機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)1
一、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)及其重要作用
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程屬于機(jī)械工程類各專業(yè)學(xué)生必修的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程之一，在培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)綜合能力方面占有重要地位。實(shí)踐性教學(xué)是本課程的重要組成部分，其目的是不僅幫助學(xué)生理解課程的基本理論，更成為培養(yǎng)學(xué)生核心能力的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革是課程體系改革的著力點(diǎn)。
二、我院機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
1.實(shí)踐教學(xué)基本情況
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要是按大綱要求的基本實(shí)驗(yàn)包括“機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖測繪”、“齒輪范成和參數(shù)測定”、“帶傳動”等；綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目只作為課下選做。實(shí)驗(yàn)考核成績，一般以實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績占平時(shí)總成績10-20%的比例計(jì)入平時(shí)成績，且作為考核標(biāo)準(zhǔn)。綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目沒有計(jì)入總成績，學(xué)生參與積極性不高，一般學(xué)生只是走過場，敷衍了事，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的和要求。課程設(shè)計(jì)集中在課程結(jié)束后3周時(shí)間，并單獨(dú)計(jì)算成績。
2.存在的主要問題
�。�1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)大部分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而作為鍛煉學(xué)生自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新思維的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)沒有引起學(xué)生足夠的重視。
�。�2）綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的課程大作業(yè)，學(xué)生沒有發(fā)揮主觀能動性積極參與。
�。�3）與課程相關(guān)的學(xué)生課外科技活動沒有充分開展，學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備未得到充分利用。
因此，深化機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)改革非常必要。無論是在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)和研制方面，還是在實(shí)踐教學(xué)的組織管理方面，存在諸多問題有待研究和解決。
三、實(shí)踐教學(xué)的改革方向與改革內(nèi)容
1.實(shí)踐教學(xué)改革的主要方向
�。�1）加大作業(yè)力度，通過大作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生簡單的工程意識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。
（2）加強(qiáng)綜合型、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及與課程相關(guān)的課外科技活動的開展。能夠很好地鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，開發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新思維。對培養(yǎng)學(xué)生工程意識、設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐動手能力都有不可替代的.作用。
2.實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容
為了適應(yīng)當(dāng)前工業(yè)技術(shù)和機(jī)械學(xué)科綜合的發(fā)展步伐，實(shí)踐環(huán)節(jié)增強(qiáng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)動手能力。如實(shí)驗(yàn)中增加了聯(lián)接件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、傳動方案綜合實(shí)驗(yàn)、軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)分析等。機(jī)械運(yùn)動方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)包括連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)等基本機(jī)構(gòu)的應(yīng)用擴(kuò)展和組合設(shè)計(jì)等。教師也可以將科研中新的研究成果，經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶釤捄图庸ぃD(zhuǎn)變?yōu)檫m合的學(xué)生教學(xué)實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)題目。
�。�1）完善認(rèn)知教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。該實(shí)踐教學(xué)主要是學(xué)生的認(rèn)知過程，其主要內(nèi)容是參觀典型零件和機(jī)械拆裝展示。通過認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生對機(jī)械的功能、種類、組成和各種常用零部件和運(yùn)動機(jī)構(gòu)的感性認(rèn)識，清楚本課程所要掌握的知識結(jié)構(gòu)。此外，對零部件的類型、結(jié)構(gòu)等教學(xué)內(nèi)容在實(shí)物模型陳列室講解，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)到現(xiàn)場教學(xué)。
�。�2）系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用傳統(tǒng)試驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。主要的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有：
�、贆C(jī)械傳動試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)裝置采用多種組合的設(shè)計(jì)模式，分動力系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)和測試系統(tǒng)。通過多種組合完成齒輪傳動、鏈傳動、皮帶傳動、蝸輪蝸桿傳動。通過實(shí)驗(yàn)的裝配組合，還可以加深學(xué)生對軸系裝配的理解。
②機(jī)構(gòu)創(chuàng)意組合綜合實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)通過對各種空間機(jī)構(gòu)的組合實(shí)踐，使學(xué)生對空間機(jī)構(gòu)的組成、運(yùn)動特點(diǎn)及其機(jī)構(gòu)運(yùn)動多樣性等問題有更全面、更深入的理解。試驗(yàn)臺可拼裝出30種空間機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力及實(shí)踐動手能力。
�、圯喯祫�(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。試驗(yàn)臺可拼裝出12種輪系，通過拼裝試驗(yàn)，使學(xué)生對輪系結(jié)構(gòu)、類型、應(yīng)用、傳，動比計(jì)算與自鎖、周轉(zhuǎn)輪系齒數(shù)的確定等問題有更清晰、更全面、更深入的理解。
�、軝C(jī)、電、氣、液創(chuàng)新設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)�？蓪�(shí)現(xiàn)機(jī)械、電子、液壓、氣動與啟動、控制和測試等多學(xué)科知識的交叉認(rèn)識。有利于拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。
�。�3）采用現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
�、僬n程設(shè)計(jì)是該門課程的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)中倡導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、虛擬仿真設(shè)計(jì)等現(xiàn)代設(shè)計(jì)分析方法。在機(jī)械原理部分的教學(xué)中，開設(shè)機(jī)械系統(tǒng)動力學(xué)分析課程，主要講授如何運(yùn)用ADAMS軟件進(jìn)行機(jī)構(gòu)的三維建模和運(yùn)動、動力學(xué)仿真。
�、谠跈C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論教學(xué)中，有側(cè)重地在不同章節(jié)講授SolidWorks的三維造型與裝配、工程分析應(yīng)用。在學(xué)完機(jī)械原理的部分內(nèi)容后，要求學(xué)生根據(jù)機(jī)器的工作原理擬定傳動方案，確定機(jī)構(gòu)的運(yùn)動尺寸，用ADAMS建模后，對機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動和動力學(xué)分析。
四、結(jié)語
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)作為教學(xué)體系改革的一部分在國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計(jì)劃中具有深遠(yuǎn)意義。對于普通高校機(jī)械工程類本科教育而言，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的教育方針，就是要求學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)、較寬領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與綜合實(shí)踐能力。近兩年的實(shí)踐表明，注重實(shí)踐能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，首先，給予學(xué)生更大的選擇空間，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力：其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)新組合試驗(yàn)和創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，有意地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，在設(shè)計(jì)中既要因勢利導(dǎo)，又要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力；再次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。設(shè)計(jì)中采用小組設(shè)計(jì)模式，給學(xué)生提供互相交流、互相幫助的分工合作條件，通過小組討論，自定設(shè)計(jì)題目。讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，將學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及聯(lián)合攻關(guān)意識融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)2
緊張而又辛苦的幾周的課程設(shè)計(jì)終于結(jié)束了。當(dāng)老師給我們下達(dá)"四工位專用機(jī)床"的任務(wù)的時(shí)候，想想老師最初給我們說的課程設(shè)計(jì)，因?yàn)殚_始的大意吧，沒能在第一時(shí)間開始運(yùn)做，所以使得我們在這最后的幾周里真的是逼著，壓著，強(qiáng)迫著才弄完，當(dāng)然，完成后的喜悅那是沒得說的，盡管這樣的設(shè)計(jì)使的我們煩惱著、無奈著，但只要經(jīng)過了過程，我們就能得到自己所需的，所以還是能夠盡心盡力的完成的，盡管那路途是那樣的曲折!
說實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累。然而當(dāng)我們一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這幾周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我們剛學(xué)會走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我們感到自己成熟的許多，另外我們都有了一種"春眠不覺曉"的感悟。通過課程設(shè)計(jì)，使我深深體會到，干任何事都必須有耐心，細(xì)致。課程設(shè)計(jì)過程中，許多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂，甚至弄錯(cuò)。但是一想到今后自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任，想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我們不禁時(shí)刻提示自己，一定要養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對待的良好習(xí)慣。
我們覺得我們作為機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化大二的學(xué)生，能做并且做成功這樣的課程設(shè)計(jì)是十分有意義的。在已經(jīng)度過的兩年大學(xué)生活里我們有大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎(chǔ)課。但是我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論面，如何去面對現(xiàn)實(shí)中的各種機(jī)械設(shè)計(jì)?如何把我們所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識用到實(shí)踐中去呢?
我想做這種課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設(shè)計(jì)的過程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱了很多次設(shè)計(jì)書和指導(dǎo)書，為了讓我們的設(shè)計(jì)更加完善，更加符合專用機(jī)床的標(biāo)準(zhǔn)，一次次翻閱機(jī)械設(shè)計(jì)書是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們做的是課程設(shè)計(jì)，而不是藝術(shù)家的設(shè)計(jì)。藝術(shù)家可以拋開實(shí)際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們勝程師，一切都要有據(jù)可依。有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能使想，永遠(yuǎn)無法升級為設(shè)計(jì)。這次課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，這是我們在邁向社會，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不可少的過程啊。"千里之行始于足下，"通過這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我們今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其實(shí)作為機(jī)械專業(yè)學(xué)生掌握一門或幾門制圖軟件同樣是必不可少的，我們本次課程設(shè)計(jì)用的是autoCAD制圖，雖然班上像xx這樣的高手用的'是Proe做的，但是我們在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中都用的它。因?yàn)橛胏ad制圖方便簡潔，易修改，速度快，我們的設(shè)計(jì)，大部分尺寸都能在cad上設(shè)計(jì)出來的。
其實(shí)在這次的課程設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)不管是我們這組的"四工位專用機(jī)床"的課程設(shè)計(jì)，還是班上其他的同學(xué)的課程設(shè)計(jì)，我們班上的同學(xué)都齊心合力的把老師分配給我們的任務(wù)都很出色的完成了，雖然有些設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)不是專用的那么標(biāo)準(zhǔn)，但是至少我們班的同學(xué)此次的設(shè)計(jì)當(dāng)中，把協(xié)調(diào)合作，分工完成卻體現(xiàn)的淋漓盡致了。當(dāng)然我們這組更加，
這次課程設(shè)計(jì)使我們在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練。短短幾周的課程設(shè)計(jì)，使我們發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識能力是如此的不足，兩年來的學(xué)習(xí)也學(xué)了那么多的課程，今天才知道自己并不會用。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我們又不得不邊學(xué)邊用，時(shí)刻鞏固所學(xué)知識，這也是我們作本次課程設(shè)計(jì)的第二大收獲。整個(gè)設(shè)計(jì)我們基本上還滿意，由于水平有限，難免會有錯(cuò)誤，還望老師批評指正。希望檢查時(shí)，老師多查出些問題，由此我們可用更好地了解到自己的不足，以便課后加以彌補(bǔ)。
對于我們這組的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)而言，當(dāng)初太多的難題困擾了我們。在設(shè)計(jì)和計(jì)算過程中，并非每個(gè)組員都能在各個(gè)方面都有所參與，因?yàn)槭怯尚〗M完成設(shè)計(jì)，所以我們進(jìn)行了分工合做，但當(dāng)然最終每個(gè)組員都是必須能完全了解我們組所設(shè)計(jì)出來的作品，并且要能很好的組織語言來講述我們自己的設(shè)計(jì)。說實(shí)話，因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)所要處理的部分不同，所以也導(dǎo)致了一點(diǎn)不可避免的問題出來，就說那最初的送料機(jī)構(gòu)。
雖然只是很簡單的一個(gè)將料送進(jìn)加工位的裝置，但說實(shí)話，這可以說是我們完成最晚的一個(gè)步驟，不是因?yàn)樗茈y或者是因?yàn)閯e的什么重要原因，而只是因?yàn)殚_始的不同組員的不同想法，不同見解而導(dǎo)致的最終的不同結(jié)果。所以直到最后大家才理解了一個(gè)共同的想法，才得以完成，才終究到最都一個(gè)步驟才得以統(tǒng)一，得以實(shí)現(xiàn)。從這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)，真的，組員之間的配合和多溝通對此次設(shè)計(jì)的重要性真的很沒話說，如果各位組員不能很好的將自己的想法和課堂所得拿出來給各位組員分享與探討的話，盡管最后終將有一個(gè)結(jié)果，但我相信最后的結(jié)果是不會讓大家都滿意的，是不能代表我們這一個(gè)組的最終能力的。同樣的，有些方面就就必須要大家能夠在某些同學(xué)的幫忙下理解和懂得才行，而且是必須只能自己去接受別人的結(jié)果，不能更改的，當(dāng)然，那就是計(jì)算了。因?yàn)椴豢赡苊總�(gè)同學(xué)都會很懂得去計(jì)算，都懂得怎么去完成整個(gè)設(shè)計(jì)過程中的關(guān)于數(shù)字的問題，所以這就要求那些計(jì)算功底好的隊(duì)友幫助我們這些計(jì)算稍弱的共同完成任務(wù)。
當(dāng)然，在我們設(shè)計(jì)次機(jī)械前，這個(gè)機(jī)械的運(yùn)動方案也是最我們很重要，很困擾我們的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在機(jī)械設(shè)計(jì)過程在中，機(jī)械的功能原理方案的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，僅能提出實(shí)施機(jī)械的各分功能的原理方案圖，對于機(jī)械產(chǎn)品來說，從功能原理反哪個(gè)案到供生產(chǎn)用的圖紙，其間還有很多工作要做。其中第一步就是要進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動方案設(shè)計(jì)，將功能原理方案所需實(shí)施的各分功能，構(gòu)想出一些動作過程，然后合理地選擇各個(gè)執(zhí)行機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)這些動作過程，在進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動方案設(shè)計(jì)時(shí)，同樣可從多個(gè)方案中通過選擇，取得較理想的反哪個(gè)案。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)中，由機(jī)構(gòu)的選型可知，在選擇執(zhí)行機(jī)構(gòu)時(shí)，要對各種實(shí)現(xiàn)運(yùn)動的機(jī)構(gòu)和執(zhí)行元件的性能、特點(diǎn)進(jìn)行深入的了解。機(jī)械運(yùn)動方案的好壞，對滿足機(jī)器總的功能要求，保證機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性、降低機(jī)械產(chǎn)品的成本，都具有十分重要的意義!
