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  • 學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)

    時(shí)間:2024-08-31 16:49:41 職業(yè)/專業(yè)/職能 我要投稿

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)優(yōu)秀[15篇]

      當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì),歡迎大家分享。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)優(yōu)秀[15篇]

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)1

      這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念:學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的思想言行,覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。作為一名青年教師,我要積極主動(dòng)改變自己的不足,深刻分析自身不足,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我的體會(huì)。

      1.愛崗敬業(yè)教書育人

      我要更加熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學(xué)校。因此,不論在什么時(shí)候、什么地方,我都要將校內(nèi)的利益放在第一位,時(shí)刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo),眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng),并做好記錄。

      2.熱愛學(xué)生和諧發(fā)展

      作為一線年輕教師,“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心。關(guān)心、熱愛學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中,我都要以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成

      3.以身作則

      教育無小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的,而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。

      4.樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

      教師每天都面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn),每時(shí)都面對(duì)新知識(shí)的困撓,每刻都面對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識(shí)的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

      通過對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分,我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。

      首先我們應(yīng)該樹立師德為先,能力為重的'理念。

      “師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,做一個(gè)有幽默感的教師。作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期,那么作為教師的我們更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性,而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生有也無任何個(gè)性特色!

      其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

      “終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

      最后我們應(yīng)該勢(shì)力以學(xué)生為本的理念。

      “學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,但是要成人。關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀,F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn),愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會(huì)關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對(duì)待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

      總之,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng),貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,這樣才能培養(yǎng)出未來社會(huì)優(yōu)秀的接班人。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)2

      學(xué)習(xí)了“《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀”這一課程,我了解到《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》分別從四個(gè)理念、三個(gè)維度進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。下面本人主要從《標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)理念談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

      《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》主要包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。

      所謂的以學(xué)生為本,是指要尊重學(xué)生權(quán)益,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中,注重以學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求為主,根據(jù)學(xué)生的'身心特點(diǎn),采用靈活多變的教學(xué)方法,力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而較好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

      其次,以師德為先,告訴我們教師要熱愛教育事業(yè),具有職業(yè)理想,實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在多年的體育教學(xué)活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持以德育為先,把德育滲透在體育與健康的課堂教學(xué)中,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了誠(chéng)實(shí)守信教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。另外,通過體育教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生養(yǎng)成不怕困難,堅(jiān)持就是勝利、與人團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì),教育學(xué)生明白要想成功必須要付出辛勤的勞動(dòng)的道理。

      第三,以能力為重,必須把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人實(shí)踐能力;研究學(xué)生,遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。作為一線的體育教師,我不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué),還積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí),不斷地提升自己的體育教學(xué)理論水平和體育教學(xué)實(shí)踐能力。

      第四,樹立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論,了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。二十年來,除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我還利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),開通個(gè)人博客,加強(qiáng)與同行教師的溝通交流,為開拓自己的視野做了較多的準(zhǔn)備。平時(shí)積極撰寫教學(xué)隨筆,教育教學(xué)論文,為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。

      總之,經(jīng)過《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),以后我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己,把德、育、能、學(xué)這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),并貫徹落實(shí)到日常工作中,培養(yǎng)出更多的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才,爭(zhēng)做一名德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代的優(yōu)秀教師。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)3

      經(jīng)過學(xué)習(xí),讓我知道了中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的意義,對(duì)照自己,使我深深的認(rèn)識(shí)到自己有多方面的不足,因此,通過學(xué)習(xí)以后我認(rèn)為應(yīng)該迫切加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的知識(shí):

      一、教師既要有廣博的的知識(shí),又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科的知識(shí),做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。

      二、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

      1、駕馭教育教學(xué)的能力。教育教學(xué)能力是教師應(yīng)具備的最基本的,也是最根本的能力素質(zhì)。它要求教師能根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,遵循教育教學(xué)應(yīng)有的規(guī)律,以及學(xué)生的發(fā)展的規(guī)律,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒,達(dá)到理想的效果。

