期末試卷質(zhì)量分析【熱門】
無論是身處學(xué)校還是步入社會,我們經(jīng)常跟試卷打交道,試卷是紙張答題,在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試卷。你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎?以下是小編整理的期末試卷質(zhì)量分析,希望能夠幫助到大家。
期末試卷質(zhì)量分析1
一、考試基本情況
本次期中考試四三班參加65人,人均得分84.93分,及格率95.38%,良好率92.31 %優(yōu)秀率81.54 %。與第一名四六班的平均分相差3.83分,總體來說,優(yōu)秀率偏低,成績不夠理想。
二、試卷分析
這次期末考試題 主要側(cè)重了基礎(chǔ)知識和基本的能力的考察、也充分體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性、自主性和人文性相結(jié)合的特點(diǎn),是一份較好的試卷。我們班存在的問題如下:
第一題:查字典,填空。整體學(xué)生做的不錯。但有部分學(xué)生扔做錯,有4名學(xué)生不認(rèn)真看題,讀音中聲調(diào)有標(biāo)錯的現(xiàn)象,在詞語中的解釋沒有填正確。認(rèn)真讀題仍是今后應(yīng)該做的工作。
第二題:請將下面的一段話工整地抄寫在方格里。
本題主要考查學(xué)生的書寫能力,在方格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫?傮w來看本題的得分率較高,有18人扣分,約90%左右,這與平時訓(xùn)練是分不開的。讓學(xué)生養(yǎng)成提筆就是練字,寫好字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。
第三題基礎(chǔ)知識,共5道小題。整體學(xué)生掌握的'不錯。第1小題看拼音寫字詞,有15名學(xué)生因?yàn)槠匆羝床粶?zhǔn)確或拼不出來而丟分。第2小題學(xué)生整體做的不錯,嫉妒中的嫉讀二聲,悶雷滾動中的悶讀四聲,有26個學(xué)生做錯,這些學(xué)生平時不愛讀書,上課聽講不夠認(rèn)真。第4小題按要求做題。其中第三小題仿照例句的寫法寫一句話。比照這種說明方法,考前強(qiáng)調(diào)再三,結(jié)果還是不會寫。說明學(xué)生積累較少,不會舉一反三。第5小題,其中你還讀過表達(dá)送別之情的古詩句,學(xué)生有13名學(xué)生扣分,這13名學(xué)生在老師要求背誦的過程中不認(rèn)真,偷工減料,寫的不完整,這充分說明平時老師要求必須要嚴(yán)格,對于古詩詩意應(yīng)該一個一個驗(yàn)收,這樣就不會出現(xiàn)寫不完整或?qū)戝e字的現(xiàn)象。
第四題閱讀短文《跨越海峽的生命橋》片段,然后按要求答題。同學(xué)們失分有18人,突如其來的意思不理解,再用這個詞寫一句話,有學(xué)生寫不出來,原因是沒有深入讀文,或者對語言的感受力不強(qiáng)體會不到位,應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀及其語言感受能力的訓(xùn)練。
第五題課外閱讀,學(xué)生失分最多的題是第2題,第3小題!捌渲械2小題中的“救助”的近義詞,大多都寫給救命。失分率也在35%以上。第3小題中老船長的“跪”表示 。這兩個小題失分率的數(shù)字都在暴露孩子們閱讀能力存在的問題,也在提醒老師孩子們的閱讀水平急待提高。
第六題作文,由于本次作文是以“爸爸的愛”為題寫一篇文章,這個題目對于學(xué)生來說都有話說,但是一類作文并不是太多,出現(xiàn)的問題有:內(nèi)容寫的不夠具體;選取的事件不夠新穎,還是以看病、送傘等。沒有按照作文的要求去寫,班內(nèi)有11個同學(xué)扣分在十分以上,原因是:
(1)個別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
。2)個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實(shí),錯字率高,標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確.
二、卷面書寫與答題習(xí)慣分析
這次卷面從整體來看孩子們態(tài)度比上一次端正,30人書寫優(yōu),35人扣分,其中26人扣3分,9人扣5分。卷面有涂畫現(xiàn)象,書寫潦草。
三、努力方向及措施
課標(biāo)是方向,問題是目標(biāo),通過這份試卷的考查,學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實(shí),還需要平時去強(qiáng)化、訓(xùn)練。也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足,如學(xué)生的閱讀與寫作能力還有待進(jìn)一步提高,在教學(xué)中還要有針對性地對一些容易出問題的方面加強(qiáng)訓(xùn)練:
1、繼續(xù)加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。從課堂指導(dǎo)到家庭作業(yè)都要嚴(yán)格把關(guān),并鼓勵學(xué)生每天用心練字三行,扎實(shí)訓(xùn)練,爭取學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。詞語不管是讀讀寫寫和讀讀記記都要重視起來,讓孩子們會寫會默會用。句子的訓(xùn)練要全面:比喻句、擬人句、病句,要在課堂教學(xué)中滲透,還要多練習(xí),多鞏固。
3、扎實(shí)語文課堂教學(xué)。認(rèn)真按照語文新課程標(biāo)準(zhǔn),備好每一節(jié)課,著眼學(xué)生的語文能力,認(rèn)真落實(shí)五分鐘檢測,讓孩子們在四十分鐘的時間內(nèi)知識、能力和方法都有提高。
4、擴(kuò)大閱讀量,交給閱讀方法。把每天閱讀二十分鐘落到實(shí)處,讓每一個孩子都能靜心閱讀,并在每周的閱讀課上進(jìn)行心得交流,再結(jié)合一些典型的閱讀訓(xùn)練材料,培養(yǎng)孩子對語言材料的感受能力,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
5、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
期末試卷質(zhì)量分析2
一、對試題的認(rèn)識
本次測試試卷共設(shè)102個考察點(diǎn),卷面整潔另獎勵2個點(diǎn)。此試卷共分基礎(chǔ)知識樂園、積累與運(yùn)用樂園、口語交際樂園、閱讀樂園、我會寫話五大版塊。整份試題難易程度適中,試卷基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,聯(lián)系生活的原則。
1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。
試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題,基本技能則是從課文理解,各種句式的靈活運(yùn)用等方面來考查,試卷基本上涵蓋了語文書上八個單元的內(nèi)容,這些內(nèi)容含量分布平均,而且都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。因此試卷無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點(diǎn),能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。
2、寫話重生活性。
語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫話清楚明了,選材接近孩子們的生活,并且以日記的形式展現(xiàn),既考察了學(xué)生對日記格式的掌握,又考察了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、考試概況
本次測試年級共有226人參加,從整個卷面來看,學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,但還有部分學(xué)生學(xué)得較死,所以在運(yùn)用知識的能力方面還有一定的欠缺,具體得分為:
三、典型錯例分析
。ㄒ唬┑8題:我會補(bǔ)充詞語。此題所考的'四字詞語都是本冊書中出現(xiàn)的,在平時的教學(xué)中我們教師都一一進(jìn)行了檢查,但寫到卷紙上的情況卻不盡人意,其中錯誤率最高的是:畫腳。
各班具體得分率如下:
分析失分的主要原因:
1、學(xué)生的口頭積累和書寫積累是兩回事,能說對不一定能寫對。
2、學(xué)生的生字還不夠扎實(shí),在背寫過程中出現(xiàn)同音字混用、錯別字等現(xiàn)象都造成了一定的失分。
3、教師訓(xùn)練不夠,尤其在復(fù)習(xí)過程中強(qiáng)化不夠。
(二)第10題“我會根據(jù)課文內(nèi)容填空”的第四小題:藍(lán)天是雄鷹的 ,( )是老虎的家,( )是熊貓的家,( )是( )的家,( )是( )的家。
此題主要考察的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解以及運(yùn)用,句子的句式與原文做了一些修改,部分學(xué)生在答題時就手足無措,造成大量失分,各班具體得分率如下:
失分的主要原因:
1、學(xué)生對知識的掌握過于死板,在答題過程中不能靈活運(yùn)用。
2、學(xué)生運(yùn)用知識的能力不強(qiáng),對課文內(nèi)容的理解只停留在表面并沒有真正深入到內(nèi)涵。因而有些學(xué)生只要考題與課文內(nèi)容稍做修改就無從下手,最后只能亂填一氣。
3、平時教師在這方面的訓(xùn)練不夠。
。ㄈ伴喿x樂園”中的第2小題:從文中找出下列詞語的近、反義詞,并寫下來。
此題對于二年級學(xué)生來說,有一定的難度,由于學(xué)生的積累欠缺,對詞語的理解不夠,所以各班得分不盡人意,具體得分率如下:
失分的主要原因是:
1、學(xué)生對詞語的理解有限,再加上部分學(xué)生分辨能力較弱,所以在選擇近、反義詞時不能正確判斷選擇。
2、教師平時訓(xùn)練不夠,尤其是把近義詞和反義詞放在一起訓(xùn)練很欠缺。
3、個別學(xué)生做題習(xí)慣不好,把近義詞寫入反義詞的位置,造成了不同程度上的失分。
4、題目要求從短文中找,部分學(xué)生審題不清,一看寫近、反義詞就把平時積累的詞語寫上,結(jié)果就白白失分了。
。ㄋ模伴喿x樂園”中的第5小題:照例子寫句子。春天,風(fēng)吹綠了( ),吹紅了( ),吹( ),吹( )。
此題要求學(xué)生仿寫的不單單是一個句子,而是一個句群,對于大多數(shù)學(xué)生尤其是理解和積累較差的學(xué)生來說,很有困難,各班具體得分如下;
失分的主要原因是:
1、學(xué)生沒有讀懂給出的例句,因此寫出的句子自然不符合題意。
2、學(xué)生積累有限,春天什么事物是紅的,什么事物有明顯的變化……學(xué)生腦海中一片空白,答題自然無從下手,只能亂填一氣。
