課程設(shè)計(jì)總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的課程設(shè)計(jì)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)1
課程設(shè)計(jì)
題 目：課程設(shè)計(jì)個人總結(jié)
學(xué)生姓名：
學(xué) 院：信息工程學(xué)院
系 別：計(jì)算機(jī)系
專 業(yè)：軟件工程
班 級：
指導(dǎo)教師：
20xx年7月21日
關(guān)于本次課設(shè)的個人總結(jié)
本次課程設(shè)計(jì)我主要負(fù)責(zé)的是項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃和測試計(jì)劃兩個文檔的編寫工作。歷時兩個星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要對項(xiàng)目的整體實(shí)施提前做一個詳細(xì)的規(guī)劃。項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通，在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能全面收集項(xiàng)目信息。項(xiàng)目信息收集要講究充分的、有效率的溝通，并要和小組成員達(dá)成共識。
編制項(xiàng)目計(jì)劃主要經(jīng)歷了如下的過程。包括、確定項(xiàng)目的應(yīng)交付成果。這里的項(xiàng)目的應(yīng)交付成果不僅是指項(xiàng)目的最終產(chǎn)品，也包括項(xiàng)目的中間產(chǎn)品；任務(wù)分解：從項(xiàng)目目標(biāo)開始，從上到下，層層分解，確定實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)必須要做的各項(xiàng)工作，并畫出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨(dú)立的假設(shè)前提下確定各個任務(wù)之間的相互依賴關(guān)系，以確定各個任務(wù)開始和結(jié)束時間的先后順序；獲得項(xiàng)目各工作任務(wù)之間動態(tài)的工作流程。確定每個任務(wù)所需的時間，即根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用相關(guān)方法給任務(wù)需要耗費(fèi)的時間；確定每個任務(wù)所需的人力資源要求，如需要什么技術(shù)、技能、知識、經(jīng)驗(yàn)、熟練程度等等。確定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員可以支配的時間，即每個項(xiàng)目成員具體花在項(xiàng)目中的確切時間；確定每個項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的角色構(gòu)成、職責(zé)、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿項(xiàng)目生命周期的，如項(xiàng)目管理、項(xiàng)目會議等、編寫階段報告。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通時間、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員和其他項(xiàng)目干系人之間的溝通時間也比較容易被忽視，而溝通時間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計(jì)劃中都應(yīng)當(dāng)充分地被考慮進(jìn)去，再回師項(xiàng)目計(jì)劃更加合理，更有效地減少因?yàn)橛?jì)劃的不合理而導(dǎo)致的項(xiàng)目進(jìn)度延期�？紤]項(xiàng)目的費(fèi)用預(yù)算、可能的風(fēng)險分析及其對策。
另一個就是測試計(jì)劃了。軟件測試就是利用測試工具按照測試方案和流程對產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測試，甚至根據(jù)需要編寫不同的測試工具，設(shè)計(jì)和維護(hù)測試系統(tǒng)，對測試方案可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和評估。執(zhí)行測試用例后，需要跟蹤故障，以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫測試計(jì)劃是為了項(xiàng)目經(jīng)理能夠根據(jù)測試計(jì)劃做宏觀調(diào)控，進(jìn)行相應(yīng)的資源配置等。同時測試人員能夠了解整個項(xiàng)目測試情況以及項(xiàng)目測試不同階段的所要進(jìn)行的工作，便于其他人員了解測試人員的工作內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)配合工作。本次我編寫的測試計(jì)劃分別包含了黑盒白盒測試、單元測試、集成測試、確認(rèn)測試、系統(tǒng)測試和驗(yàn)收測試。應(yīng)詳細(xì)介紹了每個測試的方法和過程。
通過這次測試計(jì)劃的編寫過程和上網(wǎng)查資料了解到，每當(dāng)測試一個程序時，人們總希望為程序增加一些價值。利用測試來增加程序的價值，是指通過測試，找出并修改盡可能多的程序缺陷，從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此，不要只是為了證明程序能夠正確運(yùn)行而去測試程序。相反，應(yīng)該一開始就假設(shè)程序中隱藏著錯誤，然后測試程序，發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯誤。
事實(shí)上，如果把測試目標(biāo)定位于要證明程序中沒有缺陷，那么就會在潛意識中傾向于實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。也就是說，測試人員會傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測試數(shù)據(jù)。另一方面，如果把測試目標(biāo)定位于要證明程序中存在缺陷，那么就會選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會比前者給程序增加更多的價值。
因此，大多數(shù)測試專業(yè)人員都贊同Myers對測試的定義：“測試是為發(fā)現(xiàn)錯誤而執(zhí)行程序的過程�！边@個定義意味著程序測試的過程是具有破壞性的，甚至是一個“施虐”過程。開發(fā)人員可能不愿意這么做，因?yàn)槿藗兛偸莾A向于建設(shè)而不是破壞。這個定義還暗示了對于一個特定的程序，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)測試用例（測試數(shù)據(jù)）、哪些人應(yīng)該而哪些人又不應(yīng)該執(zhí)行測試。
事實(shí)上，如果在測試某個程序段時發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷，或者測試最終確定在沒有其他缺陷，則應(yīng)將這次合理設(shè)計(jì)并得到有效執(zhí)行的測試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測試，僅指未能適當(dāng)?shù)貙Τ绦蜻M(jìn)行檢查，未能找出程序中潛藏缺陷的測試。因?yàn)檐浖胁豢赡軟]有缺陷，沒有找出它們，當(dāng)然測試是“不成功的”。
“軟件測試就是證明軟件不存在錯誤的過程”。對幾乎所有的程序而言，甚至是非常小的程序，這個目標(biāo)實(shí)際上是無法達(dá)到的。因?yàn)榧词钩绦蛲耆珜?shí)現(xiàn)預(yù)期要求，仍可能包含有缺陷。也就是說，如果程序不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程序做了不要它做的事，它也有缺陷。
心理學(xué)研究告訴我們，當(dāng)人們在干一件已經(jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時，往往他們的表現(xiàn)就相當(dāng)糟糕。把程序測試定義為在程序中找出錯誤的過程，就使測試成了可以做到的任務(wù)，從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個微妙的文字游戲，但對成功地進(jìn)行軟件測試有很大的影響。
總之，軟件測試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯誤（假設(shè)其存在）的破壞性的過程。一個成功的測試，通過誘發(fā)程序發(fā)生錯誤，可以在這個方向上促進(jìn)軟件質(zhì)量的改進(jìn)。當(dāng)然最終人們還是要通過軟件測試來建立某種程度的信心：軟件做了其應(yīng)該做的，而沒有做其不應(yīng)該做的。
通過以前課程的了解，意識到測試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測試，提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量，減少漏洞，是預(yù)防木馬攻擊的根本途徑。別人的經(jīng)驗(yàn)證明，軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上，它和開始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析，軟件設(shè)計(jì)密切相關(guān)。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯誤，未必是編程人員在編碼階段造成的，反而在程序設(shè)計(jì)，甚至在需求分析時就埋下了禍因。這時，對軟件的錯誤糾正，就必須追溯到軟件開發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量，專案管理就應(yīng)該著眼于整個軟件生存期，特別是在開發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測試的概念和實(shí)施范圍必需包括在整個開發(fā)各階段的復(fù)查、評估和檢測。
整個編寫計(jì)劃的過程緊張而又快樂，我像一個真正的.項(xiàng)目開發(fā)人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺。把全部的心血澆筑到鍵盤上，眼看著文檔想豆芽一樣生長，我心滿意足。做項(xiàng)目的過程中曝露很問題，不過這是好事，有挫折才會成長。
可以說做項(xiàng)目的過程是一個艱辛的過程，很多同學(xué)，特別是組長為了這個項(xiàng)目經(jīng)常加班�；氐剿奚嶂筮�要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前，為了項(xiàng)目的如期完成而努力......在完成了項(xiàng)目之后，有一種如釋重負(fù)的感覺。但我相信每一位做了項(xiàng)目的同學(xué)，一定能夠?qū)浖_發(fā)的過程有個更深的了解。軟件開發(fā)過程最重要的是團(tuán)隊(duì)精神，這是小組全體成員的心聲，在整個項(xiàng)目文檔制作過程中，沒有誰能夠真正一個人走下去，做項(xiàng)目如此，我們每個人的生活又何嘗不是如此，誰能真正獨(dú)立于社會生活呢？項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)只是我們社會生活的一個縮影，認(rèn)識到這一點(diǎn)，就不難理解為什么項(xiàng)目開發(fā)需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，需要良好的團(tuán)隊(duì)精神。
課程設(shè)計(jì)對我們而言是我們對所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證，有著及其重要的意義。通過課程設(shè)計(jì)能提高我們對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力，能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課堂講授內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中做相應(yīng)的自主練習(xí)，消化課堂所講解的內(nèi)容�；仡櫄獯舜握n程設(shè)計(jì)，至今感慨頗多，從理論到實(shí)踐，鞏固了以前學(xué)的知識，同時學(xué)到了課堂上不能學(xué)到的內(nèi)容，正所謂實(shí)踐出真知。
突然發(fā)現(xiàn)，做項(xiàng)目的過程就是撿金子的過程，是把以前學(xué)過的知識一塊一塊的撿起來，做為項(xiàng)目組的一員對項(xiàng)目的開發(fā)我有了深刻的認(rèn)識。過程中，每個同學(xué)都離不開其他同學(xué)，在一個問題的交流看法中，可以體會到文檔編寫的多樣性和靈活性，有很多的捷徑都是同學(xué)們互相交流和辯解中得到的最佳答案，以至于每個同學(xué)都會在項(xiàng)目中得到更多的理解和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
