校本研修報(bào)告（實(shí)用15篇）
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報(bào)告有著舉足輕重的地位，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎？下面是小編精心整理的校本研修報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
校本研修報(bào)告1
在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，學(xué)校無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近期工作自查如下。
�。ㄒ唬�、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展，全員參與，共同進(jìn)步
我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。本次校本研修活動(dòng)，上自校長(zhǎng)，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。多種活動(dòng)的開展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。 主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
�。�1）、抓好師德教育培訓(xùn)。深入貫徹落實(shí)上級(jí)的有關(guān)精神，堅(jiān)持師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。
�。�2）、青年教師的培訓(xùn)
青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，確定：“學(xué)�！萄薪M——個(gè)人”三級(jí)培訓(xùn)的思路，利用結(jié)對(duì)子、聽評(píng)課、上匯報(bào)課等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn)。
�。�3）、骨干培訓(xùn)。
在全員培訓(xùn)的過程中，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
�。�4）、班主任培訓(xùn)。
重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)” 進(jìn)行考核.總之，多樣的研修活動(dòng)開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。
（二）、培訓(xùn)過程
在校本培訓(xùn)中，我校堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式。因?yàn)樗切１九嘤?xùn)全方位開展的平臺(tái)。“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途。如
1、以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。
如語文以閱讀為突破口，數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口，英語注重口語教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
為了促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高，我校在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科尋求機(jī)會(huì)派教師代表外出參加各級(jí)培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)。并將先進(jìn)的教育教學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了一些教育教學(xué)方面的理論書籍。供老師們邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校通過聽評(píng)課等，幫助教師提高授課水平。每學(xué)期理論學(xué)習(xí)使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣。再次舉行匯報(bào)課、賽教課活動(dòng)，由骨干教師上示范課，以開闊教師的備課思路。
4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。
�。�1）我校將三筆字、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)校并通過開展師生書法作業(yè)展覽和每周一次的紅領(lǐng)巾廣播站為師生搭建展示平臺(tái)。
（2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評(píng)定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓(xùn)練。每學(xué)年初成立學(xué)科備課組，確定備課組組長(zhǎng)，規(guī)定時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)交流，提高全備課組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人鉆研教學(xué)大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向，掌握變化規(guī)律。
�。�3）各項(xiàng)基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。
我校始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。
通過活動(dòng)的開展錘煉教師基本功。
即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競(jìng)賽，創(chuàng)造氛圍；加強(qiáng)教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的'理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺(tái)，組織多種競(jìng)賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。
�。ㄈ�、培訓(xùn)業(yè)績(jī)
由于我們學(xué)校對(duì)培訓(xùn)的狠抓共管，一學(xué)年來我們也取得了一定的成績(jī)，
1、在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現(xiàn)出一批積極引領(lǐng)帶頭的教師。其中市級(jí)教學(xué)能手2人，縣級(jí)教壇新星3人，積極配合帶頭引領(lǐng)。
2、每年在各級(jí)刊物上都有大量論文發(fā)表，本期教師繼續(xù)積極撰寫教學(xué)論文，向城關(guān)教研、縣教研室、市教研室踴躍投稿，本期榮獲市以上級(jí)論文獎(jiǎng)項(xiàng)3人，縣級(jí)2人，鎮(zhèn)級(jí)發(fā)表10篇余上。
3、教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高，大多數(shù)教師都會(huì)自制課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)。
主要不足及今后措施
培訓(xùn)力度還不夠大，資金的投入也不夠多，培訓(xùn)的內(nèi)容不夠豐富多彩，比如：沒能聘請(qǐng)名師進(jìn)來講座、講學(xué)。很多時(shí)候是我們自己在摸索，成效不夠顯著。
所以在今后的工作中，我們將把校本培訓(xùn)繼續(xù)落到實(shí)處，加大這方面資金的投入，做好“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的工作，并在“研”字上下功夫，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
校本研修報(bào)告2
黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)位于洋縣南部山區(qū)黃家鎮(zhèn)街頭，距縣城34公里。學(xué)校南依巴山，北臨漢江，服務(wù)全鎮(zhèn)18000多人口�，F(xiàn)有學(xué)生372人，10個(gè)教學(xué)班，教師28人。
學(xué)校創(chuàng)辦以來,在各級(jí)黨委政府的關(guān)懷和教育部門的大力支持下，共投入資金人民幣300余萬元，于20xx—20xx年先后修建了教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳，并征地3余畝整修了操場(chǎng)。改建后的學(xué)校面積9畝，生均20多平方米；校舍建筑面積2200平方米，生均5.91平方米；校園環(huán)境寧靜優(yōu)雅，處處有綠，季季飄香，布局合理，和諧育人氛圍濃郁。教育方針、辦學(xué)規(guī)程、校訓(xùn)校規(guī)、板報(bào)標(biāo)語等布置美觀大氣、用字規(guī)范，處處洋溢著奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌；干凈衛(wèi)生的學(xué)生宿舍、設(shè)施俱全標(biāo)準(zhǔn)化的師生餐廳、寬敞明亮的教室、功能較為齊備的各種部室給全體師生提供了良好的學(xué)習(xí)工作及生活環(huán)境。
我校始終把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃。
學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍。
一、建立機(jī)構(gòu)，保障到位
1、組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作有效落實(shí)的基礎(chǔ)和保證。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)副組長(zhǎng)，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了校本培訓(xùn)教研室。學(xué)校根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“校長(zhǎng)決策調(diào)控—副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)—中層以上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)—教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化的道路。
2、時(shí)間保障。我校每周星期日、星期四晚自習(xí)后為校本培訓(xùn)固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強(qiáng)教師
自身的職業(yè)道德建設(shè)；另一方面，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育、教學(xué)技能專業(yè)化培訓(xùn)，提高了教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
3、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對(duì)性地為教師購買了相關(guān)的教育教學(xué)書籍800多本、報(bào)紙、雜志10余種、配備了電子閱覽圖書室；學(xué)校先后籌措資金70多萬元，用于校園綠化、多媒體教室的配備和改造，教學(xué)儀器、圖書的補(bǔ)充，校園文化的建設(shè)等，每學(xué)期安排教師外出培訓(xùn)等，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度，落實(shí)培訓(xùn)
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了“黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見”、“黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)教師校本培訓(xùn)規(guī)劃”、“黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)新課程改革教師培訓(xùn)方案”等制度規(guī)定10多種。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，教導(dǎo)處制訂的每年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：
1、堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，搞好師德教育提升師德修養(yǎng)。學(xué)校全面貫徹《教師法》《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，深入貫徹落實(shí)胡錦濤主席在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神，以教書育人、為人師表、愛崗敬業(yè)為重點(diǎn)，將每學(xué)期第一個(gè)月定為“師德教育月”，常年開展豐富多樣的師德專題報(bào)告、事跡報(bào)告、座談會(huì)、師德學(xué)習(xí)心得交流等活動(dòng)，建立教師職業(yè)道德考評(píng)制度，完善教師獎(jiǎng)懲機(jī)制，推進(jìn)教師職業(yè)道德水平提升，豐富師德修養(yǎng)和內(nèi)涵，教師的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)不斷增強(qiáng)，廣大教師勤教勤導(dǎo)、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生尉然成風(fēng)，涌現(xiàn)出一批縣、鎮(zhèn)校優(yōu)秀教育工作者和師德標(biāo)兵。
2、建立健全教研機(jī)制,開展校本教研。近幾年來，我校充分認(rèn)識(shí)到教科研在實(shí)施素質(zhì)教育中的先導(dǎo)作用，學(xué)校成立了教研室，統(tǒng)籌指導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)全校教研工作。在全鎮(zhèn)小學(xué)構(gòu)建學(xué)校、教研組、年級(jí)段三級(jí)校本教研機(jī)構(gòu)，建立以校為本的教研制度，開展校本教研。發(fā)動(dòng)教師全員參與，積極開展教材研究、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思、
聽課評(píng)課、專題探究等活動(dòng)，制度落實(shí)，成效突出。
3、重視教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。我�，F(xiàn)有28名教師中，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，大本學(xué)歷7人，占總?cè)藬?shù)25%，大專以上學(xué)歷20人，占71%。為了加快教師素質(zhì)的提高，我校采取因人制宜、分類培訓(xùn)、分層訓(xùn)練的方法對(duì)所有教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
其一，青年教師的培訓(xùn)，青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，我校對(duì)其開展適應(yīng)性訓(xùn)練，組織他們學(xué)習(xí)各種常規(guī)工作要求，采用“拜師結(jié)對(duì)”的方法，促使他們盡快適應(yīng)教育工作。確定：學(xué)校——教研組——個(gè)人三級(jí)培訓(xùn)的思路，制訂出“青年教師校本培訓(xùn)方案”和年度青年教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、考核細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)方案。利用講座、結(jié)對(duì)子、聽評(píng)課、上匯報(bào)課等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn)。
其二、提高性訓(xùn)練，對(duì)于已初步熟悉教育業(yè)務(wù)的教師，把提高他們的業(yè)務(wù)能力作為重點(diǎn)，開展示范課、觀摩課等活動(dòng)，促使大部分教師提高把握教材、駕御教材的能力，能勝任教育教學(xué)工作。至目前，我校45歲以下教師，均能比較熟練的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，獨(dú)立制作課件。
其三、拔尖性訓(xùn)練，對(duì)于素質(zhì)好，有發(fā)展前途的教師，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。推薦他們參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)，優(yōu)先安排他們外出參加各種教育、教學(xué)研討活動(dòng)，使他們成為我們學(xué)校的學(xué)科帶頭人。
其四、骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)、措施、考核細(xì)則、獎(jiǎng)勵(lì)方案，形成骨干教師培訓(xùn)體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過程中，對(duì)中層以上干部、班主任、教研組長(zhǎng)進(jìn)行專門培訓(xùn)，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