四、教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施
通過本次測試,反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),對知識的運(yùn)用還不能做到靈活自如,學(xué)會分析和思考,學(xué)會審題和讀題解題的能力還有待加強(qiáng),特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣更是我們低年級的重中之重。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)重點(diǎn)從以下幾方面努力。
1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,尤其是加強(qiáng)課堂上的訓(xùn)練意識,真正實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂。。
2.改變重背誦輕默寫的檢測手段,從近幾次的測評情況看,學(xué)生不是不會背誦,而是不會寫,往往在寫上丟分。
3.增加孩子們的閱讀量,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
4.加強(qiáng)寫話訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會,提高學(xué)生的寫話能力。
5.要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
期末試卷質(zhì)量分析3
一、試卷分析
本次試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),從卷面來看,共六大題,大致可以分為兩大類,第一類是基礎(chǔ)知識,通過填空、選擇、比大小、計(jì)算等檢測,第二類是綜合應(yīng)用。檢測內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,既注重對基礎(chǔ)知識基本的考查,又注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力,同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外,此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,從試卷的得分情況看,如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。總之,整個命題起到了體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向作用,重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問題的能力。
二、考試情況分析
本班總?cè)藬?shù)65人,平均分94.75,及格率100%,。最高分100,最低分75。我班有10人沒上90分,9人80-90分、1人70-80分,由此可見我班在培優(yōu)方面還做得不足。爭取在下個學(xué)期讓80-90分的學(xué)生邁向90分,讓70-80分的學(xué)生能更進(jìn)一步,沖向80-90分。
三、學(xué)生答題情況及典型錯誤分析
。ㄒ弧ⅲ┑湫湾e誤分析
1、第一大題。部分學(xué)生在寫平移和旋轉(zhuǎn)兩字時,忘記字怎么寫,還有的學(xué)生在寫籃球的籃字時寫成草字頭的`藍(lán)被扣1分。
2、第三大題。數(shù)按從大到小的順序排。這個題錯的人比較多,多數(shù)學(xué)生沒有讀題,是按從小到大的順序排的,并有部分學(xué)生照著上面的數(shù)字把它寫下來都寫錯了,學(xué)生沒有養(yǎng)成細(xì)心做題、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、第六大題。解決問題共四個題,難度不高。但,第二題是連續(xù)兩問解決問題,學(xué)生在讀題時沒有認(rèn)真審題馬虎大意抄錯題目中的數(shù)字、做完后忘記寫單位、在答題時將第一問與第二問的答案對換。最后一題。小豬488元、大公雞96元,一頭豬一只公雞共多少錢?我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣,再加上學(xué)生的理解能力也比較弱,所以部分學(xué)生可能也是因?yàn)轭}目的意思理解不了,所以都出現(xiàn)了錯誤。也可以只估計(jì)其中一種求出二者之和進(jìn)行比較,或者直接求出他們的實(shí)際價錢。雖然方法多樣,但復(fù)習(xí)不到位,失分比較重。
。ǘ、)存在的問題
1、學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。
2、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。
3、學(xué)生思維受定勢影響不夠靈活。
4、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。
5、學(xué)生書寫還不夠整體規(guī)范,字跡不工整。
四、取得經(jīng)驗(yàn)及改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),多采取一些游戲式、故事式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí),家庭作業(yè)以計(jì)算為主,同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答,下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。
5、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
20xx年6月29日
期末試卷質(zhì)量分析4
一、試卷評價
本試卷涵蓋面比較廣,考查了學(xué)生多方面的能力,試卷緊扣新課程理念,從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、操作、問題解決的能力,可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這次考試體現(xiàn)了課程改革的一些成果,也暴露了我們教學(xué)中存在的不足,為今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
試卷全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。
二、考試情況
六年級學(xué)生47人,缺考一人,及格人數(shù)9人,及格率19.5%,平均分38.5分;優(yōu)秀1人,優(yōu)秀率2.1%;40分以下27人,差生率:58.2%。由于全班差生的比率比較大,所以總體成績不理想。
三、答題情況分析
第一大題,填空題。20%此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題,考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與熟練程度。不過大部分學(xué)生完成得不是很理想,可見學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí),其中第4、5、8、9題失分最多。其中化成最簡單的整數(shù)比并求比值,大部分學(xué)生寫出的都是化成最簡整數(shù)比過程中的某一步,或者直接化簡錯誤因而失分。第5題是常用單位的換算,有些學(xué)生對相關(guān)單位的進(jìn)率記不清,單位的大小也較模糊,到底是乘以進(jìn)率還是除以進(jìn)率,學(xué)生無從下手,看的出來是對單位換算的理解上還有問題。第8題這題應(yīng)該是稍微難一點(diǎn),但同時也體現(xiàn)了學(xué)生分析能力的有限,對于本題中三角形內(nèi)角和與角度的比之間的關(guān)系,分析的不透徹;而有些學(xué)生較粗心,把角算對了,但在判斷三角形的類型時又錯了。第9小題“已知甲數(shù)比乙數(shù)少四分之一,求甲乙兩數(shù)之間的關(guān)系”,對于本題大部分學(xué)生不能綜合的進(jìn)行分析,同時不能準(zhǔn)確的找出單位“1”的量,因而失分就成為必然了。
第二大題,判斷題。5%大部分學(xué)生能較好地完成。錯誤最多的是第三題:這是教材上的比的基本性質(zhì),同時也是教師課上強(qiáng)調(diào)的一句話,可見學(xué)生上課的專心程度。
第三大題,選擇題。5%這道題共5小題,5分。錯誤最多的是第四題,這題涉及到工作效率的問題,是五年級的內(nèi)容。部分學(xué)生想當(dāng)然的認(rèn)為甲用4小時,乙用6小時,兩人合作完成的時間就是4+6=10小時,所以選C的學(xué)生還不少。
第四大題,計(jì)算題。32%學(xué)生計(jì)算習(xí)慣較差,經(jīng)常發(fā)生抄錯數(shù)字或簡單的加減法算錯的情況,需在平時注意習(xí)慣的培養(yǎng),更主要的是加強(qiáng)計(jì)算能力、提高計(jì)算的準(zhǔn)確率上下功夫,因?yàn)橛?jì)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。失分較多的是簡便計(jì)算,個別學(xué)生不會運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。其中第(2)小題有些學(xué)生看到除號前后都是相同的數(shù)據(jù)相乘,就自動改變題意加上括號再計(jì)算。解方程也不是很理想,應(yīng)加強(qiáng)解方程方法的滲透,提高解方程的'能力,因?yàn)閷W(xué)好方程是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。然而列式計(jì)算中的第二小題只有幾個別的學(xué)生能準(zhǔn)確完成。(這種題型的題目已經(jīng)講過挺多了)
第五大題,操作題。11%此題分為三部分,主要考查學(xué)生的動手操作能力、空間觀念和圖形變換的空間想象能力。第1小題,大部分學(xué)生能夠正解畫出圓,部分學(xué)生審題不夠仔細(xì),沒能按要求求出相應(yīng)的周長和面積。第2小題,學(xué)生對標(biāo)出數(shù)對也基本上能掌握。同樣的有部分學(xué)生沒有回答問題而造成失分?磥碜鲱}的習(xí)慣還需好好改善。
第六大題,解決問題。25%應(yīng)用題題目較簡單,范圍較廣,難度也適宜,錯誤比較多的是第2、3、5題。第2題主要問題是因?yàn)橛?jì)算的數(shù)比較大,最后的得數(shù)錯了。第3題求圓環(huán)的面積,主要是學(xué)生的分析能力有限,不能準(zhǔn)確的找出圓環(huán)中大圓的半徑及小圓的半徑,有的學(xué)生將題中的直徑20當(dāng)作半徑來算,結(jié)果就錯了。第5題是統(tǒng)計(jì)圖,由于題目給出的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,及其中一個扇形表示的具體數(shù)據(jù),要求學(xué)生求出其他相應(yīng)的數(shù)據(jù)。半數(shù)學(xué)生第一部計(jì)算總?cè)藬?shù)是就出錯了,從而導(dǎo)致后面的兩題跟著出錯,失分情況較為嚴(yán)重。
