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  • 高中各年級教育教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告

    時(shí)間:2024-09-24 09:43:29 報(bào)告范文 我要投稿

    高中各年級教育教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告(通用2篇)

      隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,我們使用報(bào)告的情況越來越多,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎?下面是小編精心整理的高中各年級教育教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。

    高中各年級教育教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告(通用2篇)

    高中各年級教育教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告1

      根據(jù)教育局和學(xué)校工作安排,筆者深入前郭縣31所中學(xué)聽課70余節(jié),并與思想品德教師做了面對面的交流,了解了一些思想品德課教師的教學(xué)情況,現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下:

      一、教師隊(duì)伍基本情況

      我縣共有思想品德課專任教師112人,師資狀況總體來說不太樂觀。首先,從年齡結(jié)構(gòu)上看,年齡在35周歲以下的有36人,占教師總?cè)藬?shù)的32%,其余均為近40歲及以上者。年齡結(jié)構(gòu)不夠合理,總體年齡偏大,導(dǎo)致參與教研活動(dòng)的積極性不是很高,原因是近幾年沒有新畢業(yè)生分配。其次,從學(xué)歷情況看,教師的學(xué)歷情況較好,除14人為專科、2人為高中外,其余均為本科學(xué)歷,占總?cè)藬?shù)的86%。教師中共有市、縣骨干教師28人,占總?cè)藬?shù)的25%,但其中一些年齡已偏大,在教學(xué)中發(fā)揮的作用不大。再次,從教師的專業(yè)化看,專業(yè)化程度不高,政治專業(yè)畢業(yè)的僅有48人(其中含部分函授畢業(yè)),占總?cè)藬?shù)的43%。

      二、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

      1、教材中的基礎(chǔ)知識落實(shí)較好

      聽課過程中,發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師由于對教材知識比較重視,所以教學(xué)中基礎(chǔ)知識落實(shí)得較好。

      2、教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變

      大部分教師開始認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極有效參與學(xué)習(xí);教學(xué)中,一些教師不僅重視結(jié)果,也開始關(guān)注過程,使學(xué)生在參與的過程中自主地生成知識。

      3、教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變

      教師獨(dú)霸課堂的現(xiàn)象基本上不存在了,多數(shù)教師在教學(xué)中都能有意識地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如:有的通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情;有的通過鼓勵(lì)性的評價(jià)調(diào)動(dòng)積極性;還有的教師把教材內(nèi)容變成貼近學(xué)生的問題,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等等,這些做法都比較好。很多教師把活動(dòng)引入了思想品德課教學(xué),增強(qiáng)了思想品德課的趣味性和實(shí)效性。

      4、教學(xué)手段上的轉(zhuǎn)變

      部分教師能利用現(xiàn)代信息技術(shù),特別是鎮(zhèn)內(nèi)一中和三中2所中學(xué)的教師,他們能利用學(xué)校教學(xué)資源優(yōu)勢,到網(wǎng)上查閱資料,并且能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作課件,做到了信息技術(shù)與思想品德課的整合。

      5、教材處理方式上的轉(zhuǎn)變

      在教材的使用上,部分教師能有意識地開發(fā)教材,把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來,在一定程度上體現(xiàn)了教學(xué)生活化的理念,開始關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn),使學(xué)生也成了教材的開發(fā)者。教師也不再是簡單地教教材,而是在使用教材的過程中開發(fā)教材。

      三、存在的主要問題

      1、重視知識目標(biāo),忽視其他兩個(gè)維度目標(biāo)的落實(shí)

      由于考試的需要,我縣各校之間期中、期末都要進(jìn)行分片聯(lián)考,成績與教師的工資及評優(yōu)選先掛鉤。所以絕大多數(shù)教師對知識目標(biāo)非常重視,課堂上基礎(chǔ)知識夯得很實(shí),但對過程與方法及情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)不重視,教學(xué)設(shè)計(jì)中即使有也是擺設(shè),課堂中沒有得到落實(shí)。

      2、重視教材,輕視課標(biāo)