經(jīng)此次機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)，我們都懂得和認(rèn)知到了自己的很大的不足，不管是設(shè)計(jì)方案，還是設(shè)計(jì)那些機(jī)構(gòu)，還有數(shù)字計(jì)算等，我們都欠缺的很多，都還有很多的空洞未能補(bǔ)上，都還需要我們花費(fèi)很多的時(shí)間去填補(bǔ)和獲取，雖然說我們學(xué)的只是理論，但我們要實(shí)現(xiàn)的確是實(shí)踐，可能一開始因?yàn)榇蠹业睦碚摬蛔愫蛯?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不足都可能夠造成我們在設(shè)計(jì)過程中存在不少的麻煩，但我們堅(jiān)信，實(shí)踐是能出真理的，只要我們能更好的學(xué)好課堂上的理論知識，相信，在不久的將來我們就能實(shí)踐出我們自己的真理!
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)3
為期十多天的機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)馬上就要結(jié)束了，回首這幾天，幾分坎坷幾分歡欣。
炎炎烈日，烘烤著大地，沒有空調(diào)的經(jīng)管210就像一個(gè)大蒸爐，再加上每個(gè)人排出的溫度，此時(shí)的教室儼然就是人間地獄，然而，在這地獄之中卻發(fā)生了一件詭異的事情：酷暑難耐，作業(yè)繁重，本來這是一件十分痛苦的事情，本應(yīng)該度日如年，可事實(shí)偏偏與此相反，每天早早的來到經(jīng)管，時(shí)間似流水一般悄無聲息的從指間劃過，不知不覺一天就這樣從身邊走過。地獄般的生活本該痛不欲生，苦不堪言，可一路走來，汗水中夾雜著喜悅，似乎輕輕松松，預(yù)期的苦痛并沒有如約而來�，F(xiàn)在想來，有點(diǎn)不可思議，這也許就是機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處吧。
每天雖然很忙碌很疲勞，但感覺很充實(shí)，收獲頗多。每天的專注和辛勞，喚回了我對機(jī)械設(shè)計(jì)課的重新認(rèn)識，還有一種對設(shè)計(jì)制圖工作的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，看著圖紙上的'每一個(gè)細(xì)節(jié)，我覺得沒有枉費(fèi)這兩周來的心血。在這次設(shè)計(jì)中進(jìn)一步培養(yǎng)了我對工程設(shè)計(jì)的獨(dú)立能力，樹立正確的設(shè)計(jì)思想，掌握常用的機(jī)械零件，機(jī)械傳動裝置和簡單機(jī)械設(shè)計(jì)的方法和步驟。在老師的諄諄教導(dǎo)，和同學(xué)們的熱情幫助下，使我找到了信心。
現(xiàn)在想想其實(shí)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中的每一天都是很累的，其實(shí)正向老師說得一樣，機(jī)械設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)沒有那么簡單，雖然種種困難我都已經(jīng)克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個(gè)地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個(gè)心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務(wù)。制圖測繪是學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的一個(gè)非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過對各種圖紙的測繪，讓我們?nèi)娴�、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)機(jī)械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，進(jìn)一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
通過十多天的課程設(shè)計(jì)，自己感悟頗多，知道了設(shè)計(jì)絕不是一件簡單的事，一根線條，一個(gè)結(jié)論，都需要經(jīng)過深思熟慮，反復(fù)思考后才能加以確定（最后還不一定正確），也明白了要想學(xué)好機(jī)械制圖，不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)，還需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，感謝老師這十多天陪我們一路走來。這十多天，雖然艱辛，但也有喜悅，雖然痛苦，但也有歡愉，相信這十多天會成為我大學(xué)生活中最值得回憶的一段特殊時(shí)光。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)4
設(shè)計(jì)中運(yùn)用了科學(xué)工程計(jì)算軟件，翻閱了學(xué)過的各種關(guān)于力學(xué)，制圖，公差方面的書籍，綜合運(yùn)用了這些知識，感覺提高許多，當(dāng)然尤其是在計(jì)算機(jī)軟件CAD方面的運(yùn)用，深切感到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)人員帶來的方便，各種設(shè)計(jì)，計(jì)算，制圖全套完成。
由于沒有經(jīng)驗(yàn)，第一次做整個(gè)設(shè)計(jì)工作，在設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤比如線形，制圖規(guī)格，零件設(shè)計(jì)中的微小計(jì)算錯(cuò)誤等都沒有更正，設(shè)計(jì)說明書的排版也比較混亂等等。對圖層，線形不熟悉甚至就不確定自己畫出的線，在出圖到圖紙上時(shí)實(shí)際上是什么樣子都不知道，對于各種線寬度，沒有實(shí)際的概念。再比如標(biāo)注較混亂，還是因?yàn)榈谝淮巫稣麄�(gè)設(shè)計(jì)工作，沒有經(jīng)驗(yàn)，不熟悉。
這次設(shè)計(jì)的目的是掌握機(jī)械設(shè)計(jì)規(guī)律，綜合運(yùn)用學(xué)過的知識，通過設(shè)計(jì)計(jì)算，繪圖以及運(yùn)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范設(shè)計(jì)手冊等有關(guān)設(shè)計(jì)資料進(jìn)行全面的機(jī)械設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練。目的已經(jīng)達(dá)到，有許多要求、標(biāo)準(zhǔn)心中雖然明確理解掌握但是要全力，全面的應(yīng)用在實(shí)際中，還有待于提高水平。
雖然它可能不是良好、優(yōu)秀，但是既然教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)目的已經(jīng)達(dá)到，那么這次設(shè)計(jì)做的.就是完全合格的。當(dāng)然還受軟件的熟悉，運(yùn)用程度的影響，所有這些必須得參加實(shí)踐，接觸實(shí)際工程設(shè)計(jì)中才能提高。帶輪，齒輪，軸，軸承這些關(guān)鍵的設(shè)計(jì)計(jì)算都達(dá)到合格。通過這次課程設(shè)計(jì)，感到機(jī)械設(shè)計(jì)綜合了力學(xué)，公差，材料，制圖等學(xué)科的知識，要好了這些功課，才能做好機(jī)械設(shè)計(jì)。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)5
作為一名機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化大三的學(xué)生，我覺得能做類似的課程設(shè)計(jì)是十分有意義，而且是十分必要的。在已度過的大三的時(shí)間里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎(chǔ)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論面，如何去鍛煉我們的實(shí)踐面？如何把我們所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識用到實(shí)踐中去呢？我想做類似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺。在做本次課程設(shè)計(jì)的過程中，我感觸最深的當(dāng)數(shù)查閱大量的設(shè)計(jì)手冊了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，更加符合工程標(biāo)準(zhǔn)，一次次翻閱機(jī)械設(shè)計(jì)手冊是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在作設(shè)計(jì)，但我們不是藝術(shù)家。他們可以拋開實(shí)際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據(jù)可依。有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無法升級為設(shè)計(jì)。
作為一名專業(yè)學(xué)生掌握一門或幾門制圖軟件同樣是必不可少的，由于本次大作業(yè)要求用auto CAD制圖，因此要想更加有效率的制圖，我們必須熟練的掌握它。
雖然過去從未獨(dú)立應(yīng)用過它，但在學(xué)習(xí)的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率好高，記得大一學(xué)CAD時(shí)覺得好難就是因?yàn)槲覀儧]有把自己放在使用者的角度，單單是為了學(xué)而學(xué)，這樣效率當(dāng)然不會高。邊學(xué)邊用這樣才會提高效率，這是我作本次課程設(shè)計(jì)的第二大收獲。但是由于水平有限，難免會有錯(cuò)誤，還望老師批評指正經(jīng)過緊張而有辛苦的三周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了。當(dāng)我快要完成老師下達(dá)給我的任務(wù)的時(shí)候，我仿佛經(jīng)過一次翻山越嶺，登上了高山之顛，頓感心曠神意，眼前豁然開朗。
課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程�！鼻Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
說實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累。然而，當(dāng)我一著手清理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消。雖然這是我剛學(xué)會走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中”春眠不知曉”的感悟。通過課程設(shè)計(jì)，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細(xì)致。課程設(shè)計(jì)過程中，許多計(jì)算有時(shí)不免令我感到有些心煩意亂：有2次因?yàn)椴恍⌒奈矣?jì)算出錯(cuò)，只能毫不情意地重來。但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時(shí)對我們耐心的教導(dǎo)，想到今后自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任，想到世界上因?yàn)槟承┘?xì)小失誤而出現(xiàn)的令世人無比震驚的事故，我不禁時(shí)刻提示自己，一定呀養(yǎng)成一種高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對待的良好習(xí)慣。這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練。
短短三周是課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會用。想到這里，我真的心急了，老師卻對我說，這說明課程設(shè)計(jì)確實(shí)使我你有收獲了。老師的親切鼓勵(lì)了我的信心，使我更加自信。最后，我要感謝我的.老師們，是您嚴(yán)厲批評喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動了我，是您的教誨啟發(fā)了我，是您的期望鼓勵(lì)了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅(jiān)硬的翅膀。
今天我為你們而驕傲，明天你們?yōu)槲叶院?5—17周，院安排我們班搞機(jī)械課程設(shè)計(jì)。剛開始，我對這個(gè)也不了解；后來，經(jīng)老師講解，安排任務(wù)下來，基本上有了個(gè)大致了解。但14周周末，因個(gè)人事情比較多，周末就沒花時(shí)間去看機(jī)械設(shè)計(jì)手冊，以致把自己的設(shè)計(jì)進(jìn)程落下了一些。 15周開始，部分同學(xué)已著手計(jì)算，而我周一二基本上久久還是在看機(jī)械設(shè)計(jì)手冊。再加上15周還有幾門課程需上，所以，我的設(shè)計(jì)進(jìn)度相當(dāng)緩慢。 16周，老師原安排是讓我們著手畫總裝圖，部分同學(xué)能按老師要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。而我前幾天還是在進(jìn)行數(shù)據(jù)的演算。再加上中途因個(gè)人事務(wù)，讓自己有種身心俱疲的感覺。 17周，應(yīng)該是畫零件圖、寫設(shè)計(jì)說明書。部分同學(xué)能按進(jìn)度設(shè)計(jì)。而我時(shí)間是相當(dāng)緊張了，這幾天基本上是全部在設(shè)計(jì)室里趕畫圖。幸好，基本上按時(shí)完成了設(shè)計(jì)�，F(xiàn)在回想一下，一是自己的專業(yè)基礎(chǔ)的確沒有打牢，許多東西得再翻閱，或向別人請教才能略知一二。不過，在翻閱的過程中，的確有點(diǎn)意外的收獲！二是有些事情安排的不夠妥當(dāng)，適當(dāng)?shù)胤乓环牛徱痪徱苍S會更好些。遇事立即尋求解決，未必是上上策。新的一年即將開始，幸好有更多地時(shí)間去做自己想做的事了。
目前，最重要的事，不管以后是否從事機(jī)械行業(yè)，都得首先盡可能把專業(yè)知識學(xué)扎實(shí)。這是根本之所在。也是作為大學(xué)生最基本的一項(xiàng)任務(wù)。還是畢業(yè)后找工作的一個(gè)基本硬性指標(biāo)。在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)，應(yīng)因可能多拓寬一下自己的視野，豐富一下自己的思維，進(jìn)一步發(fā)展自己！加油！其實(shí)正向老師說得一樣，機(jī)械設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)沒有那么簡單，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個(gè)數(shù)據(jù)上去來騙騙老師都不行，因?yàn)槟愕拿恳粋�(gè)數(shù)據(jù)都要從機(jī)械設(shè)計(jì)書上或者機(jī)械設(shè)計(jì)手冊上找到出處。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識必須通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會用的時(shí)候才是真的學(xué)會了。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)6
課程設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)中的非常重要的一環(huán)，本次課程設(shè)計(jì)時(shí)間不到兩周略顯得倉促一些。但是通過本次每天都過得很充實(shí)的課程設(shè)計(jì)，從中得到的收獲還是非常多的。
這次課程設(shè)計(jì)我得到的題目是設(shè)計(jì)一個(gè)單級錐齒輪減速器，由于理論知識的不足，再加上平時(shí)沒有什么設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，一開始的時(shí)候有些手忙腳亂，不知從何入手。在老師的諄諄教導(dǎo)，和同學(xué)們的熱情幫助下，使我找到了信心�，F(xiàn)在想想其實(shí)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中的每一天都是很累的，臨答辯那兩天更是一直畫圖到深夜兩點(diǎn)才爬到床上去。有的同學(xué)更是選擇了一整夜的學(xué)習(xí)畫圖找資料。其實(shí)正向老師說得一樣，設(shè)計(jì)所需要的東西都在書上了，當(dāng)時(shí)自己老是想找到什么捷徑來完成這次任務(wù)。但是機(jī)械設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)沒有那么簡單，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個(gè)數(shù)據(jù)上去來騙騙老師都不行，因?yàn)槟愕拿恳粋�(gè)數(shù)據(jù)都要從機(jī)械設(shè)計(jì)書上或者機(jī)械設(shè)計(jì)手冊上找到出處，不讓的話就麻煩了。我因?yàn)檫@個(gè)就吃了不少的虧，比如在我設(shè)計(jì)減速器的裝配草圖時(shí)我沒有太注意相關(guān)尺寸，致使我設(shè)計(jì)的箱體出現(xiàn)了較大的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，間接導(dǎo)致了我以后的裝配圖的步履維艱。雖然種種困難我都已經(jīng)克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個(gè)地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個(gè)心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務(wù)。
