng)更灑脫。班級(jí)是個(gè)“小社會(huì)”，班主任個(gè)人的意志代表不了每個(gè)學(xué)生的意志，也左右不了每個(gè)學(xué)生的意志行為，所以我認(rèn)識(shí)到必須引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)規(guī)范的制定實(shí)踐中。班級(jí)規(guī)范的制定由全班同學(xué)參與，以小組為單位，圍繞“班風(fēng)正、

　　學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標(biāo)寫出喜歡或不喜歡的班級(jí)規(guī)范的原因，再由班委成員匯總整理分類，從而形成初稿，分發(fā)給每位同學(xué)展開討論，最后定稿，張榜公示，進(jìn)行量化實(shí)施。這樣在每位同學(xué)參與下的班級(jí)規(guī)范就有了一定的權(quán)威性、公眾性，才能暢通實(shí)施。

　　不僅班級(jí)管理規(guī)范的出臺(tái)由學(xué)生全員參與，而且班干部的產(chǎn)生也讓全體同學(xué)參與進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)真正的民主選舉。選拔班干部時(shí)，我采用公開競聘演講的方式進(jìn)行選拔，因而所選班干部既有權(quán)威性，又得到同學(xué)們的信服和擁護(hù)。不僅如此，我還實(shí)行“班級(jí)輪換值日制度”，實(shí)行“全生皆官”，使“班級(jí)興亡，有我責(zé)任”的理念深入人心。因而班級(jí)人人有事做，實(shí)施有人做，使每一個(gè)學(xué)生在管理和被管理中分享到了酸甜苦辣，極大地增強(qiáng)了學(xué)生遵守班級(jí)規(guī)章制度的意識(shí)。

　　其次，來看“活動(dòng)激勵(lì)”。我發(fā)現(xiàn)依法治班固然成效顯著，但卻難以持久，時(shí)間長了，學(xué)生就會(huì)很快膩煩了規(guī)規(guī)矩矩、呆呆板板做人的約束機(jī)制，從而缺乏持續(xù)維系的生機(jī)與活力。于是我嘗試探索了教師率先垂范、學(xué)生干部以身作則、帶頭激勵(lì)，特別是利用開展多種實(shí)踐活動(dòng)來加以激勵(lì)的做法，結(jié)果成效顯著。每周我們利用周五的最后一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間，組織開展了小組拔河比賽、朗讀比賽、演講、50米、800米中短跑比賽等活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，振奮了學(xué)生精神，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞、拼搏進(jìn)取的意志，激發(fā)了學(xué)生沖天的學(xué)習(xí)干勁，也保證了民主形式產(chǎn)生的班級(jí)的各項(xiàng)法規(guī)的持續(xù)貫徹執(zhí)行。

　　二、小組合作，班級(jí)自治。

　　葉圣陶先生說：“教是為了不教”。我在長期的班級(jí)管理工作中，深深體會(huì)到：“管是為了不管”�！安还堋笔前嘀魅喂芾砉ぷ髦械闹粮呔辰�，其表現(xiàn)形式為

　　小組合作自理，班級(jí)合作自治。新課程提倡合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和方法。由于它在活躍課堂氣氛，大面積提高學(xué)生成績，促進(jìn)學(xué)生形成好的非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，隨即被人們譽(yù)為“近幾十年來，最重要、最成功的教學(xué)改革�！毙〗M合作既是“課改”新教學(xué)理念，也是實(shí)施新課程的教學(xué)行為。結(jié)合課改的時(shí)代精神，我的班級(jí)管理的主要模式就是小組合作量化管理，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治。班內(nèi)的一切事物均由各個(gè)小組分別來完成，班主任只做指導(dǎo)性工作。將每位組長定位為“副班主任”，直接對班主任負(fù)責(zé)，各小組每一階段都有明確的目標(biāo)任務(wù)，具體到紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動(dòng)和財(cái)務(wù)等五大塊，組內(nèi)人員相對固定，按紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動(dòng)來計(jì)分累計(jì)分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)有加有減，組內(nèi)成員也有計(jì)分名次。每四周進(jìn)行一次匯總，按小組排名先后，依次挑選本組在班內(nèi)的座次，成員挑選組內(nèi)的座次，這是學(xué)生合作小組管理的源動(dòng)力。每學(xué)期學(xué)校、級(jí)部各種評(píng)優(yōu)選�；顒�(dòng)中，直接利用了小組累計(jì)分?jǐn)?shù)和成員組內(nèi)累計(jì)分?jǐn)?shù)，進(jìn)行提名。每學(xué)期根據(jù)班級(jí)量化管理方案，對各小組進(jìn)行兩次獎(jiǎng)懲。各小組就是一個(gè)責(zé)、權(quán)、利實(shí)體，讓每位同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中，這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性。因此全班上下如今形成了“比、學(xué)、幫、超”的競爭局面。通過細(xì)致科學(xué)的量化管理制度的評(píng)價(jià)賦分，小組優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，確實(shí)在班級(jí)管理中受到事半功倍的效果�；�本上實(shí)現(xiàn)了“管”是為了“不管”的目標(biāo)。

　　總之，班主任工作既需要愛心、細(xì)心，更要有管理策略和技巧。當(dāng)班主任老師教育得法，學(xué)生就是“鼓滿風(fēng)帆的船”，學(xué)生是一艘怎樣的“船”，關(guān)鍵在于我們的教育手段和管理手段�！皶�(huì)道者一縷青絲牽大象，盲道者千鈞力棒打蚊子�！绷�年來，我逐漸摸索出了以上愛心感染，文化熏陶；法制護(hù)航，活動(dòng)激勵(lì)；

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6

尊敬的各位老師，親愛的師弟師妹，同學(xué)們：

　　大家好！很榮幸今天能夠在這為你們做一個(gè)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。首先，我先做一個(gè)自我介紹，我叫張毅，是地理科學(xué)與旅游學(xué)院101班的學(xué)生，時(shí)間飛逝，我從初中開始到現(xiàn)在，接觸班長這個(gè)職務(wù)已經(jīng)有好多年了，在這些年多的班級(jí)管理中，作為班長有歡樂也有淚水，感觸很深，我覺的班長的工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班長工作是一個(gè)學(xué)生能力的極大提高（可舉例學(xué)生會(huì)主席與班長說明），也能從中體驗(yàn)到很多的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)�！币粋�(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，班長需要做大量深入細(xì)致的工作。現(xiàn)在我將自己一些班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