四、教學(xué)分析和教學(xué)建議
從本次考試的試卷中看,發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面:
1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)
本次考試基礎(chǔ)知識部分比重偏大,從答卷情況上看,基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點(diǎn)掌握不全面、不準(zhǔn)確的`情況,在各道題上都有表現(xiàn)。
從本次考試中暴露出的問題有:部分學(xué)生對乘除法的意義理解不清,整體計(jì)算能力不強(qiáng),計(jì)算不夠熟練,計(jì)算準(zhǔn)確率偏低,從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好,不僅成績低的學(xué)生失分,甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。
2、審題能力、分析能力有待提高
好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后,都要強(qiáng)調(diào)一下審題,本次考試也不例外。沒有做到“認(rèn)真細(xì)心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強(qiáng)調(diào)一些關(guān)于答題時的注意事項(xiàng),審題時要注意看清問題,不要把要求看錯。但是考完以后卻發(fā)現(xiàn),這個問題還是的問題。
3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范
作為小學(xué)生,有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成,在本次考試的試卷上,好幾個學(xué)生數(shù)字抄錯。這些看似小毛病,但在考試時可能就會成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆,讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。
五、針對這些問題,在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點(diǎn):
1、“要抓質(zhì)量,先抓習(xí)慣”。
平時在教學(xué)中,注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)。
對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)一定要注重知識點(diǎn)的全面性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識點(diǎn)的講解必須全面,不放過每一個知識點(diǎn),而且講解必須準(zhǔn)確、無誤;在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一個系統(tǒng),這樣便于學(xué)生理解、記憶;還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,文字表述要準(zhǔn)確、切中要害。特別指出的是:我班學(xué)生計(jì)算的基本功嚴(yán)重低下,計(jì)算能力差,計(jì)算的熟練度低,已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)計(jì)算能力、技能的提高,引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué),在“仔細(xì)認(rèn)真”上下功夫。
特別要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng),注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核,而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng),除了通過習(xí)題來練習(xí)外,在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題,提出自己的見解,分析自己的見解是否正確。
3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,落實(shí)必須到位,使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué),解決最基本的生活問題。
給予他們及時的關(guān)照與幫助,鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,將為他們提供施展自我的平臺,成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站,從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
總之,在今后的教學(xué)中,我要及時對每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時處理,教學(xué)工作做好總結(jié),反思自己在教學(xué)工作中存在的問題,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評價觀念,爭取在以后的工作中做的更好。
期末試卷質(zhì)量分析5
一、本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn):
1、題目注重對學(xué)生雙向思維的考核,有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
2、適合新課標(biāo)理念,難易程度適中,內(nèi)容全面,注重能力培養(yǎng)。
3、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,注重了對學(xué)生綜合能力的考查。
二、學(xué)生錯誤分析
結(jié)合試卷分析,我班學(xué)生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。
1、審題不認(rèn)真造成錯誤
學(xué)生在答題過程中,審題存在較大的`問題,有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題,但學(xué)生經(jīng)常大意。例如:第一題第2題,在橫線上劃正方形和三角形同樣多。學(xué)生沒有仔細(xì)看題直接畫圖形。有些學(xué)生識字量不多,有些字不認(rèn)識造成題目不能完全理解因此產(chǎn)生錯誤。
2、不良習(xí)慣造成錯誤
學(xué)生在答題過程中,認(rèn)為試題簡單,而產(chǎn)生麻痹思想,結(jié)果造成計(jì)算錯誤率較高。
三、對今后教學(xué)改進(jìn)意見
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上看,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。
2、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看,還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛,及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“兵教兵”學(xué)生互助方式,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注重開放題教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)開放題,因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間,有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣,發(fā)展思維的創(chuàng)造性,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外,還要注意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練,為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會,不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。
期末試卷質(zhì)量分析6
一、試卷情況:
小學(xué)英語四年級期末檢測卷,是縣教研室統(tǒng)一提供。試卷分兩大部分共8大題,本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主,充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認(rèn)知能力,以及英語交際會話的能力,整張?jiān)嚲砣萘枯^大,知識面廣,題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣,題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生,不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中,能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識來進(jìn)行交際的能力,同時注意對學(xué)生聽力水平、思維方式、應(yīng)變能力等全多方位的檢測。根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生總體答卷情況作了以下分析。
二、學(xué)生試卷分析:
本試卷共分為八道大題,下面逐題進(jìn)行分析:
一題考查了學(xué)生的辨音能力,這題得分率較高,但有個別學(xué)生沒記住單詞不會讀,學(xué)生做題不認(rèn)真。
二題考查了學(xué)生的判斷能力,這題得分率較高,但有個別學(xué)生沒記住單詞現(xiàn)象,學(xué)生做題不認(rèn)真。
三題是考察學(xué)生的問答反應(yīng)能力,得分率不高而且有些學(xué)生聽不懂問句,不能做出正確的判斷。
四題是主要考察學(xué)生書寫格式,這道題得分率較高。