這13天中，我們小組分工明確，齊心協(xié)力，互幫互助，積極討論，共同見證了從調(diào)研到最后一份報告的完成。
最后更離不開老師的指導(dǎo)，并且感謝老師在這段時間對我們寄予的信心和期待！
課程設(shè)計(jì)總結(jié)2
以前從沒有學(xué)過關(guān)于匯編語言的知識，起初學(xué)起來感覺很有難度。當(dāng)知道要做課程設(shè)計(jì)的時候心里面感覺有些害怕和擔(dān)心，擔(dān)心自己不會或者做不好，但是但是當(dāng)真的要做的時候也只好進(jìn)自己最大的努力去做，做到自己最好的。我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學(xué)都會和我有一樣的感覺，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思，我們從開始的擔(dān)心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂，看著自己做出來的東西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應(yīng)該是自己親自做出來的，很有成就感。我想微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)和其他課程設(shè)計(jì)有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強(qiáng)了我們自己動腦，自己動手的能力。但是我想它也有它的獨(dú)特指出，那就是讓我們進(jìn)入一個神奇的世界，那就是編程，對于很多學(xué)過匯編或者其他類似程序的同學(xué)來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學(xué)習(xí)微機(jī)原理和其他的匯編。
《微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)與課程呢個設(shè)計(jì)指導(dǎo)書》，陸紅偉編，中國電力出版社，20xx年《8086微型計(jì)算機(jī)組成、原理及接口》，顧濱編，機(jī)械工業(yè)出版社，20xx年《微型計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》戴梅萼，清華大學(xué)出版社，20xx
本次課程設(shè)計(jì)的總結(jié)與體會
微機(jī)原理與接口技術(shù)是一門很有趣的課程，任何一個計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都是一個復(fù)雜的整體，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理是要涉及到整體的每一部分，討論某一部分原理時又要涉及到其他部分的工作原理，這樣一來不僅不能再短時間內(nèi)較深入理解計(jì)算機(jī)的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，再循環(huán)漸進(jìn)的課堂教學(xué)過程中，我總是處于“學(xué)會了一些新知識，弄清了一些原本保留的問題，又出現(xiàn)了一些新問題”的循環(huán)中，直到課程結(jié)束時，才把保留的問題基本搞清楚。學(xué)習(xí)該門課程知識時，其思維方法也和其他課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實(shí)際系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動在于如何用計(jì)算機(jī)的有關(guān)技術(shù)和廠家提供的各種芯片，設(shè)計(jì)使用的電路和系統(tǒng)，再配上相應(yīng)程序，完成各種實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目。
這次實(shí)驗(yàn)并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過四個人的合作和努力，我們最后對實(shí)驗(yàn)的原理有了清晰的認(rèn)識。雖然實(shí)驗(yàn)臺上的很多模塊但愿沒有用到，但是就系統(tǒng)功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。
這次課程設(shè)計(jì)卻讓我們對實(shí)驗(yàn)臺有了足夠的了解，讓我們知道了實(shí)驗(yàn)臺上各個模塊的用法：而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實(shí)驗(yàn)臺的運(yùn)作有了一定的基礎(chǔ)。雖然實(shí)驗(yàn)臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學(xué)習(xí)和操作，我們對有關(guān)接口的知識將會有一個更廣泛的認(rèn)識，而且它對我們一以后的學(xué)習(xí)也會有幫助的。實(shí)驗(yàn)中個人的力量是不及群體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高了很多雖然有時候會為了一些細(xì)節(jié)爭論不休，但最后得出的總是最好的結(jié)論，而且實(shí)驗(yàn)也教會我們在團(tuán)隊(duì)中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題。
總之，這次課程設(shè)計(jì)對于我們有很大的幫助，通過課程設(shè)計(jì)，我更加深入地理解了，微機(jī)原理課程上講的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時加深了對于主要芯片的應(yīng)用的認(rèn)識，同時在試驗(yàn)室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的.編寫過程和運(yùn)行過程，最后還提高了自己動手能力。感謝老師的悉心指導(dǎo)。對課程設(shè)計(jì)的建議
本次課程設(shè)計(jì)的三個實(shí)驗(yàn)相對都比較簡單，而且經(jīng)過老師的講解以及實(shí)驗(yàn)書上的指導(dǎo)，幾乎把我們要用到的程序和實(shí)驗(yàn)臺電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來很容易。但是做完實(shí)驗(yàn)，我們對實(shí)驗(yàn)臺及其上面的各個模塊還是不了解。對如何編程控制實(shí)驗(yàn)臺上各個模塊和芯片的運(yùn)作也沒有什么清晰的認(rèn)識。如果老師對我們實(shí)驗(yàn)報告的要求在嚴(yán)格一點(diǎn)，也許同學(xué)們會更加自覺地去認(rèn)真理解程序和實(shí)驗(yàn)思路。
希望老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境布置一些可以讓我們自己去設(shè)計(jì)的題目，并給我們更多的實(shí)驗(yàn)時間。這樣也許能夠激發(fā)更多同學(xué)的創(chuàng)新能力、老師可以多給我們講一講各類芯片的實(shí)際應(yīng)用，這樣可以讓我們對各種芯片有一些更加貼切的感受。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)3
本學(xué)期實(shí)時測量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，教師命題，學(xué)生能夠選取教師的題目也能夠自我命題，并且組隊(duì)操作其他的事件（包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件電路、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作）。趣味性強(qiáng)，同時也能夠?qū)W到很多東西。
我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們透過查找超多資料，請教教師，以及不懈的努力，不僅僅培養(yǎng)了獨(dú)立的思考、動手操作的潛力，在各種其它潛力上也都有了提升。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要應(yīng)對社會的挑戰(zhàn)，僅有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
之所以使用avr單片機(jī)作為我們的執(zhí)行核心，不僅僅是因?yàn)榻處熣favr此刻是社會上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪高^使用avr鍛煉自我的c語言編程潛力，養(yǎng)成良好的c語言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識的積累，潛力的提升。完全能夠把這個當(dāng)作基礎(chǔ)東西，僅有掌握了這些最基礎(chǔ)的.，才能夠更進(jìn)一步，取得更好的成績。很少有人會一步登天吧。永不言棄才是最重要的。
并且，這對于我們的將來也有很大的幫忙。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋搞笑的事件，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事件。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都能夠在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變得更加成熟，會應(yīng)對需要應(yīng)對的事件。
與隊(duì)友的合作更是一件歡樂的事件，僅有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會最提倡的。以前聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。
電壓電流測量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因?yàn)橛捎跁r光的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，可是，最起碼我們沒有放下，它是我們的驕傲！相信以后我們會以更加用心地態(tài)度對待我們的學(xué)習(xí)、對待我們的生活。我們的活力永遠(yuǎn)不會結(jié)束，相反，我們會更加努力，努力的去彌補(bǔ)自我的缺點(diǎn)，發(fā)展自我的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自我，僅有在了解了自我的長短之后，我們會更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。僅有不斷的測試自我，挑戰(zhàn)自我，才能擁有更多的成功和歡樂！歡樂至上，享受過程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對待每一個實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識和方法，鍛煉自我的潛力，這個是我們在實(shí)時測量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！
課程設(shè)計(jì)總結(jié)4
經(jīng)過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計(jì)終于完成了，在這次課程設(shè)計(jì)中我學(xué)到得不僅是專業(yè)的知識，還有的是如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的合作，因?yàn)槿魏我粋�作品都不可能由單獨(dú)某一個人來完成，它必然是團(tuán)隊(duì)成員的細(xì)致分工完成某一小部分，然后在將所有的部分緊密的結(jié)合起來，并認(rèn)真調(diào)試它們之間的運(yùn)動關(guān)系之后形成一個完美的作品。
這次課程設(shè)計(jì)，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅雖然這個設(shè)計(jì)做的可能不太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的收獲和財(cái)富，使我終身受益。
在這次課程設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。在這種相互協(xié)調(diào)合作的過程中,口角的`斗爭在所難免,關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制?而不是一味的計(jì)較和埋怨.這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力,面對分歧大家要消除誤解,相互理解,增進(jìn)了解,達(dá)到諒解..也在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可!
