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  • 季羨林談人生讀書筆記

    時(shí)間:2024-09-12 07:45:09 讀書筆記 我要投稿

    【通用】季羨林談人生讀書筆記5篇

      當(dāng)品讀完一部作品后,大家一定都收獲不少,需要回過頭來寫一寫讀書筆記了?墒亲x書筆記怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的季羨林談人生讀書筆記,希望能夠幫助到大家。

    【通用】季羨林談人生讀書筆記5篇

    季羨林談人生讀書筆記1

      決定買一本《季羨林談人生》,感覺自己的知識(shí)特別是智慧太單薄了,而且做事情的時(shí)候很迷茫和彷徨。希望能從智者那里學(xué)習(xí)智慧。

      《季羨林談人生》,是季羨林(季羨林:北京大學(xué)教授、中國(guó)文化書院院務(wù)委員會(huì)主席、中科院院士、中國(guó)語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家,梵文、巴利文專家。)談人生問題的短文的匯集,是他在望九之年發(fā)出的人生感悟。耄耋之年,正是人生的一個(gè)極為特殊的階段。世事滄桑,從這樣一位智識(shí)老人口中道來的人生感悟,如陳年佳釀,沁人心脾。令人愛不釋手的是,季羨林的人生感悟,是以十分簡(jiǎn)潔、通俗的百姓語言娓娓道出的,通篇難以找到時(shí)下一些教科書式的人生哲學(xué)教材中充斥著的概念和說教。

      在人與自然關(guān)系的問題上,季羨林贊成張載“民胞物與”的世界觀,也就是中國(guó)傳統(tǒng)文化中“天人合一”的觀點(diǎn)。把自然界看作是人類的伙伴,對(duì)自然界的利用要使用和平的手段,而不是強(qiáng)制的手段。也就是說,是利用自然,不是征服自然。否則,人類會(huì)受到大自然的報(bào)復(fù)或懲罰。

      在人與人的關(guān)系問題上,季羨林提出:“能為國(guó)家、為人民、為他人著想而遏制自己的本性的,就是有道德的人。能夠百分之六十為他人著想,百分之四十為自己著想,他就是一個(gè)及格的`好人。為他人著想的百分比越高,道德水平越高。百分之百,所謂‘毫不利己,專門利人’的人絕無僅有。反之,為自己著想而不為他人著想的百分比越高越壞!睂(duì)待一切善良的人,不管是家屬,還是朋友,都應(yīng)該有一個(gè)二字箴言:一曰真,二曰忍。真者,以真情實(shí)意相待,不允許弄虛作假。忍者,相互容忍也。

      在個(gè)人心中思想與感情矛盾與平衡的關(guān)系上,季羨林的化解之法是,惟有消滅私心,“淡泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn)”。

      正是基于這種人生觀,季羨林對(duì)人生具體境遇的態(tài)度,無論是對(duì)人生的不完滿、世態(tài)炎涼,還是對(duì)愛情、老年等等的論述,都顯得豁達(dá)、寬容、樂觀和實(shí)用。人生在世,每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)自己人生的意義和價(jià)值,這個(gè)意義和價(jià)值基于平實(shí)的真理。季羨林的人生哲學(xué)也許不是無懈可擊的,但卻是平實(shí)而真摯、引人向善、切實(shí)可行的。

    季羨林談人生讀書筆記2

      人生,這一老生常談的話題,不僅平常人可以對(duì)此大發(fā)感慨,學(xué)者們似乎也特別偏愛談人生。什么是人生?也許哲學(xué)家們能講出很多高深的道理,但他們的精辟之論往往玄妙晦澀,離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)。而《季羨林談人生》卻不同,季羨林結(jié)合九十多年的生活體驗(yàn)談對(duì)人生的感悟,話語中正平和,人人皆懂,卻又時(shí)時(shí)讓你感到“眼睛立即明亮,心頭渙然冰釋”。讀這本書,儼然在聆聽一位長(zhǎng)者侃侃而談,讓你靜靜的反省,心境變得更加純凈而美好。

