（熱）五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析15篇
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們都可能會(huì)接觸到試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗(yàn)。你知道什么樣的試卷才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析，歡迎大家分享。
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析1
五年級(jí)英語(yǔ)期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，回顧這次考試，暴露出的問(wèn)題是不容忽視的，這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中引以為戒，逐步改進(jìn)和提高。這次考試也給我日后的教學(xué)提供了一個(gè)方向性的指導(dǎo)，使我們能更好的調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力�，F(xiàn)就該張?jiān)嚲碜魅缦路治觯?/p>
該試卷注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，既面向全體學(xué)生、全面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況又突出學(xué)生的主體性，尊重個(gè)性差異，使各個(gè)水平層次的學(xué)生都能有所發(fā)揮。試卷分為聽(tīng)力和筆試兩大部分，從聽(tīng)、寫(xiě)、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
五年級(jí)成績(jī)低的學(xué)生重點(diǎn)是單詞不過(guò)關(guān)，卷面中的第一題讓學(xué)生根據(jù)圖示寫(xiě)出所學(xué)過(guò)的詞組，雖然大部分學(xué)生做的不錯(cuò)，但仍有極個(gè)別同學(xué)失分較多，五年級(jí)的單詞量大，對(duì)于比較懶的一些學(xué)生記單詞就是一個(gè)難點(diǎn)。這學(xué)期，我總是在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)單詞，有些學(xué)生課前就把單詞的拼寫(xiě)記得差不多了。在課堂上教單詞時(shí)，重在教給學(xué)生記單詞的方法，課后再次布置讓家長(zhǎng)負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)，鞏固單詞。在新授課前，會(huì)抽時(shí)間統(tǒng)一聽(tīng)寫(xiě)已學(xué)單詞。就這樣反反復(fù)復(fù)鞏固練習(xí)，有的.學(xué)生還是不能掌握。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
反思：原因一、對(duì)于這樣的學(xué)生，自己落實(shí)不夠，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)差；原因二、孩子不夠自覺(jué)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣；原因三、我覺(jué)得是有些家長(zhǎng)不能做到督促孩子、檢查孩子。基于這些學(xué)生，需要我在今后多抽時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，教給學(xué)生記單詞的方法，不讓這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
從這次的考試中，我發(fā)現(xiàn)，有些題是課堂上多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的，如：筆試部分的單項(xiàng)選擇“Doyoulike_____?”A.atigerB.tigerC.tigerslike后面要加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，平時(shí)練習(xí)時(shí)就把這句話和“Ihavea_____”進(jìn)行比較練習(xí)，這道題出來(lái)，我認(rèn)為會(huì)沒(méi)有問(wèn)題，但看到試卷發(fā)現(xiàn)也有學(xué)生出錯(cuò)，通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)課堂上注意力不夠集中的學(xué)生會(huì)出錯(cuò)。
反思：課堂效率決定了學(xué)習(xí)成績(jī)，三年級(jí)學(xué)生年齡小，這個(gè)年齡段的孩子一個(gè)年齡特點(diǎn)就是愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)，課堂上不會(huì)聽(tīng)課，尤其不會(huì)傾聽(tīng)，比如在提問(wèn)學(xué)生時(shí)，舉手的學(xué)生很多，但當(dāng)老師叫了一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，還有學(xué)生不停地舉著手要回答，而不是馬上進(jìn)入聽(tīng)的狀態(tài)，英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)語(yǔ)言課程，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是最重要的。
五年級(jí)的聽(tīng)力更是有差距，有部分學(xué)生的聽(tīng)力部分的聽(tīng)音排序整道題都錯(cuò)了，我想這一定是他在聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)有集中注意力，把句子聽(tīng)的混淆了。在今后要把怎樣能夠在課堂上集中學(xué)生注意力，怎樣訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)，善聽(tīng)，提高課堂質(zhì)量，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。
沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗，就讓我以此次考試為契機(jī)，定下今后努力的方向吧。
1.準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬的知識(shí)面。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.在教學(xué)中，認(rèn)讀掌握“三會(huì)”“四會(huì)”單詞，多操練句型，讓學(xué)生能夠“學(xué)了會(huì)用，為用而學(xué)，在用中學(xué)的”的學(xué)習(xí)思想
4.認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作
5.改革課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)努力提高教學(xué)成績(jī)，大面提高教學(xué)質(zhì)量。
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析2
一、試題的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等），因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
�。ㄈB透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下：
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題（30分），第二部分是筆試題（70分）。試卷滿分為100分，限時(shí)50分鐘
�。ㄒ唬�、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共三大塊內(nèi)容，分別為：一、聽(tīng)錄音，選出所聽(tīng)到的單詞；二、聽(tīng)問(wèn)句，選答句；三、聽(tīng)音，填空；整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第三題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。
�。ǘ�、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查。現(xiàn)分述如下：
1、單項(xiàng)選擇，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。
2、英漢互譯。完全都是平時(shí)所熟悉的短語(yǔ)，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語(yǔ)短語(yǔ)譯成英語(yǔ)，失分很重。這也說(shuō)明在學(xué)生眼中英語(yǔ)并沒(méi)有被足夠重視起來(lái)。
3、根據(jù)要求寫(xiě)出下列單詞的正確形式，涉及到動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、復(fù)數(shù)，反義詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯(cuò)。
4、連詞成句。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，失分點(diǎn)在第四小題上。
5、閱讀，判斷。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠認(rèn)真，要求沒(méi)看清楚，把"√"""看成了"T""F"；二是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；三是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
6、作文。考查學(xué)生初步的寫(xiě)作能力及創(chuàng)新能力。普遍存在的問(wèn)題：
1）書(shū)寫(xiě)問(wèn)題。通過(guò)平時(shí)的練習(xí)，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)、字跡、大小寫(xiě)等方面雖然有了很大的進(jìn)步，但依然存在問(wèn)題。
2）空白作文減少。雖然空白作文在減少，但有一部分學(xué)生對(duì)作文還是不知如何下筆，可見(jiàn)教師對(duì)學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練缺少靈活性，一部分學(xué)生不能舉一反三，只會(huì)死記硬背。此題是整套試卷中得分率最低的。
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的`教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持"四位一體"，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》規(guī)定"學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量"。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，"這類題目已講過(guò)x遍，y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。"這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