      很多老師備課時(shí)不看課標(biāo),不理解教材的編寫意圖。如:對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容是:“了解自我評價(jià)的重要性,能夠客觀地認(rèn)識自我,積極接納自我,形成客觀、完整的自我概念!焙芏嗬蠋煂滩闹姓J(rèn)識自己的方法和途徑這兩個(gè)知識點(diǎn)都落實(shí)得很好,但對自我評價(jià)的重要性沒有涉及,課的最后也沒有使每個(gè)學(xué)生形成清晰的自我整體形象。

      3、學(xué)生參與的有效性有待提高

      一些課堂學(xué)生的參與還處于簡單的層面上,有效程度還很不夠。這主要體現(xiàn)在課堂中學(xué)生思維的參與不夠,他們所回答的是在書本中找到的答案,而不是他們自己在活動(dòng)中領(lǐng)悟到的、用自己的語言表達(dá)出來的答案;還有的活動(dòng)環(huán)節(jié)雖然由學(xué)生參與,但活動(dòng)后需要提升時(shí),即歸納觀點(diǎn)和結(jié)論時(shí),還是由教師講授,學(xué)生接受,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有得到真正的轉(zhuǎn)變。

      4、對教材的處理和挖掘不到位

      有的教師在教學(xué)中就是按照教材的順序推移,不理解教材的設(shè)計(jì)意圖和思路,教學(xué)思路不清晰。如:在講《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛窌r(shí),教材實(shí)際上包括兩部分內(nèi)容:知師、愛師。而有的`教師沒有理解教材的意圖,按照教材的順序進(jìn)行完教材中的活動(dòng)后,沒有提升或提升不到位,讓聽者感覺思路不清晰,重點(diǎn)內(nèi)容也不突出。教材中設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題:在知識的學(xué)習(xí)上,計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代教師的作用嗎?未來社會里,教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎?我理解的意圖是通過這樣的交流,進(jìn)一步體會到教師工作的特殊性和不可代替性,而有的教師在課堂只談教師這個(gè)職業(yè)會不會消亡的問題,顯然是誤解了教材的編寫意圖。

      5、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)低效

      很多教師把練習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)填空,沒有科學(xué)合理的時(shí)間安排,課堂訓(xùn)練低效,甚至無效。主要體現(xiàn)在:(1)題目沒有選擇,隨意性強(qiáng)。有些教師很少研究試題,上課前隨意拿幾個(gè)題給學(xué)生做,試題沒有梯度;還有的教師在剩余時(shí)間干脆就讓學(xué)生把練習(xí)冊拿出來做,以教輔資料上的題目代替根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)和選擇的訓(xùn)練題。(2)訓(xùn)練時(shí)間安排不合理,沒有計(jì)劃,導(dǎo)致訓(xùn)練質(zhì)量不高。(3)訓(xùn)練講評意圖不明確。有些教師講評時(shí)簡單地對照答案,只要結(jié)果,不要過程,沒有學(xué)法指導(dǎo)。

      四、對思想品德學(xué)科教學(xué)的幾點(diǎn)建議

      1、加強(qiáng)對新課程理論和本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

      進(jìn)一步加強(qiáng)對新的課程理論的學(xué)習(xí),特別是加強(qiáng)對新課程的基本理念、教師角色、課程理論等方面的學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)行為。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深入理解學(xué)科新理念和標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于教學(xué)建議的部分,并把新的教育思想轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)中的自覺行為。

      2、鉆研教材并創(chuàng)造性地使用教材

      除了要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想外,還要在教學(xué)中克服死教教材和拋開教材的現(xiàn)象,在備課中首先要認(rèn)真鉆研教材,深入理解教材的編寫意圖、教材的編排體系等。其次要認(rèn)真挖掘教材與學(xué)生生活、社會生活中的學(xué)科課程資源,注意從學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)校實(shí)際及教師實(shí)際出發(fā),選準(zhǔn)切入點(diǎn)和落腳點(diǎn),創(chuàng)造性地使用教材。

      3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑精神

      作為思想品德課教師,首先要給學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍,為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的機(jī)會。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問難,并且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會,學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

      4、加強(qiáng)課后反思,進(jìn)一步提高教學(xué)監(jiān)控能力和教學(xué)的靈活性

      實(shí)施新課程對教師的課堂監(jiān)控能力和開發(fā)教材的能力提出了更高的要求。為此,教師除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)、鉆研教材外,不容忽視的一個(gè)重要途徑就是加強(qiáng)教學(xué)反思,不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