再設(shè)計(jì)過程中培養(yǎng)了我的綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)課程及其他課程理論知識和利用生產(chǎn)時(shí)間知識來解決實(shí)際問題的能力，真正做到了學(xué)以致用。在此期間我我們同學(xué)之間互相幫助，共同面對機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中遇到的困難，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。在這些過程當(dāng)中我充分的認(rèn)識到自己在知識理解和接受應(yīng)用方面的'不足，特別是自己的系統(tǒng)的自我學(xué)習(xí)能力的欠缺，將來要進(jìn)一步加強(qiáng)，今后的學(xué)習(xí)還要更加的努力。本次課程設(shè)計(jì)不僅僅是對自己所學(xué)的知識的一次系統(tǒng)總結(jié)與應(yīng)用，還是對自己體質(zhì)的一次檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果是不合格。在本次課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，由于天冷，也由于課程設(shè)計(jì)的環(huán)境艱苦，許多的同學(xué)都感冒了，更有幾個(gè)同學(xué)是剛打完點(diǎn)滴，就開始設(shè)計(jì)，精神可嘉。我在這次課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，也不幸得感了冒，現(xiàn)在設(shè)計(jì)完了就可以好好地睡上一覺了。
本次課程設(shè)計(jì)由于時(shí)間的倉促，還有許多地方有不足之處。再加上課程設(shè)計(jì)選在臨近期末考試期間進(jìn)行，就更顯得不是很人性話了。但是艱難困苦玉汝于成，機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)看來我是無法忘記的了。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)7
這次的課程設(shè)計(jì)對于我來說有著深刻的意義，這種意義不光是自己能夠獨(dú)立完成了設(shè)計(jì)任務(wù)，更重要的是在這段時(shí)間內(nèi)使自己深刻感受到設(shè)計(jì)工作的那份艱難。而這份艱難又體現(xiàn)在設(shè)計(jì)內(nèi)容與過程中為了精益求精所付出的艱辛，和背負(fù)惡劣的天氣所付出的決心與毅力！開始的時(shí)候感覺設(shè)計(jì)對我們這些剛剛?cè)腴T的人來說，無非就是按照條條框框依葫蘆畫瓢的過程，有的時(shí)候感覺挺無聊的，反正按照步驟一定可以完成設(shè)計(jì)任務(wù)。其實(shí)不然，設(shè)計(jì)過程中有許多內(nèi)容必須靠我們自己去理解，去分析，去取舍。就拿電動機(jī)型號選擇來說，可以分別比較幾種型號電動機(jī)總傳動比，以結(jié)構(gòu)緊湊為依據(jù)來選擇；也可以考慮性價(jià)比來選擇。前者是結(jié)構(gòu)選擇，后者確實(shí)經(jīng)濟(jì)價(jià)格選擇。如何將兩者最優(yōu)化選擇才是值得我們好好深思的。
課程設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)當(dāng)中的非常重要的一環(huán)，本次課程設(shè)計(jì)時(shí)間僅有三周，但是通過本次每天都過得很充實(shí)的課程設(shè)計(jì)，收獲頗多。在設(shè)計(jì)過程中培養(yǎng)了我的綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)課程及其他課程理論知識來解決實(shí)際問題的'能力，真正做到了學(xué)以致用。在此期間我我們同學(xué)之間互相幫助，共同面對機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中遇到的困難，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。在這些過程當(dāng)中我充分的認(rèn)識到自己在知識理解和接受應(yīng)用方面的不足，特別是自己的系統(tǒng)的自我學(xué)習(xí)能力的欠缺，將來要進(jìn)一步加強(qiáng)，今后的學(xué)隊(duì)精神。在這些過程當(dāng)中我充分的認(rèn)識到自己在知識理解和接受應(yīng)用方面的不足，特別是自己的系統(tǒng)的自我學(xué)習(xí)能力的欠缺，將來要進(jìn)一步加強(qiáng)，今后的學(xué)習(xí)還要更加努力。
本次課程設(shè)計(jì)充滿困難和挑戰(zhàn)，但是無論如何已經(jīng)完成了，其中可能還有許多地方有不足之處，希望老師點(diǎn)評指出，以便我加以改正。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)8
“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程是北京信息科技大學(xué)近機(jī)類專業(yè)工業(yè)工程、工業(yè)設(shè)計(jì)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械機(jī)構(gòu)的分析與設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生初步掌握基本的設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)方法。課程在基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間起承上啟下的作用，與后續(xù)課程銜接緊密，為今后學(xué)習(xí)專業(yè)課程以及工作打下必要的基礎(chǔ)，可增加學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力，使其能滿足市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求，有利于學(xué)生就業(yè)選擇�！皺C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程因其具有分散性、綜合性及實(shí)踐性和公式多、概念多及圖表多等特點(diǎn)，給教學(xué)工作帶來不小的困難，因此怎樣充分地利用現(xiàn)有教學(xué)資源調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)北京信息科技大學(xué)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在本課程教學(xué)中研究與探索新的教學(xué)方法就顯得更加迫切和必要了。
一、教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.工業(yè)工程、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在開始學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生以前極少關(guān)注機(jī)械的結(jié)構(gòu)，對機(jī)械缺乏一定的感性認(rèn)識，或?qū)C(jī)械的整體認(rèn)識是模糊的。2.課程涉及的基礎(chǔ)理論內(nèi)容較廣且相對獨(dú)立，其特點(diǎn)是概念多、原理多、公式多、圖表多，內(nèi)容比較枯燥和單調(diào)，所學(xué)知識在學(xué)生以前的學(xué)習(xí)中很少接觸，初學(xué)時(shí)往往會感到吃力[1]。在傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師講授知識為主，學(xué)生只是被動地聽講；教學(xué)方法單一，無法吸引學(xué)生的注意力。3.部分教學(xué)內(nèi)容陳舊。教師過于注重單個(gè)機(jī)械零部件的講解，而對實(shí)際工程的機(jī)械設(shè)計(jì)方法介紹不多，忽略了學(xué)生的能力與素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)、懼學(xué)、棄學(xué)的情緒，或?yàn)槿〉煤贸煽兌八烙浻脖场�，出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。
二、豐富教學(xué)方法，完善教學(xué)手段
1.教學(xué)方法多樣化。采用圖示教學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。（1）圖示教學(xué)法。圖示教學(xué)法是烏克蘭教育家沙塔洛夫經(jīng)過30多年的潛心試驗(yàn)與研究，提出的一種新的教學(xué)方法。該教學(xué)方法的核心是“綱要網(wǎng)絡(luò)”圖表，此圖表是一種由文字、圖形、公式、方框、流程線和表格等組成的教學(xué)輔助工具[2]。在講解各章內(nèi)容時(shí)，利用圖表將各個(gè)概念、知識點(diǎn)、公式有機(jī)串聯(lián)起來，使其相互關(guān)系形象直觀地表達(dá)出來，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。按內(nèi)容和應(yīng)用可將圖表分為“講授型”和“概括總結(jié)型”。例如，在講授“帶傳動和鏈傳動”的知識時(shí)，當(dāng)講解到離心拉力Fc，可列舉如圖1所示的“講授型”圖表，并加以解釋，如“當(dāng)帶作圓周運(yùn)動時(shí)，帶本身的質(zhì)量將在圓周方向產(chǎn)生離心力Fc，而Fc將作用在帶的全長上，因此在帶各處的橫截面上均產(chǎn)生離心拉應(yīng)力σc；σc過大，將帶來不良后果：①降低帶的壽命；②帶與帶輪表面的正壓力下降，導(dǎo)致最大摩擦力下降，從而降低帶的傳動能力。因此應(yīng)限制帶的速度�！痹趯鲃舆M(jìn)行小結(jié)時(shí)，可采用如圖2所示的“概括總結(jié)型”圖表，由圖表可知帶是處于變應(yīng)力狀態(tài)下工作的，帶中產(chǎn)生的瞬時(shí)最大應(yīng)力發(fā)生在帶的緊邊開始繞向小帶輪處。通過圖表可將相關(guān)內(nèi)容有機(jī)串聯(lián)起來，讓學(xué)生從煩瑣的筆記中解脫出來，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加深了學(xué)生對知識的理解和記憶。（2）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，其特點(diǎn)是“學(xué)中用，用中學(xué)，以用促學(xué)”[3]，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的核心工作是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)[3]。如在講授“平面連桿機(jī)構(gòu)”一章時(shí)，教師先提出一些與平面連桿機(jī)構(gòu)相關(guān)的問題，然后為學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)任務(wù)為“休閑娛樂機(jī)械和家庭用機(jī)械的設(shè)計(jì)”，設(shè)計(jì)的機(jī)械必須包含平面連桿機(jī)構(gòu)，并對設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行了一定的解釋與提示，如休閑娛樂機(jī)械可以是小區(qū)活動場所的健身器材；家庭用機(jī)械可以是與生活密切相關(guān)的家庭用機(jī)電產(chǎn)品，包括窗戶的開啟機(jī)構(gòu)、折疊桌椅、家用折疊梯子、雨傘等。此外，還要求工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)用本專業(yè)知識對產(chǎn)品進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)用本專業(yè)知識進(jìn)行產(chǎn)品進(jìn)行成本核算，等等。在實(shí)施過程中，采用企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)模式進(jìn)行，由學(xué)生根據(jù)自身專長和興趣愛好組隊(duì)，每組3~5名學(xué)生，選出1名組長，領(lǐng)導(dǎo)本小組成員進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)小組成員進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，且每位成員均須提出自己的設(shè)計(jì)方案，由組長組織小組展開討論，選擇最佳設(shè)計(jì)方案。例如，有小組學(xué)生通過調(diào)研設(shè)計(jì)了一款新型家用折疊人字梯，如圖3所示，應(yīng)用了平行四邊形機(jī)構(gòu)使踏板同時(shí)展開或收起。伴隨著一個(gè)接著一個(gè)的成就感，可培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)械的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力，為將來工作崗位上的團(tuán)隊(duì)合作奠定基礎(chǔ)。2.完善教學(xué)手段。（1）利用多媒體與實(shí)物模型相結(jié)合的教學(xué)手段。多媒體課件具有信息量大、圖文并茂、聲光色結(jié)合的立體效果，能擴(kuò)寬學(xué)生的眼界，便于理解，實(shí)物模型的示教能起到直觀形象的作用。同時(shí)，在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)輔以傳統(tǒng)的板書，使重點(diǎn)突出、要領(lǐng)清楚，達(dá)到教與學(xué)的互動效果。通過多種教學(xué)手段的應(yīng)用，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力收到了較好的效果。例如，將雷達(dá)天線、縫紉機(jī)踏板、汽車前窗刮雨器、攪拌機(jī)、飛機(jī)起落架、牛頭刨床等機(jī)構(gòu)以動畫形式顯示，使死氣沉沉的課堂變得生動活潑，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識[4]。讓一些難以想象的機(jī)構(gòu)生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解。（2）引入計(jì)算機(jī)輔助工程技術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的積極性普遍比較高，尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。因此，在“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程中將計(jì)算機(jī)輔助工程技術(shù)引入課堂教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。例如，在講解凸輪機(jī)構(gòu)時(shí)，可演示如何應(yīng)用ADAMS軟件解決問題；在講解軸系零部件時(shí)，可采用Pro/Engineer建立虛擬的減速器裝配體，并將其演示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)急于尋求答案的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，開設(shè)了多項(xiàng)關(guān)于相關(guān)軟件應(yīng)用的開放性實(shí)驗(yàn)。3.豐富考核方式。為了增強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械的總體認(rèn)識，在開學(xué)之初便將機(jī)械發(fā)展史作為一項(xiàng)大作業(yè)布置給學(xué)生，并計(jì)入總評成績。讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料，寫出相關(guān)機(jī)械的發(fā)展歷史，如中國機(jī)械發(fā)展史、世界機(jī)械發(fā)展史、汽車發(fā)展史、飛機(jī)發(fā)展史、機(jī)器人發(fā)展史等，讓學(xué)生在查找資料的過程中，對機(jī)械及其發(fā)展有一個(gè)總體的認(rèn)識[5]。同時(shí)，在應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法教學(xué)過程中安排了設(shè)計(jì)任務(wù)，將根據(jù)學(xué)生完成的作品質(zhì)量計(jì)算平時(shí)成績并計(jì)入總評。
三、精練教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教材建設(shè)
1.精練教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)素材。從生活中挖掘教學(xué)素材，可以拉近學(xué)生與機(jī)械之間的距離。機(jī)械與生活緊密相連，挖掘生活中的“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)素材，可以使枯燥的機(jī)械生動化，單一的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。列舉生活經(jīng)歷或新聞報(bào)道中引人入勝、趣味性強(qiáng)的案例，并編擬貼近實(shí)際且內(nèi)容新鮮的應(yīng)用問題，讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有用、有趣[6]。例如，應(yīng)用折疊雨傘、折疊桌椅、窗戶開啟機(jī)構(gòu)講解平面連桿機(jī)構(gòu)；應(yīng)用機(jī)械鎖、開關(guān)等講解凸輪機(jī)構(gòu)；應(yīng)用機(jī)械鐘表、玩具等講解齒輪機(jī)構(gòu)。2.建設(shè)課程教材。因材施教，積極進(jìn)行教材建設(shè)。課程組在老教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，虛心向兄弟院校取經(jīng)學(xué)習(xí)，以極大的熱情教書育人和潛心進(jìn)行教學(xué)研究，應(yīng)用圖示教學(xué)法進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，將積累的.經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果固化進(jìn)教材，正式出版了《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教材，并編寫了《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》。