      2、良好的語言表達(dá)能力語言表達(dá)是一切教育工作者必備的主要能力。教師的語言應(yīng)該準(zhǔn)確清晰,具有科學(xué)性;簡(jiǎn)明練達(dá)具有邏輯性;生動(dòng)活潑,具有形象性;抑揚(yáng)頓挫,具有啟發(fā)性。

      三、較高的創(chuàng)新能力教師要想更好地完成教學(xué)任務(wù),不能被動(dòng)地等待運(yùn)用別人的研究成果,或者生硬地照搬照學(xué),而應(yīng)該以研究者的.心態(tài),置身于自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去,認(rèn)真分析教育教學(xué)中,出現(xiàn)的各種問題,反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究,找出新的解決方法。只有教師具有了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,教師才會(huì)持續(xù)地發(fā)展,教育教學(xué)水平才會(huì)穩(wěn)步地提高。

      總之,作為一名合格的中學(xué)教師,還要做到很多很多,如:胸襟寬闊、為人真誠(chéng)、樂于助人、具有合作精神、敢于挑戰(zhàn)自我、博覽群書等等。只要我能堅(jiān)持不懈認(rèn)真地完善自我,用我一腔愛學(xué)生、敬職業(yè)的熱血,去做好教育工作,就會(huì)成為家長(zhǎng)歡迎、學(xué)生滿意的合格的人民教師。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)4

      我是一名初中數(shù)學(xué)教師,從教已二十幾年,只知道向?qū)W生傳授知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生做人,從思想上改變學(xué)生,讓學(xué)生樹立正確的人生觀,讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)。通過對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),使我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步全新的認(rèn)識(shí),讓我理解到一個(gè)真正的、新時(shí)代的合格教師,所具備的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和文化,更應(yīng)有全新的教育理念,更高的科學(xué)文化素養(yǎng),更專業(yè)的教學(xué)技術(shù),更重要的是要讓學(xué)生成為新時(shí)代的有用之才。

      一、教師首先要有良好的師德

      教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強(qiáng)的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強(qiáng)的事業(yè)心。要關(guān)愛自己的學(xué)生,懂得尊重學(xué)生,信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生完全的接受自己,要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,要因才施教;在個(gè)人的修養(yǎng)和行為方面,教師要有健康的心理,用我們的愛心、責(zé)任心、細(xì)心去感化學(xué)生稚嫩的心,用飽滿的熱情讓學(xué)生去感受老師對(duì)他的真情,用勤于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生,用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生,做學(xué)生的榜樣。

      二、教師要有豐富的專業(yè)知識(shí)

      教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有針對(duì)性的教學(xué);其次,教師要有對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本內(nèi)容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能準(zhǔn)確定位和把握,至于學(xué)科教學(xué)知識(shí)方面,要能在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對(duì)性地教學(xué),使課堂教學(xué)效果最大化。

      三、教師要有突出的教學(xué)能力

      能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個(gè)方面!秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人”,也就是說不但要你教書育人,并且還要用自身的形象,影響學(xué)生。

      如何進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認(rèn)知特征?你必須要?jiǎng)?chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生有新鮮感,并且能積極配合你的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動(dòng)思考,積極探究,能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備;在教育活動(dòng)中建立良好的.師生關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結(jié)合學(xué)科教書育人;及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果,及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)工作。

      四、教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

      教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的進(jìn)行反思,研究自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)升華為思想,了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式;進(jìn)行學(xué)科間的相互交流,提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。

      《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng),貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中,做一個(gè)好老師,做一個(gè)有成就感的老師,做一個(gè)享受教育的老師,更要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)5

      作為一名中學(xué)教師,在假期學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后,我才真正體會(huì)到做一名教師難,做一名合格的教師更難。通過學(xué)習(xí)我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)有師德為先、終身學(xué)習(xí)、以學(xué)生為本、有責(zé)任心。

      熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分,我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。下面,我談一下在語文教學(xué)中存在的不足和可喜之處。