課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了xx的識別和測試;熟悉了xxx;了解了xxx方法;以及如何提高xx的性能等等，掌握了xx的方法和技術(shù)，通過查詢資料，也了解了xxx原理。
我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗(yàn)過程中，也對團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實(shí)踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)5
這次機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)，我拿到的題目是蜂窩煤成型機(jī)的設(shè)計(jì)。
本次設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)我們進(jìn)行機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)計(jì)手段解決工程實(shí)際問題的能力。機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)是我們機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了機(jī)械原理課程后進(jìn)行的一個重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是為提高我們本科生機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和解決工程實(shí)際問題能力服務(wù)的。其實(shí)就是要求我們運(yùn)用機(jī)械原理課上所學(xué)過的各種機(jī)械機(jī)構(gòu)的運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)原理，分析和解決實(shí)際生活中遇到的各種問題。
拿到設(shè)計(jì)題目后，我就開始認(rèn)真研讀設(shè)計(jì)任務(wù)書，明確設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求，分析原始數(shù)據(jù)及工作條件；然后通過借閱（圖書館）、搜集（網(wǎng)絡(luò)）查找有關(guān)信息、資料及手冊；由于《機(jī)械原理》是上學(xué)期課程，我先復(fù)習(xí)了機(jī)械原理課程有關(guān)內(nèi)容，其中包括：機(jī)構(gòu)的組成和結(jié)構(gòu)（自由度），連桿機(jī)構(gòu)（急回，壓力角，死點(diǎn)），凸輪機(jī)構(gòu)，齒輪機(jī)構(gòu)，間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)和組合機(jī)構(gòu)。并自學(xué)了下篇-機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容。熟悉了相關(guān)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法，初步擬定了設(shè)計(jì)計(jì)劃。
因?yàn)槭堑谝淮为?dú)立進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，所以在設(shè)計(jì)過程中遇到了不少的問題，比如在選擇機(jī)構(gòu)時，各種構(gòu)件都有哪些性能適用于我所做的機(jī)構(gòu)；在確定機(jī)構(gòu)尺寸時，型煤尺寸和粉煤高度與型煤高度之比該怎么使用；在進(jìn)行傳動系統(tǒng)動力學(xué)計(jì)算時，如何運(yùn)用已知條件：生產(chǎn)率為18塊/min……針對這些問題，我通過請教老師，查閱資料，思考揣摩，得到了解決。例如李老師告訴我們在使用六桿機(jī)構(gòu)時要注意其行程較小這一缺點(diǎn)；由于機(jī)械原理課本中沒有涉及間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)具體的計(jì)算公式，我去圖書館借閱了《間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用創(chuàng)新》等相關(guān)書籍，找到了相關(guān)公式；隨著自己對蜂窩煤成型機(jī)工作原理的進(jìn)一步理解，我知道了生產(chǎn)率可轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)速……當(dāng)然遇到的問題還有很多，我基本上在設(shè)計(jì)和計(jì)算過程中
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐解決了，過程中和同學(xué)間討論也幫助我學(xué)習(xí)了不少經(jīng)驗(yàn)和知識。
在機(jī)械原理課上所學(xué)的知識是比較理論化的，通過這些理論我了解了一些機(jī)構(gòu)的運(yùn)動方案與運(yùn)動軌跡，至于這些構(gòu)件、這些機(jī)構(gòu)真正要派些什么用場，在我腦中的概念還是挺模糊的，但是在這次為完成課程設(shè)計(jì)的任務(wù)當(dāng)中，我開始對傳授機(jī)械原理這門課的真正意義所在有了初步了解。換句話說，因這次課程設(shè)計(jì)我把理論與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合了起來，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
通過這次機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)即蜂窩煤成型機(jī)的設(shè)計(jì)，我知道其實(shí)要做一項(xiàng)課程設(shè)計(jì)并不簡單，要把它做好就更不易了，從中我也感到自己的知識面其實(shí)是很狹隘的。在理論知識的貫穿上和用理論解決實(shí)際問題的能力上也亟待提高，可以說這次的設(shè)計(jì)就像是一面鏡子，照出了我的不足之處。但也因此而小小地鍛煉了一下自己，為以后的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)及大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)做了一個準(zhǔn)備。
在為課程設(shè)計(jì)寫說明書時，為了讓說明書內(nèi)容更充實(shí)，使自己的書面語言更趨向于專業(yè)化，我們組到圖書館去借了相關(guān)的書籍來翻閱。在查找資料、閱讀資料的同時，我還知道了更多以前課本上沒有學(xué)到過的知識，比方說當(dāng)所選槽輪槽數(shù)與要求工位不一致時，可利用齒輪機(jī)構(gòu)進(jìn)行增速或減速。
經(jīng)過一個多月機(jī)械原理設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)及研究，我明白了許多在課堂上不懂的知識，也讓我深刻體會到實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性：實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的，也是學(xué)習(xí)的方法。
這次課程設(shè)計(jì)，使我有了很大的.收獲，鍛煉了我解決實(shí)際問題的能力，使我學(xué)會了勇于創(chuàng)新，擴(kuò)展思路的解決問題的方法，還加強(qiáng)了和同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。每個人都會遇到不同的困難，而對一個又一個的困難大家一起努力共同克
服。最終有了今天的成績，令我們每一個人欣慰。同時，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
通過本次機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)，除了加深了對大二學(xué)習(xí)的機(jī)械原理知識的理解，我還實(shí)踐了機(jī)械制圖課程中學(xué)習(xí)的CAD和三維實(shí)體造型技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的Pro-E繪圖技能。總之，既提升了自己的設(shè)計(jì)能力，又鞏固了課本知識。當(dāng)然這學(xué)期的機(jī)械設(shè)計(jì)知識在本次設(shè)計(jì)中也幫助自己不少，像V帶傳動，減速器等。
最后，我要特別感謝指導(dǎo)老師李克旺副教授，他為我們提供了大量的學(xué)習(xí)資料和應(yīng)用軟件，并指導(dǎo)和幫助我完成了本次設(shè)計(jì)。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)6
為期十多天的機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)馬上就要結(jié)束了，回首這幾天，幾分坎坷幾分歡欣。
炎炎烈日，烘烤著大地，沒有空調(diào)的經(jīng)管210就像一個大蒸爐，再加上每個人排出的溫度，此時的教室儼然就是人間地獄，然而，在這地獄之中卻發(fā)生了一件詭異的事情：酷暑難耐，作業(yè)繁重，本來這是一件十分痛苦的事情，本應(yīng)該度日如年，可事實(shí)偏偏與此相反，每天早早的來到經(jīng)管，時間似流水一般悄無聲息的從指間劃過，不知不覺一天就這樣從身邊走過。地獄般的生活本該痛不欲生，苦不堪言，可一路走來，汗水中夾雜著喜悅，似乎輕輕松松，預(yù)期的苦痛并沒有如約而來�，F(xiàn)在想來，有點(diǎn)不可思議，這也許就是機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處吧。
每天雖然很忙碌很疲勞，但感覺很充實(shí)，收獲頗多。每天的專注和辛勞，喚回了我對機(jī)械設(shè)計(jì)課的重新認(rèn)識，還有一種對設(shè)計(jì)制圖工作的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，看著圖紙上的每一個細(xì)節(jié)，我覺得沒有枉費(fèi)這兩周來的心血。在這次設(shè)計(jì)中進(jìn)一步培養(yǎng)了我對工程設(shè)計(jì)的獨(dú)立能力，樹立正確的設(shè)計(jì)思想，掌握常用的機(jī)械零件，機(jī)械傳動裝置和簡單機(jī)械設(shè)計(jì)的方法和步驟。在老師的諄諄教導(dǎo)，和同學(xué)們的熱情幫助下，使我找到了信心。
現(xiàn)在想想其實(shí)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中的每一天都是很累的，其實(shí)正向老師說得一樣，機(jī)械設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)沒有那么簡單，雖然種種困難我都已經(jīng)克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的`任務(wù)。制圖測繪是學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的一個非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過對各種圖紙的測繪，讓我們?nèi)娴�、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)機(jī)械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，進(jìn)一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