四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目。以大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)模式。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高他們實(shí)踐動手能力，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，使得學(xué)有所需的學(xué)生都有機(jī)會參與其中，充分利用實(shí)驗(yàn)室的各種資源，得到有益的鍛煉和提高。工業(yè)工程、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生先后開展了“基于人因工程學(xué)的超市貨架設(shè)計(jì)”、“節(jié)閱———公共綠色照明閱讀桌創(chuàng)新設(shè)計(jì)”、“模塊化組合式家具設(shè)計(jì)”等多項(xiàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的研究。有工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參與的捷能車隊(duì)更是通過大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的研究收獲了多項(xiàng)成果，該團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的節(jié)能車多次獲得Honda中國節(jié)能競技大賽最佳技術(shù)獎、最佳設(shè)計(jì)獎、最吸引眼球獎等。2.積極組織學(xué)生參加競賽。組織學(xué)生參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生真刀實(shí)槍的去干，利用課堂上教授的理論知識，品嘗創(chuàng)新的滋味。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參與設(shè)計(jì)的“家用多功能折疊購物車”、“防反光可調(diào)節(jié)黑板”等作品先后獲得首都高校機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的獎項(xiàng)�！稗r(nóng)用翻土機(jī)設(shè)計(jì)”、“自動選種機(jī)”、“按摩椅設(shè)計(jì)”等作品獲得了全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的獎項(xiàng)。3.設(shè)置開放性實(shí)驗(yàn)。為了使課程實(shí)踐環(huán)節(jié)得到進(jìn)一步充實(shí)，增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，課程組開發(fā)了多項(xiàng)開放性實(shí)驗(yàn)，如“典型機(jī)構(gòu)運(yùn)動仿真分析與驗(yàn)證”、“典型機(jī)械拆裝測繪與結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)”、“小型機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作實(shí)驗(yàn)”、“機(jī)械方案創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計(jì)模擬實(shí)施與分析改進(jìn)”、“常見機(jī)械傳動系統(tǒng)建模與仿真分析實(shí)驗(yàn)”等，完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生可以獲得創(chuàng)新學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。
五、結(jié)論
經(jīng)過幾年的研究與實(shí)踐，北京信息科技大學(xué)近機(jī)類專業(yè)工業(yè)工程、工業(yè)設(shè)計(jì)的“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)效果得到了改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)生的實(shí)踐能力獲得了鍛煉。課程教學(xué)的改革與研究使學(xué)生能學(xué)以致用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性，促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)9
本學(xué)期，我在機(jī)械設(shè)計(jì)課程中獲得了豐富的知識和技能，對機(jī)械設(shè)計(jì)的理解和應(yīng)用也有了更深入的認(rèn)識。以下是我對這門課程的總結(jié)：
1.理論基礎(chǔ)：本課程首先講授了機(jī)械設(shè)計(jì)的基本原理和理論，如材料力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)等。這些基礎(chǔ)知識為后續(xù)的實(shí)踐設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.實(shí)踐設(shè)計(jì)：在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們進(jìn)行了機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝分析的實(shí)踐項(xiàng)目。通過對設(shè)計(jì)過程的模擬和分析，我深刻認(rèn)識到機(jī)械設(shè)計(jì)的重要性和難度，同時(shí)也學(xué)會了如何有效地進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化。
3.設(shè)計(jì)方法：本課程介紹了多種機(jī)械設(shè)計(jì)方法，如基于特征的設(shè)計(jì)方法、系統(tǒng)工程方法、有限元分析等。通過對這些方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我對機(jī)械設(shè)計(jì)的方法論有了更全面的認(rèn)識，并且學(xué)會了如何選擇合適的方法來解決實(shí)際問題。
4.工程實(shí)踐：在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們還參觀了工廠和實(shí)驗(yàn)室，了解了機(jī)械制造和工藝流程。這不僅拓展了我的視野，還讓我更深入地了解了機(jī)械設(shè)計(jì)在工程實(shí)踐中的.應(yīng)用。
總之，機(jī)械設(shè)計(jì)課程不僅是一門理論課程，更是一門實(shí)踐課程。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對機(jī)械設(shè)計(jì)有了更深入的認(rèn)識，也掌握了一定的實(shí)踐技能。這門課程不僅提高了我的學(xué)術(shù)水平，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)10
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是工科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力、工程意識訓(xùn)練的主要課程，對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程起著承上啟下的橋梁作用。該課程具有較強(qiáng)的理論性與實(shí)用性，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)的基本知識、基本理論和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為后繼專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生日后從事設(shè)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是該課程涉及理論力學(xué)、材料力學(xué)、金屬工藝學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件、液壓氣壓傳動等多方面內(nèi)容，知識面寬，理論性強(qiáng)，而學(xué)生對這些知識和理論卻很生疏。因此，在教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)難以取得較好的效果。為此，筆者著重對《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探討和研究。
幫助學(xué)生建立總體的知識框架
在幾年的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐中，筆者深有感觸，該課程由于理論性過強(qiáng)，實(shí)踐性缺乏，學(xué)生缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識，難以建立一個(gè)整體的知識框架，難以將各章節(jié)的知識點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，給教學(xué)帶來了很大的困難。鑒于此，教師在講解本課程每一章節(jié)前，首先應(yīng)讓學(xué)生對要講到的知識結(jié)構(gòu)體系有一個(gè)系統(tǒng)的總體認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其應(yīng)用，以及本課程在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)著重講哪些基本知識、基本理論和方法；其次，應(yīng)在實(shí)踐能力方面對學(xué)生提出設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)技能的總體要求等，使學(xué)生從整體上把握好本課程的特點(diǎn)，幫助學(xué)生對本課程有一個(gè)總體的認(rèn)識，從而建立一個(gè)總體的知識框架。
利用現(xiàn)代教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分利用實(shí)物、模型及掛圖，通過在課堂中演示，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。學(xué)生在課堂上集中注意力的時(shí)間是比較短的，長時(shí)間地集中注意力，會引起他們的思維疲勞甚至厭煩。如果能利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生一種具有新意的刺激，可以使學(xué)生的大腦皮層從原來的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如講到帶輪時(shí)，播放帶輪傳動動畫，可使學(xué)生有實(shí)際生活感，講到軸系零件時(shí)，可適時(shí)地給學(xué)生在大屏幕上展示軸、鍵和軸上零件（比如一個(gè)帶輪）配合的動畫。利用現(xiàn)代教學(xué)手段的強(qiáng)大表現(xiàn)力吸引學(xué)生的注意力，必然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
處理好教師與學(xué)生的角色
學(xué)生是信息加工的主體，是知識的主動建構(gòu)者；教師是學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。對高職教學(xué)而言，學(xué)是矛盾的主要方面，教是矛盾的次要方面。因此，教師應(yīng)注意在“學(xué)”字上多做文章。
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)灌輸式課堂模式下，其內(nèi)容的廣泛性與學(xué)時(shí)的有限性之間的矛盾影響了學(xué)生的知識掌握和分析設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。該課程有些內(nèi)容是對現(xiàn)實(shí)的抽象概括，有些則是現(xiàn)實(shí)相關(guān)內(nèi)容的直接描述。在教學(xué)中，教師對直接描述實(shí)踐的內(nèi)容可采取現(xiàn)場教學(xué)、模型演示、光盤觀摩、動畫模擬、課后作業(yè)、操作性實(shí)驗(yàn)等多種形式，提出問題讓學(xué)生自己探究解決。在學(xué)生解決問題的過程中，教師予以啟發(fā)和引導(dǎo)，這樣就在不知不覺中完成了師生間的互動。在活動中，可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓各小組成員共同完成某項(xiàng)任務(wù)，并進(jìn)行小組團(tuán)體考核，從而加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力、相互學(xué)習(xí)能力和探究能力的培養(yǎng)。
注重學(xué)生對教師教學(xué)的反饋
教師教學(xué)的目的是讓學(xué)生獲得知識和能力。對教師教學(xué)效果的評價(jià)，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師要關(guān)注學(xué)生的教學(xué)評價(jià)。
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)存在一定的難度。由于其理論性和抽象性比較強(qiáng)，一部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在這樣或那樣的問題，為了使自己的教學(xué)有的放矢，教師必須注重學(xué)生的反饋信息。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生溝通，采取多種形式了解學(xué)生。針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)課程，進(jìn)而更好地達(dá)到教學(xué)目的。
充分利用多種教學(xué)手段
隨著教學(xué)改革的深入和課程體系的調(diào)整，《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程的知識不斷更新，學(xué)時(shí)逐漸縮短。但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和機(jī)械學(xué)科的發(fā)展，本課程需要向?qū)W生講授的內(nèi)容越來越多。要想在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)取得比較好的教學(xué)效果，教師必須精選教學(xué)內(nèi)容，做到實(shí)用、夠用。講授時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合本課程特點(diǎn)，重點(diǎn)講清原理、設(shè)計(jì)方法、結(jié)構(gòu)與應(yīng)用。
要充分利用有利于改善教學(xué)效果的`多種教學(xué)手段。在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用實(shí)物、模型，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識；通過多媒體課件教學(xué)使學(xué)生對各種機(jī)構(gòu)的工作原理及在各種機(jī)械中的實(shí)際應(yīng)用有深入的了解，提高學(xué)生的工程意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？梢砸隿ai教學(xué)課件展示各類機(jī)構(gòu)的運(yùn)動過程，呈現(xiàn)不易觀察的零件內(nèi)部結(jié)構(gòu)與動態(tài)特征，演示實(shí)際加工機(jī)床的運(yùn)動與加工過程等，使學(xué)生的視覺活動和聽覺活動有機(jī)結(jié)合，變枯燥的結(jié)構(gòu)內(nèi)容為形象生動的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，增強(qiáng)教學(xué)效果。使用掛圖、投影儀等則可省去部分在黑板上畫圖的時(shí)間。
總之，采用行之有效的多種教學(xué)手段，不但可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)變得生動活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，同時(shí)可節(jié)省大量的講授時(shí)間，使教師在同樣的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳授更多的相關(guān)知識和信息，使教學(xué)效果與質(zhì)量都得到提高。在教學(xué)實(shí)踐中，要認(rèn)識到各種教學(xué)手段都有其自身的特點(diǎn)，在課程教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的長處，使其相互補(bǔ)充，以取得良好的教學(xué)效果。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生的認(rèn)識得到升華，從知識型到思考型再上升為創(chuàng)新型。應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開闊視野，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，使原來抽象的理論鮮活起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。另外，開設(shè)新的實(shí)訓(xùn)組合有利于使學(xué)生掌握機(jī)械工程領(lǐng)域常用的實(shí)戰(zhàn)手段和方法，培養(yǎng)他們的分析與綜合能力及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段解決工程實(shí)際問題的能力。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)11