　　一、組建班委，建立一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)

　　班級(jí)工作重在班委，而班委是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。要干好任何一件事，首先要保證一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效的集體，所以在班委組織建設(shè)方面，一切從班上的實(shí)際出發(fā)。班委的競選根據(jù)民主集中制原則，選出在同學(xué)們心目中有威望、有能力、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員，而不要是評(píng)關(guān)系戶，因?yàn)楹芏嘈掳嗉?jí)在選擇班委的時(shí)候，是根據(jù)競選人和自己關(guān)系而確定的，但是這樣到后來是害了競選人也是害了班級(jí)利益的，所以我希望大家在班級(jí)競選的時(shí)候一定要本著為班級(jí)為集體的思想去選擇哪些有威望、有能力、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員。尤其是我們的第一學(xué)期，班委的作用更是尤其輕重。

　　二、確定班級(jí)奮斗目標(biāo)

　　班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班長應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性。例如，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提，本學(xué)期目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧，積極向上的班集體，樹立班級(jí)良好形象、爭創(chuàng)系級(jí)、院級(jí)先進(jìn)文明班級(jí)；同時(shí)，咱們的學(xué)習(xí)、專業(yè)等方面也要有突破，讓同學(xué)們在班級(jí)中得到提升；班級(jí)活動(dòng)方面要更有吸引力和創(chuàng)新力，使同學(xué)們感受到參與的樂趣，并在其中有收獲；同學(xué)關(guān)系方面，要加強(qiáng)同學(xué)間交往，達(dá)到互幫互助，與此同時(shí)還要建立同學(xué)們健康的競爭意識(shí)。

　　三、把握方向，設(shè)計(jì)、發(fā)放班級(jí)問卷調(diào)查

　　班委組建了，目標(biāo)確立了，可結(jié)下了怎么去做，怎樣才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，加強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感呢？那肯定是通過一些集體活動(dòng)和一些團(tuán)隊(duì)合作來提高大家的融合度。可是要舉辦怎樣的活動(dòng)才能讓同學(xué)們都比較認(rèn)同，都不叫喜歡呢？這個(gè)就需要我們的班委同學(xué)在開學(xué)之初，在班級(jí)工作計(jì)劃制定之前，首先設(shè)計(jì)一份從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)的問卷調(diào)查，去了解一下同學(xué)們的一些想法，一些建議和意見，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)在開班會(huì)的時(shí)候不愿意當(dāng)著大家的面說出自己的一些看法和意見，但是采用問卷調(diào)查的方式則不一樣，大家?guī)缀醵紩?huì)毫無保留的寫下自己的一些想法，這也為班委接下來的工作提供了很有價(jià)值的意見，也為班級(jí)做出了自己的一份貢獻(xiàn)。

　　四、制定學(xué)期工作計(jì)劃

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則費(fèi)”，所以為了創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須要有自己的計(jì)劃和安排，要有班級(jí)的新穎、獨(dú)特之處。并且學(xué)期工作計(jì)劃的制定，可以讓我們在班級(jí)管理工作中更加有條理性，同時(shí)效率會(huì)更高，在班級(jí)發(fā)展遇到瓶頸的時(shí)候也不會(huì)因?yàn)榍榫w問題而致使情況更加惡劣！所以在制定學(xué)期工作計(jì)劃的時(shí)候，一定要制定的比較詳細(xì)可行，上面所提到的班級(jí)問卷調(diào)查就是制定這個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃的一個(gè)重要依據(jù)。最重要的一定是，一旦班委制定和全班通過了學(xué)期工作計(jì)劃后，就一定要按照計(jì)劃進(jìn)行，定時(shí)定量的完成工作計(jì)劃，因?yàn)檫@樣才能體現(xiàn)出工作計(jì)劃的價(jià)值所在。而且在真真正正的完成了這一份計(jì)劃后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)在不知不覺中已經(jīng)成長了許多。

　　五、班委之間，班委與同學(xué)之間的交流和融合

　　在大學(xué)班級(jí)的日常工作學(xué)習(xí)中，同學(xué)們反映比較明顯的問題是班委之間，班委與同學(xué)之間缺乏交流。所以我認(rèn)為我們班委之間，班委與同學(xué)之間一定要打破這個(gè)格局。但是要怎樣做呢？我覺得首先我們班委要做好本職工作，各司其職。其次是要加強(qiáng)與同學(xué)之間的聯(lián)系，改善班委與同學(xué)們不經(jīng)常交流的現(xiàn)象，建立信任，擁有共同的目標(biāo)，積極主動(dòng)溝通各位同學(xué)，并在工作中建立同學(xué)之間的聯(lián)系。最后，要培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài)，班委的心態(tài)對班級(jí)至關(guān)重要的影響，從班委入手，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感，從而影響周圍同學(xué)的心態(tài)，建立班級(jí)的的自信。班委的數(shù)量占班級(jí)人數(shù)的1/4，也就是每個(gè)人只要積極的去影響身邊兩到三個(gè)人的心態(tài)，那么班級(jí)的精神狀態(tài)就會(huì)有極大的改觀�？傊�，一定要達(dá)到班級(jí)的融合。

　　六、下放“權(quán)力”，鍛煉每位班委

　　其實(shí)班級(jí)管理的最終目的就是育人，培養(yǎng)和鍛煉班干部，那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要。所以在班級(jí)管理中，尤其是在各項(xiàng)活動(dòng)的籌劃、舉辦和總結(jié)中。我都不會(huì)一個(gè)人去做，而是每一次的'活動(dòng)，我都會(huì)安排給一個(gè)班委去做，讓他全權(quán)負(fù)責(zé)，而其余的班委則全力的配合他。簡單地說，就是在這個(gè)活動(dòng)中，他就是領(lǐng)導(dǎo)者，他就是老大，我們班長、團(tuán)支書、副班長等等全都要聽他的。當(dāng)然，在遇到困難的時(shí)候，我們還是會(huì)第一時(shí)間站出來的。這樣的話，極大的鍛煉了各位班委，使的各位班委在任職期間都有所貢獻(xiàn)，有所收獲。