其五、做好了班主任培訓(xùn)工作和英語學(xué)科教師的培訓(xùn)工作，使班主任班級(jí)管理能力得到提高，我校薄弱學(xué)科——英語師資力量有了保證。在班主任培訓(xùn)工作中重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、勤、能、績(jī)”進(jìn)行考核，完善一年一度的聘任和評(píng)選制度，確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法。
其六、組織教師開展課題研究,開發(fā)校本課程。學(xué)校教研室下設(shè)語、數(shù)、綜三個(gè)教研組，結(jié)合本校實(shí)際，積極開展課題研究，每個(gè)教研組都確立有課題（一個(gè)縣級(jí)課題、1個(gè)市級(jí)課題、1個(gè)省級(jí)課題），由年輕教師挑大梁，落實(shí)研究任務(wù)，提升研究質(zhì)量，使所有教師在教和研中提高自己教書育人的本領(lǐng)。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)地處山區(qū)及學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不濃的實(shí)際，積極開發(fā)課程資源，編輯了具有地方特色的校本課程《健康教育》、《一、二年級(jí)英語口語訓(xùn)練》教材。
4、學(xué)校重視每一位教師的發(fā)展，除了統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育活動(dòng)以外，近三年來教師外出聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)250多人次。學(xué)校建立完善教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，促進(jìn)教師自主發(fā)展，到現(xiàn)在為止，骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)已經(jīng)形成，并在校內(nèi)發(fā)揮了中堅(jiān)力量的作用。學(xué)校重視研究和探索教師發(fā)展性評(píng)價(jià)工作，建立了科學(xué)的教師評(píng)價(jià)制度，依據(jù)《黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)教師量化考核辦法》、《黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)教師績(jī)效考核辦法》等考核獎(jiǎng)懲制度，來調(diào)動(dòng)教師工作積極性。
三、靈活多樣，豐富培訓(xùn)
靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺(tái)。
“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，骨干點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑。
1、以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。
科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的研究，以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)�；旧闲纬闪嗣總�(gè)學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以提高學(xué)生寫作水平為突破口，數(shù)學(xué)以提高學(xué)生計(jì)算與應(yīng)用為突破口，英語注重口語教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。近幾年來，我校共有250多人次參加各級(jí)培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3、個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)理論書籍，讓其邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育情感，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校采用骨干引領(lǐng)的形式開展專題培訓(xùn)和講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣。開展同課異構(gòu)活動(dòng)，深化教師教育教學(xué)組織和設(shè)計(jì)水平，以開闊教師的`備課思路。
4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。
�。�1）我校將三筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。特別是把規(guī)范書寫漢字作為學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)特色活動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)開展、進(jìn)行專題講座（含教師的培訓(xùn)、展示）。
�。�2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、測(cè)試評(píng)定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓(xùn)練。每周開展教研組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)交流，提高全組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研、吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向，掌握變化規(guī)律。
�。�3）各項(xiàng)基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。
我校始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。
�。�4）通過活動(dòng)的開展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競(jìng)賽，創(chuàng)造氛圍；加強(qiáng)教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校為教師搭臺(tái)，組織多種競(jìng)賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。
5、在校內(nèi)經(jīng)過幾年的實(shí)踐研究探索，基本確立了“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實(shí)施模式，并積累了一定的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，即以教師自我反思為重心，采取自我促進(jìn)、外部支持路徑，運(yùn)用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)等方法進(jìn)行培訓(xùn)；注重四個(gè)結(jié)合：自我反思與學(xué)校支持相結(jié)合，自我反思與校本教研活動(dòng)相結(jié)合，自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合，自我反思與課題研究相結(jié)合。
四、研訓(xùn)積淀，成果顯著
近幾年來我校20多名教師撰寫的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教研論文在省市縣評(píng)選中獲獎(jiǎng)，10余名在教師參加縣賽教（其中有縣級(jí)教學(xué)能手2人，一等獎(jiǎng)4人）、科學(xué)技能展示、普通話比賽中獲得佳績(jī)，學(xué)校匯編了《教師優(yōu)秀論文集》和《金色的童年—學(xué)生優(yōu)秀作文集》。
我校先后榮獲“漢中市平安校園”、“漢中市規(guī)范漢字書寫特色學(xué)�！薄ⅰ皾h中市素質(zhì)教育示范�！�、“市級(jí)先進(jìn)教研集體”等榮譽(yù)。
五、存在的不足及今后的設(shè)想
1、在校本研訓(xùn)過程中，發(fā)現(xiàn)部分老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐著新課改理念堅(jiān)持不夠。研訓(xùn)中的新理念，在課堂教學(xué)時(shí)卻回到原來的教學(xué)狀態(tài)。設(shè)想依托教研組，在專業(yè)的引領(lǐng)下，以實(shí)施有效教學(xué)為切入點(diǎn)，積極開展行動(dòng)研究，轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高教師專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、師資力量薄弱缺乏名師引領(lǐng)，致使部分學(xué)科缺少骨干專業(yè)引領(lǐng)（英語科），影響著研訓(xùn)工作的效果。設(shè)想采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，派本校教師到縣城和其他兄弟學(xué)校虛心學(xué)習(xí)、誠懇請(qǐng)教、求取真經(jīng)，同時(shí)邀請(qǐng)名師、教研室專家來我校傳經(jīng)送寶，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)效益的提高。
3、年青教師的流動(dòng)，降低學(xué)校校本培訓(xùn)的實(shí)效。雖然學(xué)校有計(jì)劃有目的地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)過程中，也不難看出老教師們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)與行動(dòng)的轉(zhuǎn)變上有一定的差距。而青年教師經(jīng)過培訓(xùn)、鍛煉，成長(zhǎng)效果雖然明顯，但極易流動(dòng)，缺乏再提高和模范引領(lǐng)作用。
總之，盡管在校本研訓(xùn)工作中，我們做了一些工作，但是和教師繼續(xù)教育的要求還有相當(dāng)大的距離。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研訓(xùn)的工作力度，聚焦課堂，注重實(shí)效，尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)踐性及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；進(jìn)一步做好教研工作，更加注重過程的管理；走符合學(xué)校實(shí)際的校本培訓(xùn)之路，開展符合教師實(shí)際的校本培訓(xùn)活動(dòng)。我們將通過校本培訓(xùn)，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力，為新課標(biāo)的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)再上新臺(tái)階。
二〇xx年八月十六日
校本研修報(bào)告3
新課改推動(dòng)了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，校本研修總結(jié)報(bào)告。而教學(xué)方法的改進(jìn)，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。
二、具體做法
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對(duì)教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、研究結(jié)論
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng)，能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段，工作總結(jié)《校本研修總結(jié)報(bào)告》。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響�，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動(dòng)引領(lǐng)課堂。語文課堂是由一個(gè)個(gè)的語文活動(dòng)組成的，不再是一問一答的簡(jiǎn)單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)個(gè)的語文活動(dòng)來展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會(huì)、排練節(jié)目、座談會(huì)、詩歌朗誦會(huì)等都將成為語文教學(xué)的`形式。
四、取得的成效
1、能以新課標(biāo)的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會(huì)了用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語文活動(dòng)的形式展開語文教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問題
在改進(jìn)了教學(xué)方法手段，以語文活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對(duì)活動(dòng)很感興趣，整堂課的氣氛非�；钴S，但老師期待的場(chǎng)面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個(gè)教學(xué)過程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來。
教學(xué)效果表現(xiàn)為：
1、發(fā)言的人老是那么幾個(gè)活躍的分子，參與率低。
2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會(huì)深入探討。
3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
六、今后的設(shè)想
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運(yùn)用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、積極進(jìn)行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實(shí)踐之中，在進(jìn)行深入研討。
3、不斷嘗試，及時(shí)總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論，動(dòng)態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識(shí)論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國教學(xué)改革的總趨勢(shì)和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過對(duì)教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會(huì)做到教學(xué)有法的。
校本研修報(bào)告4
[導(dǎo)讀] 培養(yǎng)學(xué)生記課堂筆記的習(xí)慣和方法，并不是唯一的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，但不失為一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。 浙江杭州建德新安江第二初中（311600）邵振云
【摘要】“課堂筆記”或“學(xué)習(xí)筆記”雖然不是一個(gè)新的話題，我們?cè)诮虒W(xué)觀察中可以發(fā)現(xiàn)，我校的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)筆記是其學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在初中各主要文化課程中有沒有記課堂筆記的習(xí)慣，怎么記課堂筆記，記了課堂筆記以后又會(huì)不會(huì)用這個(gè)筆記以及怎么有效地去利用自己的課堂筆記，這一系列問題對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高具有很大的相關(guān)性。本文結(jié)合現(xiàn)階段的課程體系，調(diào)查了學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的現(xiàn)狀，研究了現(xiàn)階段影響學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的幾個(gè)方面因素，闡述了重建做學(xué)習(xí)筆記這種學(xué)習(xí)方式的若干應(yīng)對(duì)策略。
【關(guān)鍵詞】課堂筆記 初中 學(xué)習(xí)方式
1 問題的提出
1.1 從學(xué)生的角度審視學(xué)生的課堂筆記的現(xiàn)狀。觀察現(xiàn)在的課堂，我們初步抽樣調(diào)查了解了我校學(xué)生320 人（初一、初二、初三各兩個(gè)班的學(xué)生）對(duì)某學(xué)科的課堂筆記情況以及他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，相關(guān)情況大致如下：