一、《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》課程的作用
《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容有工程力學(xué)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等內(nèi)容，在工程力學(xué)基礎(chǔ)上又包含了機(jī)械零件基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)的概述、機(jī)械傳動以及產(chǎn)品機(jī)構(gòu)的圖例和剖析等。學(xué)習(xí)《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》課程，除了要了解一些器械零件外，更關(guān)鍵的在于設(shè)計(jì)，需要通過對客觀事物的觀察，用一定的設(shè)計(jì)技巧來將工業(yè)機(jī)械中的空間和審美表現(xiàn)出來，可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，將自身的思想用設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來。雖然有的學(xué)生在之前沒有繪畫的基礎(chǔ)，所以需要通過該課程的學(xué)習(xí)來提高自身的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，提高自己的設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。在改革后的《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》的課程教學(xué)，學(xué)生們培養(yǎng)了自己的工程意識，對自身的設(shè)計(jì)思維和方式進(jìn)行創(chuàng)新，提高了自身對工業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)的方案。
二、《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》的課程教學(xué)存在的問題
1.工程意識薄弱，對機(jī)構(gòu)及零部件認(rèn)識不足。在高校的《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)中沒有為學(xué)生安排參觀的課程，因此學(xué)生對機(jī)械的了解知識通過生活中偶爾的接觸，在思想里并沒有形成較深的意識，也缺少有關(guān)工程的概念。高校的《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)沒有將理論的知識與實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而使得教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的實(shí)際操作。
2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做相應(yīng)調(diào)整�！豆I(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》是一項(xiàng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程，很多內(nèi)容比較經(jīng)典，但是由于近幾年來計(jì)算機(jī)的普及使得機(jī)械設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)方法都有了很大的提升和進(jìn)步，人們運(yùn)用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)，用圖解的方法來使得教學(xué)的方式更加形象、易懂，會把解析的方法留給學(xué)生來進(jìn)行。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師的.教學(xué)內(nèi)容都是已經(jīng)設(shè)定好的，并沒有考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而導(dǎo)致理論知識較多，實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)較少，會導(dǎo)致學(xué)生重理論輕實(shí)踐。
3.教學(xué)方法和手段有需進(jìn)一步改革。傳統(tǒng)的《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容多，而且學(xué)習(xí)的時(shí)間也比較緊張，因此教師們會采用“滿堂灌”的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生沒有時(shí)間去對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深刻的反思。雖然現(xiàn)在的教學(xué)中已經(jīng)結(jié)合了現(xiàn)代化的方式，但是也沒有讓學(xué)生更好的接觸到工程的實(shí)踐，進(jìn)而就會使得學(xué)生沒有教好的感性認(rèn)識，造成自身工程意識不足，需要提高。
4.實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)偏少�！豆I(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)一般是4個(gè)學(xué)時(shí)，2周的課程設(shè)計(jì)，從中可以看出實(shí)踐的環(huán)節(jié)所占的時(shí)間較少，而且在實(shí)踐課程中的實(shí)驗(yàn)都是一些演示性的，缺少相應(yīng)的創(chuàng)新，所以需要增加實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)，在課程上也需要讓學(xué)生多接觸一些機(jī)械的模型或者是實(shí)物，這樣就可以將學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論與實(shí)際結(jié)合，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生們的操作感。
三、新形勢下《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革
根據(jù)表可以得知課程教學(xué)改革后該課程教學(xué)方式的區(qū)別，以下是對改革后《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法描述。
1.加強(qiáng)工程教育，引入工程實(shí)例。在《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》的課程改革中，加強(qiáng)了課堂教學(xué)和工程之間的聯(lián)系，而且在新形勢下該課程的大綱中也引進(jìn)了一些比較典型的工程實(shí)例，將機(jī)械的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加入到了教學(xué)的方法中，主要采取了一些大的工程為教學(xué)例子，著重要培養(yǎng)學(xué)生們的工程意識與工程的實(shí)踐能力，并且將這種教育方式與科學(xué)相融合，讓學(xué)生們可以通過工程的教學(xué)來提高自身對工程的意識，而且也可以讓學(xué)生有解決問題的能力。
2.精選和更新教學(xué)內(nèi)容。新形勢下的課程改革的思路是讓教學(xué)的內(nèi)容注重基本知識、原理和方法，在此基礎(chǔ)上增加了一些實(shí)際的課程，將近期產(chǎn)生的一些有關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)中的最新成果適當(dāng)?shù)奶砑拥秸n程中，向?qū)W生們介紹與生活相關(guān)的一些新的現(xiàn)代的機(jī)械設(shè)計(jì)方法，最重要的是可以反映出最前沿的知識面，進(jìn)而增加課堂中所傳授的知識信息量，進(jìn)而調(diào)整學(xué)生們學(xué)習(xí)的態(tài)度，可以反映出改革后的教學(xué)效果。在之前的機(jī)械設(shè)計(jì)n程中基本上都是通過教師一人來完成的，從側(cè)面上可以看出缺少相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而會影響學(xué)習(xí)的效果。因此，在改革后的教學(xué)中加入了CAD的技術(shù)，先用圖紙來設(shè)計(jì)然后逐漸的CAD化，這樣的改革可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到提高，而且也培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。
3.教學(xué)方法的改革。為了讓學(xué)生通過改革后的《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)后提高自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力和工程的實(shí)踐能力，需要教師們的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，通過“精講多練、自我學(xué)習(xí)以及課內(nèi)外相結(jié)合”的方式，加強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。首先，在理論內(nèi)容的講解上要精簡。本課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在理論知識的講授時(shí)需要把握住其中的精華，將重要的基本知識進(jìn)行講解，總結(jié)其中的竅門進(jìn)而讓學(xué)生能更加容易的掌握，給學(xué)生們預(yù)留出更多的時(shí)間。其次，要安排相應(yīng)的練習(xí)，在課堂上需要為學(xué)生們預(yù)留出一定的練習(xí)時(shí)間，這樣可以加深學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行綜合的練習(xí)可以讓學(xué)生們學(xué)會對所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而提高學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用。最后，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要將新舊知識進(jìn)行銜接，提出更多的新的想法，讓學(xué)生激發(fā)自身的新思想和新思維，用啟發(fā)的教學(xué)方式來代替生搬硬套的方式，讓學(xué)生的思維得到鍛煉。
4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)動手能力。實(shí)踐教學(xué)是新形勢下《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革后最重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)楣I(yè)機(jī)械的設(shè)計(jì)課程本來就是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們的動手能力。針對該課程中應(yīng)用極強(qiáng)與實(shí)踐薄弱的不相對應(yīng)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來提高實(shí)踐的薄弱。首先要增加相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，在之前所設(shè)置的基礎(chǔ)的機(jī)械設(shè)計(jì)的陳列室上來增加一些新型的以及典型的實(shí)物，可以和相應(yīng)的工廠聯(lián)系，對一些零部件進(jìn)行收集，增加學(xué)生對機(jī)械零件的接觸機(jī)會，進(jìn)而提高自己的感性認(rèn)識。將驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上增加一些綜合型較強(qiáng)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，開設(shè)相應(yīng)實(shí)用性的方案，讓學(xué)生將自身學(xué)習(xí)的興趣提高，通過動手設(shè)計(jì)、組裝來制定相應(yīng)的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)而提高學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
四、總結(jié)
《工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)械基礎(chǔ)》課程是一門注重技術(shù)和實(shí)踐的課程，在新形勢的趨勢下對課程教學(xué)進(jìn)行有效的改革，結(jié)合機(jī)械中常用的一些機(jī)構(gòu)和零件進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)和計(jì)算。通過改革要求學(xué)生更加注重自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容、方法以及手段上都進(jìn)行了有效的改革，進(jìn)而使得教學(xué)中加入相應(yīng)的工程實(shí)例，將教學(xué)的方法進(jìn)行更新，挑選精選的課程，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的應(yīng)用，最終使學(xué)生提高自身的動手能力，為設(shè)計(jì)提高新的思路。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)12
“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”是根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》，并適應(yīng)當(dāng)前模塊化教學(xué)改革的需要而開設(shè)的，目的是為了培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、寬口徑應(yīng)用型人才，是機(jī)械類專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程主要包括工程力學(xué)基本知識，常用的平面機(jī)構(gòu)基本概念、工作原理和常用的設(shè)計(jì)方法，各種機(jī)械傳動和軸系零部件的設(shè)計(jì)計(jì)算方法等�！皺C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程是從理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課向?qū)嵺`性較強(qiáng)的專業(yè)課過渡的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程起著承上啟下的橋梁作用，著重培養(yǎng)學(xué)生分析選用和設(shè)計(jì)常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械傳動裝置和簡單機(jī)械的能力，為學(xué)生從事機(jī)械的研究開發(fā)和設(shè)計(jì)打下必要的基礎(chǔ)。
一、“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀
1、教學(xué)內(nèi)容的繁多、知識點(diǎn)專業(yè)性強(qiáng)。“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程主要介紹工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)的各種機(jī)械基本概念、基本知識點(diǎn)，這些機(jī)械知識點(diǎn)不僅涉及的內(nèi)容多，涉及面廣，并且在知識結(jié)構(gòu)體系上，是相互獨(dú)立、內(nèi)容零散、孤立的進(jìn)行介紹。由于課時(shí)所限，只能是對于基本知識點(diǎn)以及簡單的實(shí)際運(yùn)用的介紹，缺乏對于機(jī)械系統(tǒng)和機(jī)器、機(jī)構(gòu)各部分的內(nèi)部聯(lián)系的整體認(rèn)識，更不用說工程實(shí)例的實(shí)際應(yīng)用，這就導(dǎo)致學(xué)生對“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程內(nèi)容掌握不夠充分，不利于培養(yǎng)學(xué)生對于機(jī)械總體設(shè)計(jì)以及分析的能力。
2、教學(xué)模式單一、學(xué)習(xí)興趣不高。在先修課程的不足之下，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足需求了，現(xiàn)在的“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程雖然在課堂上加入了多媒體演示教學(xué)，但它的知識結(jié)構(gòu)煩瑣復(fù)雜，基礎(chǔ)理論內(nèi)容較多，多圖表、多公式、多原理，內(nèi)容單調(diào)枯燥，信息量大，學(xué)生沒有實(shí)際的運(yùn)用和接觸，只會覺得學(xué)的吃力，學(xué)到的知識沒有及時(shí)思考和總結(jié)，難以消化。并且課程中的實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)較少，讓學(xué)生聯(lián)系課程中的知識點(diǎn)，自己動手做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容也不多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會下降。