五題主要考察學(xué)生對一些單詞的'過關(guān),大部分學(xué)生選擇正確,但有些學(xué)生單詞沒掌握,因而失分了。
六題單項(xiàng)選擇。學(xué)生完成還行。
七題連詞成句。
(1)學(xué)生完成很不理想。
。2)失分主要原因:
①對重點(diǎn)句型掌握不夠牢。
、诓糠謱W(xué)生對一般疑問句及陳述句的未能正確掌握。
、畚茨茏⒁鈫卧~的大小寫形式及標(biāo)點(diǎn)符號的書寫。
八題閱讀短文,少部分學(xué)生不會理解閱讀內(nèi)容。
三、存在的問題:
從卷面分析來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。
。1)學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣,審題不清,導(dǎo)致失分。
。2)學(xué)生對知識掌握不牢,導(dǎo)致做題正確率不高,如六題和七題,學(xué)生不知道干什么,因?yàn)樗麤]見過這樣的題型,自己也不去審題,造成失分。
。3)學(xué)生對于單詞和句子,普遍存在著會讀不會譯,這就給考試帶來很大的困難。
改進(jìn)措施:
1、平時加強(qiáng)學(xué)生多讀、多背、多練,扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練,注重知識的積累與運(yùn)用,在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如,教學(xué)單詞時,一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清,教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
2、在教學(xué)中,注意知識的均衡性,不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞,更要對白體單詞加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
3、多鼓勵多表揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中,一定要鍛煉學(xué)生的膽量,多讓學(xué)生當(dāng)眾演說,設(shè)立小組制,比一比、看一看,誰最有勇氣主動發(fā)言,從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣,如:認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績。
期末試卷質(zhì)量分析7
一、試卷整體結(jié)構(gòu)。
題型、題量、難度及分值符合學(xué)生實(shí)際情況;A(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法落實(shí)到位,做到了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考,并對應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力做了重點(diǎn)的考查,適當(dāng)考查了探索性試題。為中考復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ),貫徹了新課標(biāo)的要求,試題源于課本,并適當(dāng)拓寬加深,試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。體現(xiàn)了對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查。試卷分為選擇、填空、計(jì)算、解方程、化簡求值、概率、解應(yīng)用題、幾何證明求解共26道題。
1、選擇題、填空題。全校滿分率22%,大部分學(xué)生都已掌握。這部分試題在一定的廣度和較淺的深度上重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)方法。并注意到適當(dāng)增加思維量及運(yùn)算量,考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、思維品質(zhì)、探索精神和學(xué)習(xí)能力。知識的覆蓋面較大,考查了知識的小綜合能力和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用?疾榱司拍昙墧(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的部分。
2、化簡求值和解方程題。全校滿分率28%,這3道題從題型到每題所考查的內(nèi)容上看學(xué)生的運(yùn)算,解決實(shí)際問題的綜合能力上都逐步提高要求標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用程度。試題大都是課本題或是課本習(xí)題和學(xué)習(xí)指導(dǎo)習(xí)題的加工變形,學(xué)生主要在分母有理化上出現(xiàn)錯誤。
3、解答題?疾閷W(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識分析、解決問題的能力,試題對考生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識、探索、創(chuàng)新意識都提出了較高的要求。對觀察、分析、綜合、概括能力以及推理計(jì)算能力的考查,體現(xiàn)了試題“高蹺尾”的特點(diǎn),特別是24題考察了學(xué)生的動手動腦能力。我校滿分率6%,大部分學(xué)生是在25題中出現(xiàn)問題,好多學(xué)生想當(dāng)然。
二、存在的主要問題及對策。
這次期末考試成績不理想,平均64.2分,滿分率為6.8%,及格率46.8%,優(yōu)秀率24.6%。
對初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì),不理解知識形成產(chǎn)生過程,死記硬背,因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念,不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系,導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯誤。
數(shù)學(xué)是以概念為先導(dǎo)的,不論是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),還是運(yùn)算、推理等技能的訓(xùn)練,還是以思維為核心的能力的培養(yǎng)發(fā)展,都是以正確理解運(yùn)用概念為前提的。試題解答中的許多錯誤都直接或間接的與不能正確理解運(yùn)用概念相關(guān)?梢妼Ω拍钣绕涫侵匾拍畹慕虒W(xué)必須予以加強(qiáng)。要使學(xué)生理解一概念是怎樣提出的,應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有的知識出發(fā),盡力使學(xué)生理解概念抽象、概括的全過程,搞清它的來源,弄懂它的含義,分清它的條件、結(jié)論以及應(yīng)用范圍。并通過類比、對比等方法使學(xué)生搞清一概念與相鄰概念的聯(lián)系與區(qū)別。對重要概念的教學(xué)務(wù)必要下大力氣,使學(xué)生真正搞懂、搞通、搞扎實(shí),夯實(shí)基礎(chǔ)是提高成績發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。運(yùn)算技能偏低,訓(xùn)練不到位,由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計(jì)算的問題。存在一批運(yùn)算上的“低能兒”,運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績差的主要原因之一。
三、今后教學(xué)的努力方向。
在搞清算理上下氣力。要理解公式、法則的發(fā)生過程,搞清公式、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系,以及它們應(yīng)用的條件、適用的范圍。練習(xí)要循序漸進(jìn)。首先要保證足夠的基本題,要認(rèn)真抓好運(yùn)算操作規(guī)程(格式、步驟)的訓(xùn)練。對練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤要指導(dǎo)學(xué)生弄清錯誤的.原因,并及時改正。要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決難點(diǎn)。尤其是數(shù)、式、解方程等有關(guān)基本運(yùn)算,要達(dá)到熟練準(zhǔn)確的程度。要熟記常用的重要數(shù)據(jù)。對于運(yùn)算不但要求對,而且要求好。要鼓勵學(xué)生探索、求異、創(chuàng)新,啟發(fā)學(xué)生從不同的角度、從不同的側(cè)面研究探討問題,要通過不同解法的比較和解題規(guī)律的總結(jié),優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì),提高運(yùn)算技巧。逐步實(shí)現(xiàn)運(yùn)算過程的優(yōu)質(zhì)、高效。在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想,出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。
對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),首先要打好基礎(chǔ),做到分階段、分層次、循序漸進(jìn)。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)逐步由淺入深、由單一到復(fù)合。其次是要抓好小綜合的練習(xí)。要對不同水平的學(xué)生提出不同的要求,做到因材施教,適時提高。教學(xué)中不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)題型的作用,要立足于能力的培養(yǎng)提高。要注意解題規(guī)律的探討和總結(jié)。
期末試卷質(zhì)量分析8
一、試卷情況