1.1.1 部分學(xué)生不會(huì)記課堂筆記。從初步的調(diào)查來看，現(xiàn)在的初中學(xué)生用筆記本在課堂上做學(xué)習(xí)筆記的人數(shù)不是很多，約占15%左右；較多人數(shù)是在教課書上進(jìn)行記錄，約占65%；還有近20%左右的學(xué)生上課時(shí)很少做記錄或要么不做記錄。
1.1.2 多數(shù)學(xué)生不知道怎么記課堂筆記。主要體現(xiàn)在有些學(xué)生即使課堂在記錄，但只是機(jī)械性的在記錄課堂筆記，成了“搬運(yùn)工”，老師上課講什么他記什么，記錄的內(nèi)容沒有條理性，抓不住上課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有些學(xué)生是為了應(yīng)付老師的檢查而進(jìn)行記錄，老師要檢查哪里才趕著記錄一下，否則就不記。一些學(xué)生處理不好聽課與做筆記之間的矛盾，上課聽得很有趣卻不能及時(shí)把知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行記錄，以至于知識(shí)的掌握經(jīng)常存在某些缺陷，造成做作業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)考慮問題不全面的情況。
1.1.3 多數(shù)學(xué)生不會(huì)利用課堂筆記。課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)過程中，能經(jīng)常翻看學(xué)習(xí)筆記的
學(xué)生人數(shù)不到10%。而其中，有課堂筆記本的學(xué)生能翻看和利用課堂筆記的同學(xué)所占的比例較高。從另一層面可以看出，學(xué)生會(huì)不會(huì)利用課堂筆記是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)。
1.1.4 課堂筆記與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性。調(diào)查顯示，用課堂筆記本記錄而且課堂筆記又比較完整的學(xué)生中，成績(jī)優(yōu)異者所占的比例很高，約占90%。課堂筆記記錄在書本上的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異者所占的比例約占50%。而課堂筆記記錄不全或幾乎不做筆記的學(xué)生中學(xué)習(xí)成績(jī)不足的學(xué)生所占的比例卻很高。
1.2 現(xiàn)階段影響學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記因素分析。
1.2.1 新課程的內(nèi)容體系與學(xué)生的“課堂筆記”之間的沖突。新課程教材與傳統(tǒng)教材的教學(xué)理念與教材的體系已有較大的差異，以新課標(biāo)科學(xué)教材為例，淡化了知識(shí)的系統(tǒng)體系，而更突出了科學(xué)方法、科學(xué)能力和情感、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。新課標(biāo)教材的一個(gè)特點(diǎn)就是，學(xué)生通過一系列探究后，自己得出一個(gè)結(jié)論。比如，初中科學(xué)在學(xué)習(xí)“力的存在”內(nèi)容時(shí)，教材首先給出是若干幅生活中和自然界中常見的場(chǎng)景圖片，如，小樹被風(fēng)吹后彎曲了、壓力將鋁板壓成鍋、手壓礦泉水瓶變扁了等四幅圖，然后要求學(xué)生歸納并得出“力能改變物體的形狀”的第一個(gè)結(jié)論，接著又是四幅場(chǎng)景圖，再歸納得出“力能改變物體的速度大小”和“力能改變物體的運(yùn)動(dòng)方向”。這是新課標(biāo)教材的一大特點(diǎn)。學(xué)生上課時(shí)的注意力會(huì)被豐富的生活場(chǎng)景深深的吸引，但常常忽視我們這節(jié)課必須落實(shí)的幾個(gè)科學(xué)原理。新課標(biāo)的要求是最終讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用這幾個(gè)科學(xué)原理去解釋生活實(shí)踐中、自然界中或生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的各種類似現(xiàn)象。而部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，遇到類似的現(xiàn)象時(shí)，卻記不起或無法準(zhǔn)確地用科學(xué)的語言去描述。新教材的實(shí)施，使課堂的“活動(dòng)”更豐富了，但是學(xué)生要想把本課時(shí)中的科學(xué)原理主干知識(shí)理出來并記錄下來的時(shí)間減少了，記錄的條理性和完整性難度增加了。
1.2.2 教師的教學(xué)行為與學(xué)生的“課堂筆記”之間的沖突。新課標(biāo)實(shí)施近十年以來，教師的教學(xué)觀念也發(fā)生了較多的變化。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，主觀上會(huì)突出學(xué)生的主體性，突出過程的“活動(dòng)”性和“互動(dòng)”性、探究性，課堂的時(shí)間有限，我校多年來實(shí)施了每節(jié)課40分鐘制度，上午
第三節(jié)課后有40分鐘時(shí)間的大課間，學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)。課堂中，教師更多地考慮教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生也會(huì)花更多的時(shí)間了解教師所創(chuàng)設(shè)的課堂情景，也需要更多的時(shí)間去思考這些情景所包含的知識(shí)。短暫的課堂40分鐘時(shí)間中，學(xué)生記錄的時(shí)間勢(shì)必受到擠壓，無形之中忽視了學(xué)生課堂上進(jìn)行記錄所必須的時(shí)間。以致于我校許多老師在教研活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)提出上課時(shí)到底要不要學(xué)生記錄課堂筆記，課堂筆記的作用如何，怎么樣讓學(xué)生記錄一些重要的`知識(shí)要點(diǎn)之類的問題。這也說明了我校教師對(duì)課堂筆記這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)淡化了。
1.3 校本研究需要從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”的研究。校本研究是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主要力量，通過一定的研究程序取得研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校教育教學(xué)的研究活動(dòng)。我校是一所山區(qū)（縣級(jí)）市的城鄉(xiāng)結(jié)合部的重點(diǎn)初中，教學(xué)班級(jí)31個(gè)，學(xué)生數(shù)1700余人。為一市教科研基地之一。一直以來，學(xué)校堅(jiān)持質(zhì)量興校、教科研興校的辦學(xué)思路。選擇合適的立足本校的校本教育教學(xué)研究對(duì)學(xué)校的發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高及教師本身的不斷成長(zhǎng)，有極大的促進(jìn)作用。在我們?nèi)粘５男１狙芯炕顒?dòng)中，一般情況是較多的關(guān)注教師“教”的教學(xué)行為而忽視學(xué)生“學(xué)”的行為的情況。這樣經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致了研究問題的片面性，導(dǎo)致了我們對(duì)課堂教學(xué)的某些片面認(rèn)識(shí)。學(xué)校在教育教學(xué)研究時(shí)，除了研究教師教學(xué)方式即“教”的行為過程中，同時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式、師生互動(dòng)方式的改進(jìn)，即需要轉(zhuǎn)向“學(xué)”的研究。在“學(xué)”的研究中最核心的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的效度體現(xiàn)在其學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如，學(xué)生的聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)。
“課堂筆記”或“學(xué)習(xí)筆記”雖然不是一個(gè)新的話題，我們?cè)诮虒W(xué)觀察中可以發(fā)現(xiàn)，我校的初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)筆記是其學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在初中各主要文化課程中有沒有記課堂筆記的習(xí)慣，怎么記課堂筆記，記了課堂筆記以后又會(huì)不會(huì)用這個(gè)筆記以及怎么有效地去利用自己的課堂筆記，這一系列問題對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高具有很大的相關(guān)性。
1.4 重建“課堂筆記”對(duì)改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的價(jià)值和意義。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來觀察，學(xué)生從義務(wù)教育六年制小學(xué)升入三年制初中后，一開始很難適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。小學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)都比較“活潑”，也比較關(guān)注學(xué)生的主體精神發(fā)揮。而升入初中后，課程數(shù)的增加，日常學(xué)習(xí)的知識(shí)容量增多了，以及學(xué)習(xí)進(jìn)度的加快、作業(yè)量的增多，中考?jí)毫Φ募尤�，課堂教學(xué)中更多地體現(xiàn)出較多知識(shí)的輸入。在這種現(xiàn)狀下，學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不太可能當(dāng)堂鞏固。在做作業(yè)或檢測(cè)習(xí)題中也經(jīng)常反應(yīng)出知識(shí)的不完整性。
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調(diào)查案例之一：學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)中畫一個(gè)平面鏡成像的光路圖，上課時(shí)老師會(huì)通過探究教學(xué)法使學(xué)生理解其基本原理，歸納出若干條基本要求，并讓學(xué)生按要求上課時(shí)進(jìn)行了練習(xí)。但是課后的作業(yè)中或檢測(cè)中，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生畫出來的平面鏡成像圖卻達(dá)不到要求，
該垂直的沒垂直，該等距的并不等距，要求畫虛線的畫成了實(shí)線，要求實(shí)線的卻畫成了虛線。批閱作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)，其中部分同學(xué)能完整無誤的畫出來。調(diào)查中了我們可以發(fā)現(xiàn)，這些在課后作業(yè)中能完整無誤地將上課時(shí)老師的要求做到的同學(xué)，除了上課認(rèn)識(shí)外，他將上課老師的繪圖完整地記錄在了筆記本上，“晚上回家做作業(yè)時(shí)雖然有點(diǎn)忘記，翻看了一下筆記之后，就把上課老師講得內(nèi)容都想起來了（學(xué)生原話）”。部分同學(xué)雖然上課時(shí)同樣按老師要求進(jìn)行了繪圖練習(xí)并且當(dāng)時(shí)達(dá)到了要求，但是課后作業(yè)中還是有錯(cuò)，老師問他為什么不復(fù)習(xí)一下上課時(shí)所畫的圖，回答說，“上課時(shí)我畫在草稿紙上的，回家做作業(yè)時(shí)，想看一下找不到了”。此教學(xué)實(shí)例，體現(xiàn)出了現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，學(xué)生要不要記筆記的思考以及怎么樣記筆記、記在哪里等問題的思考。
縱觀我校歷屆畢業(yè)學(xué)生中，但凡學(xué)習(xí)優(yōu)異者，多數(shù)在三年初中學(xué)習(xí)過程中，其各科學(xué)學(xué)習(xí)筆記整整齊齊。反觀學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生，則其有學(xué)習(xí)記筆記的習(xí)慣者，難覓蹤影。調(diào)查案例之二：王樂楓是我校20xx年初三畢業(yè)的學(xué)生，進(jìn)校時(shí)年段內(nèi)部排名約10到12名左右，三年的學(xué)習(xí)過程中，排名一直進(jìn)步，初三時(shí)基本穩(wěn)居年段第一，中考時(shí)，以建德市總分第二的成績(jī)考入杭州高級(jí)中學(xué)地區(qū)班學(xué)習(xí)。她的成功之處在于三年之中，各主要學(xué)科都有完整的學(xué)習(xí)筆記。初三總復(fù)習(xí)時(shí)，她經(jīng)常拿出從初一到初三的完整的課堂筆記進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)。平時(shí)上課中，只要是老師講的新知識(shí)、課堂知識(shí)的擴(kuò)展應(yīng)用以及變形應(yīng)用，無論老師是上新課時(shí)講的還是在分析作業(yè)時(shí)補(bǔ)充的內(nèi)容，你幾乎都可以在她的筆記本中到。再追綜調(diào)查我校異地建校的十幾年中，歷屆中考的諸多“狀元”們，無論是申屠李蓉（市中考狀元、省高考狀元）、高原（市中考狀元）、還是徐文（市中考狀元）、王慧蓉（市中考第二名）等等，你都可以發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谌甑膶W(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)筆記都未曾與他們分離過。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能養(yǎng)成良好的作學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，同時(shí)在做學(xué)習(xí)筆記過程中，整理學(xué)習(xí)思路，總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，并從中形成良好的學(xué)習(xí)技能，為自己將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如高中以致于大學(xué)的學(xué)習(xí)能打下良好的基礎(chǔ)，終身受用。如前所述，校本研究原本就是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主要力量，通過一定的研究程序取得研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校教育教學(xué)的研究活動(dòng)。我們選取“課堂筆記”改革作為校本研究，是從本校的教學(xué)實(shí)踐中觀察到的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生角度來看可以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；從教師教學(xué)角度上看，可以幫助老師再次審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否更有利于學(xué)生的“學(xué)”，讓我校教師在教科研活動(dòng)中再次思索新的教學(xué)理念與本校的現(xiàn)實(shí)教學(xué)中能找到更多的交集。比如，老師在備課時(shí)，要更多地考慮自己的講課形式、講課語速、課程的行進(jìn)速度、課堂中的“活動(dòng)”量與基本知識(shí)落實(shí)的時(shí)間比例等。研究中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)筆記的諸多非常值得在全校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中推廣的閃光點(diǎn)。2 從教師角度研究重建學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的策略
2.1 重建做學(xué)習(xí)筆記的教學(xué)觀念。教學(xué)調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的要求對(duì)學(xué)生是否做學(xué)習(xí)筆記的影響很大。我校的部分教師上課作記錄要求較嚴(yán)，其教學(xué)班級(jí)的學(xué)生認(rèn)真做課堂筆記的比率就比較高，而部分教師則較為忽視，其比例則相對(duì)較低。要培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣，老師是關(guān)鍵因素之一。只有教師本身明確了課堂學(xué)習(xí)筆記的重要性才會(huì)要求學(xué)生去做筆記。
2.2 建立教學(xué)中學(xué)生的課堂筆記制度。本課題的研究建議，教師在接班的第一課即初一新生入學(xué)的始業(yè)課中強(qiáng)調(diào)，上課必須記學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)入初中一開始就意識(shí)到上課要做筆記，懂得如何做筆記，以及做了筆記還要會(huì)使用自己的課堂筆記。