4、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析3
本次五年級(jí)英語(yǔ)試卷含題量較多，覆蓋的知識(shí)面卻很廣，內(nèi)容靈活多樣。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題采用了聽(tīng)力和筆試相結(jié)合的方式；在某些題型上適當(dāng)增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點(diǎn)
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的'方法和能力。本次試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、各大題的分析
�。ㄒ唬┞�(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試目的是考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。
1、五年級(jí)聽(tīng)力滿分為40分。聽(tīng)力第一題是聽(tīng)錄音，在括號(hào)里標(biāo)序號(hào)。平均正確率為94.4%。第二題考查聽(tīng)錄音，選擇正確的單詞短語(yǔ)。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達(dá)到了預(yù)期效果，成績(jī)較好；第三題考查學(xué)生的時(shí)間表達(dá)能力，此題失誤較多。因?yàn)閷W(xué)生在聽(tīng)錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽(tīng)第三大題時(shí)已沒(méi)有時(shí)間再閱題了。第四題聽(tīng)錄音，根據(jù)對(duì)話及問(wèn)題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學(xué)生把對(duì)話聽(tīng)完后，搞不明白是什么。聽(tīng)力第五題是寫(xiě)出相應(yīng)的單詞，本題難度適中，得分率較高。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組（習(xí)慣用語(yǔ)）、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查�，F(xiàn)分述如下：
1、五年級(jí)：第六題語(yǔ)音，主要考查學(xué)生對(duì)元音字母及字母組合在單詞中的準(zhǔn)確讀音的掌握情況，此題失誤嚴(yán)重。原因是教師參照了小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，而課標(biāo)和教材又沒(méi)有對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出具體的要求；第七題主要考查學(xué)生的介詞、詞組或習(xí)慣用語(yǔ)及語(yǔ)法等在句子中的運(yùn)用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學(xué)生對(duì)表達(dá)方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒(méi)有系統(tǒng)地歸納，教師在教學(xué)中也忽略了歸納總結(jié)第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會(huì)詞組另外3題是三會(huì)詞組。學(xué)生做錯(cuò)題最多的ComputerStudiesandleftarm.只要平時(shí)對(duì)詞組抓住訓(xùn)練，其它也不難得滿分。重在平時(shí)的訓(xùn)練積累。而且學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學(xué)生對(duì)三會(huì)四會(huì)句型的掌握。教師只要教了，學(xué)生基本都會(huì)。這題正確率高達(dá)90%。第十題改錯(cuò)題。3.5兩題是很簡(jiǎn)單的，學(xué)生得分很高。4.6兩題錯(cuò)得多。4題學(xué)生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數(shù)do應(yīng)改為does。有一部分形式都不明白，看來(lái)還是老師沒(méi)有提到，也沒(méi)有講過(guò)此種類型。第十一題根據(jù)提示用恰當(dāng)單詞完成句子，本題是送分題，學(xué)生都能掌握。極個(gè)別后進(jìn)生還是有點(diǎn)問(wèn)題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國(guó)的，因?yàn)闆](méi)有當(dāng)成重點(diǎn)，記憶好的學(xué)生有印象，而大部分學(xué)生都判斷錯(cuò)了，剩余幾題都簡(jiǎn)單。根據(jù)實(shí)際情況回答下列問(wèn)題。最后一題是考察學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞變化的；理解。從整體上看，正確率達(dá)70%。此句型既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。教師應(yīng)講到位練到位。
從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語(yǔ)法概念較模糊；知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)；語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考
本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問(wèn)題很多。現(xiàn)對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議：
1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐。
2、中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。比如：“書(shū)蟲(chóng)”讀物等。
3、加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。
4、學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練還要進(jìn)一步加強(qiáng)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)演的訓(xùn)練，口語(yǔ)好于書(shū)面語(yǔ)。但是卷面的許多錯(cuò)誤（如四年和五年級(jí)的書(shū)面表達(dá)題型中出現(xiàn)的大部分錯(cuò)誤）都與學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)語(yǔ)感有著直接的關(guān)系，如果學(xué)生平時(shí)有大量英語(yǔ)朗讀和口頭表達(dá)的習(xí)慣，許多錯(cuò)誤完全可以避免。
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析4
一、基本情況
五年級(jí)（2）班共有學(xué)生68人，實(shí)考學(xué)生68人，其中3人借讀。
二、學(xué)生答題情況分析
參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生19名，優(yōu)秀率27.9%，及格生33名，及格率48.5%。
三、主要成績(jī)及原因
第一題看圖片選單詞得分率較高，原因就是在平時(shí)教學(xué)中我對(duì)學(xué)生單詞認(rèn)讀方面比較嚴(yán)格。第三題得分率較高，主要是學(xué)生對(duì)一年十二個(gè)月份的單詞掌握較好。第四題得分率較高，原因是孩子們對(duì)單詞短語(yǔ)的搭配掌握的較好。
四、存在的主要問(wèn)題及分析
學(xué)生們的試卷中存在的主要問(wèn)題就是第五題和第六題。其中第五題是考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型掌握程度，由于平時(shí)沒(méi)有時(shí)間讓孩子們多讀多練句型是導(dǎo)致此題考試的.失利是主要原因。第六題閱讀題，主要就是學(xué)生的單詞量少，對(duì)閱讀內(nèi)容不夠理解，再加上自己沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致此題考試失分。
五、采取的改進(jìn)措施
此次考試對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較理想的，但是對(duì)于小部分學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較差了，今后在教學(xué)中還是應(yīng)該繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)單詞教學(xué)練習(xí)強(qiáng)度要加大，另外對(duì)句子的理解和運(yùn)用練習(xí)要加強(qiáng)，平時(shí)還要盡量創(chuàng)設(shè)情景，給孩子們較好的英語(yǔ)氛圍。
六、對(duì)試題的評(píng)價(jià)
試題的難度是有，但是也符合課標(biāo)的要求，總體看還不錯(cuò)。
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析5
一、試題的特點(diǎn)：
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞過(guò)去式和口語(yǔ)的使用等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)水平的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則實(shí)行。
(三)、滲透了水平考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不但要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生使用語(yǔ)言的方法和水平。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解水平和活用語(yǔ)言水平的考查。
二、試卷及學(xué)生答題情況分析
(一)、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)水平。滿分為40分，共四題，整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)一般，失分較多的是第四題。失分的主要原因一方面是學(xué)生心理緊張，聽(tīng)的技巧掌握不好，另一個(gè)最主要的原因就是對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的書(shū)寫(xiě)掌握的不是很好!