通過十多天的課程設(shè)計(jì)，自己感悟頗多，知道了設(shè)計(jì)絕不是一件簡單的事，一根線條，一個結(jié)論，都需要經(jīng)過深思熟慮，反復(fù)思考后才能加以確定（最后還不一定正確），也明白了要想學(xué)好機(jī)械制圖，不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)，還需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，感謝老師這十多天陪我們一路走來。這十多天，雖然艱辛，但也有喜悅，雖然痛苦，但也有歡愉，相信這十多天會成為我大學(xué)生活中最值得回憶的一段特殊時光。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)7
經(jīng)過將近三個多星期的苦戰(zhàn)，我們小組最終完成了鍋爐原理的課程設(shè)計(jì)，在此感謝老師對我們細(xì)心的指導(dǎo)，在我們茫然不知所措的時候，給我們疏導(dǎo)計(jì)算思路，讓我們一步步的完成這項(xiàng)困難的任務(wù)。同時也感謝一個小組的同學(xué)，在這短暫而又漫長的三個星期里，一起吃飯，一起自習(xí)，一起攻克一項(xiàng)項(xiàng)的難關(guān)，回頭再看這個過程，在學(xué)到學(xué)問的同時也蠻有成就感的。通過課程設(shè)計(jì)，使我們把上學(xué)期學(xué)的.學(xué)問有個系統(tǒng)的把握，進(jìn)一步把握扎實(shí)。
在此我就總結(jié)課程設(shè)計(jì)，對轉(zhuǎn)變?nèi)剂咸匦赃@發(fā)面發(fā)表點(diǎn)個人看法。一般狀況下鍋爐最好使用設(shè)計(jì)煤種或與設(shè)計(jì)煤種接近的煤種以確保燃燒穩(wěn)定。由于煤炭供應(yīng)日趨多元化，對鍋爐的穩(wěn)定燃燒帶來很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號煤種。煤的灰份在燃燒過程中不但不會發(fā)出熱量，而且還要吸取熱量�；曳趾吭酱螅l(fā)熱量越低，簡潔導(dǎo)致著火困難和著火延遲，同時爐膛溫度降低，煤的燃盡程度降低，造成的飛灰可燃物高。另外，飛灰濃度高，使鍋爐受熱面特別是省煤器，空氣預(yù)熱器等處的磨損加劇，除塵量增加，鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大，降低了鍋爐的熱效率。此外，高灰煤還會對鍋爐的關(guān)心設(shè)備造成影響。煤質(zhì)較差時，鍋爐點(diǎn)火和運(yùn)行調(diào)整困難，難以燃燒，簡潔滅火，嚴(yán)峻影響了鍋爐出口溫度達(dá)標(biāo)。灰分大的煤燃燒后，不僅影響了除塵器和除塵效果，而且增加了除灰排灰系統(tǒng)的運(yùn)行負(fù)荷。對工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良影響。
在此狀況下，假如對原有的結(jié)構(gòu)不轉(zhuǎn)變，很難穩(wěn)定運(yùn)行，由于一方面爐內(nèi)燃燒條件轉(zhuǎn)變，可能不能穩(wěn)定燃燒，另一方面，尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大，嚴(yán)峻影響換熱，使排煙溫度提高，鍋爐效率下降。我提出個人的一點(diǎn)改進(jìn)措施：加強(qiáng)對鍋爐的燃燒調(diào)整工作，保證煤與空氣量要相協(xié)作適，并且要充分混合接觸，爐膛應(yīng)盡量保持高溫，以利于燃燒。具體方面：
一、在制粉系統(tǒng)方面改進(jìn)。由于煤種是高灰的無煙煤，燃燒難度大，可適當(dāng)提高磨煤細(xì)度。
二、在燃燒設(shè)備上改進(jìn)。可以接受應(yīng)用分級配分直流煤粉燃燒器，同時避開二次風(fēng)過早地混入一次風(fēng)氣流中或接受應(yīng)用旋流燃燒器。
三、接受應(yīng)用熱風(fēng)送粉，適當(dāng)增大煤粉空氣混合物中一次風(fēng)量，還要提高熱二次風(fēng)的溫度，這就要在空氣預(yù)熱器的布置上接受應(yīng)用多級布置，增大與煙氣的溫壓，提高進(jìn)入爐膛的空氣的溫度。此外，為了爐內(nèi)煤粉穩(wěn)定燃燒，可適當(dāng)削減爐內(nèi)水冷壁的面積，可鋪設(shè)衛(wèi)燃帶來實(shí)現(xiàn)。這樣削減爐內(nèi)輻射吸熱量，有利于穩(wěn)定燃燒。還有一點(diǎn)就是要加大引風(fēng)機(jī)的功率，定期執(zhí)行吹灰。
以上這些就是我想到得，有所欠缺，希望老師指正。課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)怎么寫，課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)5一周的計(jì)算機(jī)C語言課程設(shè)計(jì)很快就結(jié)束了，回想這一周，幾分欣喜，幾分緊急，欣喜的是學(xué)了C語言能得到應(yīng)用，緊急的是怕自己不能更好的設(shè)計(jì)自己的程序，生怕自己設(shè)計(jì)的程序不能順當(dāng)?shù)耐瓿�。但是在老師的幫忙下，在我們組員的共同的努力下，我們能很好而順當(dāng)?shù)膶⒊绦蛟O(shè)計(jì)并且運(yùn)行出來，雖然有幾處不足但在老師的改正下我們的程序也得到了完善。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)8
本次課程設(shè)計(jì)持續(xù)了1個星期，時間非常緊張，我們的課題是企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)，我們小組由7個人組成，需要完成企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)子系統(tǒng)的開發(fā)、調(diào)試與運(yùn)行，此外還要撰寫課程設(shè)計(jì)報告。我的工作主要是課程設(shè)計(jì)報告的整理兼撰寫。但實(shí)際上每個文檔之間都有著聯(lián)系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統(tǒng)一思路，否則文檔無法銜接，課程設(shè)計(jì)無法完成。
人力資源的各大模塊的工作各有側(cè)重點(diǎn)，但是各大模塊是不可分割的，就像生物鏈一樣，任何一個環(huán)節(jié)的缺失都會影響整個系統(tǒng)的失衡。HR工作是一個有機(jī)的整體，各個環(huán)節(jié)的工作都必須到位，同時要根據(jù)不同的情況，不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn)，才能保證人力資源管理保持良性運(yùn)作，并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的`最終實(shí)現(xiàn)。
我們在分工編寫文檔前先在一起討論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個模塊的功能，統(tǒng)一它們的名稱，然后各自編寫文檔，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該添加新功能或原先的設(shè)計(jì)有問題時再一起討論，統(tǒng)一修改，防止文檔出現(xiàn)偏差。通過大家的討論，發(fā)現(xiàn)很多問題和沒有想到的細(xì)節(jié)，在不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改正錯誤、不斷完善系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中，我們對人力資源系統(tǒng)的理解和研究也越來越深入，也使我們認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的力量。
課程設(shè)計(jì)需要使用很多建模和作圖工具軟件，例如Visio、rose，以及網(wǎng)頁制作、圖像處理軟件，同時需要查閱資料和做一些必要的調(diào)研。雖然平時上課這些軟件的使用老師都講過，考試也能通過，但當(dāng)用這些軟件和課本上的知識來獨(dú)立地設(shè)計(jì)一個實(shí)際的系統(tǒng)時，很多問題就暴露出來了，比如什么時候要用E-R圖、什么時候要用流程圖，雖然這些圖我們每個人都會畫，但是這些圖是用來描述什么的、作用是什么、什么時候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計(jì)雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，對軟件的設(shè)計(jì)過程和方法有了更深入的了解，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，才能真
正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。 通過此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)人力資源管理系統(tǒng)方面的知識，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在大家的努力下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可！
課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間�；仡櫰鸫苏n程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，我學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)9
機(jī)械制造與自動化專業(yè)控制類課程教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)械制造與自動化專業(yè)的各門控制類課程之間有著一定的聯(lián)系，部分內(nèi)容在某些課程中甚至是重復(fù)進(jìn)行，因此可將《傳感器與檢測技術(shù)》《PLC與電力拖動技術(shù)》《機(jī)電一體化》等機(jī)械制造與自動化專業(yè)的控制類課程進(jìn)行整合。采用理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的職業(yè)教育課程模式，以職業(yè)任務(wù)和行動過程為導(dǎo)向，將課程歸納出若干個典型工作任務(wù)，通過實(shí)施一個完整的工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)活動。由于課程部分內(nèi)容不成系統(tǒng)。因此，在工作任務(wù)中未涉及到的教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容可通過其他形式的教學(xué)活動完成。
一、課程總體設(shè)計(jì)思路
結(jié)合機(jī)械制造與自動化專業(yè)課程體系的建設(shè)目標(biāo)，在本專業(yè)的控制類課程設(shè)計(jì)時，分析《傳感器與檢測技術(shù)》《PLC與電力拖動技術(shù)》《機(jī)電一體化》等課程的教學(xué)大綱。同時，分析所培養(yǎng)學(xué)生的能力、就業(yè)趨勢與職業(yè)技能，使理論知識緊緊圍繞工作任務(wù)的需要選取十個左右的能基本涵蓋課程教學(xué)內(nèi)容的典型工作任務(wù)，通過工作任務(wù)為單元，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)能力。
二、典型工作任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例
1、典型工作任務(wù)選取原則
學(xué)習(xí)單元中的工作任務(wù)來源于企業(yè)或生活實(shí)際的典型案例，通過歸納、提煉，找出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)型的工作任務(wù)。同時，課程模塊的設(shè)計(jì)結(jié)合職業(yè)能力的培養(yǎng)規(guī)律，從簡單到復(fù)雜地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元。