2.3 改變某些教學(xué)方式以利于學(xué)生記課堂筆記。為便于學(xué)生課堂記錄，教師首先要對(duì)課堂教學(xué)行設(shè)計(jì)和改變。比如，板書的設(shè)計(jì)要有條理性，課件的設(shè)計(jì)同樣要有知識(shí)的系統(tǒng)性。教師講課時(shí)的速度合理，使學(xué)生記錄的速度跟得上講課的速度。講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，提示學(xué)生哪些內(nèi)容要求記下來課后再次復(fù)習(xí)的等等。
2.4 定期檢查，鞏固學(xué)生記課堂筆記的習(xí)慣，提高學(xué)生記課堂筆記的能力。在學(xué)生養(yǎng)成做學(xué)習(xí)筆記的初期階段，做定期的檢查。檢查的內(nèi)容包括：學(xué)生的課堂筆記達(dá)標(biāo)情況，哪些學(xué)生的筆記較為完善，指出學(xué)生的課堂筆記的漏記、錯(cuò)記或誤記。對(duì)于課堂筆記比較好的在班里進(jìn)行展示，給其它學(xué)生作示范作用。
2.5 期末評(píng)比，提高學(xué)生記課堂筆記的積極性。特別是在初一的第一個(gè)學(xué)期期末，對(duì)學(xué)生的課堂筆記進(jìn)行評(píng)比，也可作為部分學(xué)業(yè)成績(jī)指標(biāo)。優(yōu)秀的課堂學(xué)習(xí)筆記，給學(xué)生以一定的鼓勵(lì)，并可在班級(jí)或?qū)W校櫥窗進(jìn)行展示。實(shí)踐證明，這一策略環(huán)節(jié)對(duì)建立課堂筆記習(xí)慣以及學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)成績(jī)都有很大的促進(jìn)作用。
3 從學(xué)生角度研究重建學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的策略在目前初中各學(xué)科教學(xué)中，如何重建學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記習(xí)慣和方法的對(duì)策，我們可以從“記什么”、“怎么記”、“怎么用”三個(gè)角度進(jìn)行闡述。
3.1 “記什么”—— —讓學(xué)生了解課堂筆記所要記錄的內(nèi)容。新課標(biāo)下，初中各主要課程的特點(diǎn)不同，課堂筆記的內(nèi)容不盡相同。要讓學(xué)生明白，上課的學(xué)習(xí)筆記應(yīng)該記哪些內(nèi)容。如，語文要記課文提綱、課文大意、課文中心思想、字詞句的理解等；英語要記課中的某些
校本研修報(bào)告5
這學(xué)期我在校本研修中努力工作，旨在提升教育教學(xué)水平，加強(qiáng)專業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)，全面提升自我。通過不懈努力，我在研修中取得了一定的進(jìn)步。為了更好地開展未來的工作，我總結(jié)了本學(xué)期在校本研修方面的工作如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。
開學(xué)初，在參加縣里組織的校本研修知識(shí)培訓(xùn)之前，我深入研讀了有關(guān)校本研修的文件精神，深刻領(lǐng)會(huì)了校本研修的重要性。通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)的意義，了解到了校本培訓(xùn)的方式、途徑和作用等方面的知識(shí)。這次培訓(xùn)讓我改變了觀念，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)，讓我意識(shí)到研修工作的重要性和必要性。為了更好地開展研修工作并取得實(shí)效，我認(rèn)真填寫了學(xué)校提供的校本研修個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃表，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。這將有助于我有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展研修工作，提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。
二、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專業(yè)知識(shí)。
每周四是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；通過電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加
各種專題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見解，認(rèn)真填寫個(gè)人研修工作手冊(cè)，力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，他能夠過聽課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。提高自己的教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、參與網(wǎng)絡(luò)研修，多關(guān)注同行對(duì)于課堂教學(xué)改革的見解和思考，積極評(píng)論討論感興趣的話題，與博友互動(dòng)交流。及時(shí)了解外界動(dòng)態(tài)，拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，提升自我修養(yǎng)。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。
根據(jù)學(xué)校的安排，我參加了縣里舉辦的`《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會(huì)》，并主動(dòng)報(bào)名參加了20xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)《小學(xué)語文專業(yè)》。此外，我還積極訂閱了一些與教學(xué)相關(guān)的書籍，通過參與這些活動(dòng)，我不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。
五、研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準(zhǔn)，二不得”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、本學(xué)期我們將繼續(xù)聚焦新課程理念的研修，將學(xué)習(xí)、實(shí)踐和驗(yàn)證新課程理念作為師資研修的核心任務(wù)。加強(qiáng)通識(shí)研修，深入探討課前如何辨識(shí)新舊教材的差異，新課改理念如何貫穿其中，三維目標(biāo)如何貫徹執(zhí)行，以及采用何種教學(xué)策略等問題；課堂中根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，反思并調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，使用了哪些教學(xué)策略，取得了哪些成功，等等，幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新之處，找出問題和不足之處，捕捉教學(xué)行為背后隱藏的教育理念。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是每位教師必不可少的任務(wù)。在課余時(shí)間，我們要刻苦鉆研教師基本功，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，要積極閱讀教育專業(yè)書籍，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，為教學(xué)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)和支撐。只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地服務(wù)學(xué)生，讓他們收獲更豐碩的成長(zhǎng)。
無論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來年碩果累累！
校本研修報(bào)告6
參加骨干教師國培初中生物的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年4月，我結(jié)束了國培初中生物培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到緊張的為期三個(gè)月的在職研修階段，在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力�，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和生物教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中生物教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。
二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在生物課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意生物課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)
培訓(xùn)研修后，我分別于20xx年4月30日和5月13日向全校教師匯報(bào)了國培學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，介紹了國培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報(bào)，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)國培要求和學(xué)校安排，主辦了公開教學(xué)三次，獨(dú)立設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)案例，堅(jiān)持每周寫2篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的6月份完成了《農(nóng)村初中生物新課程資源的開發(fā)與運(yùn)用研究課題實(shí)施方案》的艱巨任務(wù)。
四、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的`知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。
我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績(jī)。
校本研修報(bào)告7
一、自我反思。
在批閱作業(yè)尤其是作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生升入初中后，由于課程的增加，升學(xué)壓力的加大，學(xué)生作業(yè)量也隨之加大，許多學(xué)生作業(yè)書寫求快卷面亂，胡勾亂畫，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，不是“缺胳膊斷腿”，就是“添枝加葉”，讓批閱老師很難辨認(rèn)。更令人痛心的是書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，隨心所欲，東倒西歪，五花八門。久而久之，不僅影響學(xué)生的書寫效果，而且嚴(yán)重影響著孩子們的身心健康。看在眼里，憂在心里。多么美的漢字——中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，豈能讓孩子們隨意污損。
魯迅先生說過：“書法是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味， 它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”漢字是世界上最美的字，每個(gè)漢字就是一個(gè)故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩啊。規(guī)范漢字書寫，責(zé)無旁貸。
二、同伴互助。
憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)祖國書法藝術(shù)的喜愛，我與語文組的老師共同研討如何規(guī)范漢字書寫達(dá)成共識(shí)：在語文教學(xué)中，要注重規(guī)范漢字的書寫的訓(xùn)練。筆正則心正，必須要“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”。從坐姿、執(zhí)筆到運(yùn)筆，反復(fù)訓(xùn)練，使之養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，由課內(nèi)到課外反復(fù)強(qiáng)化，不斷提高學(xué)生的.書寫水平。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！笨軐W(xué)臣教授主編的《規(guī)范漢字與硬筆書寫》的出版發(fā)行，其內(nèi)容涉及漢字規(guī)范常識(shí)，硬筆楷書和行書的規(guī)范寫法。既有基礎(chǔ)的漢字書寫常識(shí)，又有較高層次的審美與鑒賞。我得此書，如獲珍寶，與本校的書法教師王長(zhǎng)老師共同學(xué)習(xí)、研修反復(fù)練習(xí)后，與全體語文老師資源共享，在教學(xué)中活學(xué)活用，收效很大。
一石激起千層浪。這些同學(xué)的獲獎(jiǎng)，給了我與全校師生極大的鼓舞，激發(fā)了師生規(guī)范書寫漢字的濃厚興趣。于是，學(xué)校課余書法小組運(yùn)用而生。由規(guī)范漢字書寫延伸到學(xué)習(xí)書法，讓學(xué)生在書法藝術(shù)中，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美�！澳崟銤M校園”成為我校語文教學(xué)的校本課程。我與王長(zhǎng)老師兼任課外書法輔導(dǎo)員，每天利用下午第四節(jié)課外活動(dòng)對(duì)書法興趣小組的同學(xué)進(jìn)行寫字與書法指導(dǎo)，全體語文老師都是寫字輔導(dǎo)員。經(jīng)過3年的耕耘，現(xiàn)已初具規(guī)模。我校師生在石家莊市二、三、四屆中“小學(xué)規(guī)范漢字書寫藝術(shù)節(jié)”比賽中捧回的大獎(jiǎng)越來越多。
看到自己辛勤耕耘的皆山中學(xué)這塊沃土上，枝繁葉茂，碩果累累，我由衷的喜悅。
三、專家引領(lǐng)。
因我在寫字教學(xué)中有了些起色，學(xué)校推薦我參加了“石家莊市第四屆中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教師培訓(xùn)”，零距離的接受了省硬筆書法協(xié)會(huì)寇XX等教授的培訓(xùn)與指導(dǎo)。并取得了合格證書。
50天的國培研修，使我深深地體會(huì)到：干一行，愛一行；愛一行，專一行;；專一行，樂一行；樂一行，你的幸福之花就會(huì)綻放！
50天中，我在省級(jí)以上專家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，聽課、臨摹、說課、創(chuàng)作；參與、反思、互動(dòng)、成長(zhǎng)。我收獲了書法理念，提高了書寫技能，完成了新行為的重塑，感悟到書法的真諦。
兩個(gè)月的勤學(xué)苦練，我苦中有樂；兩個(gè)月的作品創(chuàng)作，我體會(huì)到了成功的樂趣；兩個(gè)月的說課、講課影子活動(dòng)，使我得到了歷練；書法使我的人生，使我的精神世界更加充實(shí)，更加快樂，更加豐富多彩。
通過國培，我更加堅(jiān)定了我的信念——我選對(duì)了一個(gè)朋友——且深深地愛上了它——“書法”。它可以在你高興、悲傷、痛苦、寂寞、無聊時(shí)，隨時(shí)伴你，伴你一生……
在培訓(xùn)期間，積極參加國培中心的各項(xiàng)活動(dòng),參加影子研修三次，參加文藝晚會(huì)2次，發(fā)表國培感言5篇，榮獲書法說課比賽一等獎(jiǎng)，書法比賽三等獎(jiǎng)，硬筆書法比賽三等獎(jiǎng)。這些經(jīng)歷與榮譽(yù)將激勵(lì)我“會(huì)凌絕頂，一覽眾山小”，去攀登書法藝術(shù)的高峰。
我愛你——書法，你使我的幸福之花永遠(yuǎn)開放！你扮靚了人生！扮靚了我們校園！我將不遺余力，一如既往地與同伴進(jìn)行校本研修，辛勤地耕耘、澆灌祖國的花朵，讓其更加鮮艷，結(jié)出更加豐碩的成果！使我們的校本課程更加光彩奪目！
校本研修報(bào)告8
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽課筆記，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后，我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟，認(rèn)真撰寫教育隨筆。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的'勁頭比以前更高了。
4、通過學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了顯著的提高。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在20xx年，我會(huì)更加努力，使自己更好地成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
校本研修報(bào)告9