      5、轉(zhuǎn)變備課的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)

      改變把如何教作為教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),變?yōu)槿绾我龑?dǎo)學(xué)生去學(xué)。備課過程中多考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到哪些問題,如何去引導(dǎo)他們解決這些問題,怎樣引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感悟,在活動(dòng)中提升。從學(xué)生出發(fā),回歸學(xué)生生活,從而進(jìn)一步改變教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    高中各年級教育教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告2

      情況分析如下:

      一、現(xiàn)狀分析:

      1、師資情況

      該校美術(shù)老師是一名只有兩年教齡的年輕教師,素質(zhì)較好,工作熱情很高,教育教學(xué)工作積極認(rèn)真,所許需各項(xiàng)資料齊全,符合相關(guān)要求,勇于在新課改方面不斷嘗試。

      2、教師對美術(shù)課改及教學(xué)的認(rèn)識與作用的調(diào)查分析

      通過市教研室統(tǒng)一發(fā)放的教師問卷對第煤指學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行調(diào)查,初步掌握了第煤指美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與需求情況。

      問卷的基本情況分析(選擇比率最高的項(xiàng),以此說明問題):

      (1)學(xué)校執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)情況、沒開足課程。

     。2)實(shí)施新課程對教師的地位、作用有什么影響、更好地發(fā)揮教師的作用。

     。3)對新教材的看法、比老教材差。

      (4)所教學(xué)科的校本教研開發(fā)情況、正在開發(fā)。

     。5)教師對新課改的疑慮、沒有疑慮。

     。6)對學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、掌握

     。7)課改實(shí)驗(yàn)過程教師得到的最多的專業(yè)指導(dǎo)、教研員與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師共同指導(dǎo)課堂教學(xué)。

      (8)現(xiàn)階段課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師參與聽課評課的方式、聽優(yōu)秀教師的課,并結(jié)合自己實(shí)際參與討論。

     。9)課改實(shí)驗(yàn)以來,您和同事間的討論和交流、明顯增加。

      (10)促進(jìn)教師專業(yè)成長最有利的形式是、外出培訓(xùn)。

      (13)平價(jià)學(xué)生的方式、考試成績?yōu)橹,參考平時(shí)表現(xiàn)。

     。14)學(xué)校組織的教研次數(shù)、四次。

      以上問卷反映出該美術(shù)教師是熱愛自己的本職工作的,基本適應(yīng)新課改,教學(xué)心態(tài)較好,是一名較優(yōu)秀的美術(shù)教師。

      3、學(xué)生對美術(shù)課的看法:

      教學(xué)是要為學(xué)生服務(wù)的,因此我們在學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查,就幾個(gè)主要問題統(tǒng)計(jì)如下:

      (1)是否喜歡美術(shù)課、喜歡(85%)

     。2)喜歡什么樣的老師、知識面廣、幽默、有親和力的老師(100%)

      (3)喜歡什么樣的教學(xué)方式、學(xué)生參與性強(qiáng),能發(fā)表自己觀點(diǎn)的課堂教學(xué)(80%)

      (4)美術(shù)課有沒有被其他學(xué)科擠占的情況、沒有(100%)

     。5)學(xué)校的現(xiàn)有條件能否滿足美術(shù)課的需求、能夠(100%)

      (6)體育、音樂、美術(shù)三課喜歡哪一課、體育(57%)音樂(30%)美術(shù)(0)另有13%的同學(xué)沒有選擇。

     。7)家長重視學(xué)生的,a只重視學(xué)習(xí)(12%)b重視德智體全面發(fā)展(75%)

      從以上問卷結(jié)果上看一方面煤指對美術(shù)課還是比較重視的,另一方面反映出學(xué)生普遍喜歡互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)形式,盡管從單選上看有85%的學(xué)生喜歡美術(shù)課,但是與體育、音樂相比較時(shí)美術(shù)課的地位便讓人尷尬了。

      二、存在的問題

      經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)如下問題:

      (1)模塊教學(xué)問題、由于教師數(shù)量不足,學(xué)校和任課老師盡管制定了很完善的模塊教學(xué)計(jì)劃,但都很難開足開全模塊教學(xué),走班和學(xué)生的模塊選修教學(xué)更是難以做到。因此很多計(jì)劃都只是些應(yīng)付檢查不切合實(shí)際的書面文章。