(二)、筆試部分
筆試部分共四個(gè)大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對(duì)話使用、到交際、最后到短文閱讀的.思路層層遞進(jìn)。主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的準(zhǔn)確使用和讀寫(xiě)水平的考查，以及學(xué)生交際水平以及讀短文訓(xùn)練的檢測(cè)，現(xiàn)分述如下：
1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握水平，絕大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂，主要是第三人稱單數(shù)后面動(dòng)詞的變化部分學(xué)生沒(méi)有注意及課文內(nèi)容的掌握不牢固。
2、口語(yǔ)連線，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，絕大部分學(xué)生做得很好。
3、選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的使用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)槔聿磺寰渥拥囊馑寂c思路而失了分。本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握水平，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，出錯(cuò)的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學(xué)外，基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)。
4、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀水平，在第三小題中，原文中給的是They see many people in the park，但題目中給的There are many people in the park,學(xué)生因?yàn)轳R虎粗心、不認(rèn)真讀題而造成失分。
三、改進(jìn)措施及今后的發(fā)展方向：
1、增強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地使用英語(yǔ)實(shí)行交際;能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě);能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在增強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)協(xié)助學(xué)生實(shí)行有意識(shí)記，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的水平，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。實(shí)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言使用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀水平。閱讀水平的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀水平的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力協(xié)助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
4、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)，達(dá)到讓學(xué)生實(shí)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
5、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。所以，教師傳授僅僅要過(guò)細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能實(shí)行規(guī)范化訓(xùn)練。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平上多下功夫。
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析6
期末考試結(jié)束了，作為五年級(jí)的英語(yǔ)老師，我就本次五年級(jí)的英語(yǔ)試卷進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
試卷充分體現(xiàn)了教，研室的出題宗旨，難以結(jié)合，突出重難點(diǎn)。試題很注重口語(yǔ)情景的考察，基本以選擇、判斷、選詞這些客觀題為主，將難題和語(yǔ)法只是融入其中，更是對(duì)學(xué)生綜合能力的檢測(cè)。很多學(xué)生都在這道題目上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，可見(jiàn)試卷是緊貼重難點(diǎn)。又如閱讀題。許多孩子被題目迷惑，因?yàn)檫@道小題不是純粹的文章里的原句，而是需要自己去理解，然后才能做出正確的判斷。所以我認(rèn)為，這次的'中考題總體來(lái)說(shuō)出的比較好，很有水平，難易適中，重點(diǎn)突出。
我鄉(xiāng)的學(xué)生出錯(cuò)的地方大部分都集中在了閱讀上，看來(lái)在細(xì)節(jié)的聯(lián)系上我還需要讓孩子加強(qiáng)鞏固和練習(xí)，這樣才能讓孩子的成績(jī)有更進(jìn)一步的提高。這張?jiān)嚲碜阋燥@示出出題人對(duì)教材的深刻研究和把握，當(dāng)然，如果能適當(dāng)降低一點(diǎn)難度，這樣試題就跟完美了。
在我們?nèi)粘５撵柟探虒W(xué)中，常常在題目的練習(xí)中出現(xiàn)困惑，如果教研室能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多發(fā)一些樣題，或者把每種教材的重難點(diǎn)及個(gè)單元重難點(diǎn)都公布給大家的話，應(yīng)該會(huì)更便于老師準(zhǔn)確的把握好教材，為學(xué)生的鞏固練習(xí)做更充分的準(zhǔn)備。
總之，我個(gè)人認(rèn)為這次中考的五年級(jí)英語(yǔ)試卷出的很好，希望教研室能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，出知識(shí)涵蓋更廣、水平更高、質(zhì)量更高的英語(yǔ)試卷。
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析7
一、試卷情況分析
本次三年級(jí)期中考試試卷共有十大題，采用筆試測(cè)試，試題全面地體現(xiàn)了新課程的要求，試卷側(cè)重檢查學(xué)生的認(rèn)知能力，包括單詞、詞組、句子、語(yǔ)法和語(yǔ)言交際等綜合知識(shí)的掌握及運(yùn)用能力，考察知識(shí)面廣，題型靈活多樣，難易適中，緊密聯(lián)系舊知，內(nèi)容不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，更側(cè)重考查學(xué)生實(shí)際生活中，能否學(xué)以致用，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思維方式、應(yīng)變能力等全方位的檢測(cè)，體現(xiàn)了一定的梯度性和層次性。
二、學(xué)生成績(jī)分析
五（1）班參考人數(shù)39人，最高分96分，總分1973分，平均分50.5分，及格人數(shù)10人，及格率25.64%，優(yōu)秀率20.5%。
五（2）班參考人數(shù)42人，最高分100分，總分2554分，平均分60.81分，及格人數(shù)21人，及格率50%，優(yōu)秀率23.81%。
三（3）班參考人數(shù)41人，最高分92分，總分20xx分，平均分51.2分，及格人數(shù)24人，及格率34.15%，優(yōu)秀率9.76%
三、答卷情況分析
I、找出每組單詞中不同類的一項(xiàng)。（14分）
這類題學(xué)生經(jīng)常做過(guò)，主要要懂單詞的意思就容易選擇了。第6小題學(xué)生錯(cuò)得最多，學(xué)生不理解序數(shù)詞first和second,four是基數(shù)詞，總的來(lái)說(shuō)還可以，學(xué)生還需不斷的記單詞。
II、單項(xiàng)選擇題。（10分）
失分原因有幾點(diǎn)：1、學(xué)生沒(méi)掌握詞匯in、on、at的`具體用法；單詞；2、單詞leaf的單、復(fù)數(shù)；3、特殊疑問(wèn)詞why、what、who的問(wèn)答；4、動(dòng)詞help、tohelp、helping的選擇；5關(guān)于天氣的問(wèn)答。這題大多數(shù)學(xué)生都失分較多，以后要多做練習(xí)。
III、選詞填空。(10分)
考查學(xué)生對(duì)單詞和句子的理解基礎(chǔ)上，能運(yùn)用單詞in、on、go、where、wash填空。第2、3小題學(xué)生做錯(cuò)的得最多，原因是不理解句子的意思，而有些學(xué)生是在書(shū)寫(xiě)上不規(guī)范，所以導(dǎo)致失分較多。
IV、讀句子，選擇圖片，圈出相應(yīng)的序號(hào)。（8分）
第1小題的圖片前沒(méi)印刷A和B的序號(hào)，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生沒(méi)做題，也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題，讀題、看圖，既然把全部的圖片都圈起來(lái)，導(dǎo)致失分。
V、判斷下面的短語(yǔ)是（T）否（F）正確。（10分）