2、典型工作任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)
�。�1）“控制門”案例包含的知識點(diǎn)
通過對“控制門”整個裝置的研究，可發(fā)現(xiàn)“控制門”這個案例中包含有氣動和電動元件知識，包含有能實(shí)施控制的繼電器，同時應(yīng)包含有關(guān)于安全方面的知識。
細(xì)分各部分知識可知，整個“控制門”裝置所涉及的知識點(diǎn)包括：傳動器、閥、氣缸、控制器、氣動裝置、氣動管線、壓力測量、電力元件、電壓源、電路圖、安全知識、PLC、控制系統(tǒng)基本組成。將這些知識點(diǎn)進(jìn)行分類和歸納后整理出如下幾類知識：控制方面基礎(chǔ)知識，包括電路元件、閥、空氣過濾器、氣缸、氣動裝置、控制器、控制系統(tǒng)基本組成；氣動液壓參數(shù)，包括參數(shù)計(jì)算、編程；動力源，包括電壓源、氣動管線、空壓機(jī)；電氣氣動控制圖，包括電路圖、氣動圖、編程；信號及壓力值，包括壓力測量、傳感器；安全知識包括安全知識、門以及經(jīng)濟(jì)學(xué)及環(huán)保知識。
�。�2）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
�、僬n堂教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路
在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，也應(yīng)注重方法能力和社會能力的培養(yǎng)。課堂理論教學(xué)設(shè)計(jì)時同時應(yīng)分階段、目標(biāo)明確，注重培養(yǎng)學(xué)生的資料收集整理能力、制訂實(shí)施及鞏固計(jì)劃的能力以及檢查、判斷能力，同時還應(yīng)學(xué)會將理論知識綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)內(nèi)容也不能僅限于工作任務(wù)涉及的知識點(diǎn)，針對這些知識點(diǎn)所輻射的部分知識點(diǎn)，也應(yīng)在課堂理論教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如“控制門”中雖僅涉及氣動方面的知識，但與氣動相關(guān)聯(lián)的液壓的基本知識、液壓參數(shù)的計(jì)算也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)。
在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題、解決問題的能力，最重要的是，一定不能忽視培養(yǎng)學(xué)生的安全意識及自我保護(hù)能力。
�、谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
本文以安全知識為例說明通過階段目標(biāo)的完成來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如表1所示。
3、考核方式設(shè)計(jì)
為了考核學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)過程考核，同時將學(xué)生的工作與職業(yè)操守、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、交流及表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力作為工作任務(wù)的公共考核評價納入考核項(xiàng)目，以此來對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。
在工作任務(wù)的實(shí)施中，項(xiàng)目采用了專業(yè)知識占30%，專業(yè)技能占30%，職業(yè)素質(zhì)占30%及總體評估占10%的評價權(quán)重。
三、教材建設(shè)
職業(yè)教育的教材建設(shè)與傳統(tǒng)的大專、本科教材是有所區(qū)別的。在教材建設(shè)的思路上，絕不能套用本科教材的.思路。因此，從項(xiàng)目實(shí)施至今，筆者與同事們一直致力于校本教材的建設(shè)，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，將理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，突出動手能力的培養(yǎng)，以典型工作任務(wù)為載體，通過學(xué)生自主的行動和教師有效的組織、合理引導(dǎo)實(shí)施教學(xué)進(jìn)程，以此來滿足職業(yè)教育中工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革的需要。
四、總結(jié)
工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式是目前職業(yè)教育的發(fā)展方向，而典型工作的任務(wù)的選取又保證了基本工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的教學(xué)改革順利進(jìn)行的前提。我國職業(yè)教育的諸多模式許多吸取了德國的職業(yè)教育模式的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的創(chuàng)新與試驗(yàn)。只有結(jié)合各校的實(shí)際情況，考慮我國學(xué)生的真實(shí)文化水平、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能完成符合各校實(shí)際情況的課程改革，才能推動我國職業(yè)教育的發(fā)展。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)10
我們所選擇的圖書管理系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)對我們是新的挑戰(zhàn)和嘗試的過程，利用所學(xué)習(xí)的軟件設(shè)計(jì)知識并制作一個關(guān)于圖書管理系統(tǒng)，在具體的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，我們看到并感受到了一個管理系統(tǒng)的具體分析，對具體的設(shè)計(jì)步驟。思路、方法有了進(jìn)一步的提高，并感觸深刻。
我在本次課程設(shè)計(jì)中寫的內(nèi)容目錄、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)。在圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目錄過程中碰到很多問題，剛開始設(shè)計(jì)的時候不知道從哪下手，但通過不斷地摸索和在課本上查找，讓我學(xué)到的知識的融會貫通性，在這次次的設(shè)計(jì)中我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，對書本上所學(xué)的理解不夠深刻，掌握不夠牢固。通過這個實(shí)訓(xùn)后，我也把知識和實(shí)踐結(jié)合起來。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的任務(wù)是確定怎樣實(shí)現(xiàn)所用的圖書管理系統(tǒng)，由于在選擇項(xiàng)目的時候是本著有實(shí)際應(yīng)用價值的角度考慮的，所以其中也涉及到一些數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是指對于給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模式，建立數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)經(jīng)過不斷地發(fā)展與完善，已經(jīng)越來越成熟�；贓-R模型的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方法，用E-R圖構(gòu)造一個反應(yīng)世界實(shí)體之間聯(lián)系的模式，將此系統(tǒng)模式轉(zhuǎn)換成基于某一特定的`DBMS的概念模式。軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作，它在軟件工程中承接了需求分析與編碼開發(fā)。一個好的系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一個軟件系統(tǒng)運(yùn)營的基礎(chǔ)。讓我們多多重視軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作，以開發(fā)出更具健壯性、可擴(kuò)展性、安全性、易用的軟件系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)過程是準(zhǔn)備了解與分析用戶需求，整個設(shè)計(jì)過程的基礎(chǔ)，是最困難、最好時間的一步。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是整個數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，通過對圖書管理系統(tǒng)的綜合、分析形成一個獨(dú)立于具體DBMS的概念模型。
在這次課程設(shè)計(jì)中，我們被分配以小組為單位去完成圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作，所以小組內(nèi)的分工和相互協(xié)調(diào)很重要，大家可以在分工中揚(yáng)長避短，及所長，這樣可以很好的提高大家的積極性，和合作意識，但我們在這方面做的還不夠，可以說是不足之處，且迫切的需要思考和改進(jìn)，這一點(diǎn)必須指明。這在以后的工作與學(xué)習(xí)中將會非常重要。在今后的學(xué)習(xí)中注意多讀書、多思考、多練習(xí)、多討論，不斷熟悉書本的基礎(chǔ)，并依此為基礎(chǔ)將其擴(kuò)散開來，應(yīng)用于今后的實(shí)踐。不斷鍛煉自己。
作為項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該從項(xiàng)目成員的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際的角度確定項(xiàng)目的功能，動之以情，曉之以情，盡量使項(xiàng)目成員投入設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中，及時和他們溝通交流，進(jìn)行項(xiàng)目決策和項(xiàng)目協(xié)調(diào)，也是項(xiàng)目管理的基本內(nèi)容。作為設(shè)計(jì)者的系統(tǒng)分析階段，必須對不同模塊的聯(lián)系，工作量有正確的認(rèn)識才能合理的分配任務(wù)，管理者要時刻保持清醒，要有合理的系統(tǒng)分析，如果分析出錯就會導(dǎo)致整個團(tuán)隊(duì)走向錯誤。所以要嚴(yán)格要求自己，保持與團(tuán)隊(duì)溝通。通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)我體會最深的是團(tuán)隊(duì)合作的重要性，我們所做的工作都不是獨(dú)立的，不能只想到自己。當(dāng)遇到問題不能解決，通過大家一起完成時，那份快樂也是加倍的。在實(shí)訓(xùn)過程中我明白了我們不應(yīng)該只想著如何避免難題而應(yīng)學(xué)著解決它。更重要的是平時就應(yīng)該積累知識。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)11
不知不覺,二個星期的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課程的實(shí)操即將過去,回顧這一段日子,真的令我體會很深,也學(xué)會很多東西,懂得很多以前不懂的東西,也明白了一些事情.
