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  • 《朗讀手冊(cè)》讀書筆記

    時(shí)間:2024-09-19 12:26:04 讀書筆記 我要投稿
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    《朗讀手冊(cè)》讀書筆記

      當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,寫一份讀書筆記,記錄收獲與付出吧。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的《朗讀手冊(cè)》讀書筆記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《朗讀手冊(cè)》讀書筆記

    《朗讀手冊(cè)》讀書筆記1

      四月份,連老師為我們推薦了一本好書《朗讀手冊(cè)》,當(dāng)我拿到了這本書,看了書名以后,覺得這是一本關(guān)于提高朗讀技巧方面的書,盡管對(duì)此書興趣索然,但為了完成任務(wù)還是挑燈夜讀,細(xì)細(xì)品讀下來(lái),作者吉姆·崔利斯,通過很多具體、生動(dòng)、可信的案例,給我們提供了許多切實(shí)可行的閱讀指導(dǎo)方案,讓我們受益匪淺。

      《朗讀手冊(cè)》使我認(rèn)識(shí)到隨著孩子年齡的增長(zhǎng),對(duì)孩子就要有選擇地進(jìn)行朗讀。比如對(duì)要讀什么樣的書、什么時(shí)候讀、一次讀多少等等都要認(rèn)真觀察和總結(jié),不能讓孩子感到厭倦,這樣才能達(dá)到朗讀的目的。

      《朗讀手冊(cè)》告訴我:幫助孩子延長(zhǎng)集中注意力時(shí)間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽,并留意他們聽故事時(shí)的反應(yīng),可以帶來(lái)許多好處。因?yàn)閷<已芯恐赋觯汉⒆拥拈喿x能力和聽力在八年級(jí)(初中二年級(jí))時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度。在這之前,通常聽力比閱讀能力強(qiáng)。聽故事除了可以增進(jìn)老師和孩子之間的情感交流外,同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)胶⒆觽兊亩淅,他們?huì)把這些詞傳入大腦并記憶下來(lái),進(jìn)而增強(qiáng)他們的`閱讀理解能力。

      作者通篇傳達(dá)給我們的都是朗讀的重要性。不是嗎?艾林出生第一天起,她媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí),艾林閱讀量達(dá)到30本書左右,21個(gè)月時(shí),艾林就可以說(shuō)出完整的句子,24個(gè)月時(shí),艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞。羅伯特艾倫6歲時(shí)就成為孤兒。7歲時(shí),他的姑婆開始讀書給他聽。后來(lái),他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學(xué)。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。3年后,他以最優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。接著,他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位,如今在田那西馬丁大學(xué)任教。看,給孩子讀書就是具有如此神奇的效果。因?yàn)椋耗阕x得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多。你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。

      為了孩子的明天,讓我們大聲為孩子朗讀吧!

    《朗讀手冊(cè)》讀書筆記2

      LULU轉(zhuǎn)眼就7個(gè)月了,她經(jīng)?梢岳斫馕覀兇笕酥v的話,我是一點(diǎn)都不驚訝。對(duì)于語(yǔ)言,LULU雖小,卻常有“驚人之句”。平日里,我和瓶子從未執(zhí)意去教孩子說(shuō)話,事實(shí)上你若去教,也是收效甚微。要說(shuō)這一切,都得益于我們每日家庭生活中的“ReadingTime”,得益于我長(zhǎng)期堅(jiān)持給孩子讀書,大聲地讀故事。

      從孩子咿呀學(xué)語(yǔ)開始,我們便嘗試著在做好父母的同時(shí),也做好一名朗讀者。那時(shí),我們的啟蒙“老師”,便是這本吉姆·崔麗斯的《朗讀手冊(cè)》。我們?yōu)槭裁磿?huì)那么相信,朗讀會(huì)給孩子一個(gè)很好的開始?這是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn),對(duì)一個(gè)嬰兒來(lái)說(shuō),這世界上最熟悉,最親切的聲音,莫過于父母的聲音。每當(dāng)孩子和父母在沐浴之后,坐在床上朗讀故事的時(shí)候,孩子是那樣地安靜而又沉醉,他陶醉在父母深情而變幻的聲音里,很滿足,也很有安全感。