考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的認(rèn)讀、認(rèn)知，大多數(shù)學(xué)生都做得比較好，有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，教師要狠抓詞匯，短語(yǔ)。
VI、給下列的問(wèn)句選擇正確的答語(yǔ)。（10分）
每次考試都有這類型的題型，本題共有5小題，考查學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答選擇，課堂上教師有講過(guò)還特別重點(diǎn)講解、分析，還是有一大半的學(xué)生出錯(cuò)，原因是沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課、讀書(shū)，沒(méi)記單詞，導(dǎo)致失分多，還需再多做練習(xí)，多講解，多指導(dǎo)學(xué)生答題的技巧。
VI、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，判斷對(duì)（T）錯(cuò)（F）。（10分）
第一次考到這類型的題，大多數(shù)學(xué)生都做得不好，不理解句子的意思，沒(méi)能聯(lián)系上實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，有一定的難度，所以很多學(xué)生都是亂蒙的，導(dǎo)致失分較多。
VIII、選擇合適的句子完成對(duì)話，只填序號(hào)。（10分）
考查學(xué)生的語(yǔ)言交際性，第3、5小題學(xué)生做錯(cuò)最多，很多學(xué)生把序號(hào)B、Weplayfootball.和E、Weplaycomputergameafterschool.選顛倒，加上有些學(xué)生不懂句子對(duì)話的意思，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，還需多抓詞、句的掌握。
IX、根據(jù)所給的情景選擇句子。（10分）
大多數(shù)學(xué)生都做得比較好，得分率高。
X、閱讀短文，選擇正確的答案。（8分）
本題不僅考查學(xué)生的短文的理解能力，還考察學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解能力，特別是第2小題的問(wèn)題WhichisAmy’sfavouriteseason?大多數(shù)學(xué)生都選C、Springandwinter.以為短文中的Ilikespringbest.和Ilikewinter,too.都是Amy最喜歡的季節(jié)，理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致失分多，以后教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
四、今后改進(jìn)措施
1、改進(jìn)教學(xué)措施，全面了解教材，鉆研教材，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，深入了解學(xué)生，及時(shí)知道學(xué)生學(xué)習(xí)情況和接受新知的情況。
2、從平時(shí)的課堂教學(xué)做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，特別是要多讀、多練、多寫(xiě)、多背、多記。
3、抓好學(xué)困生工作，教師要多關(guān)愛(ài)、多鼓勵(lì)、多幫助他們，使他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心，并發(fā)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生輔導(dǎo)他們，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
4、端正學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析8
一、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
（一）、選出與其他三項(xiàng)不同類的單詞。并將其序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
考察了學(xué)生的單詞的識(shí)別能力。含蓋了重點(diǎn)單詞。
該題大部分學(xué)生掌握較好，在今后教學(xué)中要繼續(xù)利用學(xué)生的'興趣。進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)掌握單詞。
�。ǘ⒂h互譯
考察了學(xué)生的短語(yǔ)的積累情況。，該題含蓋全面，能準(zhǔn)確反映學(xué)生的掌握情況。
該題部分學(xué)生掌握不好，在今后教學(xué)中要注意學(xué)生的短語(yǔ)積累教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的識(shí)記。
（三）、選擇
該題系統(tǒng)全面的考察了學(xué)生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運(yùn)用單詞的能力。系統(tǒng)全面。
翻譯能力是比較難掌握的個(gè)別學(xué)生較差，在今后教學(xué)中再整體提高的情況下要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
�。ㄋ模�、語(yǔ)句搭配
該題考察了學(xué)生的應(yīng)答能力。不單含蓋了本冊(cè)1—2Unit的重點(diǎn)句型。還考察了學(xué)生的口語(yǔ)能力。
該題90%的學(xué)生完成較好，說(shuō)明這兩單元的重點(diǎn)句型大部分學(xué)生都已掌握。今后教學(xué)中要注意個(gè)別強(qiáng)化訓(xùn)練。
�。ㄎ澹�、補(bǔ)全對(duì)話，選擇正確的選項(xiàng)填序號(hào)。
該題考查了學(xué)生的對(duì)話能力，及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，86%的學(xué)生都能根據(jù)具體情境選擇出正確的答語(yǔ)。今后的教學(xué)中要運(yùn)用小組對(duì)話的方式進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
�。⑶榫斑x擇
該提考察了學(xué)生根據(jù)情境正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力，其中3題個(gè)別學(xué)生答得不好。體現(xiàn)出個(gè)別學(xué)生日�？谡Z(yǔ)識(shí)別掌握不夠準(zhǔn)確。今后教學(xué)中要注意個(gè)別強(qiáng)化。
也要注意日常口語(yǔ)的運(yùn)用，讓學(xué)生再學(xué)中用，再用中學(xué)。
�。ㄆ撸�、把下列詞語(yǔ)左右連接成詞組，把序號(hào)填在括號(hào)中。
該題達(dá)到了95%的學(xué)生都能答對(duì)，今后教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)。
（八）、閱讀理解
這兩題不僅考察了學(xué)生的翻譯能力。而且考察了學(xué)生的英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。
這兩題學(xué)生答題較好。反映出閱讀訓(xùn)練初見(jiàn)效果。今后教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)。
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析9
本次小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)期中考試試題依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。試題從選不同類單詞、單項(xiàng)選擇、四會(huì)單詞、問(wèn)答配對(duì)、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話及閱讀等方面考查。
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下：
全班56人參加考試，總分:4181.5分;平均分是74.7分；及格人數(shù)：47人;及格率：83.9%；優(yōu)秀人數(shù)：27人；優(yōu)秀率：48.2%�？傮w看來(lái)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，但對(duì)于拓展題的掌握卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后得加強(qiáng)拓展練習(xí)。
二、答題情況
�。�1）選出下列各組中不同類的單詞。這部分都是四會(huì)單詞選不同類，這部分內(nèi)容學(xué)生做得很好，出錯(cuò)較多的是第8小題。
�。�2）選擇題。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書(shū)本上句型外，還對(duì)書(shū)上句型有所拓展。出錯(cuò)較多的是5、7小題，其它小題掌握較好。5小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí)，是書(shū)上一個(gè)句型，復(fù)習(xí)時(shí)提得較少，又沒(méi)加強(qiáng)練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問(wèn)那位年老的男人是誰(shuí)，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對(duì)man這個(gè)單詞不熟，三個(gè)形似的答案又放在一起，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯(cuò).