      師德方面我沒能做到對(duì)學(xué)生一視同仁,特別是對(duì)學(xué)困生,我沒尊重他們,而是有意無意的諷刺、挖苦讓他們失去學(xué)習(xí)的信心。通過學(xué)習(xí)真正認(rèn)識(shí)到他們也是人,要尊重他們的人格。因此,在課堂上,發(fā)現(xiàn)他們哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,我都要加以鼓勵(lì),使他們有了自信。我深知:好學(xué)生是夸出來的。在今后的教學(xué)道路上,我要關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

      終身學(xué)習(xí)方面,我不斷鉆研教材,研究教法,按時(shí)開教研活動(dòng)。因?yàn)槲疑钪阂虢o學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水,并且不斷學(xué)習(xí),一桶水才會(huì)永遠(yuǎn)是一桶水。要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

      責(zé)任心方面,我愛崗敬業(yè),力求做好本職工作,盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。

      總之,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的'方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng),貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,我要懷著對(duì)教育的一顆熱心、愛心在教育的這片熱土上辛勤耕耘,力求做一名合格的教師。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)6

      對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念,結(jié)合自己的思想言行,覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成局部,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。

      首先我們應(yīng)該樹立學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性,而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色。” 在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念,我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個(gè)快樂的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂學(xué)的'情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對(duì)待自己,以寬容心對(duì)待他人。

      其次,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師每天都面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn),每時(shí)都面對(duì)新知識(shí)的困撓,每刻都面對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識(shí)的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要,也是教師職業(yè)自身開展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 總之,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng),貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,使我的工作更有成效。

      作為一名中學(xué)教師,必須明確對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的根本理念要求。 以學(xué)生為本我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本,做到尊重學(xué)生的人格,全面開展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體,重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài),真正喚醒學(xué)生的主體意識(shí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由開展。 在教學(xué)生活中,一切為了每位學(xué)生的開展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)7

      近日,我校進(jìn)行了師德培訓(xùn),我深有感觸。在《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中提出了師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)四個(gè)基本理念。這表明了黨和國(guó)家對(duì)教師的高度重視,社會(huì)對(duì)教師的高度關(guān)注。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。自從我們學(xué)校開展師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)以來,我通過學(xué)習(xí)明確了教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng),自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題,使今后的工作也有了努力的方向。

      在我看來,教師應(yīng)以愛生樂教、為人師表為核心,以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,做一個(gè)愛崗敬業(yè)、教書育人的典型,全力做一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍中一員。在以后的教學(xué)中,我將嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,不斷反思。

      嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn):

      一、要有高漲的工作熱情。只有對(duì)工作充滿熱情,我們才能做到愛崗敬業(yè)。許多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響,促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng),最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),并形成良性循環(huán)。

      二、關(guān)愛學(xué)生就要要養(yǎng)成寬容公正的愛心,這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢,孰能無過,更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛,寬容也是一種愛。寬容是一種信任,是一種激勵(lì),更是一種仁慈。

      同時(shí)教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)關(guān)愛學(xué)生也要做到無私奉獻(xiàn),關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人士所尊崇的高尚的`道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。

      這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。

      教育的愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。

      三、率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道,“身教重于言教”,人民教師應(yīng)該表里如一,言傳身教。如果教師言行不一,說得漂亮,做得很差,這樣的教師在學(xué)生心目中是沒有威信的,而且會(huì)對(duì)他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人……要使學(xué)生遵守紀(jì)律,熱愛集體,團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,教師首先要身體力行。每位人民教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,率先垂范,這是社會(huì)主義教師職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。

      四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則!敖K身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中備受關(guān)注,在《中小學(xué)教師教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中都有提到。如今新課程的開放性、研究性、多元性等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我們更需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。教師必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷地充實(shí)自己,使自己的知識(shí)滿足學(xué)生的需求。

      總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

      今后我要繼續(xù)努力,做一名優(yōu)秀的人民教師。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)8