本次語文評價試卷,緊抓教材,既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況,又充滿了人文的關(guān)懷,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長。既鼓勵學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用, 同時還注重了課文的拓展延伸,學(xué)用身邊的語文資源等等。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng),也為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配合 理,除了對基礎(chǔ)知識的掌握,基本能力的培養(yǎng)考査之外,還注重了對學(xué)生靈活運(yùn)用知識,綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考査。題型多樣,份量適中,有一定的梯度,難易程 度分配合理,是一份很好的試卷。
二、試題分析
基礎(chǔ)知識部分典型錯題分析:
1、看拼音寫詞語,相當(dāng)于數(shù)學(xué)上的口算題。平時讓學(xué)生抄寫、聽寫,利用多種形式讓學(xué)生加強(qiáng)記憶,失分不多。個別失分丟分的原因:①審題不認(rèn)真,將音節(jié)拼錯。②書寫不規(guī)范,會寫的字因筆下誤而失分。還應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和書寫習(xí)慣上多下功夫。
2、按課文內(nèi)容填空,總體來看做的還挺好,但也有一少部分學(xué)生失分,對學(xué)過的課文內(nèi)容掌握的不牢固,書寫錯誤。
3、用查字典的知識填空失分較多,從試卷中可以看出,部分學(xué)生對大寫字母掌握的不準(zhǔn)確。
4、補(bǔ)充句子個別同學(xué)補(bǔ)充不通順,錯字丟字,導(dǎo)致失分,有侍加強(qiáng)強(qiáng)化練習(xí)。
5、補(bǔ)充詞語、、古詩連線等題是失分率較低的題,也是做得比較好的題。從中可以看出,學(xué)生對課本知識掌握的還是比較扎實(shí)的,這與老師平時的嚴(yán)格要求是分不開的。
閱讀部分
閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力,還考查學(xué)生的積累與運(yùn)用的'能力。本次閱讀題不是很難,但學(xué)生做得不是很理想。在用橫線畫出幫公雞修房子的句子一題,學(xué)生完成效果較差。這就說明平時教學(xué)中需要教會學(xué)生不懂筆墨不讀書。
看圖寫話
從學(xué)生的試卷來看,孩子們寫得還不錯,能夠仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容,展開自己的想象,運(yùn)用通順、連貫的語句將故事內(nèi)容描述出來,多數(shù)學(xué)生都能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用上一些平時自己積累的好詞佳句,使句子更加具體生動。還有極少數(shù)的學(xué)生不能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,通篇只出現(xiàn)2到3個標(biāo)點(diǎn)符號。因此,我們在平時不僅要引導(dǎo)學(xué)生注意積累好詞佳句并應(yīng)用,還應(yīng)注意教給學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的方法。為學(xué)生今的習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
三、改進(jìn)措施
對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來看,在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要下大功夫,在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視:
1、重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。
2、基礎(chǔ)知識比如字詞書寫、背誦實(shí)行課課過關(guān)、個個過關(guān),對易錯、難記的字詞反復(fù)、滾動式聽寫或認(rèn)讀,不斷鞏固加深記憶。
3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說更要讓學(xué)生動手寫一寫,避免眼高手低的現(xiàn)象。
4、注重多方面知識的擴(kuò)充。利用好每天中午的讀書時間讓學(xué)生多讀一讀課外書,擴(kuò)充知識面。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣?梢韵茸寣W(xué)生自己讀題,然后再讓他們說一說自己對題意的理解,該如何做答。
6、對學(xué)生寫話方面的指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致更全面些,在引導(dǎo)學(xué)生完整描述畫面之后再加進(jìn)合理的想象。
7、關(guān)注學(xué)困生,及時補(bǔ)差,減少知識的負(fù)積累。
期末試卷質(zhì)量分析9
一、試卷的主要特點(diǎn)
該試卷既注重初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)作用,又重視從知識考查到能力立意的轉(zhuǎn)變;又力求呈現(xiàn)方式的豐富多彩;既堅(jiān)持面對全體學(xué)生,又體現(xiàn)出合理的區(qū)分度,充分發(fā)揮了試卷對七年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)的評價與導(dǎo)向作用。具體如下:
1.注重雙基考查
試卷對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,結(jié)合了實(shí)際背境和解決問題的過程,更多地關(guān)注學(xué)生對知識本身意識的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用,在重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識核心內(nèi)容知識點(diǎn)的同時,保持了適度的覆蓋面,保證了基礎(chǔ)試題應(yīng)有的比重和位置。
2.突出數(shù)學(xué)應(yīng)用
關(guān)注數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與解決問題的能力,既是教材與綱的要求,也是新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的基本理念。試卷突出了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,加了考查力度,注意從學(xué)生熟知的生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)中尋找鮮活的實(shí)際素材,然后提煉加工,使數(shù)學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用渾然一體。
3.強(qiáng)化思想方法
數(shù)學(xué)試題不僅要考查運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力,而且要考查閱讀理解和歸納猜想能力,操作能力和探究能力,以及蘊(yùn)含于其中的數(shù)學(xué)思想方法,這種數(shù)學(xué)的素養(yǎng)與品質(zhì),正是學(xué)生繼續(xù)發(fā)展所必須具備的。
二、對試卷的建議
對第10題,認(rèn)為若能改為填空題可能更好,學(xué)生就不會用代入檢驗(yàn)的方法輕松地鉆了出卷的空子,所以試題情境沒能公平設(shè)置。最后第24題的最后一步,有些學(xué)生用了錯誤的方法,可是同樣寫對了答案,這題目數(shù)據(jù)出的不好,而最后的答題形式確是填空題,地體現(xiàn)了試卷情境的不合理。
三、學(xué)生答卷的突出問題
。1)段平均分為72.8分,段前20%學(xué)生的平均分為89.5分, 段后30%的學(xué)生平均分為42.9,段90分以上共有127人?梢妼W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差,不會做題,整潔性差,準(zhǔn)確性不高,得分率低,沒有養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
。2)學(xué)生審題習(xí)慣差,見到改過的試卷后才知道自己沒看清楚就隨便做題目。如第16題;把已知角的位置看錯了;第22題:把邊長看為周長;第24題:不了解題目的意思。
。3)不注重解題的思想方法。如第10題:部分學(xué)生根本就沒有注意用整體法,耗時又耗力。第18題,學(xué)生沒有注意用平移的數(shù)學(xué)方法,也比較費(fèi)力。第24題,很多學(xué)生思維混亂,不知道該如何去解決問題,有些做對的學(xué)生也不知道如何去解釋自己的想法,缺乏探究意識。
四、對教學(xué)的思
1.夯實(shí)基礎(chǔ) 注重課堂教學(xué)的有效性
在考試中,考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能始終都是擺在突出的位置,始終作為考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對此,我要有清醒的認(rèn)識。事實(shí)上,從學(xué)生答題暴露出來的問題可以看出,在“雙基”教學(xué)上還存在著薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生因“雙基”掌握不牢而失分,因“雙基”欠缺而導(dǎo)致綜合應(yīng)用能力不夠的現(xiàn)象嚴(yán)重。因此,在今后的教學(xué)中,對基本知識要講清、講深、講透,要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法,要立足課本,讀懂教材,使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知飾固,學(xué)生的思維活躍,且有一定的深度,全體學(xué)生成為真正意義的學(xué)習(xí)者。
2.注重實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用
近年來各地考試命題逐漸增強(qiáng)了對運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的考查,從本次期中試卷學(xué)生的答卷情況來看,還存在應(yīng)用意識不強(qiáng)、閱讀理解薄弱、數(shù)學(xué)建模能力欠缺的現(xiàn)象,它要求教師在今后的教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情境建立模型解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué),要創(chuàng)造這種模式的教學(xué)情境,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、形成與應(yīng)用過程,引導(dǎo)他們重視數(shù)學(xué)在生產(chǎn)、生活及相關(guān)學(xué)科中的應(yīng)用,掌握建立數(shù)學(xué)模型的基本方法,逐步提高數(shù)學(xué)建模的能力。