�。�3）選正確的答語(yǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語(yǔ)。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯(cuò)較多，尤其是特別相似的句型.
�。�4）連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個(gè)句子以前期中考試出過(guò)此類型，本來(lái)認(rèn)為是弱點(diǎn)的，學(xué)生掌握還不錯(cuò)，只有個(gè)別題出錯(cuò)。還有個(gè)別學(xué)生粗心，連詞成句時(shí)，漏寫(xiě)單詞。
�。�5）改寫(xiě)句子�？疾閷W(xué)生理解及運(yùn)用句型能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)補(bǔ)全。這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)失分較多，尤其是潛能生，沒(méi)有掌握方法，胡亂填。出錯(cuò)較多的是3、6兩題。3、HeisZhangPeng.(同義句轉(zhuǎn)換)，6、WehaveEnglishonMondays.(改為否定句)。
(6)、閱讀理解。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識(shí)及能力。失分較多的是4小題，其他小題掌握較好。
三、存在問(wèn)題：
根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問(wèn)題：
1、四會(huì)單詞掌握不牢固，不會(huì)用音標(biāo)幫助識(shí)記。
2、句子在情景中不能靈活使用，如：改寫(xiě)句子，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補(bǔ)全，胡亂填序號(hào)。
3、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。
4、平時(shí)教學(xué)沒(méi)有適度拓展.
四、今后改進(jìn)措施
1、詞匯教學(xué)，尤其是四會(huì)單詞。包括單詞拼寫(xiě)及識(shí)記，詞義記憶的'訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行有意識(shí)記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會(huì)單詞做鋪墊。
2、加強(qiáng)改寫(xiě)句子訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活運(yùn)用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文改寫(xiě)句子，對(duì)于答案相近的句子，通過(guò)對(duì)比來(lái)選擇。
3、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時(shí)，帶著文后問(wèn)題邊讀邊劃，畫(huà)出與文后問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識(shí)的單詞可聯(lián)系上下文來(lái)猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來(lái)判斷正誤。
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析10
一、試卷情況分析
試卷貫徹了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，滲透了英語(yǔ)能力考查的要求。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點(diǎn)考察了學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的綜合能力。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。本次試卷從聽(tīng)力（50%）和筆試（50%）兩方面進(jìn)行考察；題量、分值設(shè)置合理，難易程度適當(dāng)。本次測(cè)試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查�？傊麄�(gè)試題的布局合理，題量適中，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)生答題情況分析。
1.聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率較高，失分較多的是聽(tīng)力第一題中的第6小題很多學(xué)生出錯(cuò)。學(xué)生對(duì)month和mouth這兩個(gè)詞不能正確區(qū)分，這和學(xué)生平時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確有關(guān)。第五大題聽(tīng)錄音些單詞，學(xué)生出錯(cuò)較多，主要原因還是基礎(chǔ)不牢，對(duì)一些常用短語(yǔ)不能正確書(shū)寫(xiě)，有些做題技巧也沒(méi)有掌握，比如第一小題即使不聽(tīng)也能判斷出該填什么。2.筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括選出不同類的詞語(yǔ)，選擇正確的單詞，情境選擇，根據(jù)圖片選出正確的短語(yǔ)，補(bǔ)充句子和閱讀短文，現(xiàn)分述如下：
1）第六題A部分，學(xué)生主要錯(cuò)在第5小題，對(duì)于shorts這個(gè)詞學(xué)生理解有偏差。B部分學(xué)生出錯(cuò)也較多，第1小題是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生接觸較少，所以答對(duì)的較少。第2小題部分學(xué)生對(duì)go hiking這個(gè)短語(yǔ)有些生疏。2）第七題情境選擇學(xué)生出錯(cuò)的主要原因還是不能正確審題。
3）八題寫(xiě)短語(yǔ)，只要基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)這個(gè)題都沒(méi)有出錯(cuò)。
4）第九題，第3小題是四單元的詞語(yǔ)，我還沒(méi)有學(xué)到，所以學(xué)生都沒(méi)有做對(duì)。
5）第十題學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是對(duì)句子理解不透徹。
三、學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題
縱觀這張卷子，再仔細(xì)分析一下學(xué)生的得分失分情況，今年五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下：
1、值得肯定的地方：老師強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有了較理想的發(fā)展，學(xué)生的得分較高；學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)詞匯、句型的掌握較為扎實(shí)；多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的觀察、理解和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；多數(shù)學(xué)生具備了一定的答題解題的能力和技巧。
2、存在的問(wèn)題：學(xué)生對(duì)單詞掌握不夠牢固；學(xué)生缺乏一定的靈活運(yùn)用能力；學(xué)生思維呈現(xiàn)出單一性和僵化性的狀態(tài)；學(xué)生對(duì)于某些語(yǔ)言知識(shí)的掌握不夠清晰和明了；學(xué)生審題解題的過(guò)程中不夠細(xì)心、耐心。
四、改進(jìn)措施：
1，將打基礎(chǔ)抓牢抓緊，在今后的教學(xué)中還是從基礎(chǔ)單詞及單詞的.書(shū)寫(xiě)抓起，平時(shí)教學(xué)注意單詞的拼寫(xiě)，力爭(zhēng)讓學(xué)生突破拼讀關(guān)，學(xué)單詞時(shí)講一講拼讀規(guī)律，減輕學(xué)生死記硬背的壓力。教給學(xué)生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則以提高學(xué)生記憶背誦單詞的能力。
2，在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上多下功夫，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，提升課堂質(zhì)量。3，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練要有一定的計(jì)劃性、針對(duì)性及階段性，力爭(zhēng)貫穿小學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上獲得聽(tīng)感，還要給學(xué)生教一些聽(tīng)力的技巧。
4、在鞏固學(xué)生能過(guò)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生能力，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)句型應(yīng)該在課堂上舉一反三，反復(fù)操練，爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不至于在卷上亂寫(xiě)。
5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面狠下功夫.6、對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生采取有實(shí)效性的幫助，如“一幫一”，老師也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，及時(shí)解決他們的學(xué)習(xí)困難，多鼓勵(lì)他們，并和家長(zhǎng)多溝通，取得家長(zhǎng)的支持，同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中要及時(shí)地幫助學(xué)生梳理知識(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生自己復(fù)習(xí)整理知識(shí)點(diǎn)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。
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五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析11
試題概述本次期中檢測(cè)題共有九道大題，試題遵循新課標(biāo)的理念，符合新課標(biāo)的課程目標(biāo)要求。結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，堅(jiān)持依據(jù)于課本。突出考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和聽(tīng)力能力，題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)的考查，即突出單詞認(rèn)讀，又照顧到后進(jìn)生。