根據(jù)省市有關(guān)推進(jìn)校本研修工作指導(dǎo)意見和縣局印發(fā)的《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)幼兒園教師校本研修工作的實(shí)施方案》（略教體發(fā)【20xx】32號(hào)文件）。對(duì)本校校本研修工作進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本教研，首先是校長(zhǎng)重視。此外學(xué)校教導(dǎo)主任重視，領(lǐng)導(dǎo)們經(jīng)常深入課堂聽課，每一次聽課都與教師交換意見，給予我校教師開展教育教學(xué)研究及教師個(gè)人發(fā)展以極大幫助。每學(xué)期聽課數(shù)均在30節(jié)以上，而且節(jié)節(jié)有點(diǎn)評(píng)，還經(jīng)常性地對(duì)某個(gè)教師的教學(xué)作專門指導(dǎo)。
2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)。依照上次現(xiàn)場(chǎng)參觀的東關(guān)小學(xué)、高臺(tái)小學(xué)、榮程中學(xué)等學(xué)校開展校本研修的具體做法和會(huì)議要求，我們從校長(zhǎng)到教師思想高度統(tǒng)一，都充分認(rèn)識(shí)到開展校本教研之于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義。將校本教研列為學(xué)校最中心的工作之一。每學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃及總結(jié)總是把校本教研作為重點(diǎn)內(nèi)容予以寫出。學(xué)校還專門成立了以校長(zhǎng)為首、的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期定期對(duì)校本教研工作展開專題研究。同時(shí)學(xué)校行政會(huì)議也經(jīng)常性地研究校本教研工作。
3．對(duì)于教師發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)研究及活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，我們是從不吝嗇的，這樣為推進(jìn)校本教研正常、有效開展奠定較好的硬件了保障。
二、明確目標(biāo)，建立健全有關(guān)制度
我們認(rèn)為，作為今天的校本教研它具備兩大特點(diǎn)：一是以課程改革為研究核心，以校為本，意在結(jié)合本校實(shí)際，解決新課程實(shí)施中的具體問題；二是既與傳統(tǒng)的學(xué)校教研相聯(lián)系，又不同于傳統(tǒng)的學(xué)校教研，是在傳統(tǒng)教研基礎(chǔ)上的提高與升華。
根據(jù)我校辦學(xué)實(shí)際結(jié)合我校校本研修工作實(shí)際和教師培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)需求，為此我校制訂了具體目標(biāo)：
1、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實(shí)現(xiàn)校本教研向各學(xué)科下移，加強(qiáng)學(xué)校校本教研制度的建設(shè)；
2、教研組開展形式多樣的校本教研研究活動(dòng)，尋找適合我校校本教研的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式；
3、請(qǐng)縣教研室的專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；
4、提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，獲得理性的升華和情感的愉悅，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感，歸屬感。
為了使我校的校本教研能夠健康開展，達(dá)到預(yù)期建設(shè)的目標(biāo)，我們擬定了在校長(zhǎng)指導(dǎo)下教研處具體操作的.三級(jí)校本教研網(wǎng)絡(luò)模式即校長(zhǎng)（教研處）――教研組――教師，明確了各級(jí)的工作職責(zé)。為了把校本教研落到實(shí)處，學(xué)校制定了專門的實(shí)施方案和相關(guān)制度，規(guī)范了校本教研活動(dòng)的形式、內(nèi)容和操作方法從而保證了日常教研活動(dòng)的正常開展。
三、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重工作實(shí)效，努力提高教研水平。
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念。
進(jìn)一步完善了學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)管理，做到了“四層次、三必須、兩有、一檢查”，即：在學(xué)習(xí)形式上分三個(gè)層次，每周一次教研集體學(xué)習(xí)，一次備課學(xué)習(xí)，一次個(gè)人自學(xué)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)有效的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期檢查兩次，年終進(jìn)行考核評(píng)比。
2、注重個(gè)人研修，規(guī)范教研活動(dòng)，加強(qiáng)專家引領(lǐng)的作用。 學(xué)校在校本教研活動(dòng)中，積極構(gòu)建校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型、研究型的教師。
（1）注重個(gè)人研修，提高個(gè)人素質(zhì)水平。要求實(shí)驗(yàn)教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極研討新課程標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)教師每學(xué)期做到“三個(gè)一”：上好一堂公開課，舉行一次匯報(bào)課，撰寫一篇以上教研論文。同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)反思，寫出較為深刻的反思體會(huì)，不少于10篇。
�。�2）開展教研組活動(dòng)，發(fā)揮集體研發(fā)作用。教研組是校本教研的主要場(chǎng)所，大量細(xì)致的工作，基本研究與成果的孕育均根植于這塊土壤。我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，實(shí)行周教研活動(dòng)制度，建立多媒體教室活動(dòng)場(chǎng)所，為教學(xué)教研提供了有力保障。同時(shí)，以自我反思、相互反思、課題研究為切入點(diǎn)，推行并強(qiáng)化教研組這一自我反思，同伴互助，共同提升的基地職能。實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度，積極推動(dòng)集體備課，相互聽課，集體研討等活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教研組里教師的真誠合作，形成伙伴式的工作關(guān)系。成立校內(nèi)教研聯(lián)合體、學(xué)科中心教研組。實(shí)行跨學(xué)科聽課，研課交流。建立對(duì)話交流制度，進(jìn)行信息的交換，經(jīng)驗(yàn)的共享，以開闊教師的專業(yè)視野，提升創(chuàng)新質(zhì)量。
3、加強(qiáng)對(duì)外交流，發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用。
學(xué)校鼓勵(lì)教師走出去展示自我。在資金非常緊張的情況下，學(xué)校仍然積極加強(qiáng)開展校際交流活動(dòng)，多次派出人員外出學(xué)習(xí)。積極參加新課程改革培訓(xùn)，班主任隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)等活動(dòng)。派出大量教師到城區(qū)學(xué)校及兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)、聽課取經(jīng)、開展教學(xué)交流。
四、以課堂教學(xué)為突破口，開展校本教研活動(dòng)
1、穩(wěn)步開展課堂教學(xué)系列研究活動(dòng)。
�。�1）骨干教師的示范課。通過這些教師把自己的教科研成果應(yīng)用于課堂上，展示自己的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)較熟練的教學(xué)技能，起到示范帶頭作用。
�。�2）青年教師（或弱師）的匯報(bào)課。
�。�3）全體教師參與的十月一人一課活動(dòng)。
通過這樣一些系列活動(dòng)我們把構(gòu)建學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)體系作為學(xué)生“自主探究、合作交流、體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的基點(diǎn)，把用“愛心“感化學(xué)生，用“情趣”感染學(xué)生，用“智慧”感召學(xué)生作為教師教學(xué)服務(wù)的指南，教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。
2、積極參與城區(qū)學(xué)校校本教研活動(dòng)。
五、以課題研究為載體，深化校本教研
我校以校級(jí)科研課題《創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境》為載體，扎實(shí)開展教育科研工作，該課題實(shí)施時(shí)間三年，全校教師教師圍繞課題，盡量開展豐富多彩活動(dòng)。給老師們提供展示自己的平臺(tái)。
六、構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
加強(qiáng)對(duì)教研工作的科學(xué)評(píng)估，確保教研工作落到實(shí)處。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，參與和指導(dǎo)教研工作。學(xué)校規(guī)定業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽評(píng)課不少于30節(jié)，每周兩次深入到教研組，共同進(jìn)行研究、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
2、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的中心作用。要求教研組長(zhǎng)按開學(xué)初制定的計(jì)劃，按時(shí)組織活動(dòng)，加強(qiáng)備課和對(duì)新教材的研究，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有力促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展。
3、實(shí)行新老教師結(jié)對(duì)子捆綁評(píng)估制度。新老教師結(jié)對(duì)子互學(xué)，新教師學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，老教師學(xué)習(xí)新教師的新觀念，共同提高。
4、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)校本教研的各項(xiàng)工作進(jìn)行個(gè)人檢查、反饋、總結(jié)，并記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，以便更好地記錄教師的成長(zhǎng)歷程，展示校本教研的成果。
七、加強(qiáng)制度建設(shè)，明確今后努力工作的方向。
1、建立了規(guī)范的教研組活動(dòng)制度。教研組活動(dòng)要做到有章可循，我們積極倡導(dǎo)學(xué)校建立教研組校本教研工作規(guī)范化的機(jī)制。
一是組織學(xué)習(xí)，建立理論學(xué)習(xí)制度。21世紀(jì)是信息化社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)對(duì)教師的生存和發(fā)展極為重要，教研組學(xué)習(xí)既是一種團(tuán)體壓力又有助于教研團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的形成。要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，而不要小看理論思維，理論學(xué)習(xí)要更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。
二是集體教研，建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍�！敖M組有課題，人人都參與”，這既能發(fā)揮教師創(chuàng)新個(gè)性，又能形成教研組科研氛圍和特色。既競(jìng)爭(zhēng)又合作，這是幫助全體教師適應(yīng)新課程教學(xué)，提高教師教學(xué)專題研究能力的有效措施，還容易出高質(zhì)高效成果，使教研組充滿凝聚力。
2、繼續(xù)搞好校園文化建設(shè)。辦好宣傳欄，黑板報(bào)，讓墻壁說話，讓樓梯說話，讓校園說話，營造學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。
4、增強(qiáng)教師的反思意識(shí)。要求教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，提出問題并能從他人的行為中得到收益。讓反思意識(shí)貫穿到課堂教學(xué)、校本教研工作的始終。
6、開放課堂教學(xué)，實(shí)行推門聽課制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須完成聽課任務(wù)，任課教師積極聽評(píng)課，以便互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。
7、注重校本教材建設(shè)。教研組長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)該組課程資源的開發(fā)。
2、今后努力方向
——思考1：樹立“讀書學(xué)習(xí)，實(shí)踐反思，專家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展”的團(tuán)隊(duì)精神。
——思考2：發(fā)揮縣骨干教師作用，實(shí)施同伴互助。
校本研修報(bào)告10
1. 學(xué)生心理健康教育的意義與實(shí)踐
在這次校本研修中，我深入了解了學(xué)生心理健康教育的歷史與現(xiàn)狀。學(xué)生心理健康教育不僅是學(xué)校教育改革的重要內(nèi)容，更是關(guān)系到學(xué)生身心健康和成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，我運(yùn)用知識(shí)積累有效地展開課程、設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，提高了學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知和社交能力，增強(qiáng)了學(xué)生自信與自尊，從而提升了學(xué)業(yè)成績(jī)和生活質(zhì)量。在未來的教育中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
2. 運(yùn)用PBL教學(xué)模式的教學(xué)研究
本次校本研修聚焦于PBL教學(xué)模式的研究。學(xué)習(xí)了這種模式以后，我更加認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教學(xué)效果的決定性作用。在這次實(shí)踐中，我通過設(shè)定開放性問題、分組合作仿真實(shí)踐等多種教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，取得了顯著的教育效果。通過本次研究，我再次深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的時(shí)代和人性是不斷變化和前進(jìn)的，我們需要不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能達(dá)到更好的教育效果。
3. 高效課堂管理之班級(jí)重構(gòu)
班級(jí)重構(gòu)是本次校本研修關(guān)注的重點(diǎn)，而高效課堂管理則是我的著重學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我明確了高成長(zhǎng)、高素養(yǎng)高效的班級(jí)重構(gòu)思路，并運(yùn)用班級(jí)重構(gòu)理念、班級(jí)文化、班規(guī)制度等方面全面推進(jìn)班級(jí)改革。通過仔細(xì)管理，我取得了出色的班級(jí)效果，學(xué)生之間師生關(guān)系好、同學(xué)之間關(guān)系融洽，班級(jí)成員大多數(shù)綜合素質(zhì)得到了很大提高。我會(huì)把學(xué)到的課堂管理知識(shí)用到以后的教育教學(xué)實(shí)踐工作中，繼續(xù)提升自己的教育素質(zhì)。
4. 初中語文生字生詞教學(xué)研究與探索
本次校本研修主要聚焦于初中語文生字生詞教學(xué)研究。在這次實(shí)踐和探索中，我強(qiáng)化了生字生詞教學(xué)的實(shí)用性，采用了逐級(jí)教學(xué)、漸進(jìn)式重聽、多讀、多寫、多背等方法，取得了顯著效果。我相信，語文生字生詞教學(xué)對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。在未來的教學(xué)過程中，我會(huì)更加注重生字生詞教學(xué)的實(shí)踐和應(yīng)用。
