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  • 三生教育心得體會

    時間:2024-09-21 17:15:11 教育 我要投稿

    三生教育心得體會

      我們得到了一些心得體會以后,往往會寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的三生教育心得體會,希望對大家有所幫助。

    三生教育心得體會

    三生教育心得體會1

      這個寒假我參加了《教師“三生教育”手冊》履職晉級培訓(xùn)考試,通過學(xué)習了這本書里的內(nèi)容,對三生教育有了深刻的認識和體會。作為一名教師,懂得了“三生教育”要著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成才,著力開啟學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高健康水平、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責任感、正義感,促進學(xué)生全面發(fā)展,與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。

      一、對“三生教育”系統(tǒng)的理解

      “三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育” !叭逃本褪且ㄟ^教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。新形勢下,面對著構(gòu)建和諧社會的偉大構(gòu)想,如何更有效的推進素質(zhì)教育,營造和諧校園,如何深入開展關(guān)于“生命、生存、生活”的“三生教育”,正確引導(dǎo)廣大學(xué)生珍愛生命、學(xué)會生存、并能享受生活,就成為擺在廣大教育工作者面前刻不容緩的一項艱巨任務(wù)。

      1、對“生命教育”的認識

      “生命教育”,一是:認識生命,保護生命。認識生命就是讓學(xué)生知道生命的一些知識,了解生命特點。如生命的不可創(chuàng)造性,不可再生性,人的生命只有一次,失去了就不可復(fù)得,沒有陰間與來世。告訴學(xué)生每個人的生命不僅屬于他個人,也和周圍的親人、好友甚至社會、民族相聯(lián)系。保護生命就是要求學(xué)校聯(lián)系學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的問題,教會小學(xué)生如何解決關(guān)于地震、火災(zāi)、燙傷、落水及人工呼吸等方面問題;二是:欣賞生命,尊重生命。讓學(xué)生知道每個人的生命都是獨一無二的,任何人都沒有權(quán)利去輕視任何個體,并且學(xué)會用愛心去經(jīng)營生命,用對親人的態(tài)度去對待所有人的生命。讓學(xué)生真正認識到“身體發(fā)膚,受之父母”的深刻涵義,以感恩的心態(tài)去對待父母賜予我們的生命,以樂觀的心態(tài)去欣賞生命,以謹慎的態(tài)度去尊重生命;三是:熱愛生命,敬畏生命。讓學(xué)生認識到生命的艱辛與偉大。從情感上加以引導(dǎo),讓每一個學(xué)生從小學(xué)會愛環(huán)境,愛動植物,愛自己,愛他人的生命,從心里上敬畏生命,而不能殘忍對待生命。培養(yǎng)學(xué)生擁有向上、樂觀、豁達的性格,從容面對人生的困難與挫折。

      2、對“生存教育”的認識

      生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識,掌握生存技能,保護生存環(huán)境,強化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。

      “生存教育”一是“學(xué)會學(xué)習”——學(xué)會學(xué)習的方法與能力,培養(yǎng)學(xué)習的興趣!皩W(xué)會合作”——在獨立思考基礎(chǔ)上的選擇、決策與社會協(xié)調(diào)能力;二是使學(xué)生學(xué)會在獨自情況下生存,學(xué)會在壓力下生存,學(xué)會在緊急狀況下生存,學(xué)會在集體中生存,學(xué)會在逆境中生存。幫助學(xué)生建立適合個體的生存追求,學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動能力,能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

      3、對“生活教育”的認識

      生活教育就是幫助學(xué)生獲得生活常識、掌握生活技能、確立生活目標、實踐生活過程、獲得生活體驗、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。具體說:通過生活教育,使學(xué)生認識生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的.復(fù)合體;培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感,形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求;教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作與生活的關(guān)系。

      二、認真組織“三生教育”的實施

      1、作為一名教師,要自覺地實踐“三生教育”的理念,管理班級,引導(dǎo)和構(gòu)建創(chuàng)建幸福班級。

      2、作為一名深入課堂教學(xué)、深入學(xué)生生活的教師,自覺實踐“三生教育”理念,構(gòu)建幸福課堂,重新理解教學(xué)生涯,體會生命在課堂中流淌的意義,進而讓課堂煥發(fā)出生命、生存、生活的光輝。讓學(xué)生在幸福課堂中學(xué)會生活常識,增強生存技能,享受幸福學(xué)習的樂趣。

      總之,通過深入學(xué)習“三生教育”,有利于讓學(xué)生樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命;懂得如何生存,保護環(huán)境,提高各種能力;也有利于在生活過程中,獲得生活體驗。只有通過“三生教育”,才能正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,學(xué)地生存,享受生活。