學(xué)生答題情況及成因分析從答題的整體情況來(lái)看，第二、三、五、六、七題，學(xué)生完成很好，失分不高，尤其是是第三題連一連，大多數(shù)學(xué)生都能拿滿分。失分率較高的是：第一題的'判斷每組劃線部分讀音是否相同，原因是學(xué)生對(duì)字母組合在各個(gè)單詞中的發(fā)音規(guī)律沒(méi)有掌握好；第八題的情景交際，部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真理解句子就盲目亂選，導(dǎo)致失分；第九題閱讀理解，失分嚴(yán)重，學(xué)生不理想短文，缺少課外閱讀。
考試成績(jī)分析
�。〝�(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、四率一分）本次測(cè)試共有204位學(xué)生參加考試，全班總分是1612分，平均分67分，及格率（60分以上）為67%，優(yōu)秀率（85分以上）為33%，良好率（75分以上）為42%，低分率（30分以下）為0.4%。
改進(jìn)措施
1、重視音標(biāo)教學(xué)、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。
2、扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析12
一、出題情況
本次小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)期中考試試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易水準(zhǔn)適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)水平的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重水平考查。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生閱讀理解水平和活用語(yǔ)言水平的考查。本次試題分聽(tīng)力和筆試兩部分，聽(tīng)力30分，筆試70分。聽(tīng)力從選單詞、選句子和聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)三方面考查。筆試從選不同類單詞、選答案、四會(huì)單詞、問(wèn)答配對(duì)、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話及閱讀等方面考查。
二、答題情況
聽(tīng)力部分
聽(tīng)力從單詞和句子兩方面考查。
1、單詞：
(一)聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，因?yàn)椴坏靡I(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實(shí)這兩個(gè)單詞差別很大，主要是學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)致錯(cuò)誤。4小題選
salty，學(xué)生選sour，學(xué)生對(duì)表味道的這兩個(gè)單詞混淆不清,以致出錯(cuò)。
2、句子：
句子從選聽(tīng)到的句子和聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)兩方面考查。
(1)聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子。這道題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒(méi)有失分。
(2)聽(tīng)問(wèn)句，選出準(zhǔn)確的答語(yǔ)。這道題是學(xué)生聽(tīng)力的弱點(diǎn)，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯(cuò)最多，1小題錄音問(wèn)What’s your father like ?問(wèn)父親長(zhǎng)什么樣?以前練過(guò)你的什么老師長(zhǎng)什么樣，father本期課本沒(méi)有出現(xiàn)，但以前學(xué)過(guò)，可能學(xué)生遺忘了，或一時(shí)沒(méi)弄明白意思，所以出錯(cuò). 4小題問(wèn)What do you do on Sundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把這兩個(gè)句子區(qū)分不清。5小題問(wèn)What do you have for supper ?晚飯吃什么，supper沒(méi)學(xué)過(guò)，學(xué)過(guò)dinner,一個(gè)詞沒(méi)學(xué)過(guò)學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用水平較差。
筆試部分
筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。
1、單詞：?jiǎn)卧~從選不同類的單詞和寫(xiě)四會(huì)單詞考查。
(1)選出下列各組中不同類的單詞。出的都是四會(huì)單詞選不同類，
2、5小題出錯(cuò)最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認(rèn)真，或把fresh當(dāng)成fish.另外3、4小題還有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，出的都是四會(huì)單詞選不同類，出錯(cuò)純屬學(xué)生不認(rèn)真。
(2)根據(jù)句子意思填出單詞，其實(shí)考查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞掌握情況，這道題主要考查四會(huì)單詞：favourite、homework、Wednesday、kind及funny，這幾個(gè)單詞前三個(gè)音節(jié)較長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)起來(lái)較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite 、Wednesday及funny，學(xué)生書(shū)寫(xiě)favourite時(shí)，大多寫(xiě)成favorite中間少寫(xiě)u。Wednesday書(shū)寫(xiě)時(shí)，要么首字母沒(méi)大寫(xiě)，要么后加s，寫(xiě)成Wednesdays。funny書(shū)寫(xiě)時(shí)要么最后字母寫(xiě)得像g,要么中間u寫(xiě)成a.
2、句子：句子從選擇答案、問(wèn)答配對(duì)、連詞成句和補(bǔ)全對(duì)話等方面考查。
(1)選擇答案。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書(shū)本上句型外，還對(duì)書(shū)上句型有所拓展。除錯(cuò)較多的'是3、7、8、小題，其它小題掌握較好。3小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí)，是書(shū)上一個(gè)句型，復(fù)習(xí)時(shí)提得較少，又沒(méi)增強(qiáng)練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問(wèn)那位年老的男人是誰(shuí)，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對(duì)man這個(gè)單詞不熟，三個(gè)形似的答案又放在一起，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯(cuò)。8小題問(wèn)最喜歡的水果，大多學(xué)生選cabbage,沒(méi)認(rèn)真審題。9小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí)，補(bǔ)全答句，有些學(xué)生把Mr和Miss區(qū)分不清。
(2)選準(zhǔn)確的答語(yǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及區(qū)分易混句型水平。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語(yǔ)。絕大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分水平差，出錯(cuò)較多，尤其是特別相似的句型,如：?jiǎn)柛墒裁碬hat do you do on Sundays?和問(wèn)午飯吃什么What do you have for lunch ?,問(wèn)長(zhǎng)什么樣What’s he like ?和問(wèn)英語(yǔ)老師是誰(shuí)Who’s your English teacher ?學(xué)生混為一談。
(3)連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句水平。這幾個(gè)句子以前期中考試出過(guò)此類型，本來(lái)認(rèn)為是弱點(diǎn)的，學(xué)生掌握還不錯(cuò)，只有個(gè)別題出錯(cuò)，如：第二個(gè)句子中n Tuesday，要么拆分開(kāi)了，要么排列位置不對(duì)。還有個(gè)別學(xué)生粗心，連詞成句時(shí)，漏寫(xiě)單詞。
(4)補(bǔ)全對(duì)話。考查學(xué)生理解及使用句型水平，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)補(bǔ)全。這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)失分較多，尤其是潛能生，沒(méi)有掌握方法，胡亂填。出錯(cuò)較多的是A 、D、 E三個(gè)空。三個(gè)句子很相似，尤其是D和E,句子開(kāi)頭一樣，要聯(lián)系上下文來(lái)補(bǔ)全。
3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀水平，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識(shí)及水平。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識(shí)。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛(ài)的食物，這道題文中
說(shuō)得很明顯，但學(xué)生沒(méi)認(rèn)真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂(lè)老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒(méi)這樣做，導(dǎo)致出錯(cuò)。
三、存有問(wèn)題：
根據(jù)學(xué)生答題情況，能夠看出存有以下問(wèn)題：
1、聽(tīng)力有些差，尤其是聽(tīng)問(wèn)句，找答語(yǔ)。
2、四會(huì)單詞掌握不牢固，不會(huì)用音標(biāo)協(xié)助識(shí)記。
3、句子在情景中不能靈活使用，如：補(bǔ)全對(duì)話，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補(bǔ)全，胡亂填序號(hào)。
4、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。
5、平時(shí)教學(xué)沒(méi)有適度拓展，如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，沒(méi)有拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?