　　七、盡可能的調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)

　　有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”， 大學(xué)班委工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。所以各位班委都要要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理和活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，能力得到增強(qiáng)。例如我們班舉辦的一次辯論賽，我可以這樣的跟大家說，這次活動(dòng)絕對是我們?nèi)�班同學(xué)都參與到了其中，辯手、主持人、禮儀小姐、主席、計(jì)時(shí)員、記分員等等全是我們班的同學(xué)。而在這種全民參與的活動(dòng)中，活動(dòng)肯定是辦的很成功的，那么在這成后的背后，其實(shí)我們班級(jí)的凝聚力，榮譽(yù)感已經(jīng)大大的增強(qiáng)了許多。

　　八、如何處理好工作與學(xué)習(xí)

　　我們知道，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，所以我們必須把學(xué)習(xí)搞好。但一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，開展工作必然會(huì)占去一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，這就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)與工作的矛盾，那么我們怎樣化解矛盾，讓工作學(xué)習(xí)兩不誤。首先，我們應(yīng)該在思想上擺正二者的關(guān)系：學(xué)習(xí)與工作是相互影響，相互促進(jìn)的。學(xué)習(xí)成績好，會(huì)使你工作起來無后顧之憂，有利于工作的順利進(jìn)行；工作的開展需要以身作則，這又促使你在學(xué)習(xí)上以身作則，努力把學(xué)習(xí)搞好。其次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和工作方法，指導(dǎo)學(xué)生干部根據(jù)自身特點(diǎn)逐步摸索出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便合理的安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)、工作效率。在學(xué)習(xí)時(shí)，集中精力，摒棄雜念。課上認(rèn)真聽講，爭取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化；課下，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、完成作業(yè)。在工作時(shí)，注意調(diào)動(dòng)大家的積極性，取得其他干部的幫助，老師和同學(xué)們的支持，力爭保質(zhì)保量高效的把工作做好。

　　九、作好各項(xiàng)工作總結(jié)，提升自我

　　我們知道，工作總結(jié)是對一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的。所以我認(rèn)為在我們班級(jí)管理中，一定要做好各項(xiàng)工作的總結(jié)，比如每一項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)總結(jié)，每一次會(huì)議的會(huì)議總結(jié)，每一學(xué)期的學(xué)期總結(jié)等等。這些總結(jié)都是一個(gè)自我改進(jìn)，自我提升，自我完善的過程，同時(shí)它也是對班級(jí)自身發(fā)展的一個(gè)反思�？偨Y(jié)不一定要多，但是一定要精，總結(jié)到點(diǎn)上，然后以點(diǎn)到線再到面，慢慢的把它擴(kuò)散出去。這樣就會(huì)得到一定的提升。

　　十、創(chuàng)先爭優(yōu)，爭當(dāng)先鋒

　　大學(xué)，一個(gè)美麗神秘而又帶有青春夢想的名字。在這里，你將學(xué)會(huì)一生當(dāng)中最重要的知識(shí)；在這里，你將會(huì)認(rèn)識(shí)來自五湖四海的朋友；在這里，獲得踏入社會(huì)前的人生經(jīng)歷和財(cái)富。同學(xué)們，大學(xué)是豐富多彩的，大學(xué)是繽紛絢爛的……現(xiàn)在，它正等著你們用心去描繪。所以我希望你們在參與班上的工作同時(shí)，也能能夠積極的參與到學(xué)院、學(xué)校的管理和活動(dòng)中來，以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心和支持這個(gè)屬于我們，也是屬于你們的大家庭來，使自己的大學(xué)生活洋溢青春的氣息，充滿青春的活力。在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)先爭優(yōu)，爭當(dāng)先鋒！總之，在班級(jí)的管理中還有很多的創(chuàng)新之處與經(jīng)驗(yàn)只談，這都等這你們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)。一個(gè)班級(jí)，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)是離不開大家的。當(dāng)然，在班級(jí)管理中肯定會(huì)遇到一些不甘與無奈，所以最后我送大家八個(gè)字，這也是我自己人生準(zhǔn)則的八個(gè)字：問心無愧，越挫越勇。不管遇到什么問題，只要自己能夠問心無愧，哪還管別人怎樣看待呢，因?yàn)闆]有任何一件事是可以做到絕對完美的，而在自己遭受到挫折和困難的時(shí)候，我希望你們能夠越挫越勇，不要被困難所打到，而要更加的堅(jiān)定信念，勇敢的一直往前走！

　　謝謝大家！

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié)。一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級(jí)一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個(gè)溫馨的班級(jí)的`呢？

　　偏愛后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的徐洋洋吧，因?yàn)樘焐�反�?yīng)慢，動(dòng)作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒過幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫懶洋洋，年輕的我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8

　　時(shí)間過得飛快，一個(gè)下學(xué)期又過去了。這個(gè)學(xué)期結(jié)束因?yàn)橐咔榈挠绊�，班�?jí)科研工作管理的工作從線下全然搬到了線上，對班級(jí)師生的管理，基本上轉(zhuǎn)精品word完整版-行業(yè)資料分享

　　成了對班級(jí)學(xué)生家長的管理，好在糟二年級(jí)學(xué)生的家長都還積極配合，使得這一學(xué)期的班級(jí)管理工作，沒有受到什么影響。

　　一、培養(yǎng)人才學(xué)生的良好習(xí)慣

　　雖然學(xué)生中心小學(xué)們都從小學(xué)一年級(jí)讀到了小學(xué)二年級(jí)，但其實(shí)小學(xué)二年級(jí)的孩子，在習(xí)慣上面，還是有很多不太好的習(xí)慣，這些習(xí)慣，很多家長都給我化學(xué)反應(yīng)過，所以在這個(gè)學(xué)期里面，本人重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的良好習(xí)慣，為他們做良好的示范，也要求學(xué)生們的家長也積極配合我工作，對這些孩子進(jìn)行良好習(xí)慣的示范，從老師自身出發(fā)，也從小學(xué)生自身出發(fā)，以身作則給這些孩子做好示范工作，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中一點(diǎn)一滴積累這些和經(jīng)驗(yàn)，逐漸變成一個(gè)擁有良好習(xí)慣不斷的學(xué)生。