      漸漸地,當(dāng)朗讀成為了一種習(xí)慣,當(dāng)故事書成了家庭生活的一部分,朗讀,便已經(jīng)開啟了孩子敏銳而又好學(xué)的一生。漸漸地,我們發(fā)現(xiàn),孩子對(duì)父母的聲音異常地敏感,他時(shí)常會(huì)“截取”我們談話中的某些重音和長(zhǎng)音,以及語(yǔ)氣,十分自然地“借用”到自己的語(yǔ)言里!独首x手冊(cè)》說(shuō),大聲為孩子朗讀,不僅能為孩子“建立詞匯基礎(chǔ)”,還能夠?yàn)楹⒆印皠?chuàng)造識(shí)背景”。由于長(zhǎng)期地為孩子朗讀,朗讀故事書,也朗讀自然科學(xué)普及讀物,還朗讀一些常識(shí)讀物,這讓孩子在被“創(chuàng)造的知識(shí)背景”中,培養(yǎng)了廣泛而濃厚的興趣,以及“踐行”的積極和活力。

      隨著時(shí)間的遷移,孩子的長(zhǎng)大,我們也越來(lái)越體會(huì)到“朗讀”是一門學(xué)問,是教育的學(xué)問,也是生活的學(xué)問。所以,我們經(jīng)常會(huì)將《朗讀手冊(cè)》拿出來(lái)溫習(xí),也時(shí)常會(huì)有新的收獲。在閱讀“朗讀的要領(lǐng)”這一節(jié)的'過程中,我們總結(jié)出“重復(fù)指讀,高頻提示”的方法,讓孩子輕松地掌握了一些常見的“高頻字”。對(duì)于多次朗讀的熟悉文本,我們一般都會(huì)鼓勵(lì)孩子用小手指自己指著讀出書名。不僅如此,對(duì)于熟悉的情節(jié),我們會(huì)鼓勵(lì)孩子自己對(duì)著圖畫“說(shuō)”文字,雖然孩子所說(shuō)和文本有一定的差距,但這并不那么重要。漸漸地,生活中孩子常有“口吐蓮花”的“驚人之句”,也就不足為奇了!

      正如《朗讀手冊(cè)》所說(shuō),“你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多。”是的,通過朗讀,他的人生有了一個(gè)良好的開始。

    《朗讀手冊(cè)》讀書筆記3

      一、緒論朗讀摘記

      1、賓夕法尼亞州克萊納凱莉·柯林和兒子德瑞克的朗讀故事。

      朗讀的層次推進(jìn)依次是——

      杰克·普魯斯基(JackPrelutsky)的《小小孩朗讀詩(shī)》——兒歌——小說(shuō)——繪本——……

      大量研究證實(shí),給孩子朗讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最重要的因素。每天朗讀15分鐘是美國(guó)教育的秘訣。

      2、一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生的閱讀水平的調(diào)查。

      學(xué)生的閱讀速度與理解能力均嚴(yán)重不足。

      3、為什么出版這本書?

      這本書不是教孩子“如何”閱讀,而是教孩子“渴望”閱讀。誠(chéng)如一句教育格言所說(shuō):“我們教孩子去熱愛與渴望,遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多!

      那些沒必要晚到的孩子,他們得在一本書上痛苦奮斗多年。他們不只錯(cuò)過學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的絕大部分,而且一直很難與書本建立聯(lián)系,這種與書疏離的狀況將伴隨其一生。

      4、第五版增補(bǔ)說(shuō)明。

      第五版新書增加了三個(gè)新主題:歐普拉·溫芙瑞(Oprah·Winfrey)、哈利·波特叢書以及因特網(wǎng)。

      此外,我還用整整一章討論電視,只是希望幫助大家控制電視,而非消滅這種傳媒。

      5、作為一名家長(zhǎng),你是如何成為此書的作者的?