      《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》征求意見稿(以下簡(jiǎn)稱《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)由“引言”、“基本理念”(共4條)、“基本內(nèi)容”(共分3個(gè)“維度”、14個(gè)“領(lǐng)域”、61個(gè)“條款”)和“實(shí)施建議”(共4條)組成,核心是“基本理念”。4個(gè)基本理念是:學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)。中學(xué)教師應(yīng)把握“基本理念”,遵照“實(shí)施建議”,執(zhí)行“基本內(nèi)容”,做符合“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的教師。以下就是我學(xué)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)心得體會(huì),期待能更好的在今后的教學(xué)中實(shí)踐,不斷提高自己。

      作為一名教師擔(dān)負(fù)著傳承歷史文明的重任,首先必須熱愛教育事業(yè)。熱愛中學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂。中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。

      作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做。學(xué)校無小事,處處是教育,學(xué)高為師,身正為范,要一心撲在教育事業(yè)上,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。

      關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒有對(duì)學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻重視學(xué)生身心健康,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并且加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)當(dāng)做到為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

      教師要學(xué)會(huì)寬容,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失,寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

      總而言之,親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,能夠以父母般的感情對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生。

      20xx年12月12日教育部官方網(wǎng)站上正式發(fā)布了《中小學(xué)教師和幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》試行的征求意見稿,通過這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我知道了:為什么制定這《標(biāo)準(zhǔn)》且制定的過程和這《標(biāo)準(zhǔn)》的本框架。下面是我這次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的解讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

      一、研制《標(biāo)準(zhǔn)》的背景必要性:

      (1)教師職業(yè)有很強(qiáng)的專業(yè)性,作為《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái),對(duì)于規(guī)范中小學(xué)教師專業(yè)行為,促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是非常重要和必要的。

      (2)這是個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)促進(jìn)教育的公平和對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是很必要的。

      (3)為職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)參考。

      (4)這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)符合國(guó)際教師教育改革的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。

      (5)為中小學(xué)教師在實(shí)際的錄用、考核、注冊(cè)等方面提供了一個(gè)客觀的依據(jù)。

      (6)我國(guó)教師標(biāo)準(zhǔn)體系目前有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn):教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教師教育資質(zhì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、教師教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其中中小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是四標(biāo)準(zhǔn)中基本文本。

      二、在研制過程中遵循的原則。

      1、體現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)律。

      2、要具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

      3、力爭(zhēng)使《標(biāo)準(zhǔn)》操作性強(qiáng),在全國(guó)各地有通用性且有前瞻性和引領(lǐng)性。

      4、使教育各部門能廣泛參與。

      三、《標(biāo)準(zhǔn)》的框剪結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容:

      1、框架結(jié)構(gòu):

      (1)三個(gè)維度:專業(yè)、理念、師德。

      (2)13個(gè)領(lǐng)域。

      (3)58項(xiàng)基本要求。

      2、主要內(nèi)容

      (1)基本理念

      (2)標(biāo)準(zhǔn)本身

      (3)實(shí)施建議。

      此《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀”,“尊重個(gè)體差異”、“促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展”、“為每個(gè)中學(xué)生提供適合的教育”、“育人為本,德育為先”。還體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的'目標(biāo)”,“激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心”、“培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力”、“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力”、“育人活動(dòng)”。

      并體現(xiàn)了“教師的全方位要求”,“認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性”、“尊重中學(xué)生獨(dú)立人格”、“了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式”、“與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系”、“設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中”。等等。

      案例式學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,他為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足,也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向:多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過自己的不懈努力,不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。我教的是地理,中考不考,學(xué)生不愿學(xué),也沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力,我就經(jīng)常放一些視頻給學(xué)生看,如《地球的奧秘》,《地球脈動(dòng)》《少數(shù)民族服飾歌舞》等。來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,效果非常好。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)9

      一、教師要以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

      《標(biāo)準(zhǔn)》中講,教師要“將保護(hù)學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重學(xué)生的人格”,“信任學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。這即意味著,教師要服務(wù)于學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要,關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài),同時(shí)也關(guān)注學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。同時(shí),《標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂的學(xué)校生活。因此,教師首先要將學(xué)生的`身心發(fā)展放在首位,特別是突出對(duì)學(xué)生的生命教育,關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展,掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求,有針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作。