自從第一天接觸《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課程,我以下定決心要把網(wǎng)頁這門課學(xué)好,做出一個優(yōu)秀的網(wǎng)站.所以我時刻沒有錯過任何學(xué)習(xí)的機(jī)會,無論在課堂上,還是在課外上.更何況這一次實(shí)操.回顧今次的實(shí)操我覺得我過得很充實(shí),很有意義,因?yàn)槲铱梢哉\實(shí)的說我在實(shí)操沒有玩過一次游戲,我每時每刻都在設(shè)計(jì)網(wǎng)站,還記得晚上做網(wǎng)站做到一、二點(diǎn)，可能有人會說我傻，但正因?yàn)檫@個傻的行動，令我學(xué)會很多東西，學(xué)會別人不懂的東西，做出一個令自己滿意的網(wǎng)站，可能跟別人比還需要繼續(xù)完善，但我不會因?yàn)閷?shí)操結(jié)束，就把網(wǎng)頁設(shè)計(jì)拋到九霄云外，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)，把它變?yōu)樽约旱囊豁?xiàng)特長。
回顧第一天的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)》課程實(shí)操，老師叫我們繼續(xù)完善以前設(shè)計(jì)的網(wǎng)站，做出留言板、注冊的功能。我很快就完成了，但可能我是一個追求完善的人，所以盡管一個網(wǎng)站做好可以馬上交給老師。但我做出一個別人都不贊同的決定，從頭開始做一個網(wǎng)站。因?yàn)槲矣X得以前那個真的不是太好，盡管實(shí)操的時間過去了一半，盡管別人對我說你交原來這個不就行了嗎!何必再做一個呢?但真因?yàn)槲业膱?zhí)著，追求成功，追求完善的人，才會使我今天交出一個令自己滿足的答卷。
在制作個人網(wǎng)站時我們首先：
一、必需進(jìn)行個人網(wǎng)站前臺功能設(shè)計(jì)
包括個人網(wǎng)站主題的確定，前臺功能設(shè)計(jì)與管理、個人網(wǎng)站主頁設(shè)計(jì)、個人網(wǎng)站留言板、注冊、忘記密碼、搜索等網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與管理。
二、對個人網(wǎng)站后臺管理功能設(shè)計(jì)
包括個人網(wǎng)站后臺管理功能的設(shè)計(jì)、后臺管理信息系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)、后臺系統(tǒng)權(quán)限管理、后臺文件管理、個人網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)主頁設(shè)計(jì)。
三、網(wǎng)站的發(fā)布
通常我們發(fā)布一個網(wǎng)站可能以能過域名注冊，但我們也可以利用自己主機(jī)，裝了iis別人就可以通過我的ip地址來訪問我的主頁。第一次做的那個網(wǎng)頁我已經(jīng)發(fā)布在上網(wǎng)了。
四、個人網(wǎng)站推廣
一個網(wǎng)站做好了，就要對個人網(wǎng)站進(jìn)行推廣，這是一個電子商務(wù)網(wǎng)站必需做得的一步，因?yàn)槿绻悴粚δ愕木W(wǎng)站進(jìn)行推廣，就算你發(fā)布了也沒有人會知道的。
在設(shè)計(jì)這個網(wǎng)站時真的體會很多東西，從一開始網(wǎng)頁主題的`確定，到主頁總體的設(shè)計(jì)、搜集資料、前臺功能設(shè)計(jì)與管理、后臺功能設(shè)計(jì)與管理、每個分頁面的設(shè)計(jì)等。我都一一進(jìn)行了規(guī)劃，因?yàn)槿绻悴灰?guī)劃好，想做什么就做什么，是不會做得好的。因我為體會到這一句話：“機(jī)會中屬于有準(zhǔn)備的人”。我詳細(xì)到一個表格寬度都一一列明。例如：775寬度，分三欄，每一欄占多少。因?yàn)槲疑钌疃谩凹?xì)微處才見真功夫”。
在這次實(shí)操過程中令我印象最深的是做留言板，因?yàn)閯偤迷谏弦粋�星期sql數(shù)據(jù)庫實(shí)操做過了，所以今次在做就比較輕松，但我以前是經(jīng)過一個比較長的練習(xí)，做完了n次，可能有人會想，肯定是不會才做這么多次啦!但我想告訴這位同學(xué)我每次做得都不是不同的方法。第一次我用的是access數(shù)據(jù)庫，第二次我用的是sql數(shù)據(jù)庫加權(quán)限管理，第三次我用的是數(shù)據(jù)源名稱的連接，第四次我用的是自定義連接字符串，第五次……每一次用的方法都是不同的，可能有人會說我傻，會一種方法就行了，還要那么多嗎?但我想說的就是不是這么多次的練習(xí)，不是之么多次不同的方法，也就不會造就出今天熟能生巧的我，也不會對同學(xué)提出的問題解決到，也不會輕松教會同學(xué)，因?yàn)槟阕约菏紫葘W(xué)會，學(xué)通，學(xué)廣，才能把問題一一的解決。
令我難以忘懷的鏡頭也是在做留言板的時候，但不是為我自己的而做，而是一步一步教同學(xué)做，直到令同學(xué)學(xué)懂;把同學(xué)留言板的問題一一解決;當(dāng)同學(xué)因?yàn)樽霾怀龆鴽]心情，過去對她進(jìn)行鼓勵的，然后一一解決;當(dāng)自己也不會，與同學(xué)共同研究的情況，這種學(xué)習(xí)氛圍是最難得的，就是在做留言板的時候，令我深深體會到我?guī)拙湓挘赫J(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把第一件平凡的事情做好就是不平凡。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)12
Microsoft Excel是微軟公司的辦公軟件Microsoft office的組件之一，俗稱電子表格。目前，電子表格在企業(yè)會計(jì)領(lǐng)域的使用非常廣泛，也使得EXCEL的財(cái)會應(yīng)用變成目前高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)的一個新領(lǐng)域，搞好該領(lǐng)域的教學(xué)就變得非常重要，對于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)有重要的意義。
一、電子表格的企業(yè)應(yīng)用現(xiàn)狀
從筆者所在學(xué)校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生座談、專業(yè)建設(shè)委員會座談、還是就本地?cái)?shù)十家企業(yè)的調(diào)查情況來看。目前，企業(yè)無論規(guī)模大小，無論是否使用會計(jì)軟件，電子表格都在企業(yè)財(cái)會工作中扮演非常重要的角色。其中，中小企業(yè)更側(cè)重于使用電子表格軟件編制會計(jì)核算相關(guān)單據(jù)，比如編制工資表、差旅費(fèi)報銷單、盤點(diǎn)表、憑證匯總表、費(fèi)用分配表、財(cái)務(wù)報表等原始單據(jù)或會計(jì)報表。大中型企業(yè)則更側(cè)重于使用電子表格編制內(nèi)部管理分析報表，比如成本統(tǒng)計(jì)類報表、成本對比分析類報表、存貨收發(fā)分析類報表、財(cái)務(wù)預(yù)算類報表、財(cái)務(wù)分析類報表等內(nèi)部管理會計(jì)報表。此外，企業(yè)財(cái)會工作相關(guān)的比如內(nèi)部審計(jì)、存貨管理、生產(chǎn)管理等領(lǐng)域，使用電子表格也非常的普遍�？梢哉f電子表格是企業(yè)經(jīng)營管理的一個非常重要的工具。
二、電子表格的專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
1、電子表格教學(xué)在高職院校教學(xué)中已經(jīng)普遍涉及
現(xiàn)在，EXCEL電子表格的教學(xué)在高職院校中也是非常普遍的。首先，高職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程和實(shí)習(xí)，通過課堂教學(xué)和上機(jī)練習(xí)來進(jìn)行電子表格的教學(xué)工作，不過由于課時有限，教學(xué)內(nèi)容上一般只包括電子表格的基本操作功能。其次，有很多財(cái)經(jīng)類高職院校已經(jīng)開設(shè)了EXCEL財(cái)會應(yīng)用的課程，比如河南財(cái)�？�、山西財(cái)專、山東商職、四川財(cái)職等等都有開設(shè)。可以說這個課程已經(jīng)是財(cái)經(jīng)類院校的必修課。另外，從課程上來說，還有一些其他課程，比如統(tǒng)計(jì)學(xué)等，經(jīng)常涉及到電子表格的應(yīng)用。
2、會計(jì)專業(yè)學(xué)生對電子表格掌握度較低
EXCEL電子表格在日常生活中應(yīng)用不多，所以，雖然很多高職院校的會計(jì)專業(yè)學(xué)生在上大學(xué)之前接觸過計(jì)算機(jī)，但普遍只是比較多的接觸了WORD字處理辦公軟件，對EXCEL電子表格基本都沒有用過，只是知道該軟件的基本功能，而對于其中計(jì)算、圖表等功能缺乏了解。很多會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生也反映電子表格是其工作中非常重要的一個工具，而都感覺在校期間學(xué)習(xí)不佳，工作中不會使用。
三、目前課程教學(xué)存在的問題及原因的分析
1、EXCEL在財(cái)會應(yīng)用方面教學(xué)內(nèi)容缺失，教學(xué)深度定位不準(zhǔn)
電子表格對企業(yè)會計(jì)人員來說是一個提高工作效率的工具，幫助會計(jì)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析、計(jì)算、匯總等工作，由于企業(yè)會計(jì)人員能力有限，一般很少進(jìn)行復(fù)雜的應(yīng)用。即使一些企業(yè)使用很復(fù)雜的電子表格案例，但這些表格往往不是會計(jì)人員制作，是企業(yè)通過外部專家進(jìn)行制作的。而目前，EXCEL財(cái)會應(yīng)用課程教學(xué)內(nèi)容有兩個傾向：
一種是內(nèi)容簡單化，教學(xué)主要介紹軟件的功能，或者搜集很多的練習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練，可練習(xí)的功能很單一，某個功能多個例題練習(xí)，僅僅是修改個數(shù)字而已；