      幾乎在每一個(gè)熱愛閱讀的班級(jí)中,老師都定期地給學(xué)生們朗讀。或許老師也與閱讀風(fēng)氣有關(guān)──不僅是我對(duì)自己兒女所做的親子閱讀。于是我到當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)院的圖書館尋找答案。我發(fā)現(xiàn),研究結(jié)果顯示,給孩子朗讀可以提高孩子的聽、說(shuō)、讀、寫能力———最重要的是,它可以培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀的興趣。但我同時(shí)發(fā)現(xiàn),關(guān)于這項(xiàng)研究有一個(gè)大問題,那就是,應(yīng)該讀到這項(xiàng)研究結(jié)果的人沒有讀到它。老師、教學(xué)主任、校長(zhǎng)甚至根本不知道它的存在。隨即我又發(fā)現(xiàn),許多學(xué)校甚至禁止老師讀書給學(xué)生聽,他們認(rèn)為這種行為是浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,會(huì)讓學(xué)生變得懶惰。我還發(fā)現(xiàn),一般家長(zhǎng)、老師根本不懂什么是優(yōu)秀的兒童讀物。

      6、在影像時(shí)代,閱讀仍然重要嗎?

      閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器,我們要在它們毀滅我們之前先殲滅它們。一個(gè)閱讀不夠的國(guó)家見識(shí)不多;見識(shí)不多的國(guó)家,人民在家庭、商店、陪審團(tuán)與投票所都會(huì)作出糟糕的抉擇,而這些抉擇最終會(huì)影響整個(gè)國(guó)家———無(wú)論是文盲與非文盲都會(huì)深受影響。

      因此,大家所面臨的任務(wù)是,讓下一代的孩子深信,隨身帶書比帶槍收獲更多。

      這些都是我在朗讀時(shí)隨手在書上畫下來(lái)的,現(xiàn)在整理出來(lái),感覺對(duì)作者的行文思路理得更清楚了;诤⒆娱喿x速度與理解能力的.不夠,著眼于孩子閱讀元認(rèn)知能力的培養(yǎng),著力于當(dāng)下影視作品的沖擊,閱讀時(shí)間的緊迫,閱讀重要性的忽視等問題,作者開始了這樣的實(shí)驗(yàn)推廣,而且?guī)资甑淖巫我郧蟆?/p>

      這些對(duì)我這樣的一位5歲孩子的家長(zhǎng),一位小學(xué)語(yǔ)文老師,其沖擊和可操作性都是不言而喻的。我喜歡這樣有吸引人的案例講述,有操作方法的手把手教導(dǎo)。

      我倒是有一問,因?yàn)檫@一年多來(lái),對(duì)兒童電影的關(guān)注,一直在試著尋找到一條兒童電影與閱讀推廣相結(jié)合的路子,我期望在這上面能有一條路。兩個(gè)層面的邊緣!12下一頁(yè)

    《朗讀手冊(cè)》讀書筆記4

      《朗讀手冊(cè)》給人感覺可能是本有關(guān)如何提高朗讀技巧、提高閱讀分?jǐn)?shù)的書。但讀了幾頁(yè)你就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)這本書更強(qiáng)調(diào)的是“渴望閱讀”。興趣是最好的老師,《朗讀手冊(cè)》就是一本培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的渴望,使他們熱愛讀書,樂于讀書,迷戀讀書的指導(dǎo)手冊(cè)。

      看到這本書,我首先被書的封面上的這段話所吸引了:

      你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽。

      作者想要傳達(dá)給我們的便是朗讀的重要性。作者倡議家長(zhǎng)或老師要“大聲為孩子讀書”,并介紹了這樣做的神奇效果:艾林出生第一天起,她媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí),艾林閱讀量達(dá)到30本書左右,21個(gè)月時(shí),艾林就可以說(shuō)出完整的句子,24個(gè)月時(shí),艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞。羅伯特艾倫6歲時(shí)就成為孤兒。7歲時(shí),他的姑婆開始讀書給他聽。后來(lái),他讀一切他能獲得的書。他從未上過一天學(xué)。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀。3年后,他以最優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。接著,他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位,如今在田那西馬丁大學(xué)任教。

      看,給孩子讀書就是具有如此神奇的效果。為什么會(huì)有這樣的效果呢?因?yàn)椋?/p>

      你讀得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜歡讀,就讀得越多。

      你讀得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聰明。

      其實(shí)這個(gè)道理我們都懂,但是怎么做才能讓孩子愛上閱讀呢?