四、今后改進(jìn)措施
1、增強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。平時(shí)讓學(xué)生多聽(tīng)錄音機(jī)，跟讀模仿，增大聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。
2、詞匯教學(xué)，尤其是四會(huì)單詞。包括單詞拼寫(xiě)及識(shí)記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在增強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)協(xié)助學(xué)生利用音標(biāo)實(shí)行有意識(shí)記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會(huì)單詞做鋪墊。
3、增強(qiáng)補(bǔ)全對(duì)話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活使用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文補(bǔ)全對(duì)話，對(duì)于答案相近的句子，通過(guò)對(duì)比來(lái)選擇。
4、教給學(xué)生閱讀方法，提升閱讀水平。俗話說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時(shí)，帶著文后問(wèn)題邊讀邊劃，畫(huà)出與文后問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的句子，不理解的單詞可聯(lián)系上下文來(lái)猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來(lái)判斷正誤。
5、平時(shí)教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識(shí)面，總之，要把好這個(gè)度，即適度拓展.如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，就應(yīng)拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?達(dá)到有效拓展。
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析13
一、試題特點(diǎn)
試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好地考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查。既有了單詞拼寫(xiě)的題目，又有結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的'考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境，照顧知識(shí)覆蓋面。
二、檢測(cè)結(jié)果
三、試卷答題情況分析
第一大題：
判斷下列各組的讀音是否相同。
此題主要考察語(yǔ)音這一塊的知識(shí)，學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練較少，所以錯(cuò)誤率較高。
第二大題：
將單詞與相應(yīng)的漢語(yǔ)連線。
此題考察的內(nèi)容是課本中出現(xiàn)的四會(huì)單詞。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，有90
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析14
一、出題情況
本次小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)期中考試試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重能力考查。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。本次試題分聽(tīng)力和筆試兩部分，聽(tīng)力30分，筆試70分。聽(tīng)力從選單詞、選句子和聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)三方面考查。筆試從選不同類單詞、選答案、四會(huì)單詞、問(wèn)答配對(duì)、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話及閱讀等方面考查。
二、答題情況
聽(tīng)力部分
聽(tīng)力從單詞和句子兩方面考查。
1、單詞：
(一)聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，由于不得要領(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實(shí)這兩個(gè)單詞差別很大，主要是學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)致錯(cuò)誤。4小題選
salty，學(xué)生選sour，學(xué)生對(duì)表味道的這兩個(gè)單詞混淆不清,以致出錯(cuò)。
2、句子：
句子從選聽(tīng)到的句子和聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)兩方面考查。
(1)聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子。這道題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒(méi)有失分。
(2)聽(tīng)問(wèn)句，選出正確的答語(yǔ)。這道題是學(xué)生聽(tīng)力的弱點(diǎn)，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯(cuò)最多，1小題錄音問(wèn)What’s your father like ?問(wèn)父親長(zhǎng)什么樣?以前練過(guò)你的什么老師長(zhǎng)什么樣，father本期課本沒(méi)有出現(xiàn)，但以前學(xué)過(guò)，可能學(xué)生遺忘了，或一時(shí)沒(méi)弄明白意思，所以出錯(cuò). 4小題問(wèn)What do you do on Sundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把這兩個(gè)句子區(qū)分不清。5小題問(wèn)What do you have for supper ?晚飯吃什么，supper沒(méi)學(xué)過(guò)，學(xué)過(guò)dinner,一個(gè)詞沒(méi)學(xué)過(guò)學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用能力較差。
筆試部分
筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。
1、單詞：?jiǎn)卧~從選不同類的單詞和寫(xiě)四會(huì)單詞考查。
(1)選出下列各組中不同類的單詞。出的都是四會(huì)單詞選不同類，
2、5小題出錯(cuò)最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認(rèn)真，或把fresh當(dāng)成fish.另外3、4小題還有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，出的都是四會(huì)單詞選不同類，出錯(cuò)純屬學(xué)生不認(rèn)真。
(2)根據(jù)句子意思填出單詞，其實(shí)考查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞掌握情況，這道題主要考查四會(huì)單詞：favourite、homework、Wednesday、kind及funny，這幾個(gè)單詞前三個(gè)音節(jié)較長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)起來(lái)較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite 、Wednesday及funny，學(xué)生書(shū)寫(xiě)favourite時(shí)，大多寫(xiě)成favorite中間少寫(xiě)u。Wednesday書(shū)寫(xiě)時(shí)，要么首字母沒(méi)大寫(xiě)，要么后加s，寫(xiě)成Wednesdays。funny書(shū)寫(xiě)時(shí)要么最后字母寫(xiě)得像g,要么中間u寫(xiě)成a.