5. 基于任務(wù)型教學(xué)理念的初中英語教學(xué)研究
這次校本研修的重點(diǎn)是基于任務(wù)型教學(xué)理念的初中英語教學(xué)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高英語成績(jī)和學(xué)習(xí)效果有著決定性作用。在教學(xué)中，我通過多組協(xié)作、游戲模擬、角色扮演等方式，時(shí)刻保障學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，從而取得了出色的教育效果。通過這次校本研修，我對(duì)教育教學(xué)有了全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法和技巧，期待未來能夠更深入更具體地運(yùn)用在教育教學(xué)實(shí)踐中。
6. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升與實(shí)踐 本次校本研修聚焦于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升與實(shí)踐。盡管我在教學(xué)中已經(jīng)有了一些成果，但參加本次研修后我意識(shí)到自己的教學(xué)偏重了理論和筆墨的傳授，而缺少對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的挖掘和培養(yǎng)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具和方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解科學(xué)的能力，從而取得了可觀的教育效果。我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
7. 高中政治教材的教學(xué)研究
在這次校本研修中，我重點(diǎn)關(guān)注高中政治教材的教學(xué)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加深刻意識(shí)到如何利用豐富多樣的互動(dòng)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我對(duì)課堂實(shí)踐和學(xué)生主體性也有了更加深入的理解。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將持續(xù)研究具有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐研究課題，提高自身的專業(yè)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造最適宜的教育環(huán)境。
8. 初中化學(xué)課堂教學(xué)策略探究
這次校本研修主要聚焦于初中化學(xué)課堂教學(xué)策略探究。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我意識(shí)到優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)理論識(shí)別能力。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了博弈模擬實(shí)驗(yàn)、比賽演講、總結(jié)報(bào)告等形式，使得學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。通過這些實(shí)踐和探索，我為自己未來的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)方案。
9. 教育技術(shù)實(shí)踐與應(yīng)用
在本次校本研修中，我重點(diǎn)關(guān)注了教育技術(shù)的實(shí)踐和應(yīng)用。特別是通過互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)、3D虛擬教室等現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，我提高了自己的教育教學(xué)水平，并實(shí)現(xiàn)了隊(duì)伍作業(yè)、興趣習(xí)慣、積極心態(tài)等方面的研究和管理。教育技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐在今后的教學(xué)中將起著更加關(guān)鍵的作用，我會(huì)繼續(xù)把更多的教育技術(shù)手段納入教學(xué)和管理中，期望為學(xué)生的全面提高提供更好的教育資源和服務(wù)。
10. 關(guān)于學(xué)生寫作能力的研究與實(shí)踐
這次校本研修著重探究了如何提高學(xué)生的寫作能力。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我關(guān)注到了寫作能力是初中語文教育的重要環(huán)節(jié)，而學(xué)生的'寫作能力絕不單純可以通過刻板的教學(xué)裹挾出來，更需要探究適合學(xué)生的實(shí)際需求，并適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)。在教學(xué)實(shí)踐中，我設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表格、定制寫作課程、講解范文解讀等方式，提高了學(xué)生的獨(dú)立思考和專業(yè)知識(shí)掌握水平。作為一名教師，我會(huì)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的寫作能力和應(yīng)對(duì)文化課多元化需求的素養(yǎng)。
11. 初中美術(shù)教育實(shí)踐研究
本次校本研修著著重探究初中美術(shù)教育，而我主要關(guān)注初中美術(shù)的實(shí)踐研究。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我用態(tài)度決定高度的思想概念輔以獨(dú)立自主探究的方式，制定了自己有特點(diǎn)、風(fēng)格的美術(shù)教育方案。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)自己還有很多可以提高的方面，畢竟創(chuàng)意和實(shí)踐能力不是一朝一夕的事情。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更好的結(jié)合實(shí)際情況和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的美術(shù)教育目標(biāo)！
12. 英語聽力教學(xué)實(shí)踐研究
本次校本研修聚焦于英語聽力教學(xué)的實(shí)踐研究。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到英語聽力教學(xué)的重要性，研究了全新的英語學(xué)習(xí)策略，如想象、輸入、近義詞轉(zhuǎn)換等方法，提高了學(xué)生的英語聽力以及整體英語水平。通過這次研究和實(shí)踐，我對(duì)英語聽力教學(xué)的理念和方法有了更深入的了解。作為一名優(yōu)秀的教師，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，探索出一套更加適合學(xué)生的英語聽力教學(xué)方案。
13. “人才培養(yǎng)的面向21世紀(jì)”校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
校本研修著重圍繞“人才培養(yǎng)的面向21世紀(jì)”校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。作為一名教育工作者，我認(rèn)為教育教學(xué)的內(nèi)容和方向與時(shí)俱進(jìn)是潛力之所在。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的研究和實(shí)踐，我設(shè)計(jì)了面向21世紀(jì)的體系課程系列，并注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題能力。在學(xué)生實(shí)踐和測(cè)試中，學(xué)生整體綜合素質(zhì)得到了很大程度的提高。這次研究也讓我認(rèn)識(shí)到，我們需要不斷追求卓越、以創(chuàng)新和探索提升教育教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)內(nèi)容和方向要與時(shí)俱進(jìn)。
14. 互動(dòng)教學(xué)在語文課中的實(shí)踐
在本次校本研修中，我重點(diǎn)聚焦于互動(dòng)教學(xué)在語文課中的實(shí)踐。
通過互動(dòng)教學(xué)，我創(chuàng)造了積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了語文教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己還有提高的地方，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)和作業(yè)批改。這次研修與實(shí)踐為我開拓了新的視角和思路，為我的教學(xué)實(shí)踐帶來了很大的提高。在以后的教育教學(xué)實(shí)踐工作中，我會(huì)更加注重互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐和應(yīng)用，并結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷突破自己，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
15. 針對(duì)閱讀障礙學(xué)生的個(gè)性化閱讀教學(xué)研究
本次校本研修的目標(biāo)是研究針對(duì)閱讀障礙學(xué)生的個(gè)性化閱讀教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，我運(yùn)用暑期作業(yè)、帶領(lǐng)閱讀、分層教學(xué)等閱讀教學(xué)方法，盡可能地充實(shí)課堂，并對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行用心的指導(dǎo)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)閱讀障礙學(xué)生的情況有時(shí)很復(fù)雜，有的需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力才能正確指導(dǎo)和鼓勵(lì)。但是通過這些特殊教育學(xué)生的嚴(yán)密教學(xué)，我的教育教學(xué)思路更加清晰和系統(tǒng)，我將為今后在教育教學(xué)中不斷完善教學(xué)方法和技巧做出不懈的努力。
16. 家庭與學(xué)校合作開展學(xué)生心理健康教育研究
在本次校本研修中，我著重研究家庭與學(xué)校合作開展學(xué)生心理健康教育的問題。通過與家長(zhǎng)的溝通、交流，我?guī)椭议L(zhǎng)較清晰地認(rèn)識(shí)到孩子的特點(diǎn)，同時(shí)，也及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的進(jìn)展和成長(zhǎng)情況，使孩子更好地融入學(xué)習(xí)和生活中。在學(xué)生中間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的人際關(guān)系是一項(xiàng)非常重要的工作。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我實(shí)現(xiàn)了家庭、學(xué)校、學(xué)生三者之間的理想化結(jié)合，并取得了不俗的成績(jī)。在未來的教育教學(xué)過程中，我將堅(jiān)持與家長(zhǎng)合作互動(dòng)，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的保障。
17. 初中歷史課堂教學(xué)策略研究
這次校本研修的重點(diǎn)是初中歷史課堂教學(xué)策略的研究。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我意識(shí)到在歷史課堂中，理論內(nèi)容和情景表現(xiàn)技巧同樣重要。在實(shí)踐中
校本研修報(bào)告11
依據(jù)省、市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》文件精神，根據(jù)《縣全面推進(jìn)校本研修工作實(shí)施方案》、《縣校本研修工作規(guī)程》等相關(guān)文件，立足我校實(shí)際，開展了一系列的校本研修活動(dòng)，現(xiàn)就我校研修工作回顧自查如下：
一、組織管理
我校成立了以校長(zhǎng)戴海祎為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)胡小戰(zhàn)、樊永倉、賈誼為副組長(zhǎng)，處室主任、團(tuán)委書記、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為成員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教研處主任仝昌奇任主任，具體負(fù)責(zé)研修的工作安排、過程管理、考核評(píng)價(jià)、資料集編等。
二、研修計(jì)劃
根據(jù)省市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》、等相關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制訂了、《**中學(xué)校本研修工作計(jì)劃》、《**中學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》、《**中學(xué)個(gè)人專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃》、《**中學(xué)校本研修活動(dòng)系列專題》、同時(shí)各個(gè)教研組制定了本學(xué)科的校本研修工作計(jì)劃和活動(dòng)安排。
三、制度建設(shè)
結(jié)合我校的實(shí)際，制定了**中學(xué)校本研修制度、**中學(xué)校本研修過程指導(dǎo)
制度、績(jī)效考核制度、課題申報(bào)制度、論文評(píng)審制度、校本研修交流展示制度、成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、**中學(xué)資源庫建設(shè)支持體系、**中學(xué)校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法等相關(guān)制度。
四、活動(dòng)組織
依據(jù)我校制定的校本研修工作實(shí)施方案、校本研修學(xué)時(shí)認(rèn)定辦法，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師參與，開展形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的研修活動(dòng)。
1、工作原則
以解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題和教師實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，通過學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理、教師的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，使教育、教學(xué)、教研有機(jī)結(jié)合，通力合作；同時(shí)注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，注重校際合作交流，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)一步促進(jìn)我校教科研水平的總體發(fā)展。
2、研修內(nèi)容
研修的主要任務(wù)是解決、解答教師在教育教學(xué)實(shí)踐中、在課程改革中遇到、面臨的各種困難、問題，具體包括新理念的學(xué)習(xí)交流；學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織形式與策略；班主任工作與班集體建設(shè)；班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織與管理；學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展與思想工作、心理輔導(dǎo)；教育教學(xué)案例；校本課程開發(fā)等。
3、研修活動(dòng)形式
�。�1）學(xué)習(xí)交流
�、倜恐苣�
級(jí)組例會(huì)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。圍繞師德修養(yǎng)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)理念、學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果等組織教師集體學(xué)習(xí)。同時(shí)每位教師堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
②教師利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建教師個(gè)人工作博客。開展網(wǎng)上論壇交流，利用遠(yuǎn)程教育資源開展學(xué)習(xí)。