3、考核方式單一、綜合能力評估不足。在“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程考核過程中，學(xué)生成績的考核評定通常都是采用期末考試成績（70%）、實(shí)驗(yàn)成績（10%）、平時(shí)成績（20%）三個(gè)部分組成在一起，作為最終的綜合成績。但由于“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程是學(xué)生接觸到的第一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，它所培養(yǎng)的`是將機(jī)械基本理論、基本知識、基本技能和創(chuàng)新思維綜合的多種能力，注重理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用特色，最終使學(xué)生成為具有機(jī)械綜合設(shè)計(jì)及分析能力的人才。那么這種簡單評定標(biāo)準(zhǔn)就無法全面反映學(xué)生的綜合能力的水平，也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、與工程實(shí)踐結(jié)合少，實(shí)際技能得不到綜合運(yùn)用�！皺C(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”的課程其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具有分析常用機(jī)構(gòu)的工作原理，能夠進(jìn)行簡單的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，選擇常用零件并對其進(jìn)行強(qiáng)度計(jì)算的能力。這些能力在“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”的課程設(shè)計(jì)中也有所運(yùn)用，但現(xiàn)代企業(yè)中實(shí)際產(chǎn)品、實(shí)際案例結(jié)合的較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用中沒有實(shí)際的運(yùn)用和聯(lián)想帶入，在以后走向工作崗位時(shí)，就會出現(xiàn)學(xué)得多、用得少，學(xué)得廣、用得不精的情況。
二、“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”的教學(xué)改革
針對人才培養(yǎng)對“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程的要求，在教學(xué)觀念上，將先進(jìn)性與實(shí)用性有機(jī)結(jié)合，注重“理論聯(lián)系實(shí)際”；在教學(xué)的內(nèi)容上，以“必需”、“夠用”為度，淡化公式推導(dǎo)，注重強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，以機(jī)械系統(tǒng)結(jié)構(gòu)為中心，內(nèi)容上相互聯(lián)系，結(jié)合機(jī)械工程實(shí)例，加以實(shí)際運(yùn)用；在教學(xué)模式上，以學(xué)生為中心，輔助利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)課程和課程設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)手段；通過新型“1+N”的考核方式，建立新機(jī)制下的“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式，全面提高“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)內(nèi)容改革。面向企業(yè)需求的“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：（1）知識理論部分。由于“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程是從理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課向?qū)嵺`性較強(qiáng)的專業(yè)課過渡的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，主要介紹工程力學(xué)的基本知識，常用平面機(jī)構(gòu)的基本概念、工作原理和常用的設(shè)計(jì)方法，各種機(jī)械傳動和軸系零部件的設(shè)計(jì)計(jì)算方法；在這些原有的理論基礎(chǔ)上，優(yōu)化整合理論教學(xué)內(nèi)容，對于基礎(chǔ)的機(jī)械系統(tǒng)整體認(rèn)識，在講解過程中輔助運(yùn)用現(xiàn)在企業(yè)的工程實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，將理論與實(shí)際結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面和眼界。（2）實(shí)踐部分由基本的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、結(jié)合企業(yè)案例的培訓(xùn)、針對機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)類大賽進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作三部分組成。針對不同類型學(xué)生而設(shè)，從教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)開始，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識完成設(shè)計(jì)方案，再針對企業(yè)的實(shí)例對機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)進(jìn)行強(qiáng)化和有針對的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)類大賽奠定基礎(chǔ)。
2、教學(xué)模式建設(shè)�，F(xiàn)代在教學(xué)課堂上，教學(xué)過程以學(xué)生為中心，輔助利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)就是信息量大，學(xué)生在課前若沒有預(yù)習(xí)，課堂上就無法消化完。這就需要將教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使之能夠?qū)χR點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地把握，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新型的教學(xué)模式的內(nèi)容分為四個(gè)模塊，不僅滿足教學(xué)大綱對于教學(xué)的基本要求，也能讓學(xué)生可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程的知識。模塊一，主要還是以老師的教學(xué)為主，在教學(xué)課堂上，以學(xué)生為中心，輔助利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，多用機(jī)械動畫演示，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生對復(fù)雜的機(jī)械機(jī)構(gòu)可以直觀的看到動態(tài)演示，并進(jìn)行記憶，這個(gè)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種改進(jìn)。模塊二，主要針對“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程中基本知識點(diǎn)散亂，學(xué)生課堂上難消化，需要提前預(yù)習(xí)的問題，在教學(xué)模式中設(shè)計(jì)小型課堂教學(xué)，針對于課程中的知識點(diǎn)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，由學(xué)生自發(fā)的組織學(xué)習(xí)，以及準(zhǔn)備上課教案、PPT。由一名代表上臺進(jìn)行講課，將課堂交給學(xué)生，結(jié)束后，由學(xué)生提問，老師點(diǎn)評，進(jìn)行輔助的補(bǔ)充。模塊三，基于“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程中知識結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，需要做到及時(shí)的復(fù)習(xí)，在教學(xué)模式中設(shè)計(jì)出隨堂測試。針對教學(xué)中的重難點(diǎn)部分，在老師講課結(jié)束后，給出復(fù)習(xí)時(shí)間，在一章結(jié)束后，出1～2個(gè)練習(xí)題，在課堂上，用10～15分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂解答。這樣既可以鞏固知識點(diǎn)，也可以讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的緊迫感，起到及時(shí)復(fù)習(xí)消化知識點(diǎn)的作用。模塊四，實(shí)驗(yàn)課程和課程設(shè)計(jì)。在后期的課程設(shè)計(jì)中，課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容廣泛，而且所涉及問題的答案不是唯一的，可能有多種方案可供選擇和判斷。所以結(jié)合課程設(shè)計(jì)和具有企業(yè)特色的案例就可以更深入的掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識。
改革教學(xué)模式，增加教學(xué)手段，通過新型“1+N”的考核方式，綜合培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，以此探索與研究應(yīng)用性人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)方法與手段，整理并總結(jié)出具有專業(yè)特色的一流教學(xué)內(nèi)容和方法，將課程的理論和實(shí)踐在內(nèi)容上統(tǒng)一規(guī)劃。
3、評價(jià)體系建設(shè)。改革考核方法，實(shí)際上就是針對新型的教學(xué)模式，在課堂上，以學(xué)生為主體，進(jìn)行多樣的評價(jià)、考核�？己说膬�(nèi)容：考勤占5%、平時(shí)作業(yè)占10%。針對“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程中，基本知識點(diǎn)散亂，學(xué)生課堂上難消化，需要提前預(yù)習(xí)的問題，在教學(xué)模式中設(shè)計(jì)小型課堂教學(xué)，考核占15%，以及在課程中知識結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，需要做到及時(shí)的復(fù)習(xí)，在教學(xué)模式中設(shè)計(jì)出隨堂測試。也就是說考核占10%、實(shí)驗(yàn)占10%、課堂主動回答問題加分、期末考試成績占50%。
這種新型的“1+N”考核模式，加大了行程性考核，需要完善各項(xiàng)目的考核辦法，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的考核標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的考核表格，形成對基本知識的掌握、實(shí)踐技能、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合評價(jià)體系。以利于突出應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，與新型教學(xué)模式，相互補(bǔ)充，形成一個(gè)有機(jī)的整體，完成課程的教學(xué)改革。
三、結(jié)語
由于“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”涉及的知識點(diǎn)內(nèi)容多，并且在知識結(jié)構(gòu)體系上，是相互獨(dú)立、零散的，缺乏對于機(jī)械系統(tǒng)的整體認(rèn)識以及工程實(shí)例的實(shí)際應(yīng)用。針對這些問題通過對于“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、評價(jià)體系的改革，得到改善。
在“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革過程中，還有可以繼續(xù)補(bǔ)充和深化的內(nèi)容。例如，課程設(shè)計(jì)的題目內(nèi)容可以進(jìn)行細(xì)化的分類，有針對機(jī)械機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)以及機(jī)械零件的設(shè)計(jì)；結(jié)合具有企業(yè)特點(diǎn)的案例，例如走訪蕪湖奇瑞的模具廠，設(shè)計(jì)院等，對于車身結(jié)構(gòu)、懸架進(jìn)行設(shè)計(jì)和分析，以及湖北中航對于汽車內(nèi)部的座椅進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)試等。結(jié)合企業(yè)的具體案例，在課堂上進(jìn)行分析講解，豐富教學(xué)改革的內(nèi)容，在今后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)，以期培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生對于機(jī)械機(jī)構(gòu)的觸感，培養(yǎng)學(xué)生對于機(jī)械總體設(shè)計(jì)以及分析能力，最終達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，建立以綜合、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)新體系。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)13
“機(jī)械設(shè)計(jì)”作為機(jī)械類本科學(xué)生一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)體系中占有十分重要的地位。該課程既是“機(jī)械制圖”“材料力學(xué)”“理論力學(xué)”“機(jī)械原理”等先導(dǎo)基礎(chǔ)課程的具體應(yīng)用，也是后續(xù)各種專業(yè)課的基礎(chǔ)，在整個(gè)培養(yǎng)體系中起到承上啟下的橋梁作用。[1]該課程的教學(xué)效果不僅影響學(xué)生相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也對學(xué)生應(yīng)用及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。
一、“機(jī)械設(shè)計(jì)”教學(xué)現(xiàn)狀分析
“機(jī)械設(shè)計(jì)”作為機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的一門核心課程，自建國初期就在國內(nèi)各工科院校機(jī)械類專業(yè)普遍開設(shè)，至今已有60余年的歷史。雖然經(jīng)過了漫長的時(shí)代變遷和教育體系的不斷改革，但“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程在機(jī)械類專業(yè)本科教育體系中的地位沒有絲毫改變，且在一定程度上還得到了強(qiáng)化。不僅在課程內(nèi)容的廣度與深度上有了較大的拓展，而且在教學(xué)模式上也進(jìn)行了較大的變革。但總體而言，“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)水平仍與當(dāng)前人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求存在較大差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.教材內(nèi)容陳舊，不符合時(shí)代要求
現(xiàn)行的《機(jī)械設(shè)計(jì)》教材的基本框架與數(shù)十年前其前身“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程基本一致，在內(nèi)容上雖然局部有所增減，但主體內(nèi)容并無較大變化，基本仍是以介紹各種通用零部件的設(shè)計(jì)計(jì)算為主，所采用的方法仍以傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)與簡化計(jì)算為主。[2]然而隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，各種先進(jìn)設(shè)計(jì)技術(shù)如有限元技術(shù)、可靠性設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)字仿真技術(shù)等均已廣泛應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域，這些技術(shù)在如今的絕大多數(shù)機(jī)械設(shè)計(jì)教材中都沒有提及，個(gè)別教材雖有所介紹，但純屬介紹性質(zhì)一筆帶過，沒有具體闡述。相反，一些在實(shí)際應(yīng)用中已被淘汰的陳舊技術(shù)與方法仍被廣泛采用，從而造成了理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)。
2.教學(xué)內(nèi)容過度松散，關(guān)聯(lián)性不足