      (2)教研問題、教師尤其美術(shù)教師年輕化現(xiàn)象近幾年越來越明顯,再加上教育教學(xué)的要求越來越高。老師必須不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,由于很多學(xué)校只有一名教師很難開展教學(xué)研討,因此老師們只有自己摸索。在很大程度上不利于教師的快速成長經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)如下問題:

     。3)教學(xué)評價(jià)問題、美術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)有著很大的差別,學(xué)校只有一位美術(shù)老師,一個(gè)學(xué)校中沒有橫向比較評價(jià)依據(jù)。因此學(xué)校對美術(shù)教師教學(xué)能力的考核只是根據(jù)教育部門組織的競賽來下定論,但是競賽獲獎(jiǎng)的畢竟是少數(shù)老師。而如此評價(jià)方法較挫傷老師的教學(xué)積極性。再加上美術(shù)學(xué)科的特殊性,所以很難拿出一套完整合理的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量考核的辦法,對美術(shù)教學(xué)工作很難評價(jià),不利于保護(hù)教師工作的積極性。

      二、幾點(diǎn)建議

      1、通過專題研究、研討等方法澄清思想上錯(cuò)誤的認(rèn)識

      種種制約因素制約了我市美術(shù)教育的發(fā)展。首先要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的前提下,才能激發(fā)教師教學(xué)積極性。可以通過以下專題研究,基本澄清思想上錯(cuò)誤的認(rèn)識。從而解決如高中美術(shù)教師對自己的發(fā)展報(bào)無所謂的態(tài)度等問題。

      必須要求美術(shù)教師理解教師的'專業(yè)成長應(yīng)該永遠(yuǎn)是“在路上”,要求教師記住一個(gè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于一位美術(shù)教師的素養(yǎng)。

      2、盡快解決師資嚴(yán)重不足的情況。

      煤指現(xiàn)在只有一名美術(shù)教師,由于師資不足課改計(jì)劃流于形式。學(xué)?刹扇≡黾咏處煍(shù)量或與兄弟學(xué)校資源共享的方式解決師資不足的問題。使美術(shù)課改的模塊教學(xué)得以落實(shí),促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步提高。

      3、幫助教師明確自己近期的課堂教學(xué)的研究方向

      為了避免綜合素質(zhì)評定脫離美術(shù)課堂教學(xué),必須努力研究兩者之間的結(jié)合點(diǎn),使綜合素質(zhì)評定真正面向全體學(xué)生,面向課堂教學(xué),提高教師課堂教學(xué)水平。

      4、美術(shù)教師專業(yè)技能培訓(xùn)是實(shí)施美術(shù)專長教育的有力保證

      教育行政部門應(yīng)對教師進(jìn)行寫生培訓(xùn)、專業(yè)離職進(jìn)修等,短期內(nèi)就能收到成效。

      5、鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間搞美術(shù)創(chuàng)作

      鼓勵(lì)教師組織、參加其他有益的美術(shù)團(tuán)體,促進(jìn)美術(shù)教師的多元發(fā)展,豐富教師的業(yè)余生活。以此展示我們藝術(shù)教育工作者的形象,贏得同事、學(xué)生尊重,提高社會地位。

      每年教師都將舉辦教師個(gè)人畫展,教師聯(lián)展、巡回展。以展覽的激勵(lì)方式弱化殘酷的競賽,激發(fā)每位教師的創(chuàng)作熱情,使美術(shù)教師隊(duì)伍更快樂。

      6、學(xué)校還須進(jìn)一步完善美術(shù)教學(xué)條件,激發(fā)教師專業(yè)成長,以適應(yīng)新的教學(xué)要求。

     。1)硬件條件

      煤指已有良好的教學(xué)硬件應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐,配置更先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

      網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新興的文化藝術(shù)環(huán)境,學(xué)校要合理的運(yùn)用這一部分教學(xué)資源,建立健康的符合師生特點(diǎn)的美術(shù)教育教學(xué)板快。利用撫順教育網(wǎng)積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)交流。

      (2)軟件環(huán)境

      學(xué)校要為美術(shù)教師提供更多的深造學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會,為其進(jìn)一步掌握完善專業(yè)、業(yè)務(wù)技能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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