一種是問題復(fù)雜化，課程和財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)等課程例題相結(jié)合，使用很多復(fù)雜函數(shù)，甚至使用VBA編程去解決問題，這樣做出來的案例確實(shí)比較有水平，但和實(shí)際企業(yè)財(cái)會工作差距很大。內(nèi)容過于簡單，就是無法讓學(xué)生真正了解電子表格在財(cái)會方面的應(yīng)用，而內(nèi)容過于復(fù)雜又會導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)閷W(xué)不會而產(chǎn)生畏難情緒，同時也不符合目前企業(yè)應(yīng)用電子表格的現(xiàn)狀。總之，不管是過易或者過難造成的結(jié)果，就是不能真正把課程和電子表格實(shí)際企業(yè)的應(yīng)用結(jié)合起來。造成這個問題的原因在于目前高職院校教師對企業(yè)會計(jì)工作了解不夠，同時也缺乏詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。
2、EXCEL在財(cái)會應(yīng)用方面教學(xué)廣度不足
電子表格在企業(yè)應(yīng)用的領(lǐng)域是非常廣泛的，比如使用電子表格編制工資表、計(jì)算成本、分析報表、分析庫存、計(jì)算稅金、內(nèi)部稽核等等，而和這些對應(yīng)的課程很多，比如工資表的編制可以對應(yīng)出納課程，成本計(jì)算可以對應(yīng)成本會計(jì)課程，庫存分析可以對應(yīng)商業(yè)會計(jì)或管理會計(jì)課程，報表分析可以對應(yīng)財(cái)務(wù)管理或會計(jì)報表分析課程等等，而實(shí)際上，目前很多高職院校只是開出一門課，增加一些上機(jī)實(shí)習(xí)就算完成了EXCEL財(cái)會應(yīng)用的教學(xué)，其他課程內(nèi)容往往很基礎(chǔ)，很難和其他課程相結(jié)合，造成教學(xué)廣度不夠的問題。另外，電子表格作為一個工具，如果只是上一門課，練一段時間，學(xué)生掌握的熟練度也很難保證。造成以上問題的.原因在于高職院校教師對課程的企業(yè)實(shí)際了解不足，對電子表格應(yīng)用的重要性認(rèn)識不足，同時很多教師本身使用電子表格的能力就很有限，造成教學(xué)廣度不足。
3、EXCEL在財(cái)會應(yīng)用方面教學(xué)方法和手段落后
EXCEL財(cái)會應(yīng)用課程目前的教學(xué)方法和手段，主要是多媒體演示授課，機(jī)房上機(jī)訓(xùn)練為主。教師使用多媒體設(shè)備進(jìn)行功能演示，然后學(xué)生根據(jù)上機(jī)資料上機(jī)訓(xùn)練。這種方式不易考察學(xué)生掌握度，也不好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。很多學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練課不認(rèn)真練習(xí)，教師無法有效監(jiān)督。尤其目前高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)下降較多，學(xué)風(fēng)較差，學(xué)習(xí)主動性差，課程教學(xué)效果可想而知。這個問題的癥結(jié)在于高職院校教師對學(xué)情缺乏研究，對目前比較流行的教學(xué)手段方法了解不夠。
四、課程改革的方法
1、建立EXCEL財(cái)會應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容體系
EXCEL的財(cái)會應(yīng)用是建立在EXCEL基本應(yīng)用的基礎(chǔ)之上的，所以EXCEL財(cái)會應(yīng)用課程的教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)，由淺及深來進(jìn)行。為了避免課程內(nèi)容過淺或過深的問題，建議采用三層體系一項(xiàng)綜合的方式。
三層體系與一項(xiàng)綜合
三層體系：
�。�1）基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，主要是教授電子表格的基本操作技能，讓學(xué)生了解基本功能和一些基本名詞。
�。�2）專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，主要教授電子表格在數(shù)據(jù)處理中的一些功能，為解決具體財(cái)會問題打基礎(chǔ)，比如基礎(chǔ)函數(shù)、公式、圖表、數(shù)據(jù)透視、分類匯總等功能。
（3）專業(yè)案例項(xiàng)目訓(xùn)練，案例即拋開具體的功能，各專業(yè)課程按照企業(yè)應(yīng)用或課程教學(xué)案例來組織教學(xué)，具體的案例可以對專業(yè)課程教材例題進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以校企合作引入企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的案例。
上述第一個層次應(yīng)該由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程來完成；
第二個層次應(yīng)該開設(shè)專門的EXCEL財(cái)會應(yīng)用課程來完成；
第三個層次則應(yīng)該在各專業(yè)課內(nèi)增加課時完成。
一項(xiàng)綜合：在畢業(yè)之前學(xué)期，進(jìn)行一個綜合實(shí)訓(xùn)，對之前EXCEL財(cái)會應(yīng)用的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，達(dá)到鞏固提高的效果。綜合實(shí)訓(xùn)階段，還可以把較為困難的內(nèi)容，比如復(fù)雜函數(shù)、VBA編程等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，為有余力同學(xué)提供一個提高的途徑。
2、多專業(yè)課程引入EXCEL財(cái)會應(yīng)用教學(xué)，擴(kuò)展教學(xué)廣度
按照前述三層體系的第三個層次，高職院校會計(jì)專業(yè)的各個專業(yè)課程都應(yīng)該引入電子表格教學(xué)。比如目前很多中小企業(yè)，沒有購買會計(jì)軟件，其日常編制科目匯總表就借助電子表格來實(shí)現(xiàn)，這個就可以引入到基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中，在講解賬務(wù)處理程序時，手工匯總之外介紹電子表格如何匯總，同時安排學(xué)生練習(xí)。類似的管理會計(jì)、成本會計(jì)、出納實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、報表分析、審計(jì)學(xué)、納稅實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)會計(jì)等課程都可以結(jié)合企業(yè)實(shí)際應(yīng)用或教材案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣可以有效地?cái)U(kuò)展教學(xué)廣度。
要做好多專業(yè)課程引入EXCEL的教學(xué)，就要求會計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行深入的企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)電子表格應(yīng)用的實(shí)際。同時，專業(yè)教師要認(rèn)識到電子表格應(yīng)用的普遍性和重要性，主動去學(xué)習(xí)電子表格的使用，主動去設(shè)計(jì)教學(xué)案例，這樣才能有較好的效果。
3、改進(jìn)EXCEL在財(cái)會應(yīng)用方面教學(xué)的方法和手段
教學(xué)方法和手段的改革應(yīng)從學(xué)情出發(fā)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際和目前比較流行的教學(xué)模式，改進(jìn)原有教學(xué)模式。
（1）開展校企合作，引入實(shí)際案例
目前，企業(yè)應(yīng)用電子表格較多，所以專業(yè)教學(xué)要結(jié)合實(shí)際，就要開展校企合作，把企業(yè)的實(shí)際引入教學(xué)。可以安排教師到各型企業(yè)調(diào)研、座談，了解企業(yè)具體工作；也可以聘請企業(yè)專家參與案例設(shè)計(jì)。總之，把企業(yè)實(shí)際的應(yīng)用以實(shí)際或模擬的方式引入到教學(xué)領(lǐng)域。實(shí)際案例的好處是使教學(xué)符合學(xué)生未來工作場景，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動，模擬企業(yè)實(shí)際
EXCEL的財(cái)會應(yīng)用往往是針對一項(xiàng)具體的專業(yè)任務(wù)，比如編制工資表，編制憑證匯總表等等。所以在該領(lǐng)域教學(xué)中，也應(yīng)該任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，即把各相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，按照企業(yè)具體任務(wù)，分成若干練習(xí)項(xiàng)目。每個項(xiàng)目模擬一個工作任務(wù)，由教師講解和演示一個簡單案例，然后布置數(shù)個任務(wù)，由學(xué)生分組設(shè)計(jì)，再進(jìn)行課堂演示和討論。這樣讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，改變以往教師演示，學(xué)生機(jī)械練習(xí)的模式。這個模式也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）引入教學(xué)視頻，改變授課模式