　　二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長

　　也許很多學(xué)生的家長很忙，都幽默感沒有時(shí)間去了解這些孩子們的個(gè)性和特長，做得好但本人做了這么多年的班主任也就知道，在這個(gè)年級(jí)，正是學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和個(gè)性特長的好時(shí)期，如果錯(cuò)過這段時(shí)期，未來再要去補(bǔ)上來的話，也就非常困難了。在這學(xué)期的'工作中所，本人主動(dòng)做起了這項(xiàng)工作，并不斷在發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生所有的特長和個(gè)性后，及時(shí)與學(xué)生的家長溝通，不讓家長們錯(cuò)過發(fā)展這些孩子個(gè)性特長的大好時(shí)期。值得高興的是在這項(xiàng)工作的進(jìn)行中，家長們對本人非常的配合。

　　三、鍛煉學(xué)生的運(yùn)營管理能力

　　做好班主任的組織工作是不容易的，如果僅靠本人一人真名力量的話，一定不可能出現(xiàn)有很好的成績。本人在班級(jí)的管理工作中所，培養(yǎng)了高二的幾個(gè)小班干部，讓他們在協(xié)助我做好班級(jí)管理工作時(shí)，也鍛煉鍛煉他們的管理體制能力。這些小班干部以及他們的家長，都非常認(rèn)可這項(xiàng)組織工作，家長們都認(rèn)為這些工作可以讓這些學(xué)生長大了愈有能力，這項(xiàng)工作也就成功進(jìn)行得非常好�，F(xiàn)在我們班的班級(jí)管理工作已然能夠由他們這些小班干部來全權(quán)負(fù)責(zé)了，也算是今年工作的一個(gè)重大收獲吧！

　　二年級(jí)的學(xué)生與下來一年級(jí)的學(xué)生比起來，成長了一些，但還不在乎那么成熟，所以在班級(jí)教育工作中，難免會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn)，但好在有愿意積極配合本人的家長，本人這學(xué)期的工作算是完滿完成吧！

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9

　　班主任教育工作是艱巨的，也是非常重要的，在長期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)。

　　班主任班長工作不是一朝一夕的工作，而是一項(xiàng)長期的組織工作。家庭教育這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理工作就有效了。但是，要已經(jīng)完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要協(xié)會(huì)會(huì)員打“持久戰(zhàn)”。

　　1、重視家訪

　　家訪是學(xué)校與彼此家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過家訪，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過家訪，教師可以讓學(xué)生家長教職員工了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。

　　2、加強(qiáng)班干部管理

　　畢業(yè)班是高年級(jí)班主任管理班級(jí)的有力助手。民主選舉班干部源于學(xué)生的民主選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來源于班級(jí)，來源于學(xué)生群體，簡易班級(jí)管理工作的展開，可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部有時(shí)的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會(huì)議。

　　3、心態(tài)要端正

　　在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽話，同事的小矛盾等等。

　　尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些小學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會(huì)對學(xué)生失去信心，對自己的工作能力產(chǎn)生猜測，或常常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對大學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)沒法進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任意識(shí)并不全在班主任班長和老師。

　　一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的文化教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功高等教育的。正如有些老師所說：“5+2=0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。

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　　另一方面，教師常常自責(zé)，自我壓力過重，而又無法適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一類悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么狀況，班主任的心態(tài)一定端正。

　　4、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生

　　“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是真心真愛他們，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的`工作就太極易容易開展。

　　5、重視后進(jìn)生的教育組織工作

　　在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上所后進(jìn)的學(xué)生，他們難免都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能擺到光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

　　6、如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

　　第一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是布齊一個(gè)的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

　　7、如何營造極佳的班級(jí)氣氛?

　　班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并得到適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和教育。

　　總之，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們發(fā)自內(nèi)心熱愛學(xué)生，熱愛班主任工作，在實(shí)踐中逐步完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10

　　一、 建立健全的獎(jiǎng)勵(lì)制度

　　一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地管理班級(jí)，丁老師決定在三班建立健全的班級(jí)管理制度。設(shè)計(jì)小分，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一份，每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個(gè)優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。當(dāng)然，這種獎(jiǎng)勵(lì)還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上，平時(shí)的作業(yè)也可以這樣來做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據(jù)本子上的小星星來積累小分，這樣，分?jǐn)?shù)無處不在，學(xué)生們的積極性就變得非常積極了！

　　二、 完善班委會(huì)。

　　孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)有一個(gè)多月了，對于小學(xué)生活已經(jīng)有一定的熟悉，可以在一定程度上讓其參與到班級(jí)管理中來，培養(yǎng)他們小主人翁的意識(shí)。所以，小小班委會(huì)的建立一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生的一定的管理能力，所以小班長，小組長，課代表，一個(gè)個(gè)開始走馬上任了，當(dāng)然，也并不是所有的孩子都適合去做管理，有的有統(tǒng)籌能力，可以當(dāng)小組長收發(fā)作業(yè)，有的有管理能力，可以當(dāng)當(dāng)體委或者班長，有的朗讀很好，可以當(dāng)當(dāng)小老師，每天早讀帶領(lǐng)全班晨讀……就

　　像咱們大人，要根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，根據(jù)他們呈現(xiàn)在整個(gè)班級(jí)中的性格來合理安排，充分發(fā)揮孩子們的長處。

　　另外，就是有關(guān)座位的安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，因?yàn)楹⒆佣歼�小，身體長得很快，不能一直坐在一個(gè)地方，另外，前后左右調(diào)換也可以調(diào)節(jié)孩子的`視力�，F(xiàn)在孩子的視力真的是越來越令人擔(dān)憂了，所以，每時(shí)每刻都要盡力地 全面。