      二、教師要以師德為先,注重自身道德修養(yǎng)。

      《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù),其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。就學(xué)生而言,教師就像一盞燈塔,為他們指明路標(biāo),照亮方向,教師的一言一行都是他們效仿的對(duì)象。因此,要真正當(dāng)好一名為人師表的教師,必須具有高尚的情操和正確的職業(yè)觀,必須具有“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神,必須提高身身道德修養(yǎng),為學(xué)生樹立榜樣,指引方向。

      三、教師要以能力為重,加強(qiáng)專業(yè)能力建設(shè)。

      《標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了對(duì)教師職業(yè)能力的要求:第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,這是當(dāng)好一名教師的先決條件。第二,教師要樹立終身學(xué)習(xí)和與時(shí)俱進(jìn)的理念,所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要,如要求教師“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三,教師要具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和合作精神,善于與他人溝通,擅長(zhǎng)調(diào)整人際關(guān)系,自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng)。第四,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。只有不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,才能進(jìn)一步充實(shí)自己,優(yōu)化教學(xué),從而使自己逐漸走向?qū)I(yè)成長(zhǎng)的道路,最終成為一名專家型教師。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)10

      這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀,了解到:

      1. 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境,但又都是有底線的:“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才,但是要成人;“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生,即不管學(xué)生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,做一個(gè)有幽默感的教師;“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思,要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。

      2.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來要求教師:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力,它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。

      其中“專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域!皩(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”要求我們教師要處理好個(gè)人與國(guó)家、職業(yè)、專業(yè)成長(zhǎng)、社會(huì)以及與同事之間的關(guān)系!皩(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”方面要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛+重視+保護(hù)”(重點(diǎn)是保護(hù)學(xué)生的身心安全);“尊重+平等+維護(hù)”(關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生不諷刺挖苦、不體罰,不對(duì)學(xué)生使用語言和肢體暴力);要尊重學(xué)生的個(gè)體差異;要信任學(xué)生(就是對(duì)學(xué)生不放棄、不拋棄)!皩(duì)教育

      教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué),強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣,保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,最起碼給學(xué)生留點(diǎn)空白,用差異性的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生(即只要學(xué)生在某些或某個(gè)方面比原來進(jìn)步了就是好的,不要以分?jǐn)?shù)排名定優(yōu)劣)。在“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”方面對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn):第一標(biāo)準(zhǔn)是要有愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等;第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要有親和力、熱情開朗;第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要會(huì)調(diào)節(jié)情緒,具有平和的心態(tài);第四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神;第五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。

      專業(yè)知識(shí)這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域:教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí),前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域,但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來。在中學(xué)階段,學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大,知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要,而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。

      專業(yè)能力方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域:教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力。其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的'學(xué)習(xí)計(jì)劃?如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征?從我做起,弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識(shí)、情感、技能的過程,它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五

      個(gè)方面的要求:創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征,有效利用技術(shù),開展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè):(1)良好的師生關(guān)系;(2)結(jié)合學(xué)科教書育人;(3)有針對(duì)性地組織開展德育活動(dòng);(4)指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;(5)有效管理和開展班級(jí)活動(dòng);(6)妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。作為一個(gè)教師要了解,所謂的“差生”,絕不僅僅是認(rèn)知問題造成的,應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀上找原因。而對(duì)于多元評(píng)價(jià)這個(gè)領(lǐng)域,又有三個(gè)要求:(1)利用評(píng)價(jià)工具掌握多元的評(píng)價(jià)方法;(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià);(3)自我評(píng)價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學(xué)生;而自我評(píng)價(jià)是指教師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生能夠客觀和理性的進(jìn)行自我評(píng)價(jià),這將會(huì)是學(xué)生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。