期末試卷質(zhì)量分析10
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,難易適當(dāng),題型豐富,覆蓋知識面廣,對以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
一、學(xué)生情況
我班共有5人參加考試,一位學(xué)生因身體原因缺考,平均分67、5分,及格人數(shù)5人,及格率83%,85—99分2人,60—84分1人,優(yōu)秀率50%。
二、主要問題分析
1、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)
表現(xiàn)在:個別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字,對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容,還不能完全掌握,課文中要求背誦的內(nèi)容,出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。
2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)
本次檢測中,所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的,都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想,主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識。這給我們教學(xué)提了個醒:平日的教學(xué)中,要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),練習(xí)的形式力求多樣化,讓學(xué)生接觸各種類型題,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。
3、個別學(xué)生閱讀能力不高
在語文試卷中,對于課外閱讀這部分,個別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好,而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀,學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少,識字量少,閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:
⑴學(xué)生日常讀書量還是少,一般的短文就無法讀懂;
⑵識字量少,導(dǎo)致錯別字較多。
、菍W(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力,缺乏分析與理解的能力。
對文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對文本的閱讀后,在理解和感悟基礎(chǔ)上,用不同的語言形式表達(dá)出來,很多學(xué)生無話可說,這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。
審題是正確答題的基礎(chǔ),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象,如不細(xì)心讀題的要求,看到問題大致差不多,就答題,寫出來的詞語不符合題意。其次,在答題過程中,同學(xué)們的隨意性比較大,尤其表現(xiàn)在閱讀分析中,很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領(lǐng)。同時,答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。
三、改進(jìn)措施
。ㄒ唬┙處煟
1、嚴(yán)格執(zhí)行語文新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,具有獨(dú)立閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
2、從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時,不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵學(xué)生自己動腦思考,提高審題的.能力。
4、注重作文教學(xué),平時讓學(xué)生多練筆,注意觀察身邊的人和事,為寫作提供素材。適當(dāng)教給學(xué)生寫作技巧,以提高作文水平。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上,充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識,要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中,對于開放性的題目感到十分茫然,或只求答案。
6、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。
7、要樹立大語文觀,拓展思維。要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點(diǎn)的滲入,融會貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。
。ǘ⿲W(xué)生:
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從字跡、審題,認(rèn)真程度上,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、對個別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn),不是降低標(biāo)準(zhǔn),而是為了學(xué)得好點(diǎn),收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn),才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分,學(xué)困生成績就上去了,積極性也提高了。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象,我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。教學(xué)中,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。
一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。
二是體會重視詞句含義的能力。
三是自己提問題自己回答問題的能力。
同時,還要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。要充分利用習(xí)作教材,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá),重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時,要發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性,盡力讓學(xué)生獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
總之,“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”,希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。
期末試卷質(zhì)量分析11
六年級語文期末試卷從查字典,寫字,基礎(chǔ)知識,口語交際、課內(nèi)、外閱讀理解,習(xí)作七方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。試卷密切聯(lián)系教材,聯(lián)系了學(xué)生的實(shí)際,題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷側(cè)重考查了學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言。運(yùn)用語言的能力。經(jīng)過字詞句段的理解和體會,去理解,去感受,去運(yùn)用,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯,這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識較為扎實(shí),積累運(yùn)用掌握也較好,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。下面就試題的基本情況,學(xué)生掌握情況以及對今后的教育等方面作以下分析,談些看法。
一、基本情況
本次六年級檢測人數(shù)52人,合格人數(shù)49,合格率98%,優(yōu)生人數(shù)39人,優(yōu)生率62%。
二、試題特點(diǎn):
本試卷分為七個版塊,查字典,寫字,基礎(chǔ)知識,口語交際、課內(nèi)、外閱讀理解,習(xí)作,其特點(diǎn)如下:
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,與往年的試卷相比,這次試卷有明顯的延續(xù)性和創(chuàng)造性。試卷整體保持平穩(wěn)性,基礎(chǔ)知識,積累運(yùn)用,閱讀理解和作文,四大板塊穩(wěn)定不變,閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外沒閱讀,分值占21分,閱讀分值內(nèi)容較合學(xué)生實(shí)際。加強(qiáng)了閱讀能力。
2、本次作文以古詩為主題,改編成一篇習(xí)作。
三、學(xué)生掌握情況分析
盡管試卷的一部分都是一些基礎(chǔ)題,但從考試成績情況看,不得不引起重視。
1、查字典,大部分學(xué)生做的不錯,還有個別學(xué)生對這個字在詞語中的解釋學(xué)選錯的,導(dǎo)致失分。
2、寫字,學(xué)生書寫不規(guī)范,字跡不工整。有幾個學(xué)生失分了。
3、基礎(chǔ)知識,試卷中考查的字詞句都是平時學(xué)過的,是教材中必須掌握的,應(yīng)該很容易,但是從學(xué)生分?jǐn)?shù)看,部分學(xué)生掌握較好,部分學(xué)生掌握較差,較差的同學(xué)是基礎(chǔ)差,再加上學(xué)習(xí)不認(rèn)真,對字詞掌握不牢固,答題時出現(xiàn)判斷錯誤。