　　三、 萬事開頭難

　　俗話說，萬事開頭難。之前體會(huì)了高新一小中高年級(jí)良好的課堂常規(guī)之后，常規(guī)鍛煉的開始：課堂，路隊(duì)，操隊(duì)，中午吃飯，午托等等來說，每一項(xiàng)的訓(xùn)練對于每一個(gè)帶一年級(jí)的班主任來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)，每一個(gè)小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長來說吧，如果按組收，孩子們都還不太能認(rèn)識(shí)有的同學(xué)的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學(xué)號(hào)，每10人安排一個(gè)組長，以此類推，最后的5個(gè)人由課代表統(tǒng)收，小組長收完后，清點(diǎn)人數(shù)再在小組長那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長，老師只能重新再來，還有找不到的，再來……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會(huì)順利很多！

　　所以，一年級(jí)的班級(jí)管理真的非常鍛煉人，應(yīng)該有處處觀察之眼，處處學(xué)習(xí)之心！

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11

　　XX年年高考，我們坨里中學(xué)取得了輝煌的成績。在本次高考中，我們高三（6）班同樣取得了優(yōu)異的成績，500分以上的5人，本科二批達(dá)線7人，如果加上藝術(shù)類考試的學(xué)生，那么本科三批達(dá)線為19人，高考升學(xué)率超過90%。在眾多班級(jí)中脫穎而出，一枝獨(dú)秀。成績的取得，決不是偶然。那么，這里面究竟包含著什么因素，孕育著一些什么樣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　1、有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，有一個(gè)統(tǒng)一的思想做指導(dǎo)

　　綜觀XX年高三教學(xué)工作，我們最大的一點(diǎn)感受就是：方方面面的工作自始至終都有著統(tǒng)一的、明確的思想指導(dǎo)。而這種思想指導(dǎo)，就來自于我們學(xué)校以呂校長為代表的領(lǐng)導(dǎo)集體。一年來，我們時(shí)時(shí)刻刻能夠聆聽到來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高三工作的精辟指示，感受到來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高三工作的關(guān)心，體會(huì)到來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高三工作的溫暖。校領(lǐng)導(dǎo)一旦發(fā)現(xiàn)問題，總是在第一時(shí)間內(nèi)找到班主任商討，加以解決。領(lǐng)導(dǎo)的率先行為，使我們身上干勁十足，真抓實(shí)干，銳意進(jìn)取，以昂揚(yáng)的斗志、嶄新的精神風(fēng)貌、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去努力做好高三班級(jí)各項(xiàng)工作。今天，當(dāng)我們在慶祝勝利并深刻總結(jié)之時(shí)，我想，今年我們學(xué)校高考輝煌成績的取得，這一因素就是我們班級(jí)開展工作，包括高三6班工作的強(qiáng)有力支柱。

　　2、有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍，有一個(gè)共同的心愿做動(dòng)力

　　當(dāng)我講到這里的時(shí)候，我的心中不僅油然而生敬意。高三6班驕人成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果。一年來，他們?yōu)榱艘话嗟膶W(xué)生，為了一個(gè)共同的心愿，付出了太多太多。協(xié)調(diào)會(huì)上，我們六人暢所欲言，毫無避諱，話題所及，不拉下一個(gè)學(xué)生。我們六個(gè)，誰也不只為自己的一科著想，有時(shí)甚至主動(dòng)讓出作業(yè)時(shí)間給某一學(xué)科，只是為了班級(jí)的學(xué)習(xí)成績各科均衡發(fā)展。我們都有著一個(gè)共同的心愿：讓6班的學(xué)生更好。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對班級(jí)的好處是無法估量的。人的因素相當(dāng)重要。我經(jīng)常和任課老師展開多種形式的交流，同時(shí)，我也教育我的學(xué)生要好好尊敬自己的老師。我經(jīng)常說：同學(xué)們，一定要好好聽老師的話，要學(xué)著討老師的歡心。為什么呢？人都是感情動(dòng)物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會(huì)多給咱講個(gè)題，他也愿意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。在這種樸素理念的影響下，我們班的學(xué)生確實(shí)讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學(xué)生付出了自己的最大努力。

　　3、卓有成效的談心工作和精彩的班會(huì)保證

　　回想我的班級(jí)工作，三年來，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分開展了成效卓著的談心工作，并有效利用了家長會(huì)和班會(huì)這一特殊教育陣地。

　　做班主任，我始終認(rèn)為，天下很難有教育不好的學(xué)生，而教育學(xué)生，需要班主任動(dòng)腦筋，真正抓住學(xué)生的薄弱點(diǎn)，脆弱點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線。只要班主任出發(fā)點(diǎn)是好的，學(xué)生的嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他的心里還是感激你的。

　　到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學(xué)習(xí)而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學(xué)生談心，或者鼓勵(lì)他們，或者幫他們分析原因，每次在結(jié)束的'時(shí)候，我總是充滿信心的對他們說：你沒問題，高考你一定會(huì)勝利的，朱老師我教過8屆高考學(xué)生教學(xué)，難道你不相信我嗎？開玩笑！也真怪，我的學(xué)生也確實(shí)相信我，每次談完話，他們總是充滿信心的走進(jìn)教室。所以，每一次考試結(jié)束后，我們班能夠迅速穩(wěn)定情緒，學(xué)生按部就班復(fù)習(xí)，班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明一如既往。久而久之，每一次考試一結(jié)束，我班的學(xué)生就說，朱老師又要開始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個(gè)學(xué)生也不拉。關(guān)于這一點(diǎn)，從教師角度而言，我覺得教師一定要以博大的胸懷和真摯的熱情去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。不可否認(rèn)，有的學(xué)生不聽話，影響了班級(jí)的聲譽(yù)，甚至和你頂過嘴，傷了你的心。但作為教師，你能因?yàn)檫@些事而對學(xué)生耿耿于懷，心存芥蒂嗎？你不能！不可否認(rèn)，有些學(xué)生成績不好，不屬于所謂的升學(xué)“砝碼”，但你能因?yàn)樽非髥渭兊摹百|(zhì)優(yōu)”而忽視他們嗎？你也不能！再換個(gè)角度想想，假如你是個(gè)家長，你萬一有這么樣一個(gè)孩子，你難道希望老師就像上面所說，不管不問嗎？你打破頭都不愿意，你甚至?xí)�大罵這樣的老師！所以，當(dāng)我們以一顆真心去對待學(xué)生，真正把他當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)心要求呵護(hù)他，也許有很多工作就很好做了。愛心的匯報(bào)不必強(qiáng)求一時(shí)，有時(shí)它可能延續(xù)一生。談心工作，一個(gè)都不能少。