      作者開篇便強(qiáng)調(diào),對(duì)人生問題的思考,不只是那些坐在“神圣殿堂”里的哲學(xué)家們的專利,“吾輩凡人”也要仔細(xì)思索:你為什么活著?人無法選擇生與死,當(dāng)然自殺除外,但人不能老處在被動(dòng)和糊里糊涂之中,應(yīng)該有所作為。季羨林先生認(rèn)為人生的意義與價(jià)值,就在于“對(duì)人類發(fā)展的承上啟下,承前啟后的.責(zé)任感”。明白了這一點(diǎn),就會(huì)懂得如何尋找自我,如何生活和工作,如何使平凡的人生稍許不平凡些。只有這樣,才能肩負(fù)起對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)子孫后代的責(zé)任,才能像個(gè)“人樣”地活出生活質(zhì)量來。

      “不完美才是人生”,這是作者從另一種意義上對(duì)人生的新詮釋,也是一種虛懷若谷、謙虛做人的態(tài)度。盡管人人都爭(zhēng)取一個(gè)完美的人生,然而每個(gè)人不可能始終一帆風(fēng)順,人生不如意事往往十有八九。不管是平頭百姓,還是達(dá)官顯貴,都要食人間煙火,都會(huì)有人情煩惱,都逃不脫“生、老、病、死”,從這個(gè)意義上來看,這世上的每一個(gè)人都是“凡人”。所以,人活一世,不要幻想生活總是那么圓圓滿滿,最重要的是采取一個(gè)怎樣的生活態(tài)度。有時(shí)生活就像參禪領(lǐng)悟,只有認(rèn)識(shí)自我,超越自我,才能成為自己的主人。在書中,先生對(duì)人生的“世態(tài)炎涼”、“走運(yùn)與倒霉”、“緣分與命運(yùn)”進(jìn)行了鞭辟入里的解析,讓我們對(duì)做人與處事、遷就與適應(yīng)、成功、毀譽(yù)、壓力等都有了更深的理解,更可領(lǐng)悟到另一思維方式,另一種生活智慧。

      通觀全書,作者講得最多的是倫理道德,強(qiáng)調(diào)要處理好人與大自然、人與人及人與自己的“三個(gè)關(guān)系”,從更深層面昭示了一個(gè)生活真理:這世界不屬于哪一個(gè)人,甚至也不僅僅專為人類所備。人要感恩生活,善待自己,善待他人,善待大自然,用一顆慈善、平和的愛心來構(gòu)建和諧,這對(duì)人對(duì)己,都將大有好處。這不禁讓人想到,當(dāng)前書店里、書攤上,擺滿了大量的“人生指南”叢書,大談人生奮斗、如何成功,有的甚至教人一些為達(dá)目的不擇手段的“厚黑之術(shù)”,吸引了不少的“有志”讀者,但到頭來卻會(huì)讓你大失所望,甚至害人不淺。而作者期望的是,每一個(gè)人,對(duì)國(guó)家和社會(huì)、對(duì)家庭都要盡自己的責(zé)任,都應(yīng)該在道德方面不斷修養(yǎng)和鍛煉,“能做到茍日新,又日新,日日新,成為一個(gè)有用的人,成為一個(gè)正直的人”。倘能做到這一點(diǎn),我們平凡的人生就會(huì)增添不少的光輝。