�、劢邮芘囵B(yǎng)的青年教師“以老帶新、一一幫扶”活動(dòng)，教齡不足5年的青年教師，安排有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫扶指導(dǎo)，指導(dǎo)者定期上交指導(dǎo)方案、活動(dòng)過程記載，受幫者書寫改進(jìn)情況、學(xué)習(xí)心得。全學(xué)期指導(dǎo)者和受幫者相互聽課在20節(jié)以上。
（2）培訓(xùn)提高
�、賹W(xué)校每學(xué)期定期組織全體教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。
�、趯W(xué)校積極參與省市級(jí)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，每年暑假組織40多人次參加省、市校本教研培訓(xùn)，100多人次赴西安中學(xué)、等地學(xué)習(xí)。開拓教師的眼界，更新了教師的理念，提升了教師的水平。組織全體教師參加縣上舉辦教師全員校本教研培訓(xùn)。組織教研組長(zhǎng)到寶雞中學(xué)、渭南逸山中學(xué)學(xué)習(xí)。
�。�3）合作探究
�、賹W(xué)校每個(gè)年級(jí)組組織了2次的主題研修活動(dòng)，圍繞高三一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃；學(xué)生文理分科；模擬試題分析；班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織與管理；學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展與思想工作、心理輔導(dǎo)等展開學(xué)習(xí)、探究、交流、提升。
�、诟鱾�(gè)備課組每周周一晚自習(xí)課開展教研活動(dòng)，各學(xué)科教研組
組織了四次主題研修活動(dòng)，商討學(xué)術(shù)問題、促使教師內(nèi)化課標(biāo)教材、通曉教材體系、掌握教材教法，著力教學(xué)創(chuàng)新。
③各個(gè)互研組按照規(guī)定時(shí)間開展有效的集體備課。每個(gè)互研組由一名處室主任蹲點(diǎn)，參與、指導(dǎo)備課工作。本學(xué)期高一級(jí)數(shù)學(xué)英語互研組、高二級(jí)語文物理互研組先后在校多功能廳舉行了集體備課觀摩會(huì)，在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上形成了《富縣高級(jí)中學(xué)教案、學(xué)案?jìng)鋵懟疽?guī)程》，大大促進(jìn)了集體備課的規(guī)范化發(fā)展。通過集體備課、組織示范課、公開課、撰寫教學(xué)案例與教學(xué)反思、集體評(píng)課、專題學(xué)習(xí)、主題探討、案例交流、理論學(xué)習(xí)等活動(dòng)，豐富教師理論，更新教師觀念，促使教師樹立了四個(gè)意識(shí)即：課堂意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)，建立了“質(zhì)量形成過程”的共識(shí)，抓好了教師活動(dòng)的三要素，學(xué)生活動(dòng)的三環(huán)節(jié)，提高了教師的教學(xué)基本功和實(shí)踐能力，努力探索適應(yīng)新課程的教育教學(xué)模式。
�。�4）專業(yè)引領(lǐng)
�、侔l(fā)揮學(xué)科帶頭人及名優(yōu)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，積極指導(dǎo)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的發(fā)展和校本研修培育新的后備力量。
�、诜e極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師學(xué)年度內(nèi)承擔(dān)學(xué)校或縣級(jí)以上的研討課、移植課、觀摩課等公開課、示范課；并且按照要求開設(shè)“大課堂”專題講座，先后有30多人次承擔(dān)了大課堂、聯(lián)片研修專題講座。
�。�5）課題推進(jìn)
學(xué)校積極參與申報(bào)省、市、縣各級(jí)課題研究工作，使教師在教的同時(shí)不斷研究，從而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。本學(xué)期學(xué)校共申報(bào)語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史等學(xué)科7項(xiàng)陜西省“十二五”課題，32項(xiàng)省級(jí)微型課題。同時(shí)本校內(nèi)教師還積極參與校級(jí)小課題的研究工作，本學(xué)期共申報(bào)70余項(xiàng)校級(jí)小課題。
�。�6）活動(dòng)促成
每學(xué)期教學(xué)處、教科處組織各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。開學(xué)初6名教師上示范課，高一年級(jí)所有學(xué)科開展課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，高二級(jí)語文、物理、歷史、生物學(xué)科開展同課異構(gòu)活動(dòng)，高三級(jí)每個(gè)學(xué)科選取了1-2名經(jīng)驗(yàn)豐富教師開展了兩輪“研磨課”活動(dòng)，這一系列活動(dòng)大大促使進(jìn)了和諧課堂的構(gòu)建、和教學(xué)實(shí)效性的提高；注重課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、解讀，合理利用教材，體現(xiàn)了用教材教而不是教教材的`課改理念，實(shí)施分層教學(xué)，上課教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)方式方法，課堂過三關(guān)：一是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到“五化”上（教材目標(biāo)化、目標(biāo)問題化、問題要點(diǎn)化、要點(diǎn)練習(xí)化、練習(xí)應(yīng)用化）；二是“教”為“學(xué)”服務(wù)；三是課后評(píng)價(jià)與反思，使得每一位學(xué)生在課堂中都有感悟、有收獲。
�。�7）校本課程開發(fā)
學(xué)校成立了課程開發(fā)小組，落實(shí)校本課程開發(fā)，到目前，語文和歷史學(xué)科校本課程已基本成型。
五、研修成果
通過研修工作的開展，學(xué)校開始試行建立教師的個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案；學(xué)校已經(jīng)初步形成了校本研修的良好氛圍，校本研修的成效已經(jīng)初步顯現(xiàn)。
六、特色創(chuàng)新
經(jīng)過廣大教師的努力，我�；拘纬闪恕皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)，我的課堂我做主”“622·211”課堂教學(xué)模式，優(yōu)秀教師大課堂專題講座、教師小課題研究等具有我校特色的校本研修活動(dòng)。
七、反思問題與不足:
在校本研修過程中，大多數(shù)教師能積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，改進(jìn)教法，適應(yīng)課改要求，但還有以下問題不容忽視：
1、部分教師觀念轉(zhuǎn)變還跟不上課改發(fā)展的要求，滿堂灌、一講到底、關(guān)注學(xué)生較少的現(xiàn)象依然存在。
2、少部分中老年教師不注重知識(shí)更新，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，被動(dòng)工作。
3、有的學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏領(lǐng)導(dǎo)人物，對(duì)研修活動(dòng)的開展不能起到很好的推動(dòng)作用。
4、學(xué)校局域網(wǎng)的改造升級(jí)迫在眉睫，為推動(dòng)、共享研修成果，促使教師合作、互助、引領(lǐng)起到積極作用。
總之，盡管在校本研修工作中，我們做了一些工作，但是和校本研修的要求相比還有相當(dāng)大的差距。在今后的工作中，我們將不斷地加大校本研修的工作力度，努力把這項(xiàng)工作做好做實(shí)，不斷的提高教師的研究能力，為課改實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我校的教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階。
校本研修報(bào)告12
通過本學(xué)期的研修活動(dòng)，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念；通過理論的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)；通過觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；通過名師的講座，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進(jìn)行試驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)。下面就我的心得體會(huì)談以下幾點(diǎn):
一、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想：
1、 新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。
2、 樹立了“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。
3、 教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。
4、 改革評(píng)價(jià)體系，改變?cè)u(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能。
5、 積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)，探索學(xué)生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。這里要指出校本課程應(yīng)是學(xué)校的集體行為，而不是教師的個(gè)人行為。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平:
我在本次培訓(xùn)當(dāng)中更注重于自己專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于本次學(xué)習(xí)可以說對(duì)我的影響非常大，下面我就學(xué)習(xí)中的課程資源這一塊做一些自己的學(xué)習(xí)感想：
1、 從自己制定的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī)，進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)調(diào)查了解的`結(jié)果，對(duì)照體育與健康的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期目標(biāo)。如：實(shí)心球的教學(xué)，根據(jù)場(chǎng)地器材條件、學(xué)生興趣等因素，各種姿勢(shì)的投擲方法在初二年級(jí)基本完成，而在初三年級(jí)則以鞏固提高為主。
3、 確定評(píng)價(jià)方案，根據(jù)課改要求，考慮要操作性，確定體育與健康評(píng)價(jià)方案。
三、熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
1、課堂的觀念變了①、課堂不在是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。過去，常常把教師的課堂教學(xué)類比為舞臺(tái)表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作教師表演的舞臺(tái)，只要教師表演到位就可以了。其實(shí)不然，表演可以無互動(dòng)、無交往，而教學(xué)必須要借助交往來進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中，學(xué)生獲取知識(shí)才是“內(nèi)化”了的，增長(zhǎng)的能力才是“貨真價(jià)實(shí)的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。因此，衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只在于教師的行為舉止是否大方，時(shí)間控制是否合理，而更多在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平，交往、互動(dòng)的方式與成就。②、課堂不再是對(duì)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們以前在課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要興趣。③、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼。而體育課改的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹立終身體育的觀念。④、課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情景而動(dòng)，課堂才會(huì)生動(dòng)，有活力。
2、 教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活。
3、 評(píng)價(jià)方法有所改變。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評(píng)價(jià)采用自模和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。
4、 體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì)。
5、 注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長(zhǎng)，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果好。
6、 教師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實(shí)效。
四、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，力爭(zhēng)成為優(yōu)秀體育教師
在這次培訓(xùn)中，在和全省骨干教師的交流中，開闊了視野，增進(jìn)了見識(shí)，增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我受益匪淺�；仡欉@些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問題；得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧；在與其他教師交流時(shí)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的講座，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
雖然本學(xué)期結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
校本研修報(bào)告13
校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。我校一直十分注重這一工作，并且一以貫之地落實(shí)了校本研修方面的工作要求。 10月10號(hào)，我們參加了縣局召開的關(guān)于校本研修工作會(huì)議，對(duì)這一工作有了更加明晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我校對(duì)這工作的開展情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神
縣局會(huì)議后，10月XX號(hào)晚，我們及時(shí)召開了三個(gè)會(huì)議；一是領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，二是包括教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)在內(nèi)的校中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，三是全體教師會(huì)。在三個(gè)會(huì)議上，我們傳達(dá)了局會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣局文件，并對(duì)校本研修的概念及開展這一工作的重要性進(jìn)行了解釋和宣傳，做到了人人知情，個(gè)個(gè)重視，在全校上下形成了開展這一工作的良好氛圍。
二、完善組織，建章立制
為了使這一工作得到有效的實(shí)施并取得一定成效，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)趙宏倉同志為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，我們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了明細(xì)分工，形成了比較完備的工作體制。