　　我始終重視班會(huì)和家長會(huì)這塊教育陣地。每一屆學(xué)生只要談起我，都說我的班會(huì)比上課好的多了，給他們留下了深刻的印象，我很自豪。每一次家長會(huì)結(jié)束，聽到家長的贊譽(yù)，看到他們臉上的笑容，我更自豪。在高三一年中，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，召開了很多富有成效的班會(huì)和家長會(huì)，每一次都收到了良好的效果

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，XX年年高考已勝利結(jié)束，而高三6班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經(jīng)驗(yàn)和反思有很多很多。最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我把高三6班的一些情況向各位老師匯報(bào)，再次感謝XX年年高考為高三6班直接作出貢獻(xiàn)的栗妍老師、邢艷萌老師、秦昌老師、張學(xué)娟老師、任正雷老師，尤其是秦昌老師、張學(xué)娟老師，并衷心祝愿我校20xx年高考再接再厲，再創(chuàng)輝煌！

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12

　　自從踏進(jìn)xx一小的大門，我就深深地被這兒的硬件設(shè)施與超群魅力所吸引。這里的每一寸地方，每一個(gè)空間，都散射著現(xiàn)代化教育的魅力與光輝。也許是太美麗的東西往往容易激發(fā)人的呵護(hù)之心，加上一直形成的責(zé)任意識(shí)，自從學(xué)校將六年級(jí)（1）班教室交給了我，激情和喜悅中，我把這小小的空間視為自己心中的最愛。

　　開學(xué)最初，老師是新的，學(xué)生是新的，教室里的一切都是新的，所以這份嶄新的美麗和新鮮在大家自發(fā)的保護(hù)下竟也安然無恙。但令人遺憾的是，這樣的狀態(tài)沒持續(xù)幾日，我便失望地發(fā)現(xiàn)：電腦桌椅上躺滿了厚厚的`灰塵卻無人問津；每天的窗戶非得我動(dòng)嘴指揮一下才有人去打開；保護(hù)凳子腿的黑色塑料可憐地丟棄在桌子旁邊卻沒人理睬。看到這些，我心疼極了，深深自責(zé)著自己的失職。

　　輾轉(zhuǎn)幾日，思來想去，我最終決定：再也不能這樣看之任之。想起放在自己床頭上最心愛的教育書籍《魏書生教學(xué)工作漫談》中的許多思想和做法，我為自己未能做到“讀以致用”而慚愧不已。

　　說干就干。當(dāng)晚，我將教室內(nèi)外涉及的所有區(qū)域和公物進(jìn)行了盤點(diǎn)，一共羅列出 20 種需要管理的公物，它們分別是清潔柜、暖氣玻璃、教室內(nèi)墻壁、教室外墻壁、飲水機(jī)、粉筆盒、電腦桌椅、前后黑板、講桌、教室前后門、紅領(lǐng)巾、窗戶窗簾、考勤冊、課桌、凳子、教室外過道、垃圾桶等16種公物，隨后又專門列舉了需要固定到人的作業(yè)本，如資源與學(xué)案、練習(xí)冊、樂學(xué)本、日記本等幾種常用作業(yè)。隨后，我又拿出學(xué)生花名冊，排除所有的班委會(huì)成員、科代表、學(xué)習(xí)組長，在剩余的學(xué)生里面，選責(zé)任心強(qiáng)熱愛班級(jí)的20名學(xué)生，分別給他們找準(zhǔn)了自己的管理崗位，并且從中選擇了既細(xì)心又有愛心的兩名學(xué)生分別擔(dān)任各種公物管理員的總監(jiān)，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督各管理員的工作情況。

　　給每一類公物找準(zhǔn)了主人，緊接著又給他們明確了自己的崗位職責(zé)。所有公物實(shí)行每日“一查二擦三清理”的三步管理法。一查公物是否完好無損，二看衛(wèi)生狀況是否良好，三看擺放是否整齊有序、美麗雅觀。兩位總監(jiān)實(shí)行隨時(shí)隨地監(jiān)督，定時(shí)適時(shí)檢查督促，提醒遺忘的同學(xué)及時(shí)工作到位。

　　經(jīng)過這樣的責(zé)任承包，具體分工，實(shí)踐一周后，班級(jí)教室內(nèi)外顯得盡然有序。下課鈴一響，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)有人以飛快的速度拿著考勤冊提醒上課老師及時(shí)簽名；而講桌上的粉筆末總有人及時(shí)將它擦得干干凈凈；三盒粉筆盒里的粉筆，每隔幾節(jié)課就會(huì)有同學(xué)細(xì)心地將長短不一、顏色不一的粉筆按種類分裝盒子；每天早晨教室門一開，總有一位同學(xué)會(huì)默默無聞徑直走向窗戶，拉開窗簾，打開窗戶，放學(xué)時(shí)又去關(guān)上窗戶，拉上窗簾，直到將不斷重復(fù)的動(dòng)作演繹成一種習(xí)慣；還有以前黑板下沿上厚厚的粉筆末再也見不到了，因?yàn)槊刻煜挛绶艑W(xué)都有固定的人員將它清理干凈；還有曾經(jīng)沒有水了但依然開著電源的飲水機(jī)也因?yàn)閾碛辛俗约旱闹魅硕�可以每天安全衛(wèi)生地為同學(xué)們及時(shí)地服務(wù)，前來接水的同學(xué)還會(huì)得到來自管理員的溫馨提示：小心燙手，不要讓水灑到上。。。