      讀完此書,深感作者的思想像一本厚厚的百科全書,讀之使人明智,而他的品格卻像一目見底的清水,大德大智隱于無形。

    季羨林談人生讀書筆記3

      季羨林談人生,是季羨林(季羨林:北京大學(xué)教授、中國(guó)文化書院院務(wù)委員會(huì)主席、中科院院士、中國(guó)語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家,梵文、巴利文專家。)談人生問題的短文的匯集,是他在望九之年發(fā)出的人生感悟。耄耋之年,正是人生的一個(gè)極為特殊的階段。世事滄桑,從這樣一位智識(shí)老人口中道來的人生感悟,如陳年佳釀,沁人心脾。令人愛不釋手的是,季羨林的人生感悟,是以十分簡(jiǎn)潔、通俗的百姓語言娓娓道出的,通篇難以找到時(shí)下一些教科書式的人生哲學(xué)教材中充斥著的概念和說教。

      在人與自然關(guān)系的問題上,季羨林贊成張載民胞物與的世界觀,也就是中國(guó)傳統(tǒng)文化中天人合一的觀點(diǎn)。把自然界看作是人類的伙伴,對(duì)自然界的利用要使用和平的手段,而不是強(qiáng)制的手段。也就是說,是利用自然,不是征服自然。否則,人類會(huì)受到大自然的報(bào)復(fù)或懲罰。

      在人與人的關(guān)系問題上,季羨林提出:能為國(guó)家、為人民、為他人著想而遏制自己的本性的,就是有道德的人。能夠百分之六十為他人著想,百分之四十為自己著想,他就是一個(gè)及格的好人。為他人著想的`百分比越高,道德水平越高。百分之百,所謂毫不利己,專門利人的人絕無僅有。反之,為自己著想而不為他人著想的百分比越高越壞。對(duì)待一切善良的人,不管是家屬,還是朋友,都應(yīng)該有一個(gè)二字箴言:一曰真,二曰忍。真者,以真情實(shí)意相待,不允許弄虛作假。忍者,相互容忍也。

      在個(gè)人心中思想與感情矛盾與平衡的關(guān)系上,季羨林的化解之法是,惟有消滅私心,淡泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn)。

      正是基于這種人生觀,季羨林對(duì)人生具體境遇的態(tài)度,無論是對(duì)人生的不完滿、世態(tài)炎涼,還是對(duì)愛情、老年等等的論述,都顯得豁達(dá)、寬容、樂觀和實(shí)用。人生在世,每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)自己人生的意義和價(jià)值,這個(gè)意義和價(jià)值基于平實(shí)的真理。季羨林的人生哲學(xué)也許不是無懈可擊的,但卻是平實(shí)而真摯、引人向善、切實(shí)可行的。

      人民大道被叢叢的樹葉所簇?fù)碇,連濾過的陽光也是綠色的。

      在天一書店的路上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見兩位老人在行乞,記得很久以前他們也在,穿著樸素而破舊的衣服,臉龐干潔,微黃卻不失笑容,我都會(huì)在他們的塑料碗上放上一些硬幣,我不用理會(huì)他們是否騙我,一位活了近半個(gè)世紀(jì)的人心中早已形成了自己的尊嚴(yán),他們會(huì)出來行乞一定有他們自己的苦衷,我會(huì)盡我所能來幫助他們。

      雖然我沒遇見過,但我對(duì)那些游手好閑的人深惡痛絕,也許是出自本能,他們擁有雙手卻不努力工作,擁有頭腦卻不努力思考,擁有雙腳卻不腳踏實(shí)地,這種人更應(yīng)該被指責(zé),相比于那兩位老人,早已步入垂暮之年,生活自理已成難事,行乞只是一種不得已的手段,他們理應(yīng)被我們所尊重,去幫助。

      我們一些人常抱怨自己的人生。環(huán)境時(shí),卻擠得出時(shí)間去幾趟KFC,逛幾次ktv,從他們身上我看不出什么好得到的,我想他們才應(yīng)該被指責(zé),被批評(píng)。

      但我常常只聽過乞丐被鄙視,卻從未聽說他們這類人被鄙視的。

    季羨林談人生讀書筆記4

      天資+勤奮+機(jī)遇=成功———季羨林

      上面的公式是季老積七八十年的經(jīng)驗(yàn)得到的,在季老看來天資是由“天”來決定的,我們無能為力。機(jī)遇是不期而來的,我們也無能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的,也是我們必須狠下功夫的。