      上述這些內(nèi)容是國(guó)家、政府及社會(huì)從各個(gè)方面對(duì)教師提出來的要求,專家的闡述非常細(xì)致,解釋得也挺清楚明白,讓我了解到自己的不足,也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向:多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)過程。我希望通過自己的不懈努力,能夠成為自己生命中的“最好的老師”。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)11

      通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,讓我重新審視了一位中學(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

      下面我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)與心得:

      一。作為教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了干教育事業(yè),做一名老師,就要無怨無悔,無私奉獻(xiàn),積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,力求做到盡心盡力,不求最好,但求更好,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己。

      二。作為教師還應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。俗話說:人活到老,學(xué)到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養(yǎng),孜孜不倦的學(xué)習(xí),做到厚積而薄發(fā)并持之以恒,才能更好發(fā)揮出“師范”的作用,才能做到真正的有的放矢。

      三。作為教師要有奉獻(xiàn)精神,要有母性般的愛心。對(duì)學(xué)生一視同仁,平等對(duì)待,努力做到有愛心,有耐心,有細(xì)心,從學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生,生活上關(guān)心學(xué)生,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,注重學(xué)生興趣培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生人格養(yǎng)成,真正做到以人為本。

      四。作為教師要以身作則。教師的一言一行一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生,都可能是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,所以一定讓學(xué)生心服口服,讓學(xué)生把教師當(dāng)成良師益友。

      五。作為教師還要有終身學(xué)習(xí)的能力。“要想給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水。”要交給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,尤其是學(xué)習(xí)能力,向?qū)W生傳授正確的人生觀、價(jià)值觀,使學(xué)生成為有責(zé)任心得人才,教師只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的的.習(xí)慣,才能勝任自己的工作,使知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,內(nèi)容不斷更新,以適應(yīng)新時(shí)代的新需求,才能做到與時(shí)俱進(jìn)。

      在今后的學(xué)習(xí)工作中,我計(jì)劃重新規(guī)劃我的工作軌跡,嚴(yán)格按照《中學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來要求自己,做一名敬業(yè)愛崗的創(chuàng)新的人民滿意的中學(xué)教師。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)12

      通過學(xué)習(xí)李晶老師關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的視頻,我學(xué)到了很多豐富的教師專業(yè)知識(shí),讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí),一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也了解現(xiàn)代教師的責(zé)任和歷史使命,受到了不少的啟發(fā),F(xiàn)就學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约盒牡皿w會(huì)。

      首先應(yīng)該樹立師德為先的理念。

      教師首先要熱愛教育事業(yè),樹立崇高的職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性,而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色。

      其次我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

      終身教育和終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的基本要求!敖K身學(xué)習(xí)”的著眼點(diǎn)側(cè)重于學(xué)習(xí)者個(gè)人的內(nèi)部變化,是一種自我導(dǎo)向?qū)W習(xí),是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)觀!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師“終身學(xué)習(xí)”理念的要求有三點(diǎn):一是學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法;二是學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量;三是秉持持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,成為終身學(xué)習(xí)的典范。教師精深的專業(yè)知識(shí),開闊的人文視野和深厚的.教育理論功底是影響學(xué)生的最大因素,它隨著時(shí)間的推移其中的魅力會(huì)越來越凸現(xiàn)出來。要求教師要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展的要求,不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高文化修養(yǎng),做終身學(xué)習(xí)的典范。

      再次我們堅(jiān)持能力為重的思想。

      這里的能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人”。不但要教書育人,并且還要用自身形象影響學(xué)生。這就要求教師必須自身擁有育人能力,才能培育好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要使學(xué)生成人,必須把學(xué)到的知識(shí)能運(yùn)用于實(shí)際。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)具體教學(xué)工作的能力要求,特別強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”,只有在不斷的實(shí)踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感,才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”,才能為學(xué)生“營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞,才能“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立”,讓他們成材。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》還要求教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究,研究初中生的成長(zhǎng)規(guī)律,了解他們的個(gè)性形成過程,提供合適的教育,促進(jìn)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),健康快樂地成長(zhǎng),全面而有個(gè)性地發(fā)展。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人,讓學(xué)生今后能夠走上成功之路。