　　自從李xx老師將開放書屋的管理任務(wù)交給六年級(jí)，許多同學(xué)自告奮勇要義務(wù)做書屋的管理員，在臨時(shí)指定管理兩周后，我根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，又為開放書屋做了具體的責(zé)任分工。一共選出三大組，每組四名同學(xué)，二樓和三樓分別指定兩名同學(xué)管理，每周都會(huì)有一名組長對本周的管理情況，比如課間是否到崗、書籍是否擺放有序、書屋衛(wèi)生是否潔凈作具體監(jiān)督并進(jìn)行全面總結(jié)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，按照大隊(duì)部給全校下發(fā)的書屋使用要求，給他們規(guī)定了具體的管理時(shí)間和管理方式。在周五時(shí)，上一周的管理員組長要及時(shí)提醒下一周管理的同學(xué)，進(jìn)行面對面的責(zé)任交接。

　　這樣的目標(biāo)管理實(shí)行以來，班級(jí)風(fēng)貌大大改觀，班級(jí)三分之二以上的同學(xué)都走上了管理崗位，真正做到了“人人有事干，事事有人干”的和諧局面。這樣做既喚醒了學(xué)生的主人翁意識(shí)，又增強(qiáng)了班集體凝聚力，使每一個(gè)學(xué)生都找到了被老師重視的自信和激情。

　　當(dāng)然，在實(shí)際操作過程當(dāng)中，也發(fā)現(xiàn)了不少細(xì)節(jié)上的問題，比如對經(jīng)常堅(jiān)持管理并非常到位的同學(xué)缺乏嘉獎(jiǎng)；個(gè)別公物管理任務(wù)輕重差異過大；圖書管理員創(chuàng)造性的管理方法貧乏等等。盡管問題存在，但它一點(diǎn)都覆蓋不了這種“承包責(zé)任制”的管理方式所帶來的良性效應(yīng)。在以后的日子里，我會(huì)逐漸完善管理制度，細(xì)化操作步驟，想辦法使更多的學(xué)生可以加盟進(jìn)來，真正讓他們成為班級(jí)的小主人。我相信，只要我們和這些可愛聰明的孩子們一起努力，一起動(dòng)腦筋，積極創(chuàng)造，我們的班級(jí)體一定會(huì)發(fā)展的更加和諧、更加美麗！

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)13

　　班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

　　一要有一顆愛心。

　　“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

　　作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的思想工作。

　　二為人師表，率先垂范。

　　班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要時(shí)刻注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會(huì)、知行學(xué)堂對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。

　　三完善班級(jí)管理。

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，周三帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，每天早上提前到校，組織早讀，大課間，眼保操，各種集體活動(dòng)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等工作，加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？就是培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、課間操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，如：大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。

　　四善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

　　人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班小辰學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他都會(huì)很認(rèn)真地完成他的勞動(dòng)任務(wù)---擦黑板。其實(shí)黑板要想擦干凈真的不容易，但他每次都能把黑板擦得干干凈凈，一趟一趟涮洗抹布即使是冬天也能看到他忙得滿頭大汗。我乘機(jī)對他說：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼�聽了我的.話也比較高興，接下來我有時(shí)找他做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他有了改變。小誠以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非�？欤�都想第一個(gè)做好給老師看，我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。

　　其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

　　五要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。

　　有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱�，有很多人都不愿意�?dāng)班主任，我認(rèn)為做了班主任，就不抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)14

　　一、創(chuàng)建班委，明確職責(zé)

　　“火車跑得快，全靠車頭帶”。對于一個(gè)班集體來說，班委會(huì)直接影響到一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班主任搞好班級(jí)工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊(duì)伍，努力調(diào)動(dòng)其班級(jí)工作的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用，對于搞好班級(jí)工作具有十分積極的意義。為此，我給每位班委同志，明確了工作任務(wù)，制定了工作職責(zé)，從每天的簽到，到組織跟崗實(shí)踐、討論、評(píng)比活動(dòng)等，都落實(shí)到位。同時(shí)，班里還制定了保障學(xué)習(xí)的各項(xiàng)制度，如請銷假制度，三次無故曠課視為培訓(xùn)不合格，有事有病須寫請假條，請假條必須有任職學(xué)校校長、教辦室校長、培訓(xùn)院校班主任、主任、教育局師訓(xùn)辦主任、承培機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的簽字。以此使培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行。

　　二、善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開放

　　現(xiàn)在的學(xué)員視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，更何況現(xiàn)在提倡新的`教育觀、學(xué)生觀。因此要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)。在跟崗實(shí)踐中，xx縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和xx縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織來到基地幼兒園學(xué)習(xí)，首先是基地幼兒園老師授課，接著說課，最后由學(xué)員討論并對授課老師評(píng)課。在“眾說一課”評(píng)比中，我們把學(xué)員分成三組，由專業(yè)老師指導(dǎo)評(píng)比，在100位學(xué)員中初選14位學(xué)員進(jìn)行決賽，最后選出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)7名。

　　三、勤跟勤談、愛心為本

　　班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)員，相信每個(gè)學(xué)員都有才，善于挖掘?qū)W員的潛能，把愛播灑到全體學(xué)員身上，應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)員都能成功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)員“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。身為班主任，要與學(xué)員成為一家。關(guān)心學(xué)員的衣、食、住、行，晚上在宿舍里與學(xué)員探討課程，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　四、創(chuàng)建q群、直接溝通

　　建立班委伊始，我就創(chuàng)建了班級(jí)qq群，創(chuàng)建qq群后，第一時(shí)間在班級(jí)發(fā)布公告，呼吁有q號(hào)的老師們加入qq群，還沒有q號(hào)的老師申請q號(hào)再加入。有了這個(gè)共同的聊天方式，有利于大家在班級(jí)群里交流、溝通、討論。國培的很多工作都是在群里和班委、學(xué)員們交流完成。比郵箱快捷，比電話、短信節(jié)省。

　　五、制作簡報(bào)、營造氣氛

　　在培訓(xùn)中，我班成立了班級(jí)簡報(bào)編輯小組。充分用好班級(jí)簡報(bào)，將班級(jí)簡報(bào)作為學(xué)員學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)展示平臺(tái)，簡報(bào)內(nèi)容盡顯班級(jí)風(fēng)采，包括研修動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)、精彩評(píng)論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進(jìn)學(xué)員的研修積極性。同時(shí)利用班級(jí)公告和班級(jí)營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷鼓勵(lì)學(xué)員，利用集體的力量讓大家互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進(jìn)培訓(xùn)工作。