      沒有哪個(gè)時(shí)代像今天這個(gè)時(shí)代的人一樣渴盼成功,我們仰慕名人,等待機(jī)會(huì),可是真正扎扎實(shí)實(shí)勤奮努力的人卻少之又少。在充滿誘惑的時(shí)代,如果真想有所收獲,就只有靜下心來,踏著勤奮的階梯,腳踏實(shí)地。在我看來,一個(gè)人擁有了勤奮,也就擁有了其他可貴的品質(zhì),有敏捷的.思維來勤于思考,有堅(jiān)強(qiáng)的毅力來勤于努力,有細(xì)心的精神來勤于工作。作為年輕人,更應(yīng)該刻苦勤奮,勤奮工作,勤奮學(xué)習(xí),這樣才能在我們工作的崗位上大放光彩。

      使卵石臻于完美的,并非錘的打擊,而是水的且歌且舞,我想這就是勤奮最完美的詮釋吧!

    季羨林談人生讀書筆記5

      這本書是季羨林寫有關(guān)人生的文章選集,季羨林98年人生中可謂是波瀾壯闊,雖然他不是時(shí)代的弄潮兒,但是他的存在和他留下的書籍給這個(gè)時(shí)代留下了不少的筆墨。

      什么叫人生?這個(gè)課題太大了,連季老也不能清楚,自古以來,無論是哲學(xué)家,歷史學(xué)家,談人生的人很多,也有很多闡述人生價(jià)值,人生意義的文章,但是都是正確的嗎?適用于每個(gè)時(shí)代每個(gè)人民嗎?或許連他們自己都越談越糊涂。季老覺得我們?nèi)说纳际潜粍?dòng)的,被動(dòng)的出生,糊里糊涂下或許有所成就,但成就取決于自己的'反省能力,正如孔子曰:“吾日三省吾身”,結(jié)合到我現(xiàn)在面臨的實(shí)際,我覺得自己每天去反省自己,或許又活的更累,有句話叫做“難得糊涂”(或許這就是我的不思上進(jìn)吧,難得糊涂我覺得是適合老年人的,我這個(gè)年紀(jì)是需要越活越明白,老了所有明白了才要難得糊涂)。其次談到的是人性到底是本善還是本惡的?個(gè)人認(rèn)為人性的善和惡都不能簡(jiǎn)單去評(píng)判。

      人生的做人與處世,在里面寫得我也是頗受益的。首先我們是禮儀之邦最基本的是要懂禮,在生活中,從我每次出行坐公交車中這點(diǎn)讓我深有感觸,但是禮絕對(duì)不是繁文縟節(jié),也不是一種義務(wù),而是發(fā)自內(nèi)心的,就如同在公交車上,如果把讓座變成一種負(fù)擔(dān),那就遠(yuǎn)遠(yuǎn)違背了我們的初衷。“滿招損,謙受益”。謙虛是一種人生的涵養(yǎng),不是虛偽的謙虛,是那種榮辱不驚的態(tài)度,在我看來,不謙虛也同時(shí)是一種無禮的表現(xiàn)形式。容忍,時(shí)常聽別人說:“退一步,海闊天空”但同樣有個(gè)成語叫“得寸進(jìn)尺”。怎么解釋容忍二字,忍是別人侵犯了你,而你將刀刃放在心上,把心削平,而容就是一個(gè)界限了,在界限內(nèi),你可以容忍,界限外,如何忍?知足,最耐人尋味的是冰心老人提的座右銘“知足知不足,有為有不為”。到底什么是知足?如果簡(jiǎn)單的像高中作文一樣,定義知足與不知足,或許我思想就永遠(yuǎn)停留在應(yīng)試教育。

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