      最后我們應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的理念。

      在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位,樹立學(xué)生為本的觀念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,為學(xué)生提供適宜的教育,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。在尊重學(xué)生人格基礎(chǔ)上,信任他們、鼓勵(lì)他們、挖掘他們內(nèi)在潛能,誘發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)興趣,完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)祖國(guó)的意義。

      總之一句話,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng),貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中,這樣才能培養(yǎng)出未來社會(huì)優(yōu)秀的接班人。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)13

      通過學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后,我覺得尊重中學(xué)生權(quán)益,以中學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性;遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng),全面而有個(gè)性的發(fā)展。要做到以學(xué)生為本,我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)出發(fā):

      1、首先要信任并尊重學(xué)生。信任學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,學(xué)會(huì)寬容,“以己之身,及人之身”,從學(xué)生所處的情境中設(shè)身處地的考慮對(duì)方的行為動(dòng)機(jī)或個(gè)性需要,將心比心,以心換心。以熱情換取信任,以坦誠(chéng)換取信任,以信任換取信任。在這種狀態(tài)下,師生情感易于引起共鳴,也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近、熱愛之情感時(shí),教師的傳道授業(yè)便能如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田,潛移默化的鑄造學(xué)生的靈魂。

      2、賞識(shí)學(xué)生。充分發(fā)揮期待和賞識(shí)的積極作用,認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,同時(shí)也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度。人非圣賢,孰能無過,在我們過往的工作歷程中,肯定有一些學(xué)習(xí)成績(jī)或許不好,但其他方面能力不錯(cuò)的學(xué)生,我們挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)加以培養(yǎng)重用,幫助他們找到成就感。

      3、注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)生成為有人情味的人。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的各種習(xí)慣,平日生活中,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)父母的孝敬之心,對(duì)師長(zhǎng)的`尊敬之情和對(duì)同窗的友好情誼。比如平日配合德育處完成各種德育作業(yè),在各種節(jié)日布置一些諸如發(fā)送問候、恭賀的信息和電話問候師長(zhǎng)親友的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把心里對(duì)他人的關(guān)心外化為行動(dòng)并形成一種習(xí)慣。知道關(guān)心他人體貼他人,增進(jìn)師生的感情。

      4、凡事不浮于口頭,要身體力行。身體力行是建立良好師生關(guān)系的前提。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,體現(xiàn)在教師的一言一行甚至一個(gè)微笑上。

      總而言之,親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。教師應(yīng)當(dāng)熱愛每一個(gè)學(xué)生,能夠以父母般的感情對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)14

      我是一名初中數(shù)學(xué)教師,從教已二十幾年,只知道向?qū)W生傳授知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生做人,從思想上改變學(xué)生,讓學(xué)生樹立正確的人生觀,讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)。通過對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),使我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步全新的認(rèn)識(shí),讓我理解到一個(gè)真正的、新時(shí)代的合格教師,所具備的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和文化,更應(yīng)有全新的教育理念,更高的科學(xué)文化素養(yǎng),更專業(yè)的教學(xué)技術(shù),更重要的是要讓學(xué)生成為新時(shí)代的有用之才。

      一、教師首先要有良好的師德教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強(qiáng)的事業(yè)心教師必須熱愛自己的本職崗位,熱愛教育事業(yè),有高度的責(zé)任感,有很強(qiáng)的事業(yè)心。要關(guān)愛自己的學(xué)生,懂得尊重學(xué)生,信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生完全的接受自己,要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的`思維習(xí)慣,保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,要因才施教;在個(gè)人的修養(yǎng)和行為方面,教師要有健康的心理,用我們的愛心、責(zé)任心、細(xì)心去感化學(xué)生稚嫩的心,用飽滿的熱情讓學(xué)生去感受老師對(duì)他的真情,用勤于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生,用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生,做學(xué)生的榜樣。