      以前我們認(rèn)為,讓孩子(學(xué)生)自主閱讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的基本途徑。但《朗讀手冊(cè)》告訴我:幫助孩子延長(zhǎng)集中注意力時(shí)間的最好方式是讀給孩子聽。讀故事給孩子聽,并留意他們聽故事時(shí)的反應(yīng),可以帶來(lái)許多好處。因?yàn)閷<已芯恐赋觯汉⒆拥拈喿x能力和聽力在八年級(jí)(初中二年級(jí))時(shí)會(huì)達(dá)到相同的程度。在這之前,通常聽力比閱讀能力強(qiáng)。聽故事除了可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子(老師和孩子)之間的'情感交流外,同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅,他們?huì)把這些詞傳入大腦并記憶下來(lái),進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀理解能力。

      其實(shí)在這段時(shí)間的大聲朗讀活動(dòng)中,我也有很深的感觸。雖然孩子們的坐姿各種各樣,但是看得出來(lái),孩子們都在聽。連班里最不會(huì)聽講的同學(xué)也聽得有滋有味。讀了一段時(shí)間之后,班里有三分之一的孩子就自發(fā)買來(lái)老師朗讀的書籍。或是提前閱讀,或是跟著老師的朗讀進(jìn)行閱讀,或是在老師讀后進(jìn)行延續(xù)閱讀。這說(shuō)明,我們的朗讀激發(fā)了孩子們的閱讀動(dòng)機(jī)和閱讀興趣。

      所以,在最后,我想以這句話與老師們、媽媽們共勉:大聲為孩子朗讀吧!

    《朗讀手冊(cè)》讀書筆記5

      在牛牛即將來(lái)到人間的倒計(jì)時(shí)中,我常常在興奮中感到恐慌,我將這天堂的精靈帶到人間,我能給予TA什么呢?TA的一生是否可以過得幸福?回顧自己走過的二十七年,一路有愛,每當(dāng)困惑、迷茫時(shí),書籍總是我為我點(diǎn)亮前路的明燈。閱讀是幸福的源泉,書籍是心靈的慰寄。我不望牛牛成為神童或天才,只希望TA早早找到書藉這個(gè)朋友,成為一個(gè)讓自己幸福又能讓別人幸福的人。然而面對(duì)眾多的低幼讀物,絢爛可愛的繪本,我一時(shí)無(wú)從下手,不知道牛牛什么時(shí)候才可以和我一起看這些美麗的童書?我又怎樣才能架起TA和書籍之間的橋梁呢?

      在不同育兒論壇上媽咪們的多次推薦下,我讀了吉姆·崔利斯的《朗讀手冊(cè)》,真慶幸自己在牛牛出生之前就讀到這樣的好書。書中部分有關(guān)為嬰兒的朗讀的內(nèi)容,對(duì)我有很多指導(dǎo)意義,在這里總結(jié)一下,和大家一起分享。

      一、什么時(shí)候開始為孩子朗讀?

      “嬰兒在胚胎時(shí)期就能對(duì)某種特定的聲音感到熟悉,而且會(huì)將這種熟悉的語(yǔ)調(diào)與舒適感和安全感聯(lián)系在一起。所以嬰兒從出生前就開始學(xué)習(xí)了。”——胎教即可開始朗讀,出生后自然可以隨時(shí)開始,“從你拿起一本書,并且開始讀這本書的那天起,你已經(jīng)在教孩子讀書了”。

      二、朗讀的目的是什么?