4、口語交際,學(xué)生語言組織能力差,說話沒條理,字跡差,導(dǎo)致部分學(xué)生失分。
5、課內(nèi)閱讀理解和課外閱讀共21分。
本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,現(xiàn)考查了學(xué)生對教材的理解掌握情況,又進(jìn)行了延伸,課內(nèi)閱讀是一個片段,課外閱讀理解對學(xué)生理解字詞句有很大的好處,根據(jù)平時的考核,有部分學(xué)生的'掌握不夠,失分較高?煽闯鼋處熎綍r應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生讀悟的指導(dǎo)。本來學(xué)生基礎(chǔ)不好,理解能力差,態(tài)度不夠端正,失分較高。
6、習(xí)作(30分)
本次習(xí)作來看,學(xué)生對古詩詞理解不夠透徹,深刻,也無法展開豐富的想象,所以覺得無話可寫,語言的組織,格式,語句通順,書寫等方面,也有欠缺。這類作文,平時也沒訓(xùn)練過。作文分值不高。
四、對今后教學(xué)應(yīng)該注意的方面
1、重視字詞教學(xué),對基礎(chǔ)知識要扎實(shí),要求學(xué)生掌握必需掌握不要抓進(jìn)度而忽略掌握的情況。
2、提高閱讀能力,讓學(xué)生面對課文,用心讀,教師少講,讓學(xué)生讀,自己理解,體會和感受。培養(yǎng)其獨(dú)立閱讀能力。在今后的閱讀上下功夫練習(xí)。
3、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。學(xué)生作文內(nèi)容空話,無話,要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課本,再練習(xí)實(shí)際,聯(lián)系生活的感悟,分組活動,如班會,演講,口語方面,認(rèn)真組織開展活動,這樣學(xué)生通過參加活動就有東西可寫?傊,語文教學(xué)中應(yīng)不斷探索好的教學(xué)方法。
期末試卷質(zhì)量分析12
一、基本情況
本次考試基本達(dá)到了本學(xué)期預(yù)期的教學(xué)效果,有大半數(shù)學(xué)生考出了較好的成績。情況如下:全班人數(shù)34人,最高分100分,最低分40。
二、試卷及學(xué)生答題分析:
本次試卷共有五大題,各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
從學(xué)生做題情況來看,成績不夠理想。
第一大題填空。對于位置有個別的學(xué)生還沒有弄清楚,有看錯圖形的'和分不清方位的,還有就是相鄰數(shù)的填寫有及個別的沒有填對。
第二題,猜價格,個別學(xué)生沒有理解題意,對于“接近”不理解,少多少也弄不清楚,因此在選擇中出錯。
第三題,統(tǒng)計(jì)。這次的和以往的不一樣,先是讓先是對出正確的判斷,然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),如果學(xué)生馬虎或者算錯就會統(tǒng)計(jì)出錯,做后面的題目也就相因出錯,具有連貫性,在就是讓學(xué)生吧錯題改過了,有的學(xué)生不明白題意在就是自己計(jì)算也出錯了。
第四題,解決問題。主要是計(jì)算還沒有過關(guān)不太熟練有算多算少的現(xiàn)象,其次就是對于錢的兌換和找零中,尤其是要退位的那種如5元買物品4元8角找回多少,學(xué)生很多都是1元2角,在就是算式對了,結(jié)果算錯的現(xiàn)象。
三:措施
針對本次期末考試學(xué)生的考試情況,在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識體系,注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)的同時注重拓展提的訓(xùn)練,提高學(xué)生思維的靈活性,使學(xué)生能夠靈活使用所學(xué)知識,解決是問題;認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,及時給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹立他們的自信心,讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。
期末試卷質(zhì)量分析13
為了檢驗(yàn)半個學(xué)期以來學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)情況,上級安排舉行這次期中測試。本次期中測試題型以基礎(chǔ)知識為主,考試范圍截止到語文百花園四,內(nèi)容主要訓(xùn)練學(xué)生對字、詞、句的掌握情況。為了更好的查出教師教學(xué)中的問題和不足,現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的答題情況,分析如下:
一、總體情況分析
一一班共有學(xué)生54人,參試54人,總分4165.5分,人均77.1分。其中優(yōu)秀率59.3%,及格率85.1%,最高98分,最低19分,成績很不理想,存在很多問題?吹綄W(xué)生這樣糟糕的成績,我對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
1、寫字部分。根據(jù)拼音寫字做的較差,學(xué)生對于拼音的掌握不是很好,字寫錯較多。
2、詞語部分。這一部分主要體現(xiàn)在三、四、五、六、七、八題上,這部分題目學(xué)生做的還可以。大部分學(xué)生能準(zhǔn)確寫出,失分較多是第六題“填寫恰當(dāng)?shù)脑~語”()游戲、()知識、()竹葉、()母雞,學(xué)生做的不好。
3、句子部分。這部分題目學(xué)生做的較差,失分最多。第九題“按課文內(nèi)容填空”學(xué)生不會寫,這說明學(xué)生不會讀書,教師對學(xué)生的讀書不夠重視。課外閱讀和寫話是我班學(xué)生的薄弱之處,學(xué)生理解能力較差,沒有明白短文意思,所以要加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。出現(xiàn)這樣的情況與老師有很大的關(guān)系,所以在以后的教學(xué)中,值得深思和學(xué)習(xí)的東西還很多。
二、取得的成績
1、學(xué)生的做題速度比上學(xué)期進(jìn)步了許多,大部分學(xué)生都能獨(dú)立完成,不用老師讀題。
2、大多數(shù)學(xué)生卷面干凈,書寫認(rèn)真。
3、學(xué)生認(rèn)識的字逐步增多,積累了大量的詞語,看圖寫話比以前生動了許多。
4、課外閱讀能力較以前有很大的提高。
三、存在的問題
1、從卷面上看,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起重視。
2、不論是漢語拼音還是在識字、課文,都不同程度的出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。所以在平時的教學(xué)中,要加強(qiáng)對比練習(xí),讓學(xué)生在對比中自己辨析掌握。
3、從本次試卷成績看,有很多學(xué)生成績不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要有所偏愛,及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
4、在寫話方面,有些學(xué)生不會使用標(biāo)點(diǎn)符號,語言不夠生動。以后應(yīng)鼓勵學(xué)生課外多讀書,多積累詞匯。
5、在教師的教學(xué)方法上,教師一味的'追求小組合作,發(fā)展學(xué)生各方面的能力,這一點(diǎn)做的固然很好,但很多時候在發(fā)展學(xué)生各方面能力的同時,而脫離了學(xué)生對知識能力的掌握,二者沒有緊密的聯(lián)系在一起。
四、今后努力的方向和采取的措施
1、全面了解學(xué)生,在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),特別是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。
2、課堂教學(xué)中要注意學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情境,把每一個教學(xué)知識點(diǎn)融入到教學(xué)情境中,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,進(jìn)而去解決題,讓學(xué)生的思維在這一過程中得到鍛煉。
3、教學(xué)中,教師不但要注重學(xué)生解決問題的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生解決問題的過程,了解學(xué)生的思維狀態(tài),從而進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。
4、更加重視讓學(xué)生書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。
5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
6、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高閱讀方法,提高說話、寫話能力。
期末試卷質(zhì)量分析14
一年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析篇1本期縣教研室提供的一年級數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的要求為依據(jù),結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念,以數(shù)學(xué)一年級教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時,注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況和檢查小學(xué)一年級學(xué)生應(yīng)有的簡單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則,全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況,加強(qiáng)了對基本運(yùn)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查,避免繁難偏舊試題出現(xiàn),F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析:
一、試題分析
這套一年級數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):
1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊
本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分:
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識及計(jì)算、填空、圖形的拼組、認(rèn)識鐘面、、解決問題顯本領(lǐng)等。
2、趣味性強(qiáng),貼近生活
《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識,設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。比如:
。1)看誰算得又對又快
(2)數(shù)一數(shù),畫一畫
(3)動動腦筋,填一填
。4)鐘面,數(shù)一數(shù)拼組的圖形。
。5)判斷題。給實(shí)物分類。
(6)看圖列式。
讓學(xué)生置身在一個充滿情趣的.數(shù)學(xué)活動中。激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題,使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3、注重應(yīng)用意識和解決問題的能力
解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用,它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去,從實(shí)物圖中解決問題,在折千紙鶴中、在小動物的嬉戲中、在看電影、購物中來解決問題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理,感受了數(shù)學(xué)的思想方法,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
4、注重動手操作能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實(shí)際操作,組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材,考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如:觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去,畫統(tǒng)計(jì)圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué),重視了學(xué)生的動手操作,讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程。
5、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
每一道題的題目都是對學(xué)生的溫馨提示:仔細(xì)讀題把空填完整、耐心計(jì)算、認(rèn)真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。
二、質(zhì)量分析
51名同學(xué)人評97、92分,優(yōu)秀率100/100,及格率100/100。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:
(一)看誰算得又對又快題
看誰算得又對又快該題正確率為99%。
好的方面及成因分析:
學(xué)生對計(jì)算方法都掌握得很好,計(jì)算的能力也好,正確率高。
差的方面及成因分析:
連加、連減、加減混合做錯的同學(xué)有個別,主要原因是由于第一步的得數(shù)記不準(zhǔn)確,就進(jìn)行了第二步計(jì)算,老師一再強(qiáng)調(diào)要把
第一步的得數(shù)寫出來,可大部分學(xué)生沒按老師要求作;還有一個重要原因是粗心。
。ǘ┪視睢:玫姆矫婕俺梢蚍治觯旱1、2、3、4、7題正確率較高。學(xué)生能理解題意,說明老師加強(qiáng)了在實(shí)際中的訓(xùn)練。
差的方面及成因分析:
第5題接著畫絕大多數(shù)的學(xué)生能準(zhǔn)確畫出圖形有幾個,個別學(xué)生規(guī)沒按要求畫,畫了很多圖形。
第6題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學(xué)生能找出數(shù)的規(guī)律,個別的找不出規(guī)律,有的找出了規(guī)律前面數(shù)對了后面又?jǐn)?shù)錯了,后來又沒認(rèn)真檢查。
第8題看鐘面寫時間。有個別學(xué)生把4:30看成5:30了,98%的同學(xué)全部寫正確。
(三)小法官判案。
該題正確率為99%。
有個別學(xué)生把直線繩子和曲線繩子沒有分清誰長誰短。(說明沒有理解題意)。
(四)把同類的東西用線連起來。正確率為%100。
老師在平時的教學(xué)中重視了生活中給實(shí)物歸類的指導(dǎo)。
(五)數(shù)一數(shù),分一分,畫一畫,填一填。
有的同學(xué)數(shù)錯了,今后還要加強(qiáng)對題意理解的訓(xùn)練,對圖形分辨能力的培養(yǎng)。
這道題的綜合性很強(qiáng),有些學(xué)生會畫圖,但對數(shù)字之間的比較不能靈活應(yīng)用。
這道題正確率是96%。
。┛磮D列式計(jì)算。有兩位同學(xué)各錯一道,沒能理解題意。正確率達(dá)98%。
三、教師的教學(xué)思考
1 、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。
數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體,也是各級各類考試考查的主體。教學(xué)中對“雙基”的認(rèn)識要與時俱進(jìn),要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì),體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在首次教學(xué)時讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識,達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情景。
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景,應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情景中,“數(shù)學(xué)問題”是存在的,需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出;解決問題的條件、方法和答案也是存在的,需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。比如購物的情景
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué),精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí),另一方面要有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo),要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣,使用學(xué)具的習(xí)慣等。
4、教學(xué)中重視知識理解與形成過程,重視動手操作,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
另外,課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動中,是否積極主動地思考,而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會,為學(xué)生留有思考的時間和空間。
期末試卷質(zhì)量分析15
一、 試卷分析:
1、強(qiáng)化知識體系,突出主干內(nèi)容。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn)。
2、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
3、注重了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,滲透了結(jié)合情境解決問題的'思想,讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì),對學(xué)生的發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。
二、學(xué)生答題情況分析:
1、填空題。失分最嚴(yán)重的就是第10小題,第12小題,由于數(shù)比較大,學(xué)生都會方法。計(jì)算錯誤。
2、判斷題。大部分學(xué)生做的很好,只有少部分學(xué)生第2、5小題出錯,原因不認(rèn)真審查題目,代數(shù)試題出錯。
3、選擇題。失分最嚴(yán)重的就是第6小題,學(xué)生著急答題,有些數(shù)容易混亂,沒有做認(rèn)真區(qū)分。
4、計(jì)算題。學(xué)生計(jì)算題掌握的很好,只有個別學(xué)生由于馬虎出錯。求陰影部分的習(xí)題,步驟比較多有些學(xué)生算錯。
5、動手操作。大部分做的很好,出錯很少。
6、應(yīng)用題。大部分題型都練過,丟分最嚴(yán)重的是后進(jìn)生,掌握不牢固。
三、教師自身不足分析:
對新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解,在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中,往往出現(xiàn)教學(xué)活動的目標(biāo)不明確,隨意性大的缺點(diǎn),忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的重點(diǎn)訓(xùn)練,忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
四、改進(jìn)措施:
本次檢測也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在這一學(xué)期教學(xué)中存在的問題,在后面的教學(xué)中,我不僅要繼續(xù)查漏補(bǔ)缺加強(qiáng)個別學(xué)生的輔導(dǎo),不能讓他們越掉越遠(yuǎn);課堂上還要加強(qiáng)將數(shù)學(xué)知識與生活應(yīng)用結(jié)合起來的教學(xué),幫助學(xué)生多了解與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活常識;同時還要研究分層作業(yè)的設(shè)計(jì),不斷拓展學(xué)生思維。
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