      二、教師要有豐富的專業(yè)知識(shí)教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有針對(duì)性的教學(xué);其次,教師要有對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本內(nèi)容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能準(zhǔn)確定位和把握,至于學(xué)科教學(xué)知識(shí)方面,要能在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對(duì)性地教學(xué),使課堂教學(xué)效果最大化。三、教師要有突出的教學(xué)能力能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個(gè)方面。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書育人”,也就是說不但要你教書育人,并且還要用自身的形象,影響學(xué)生。

      如何進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認(rèn)知特征?你必須要?jiǎng)?chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生有新鮮感,并且能積極配合你的教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動(dòng)思考,積極探究,能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備;在教育活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系,指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結(jié)合學(xué)科教書育人;及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果,及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)工作。

      四、教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的進(jìn)行反思,研究自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)升華為思想,了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式;進(jìn)行學(xué)科間的相互交流,提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。

      《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng),貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中,做一個(gè)好老師,做一個(gè)有成就感的老師,做一個(gè)享受教育的老師,更要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

    學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)15

      在《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中,基本理念是學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí);基本內(nèi)容的維度是專業(yè)理念與師德,專業(yè)知識(shí),專業(yè)能力。

      作為教育第一線的新手,我對(duì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的專業(yè)理念與師德里的第二領(lǐng)域(對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為)有較大的聯(lián)想。標(biāo)準(zhǔn)中要求:“關(guān)愛中學(xué)生,重視中學(xué)生身心健康發(fā)展,保護(hù)中學(xué)生生命安全;尊重中學(xué)生獨(dú)立人格,維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益,平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生,不體罰或變相體罰中學(xué)生!笔紫,中學(xué)生處于人生成長(zhǎng)的一個(gè)特殊階段,在這個(gè)階段,中學(xué)生慢慢形成自己的世界觀、價(jià)值觀,心理發(fā)展迅速,這給新教師很大的挑戰(zhàn),如何在日常的教育中處理各種各樣的心理情況,使得孩子們向著健康的方向發(fā)展。正如李壁亮老師說的那樣,“培養(yǎng)有修養(yǎng),歡樂,幸福,以及對(duì)世界有樂觀感受的人”。其次,在本科學(xué)習(xí)時(shí),沒有對(duì)中學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)懲罰展開太多的探討,對(duì)于如何處理日常教育過程中給學(xué)生最有效的表揚(yáng),如何處理在班級(jí)管理和教學(xué)過程中違法亂紀(jì)的學(xué)生,才能達(dá)到最有效的教育且讓其改正,而不至于容易事發(fā)于眼前,手足無措,致出現(xiàn)體罰行為。這些都是值得我繼續(xù)探究的地方。

      第二個(gè)觸動(dòng)想法的是,標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的專業(yè)理念與師德里的第四維度(個(gè)人修養(yǎng)與行為)要求“善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài)”?峙逻@也是對(duì)資歷尚淺的教師來說,也是一個(gè)值得好好修煉的項(xiàng)目。作為一個(gè)充滿朝氣的年輕教師,情緒歷煉還不是太多,這可能會(huì)在平時(shí)的教育教學(xué)中受到學(xué)生的言語或行為刺激,特別是那些一而再,再而三違規(guī)的學(xué)生刺激,或者工作崗位上的事情影響,從而使心情波折,從而影響情緒,所以在這個(gè)方面,還是多以平常心對(duì)待一切,以博愛之心容納一切,雖不能完全做到“波瀾不驚,寵辱不驚”,起碼是不斷地修煉平和的'心態(tài),盡可能理智地在工作中嘗試合理的方法,解決工作中出現(xiàn)的問題。

      第三就是加深了我對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí),再一次把“學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系”放在教育的日程里。英語作為一門在相關(guān)環(huán)境中應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科,在日常的教學(xué)過程中,要努力多創(chuàng)造條件,讓孩子更多參與,表達(dá)自己。

      以上就是我學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后產(chǎn)生的想法。通過這標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)則,我知道了今后在教育教學(xué)方面要繼續(xù)不斷探究的方面,才能不斷地提高自身的專業(yè)發(fā)展。

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