領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)習(xí)他校成功經(jīng)驗(yàn)和具體分析我校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定了《天度初中校本研修工作三年規(guī)劃》和《天度初中20xx-20xx學(xué)年度校本研修工作計(jì)劃》基本做到了有章可循，使這一工作邁向了科學(xué)化、制度化實(shí)施軌道。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理清思路
實(shí)施校本研修是我校上下一直以來的共識(shí)，在進(jìn)入20xx年以來，我校被命名為市級(jí)第一批高效課堂改革實(shí)驗(yàn)校，我們?cè)谛１狙行薹矫�，就把研修重點(diǎn)放在了構(gòu)建高效課堂上，同時(shí)努力提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們就在這一方面做了大量的工作，取得了顯著的成效，現(xiàn)做以下簡(jiǎn)單回顧：
1、請(qǐng)進(jìn)來：
我們于今年五月份和十月份，先后兩次邀請(qǐng)縣教研室副主任李小平同志來我校進(jìn)行有關(guān)高效課堂的理論、操作指導(dǎo)。
在高效課堂具體實(shí)施階段，我們利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，數(shù)次請(qǐng)縣教研室的各學(xué)科教研員來我校深入課堂，對(duì)高效課堂進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)幫助。
2、走出去：
先后三次組織教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)赴鳳翔縣橫水一中進(jìn)行聽課觀摩，回來后先模仿演練，再帶著出現(xiàn)的問題再看再聽再練，一步步使高效課堂由形似向神似轉(zhuǎn)變。
進(jìn)入20xx年以來，我校教師先后有30余人參加了省市縣組織的各級(jí)各類學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng)，包括職光師訓(xùn)、綜合素質(zhì)、職務(wù)培訓(xùn)等等，目前，我校還有30多名老師正在參加“國培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、校際交流：
在高效課堂實(shí)施取得階段性進(jìn)展以后，我們開始結(jié)合我校教情學(xué)情，對(duì)從外校學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了吸收細(xì)化，初步形成了我校特色，并先后與前來觀摩的杏林初中、召公初中、召首初中、太白初中、法門一中等學(xué)校老師開展了互動(dòng)交流，在相互交流中，我校老師對(duì)高效課堂的把握和操控能力得到了大幅提高。
4、校內(nèi)研修：
在高效課堂實(shí)驗(yàn)中，我們先后在不同層面的老師中開展了引領(lǐng)課、示范課、匯報(bào)課教學(xué)活動(dòng)，組織各學(xué)科 老師進(jìn)行聽課、評(píng)課，并借此機(jī)會(huì)開展教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、老師互評(píng)，在相互評(píng)價(jià)中共同提高，共同進(jìn)步。
在老師中開展讀書活動(dòng)，上學(xué)期，我們以《責(zé)任勝于能力》一書作為推薦讀物，組織老師在認(rèn)真閱讀后撰寫讀書心得，共征集了心得體會(huì)文章近七十篇，本學(xué)期，我們又為老師配發(fā)了《不報(bào)怨的世界》一書作為主要閱讀對(duì)象，培養(yǎng)老師樂觀敬業(yè)的精神風(fēng)貌。
每一月，我們都會(huì)在老師中征集一次“我的.教學(xué)反思”和“本月學(xué)習(xí)心得”，這已成為我校一個(gè)慣例，有效在促進(jìn)了老師自我專業(yè)成長(zhǎng)。
我們每一學(xué)期還舉辦一屆教師論壇，目前已歷三屆，為檢測(cè)研修成果、也為老師展示自我建造了平臺(tái)。
5、制度保證：
在校本研修方面，我們制定了四掛鉤制度：一是與績(jī)效考核掛鉤；二是與職稱評(píng)定掛鉤；三是與評(píng)優(yōu)樹模掛鉤；四是與競(jìng)爭(zhēng)上崗掛鉤，為落實(shí)校本研修工作提供了有力保證。
我校教師工作量化細(xì)則還規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教師每周按3、2、1的標(biāo)準(zhǔn)必須參加聽課評(píng)課，在相互聽、課當(dāng)中實(shí)現(xiàn)共同提高。
四、工作設(shè)想，描繪藍(lán)圖
在縣局關(guān)于校本研修工作推進(jìn)會(huì)精神的指引下，我們?cè)O(shè)想在以下方面再進(jìn)行改進(jìn)和提高：
1、進(jìn)一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。
2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多提供學(xué)習(xí)資料，多創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使老師在強(qiáng)素質(zhì)、練技能兩個(gè)層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長(zhǎng)一短。
3、多與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通，形成上下互動(dòng)的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內(nèi)涵，不能停留在表面上。
在現(xiàn)在的研修模式基礎(chǔ)上，強(qiáng)化有條有理組、備課組、班科組的功能，盡可能多地為老師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
4、我們將于年底在老師中開展征集讀書筆記、開展讀書競(jìng)賽、教師業(yè)務(wù)能力測(cè)評(píng)等活動(dòng)，以活動(dòng)促研修，以研修強(qiáng)素質(zhì)。力爭(zhēng)在一年之內(nèi)提升我校校本研修的質(zhì)量和水平，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展注入活力。
五、幾點(diǎn)思考，尋求幫助
1、在建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍方面，我們還缺乏成熟的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何解決老師專業(yè)成長(zhǎng)的素養(yǎng)提升的矛盾等的研究還不到位。
2、在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導(dǎo)，使校本研修在各個(gè)層面上深入下去，豐富內(nèi)涵，拓展外延。
3、我校教師隊(duì)伍中骨干少，業(yè)務(wù)尖子不多，缺少校本研修方面的帶頭人，在培養(yǎng)策略上還要加強(qiáng)研究，盡快出臺(tái)切實(shí)可靠的辦法。
校本研修報(bào)告14
磨著提升，磨出精彩
如今，校本磨課環(huán)節(jié)，終于在大家的齊心協(xié)力的共同努力下圓滿結(jié)束�；叵肽フn的過程，有喜有憂，又苦有累，有香有色。伴隨著磨課的深入進(jìn)行，教師的教學(xué)能力有了提高。大家忙碌著、快樂著，收獲著�，F(xiàn)將我參加活動(dòng)總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校研修組安排，由本人執(zhí)教授課。從課的教案醞釀到出臺(tái)，磨課的過程無疑是痛苦的，一次次的顛覆，一次次的重整，讓心靈承受痛苦的煎熬，但磨課確實(shí)是一個(gè)非常好的.成長(zhǎng)歷程，一次次的反思修改，一次次的試教，一次次理念上的沖擊，而經(jīng)歷了這些歷練之后，我們的課堂最終成功完成。
磨課的過程既是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的過程，也是一個(gè)合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，重點(diǎn)的理解，難點(diǎn)的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教學(xué)策略的實(shí)施，教學(xué)問題的預(yù)設(shè)等，每位教師圍繞自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課交流溝通，達(dá)成共識(shí)。磨課磨出教師的創(chuàng)新精神。磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合學(xué)生生活實(shí)際，如何更富新意和創(chuàng)意，教師是決不能照搬教材，必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我校研修組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響�！澳フn”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將期待下一階段研修的開始。
校本研修報(bào)告15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！
我是一名來自實(shí)驗(yàn)初中普普通通的人民教師。感謝縣教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任，讓我有幸成為大荔縣校本研修專家的一員。這對(duì)于我來說，不僅僅是一種榮譽(yù)，更是一種對(duì)工作的莫大的鼓勵(lì)。我時(shí)常想：“一年以來，我作為校本研修專家的一員，給我校乃至我縣的教育做出了哪些貢獻(xiàn)呢？”下面我將我一學(xué)期的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師匯報(bào)一下。
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓課堂充滿活力。
本學(xué)期有幸聆聽了張思明老師的報(bào)告，更加深感自己的不足，自己學(xué)習(xí)的熱情更加強(qiáng)烈。每當(dāng)我走進(jìn)教室的那一刻起，就感覺到了自己作為一名教師肩上沉甸甸的使命，那是六十多雙家長(zhǎng)期待的眼光，他們每一位家長(zhǎng)的心中都想讓自己的孩子都能進(jìn)步并快樂每一天。因此，為了不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，為了教好學(xué)生，我將學(xué)習(xí)始終放在第一位。做學(xué)生心目中的好老師，我一直在努力！
在家或者辦公室的任何地方，只要有書的地方就是我學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)我讀書時(shí)，總能體會(huì)到“結(jié)廬在人境，心遠(yuǎn)地自偏”的超脫境界。本學(xué)期，我認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，讓我不由的在自己的教學(xué)工作中改變自己的居高臨下的姿態(tài)，慢慢地學(xué)會(huì)了和學(xué)生們真誠的談心，真正站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問題，走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的疾苦，讓學(xué)生們把自己存在的困惑寫在作業(yè)本上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并用作業(yè)的方式與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題。有一次，當(dāng)我看到有一位學(xué)生在作業(yè)本中寫出這樣的話：“老師，你是我見過的`最好的老師。”正是這句話，成為我工作永恒的動(dòng)力。當(dāng)下課時(shí)，學(xué)生悄悄地把一片感冒藥放在我的手中，當(dāng)我還沒來得及說聲謝謝的時(shí)候，孩子已經(jīng)走遠(yuǎn)了。這些微不足道的事情，讓我深深的感受到了作為教師的那份幸福和快樂。
在中午學(xué)生上課感到累的時(shí)候，我會(huì)給孩子們講關(guān)于俞敏洪等成功人士的勵(lì)志故事；當(dāng)寒冷的冬天到來時(shí)，我們?cè)谡n堂上和孩子們一起開展30秒的拍手游戲，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，讓學(xué)生充分意識(shí)到其實(shí)30秒的時(shí)間可以做很多事情，最多一次一位學(xué)生拍手多達(dá)180次，而且讓每一位學(xué)生增強(qiáng)了自信心。我始終堅(jiān)信：只要我們教師心中有學(xué)生，心中為學(xué)生著想，學(xué)生一定會(huì)尊敬愛戴我們的。正如偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是教師與學(xué)生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的觸動(dòng)。”因此我堅(jiān)信：有愛，有胸懷，才有教育。
二、投身課改，讓課堂充滿陽光。
我想各位老師都知道：目前我國諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者與美國、日本等發(fā)達(dá)國家有很多大差距；我們國家的很多大學(xué)生畢業(yè)找不到合適的工作時(shí)，而哈弗大學(xué)的學(xué)生30%當(dāng)上了國家元首，70%成為各國各個(gè)行業(yè)的精英。再看看我們的學(xué)生總是呆滯面無表情的坐在教室里聽老師們講課，那種眼神中留露出的無奈，讓誰看了都會(huì)心疼。在我縣教研室的精心安排下，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx版新課標(biāo)，知道我們教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，讓每一位學(xué)生快樂健康的成長(zhǎng)。
本學(xué)期，在孫校長(zhǎng)以及給位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)我校四學(xué)一導(dǎo)教學(xué)模式的背景及其操作流程，堅(jiān)持認(rèn)真聽優(yōu)秀教師的教改課，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，精心運(yùn)用四學(xué)一導(dǎo)教學(xué)模式為學(xué)生上好每一節(jié)課。當(dāng)在這種全新的課堂中，我看到了學(xué)生們活潑開朗的個(gè)性，獨(dú)到精辟的發(fā)言，不由的讓我為每一位學(xué)生的精彩而鼓掌。我也試著用鍵盤記錄下我與學(xué)生們上課的精彩的瞬間，寫下了《四學(xué)一導(dǎo)教學(xué)模式在思想品德可應(yīng)用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題》、《如何運(yùn)用四學(xué)一導(dǎo)模式做好學(xué)生的質(zhì)量分析工作》、《如何運(yùn)用四學(xué)一導(dǎo)做好試卷評(píng)析》、？《課改隨筆》等十余篇教改論文，多次發(fā)表在我校的校報(bào)上。其中《談教師的人格魅力》發(fā)表在大荔教育上，《一節(jié)快樂的試卷分析課》參與了全省第十一屆論文大賽并獲二等獎(jiǎng)，所編寫的導(dǎo)學(xué)案《我們?cè)谛袆?dòng)》在西北地區(qū)首屆中小學(xué)導(dǎo)學(xué)案評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，所講授的思想品德課參加了河北省三河市舉行的第二屆新課堂博覽會(huì)并獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
三、積極參加各種研修活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期，有幸去五所初中，四所高中承擔(dān)說課標(biāo)，說教材培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)交流的過程中，深刻地感受到了鄉(xiāng)村老師工作的艱苦，老師們對(duì)工作認(rèn)真執(zhí)著的精神深深的感動(dòng)著我，激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。在承擔(dān)說課標(biāo)說教材活動(dòng)評(píng)委時(shí)，看到了老師們精彩的課堂，讓我學(xué)到了很多。在承擔(dān)我縣現(xiàn)代教育技術(shù)能手評(píng)選中，我真誠的和老師們一起交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)方法，力爭(zhēng)為我縣的思想品德課的改革作出自己的微博之力。
感謝教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)給了我很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我不斷在進(jìn)步中成長(zhǎng)！
感謝我校的各位領(lǐng)導(dǎo)給位老師對(duì)我工作的支持和幫助！
感謝書籍給了我力量！
感謝我的學(xué)生們讓我享受著教師這個(gè)職業(yè)的幸福和快樂！
做學(xué)生心目中的好老師，我一直在努力！
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