    三生教育心得體會2

      XX年8月31日,我家參加了縣幼兒園舉辦的“三生教育”家長培訓(xùn)會,聽取了園長的“三生教育”互動教學(xué)講授。園長采用生動形象的講演形式向我們闡述了:什么是三生教育、幼兒園三生教育的目標和內(nèi)容、家園配合的注意事項等幾個方面的內(nèi)容。通過培訓(xùn),我們了解了幼兒園實施三生教育的目的和意義,也了解到教師是通過游戲活動形式,把“三生教育”的內(nèi)容融入其中,使孩子們在最喜歡的游戲活動中領(lǐng)悟生命的珍貴、生存的重要和生活的價值,從而在幼小的心靈中播下愛心和感恩之心的種子!叭逃本褪且虝⒆訉W(xué)會善待他人,善待生存環(huán)境,善待生存挫折,努力做一個自強、自立、自愛,會學(xué)習、會生存、會生活的,具有良好品德、行為和社會責任感的社會小公民。

      整個培訓(xùn)會場氣氛活躍,我認真傾聽,積極的參與,我有如下心得體會:

      一、家園共育、密切配合。

      人的一生生命是最重要的,我們要從小培養(yǎng)孩子的生命意識,特別是生命意識的教育。實施幼兒園“三生教育”,家庭教育是基礎(chǔ),幼兒園教育是關(guān)鍵,社會教育是保障。家庭應(yīng)與幼兒園、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件。家庭是孩子兒的第一所學(xué)校,我們父母是孩子的第一任老師,家庭是孩子道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場所,“三生教育”家園合作活動對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。所以,在今后,我家在對孩子的教育過程中,要注重和老師的溝通交流,采取積極參加幼兒園通知的各種家長會、在課后向老師詢問孩子在幼兒園的表現(xiàn)等形式,更加支持和配合老師的教育管理工作。

      二、良習勤養(yǎng)、家園為范。

      我認為,在對孩子“三生教育”的過程中,養(yǎng)成良好習慣是非常重要的。培養(yǎng)孩子的`好習慣要趁早,壞習慣一旦養(yǎng)成,長大之后會積習難改。培養(yǎng)孩子的好習慣,最重要的就是父母經(jīng)常的言傳身教和園區(qū)教師良好模范形象的樹立,把良好的言行滲透到日常生活中去,教導(dǎo)孩子也這樣做。作為一位三歲孩子的母親,我逐步讓他養(yǎng)成了以下幾種習慣:

      1、懂禮貌;會主動與別人打招呼,會說謝謝、對不起等禮貌用語。

      2、良好的生活習慣;能按時起床就寢,一日三餐有規(guī)律。

      3、具備良好的衛(wèi)生習慣;會自己刷牙盥洗,飯前便后洗手,能自己使用衛(wèi)生間。

      4、有環(huán)保意識,知道垃圾扔進垃圾筒。

      5、能分享、不自私、有一定的集體觀念和團隊協(xié)作意識。

      家庭是孩子成長的第一環(huán)境,我們家長的影響對學(xué)齡前兒童至關(guān)重要的,家庭也要有“三生教育”的觀念意識,所以要建立健康生活方式,為孩子作出榜樣。健康的家庭關(guān)系和快樂的生活態(tài)度是熱愛生命的表現(xiàn)。我們作為父母,一定會盡最大的努力配合好園區(qū)和老師,搞好孩子的“三生教育”。我認為:對幼兒進行三生教育意義深遠,只要家庭、社會和幼兒園密切配合,一定會為孩子的健康發(fā)展開創(chuàng)一片蔚藍的天空。

    三生教育心得體會3

      “三生教育”包含“生命教育,生存教育,生活教育!

      生命教育重點是使我們認識人類自然生命,精神生命和社會的存在和發(fā)展規(guī)律,讓我們認識生命的生老病死過程。

      生命

      首先我們必須懂得生命是什么,生命的責任,生命的哲學(xué)和價值取向。一個肉體的生命,我們要懂得去珍愛。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從點燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對非人的生命給予一定程度的尊重。對生命的價值,“人永遠不能散失生命的價值”它是不能用金錢,也不能用權(quán)勢來衡量的。生命教育是幫助學(xué)生認識生命,尊重生命,珍愛生命,促進學(xué)生主動積極、健康的發(fā)展生命,提升生命質(zhì)量,實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。這就要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”、解“惑”,傳授正確的生命觀,使學(xué)生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認識個體的自我生命和他人的生命,認識生命的生老病死過程,認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,認識生命的短暫和可貴,最終樹立正確的.生命觀,領(lǐng)悟生命價值和意義;要以個體的生命為著眼點,在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中,促進生命的和諧發(fā)展。生命是人生的開始和結(jié)束,生存是人生的承受與挑戰(zhàn),生活是人生的付出與收獲。人,只要你活著,就必須面對生命,生存和生活因此,我們一定要理解其意義,樹立正確的生命觀,生存觀和生活觀。而教育,則是一種手段,借助這一手段,讓所有的人來:關(guān)愛生命,懂得生存,學(xué)會生活。