      1、“家長(zhǎng)關(guān)心孩子的智能成長(zhǎng)是非常必要的,如果因?yàn)檫^度關(guān)心而急著教孩子讀書,則將產(chǎn)生負(fù)面的效果。”

      2、“孩子在入學(xué)前的學(xué)習(xí)必須是非強(qiáng)迫性的,應(yīng)該讓他們的學(xué)習(xí)成為充滿樂趣的游戲!

      3、“給嬰兒讀故事絕不是要讓孩子成為特別優(yōu)秀的兒童,而是希望能激發(fā)孩子本身具有的潛能,增進(jìn)親子之間的親密關(guān)系,以及在孩子能夠獨(dú)立閱讀之前,先幫孩子在他們與書籍之間建立一座橋梁”。

      三、哪些書適合嬰兒?

      1、“押韻的文字很容易吸引嬰兒的`注意力,就是因?yàn)楹⒆幼钤缏牭揭沧钍煜さ穆曇羰悄赣H的心跳,而心跳的節(jié)奏與押韻文字的節(jié)奏類似!

      2、“嬰兒喜歡押韻文字,類似人們潛意識(shí)里喜歡看花格子圖案或是喜歡聽音樂的和聲一樣,因?yàn)檫@些都提供了一種秩序感!

      3、“對(duì)嬰兒而言,好的朗讀教材著重在讀出來(lái)時(shí)的聲音,也就是有節(jié)奏感和韻律感,大量使用重復(fù)句,很好笑或很有戲劇性、刺激性,充滿色彩或孩子熟悉的事物”。

      4、一般“孩子到了學(xué)步階段”,可以和孩子一起看“繪本”。

      四、怎樣為嬰兒朗讀?

      1、“家長(zhǎng)應(yīng)用手臂環(huán)抱孩子,要使他感覺親密,而不是感到行動(dòng)受限制”,“盡量一邊讀書,一邊拍拍他或抱抱他,這樣可以讓孩子感到被寵愛”。

      2、“到6個(gè)月時(shí),孩子可能對(duì)抓書咬書比聽故事更感興趣,此時(shí),要用磨牙的玩具或其他方式轉(zhuǎn)移他對(duì)咬書本的興趣”。

      3、“8個(gè)月時(shí),孩子可能比較喜歡一直翻書,而不是靜靜地聽,此時(shí)應(yīng)順著孩子的好奇心隨他翻閱,但家長(zhǎng)不應(yīng)就此完全放棄朗讀”。

      4、“12個(gè)月時(shí),孩子開始變得喜歡幫你翻頁(yè),這時(shí)候你可以指著書上的某個(gè)物體說(shuō)給他聽,甚至發(fā)出動(dòng)物的聲音,教他認(rèn)識(shí)書上介紹的東西”。

      5、“到了孩子開始學(xué)走路時(shí),孩子變得一刻都停不下來(lái),必須慎重選擇朗讀的時(shí)間,不能阻撓他對(duì)周圍事物的好奇心”。

      6、“嬰兒看書時(shí)注意力平均只能維持3分鐘,然而每天數(shù)次的閱讀,通?梢院弦惶斓拈喿x時(shí)間積累到30分鐘”。

      7、“孩子的專注能力并不是一夜之間就可以建立的,而是通過一分鐘一分鐘、一頁(yè)一頁(yè)、一天一天的努力逐漸建立起來(lái)的”。

      8、“在閱讀的過程中,讓孩子參與的越多,他理解得越多”。

      9、“將厚紙板,防咬的童書擺在孩子的高腳椅上、游戲區(qū)內(nèi)和娃娃床上,至少讓孩子看到書本的機(jī)會(huì)和看到玩具與電視的機(jī)會(huì)一樣多”。

      10、“在孩子兩歲之前,給孩子重復(fù)讀少量的幾本書,比一次提供大量的書好得多”。

      11、“父母朗讀故事的同時(shí),也應(yīng)該注重孩子的戶外生活體驗(yàn)”。

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