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城市的文物與文化 教案
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的城市的文物與文化 教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)要求：
1、速讀全文，理清作者思路，把握作者的觀點。
2、體會本文敘議結(jié)合，描寫細膩，議論精到，邏輯嚴密的特點。
教學(xué)重點：
1、議論文閱讀技巧的提示點撥，幫助學(xué)生把握閱讀的規(guī)律。
2、本文敘議結(jié)合，邏輯嚴密的特點。
教學(xué)難點：
敘議結(jié)合，邏輯嚴密的特點教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：請學(xué)生來談?wù)剬τ谖奈锖臀幕睦斫狻?/p>
2、速讀全文，由學(xué)生來概述文章內(nèi)容。
本文是作者訪問法國時的一篇文化考察隨筆。作者以法國巴黎的城市建筑具有的文化內(nèi)涵為考察對象，通過細致描寫巴黎老街老屋的獨特風(fēng)貌及深埋在其班駁外表下的濃重的歷史感，引出對保護城市文化這一命題的思考。
3．理清本文敘議結(jié)合，結(jié)構(gòu)嚴密的特點。
文章分為四個部分。
第一部分（1），以議論起筆，推出考察的對象：歐洲名城的歷史感。作者在開頭引述了一種說法：“到美國去看新的，到歐洲去看老的”，“新”指的是現(xiàn)代文明，“老”指的是厚重的歷史感，強調(diào)美國的現(xiàn)代文明與歐洲厚重的歷史感的截然不同，然后表明自己對這種說法的認同，直接贊美歐洲名城的古老厚重，最后以“尤其”一詞引出本文議論的對象——巴黎。
第二部分（第2~8自然段），細致描寫巴黎的歷史感，并由此提出城市文物與文化的命題。提到巴黎的文化，人們自然首先想到的是埃菲爾鐵塔、凱旋門、盧浮宮和巴黎圣母院等頂級歷史文化建筑。第2自然段緊接上文，指出真正體現(xiàn)巴黎歷史感的卻是城中隨處可見的“老街老屋”，進一步突出了寫作對象。第3、4自然段詳細描寫巴黎老街老屋的獨特風(fēng)貌及深埋在其斑駁外表下的歷史文化價值。作者著筆于老化的墻壁、銹紅的鐵欄、磨圓的石塊、凹陷的臺階、又窄又彎的街巷和形形色色的老店，借助豐富的聯(lián)想，再現(xiàn)了巴黎古老迷人的風(fēng)貌，折射出沉淀于其中的深厚而獨特的文化內(nèi)涵，指出這里的一切對于歷史而言更有血有肉，更生動真實，是“活生生的歷史”，由此再次提出城市文化與文物的命題。第5、6、7自然段，是作者對文物與文化關(guān)系的思考。文物是文化的一小部分，更廣泛的文化存在與人們的日常生活密切相關(guān)的民居中，但對這種文化的保護相比之下更困難。通過對文物與文化兩個不同概念的思考，作者再次強調(diào)“失去了自己的文化，就失去了自己的個性特征，乃至一種精神”，進一步強調(diào)了城市文化保護的意義。
第三部分（9~11自然段）回顧巴黎人走過的保存城市古老文化之路，贊揚他們?yōu)榇硕鞒龅牟恍概�。�?自然段寫巴黎人的城市文化觀念曾受到現(xiàn)代化建設(shè)的沖擊，由于觀念有誤區(qū)，法規(guī)不健全，居民的保護面臨困境。段末用設(shè)問句來制造懸念，引起讀者的興趣。第10自然段開首便用感嘆句作答，接著詳細介紹巴黎人保護自己城市文化的具體做法。首先，成功的實踐源于對城市文化高層次、高品位的思考，這些思考一旦成為巴黎人的共識，成為“一種自覺而頑強的民意”，就會產(chǎn)生一系列卓有成效的行動。巴黎人以自己的不懈努力和對古老文化內(nèi)在的自豪感保護了城市文化，解決了古老與現(xiàn)代的難題，拉近了古老與現(xiàn)代的距離。第11自然段獨句成段，提出“我們與他們的距離”的命題，流露出作者對祖國文物與文化保護工作現(xiàn)狀的憂慮。
第四部分（第12~17自然段）以自己第一天到巴黎留宿小旅館的親身經(jīng)歷，感悟巴黎城市文化的內(nèi)涵。作者先抑后揚：“漆黑的窄巷”、“小旅店”、老電梯、小臥室，帶給人的是破舊與壓抑；而“漂亮舒適，設(shè)施十分先進”的衛(wèi)生間卻給人以意外的驚喜，“全部仿古”的家具，“古老的藝術(shù)品”，“圖畫一般美麗”的小天井更是讓人著迷，由此而產(chǎn)生的錯覺，形象地點出了巴黎特有的文化韻味——深遠的過去和無限的未來的完美結(jié)合。城市保護專家的一句話“城市的精神重于它的使用”畫龍點睛，既把“我”的思考引向深入，也把文章的立意推向高處——城市建設(shè)要發(fā)展，城市文化更深保護。
但是，作者并沒有把文章結(jié)束在此，結(jié)尾的兩次發(fā)問，不但照應(yīng)前文的思考，表明了對祖國文化建設(shè)的關(guān)注，而且深深地打動了讀者，起到了讓人深思、回味的作用。
教后記：本文作為一篇文化考察隨筆，關(guān)于文保方面的理念熏陶很重要，且文中包含較多的人文景觀等知識點，穿插一些相關(guān)內(nèi)容，既豐富教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂氛圍。效果較好。
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