　　六、培訓(xùn)尾聲、作業(yè)小結(jié)

　　我班共有學(xué)員100人，完成作業(yè)數(shù)為100篇�？扇≈�處：1.全班學(xué)員都積極參與培訓(xùn)，合格率100%；2.學(xué)員們都是利用多種形式完成作業(yè)，精神可嘉；3.學(xué)員們大多能按時(shí)按量上交作業(yè)，并呈現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)。4.部分學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上超額完成作業(yè)量。5.少部分學(xué)員的作業(yè)雖不合格，但當(dāng)我們電話、信息告知的時(shí)候，學(xué)員態(tài)度謙虛、并很快加對其作業(yè)進(jìn)行修改。不足之處：1.原創(chuàng)作業(yè)較少，不加修改；2.少部分學(xué)員審題不認(rèn)真，如第一個(gè)模塊的作業(yè)，明明題目要求寫一份課堂教學(xué)實(shí)錄。而第二個(gè)模塊要求寫教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，他又寫成了課堂實(shí)錄。3.存在只求數(shù)量不求質(zhì)量的現(xiàn)象。部分學(xué)員上交的3篇作業(yè)，真正原創(chuàng)的幾乎沒有；還有的就是三、五十個(gè)字也算一篇作業(yè)。總之，整個(gè)培訓(xùn)過程讓我們教師經(jīng)歷了一次思想的洗禮。培訓(xùn)前我們曾迷茫、困惑和不知所措，在通過認(rèn)識(shí)、了解，感悟與反思后，變得清晰、興奮和喜悅。記得我們海南省教育專家關(guān)文信曾說過：“一個(gè)成功的教育者，首先應(yīng)該是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，只有謙虛的學(xué)，才能從容的教�！�

　　教師的職業(yè)是神圣的，教師的工作是辛苦的。教師工作的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生更好的發(fā)展。二十一世紀(jì)的課堂是屬于我們學(xué)生的，我們廣大教育工作者應(yīng)著眼未來，以開放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實(shí)踐中接受變化，接迎挑戰(zhàn)，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)的教學(xué)理念、方式方法，結(jié)合本地的教育實(shí)際走出一條適合未來學(xué)生的教育之路。

班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15

　　班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。在多年的班主任工作中，我認(rèn)為管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，把愛心、責(zé)任心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長。

　　一、愛心

　　多年的班主任工作讓我感悟到：當(dāng)好一個(gè)班主任，得擁有愛每一位學(xué)生的心，擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好學(xué)生的重中之重。對老師而言，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“明天天氣冷了，你們要多穿件衣服哦！”“你爸爸媽媽平時(shí)怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？”“你最近進(jìn)步很大，請繼續(xù)努力！”……與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學(xué)生心中的“好好老師”。遇到問題的時(shí)候，學(xué)生就樂于接受我的教育、引導(dǎo)。

　　二、責(zé)任心

　　班主任管理班級(jí)需要責(zé)任心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的'衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我班學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。有的沉穩(wěn)內(nèi)斂，不喜歡表現(xiàn)自己，較自卑，上進(jìn)心不強(qiáng)。針對這些問題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開展了“人人爭先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了，上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言。良好班風(fēng)的形成，給學(xué)生營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲得流動(dòng)紅旗。

　　三、耐心

　　我經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等，以前我也會(huì)這么說。但現(xiàn)在想來這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，他們接受到的更為豐富、復(fù)雜的信息影響著他們。所以管理班級(jí)班主任還需要足夠的耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣——任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個(gè)學(xué)生打架，我讓他和另外一個(gè)孩子來到我的辦公室，沒想到，我還沒開口說話，他就背著書包跑出了學(xué)校。我找了整整一個(gè)下午，終于找到他的時(shí)候，真的很想批評(píng)他幾句，但我知道此時(shí)不能批評(píng)，于是我對他說：“找到你就好了，你知道嗎？我真的很擔(dān)心你�！睕]想到，他理也沒理我。這以后無論我怎么跟他說話他都不理我，幾乎所有的辦法都用盡了都無濟(jì)于事，當(dāng)時(shí)那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒有放棄，我利用他每天都按時(shí)上交作業(yè)這一點(diǎn)，每天在他的作業(yè)本里寫上一句關(guān)心的話，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)學(xué)期之后，在一次的班會(huì)課上，他說了句我最想聽的話：“老師，謝謝您，您放心我會(huì)改掉壞習(xí)慣的。”從此，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，而且非常聽老師的話。

　　四、熱心

　　班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)與家長取得聯(lián)系，理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長；要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。學(xué)生進(jìn)步了，家長也來表示致謝。（我班的鄧思敏同學(xué)是97年12月出生，年齡小，學(xué)習(xí)非常吃力，因此我平時(shí)注重多鼓勵(lì)，使其樹立自信心，并與家長取得聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進(jìn)步。她的母親非常高興，三番五次地表示感謝：“真是太感謝老師了，我應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)教育孩子的方法�！蔽覍�學(xué)生的一片愛心不僅贏得了學(xué)生對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。

　　對于一些家長對教育孩子感覺無從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長推心置腹講解怎樣教育學(xué)生。學(xué)生曾凡博的家長，望子成龍，對孩子要求很嚴(yán)格，每次有一點(diǎn)錯(cuò)誤就大聲訓(xùn)斥，家長越生氣學(xué)生越不改，針對這種情況。我同家長談，首先要樹立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)他，要改變方式，說話要溫柔些，再者要正視他的不足，找出病因?qū)ΠY下藥，不要給孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加壓力。否則會(huì)造成逆反心理。幾次談話后，學(xué)生情況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個(gè)消息告訴了我，其實(shí)我早就注意到了（今年期末語文取得了優(yōu)異成績）。我也對家長的教育子女方式改變給予了高度評(píng)價(jià)，使家長和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長的同時(shí)，能了解家長的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀念等，從而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問題之所在。有利于更好地開展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。

　　班級(jí)管理只要班主任用“心”來處理，引導(dǎo)，一定會(huì)培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶出一個(gè)好班級(jí)，給學(xué)生們一個(gè)真、善、美的心靈。

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