      生活

      生活駕馭是幫助學(xué)生了解生活常識,掌握生活技能,時間生活過程,獲得生活體驗,樹立正確的生活觀,追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過生活教育,使學(xué)生認識生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活;讓學(xué)生理解生活由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體;幫組學(xué)生提高生活能力,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感,形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求;教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇,理解生活的真諦,能夠處理好收入與消費、學(xué)習與休閑、工作也生活的關(guān)系。幸福是人生的中級目的,家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提。幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小建立高尚的幸福觀,去追求一種真正有意義的生活,是實現(xiàn)家庭幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每個家庭成員樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標志。社會的和諧、人與自然的和諧。開展“三生”教育對增強學(xué)生的神會責任感,增強人的感恩之心,樹立正確的家庭幸福觀,培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力,都有著重要的促進作用生存生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習生存知識,掌握生存技能,保護生存環(huán)境、強化生存意志,把握生存規(guī)律,提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力,樹立正確的生存觀念的教育。通過生存教育,使學(xué)生認識生存及提高生存能力的意義,樹立人與自然,社會和諧發(fā)展的正確生存觀;幫助學(xué)生建立合適個體的生存追求,學(xué)會判斷和選擇正確的生存方式,學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境,善待生存挫折,形成一定的勞動力,能夠合法、高效和較好地解決安全立命問題,F(xiàn)在的孩子,衣來伸手,飯來張口的日子已經(jīng)磨滅了他們與生俱來的生存本領(lǐng)。所以,我們的教育應(yīng)該讓他們學(xué)會一個主題——今天我當家。有句古話不是常說:窮人家的孩子早當家。也有一句說:做生活的窮者。所以,我們把二者合并,讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會“當家”,學(xué)會做“窮者”!我們必須去面對一個現(xiàn)實,適應(yīng)環(huán)境,獨立生存,生活充滿著智慧。會主動學(xué)習和掌握生存知識和技能的人懂得如何更好的生活下去。學(xué)會用平等;尊重;真誠,互助,誠信,寬容待人。提高個人的外在素質(zhì)?朔孀有睦恚瑳_動心理。再次學(xué)習理財也是相當重要的。正所謂“你不理財,財不理你!币獙W(xué)會賺錢,也要學(xué)會用錢。也就是懂得去開源的同時要學(xué)會去節(jié)流,因為這樣才能改善生活,提高生活品質(zhì)!

      直面挫折,相信一句話“也許你是不幸的,但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來說或是對失去一切的人來說至少你還有生命!”要勇敢學(xué)會面對挫折,它是我們沒個人都不能避免的事情。我們有時可能無法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。

      加強生命意識教育,讓我們懂得珍惜生命,尊重生命和守護生命!吧逃、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,有助于培養(yǎng)我們的愛心和同情心,促進我們身心的健康發(fā)展,以及樹立正確的人生價值觀,從人才培養(yǎng)上來說可以實現(xiàn)一個質(zhì)的突破。

      “三生教育”的目的是通過認知以及實踐讓我們認識生命、尊重生命、愛護生命;促使我們能夠主動、積極、健康的提高生存價值,明確生命的意義,實現(xiàn)生命的價值;關(guān)心自己和家人的生命安全,推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能,強化生存意識,把握生存規(guī)律;了解生活常識,掌握生活技能,獲得生活體驗、情感體驗,樹立正確生活觀念。最終把我們塑造成一個比較有社會公德心,能應(yīng)對生存壓力,以及樂觀心態(tài)的合格社會公民。

      通過“三生教育”讓我們學(xué)有所獲,感受到生命的可貴,提高生命的技能,養(yǎng)成良好的生活習慣,讓我們受益匪淺。讓我們學(xué)會從自己的生命本身出發(fā)來珍惜和利用自己的生命資源,不斷地適應(yīng)生存環(huán)境。讓我們保持開放的思維,觀念和心態(tài),珍惜生命,學(xué)會生存,熱愛生活。生命需要彼此尊重,人類來自大自然,是大自然進化的結(jié)果。我們的生命都孕育于大自然界,衣、食、住、行都離不開大自然。在看《斑羚飛渡》時,我們從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚,被人類逼上了傷心崖,面臨種群滅絕的時候,做出了令人震驚的飛躍。人類為了私利,不惜破壞生態(tài),肆意亂殺,作為人類一份子,在震驚的同時,你不能想到什么,從而引出思考:我們該如何對待生命、生存。從而教育學(xué)生,我們對大自然要抱有感激之情,人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時,要學(xué)會和諧相處,相互依存,建設(shè)一個生態(tài)環(huán)境。

      尊重生命、學(xué)會生存、懂得生活。這是新時期素質(zhì)教育的新舉措,作為現(xiàn)代的大學(xué)生,我們更應(yīng)當學(xué)會尊重生命、學(xué)會生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我們尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我們學(xué)會了它才會懂得生活。讓我們共同學(xué)習,共同學(xué)會尊重生命、學(xué)會生存,作一個懂得生活的大學(xué)生。

      總之,通過深入學(xué)習“三生教育”,有利于讓我們樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命;懂得如何生存,保護環(huán)境,提高各種能力;也有利于在生活過程中,獲得生活體驗。只有通過“三生教育”,才能正確引導(dǎo)我們珍愛生命,學(xué)地生存,享受生活。

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