對于電子表格的功能性教學(xué)，可以引入視頻教學(xué)。視頻教學(xué)是利用錄屏軟件進(jìn)行教師演示的視頻錄制。每個具體功能都設(shè)計(jì)一個演示視頻，教師則不用再重復(fù)演示，只需要課前由學(xué)生自己觀看學(xué)習(xí)，上課再按照練習(xí)資料進(jìn)行練習(xí)，教師課上則進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)。這樣可以由學(xué)生按照自己的實(shí)際情況去學(xué)習(xí)，沒學(xué)會的功能，可以反復(fù)觀看視頻，直至學(xué)會為止。這種模式改變以前那種教師演示一遍，有些學(xué)生聽不懂，而有些學(xué)生則覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡單的問題。以前，教師教學(xué)只能針對大多數(shù)同學(xué)的情況進(jìn)行授課，而這種模式可以讓同學(xué)們根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教師則可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行針對性指導(dǎo)，因材施教。
總之，在目前企業(yè)應(yīng)用電子表格很廣泛的大前提下，EXCEL財(cái)會應(yīng)用課程應(yīng)該結(jié)合企業(yè)實(shí)際去改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容體系、擴(kuò)展教學(xué)廣度、改進(jìn)教學(xué)方法。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)13
一．學(xué)習(xí)目的
1.了解組態(tài)軟件的使用環(huán)境及其基本功能
2.掌握組態(tài)軟件的使用方法
3.掌握監(jiān)控組態(tài)軟件的組成及其分類
二．學(xué)習(xí)使用儀器及軟件
1.微機(jī)
2.軟件
三．學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.組態(tài)軟件的概述
2.工程管理器
3.分析曲線
四．學(xué)習(xí)體會及總結(jié)
五．參考文獻(xiàn)
1引言
2正文
隨著世界經(jīng)濟(jì)和我國逐步向知識經(jīng)濟(jì)邁進(jìn)，現(xiàn)代化管理形成高度的統(tǒng)一，高效的系統(tǒng)現(xiàn)代化管理過去傳統(tǒng)的管理方式是以人為主體的人工操作，雖然管理人員投入了大量的時間、精力，然而個人的能力是有限的，所以在管理工作難免會出現(xiàn)局限性，或帶有個人的主觀性和片面性。而管理信息系統(tǒng)使用系統(tǒng)思想建立起來的，以計(jì)算機(jī)為信息處理手段，以現(xiàn)代化通信設(shè)備為基本傳輸工具，能力管理決策者提供信息管理服務(wù)的人機(jī)系統(tǒng)，這無疑是與運(yùn)輸企業(yè)管理現(xiàn)代化接軌的重大舉措。在這次課程設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用運(yùn)輸管理的相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件，以及協(xié)作的操作能力、動手能力，很好完成了運(yùn)輸企業(yè)車輛管理，車輛調(diào)度安排等事項(xiàng)。
課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我們很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，是一門講道課，是一門哲理課，更是一門交流思想和小組間相互傳遞、老師和學(xué)生的思維相互辯證的課程。在這一周里，在朱老師的傳道授業(yè)解惑下，傳授了作為老師本有的術(shù)業(yè)有專攻的專門技能知識和素養(yǎng)，給了我們很多單獨(dú)獨(dú)立的思考，給我們在專業(yè)理論和實(shí)際與實(shí)踐相結(jié)合很好的聯(lián)系，也啟發(fā)了我們更多的哲學(xué)思辨的能力。
交通運(yùn)輸企業(yè)管理的課程設(shè)計(jì)，讓我感觸很深，是我對抽象理論有了具體的認(rèn)識，通過這次課程設(shè)計(jì)，我們掌握了找出車輛調(diào)度在運(yùn)輸企業(yè)管理的重要性，通過最短路徑和最優(yōu)方案找出可行性，以及最大化的達(dá)到企業(yè)的最大盈利和運(yùn)輸企業(yè)的資源配置的最大化，為給運(yùn)輸企業(yè)提供了比較好的方案，也在一定的程度上提升了企業(yè)的`競爭力，為企業(yè)面對激烈的市場競爭增強(qiáng)了一定的優(yōu)勢，為擴(kuò)大市場的份額與占有率埋下了極為重要的伏筆與提供借鑒。
在該學(xué)期的課程設(shè)計(jì)中，不僅培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考、動手操作的能力，在各種其它能力也有了很大的提高。更重要的是，在課程設(shè)計(jì)中，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這時日后最實(shí)用的，最真正的受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的艱苦學(xué)習(xí)，實(shí)地的實(shí)踐，再不斷的學(xué)習(xí)，再實(shí)踐的無窮盡循環(huán)。這對于我們的將來是有很大幫助的。以后，不管有多少的苦，我想我們都能變苦為樂，苦中作樂，找到其中有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像我們中國提倡的艱苦奮斗作風(fēng)一樣，我們都可以在課程設(shè)計(jì)之后變得更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧此次我們大學(xué)里的，最后的，僅有一次的課程設(shè)計(jì)，從老師的分組，到組長的調(diào)度安排工作派發(fā)，到實(shí)際操作，感慨良多。其中，我們學(xué)到了在此次之前沒學(xué)到的知識，也鞏固了以前所學(xué)之知識，并學(xué)會看很多書本理論中沒有提到的智慧與方法。此次課程設(shè)計(jì)完畢之后，讓我們也了解到，僅有我們現(xiàn)學(xué)的理論知識是極為不足以解決很
多實(shí)際問題的，再把以前學(xué)到的理論知識方法與實(shí)際解決問題結(jié)合起來，綜合為之，才可真正的解決好問題之根本所在，切實(shí)找尋到可行之方法，也從而提高自身的實(shí)際操作能力與獨(dú)立思考能力。
對于本次運(yùn)輸企業(yè)管理的課程設(shè)計(jì)，給予我們很多切實(shí)幫助解惑了我們很多知識點(diǎn)的指導(dǎo)老師，朱老師，很是感謝其本人，她的諄諄教誨與認(rèn)真負(fù)責(zé)的上課作風(fēng)令我們很是敬佩。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)14
此次課程設(shè)計(jì)最后結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計(jì)中我的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個小學(xué)生數(shù)學(xué)考試系統(tǒng)，通過這次課程設(shè)計(jì)不僅僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。讓我學(xué)會了合作，學(xué)會了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。
課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程�！鼻Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我這天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)，本人在多方面都有所提高。
在這次設(shè)計(jì)過程中，讓我對利用棧求表達(dá)式的值有了更深層次的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，通過查閱超多的資料，發(fā)掘出自己單獨(dú)設(shè)計(jì)的潛力以及綜合運(yùn)用知識的潛力，體會了學(xué)以致用、突出自己勞動成果的喜悅情緒，從中發(fā)現(xiàn)自己平時學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。
在此感謝我們的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)老師。老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一向是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的'思路給予我無盡的啟迪；這次課程設(shè)計(jì)的每個實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開朗的個性和寬容的態(tài)度，幫忙我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。
同時感謝對我?guī)兔^的同學(xué)們，謝謝你們對我的幫忙和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。
由于本人的設(shè)計(jì)潛力有限，在設(shè)計(jì)過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師和同學(xué)多多指教，我十分樂意理解你們的批評與指正，本人將萬分感謝。
課程設(shè)計(jì)總結(jié)15
回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，在這些日子，能夠?qū)W到很多很多的`的東西，同時不僅僅能夠鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。雖然我的這個課程設(shè)計(jì)有很多缺陷，但是我以后會一向改善直到它能比較完善的工作。以后我會更努力的學(xué)習(xí)c語言。
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