任何一種機(jī)器都是由各種零件組合而成的，機(jī)器的性能雖與單個(gè)零件的工作性能有一定關(guān)系，但其總體性能與工作壽命并不是由單個(gè)零件決定的，而取決于整個(gè)裝配體的綜合性能。因此，機(jī)械設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注各種零件的設(shè)計(jì)方法，更要關(guān)注各種零件之間的關(guān)聯(lián)與協(xié)調(diào)，應(yīng)以機(jī)器的總體性能作為考查設(shè)計(jì)方案的主要指標(biāo)�，F(xiàn)有的“機(jī)械設(shè)計(jì)”教學(xué)中，除軸的設(shè)計(jì)中考慮了其他零件因素外，其余零件的設(shè)計(jì)均基于自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與工作性能，沒有將零件之間的關(guān)聯(lián)性納入設(shè)計(jì)考慮范疇，導(dǎo)致零件設(shè)計(jì)與機(jī)器設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)度不夠，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，難以達(dá)到機(jī)器總體性能與零件性能的最佳匹配。
3.教學(xué)方法落后，教學(xué)效果不理想
目前各高校“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)基本仍以傳統(tǒng)的灌輸式的授課方法為主。由于課程內(nèi)容多，教師基本上是滿堂灌，而學(xué)生被動聽，很少有機(jī)會進(jìn)行互動。[3]由于課程涉及的內(nèi)容十分廣泛，涉及到通用機(jī)械的絕大多數(shù)零件，對每一類零件又涵蓋了從基本概念介紹、工作性能分析及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算等各方面的內(nèi)容，如果不能做到提綱挈領(lǐng)，主次分明，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困惑，讓他們感覺不著邊際、沒有重點(diǎn)。對于學(xué)生而言，課堂上絕大多數(shù)時(shí)間要聽課和記筆記，課后時(shí)間則忙于完成作業(yè)，很少有機(jī)會對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解與體會，一旦遇到實(shí)際設(shè)計(jì)問題，則往往感覺茫然無措、無從下手。
4.知識傳授與能力培養(yǎng)脫節(jié)
現(xiàn)有的《機(jī)械設(shè)計(jì)》教材與授課內(nèi)容的重點(diǎn)放在相關(guān)理論和方法的介紹方面，對應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)普遍重視不足。[4]“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程的主要任務(wù)是介紹通用機(jī)械零件的一般設(shè)計(jì)思路與方法，并用于生產(chǎn)實(shí)際。因此，該課程不應(yīng)只是簡單地介紹各種零件的一般設(shè)計(jì)流程，還應(yīng)結(jié)合具體案例介紹同類零件的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，對實(shí)際設(shè)計(jì)過程中的難點(diǎn)及技巧問題進(jìn)行重點(diǎn)介紹。絕大多數(shù)教師在授課與安排課后作業(yè)時(shí)比較注重基本概念的掌握，但對學(xué)生在設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)技巧方面的訓(xùn)練較少，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力不足。[5]
二、有效提高“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)質(zhì)量的措施
要有效解決目前“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中的各種問題，須從教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，研究一套系統(tǒng)完善、行之有效的課程教學(xué)體系。具體而言，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
1.強(qiáng)化教材與教學(xué)體系建設(shè)
教材是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，對課程教學(xué)質(zhì)量具有決定性作用。作為一門機(jī)械學(xué)科的經(jīng)典課程，經(jīng)過近六十年的發(fā)展，在教材體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面一直在不斷地調(diào)整和完善，由西北工業(yè)大學(xué)主編、高等教育出版社出版的《機(jī)械設(shè)計(jì)》教材屬于比較經(jīng)典的版本，目前已更新到第九版。由邱懷宣主編、同屬高等教育出版社的教材已更新到第四版。其他還有許多版本的教材，這些教材各有特色，但在體系結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上均大同小異，也都存在技術(shù)內(nèi)容更新不及時(shí)、關(guān)聯(lián)性不足等問題。為了適應(yīng)時(shí)展對教學(xué)內(nèi)容的要求，應(yīng)加大力度進(jìn)行教材建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革。應(yīng)跳出傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)體系的束縛，根據(jù)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與培養(yǎng)目標(biāo)要求重新組織教材的體系結(jié)構(gòu)，剔除已經(jīng)過時(shí)的技術(shù)與方法，將各種已經(jīng)成熟并廣泛應(yīng)用的最新設(shè)計(jì)理念與方法納入機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)范疇。從機(jī)械設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)出發(fā)，即對各種零件的設(shè)計(jì)思路與方法進(jìn)行詳細(xì)介紹，同時(shí)對設(shè)計(jì)中如何處理不同零件之間的協(xié)調(diào)與配合問題進(jìn)行討論，從而增加教材在內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)性，避免相互割裂。
2.深化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革
現(xiàn)行“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程中各種零件的設(shè)計(jì)方法仍沿用幾十年前的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，受當(dāng)時(shí)技術(shù)條件的限制，為了便于和簡化計(jì)算，零件設(shè)計(jì)多以經(jīng)驗(yàn)法為主。這些方法在原理上并不完善，比如，斜齒圓柱齒輪與直齒錐齒輪的設(shè)計(jì)計(jì)算是利用直齒圓柱齒輪的相關(guān)理論來實(shí)現(xiàn)的，然而斜齒輪與錐齒輪的幾何結(jié)構(gòu)、受載特性和嚙合機(jī)理與直齒輪有本質(zhì)上的差別，因此，采用這種轉(zhuǎn)化方法設(shè)計(jì)出的結(jié)果與實(shí)際情況有很大的偏差。不僅如此，直齒圓柱齒輪的設(shè)計(jì)計(jì)算也不是按實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行的`，其實(shí)際齒形漸開線齒廓，但設(shè)計(jì)時(shí)按柱體懸臂梁進(jìn)行計(jì)算，且設(shè)計(jì)過程中使用了大量的經(jīng)驗(yàn)參數(shù)，因此設(shè)計(jì)結(jié)果也只是經(jīng)驗(yàn)值。為了保證零件的可靠性，只能通過增加安全系數(shù)來保證，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的零件尺寸偏大，不僅經(jīng)濟(jì)性不好，且對整機(jī)性能產(chǎn)生重要影響。隨著CAD、CAE等現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，各種復(fù)雜零件的精確設(shè)計(jì)與仿真分析可以很容易地實(shí)現(xiàn)，采用PROE、ANSYS等應(yīng)用軟件可以精確完成各種齒輪、帶傳動、鏈傳動、彈簧等復(fù)雜零件的精確造型、運(yùn)動學(xué)分析、動力學(xué)分析等各種仿真分析，可以對這些零件進(jìn)行精確設(shè)計(jì)。這些先進(jìn)的技術(shù)目前均已在機(jī)械制造工程領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，但目前國內(nèi)的“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)基本很少涉及。因此，需配合教材建設(shè)對現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，強(qiáng)化各種現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的教授與應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法的改革。拋棄傳統(tǒng)的教師灌輸式教學(xué)、學(xué)生被動學(xué)習(xí)，上課記筆記、課后趕作業(yè)的教學(xué)模式，充分利用多媒體技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)強(qiáng)化教師與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，把部分流程式的課后作業(yè)轉(zhuǎn)換為能培養(yǎng)創(chuàng)新思維與動手能力的應(yīng)用設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生使用各種現(xiàn)代設(shè)計(jì)工具的能力。
3.發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)在課程教學(xué)中的作用
虛擬仿真技術(shù)由于具有逼真模擬現(xiàn)實(shí)事物與環(huán)境、可進(jìn)行交互操作等優(yōu)點(diǎn)，已在全世界各個(gè)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用。在機(jī)械領(lǐng)域，仿真分析已成為機(jī)械設(shè)計(jì)的一個(gè)重要手段，它不僅可以直觀呈現(xiàn)各種機(jī)械零件的實(shí)體結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)各種機(jī)構(gòu)的運(yùn)動仿真與干涉檢查，還可以對各種機(jī)器及組成機(jī)器的各個(gè)零件進(jìn)行靜、動力學(xué)仿真分析，從而有效縮短設(shè)計(jì)周期，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量與效率。因此，在“機(jī)械設(shè)計(jì)”教學(xué)中必須充分發(fā)揮虛擬仿真技術(shù)的作用，一方面利用仿真技術(shù)在課堂上把各種零件的結(jié)構(gòu)及運(yùn)動學(xué)及動力學(xué)特性直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，加速學(xué)生對相關(guān)知識的理解、消化與吸收；另一方面利用虛擬仿真技術(shù)建立網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室，完成各種因條件限制而無法開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，有效彌補(bǔ)目前“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)備欠缺、實(shí)驗(yàn)種類偏少的不足；此外，鼓勵(lì)學(xué)生參與機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的虛擬設(shè)計(jì)，建立資源庫，不僅可以豐富教學(xué)素材，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用能力。
4.課程設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)相融合
傳統(tǒng)的“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩部分，理論教學(xué)通過課堂授課完成，實(shí)踐教學(xué)則在課程結(jié)束后通過課程設(shè)計(jì)來完成。由于課堂教學(xué)與課程設(shè)計(jì)相分離，因此在理論學(xué)習(xí)階段，主要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本概念的掌握，對應(yīng)用缺乏認(rèn)識，由于各種機(jī)械零件在結(jié)構(gòu)、功能和設(shè)計(jì)方法方面具有相對獨(dú)立性，因此所學(xué)知識往往是零碎、孤立的，沒有很好的融合，在課程設(shè)計(jì)階段難以有效地進(jìn)行綜合應(yīng)用。課程設(shè)計(jì)通常為3～4周，一般安排在學(xué)期末，學(xué)生為了應(yīng)對期末考試，難以專心完成課程設(shè)計(jì)，真正投入課程設(shè)計(jì)的時(shí)間并不多。許多同學(xué)在完成課程設(shè)計(jì)時(shí)基本是機(jī)械地照搬課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書的步驟與方法，缺乏對設(shè)計(jì)課程的深入思考與設(shè)計(jì)方案的精心設(shè)計(jì)，沒有充分發(fā)揮課程設(shè)計(jì)應(yīng)有的功能。為了有效解決該問題，應(yīng)將課程設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)進(jìn)行融合。課堂教學(xué)一開始，就將設(shè)計(jì)題目下達(dá)到學(xué)生，讓學(xué)生對設(shè)計(jì)對象與目標(biāo)有明確的了解。在課堂教學(xué)過程中，在涉及到課程設(shè)計(jì)的每一部分內(nèi)容時(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)介紹，讓學(xué)生提前思考，待全部課堂教授完成時(shí)，學(xué)生已對設(shè)計(jì)內(nèi)容有了全面認(rèn)識，甚至有了明確的思路與方案，在后面的課程設(shè)計(jì)階段即可做到有的放矢，少走彎路。不僅可以有效提高課程設(shè)計(jì)的效率，也會大大提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量與效果。
三、結(jié)論
“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到教師與學(xué)生、課程教材與實(shí)驗(yàn)設(shè)備、課堂教授與課后作業(yè)、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練等多方面的內(nèi)容。要有效提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，必須不斷深化課程教學(xué)改革，強(qiáng)化教材與教學(xué)方法改革，改進(jìn)課程設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立一套符合社會需求與時(shí)展的課程教學(xué)體系。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)14
一、研究的背景
《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高等職業(yè)院校機(jī)械類和近機(jī)類各專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程的主要研究內(nèi)容涉及機(jī)械系統(tǒng)中常用機(jī)構(gòu)和通用零部件設(shè)計(jì)的基本概念、基本理論和基本設(shè)計(jì)計(jì)算方法，以及與此相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、圖表等技術(shù)資料的運(yùn)用，它的教學(xué)直接影響學(xué)生對專業(yè)的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識機(jī)械、設(shè)計(jì)機(jī)械、生產(chǎn)機(jī)械和使用機(jī)械具有非常重要的指導(dǎo)作用，對培養(yǎng)當(dāng)今社會急需的大量應(yīng)用型人才尤為重要。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高職院校的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)存在以下問題。
1.絕大部分還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，即使部分借助了多媒體教學(xué)，但是教學(xué)課件不夠完善，存在不夠直觀、不夠形象、與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)等問題。
2.教學(xué)資源不夠豐富，查找資料困難。
3.不能及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
4.學(xué)生不能隨時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)效果。
5.由于學(xué)生多、設(shè)備少，大部分學(xué)生在課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中不能充分聯(lián)系實(shí)際，致使設(shè)計(jì)不夠靈活。