2、句子：句子從選擇答案、問(wèn)答配對(duì)、連詞成句和補(bǔ)全對(duì)話等方面考查。
(1)選擇答案。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書(shū)本上句型外，還對(duì)書(shū)上句型有所拓展。除錯(cuò)較多的是3、7、8、9小題，其它小題掌握較好。3小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí)，是書(shū)上一個(gè)句型，復(fù)習(xí)時(shí)提得較少，又沒(méi)加強(qiáng)練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問(wèn)那位年老的男人是誰(shuí)，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對(duì)man這個(gè)單詞不熟，三個(gè)形似的答案又放在一起，學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯(cuò)。8小題問(wèn)最喜歡的水果，大多學(xué)生選cabbage,沒(méi)認(rèn)真審題。9小題問(wèn)那位年輕的女士是誰(shuí)，補(bǔ)全答句，有些學(xué)生把Mr 和Miss區(qū)分不清。
(2)選正確的答語(yǔ)。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的.掌握及區(qū)分易混句型能力。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語(yǔ)。大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分能力差，出錯(cuò)較多，尤其是特別相似的句型,如：?jiǎn)柛墒裁碬hat do you do on Sundays? 和問(wèn)午飯吃什么What do you have for lunch ?,問(wèn)長(zhǎng)什么樣What’s he like ?和問(wèn)英語(yǔ)老師是誰(shuí)Who’s your English teacher ?學(xué)生混為一談。
(3)連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句能力。這幾個(gè)句子以前期中考試出過(guò)此類型，本來(lái)認(rèn)為是弱點(diǎn)的，學(xué)生掌握還不錯(cuò)，只有個(gè)別題出錯(cuò)，如：第二個(gè)句子中n Tuesday，要么拆分開(kāi)了，要么排列位置不對(duì)。還有個(gè)別學(xué)生粗心，連詞成句時(shí)，漏寫(xiě)單詞。
(4)補(bǔ)全對(duì)話�？疾閷W(xué)生理解及運(yùn)用句型能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)補(bǔ)全。這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)失分較多，尤其是潛能生，沒(méi)有掌握方法，胡亂填。出錯(cuò)較多的是A 、D、 E三個(gè)空。三個(gè)句子很相似，尤其是D和E,句子開(kāi)頭一樣，要聯(lián)系上下文來(lái)補(bǔ)全。
3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀能力，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識(shí)及能力。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識(shí)。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛(ài)的食物，這道題文中 說(shuō)得很明顯，但學(xué)生沒(méi)認(rèn)真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂(lè)老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒(méi)這樣做，導(dǎo)致出錯(cuò)。
三、存在問(wèn)題：
根據(jù)學(xué)生答題情況，可以看出存在以下問(wèn)題：
1、聽(tīng)力有些差，尤其是聽(tīng)問(wèn)句，找答語(yǔ)。
2、四會(huì)單詞掌握不牢固，不會(huì)用音標(biāo)幫助識(shí)記。
3、句子在情景中不能靈活使用，如：補(bǔ)全對(duì)話，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補(bǔ)全，胡亂填序號(hào)。
4、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。
5、平時(shí)教學(xué)沒(méi)有適度拓展，如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，沒(méi)有拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?
四、今后改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。平時(shí)讓學(xué)生多聽(tīng)錄音機(jī)，跟讀模仿，加大聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是聽(tīng)問(wèn)句找答語(yǔ)，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。
2、詞匯教學(xué)，尤其是四會(huì)單詞。包括單詞拼寫(xiě)及識(shí)記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行有意識(shí)記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會(huì)單詞做鋪墊。
3、加強(qiáng)補(bǔ)全對(duì)話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活運(yùn)用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文補(bǔ)全對(duì)話，對(duì)于答案相近的句子，通過(guò)對(duì)比來(lái)選擇。
4、教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀能力。俗話說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時(shí)，帶著文后問(wèn)題邊讀邊劃，畫(huà)出與文后問(wèn)題相關(guān)聯(lián)的句子，不認(rèn)識(shí)的單詞可聯(lián)系上下文來(lái)猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來(lái)判斷正誤。
5、平時(shí)教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識(shí)面，總之，要把好這個(gè)度，即適度拓展.如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，就應(yīng)拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?達(dá)到有效拓展。
五年級(jí)英語(yǔ)試卷的分析15
五年級(jí)英語(yǔ)期末考試試卷分析（xx——xx學(xué)第一學(xué)期）
本學(xué)期的教學(xué)已在此告一段落，成績(jī)現(xiàn)已揭曉，根據(jù)閱卷情況，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)進(jìn)行卷面分析。
一、基本情況
五年級(jí)應(yīng)參加考試的人數(shù)為23人，實(shí)參加人數(shù)為23人，參考率達(dá)100%，及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)47.8%，平均分為83.2分。
本次試卷共分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分、十一大題。據(jù)試卷抽樣分析及任教教師反映，認(rèn)為本次測(cè)驗(yàn)著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊(cè)教材，無(wú)難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級(jí)學(xué)生的心理及年齡特點(diǎn)。
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。
二、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。
(二)、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
三、下面就試卷的總體情況分析如下
(一)、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。聽(tīng)力共有兩塊內(nèi)容，分別為：
一、聽(tīng)音，選擇你所聽(tīng)到的選項(xiàng)并將序號(hào)填入括號(hào)；
二、聽(tīng)對(duì)話，給下列句子排序號(hào)。
三、聽(tīng)音填空。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較少。學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能根據(jù)句子的整體寫(xiě)出單詞的恰當(dāng)形式，以至造成失誤。(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、語(yǔ)法等方面的考查�，F(xiàn)分述如下：
一、判斷下列單詞的讀音是否一致，主要考查學(xué)生對(duì)同一個(gè)字母在不同單詞中的發(fā)音情況，答得不錯(cuò)。得分率較高。
二、詞匯。主要考查學(xué)生對(duì)字母和單詞的書(shū)寫(xiě)和記憶情況以及按要求寫(xiě)出下列單詞的正確形式以及單詞縮寫(xiě)和分詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)詞匯整體認(rèn)讀能力，完全都是平時(shí)所熟悉的單詞，由于粗心失分很多。
三、根據(jù)要求轉(zhuǎn)換句型。本題考查了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力，試題很簡(jiǎn)單，而且有些在課堂上就練過(guò)這樣的題，從成績(jī)來(lái)看，學(xué)生掌握不好
五、選擇題。本題較為簡(jiǎn)單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能答對(duì)，得分率也很高。
六、找出對(duì)應(yīng)句。本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識(shí)別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對(duì)，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯(cuò)。
七、根據(jù)短文內(nèi)容，選擇合適的單詞填空。學(xué)生在本題扣分很多，究其原因可能有二：一是學(xué)生對(duì)詞的形態(tài)不能正確運(yùn)用；二是學(xué)生練得太少或者說(shuō)學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。
八、閱讀短文并判斷正誤。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，由于課文比較簡(jiǎn)單，總體上答得很好，錯(cuò)誤不多。
九、請(qǐng)用正確的形式抄寫(xiě)下面的句子�？疾閷W(xué)生書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，五年級(jí)學(xué)生基本達(dá)到要求。
四、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的.大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
4、在教學(xué)的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多,掌握英語(yǔ)程度越高。
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