二、研究的目標(biāo)和依據(jù)
主要研究目標(biāo)是：開發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)資源，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面，特別是提高高等職業(yè)院校學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力的目的，使高職院校能培養(yǎng)出更多更好的社會急需的高技能應(yīng)用型人才。
主要研究依據(jù)有：
1.總結(jié)回顧多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成課題資源基本資料。
2.根據(jù)當(dāng)今實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)和對學(xué)生的問卷調(diào)查，改進(jìn)、豐富課題資源。
3.到企業(yè)對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，使課題資源更貼近生產(chǎn)實(shí)際。
三、研究方法
1.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，按照科學(xué)研究的程序，分析概括教育現(xiàn)象，從而揭示內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，把感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識。
2.資料法：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)、收集、鑒別、整理資料，并通過對資料的.研究形成對事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識。
3.問卷調(diào)查法：采用無記名的方式問卷調(diào)查，進(jìn)行個(gè)案研究，對收集到的信息進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的東西。
4.跟蹤調(diào)查法：對部分畢業(yè)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深入具體的追蹤調(diào)查研究，形成設(shè)計(jì)步驟和方法。
四、研究內(nèi)容及步驟
1.開發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)CAI課件和編寫電子教材。兩項(xiàng)工作交叉進(jìn)行，相互補(bǔ)充。電子教材編寫是在參閱多部高職高專教材，吸取其各自優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，添加多個(gè)實(shí)例編寫而成，而課件制作又以電子教材為基礎(chǔ)，緊扣教材大綱要求，添加易于學(xué)生接受的動畫和現(xiàn)場視頻實(shí)例，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)而成，它使課堂更加形象、生動，也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.開發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫內(nèi)容包括：機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)；公差與配合標(biāo)準(zhǔn)；形狀與位置公差標(biāo)準(zhǔn)；表面粗糙度標(biāo)準(zhǔn)；常用工程材料；零件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工藝性；連接與緊固；帶傳動和鏈傳動；減速器和變速器；齒輪傳動；軸承；聯(lián)軸器、離合器和制動器；軸；常用電動機(jī)；常用低壓電器；液壓傳動；氣壓傳動與控制等。其中搜集了機(jī)械設(shè)計(jì)所需的各種資料數(shù)據(jù)，師生進(jìn)入網(wǎng)站就可以非常方便地查閱，同時(shí)也可以拓寬學(xué)生的知識面。
3.編寫電子教案。電子教案編寫根據(jù)教材和大綱要求，區(qū)分重難點(diǎn)，精選課程內(nèi)容，合理安排學(xué)時(shí)等設(shè)計(jì)而成，具有鮮明的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
4.選擇、制作大量機(jī)構(gòu)運(yùn)動動畫。機(jī)構(gòu)運(yùn)動動畫包括各種連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)、帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動機(jī)構(gòu)、齒輪系傳動和螺旋傳動等。這些動畫形象直觀地展示了機(jī)構(gòu)的運(yùn)動情況，使學(xué)生學(xué)起來感到輕松有趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5.試題庫建設(shè)。試題重在用于檢測學(xué)生對課程基本理論和方法的掌握程度及應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力，對當(dāng)今高職高專學(xué)生應(yīng)用能力檢測具有一定的準(zhǔn)確性。
6.虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)了五個(gè)項(xiàng)目：一是零件展覽室建設(shè)，包括螺紋連接與螺旋傳動、帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動、軸、鍵連接、滑動軸承、滾動軸承、聯(lián)軸器、離合器、彈簧等零件；二是常用機(jī)構(gòu)運(yùn)動模擬動畫建設(shè)，有泵、沖床、發(fā)動機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、顎式破碎機(jī)、縫紉機(jī)、機(jī)械手、牛頭刨、拋光機(jī)、曲柄滑塊機(jī)構(gòu)等；三是幾種機(jī)構(gòu)組合搭接建設(shè)，包括搖塊機(jī)構(gòu)、導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)、曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)等；四是齒輪加工模擬建設(shè)，包括模擬插直齒、插斜齒、滾直齒、滾斜齒、仿形法加工直齒、斜齒等；五是減速器拆裝模擬建設(shè)，包括直齒、人字齒、蝸桿、錐齒、兩級減速器拆裝模擬等。
7.虛擬設(shè)計(jì)室建設(shè)。虛擬設(shè)計(jì)室建設(shè)項(xiàng)目包括螺紋連接、帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動、軸、鍵連接、滾動軸承設(shè)計(jì)等。
8.工程案例建設(shè)。工程案例包括挖掘機(jī)、飛機(jī)起落架、內(nèi)燃機(jī)、起重機(jī)等50個(gè)工程案例。將這些案例視頻用于課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂上就能看到大量實(shí)際生產(chǎn)案例，產(chǎn)生很多對日常生產(chǎn)和生活的聯(lián)想，增強(qiáng)觀察問題、思考問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
9.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)平臺建設(shè)。包括開發(fā)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)網(wǎng)上答疑系統(tǒng)和網(wǎng)上考試系統(tǒng)。網(wǎng)上答疑系統(tǒng)使學(xué)生很方便地與老師進(jìn)行在線交流，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動；根據(jù)課程學(xué)習(xí)要求，網(wǎng)上考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)了五套網(wǎng)上測試題，試題形式全為單選題，學(xué)生可方便、快速地進(jìn)行自測，及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
五、研究的意義
筆者針對教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)開發(fā)設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)，該系統(tǒng)教學(xué)課件形象、生動、貼近實(shí)際，可使課堂氣氛活躍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)資源豐富，使用方便，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率；能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上答疑和自測，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果�？傊�，該系統(tǒng)設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求和生產(chǎn)實(shí)際，對目前的高職高專機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)具有強(qiáng)有力的推動作用，也將對培養(yǎng)國家急需的應(yīng)用型人才作出重要貢獻(xiàn)。
機(jī)械課程設(shè)計(jì)總結(jié)15
“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”是機(jī)械各專業(yè)一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它的主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生了解常用機(jī)構(gòu)，掌握通用零件的工作原理、特點(diǎn)和基本知識的應(yīng)用，使學(xué)生初步掌握根據(jù)具體工作條件及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，選用機(jī)構(gòu)及零件類型，能對機(jī)構(gòu)的運(yùn)動、零件工作能力進(jìn)行簡單的校核，能夠設(shè)計(jì)簡單機(jī)械傳動機(jī)構(gòu)。本文根據(jù)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)提高教學(xué)效率的見解，以期有助于提高“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)質(zhì)量。
1.理論知識要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合
“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程綜合應(yīng)用“機(jī)械制圖及CAD”“公差與配合”“金屬材料”“工程力學(xué)”等課程理論知識解決常用機(jī)構(gòu)及通用零部件的分析和設(shè)計(jì)工作，使學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)及通用零部件的工作原理、類型、特點(diǎn)及應(yīng)用，了解常用機(jī)構(gòu)的基本理論和設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生擁有機(jī)械設(shè)計(jì)能力，能獨(dú)立設(shè)計(jì)簡單機(jī)械及傳動裝置，讓他們掌握系統(tǒng)的理論知識。由于該課程教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象、知識繁雜、邏輯性差，內(nèi)容枯燥、乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，總是有些不力不從心，因此，教師在教學(xué)過程中要注意將理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來講解。
2.課堂教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)該形象、生動、直觀
一堂課中有效的教學(xué)導(dǎo)入不但能使學(xué)生積極地接受教師所授新知識，而且還可以控制學(xué)生的非智力因素，讓學(xué)生快速將把注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)上，起到事半功倍的效果。中職學(xué)生好奇心極強(qiáng)，做事憑興趣，且自我約束能力差。因此，在講授每個(gè)新的機(jī)構(gòu)或零件時(shí)，教師應(yīng)該要讓學(xué)生對其有良好的感性認(rèn)識，讓學(xué)生通過有聲、有色、直觀的教學(xué)模型學(xué)習(xí)信息。這樣能將學(xué)生的多種感官調(diào)動起來，參與教學(xué)活動中來，利用知覺規(guī)律組織教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。
3.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合
隨著科技的飛速發(fā)展，教學(xué)手段越來越豐富，也越來越先進(jìn)。在本課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有機(jī)地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)間和空間限制，具有非常顯著的效果。具體地講，這門課程主要涉及常用機(jī)構(gòu)與通用機(jī)械零部件，教師除了可以利用大量的實(shí)物模型進(jìn)行講授外，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況制作多媒體課件，以此增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，使教學(xué)活動變得生動、形象，教學(xué)內(nèi)容更加豐富。
4.及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié)、考核
這門課對中職學(xué)生來講，還有一個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，就是老師講解時(shí)明白，看書一看也懂些，但就是不會應(yīng)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題�？偠灾�，學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)還只是停留在表面的形式上，對課程的實(shí)質(zhì)、其中的奧秘還沒有真正領(lǐng)悟。當(dāng)然，這需要從量變到質(zhì)變的漫長過程。因此，教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)階段總結(jié)，并分析它們之間的`關(guān)系和注意事項(xiàng)，從而逐漸提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。
5.搞好系統(tǒng)總結(jié)與復(fù)習(xí)
課程結(jié)束后，老師要進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)的總結(jié)與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對課程有較全面、深入的理解。復(fù)習(xí)時(shí)教師只需概括性地總結(jié)，沒必要詳細(xì)講解，可針對學(xué)生情況編寫復(fù)習(xí)材料。在復(fù)習(xí)材料中，教師應(yīng)對各教學(xué)難點(diǎn)從不同深度進(jìn)行全面、系統(tǒng)的總結(jié)和分析，使學(xué)生從復(fù)習(xí)資料中能一目了然地檢閱自己的學(xué)習(xí)，老師再通過答疑、做示范答案等形式使問題得到及時(shí)有效的解決。這樣，可以保證每位學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中內(nèi)最大限度地彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的薄弱之處，收到最佳的學(xué)習(xí)效果。
“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課是中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是連接專業(yè)基礎(chǔ)課和機(jī)械專業(yè)課的橋梁，在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中處于關(guān)鍵位置。這門課的學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課及畢業(yè)后從事各種機(jī)械的維修和開發(fā)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程進(jìn)行教學(xué)改革改進(jìn)勢在必行，提高教學(xué)質(zhì)量是從事機(jī)械專業(yè)教學(xué)的每一位教師永恒的追求，也是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。改良教學(xué)方法，對于該課程的教師而言任重道遠(yuǎn)，教師需要不斷地探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法、不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能適應(yīng)當(dāng)前社會對高技能人才的需求。
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